童心是小鸟音乐教案优质童心是小鸟音乐教案一等奖

作为一名教师，进行教案的编写工作是必不可少的。教案的编写有利于我们科学、合理地支配课堂时间，实现教程以及课程课标的要求，有助于学生理解并掌握系统的知识，让自己的教学水平得到提升。那么我们该如何撰写一份优秀的教案呢，接下来请和小编一起看看童心是小鸟音乐教案优质吧。

童心是小鸟音乐教案优质1

教学目标:

1.能在歌曲的演唱中表现三拍子的韵律感掌握3/4拍知识;

2.能用有弹性的声音,有节奏的唱好歌曲,用乐器为歌曲伴奏;

3.通过聆听和演唱,能感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界,及对童年生活的热爱之情.

教学重难点:

1.能用有弹性的声音,有节奏的唱好歌曲把握休止符的演唱;

2.用乐器为歌曲伴奏.

教学过程:

一、美的引入

(模仿你比我猜的游戏,用你拍我猜是几拍子的游戏暖场)

1.课前暖场(三拍子二拍子游戏,你画我猜的节奏)

2.情景创设

师:欢迎你们来到美丽的大森林,我们一起来呼吸下森林里清新的空气吧!

师:身体坐直了,张开嘴巴把气息吸到肚子里,随老师的手势轻轻的呼出来,准备!再来次!

师:大森林里有树、花、小溪还有美丽的大山,老师这里有两段音乐,听听哪段音乐是上山,哪段是下山!

师:同学们的小耳朵真会听音乐,上山的音乐把我们带到山顶,老师唱你们的心情,你们唱你们的位置,我们试试吧!(ppt)开开心心地站在山顶上,(音乐把你们带到山顶上)高高兴兴地回到山脚下(老师手势指挥)

师:声音在山顶上飘扬,轻轻地把他唱到山顶上吧!(练声两组)

二、美的展开

(一)聆听歌曲

(第一次聆听,感受歌曲情绪)

师:听!大山里传来了美妙的歌声?(老师范唱)

师:歌曲的情绪是怎样的?

师:欢快活泼的音乐就是我们今天要学习的歌曲《童心是小鸟》气息下沉.

(第二次聆听,感受歌曲情绪)

师:你们看!歌曲是几拍的?3/4拍是以四分音符为一拍,每小节有三拍,同学们你知道3/4怎样挥拍吗?

师:三角铁帮助你,划她的样子就对了哦,挥着节拍我们再次聆听,感受他欢快的情绪吧!(请节奏感好的学生带领)

(第三次聆听,感受歌曲结构)

师:美妙动听的歌曲王老师也想唱唱,请同学们仔细聆听,他的正确演唱顺序是怎样的呢?歌曲可以分为几个部分?

师:哪位同学能说说歌曲的演唱顺序,(从头唱到怀抱里,从童心反复跳过第一房子,接第二房子结束)从歌曲的演唱内容、旋律起伏、情绪变化可以分为几部分呢?

(二)学唱歌曲

1.模唱歌曲

(慢速伴奏模唱第一部分,发现问题)

师:(老师用欢快的情绪唱一句,感受第一乐句的情绪)随琴用lu模唱第一部分,感受欢快、活泼的情绪吧!

师:歌声在天空中飘扬,同学们把背坐直,再来一次吧!

2.填词学唱第一段

(随琴模唱第一部分,解决休止符)

师:填上歌词唱一唱!你看到旋律中的这个“0”了吗?(勾画出来)是什么意思呢?停几拍?

师:对了,遇到他我们握拳停住,加上歌声试试吧!

(填词演唱歌曲第一段,发现问题检测歌曲)

师:加上歌词,歌声更美了,一年四季,都有哪些好玩的事儿,春天(播种的季节)秋天(果实的季节)夏天(暑假、玩水的季节)冬天(玩雪的季节)(用白板放大图片欣赏)

师:大自然可真奇妙,带着愉快的心情,用歌声来表达奇妙的四季吧!(每个季节突出唱)

3.第二段学习

(随琴学唱第二部分,发现问题)

师:啦啦啦童心是小鸟,羽毛很美丽(童心是小鸟抒情演唱)…………老师唱的第几部分呢?情绪与第一部分又有什么不同呢?我们试试吧!注意反复跳跃记号的正确使用哦!

师:啦啦啦啦,小鸟飞向了远方~刚刚的演唱有哪些地方唱的不够准确,需要再唱一唱?

(1.解决一字多音、节奏衔接、问题,分句解决

(2.通过有节奏的读谱,解决飞来飞去,一字多音的节奏

(3.演唱二房子飞来飞去在四季的怀抱里,数数节拍)

师:同学们找的很正确,谁能有节奏的读读这个小节,我们一起说说,用歌声来唱一唱!“飞”头上有个小连线,连接两个不同的音,叫圆滑线我们要唱的连贯.如果小连线连接两个相同的音,叫什么线呢?同音连线实质合二为一,2加3唱几拍?我们接二房子唱唱吧!

师:歌曲中两个怀抱里,音高相同吗?

师:刚刚老师发现有个地方节奏没有衔接的很准确,是哪呢?如果用快速换气的方式会衔接的的更准确哦!试试吧!

(感情升华,随琴唱好第二部分)

师:孩子们的学习能力真强,节奏衔接、圆滑线的演唱都对了!为什么把我们的童心比作小鸟?

师:你们说的非常正确,小鸟在天空中自由飞翔心情怎么样?

师:想象自己就是小鸟,带着快乐的心情,歌唱吧!

4.完整演唱歌曲、唱好歌曲

(随琴完整演唱歌曲,检测是否唱会歌曲)

师:同学们的歌声像会唱歌的百灵鸟一样,老师仿佛已被你们带回到快乐童年,带着愉快的表情我们完整的演唱歌曲吧!(遇到问题单句解决)

(感受3/4拍,完整演唱歌曲)

师:老师刚刚发现同学们唱的特别投入,表扬孩子们认真学习的态度,现在,王老师想换种方式演唱歌曲,你们听,老师是怎么演唱的呢?(拍3/4的强弱关系)

师:孩子们观察的真仔细,老师采用了3/4强弱弱的规律演唱,拍掌心、腿)你们也来唱唱,我们分成两大组比一比,听听哪组的歌声、节奏更美,一大组唱春、秋二大组伴奏,二大组唱夏天、冬天一大组伴奏,第二部分,全体一起表演歌曲!(慢速伴奏)

(有表情的随伴奏唱好歌曲)

师:加入强弱弱的节拍规律,你们的音准/节奏更准确了,孩子们,怎样可以让我们的歌声歌声唱的更好听!带上美的表情、歌唱姿势、唱起来/舞起来,在歌声中飘扬吧!全体起立!(师做动作)

三、美的升华

(微课展示,用乐器为歌曲伴奏)

师:同学们的歌声真好听,表扬xx表情美,我们的好朋友被你们美妙的歌声吸引过来,你们看是谁呢!(1.展示微课;

2.微课脚本:女:大家好!我是串铃,(展示乐器不动)我的声音是这样的(演奏姿势0 x x弱拍),男:大家好!我是碰钟,我的声音是这样的,女:我们共同发出的声音是这样的(对方先看一下x–强拍),男:你记住了吗?)

师:同学们,你认识他们吗?

师:碰钟/串铃敲的什么节奏?你能模仿吗?(做动作模仿下)同学们的小耳朵真厉害,王老师想请你们把这两个节奏加到歌曲中,同学们可以选择自己喜欢的乐器节奏伴奏,可以用碰钟,也可以用串铃,待会老师会请伴奏节奏准确,歌声优美、表情丰富的小组到前边做小老师,时间小分钟,同学们开始吧!

师:王老师发现每个小组都准备的特别认真,请这个小组来展示下,同学们帮他们歌唱.(没有乐器的引导打节拍)

师:把掌声送给他们,节奏感很准确,刚刚还有许多同学也表现的很棒呢?特别是xx请你来做小老师敲击碰钟,xx敲击串铃,同学们我们随小老师一起来感受下吧!(录屏大师)

师:xx的表情真美,笑得很甜,有些同学在随歌声翩翩起舞,这次我们选择自己喜欢的方式表演,把美丽的歌声送给大森林吧!

师美妙森林之旅即将结束了,同学们让我们挥手,和大森林说再见吧!(完整演唱)

四、美的小结

童心是小鸟音乐教案优质2

　教学目标：

　　1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

　　3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

　　教学重点：体验乐曲的情绪变化。

　　教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事

　　指名交流

　　师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？

　　（播放音乐《童心是小鸟》）

　　师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？

　　生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。

　　师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

　　（再播放音乐）

　　师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？

　　生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！

　　师：真棒！理解的真好！

　　师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！

　　二、寓教于乐

　　1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？

　　生：三拍子

　　师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

　　2、播放《童心是小鸟》音乐

　　学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐

　　3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。

　　4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？

　　生：老师读的有长的地方、有停顿的地方

　　师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿

　　5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿

　　6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。

　　师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下

　　师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！

　　7、学唱附点四分音符

　　8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，

　　让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。

　　9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。

　　10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！

　　11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的`曲调。

　　13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

　　14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

　　三、创造表现

　　师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？

　　师生讨论、交流

　　师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。

　　成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，

　　师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！

　　四、完美结课

　　师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？

　　生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

　　师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！

童心是小鸟音乐教案优质3

教学内容：

　　学唱歌曲《小鸟，小鸟》

　　教学目标：

　　通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学习兴趣及乐观向上的.生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。

　　教材分析：

　　《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

　　教学重点：

　　能较熟练的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

　　教学过程：

　　一：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。

　　老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

　　二：感受歌曲：

　　1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

　　2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……

　　老师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？

　　3、学生听歌曲内容，听后复述：

　　春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

　　4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

　　三：学习歌曲：

　　1。节奏型学习：

　　A、展示小鸟欢快跳跃的节奏

　　xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |

　　蓝天里有阳光桂林里有花香

　　B、展示小鸟自由飞翔的节奏

　　xx| x xx x xx| x。 xx x。 |

　　小鸟小鸟迎着春天歌唱

　　2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

　　3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲，教师适当指导。

　　4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

　　5、全班学生熟练演唱歌曲。

　　（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

　　6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

　　7、处理歌曲：

　　全曲可用mp — f — mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

　　四、全班熟练演唱歌曲。

　　五、分男、女生演唱。

　　六、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

　　同学们，今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲，同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢？

　　七、小结：进行保护自然、保护动物的教育。

童心是小鸟音乐教案优质4

一、导入：情境导入（播放歌曲《童年》

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）　　

师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？　　

二、学唱歌曲：　　

下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。（多媒体示问题）　　

1、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？　　

2、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？　　

3、朗诵歌词。　　

师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？　　

4、学唱附点四分音符　　

5、教师范唱　　

6、教师伴奏　　

7、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱　　

三、教学延伸，创作表现　　

1、说一说，编一编（课件出示）　　

我把小（……）放飞在春天的天空里　　

我把小（……）送回夏天的池塘里　　

我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里　　

2、唱一唱，跳一跳

四、小结

童心是小鸟音乐教案优质5

一、说教材

《童心是小鸟》是四年级上册第五课第二首歌曲，是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比成一只快乐的小鸟，反映了儿童活泼向上，充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，拍，二段体结构。通过节奏上的对比变化，并在中间加入了衬词，进一步表达了孩子们喜悦欢乐的心情。尾声结束在主和弦五音上，让人回味无穷的感觉。

说教学目标：

1、情感态度价值观：本节课通过歌曲的学习和演唱，学生能体会做儿童时期那种充满朝气，乐观向上的生活态度。

2、过程与方法目标：本节课通过聆听、模唱，学生能够用音乐要素去对歌曲进行艺术处理，并根据要求有情感的演唱。

3、知识与技能目标：通过学唱歌曲，学生能准确的表达歌曲情感的变化，体会作者创作情感。

说重点：通过本歌曲学习，学生能有感情完整背唱本首歌曲，并表达出儿童的朝气蓬勃，阳光开朗的性格特点。

说难点：二部分情感上的不同，第一部分在附点，休止符上，使旋律欢快，跳荡，孩子们像小鸟样自由、快乐。第二部分节奏的改变让旋律变得优美而舒展了拍子强弱规律。

二、说学情

四年级学生正处在由儿童期向青少年期过度的阶段，他们的独立意识开始增强，兴趣更加广泛。只是注意力的时间较短，兴趣持续的时间短。因此，我在教学过程中，注重教学流程的连贯性，适当变换教学方法，让学生产生对音乐兴趣，提高他们的注意力。

三、说教法

为了培养学生能力，养成良好的习惯，我采用如下教法：

音乐课的教学，最主要的是培养学生良好的审美体验能力。在教学中我将以示范法为主，通过我的示范，学生可以模仿我所演唱歌曲的情绪，方便他们理解歌曲的内容和情绪。通过用多媒体制作的图象动静结合，神形具备，可充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官来体验音乐的美。

四、说学法

课堂教学是作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学生学法的渗透。

对于学生，本课我将以唱为本，重情感、美感，把学习的主动权给学生，引导学生主动参与学习自由充分发挥。通过自己领悟去自主学习，老师起到引导作用。

教师是学生和教材知识的桥梁，教学过程是整个课堂教学的全面反映。

五、说教学过程

(一)导入

《课程基本理念》第一条指出，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。因此我采用演唱《童年》这首歌曲(示范)，让学生来猜一猜我演唱的歌曲名字，学生能很快答出是《童年》，那今天我们来学一首跟“童心”有关的歌曲《童心是______》，老师先卖个关子，先不说歌曲的全名，下面你们仔细听歌曲，来填完整。

(二)新授

学唱歌曲：

1、首先聆听，把题填完整。音乐是听觉的艺术，《音乐课程标准》总目标指出，要发展学生的音乐听觉与欣赏能力。此环节我还带着上面留下的问题，这样更能提高学生的注意力。

学生听完后，学生可以举手回答，把歌曲名字填完整—《童心是小鸟》，你们在歌曲的高潮处听到的对不对(示范)。你们的注意力真集中，老师要向你们学习。我采用教学过程中多鼓励。四年级的学生模仿性更强，所以，音乐教学重视教师的范唱。接着通过聆听模唱等方式学唱这一部分的旋律。

2、再次聆听老师范唱(示范)，并提出问题，童心还变成什么?(变成了春天的小树，夏天的蜻蜓，秋天的鸽子，冬天的雪人。)让我们来学唱这一段吧。播放音频，同学们一起唱，老师在黑板上边唱变画对应的图画。用这种音乐和美术相结合的方式，来增加音乐课堂的新鲜感，提起孩子们的兴趣。

3、学生对音乐内容有一定的了解后，我选用钢琴弹节拍，辅助学生按节奏朗读歌词。放音频，学生跟着小声哼唱，提出要求歌曲是几拍的，强弱规律怎么用身体表达出来?这样开发学生的创造性，学生听完后分小组创编用身体表达三拍强弱规律：例如：拍手、捻指(示范)

4、合作学习，学生跟老师钢琴伴奏完整演唱整歌曲，中间我会引导学生附点、休止符等准确的把握。

(三)活动创编

让学生分两组。一组用打击乐器创编;一组创编舞蹈。

最后师生合作，师伴奏，一组用打击乐器伴奏，一组舞蹈，共同演唱完整的一首歌曲。这样就可以充分发挥小组合作精神，把创造力发挥到本课最高点。

(四)课堂小结

把课堂回归生活，音乐应像空气一样弥漫在学生周围，因此访谈式结课请学生谈谈本节课的收获后，课下我要求学生自己用图画或者剪纸的形式来展现今天学习的歌曲的内容，或者其他的方式都可以。最后在歌声中结束本节课。

童心是小鸟音乐教案优质6

教学目的

认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。

指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。

教学重点

学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。

教学难点

唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。

教学流程

一、组织教学

1、师声问好。

2、发声练习。

二、学习3/4拍子

1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。

2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。

3、老师讲解3/4的含义及书写形式。

三、新授课

1、导入新课

老师引导学生去发现春天。

学生交流看到的春景。

2、听音乐

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

3、学唱歌曲

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

再轻轻跟唱。

要求：

A：能唱准歌曲的旋律。

B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。

次听音乐，进行比较。

4、巩固练习

分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

童心是小鸟音乐教案优质7

1教学目标

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。 3、学唱歌曲《童心是小鸟》,让学生们体验四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。

2学情分析

四年级的孩子处于小学中段,已经具有初步的音乐审美、感知能力,具有一定的音乐知识技能,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,从而从创设情境入手,激发兴趣,层层深入。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程,学生在学习中音准上可能会稍有难度,所以教学中我力求运用多种教学方法激发学生对生活的热爱、对大自然的渴求,从而达到有感情地表现歌曲,以情带声。

3重点难点

教学重点:体验乐曲的情绪变化。

教学难点:准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、谈话导入

师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,一年四季中你们最喜欢哪个季节?你在你喜欢的季节中都会做些什么呢?

师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!今天有一位小朋友他来到我们的课堂,想把他在一年四季想做的事情唱给大家,你们愿意听吗?(播放音乐《童心是小鸟》音乐) 师:哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的? 生:速度较快,是一首欢快活泼的歌曲。

师:很好!那歌曲中我们的朋友一年四季都做了哪些的事情 ? 下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

生回答: 。

师:同学们说的真棒!那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧! 活动2【讲授】二、学唱歌去

1、师:这首歌是二拍子还是三拍子呢? 生:三拍子

师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍,声音特点是强、弱、弱的规律。 2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐 3、老师带领学生唱歌谱,注意了节奏中的休止符停顿

4将歌词带入歌谱中,老师唱谱,学生填词。(过程中老师纠正有误的地方)

5、教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。用对比的形式,让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果,让学生谈谈感受,哪一种好听。

6、师:同学们对歌曲有印象了,请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同与相似之处并试唱。

7、让学生自己说出反复记号的意义和作用,老师分句教唱反复记号以内的曲调。 8、播放录音范唱,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。活动3【活动】三、分组表演歌曲

将学生分成春夏秋冬四个组,分角色演唱歌曲

活动4【活动】四、课堂小结

师:同学们,到这里让我们再一起来想想,为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》,而不是其它呢?

生:把童心比作小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。

师:通过我们这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!好!全体起立!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放《童心是小鸟》),在歌声中结束这节课!

童心是小鸟音乐教案优质8

教学目的：

（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。

教学难重点：

（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。

教学过程：

一、影视激趣：

（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感）

师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。

二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

三、学习歌曲

今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听认真体会音乐情绪谈谈你的感受

（1）初听歌曲

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？

（引导学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱

C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分

E、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理

f、mf、p的三遍连唱。

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。

四、处理歌曲

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编

提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的特的创作。

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

（4）分演唱形式练习

例：领唱+齐唱

五、教学评价及小节：

（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。

（2）教师引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！

童心是小鸟音乐教案优质9

【说教材】

　　童心是小鸟这首歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌，歌曲为大调式3/4拍，二段体结构，第一乐段为1-16小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉;17-20小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分.演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

　　【说教学目标】

　　通过对教材分析，我制订了本课的教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受歌曲的情绪，并能通过度歌曲的学习，树立一定的环保意识。

　　2、知识与技能：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，掌握休止符和四分附点音符。——知识和技能

　　3、过程与方法：运用创设情境法、激趣法、听唱法、自主探究法，通过音乐创编活动培养孩子们的创新精神、创作能力以及群体意识。

　　【说学情】

　　教学这一课，我面对的是10岁左右的学生，他们已经学过较多的单声部儿童歌曲，有一定的音乐知识储备量，本课的学习目标对他们来说难度不大。他们的想象力非常丰富，不仅善于联想更喜欢想象，对于平时接触到的音乐作品的情绪体验、情感反应也拿捏得更加准确与细致。

　　【设计理念】

　　结合学生的实际，根据课标要求，本课的设计根据“音乐以实践为核心”的理念，充分发挥学生的主体地位，将节奏、音乐相融合，让学生通过聆听音乐、节奏训练、演唱歌曲等活动积极参与体验歌曲旋律，并能良好地表现活泼向上、充满朝气的精神风貌。

　　【教学重难点】

　　这节课的重点是：指导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

　　难点是：体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。用歌声表现两段曲式的对比关系

　　【说教学方法】

　　在教学本课时，用图片欣赏，让学生自主参与，自主探索。根据新课标中“音乐应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”的要求，我确定的教法是：有意识地为学生创设不同的情景，激发学生的参与兴趣;设置欣赏、听唱、朗诵、伴奏等不同的参与方式，引导学生对两段曲式加以比较，激励学生主动学习;参照课本创编，整合提炼内容，开阔学生音乐文化视野。

　　【说教学过程】

　　环节一聆听质疑、情境导入

　　上课开始，出示一副关于四季的图片，并将这首歌作为背景音乐，抛出问题：“你们用发现美的眼睛欣赏美图，再用耳朵细细倾听，老师播放的这首歌曲，它的情绪怎样的?”以图片、音响、语言吸引学生的注意力，提高他们的兴趣和求知欲，为后面的学习奠定情感基础

　　环节二节奏训练、突破难点

　　音乐家舒曼说过：“节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐。”我采用奥尔夫的节奏朗读法范唱，以最简单易懂的方式帮助孩子解决节奏问题，再组织学生进行“节奏接龙的小游戏”，这样的游戏增加课堂的趣味，让学生在“玩中学，学中玩”，为歌曲学唱埋下伏笔。

　　环节三

　　本环节为本课的重点环节。《童心是小鸟》是一堂歌唱课，对于小学歌唱来说，最重要的就是引导学生进行有表情的演唱。我分三步骤完成重点环节。

　　首先，音乐是听觉的艺术，我组织学生三次聆听。第一次聆听出节拍;第二次听出乐句数;第三次听出情绪。在每次的聆听中都有不同的任务，因此学生的注意力就能集中，从而提高学习率。

　　其次，我将通过教师的范唱、曲谱学习、分组练习等方式组织教学。例如，第一组的同学演唱叙述部分：“我把小树苗栽到春天的故事里…..”,第二组的同学演唱歌曲的高潮部分：童心是小鸟….。运用不同的的演唱组合方式，增强他们的兴趣。

　　最后由教师弹琴，学生演唱歌曲。通过整个歌唱环节的展开，使学生不仅“唱会歌，会唱歌”，还“唱好了歌”。

　　环节四　律动表演　展现自我

　　根据音乐新课标中个“重视音乐实践、鼓励音乐创作”的原则，在课堂的尾声组织学生根据歌词大意进行动作创编，开发他们的想象力培养他们的创新精神。

　　在组织本课教学中，我通过“听、练、唱、演”这一系列的实践活动，始终坚持教师主导，学生主体，问题为基础，能力为方向的原则，让学生在学习音乐的过程中得到美的熏陶，美的享受，美的升华。

童心是小鸟音乐教案优质10

一、教材分析：

《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

二、教学内容：

学唱歌曲《童心是小鸟》

三、教学目标：

（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

四、教学重难点：

（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪

（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓鸽子蝴蝶）自制小证书或奖品等

六、教学过程：

（一）组织教学，师生问好5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 | 1 5 | 6 3 | 5 4 3 2 | 1 | 5 5 6 7 | 1 ||（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好王老师你好老师你好！※音阶下行，指导坐正

（二）节奏练习1．听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。× × × × × | × × ○ ||× × × | × × × ||2．学生猜辩、划拍读奏3．个别读奏、纠正练习、集体读奏

（三）模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6 4 | 6 5 5 ||lu… lu…3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5 2 | 4 3 3 ||5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5 7 | 2 1 1 ||

要求：用心听、轻声唱、可以划拍。

（四）学习歌曲，导入课题师：

今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。

1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。

2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

（五）听范唱（出示课件幻灯片）

1．听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。

2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。

（六）学歌谱

1．看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。

2．划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。× × × ||强弱弱

3．速度稍快划拍完整唱谱

（七）学歌词

1．轻声唱词，划拍。