为了培养大班幼儿的社交能力，我们特别策划了“小猴子找朋友”的社会实践活动。在活动中，幼儿们化身为可爱的小猴子，通过角色扮演、团队合作等形式，学习如何与他人建立友好关系、解决矛盾冲突。同时，我们还设计了丰富的互动游戏和情景模拟，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会分享、合作和关爱他人。下面是小编整理的大班社会小猴子找朋友活动反思模板，欢迎大家阅读！
大班社会小猴子找朋友活动反思模板1
一、活动分析：
最近孩子对箭头比较感兴趣，结合平时在表格里找星期几、找照片，确定签名位置的签到的方式，我设计了本次活动。在幼儿学会通过颜色和数字来确定位置的基础上，我加入了上、下、左、右的方向要求，并让幼儿尝试看箭头、看步数，在位置图上走一走、画一画路线图，最后自己帮助小猴设计路线图并记录，丰富了幼儿空间方位识别的经验。
二、活动目标：
1.理解颜色、数字、箭头所表示的意义。
2.根据箭头所指的行走方向，画出路线，尝试设计路线图。
3.愿意表达自己的想法，耐心听取同伴的意见。
三、活动准备：
相关教具、PPT
四、活动过程
（一）出示位置图理解颜色、数字的意义。
教师：小朋友们，老师这里有一张图你们看看图上有什么？
小结：这个由数字、颜色、方格组成的图我们叫它位置图。
（二）用数字、颜色来表述动物的位置。
教师：我请来了一个小客人，你们能在位置图上找到它吗？（请一个小朋友上来指）
教师：谢谢你，帮我找到了猴子，我把猴子现在的位置叫做“绿3”，我是怎么确定它的位置的呢，先看颜色再看数字，所以我确定了它的位置就是“绿3”。
教师：小猴子最喜欢跳来跳去跳，看，它跳到了哪儿？谁能用先找颜色再找数字的方法，说一说小猴的位置？（橙3）你们同意吗？果然是橙3。
教师：小猴子再跳，小猴子又跳到哪个位置啦？（黄4）（请2个小朋友轻声说，再让大家一起说出答案）教师：小朋友们真厉害。
教师：请看任务卡，你看到了什么？（红3），我请小朋友在自己的位置卡上找到红3（请一个小朋友到前面来找红3，并说一说方法：先看颜色，再看数字）。
教师：还有一张任务卡，你们看到了什么？（紫四，教师巡回观察，帮助困难的小朋友。）
教师小结：小朋友们这么快就掌握了先看颜色再看数字确定位置的方法。
（三）出示箭头和数字，了解其含义。
教师：老师还请来了一个小帮手，我们一起看看它是谁，你在什么地方见过箭头？（请小朋友回答）
教师：是的，箭头可以指引我们方向。有箭头有数字那表示什么呢？（出示→4，请小朋友在自己的手臂上往右走4步。）
教师：箭头和数字是在告诉我们往哪个方向，走几步！
（四）根据箭头和数字找到对应的位置。
1.根据箭头和数字，移动。
教师：我们来看看这个指示图，从左往右先往哪个方向走几步再往哪个方向走几步，最后往哪个方向走几步，谁能完整的告诉我！（小朋友说对以后，请小朋友跟着指示图跳一跳，边跳边数。）
教师：请回到位上，小猴子看到我们跳它也想来玩一玩，我们来看看它的指示图，请听口令：请把小猴放到红1，往上走两步到哪儿啦？往右走三步到哪儿啦？往下走两步到哪儿啦？（蓝1）我们一起跟着小猴走一走，小猴子走过去之后留下了用箭头表示的路线图，请对比一下路线图和指示图，你发现了什么？
教师总结：路线图和指示图是一致的，方向一样，后面的数字是几就画几个箭头。
2.看指示图找到终点位置，并尝试画出路线。
任务（1）
教师：看起点在哪里？先往哪个方向走几步，再往哪个方向走几步？最后会走到哪里呢？小朋友看箭头方向和数字在位置图上试试，告诉我最后的位置（紫4）。请把小猴放到红1，你们能看着指示图用箭头画出路线图吗？请位置图上试一试。（教师巡视，请一个小朋友到前面画。）你跟他的路线一样嘛？一样的请给自己点个赞。
任务（2）
教师：接下来再请小朋友自己看指示图：看起点，看方向看步数，画出路线图（请一个小朋友上来画）。你跟他的路线一样嘛？一样的请给自己这个手势。
（五）设计路线图，并尝试记录。
小猴找老虎
教师：小猴一个人玩有点无聊，它要去找朋友。（出示老虎图片和位置）谁，请把老虎放到黑2位置，猴子要去找老虎，说明起点在哪里！（猴子）是的，请一个小朋友来画画路线图，其他小朋友先看一看，他的路线图，能不能找到老虎。
教师：你先往哪个方向走了几步？用箭头和数字记录一下，再往哪个方向走了几步？你记录一下。这个小朋友顺利的帮猴子找到了老虎，请下面的小朋友找一条和他不一样的路线先画一画，画好了再到篮子里拿记录表记一记。（请不同路线的小朋友上来分享路线和记录单。）
结束：小朋友找到了好几条不同的路线，我们把东西带到教室，比一比谁的路线快一点。
五、活动反思：
活动难度层层递进，让孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验来发现数字、方位带来的的乐趣。鼓励和激发他们在以后的生活中更加注意、发现周围与数学有关的事物和现象。教师也要根据孩子的兴趣充实数学区材料，方便幼儿探索。
大班社会小猴子找朋友活动反思模板2
活动目标：
1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
2、感受歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
手偶、音乐、小动物图片
活动过程：
（一）、情景感知
1、出示手偶
2、师：”小兔子了来了，邀请你们一起来跳舞”
播放到”呜哇哇”的时候停止，做哭泣状
兔：”我的好朋友——小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”
边找边唱”小猴子小猴子你在哪里”唐老师扮演小猴子”我在这里我在这里向你问个好”
兔：”谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。”（老师操纵手偶，边说边唱”找朋友”这首歌。）
（二）、体验理解
1、谈话
师：”小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）
2、解决活动难点
1）师：”找到好朋友，我们可以做什么？（一起做游戏、抱一抱、握握手……）
2）教师示范并唱歌曲。
3）请个别幼儿示范。
4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友。
（三）、集体游戏
1、小动物找朋友
师：”我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧”
幼儿变成小动物表演《找朋友》
3、游戏规则：当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被”狼吃掉了”。游戏两遍
4、结束活动
教师总结：和好朋友在一起是最开心的事情。
活动反思：
今天组织了《找朋友》（一）的音乐活动，结束后自我感觉良好，因为看到孩子都和我互动的非常密切，游戏玩得也比较开心，也能跟着音乐一起做与歌词内容相呼应的’动作，可是我还是觉得缺少了点什么。在设计活动的时候，我就在想，当小兔子表演唱《找朋友》时，要不要示范动作呢，这个问题困惑了我很久。根据以往的经验，如果重点是让孩子创编动作的话，那就不要示范为好，不然孩子就会被第一印象的动作所限定。如果本次活动重点只是让他们学会律动，那么我认为还是有必要示范一下的，让孩子有个初步的印象，接下来在让他们学动作的话难度会降低。所以最终我还是让小兔子和小猴子示范了《找朋友》的动作，当然活动结束后我也找到了这个环节中不足的地方，第一是手偶示范，看不清动作；第二手偶没有表情，无法突出找到朋友的喜悦。
大班社会小猴子找朋友活动反思模板3
活动目标：
1、通过学习故事，教育幼儿只有关心、尊重、帮助别人，才能找到好朋友。
2、引导幼儿学习交往技能，鼓励幼儿多交朋友。
活动准备：
玩具小猴一只，教学连环画一套。
活动过程：
一、玩具小猴导入，引起兴趣。
二、教师利用连环画讲述故事，提问，让幼儿思考。
1、这个故事的名字叫什么？
2、小猴一个朋友也没有，它是怎样找朋友的？结果怎样？
3、应该怎样友好地玩？。
三、理解猴妈妈的话，知道尊重的意义，继续将故事。讲述→演示→提问→拍手鼓励
四、故事继续往下讲，引导幼儿讨论小猴找朋友的经过与结果。
1、小猴前两次找朋友是怎样找的？它找到朋友了吗？为什么？
2、小猴找不到朋友，心里是怎样想的？妈妈是怎样对小猴说的？
3、最后小猴找到朋友了吗？为什么？
五、让小朋友互相说说自己的好朋友，鼓励幼儿多交朋友。
1、我们每个小朋友都有自己的好朋友，请你说说他是谁？他为什么是你的好朋友？
2、请几名幼儿在集体面前大声说出自己好朋友的名字及的长处。
3、引导幼儿讨论：“怎样才能找到更多的朋友？”
4、小结：只有多看到别人的长处，尊重、关心、帮助别人，才能找到更多的朋友。
六、好朋友有困难，你怎样帮助他？
1、每个人都有优点、缺点，和好朋友相处时，应学习优点，互相帮助。
2、有的人只有一个好朋友，有的有很多，怎样才能结交更多的好朋友？
七、音乐游戏《好朋友》,体验朋友多的快乐。
让幼儿在欢乐的舞曲中大胆地与同伴交往,体验交朋友的快乐。
大班社会小猴子找朋友活动反思模板4
活动目标：
1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
2、感受歌曲《找朋友》的欢快气氛，尝试用动作来表示歌曲中的意思。活动准备：小兔、小猴毛绒玩具，找朋友音乐磁带
活动过程：
一、情景感知
1、出示小兔玩偶重点提问：
（1）小朋友，你们看，这是谁？（小兔）（2）小兔怎么了？（哭了）
（3）让我们一起问问小兔，小兔你怎么了？（我的好朋友——小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！）
2、找朋友小猴重点提问：
（1）小猴在哪呢？（把小猴放在另一边）
（2）谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。边说边唱“找朋友”这首歌。（3）小朋友，好听吗？听小兔再唱一遍吧！
二、体验理解
1、说一说
小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和谁是好朋友？
2、唱一唱重点提问：
（1）小兔见到好朋友时，很有礼貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬个礼、握握手、你是我的`好朋友。）
（老师是我的好朋友，我见到好朋友的时候，也很有礼貌（边唱边和老师表演）（2）亲爱的小朋友，如果你见到好朋友的时候，你会怎么表示礼貌呢？（“每个人都有朋友，让我们一起来找找朋友，打声招呼吧。”请个别幼儿表演、老师表演、集体表演）
三、表演再现
小班主题：我的幼儿园
幼儿、老师一起找朋友：有朋友真开心，现在我们一起来找朋友吧！
大班社会小猴子找朋友活动反思模板5
活动目标：
1.体验有朋友的快乐。
2.学习故事《小猴子找朋友》，知道如何交朋友。
3.能发现好朋友的优点。
活动准备：
1.知识经验准备：会唱歌曲《找朋友》、会玩音乐游戏《找朋友》。
2.物质材料准备：小猴子找朋友ppt科技、音乐《找朋友》、故事录音《小猴子找朋友》
活动过程：
1.通过游戏激发幼儿学习兴趣。
组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
2.学习故事《小猴子找朋友》，让幼儿感受有朋友的快乐。
完整播放故事《小猴子找朋友》。
教师提问：小猴子为什么前三次都没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴为什么很快找到了朋友？
组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使孩子们获得更多的交友经验。
教师小结：通过《小猴子找朋友》的故事，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。
3.谈话活动：说说我的好朋友。
教师提问：如果你和好朋友吵架了，你会怎么办？你觉得朋友之间应该怎样做？
4.师幼讨论：我朋友的优点。
请幼儿说说好朋友的优点，说说他什么地方让你觉得特别好，很喜欢，很羡慕，很想向他学习。
大班社会小猴子找朋友活动反思模板6
教学设计背景
中班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往想法。但是在相处中丝毫不懂得谦让，总是存在各种的不愉快，小朋友们为很小的事就争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的思考。
教学目标
通过多媒体课件的展示游戏《小猴子找朋友》等教学环节设计，引导幼儿用正确的方法处理摩擦与矛盾。在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
教学重点、难点
通过教学环节让幼儿用正确的方法处理摩擦与矛盾，培养幼儿的语言、交往、合作。
教学准备
1.教师熟悉并会表演《小猴子找朋友》。2.多媒体教室布置场景。3.电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》和音乐。
教学过程
1.游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏《小猴子找朋友》，体验交朋友的快乐。在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，让幼儿体验到了与朋友游戏的快乐。
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过游戏学习《小猴子找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。
教学反思
通过这节游戏活动，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时争抢了变少了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，发生矛盾的情况明显减少。
大班社会小猴子找朋友活动反思模板7
一、活动分析:
最近孩子对箭头比较感兴趣，结合平时在表格里找星期几、找照片，确定签
名位置的签到的方式，我设计了本次活动。在幼儿学会通过颜色和数字来确定位
置的基础上，我加入了上、下、左、右的方向要求，并让幼儿尝试看箭头、看步
数，在位置图上走一走、画一画路线图，最后自己帮助小猴设计路线图并记录，
丰富了幼儿空间方位识别的经验。
二、活动目标:
1 .理解颜色、数字、箭头所表示的意义。
2.根据箭头所指的行走方向，画出路线，尝试设计路线图。
3.愿意表达自己的想法，耐心听取同伴的意见。
三、活动准备:
相关教具、PPT
四、活动过程
(一)出示位置图理解颜色、数字的意义。
教师:小朋友们，老师这里有一张图你们看看图上有什么?
通过这次活动，幼儿们不仅提升了社交技能，还培养了自信心和责任感，为将来的社会生活打下了坚实基础。
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