大班语言春天是一本书教案及反思模板精选

该教案是针对幼儿园大班的语言活动设计的一份教学计划。教案中通常包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。通过这一教案，幼儿可以通过听、说、看、读、写等方式，学习和运用语言，培养他们的语言表达能力和交流能力。下面是小编精心整理的大班语言春天是一本书教案及反思模板精选，欢迎大家阅读！

大班语言春天是一本书教案及反思模板精选1

活动目标

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片

　　3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程

　　一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的`小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

大班语言春天是一本书教案及反思模板精选2

活动目标：

1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。

2、借助多媒体课件学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。

3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。

活动准备：

1、多媒体PPT课件。

2、收集有关春天的图片。

活动过程：

1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。

师：你喜欢春天吗？为什么？

教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。

2、出示多媒体课件起幼儿阅读的兴趣。

出示PPT课件

师：今天老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示PPT课件）

师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？

播放PPT课件。（每页一种花）

请个别幼儿回答

师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）

这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）

这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶） 

大班语言春天是一本书教案及反思模板精选3

教学目标

•通过感知春天的自然现象，培养幼儿对春天的情感体验。

•提高幼儿的观察力和注意力，培养他们的动手能力和动手能力。

•培养幼儿的思考能力和语言表达能力，提高他们的自主学习能力。

教学准备

•教具：《春天是一本书》绘本、春天的图片。

•教具：水彩画、画笔、色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

•教具：诗歌《春天的招呼》。

•教具：春天的自然物品，如花朵、草叶等。

教学过程

第一课时：春天的色彩

1.通过展示春天的图片，引起幼儿的兴趣，提出问题：“你们最喜欢春天的哪个颜色？”

2.引导幼儿描述春天的色彩，并提供一些春天的色彩词汇，如鲜黄、嫩绿、嫩红等。

3.为幼儿分发水彩画、画笔和色纸，让他们自由绘制春天的色彩。

4.引导幼儿讨论自己的作品，分享对春天色彩的感受。

第二课时：春天的声音

5.播放春天的鸟鸣声、溪水声等自然音乐。

6.向幼儿介绍春天的声音，并让他们模仿鸟鸣声、树叶摩擦声等。

7.学唱诗歌《春天的招呼》。

8.分为小组，让每个小组想象并表演春天不同场景的声音。

第三课时：春天的气味

9.准备一些春天常见的花朵和草叶。

10.集体感知这些花朵和草叶的气味，让幼儿闭上眼睛，用鼻子嗅一嗅，再用描述词汇表达感受。

11.按照幼儿感知到的气味，引导他们将花朵和草叶进行分类，讨论它们的共同特点。

12.制作春天气味图册，将花朵和草叶的图片与描述词汇配对，贴在一起。

第四课时：春天的变化

13.展示春天的自然物品，如种子、花朵、蝴蝶等。

14.引导幼儿观察这些物品的外形特点，并和他们讨论春天的变化。

15.让幼儿进行观察实验，给幼儿提供两盆植物，一盆白天放在室外，一盆晚上放在室外，观察它们的变化。

16.反思春天的变化，与幼儿分享自己的观察和思考。

教学反思

通过这一系列的春天课程设计，幼儿在感知春天的过程中，不仅培养了他们对春天的情感体验，还提高了他们的观察力、注意力、动手能力和动手能力。同时，通过引导幼儿思考和语言表达，也提高了他们的自主学习能力。在教学过程中，我发现幼儿对春天的色彩、声音和气味有着浓厚的兴趣和情感。他们在绘画、模仿声音、制作图册等活动中积极参与，表达了自己对春天的思考和感受。然而，在实施教学过程中，也需要注意对幼儿的个别差异的关注，提供适合他们发展水平的教学内容和活动。同时，教师要积极与家长进行沟通，共同关注幼儿的学习和发展。这样，才能更好地满足幼儿的学习需求，促进他们全面发展。

大班语言春天是一本书教案及反思模板精选4

一、教学背景

大班语言教学是幼儿园教育的一部分，也是幼儿园师生的日常工作之一。本次教学活动是在春天进行的，春天是植物生长迅速的季节，也是孩子们学习的好时机。在本次教学活动中，我们将通过阅读绘本和讲故事的方式帮助孩子们认识春天的特点，增强他们的语言表达能力和想象力。

二、教学目标

1.让孩子们了解春天的特点和变化。

2.培养孩子们的语言能力和想象力。

3.提高孩子们的阅读能力和阅读理解能力。

4.提高孩子们的表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的看法和感受。

三、教学内容

本次教学活动包括以下两个部分：

1. 绘本阅读

我们将选取一本适合幼儿园大班儿童的绘本《春天是一本书》进行阅读。通过讲故事的方式，让孩子们了解春天的特点和变化。同时，教师可以引导孩子们关注绘本中的细节，比如颜色、形状等，并帮助孩子们通过观察和描述提高他们的语言能力和想象力。

2. 语言表达

在绘本阅读之后，教师可以让孩子们各自选择一幅图片，通过观察图片，让孩子们用简单的语言描述图片中的内容。比如，孩子可以说“这是一朵花，花瓣是红色的，很漂亮”等等。通过这种方式，能够锻炼孩子的表达能力，提高他们的语言表达能力。

四、教学流程

本次教学活动的流程如下：

时间 内容

9:00-9:10 游戏热身

9:10-9:20 教师介绍本次教学活动的内容和目标

9:20-9:40 绘本阅读

9:40-10:00 讨论和问答

10:00-10:20 小组活动：每组选择一幅图片进行描述

10:20-10:30 教学总结

五、教学反思

本次教学活动的整体效果还是比较好的。通过绘本阅读和语言表达两个环节，能够帮助孩子们了解春天的特点和变化，并提高他们的语言表达能力和想象力。在教学过程中，我发现孩子们对绘本非常感兴趣，他们专注地听故事，眼睛注视着绘本中的图画，有的孩子还会大声说出自己的看法和想法。在语言表达环节中，孩子们也积极参与，踊跃发言，表达了自己的看法和感受。

不过，也存在一些问题。比如，在小组活动中有的孩子会比较害羞，不愿意说话，需要教师的引导和鼓励。此外，孩子们的语言表达水平参差不齐，有些孩子表达能力较差，需要进行针对性的教学。针对这些问题，我会在日常教学中加强对孩子的观察和了解，根据孩子的实际情况进行针对性的教学和指导，帮助每个孩子都能够达到预期的教学目标。

大班语言春天是一本书教案及反思模板精选5

一、教学目标

1.学生能够熟练流畅地朗读绘本《春天是一本书》。

2.学生能够理解绘本中表达的主旨和寓意。

3.学生能够通过对话交流表达自己的想法和感受。

4.学生能够通过画画、写字等形式表达对春天的感受。

二、教学准备

5.绘本《春天是一本书》。

6.小白板、彩色粉笔、海报纸。

7.彩笔、彩纸、剪刀、胶水、贴纸等美术制作工具。

三、教学过程

1. 导入环节（10分钟）

教师引导

老师可以和孩子们闲聊，询问他们最近的感受，是不是觉得天气越来越暖和了，花草也都开始发芽了，并介绍一下今天的主题：《春天是一本书》。

知识普及

学生们听老师讲述，可以说，春天是一本很特别的书，它的每一页、每个片段都有自己的味道。春天是一本书，里面收藏着木鲜花的香气，太阳的温暖，小鸟的欢声笑语……花芽破土而出、孩子们踏青、体验大自然、感受春天，好比在读一本美丽优美的图画书，而这本书自然是由春天编成的。

2. 学习环节（30分钟）

科普知识

老师讲解春天具有的特点：天气温暖，四季花草变化，阳光灿烂，万物复苏。

图画展示

老师向学生们展示春天的图片，告诉他们春天是多么的美好，没有什么是比春天更加美好的。

朗读绘本

老师向学生们朗读绘本《春天是一本书》，让他们体会绘本中所表达的感受和气息，并与学生们一起回味春天的美好。

3. 交流环节（20分钟）

老师在课堂中通过对话交流，让学生讲述自己对于春天的体验和感受，引导学生们表达自己的情感，让孩子们更好地理解和感受春天。

4. 创意环节（30分钟）

让学生们分组，进行美术创作，可以用画笔画出春天的景象，如春雨、蝴蝶、花等等。也可以通过写字的方式，将自己所体验到的春天的感受，写下来，然后将这些作品集中在一起，制作成一张春天的海报。

四、教学反思

通过这堂课的教学，学生在欣赏绘本、朗读绘本、交流感受、创意表达等环节中，能够更好地理解和感受春天，同时，也能够让大家对春天这个季节有了更深刻的认识，从而更好地欣赏大自然的美丽。但是，在掌握知识、了解春天的性质时，老师需要让学生在启发性的引导下，自己去发现和认识，从而让学生产生不一样的思考方式和思维方式，达到锻炼能力的目的。

大班语言春天是一本书教案及反思模板精选6

　活动目标：

　　1．帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。

　　2．引导幼儿 运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。

　　3．初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。

　　4．欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1，配乐朗诵的 磁带，录音机。

　　2，带幼儿运用各种感官，去寻找春天。

　　活动过程：

　　一、出示背景图，谈话导入：

　　师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”

　　幼：想。

　　创创：“哇，真美呀，我知道是春天。”

　　师：“对了，这是幅春天的图画，画上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”

　　科科快速地举起小手说：“有绿绿的小山和黄澄澄的腊梅花。”

　　睿睿：“那不是腊梅花。”

　　师：“谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀？”

　　磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。”

　　孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用上了叠词：清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵等。

　　分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，平时在户外活动时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。

　　二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。

　　1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情地朗诵春天。

　　教师提问：“诗歌中，把春天比作了什么？”

　　幼儿：一本书。

　　师：“是一本什么样的书呢？”

　　一帆：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）

　　师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”

　　幼儿没有反应

　　师：“让我们用心仔细地听听。”（教师再诵读）

　　幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

　　2、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。

　　教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。

　　朗诵后师提问：为什么说春天是一本彩色的书？

　　幼儿陆续回答：

　　因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。

　　师提问：为什么说春天是一本会笑的书？

　　幼儿：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

　　刘炫：老师，小池塘的酒窝是什么呀？

　　师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我故意说与翔翔的想法一样，调动了孩子们的积极性，翔翔感到很开心。）

　　创创：我知道，是一圈一圈的东西。（我知道，她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许，但我想在课后不，我还是找机会带孩子们一起做个小试验，把水纹的问题理解一下。）

　　师提问：为什么说春天是一本会唱的书？

　　幼儿：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答 ，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它们都能发出声音。

　　3．教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。

　　三、尝试仿编诗歌

　　师：小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？

　　幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。请科科示范道：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

　　有了一个正确的引领，一得小朋友也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的书，

　　小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

　　……

　　师：小朋友还有很多想说的对吗？我们可以在活动结束后把自己想说的画下来，让后编成诗歌朗诵出来好吗？

　　活动反思：

　　诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水平的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。本次活动有25个孩子参与，另有1个孩子注意力不集中，其孩子性格内向，不爱与人交流，做为老师要与孩子多多沟通，了解孩子内心的想法。

　　小百科：在春季，地球的北半球开始倾向太阳，受到越来越多的太阳光直射，因而气温开始升高。随着冰雪消融，河流水位上涨。春季植物开始发芽生长，许多鲜花开放。冬眠的动物苏醒，许多以卵过冬的动物孵化，鸟类开始迁徙，离开越冬地向繁殖地进发。许多动物在这段时间里发情，因此中国也将春季称为“万物复苏”的季节。春季气温和生物界的变化对人的心理和生理也有影响。

以上是大班语言春天是一本书教案及反思模板精选的所有内容，希望读者能够从中获得一些有益的信息和启示。谢谢阅读！