单韵母u的教学教案及反思 单韵母u的公开课优质教案

教案是教学的重要组成部分之一，它是教师为备课和教学过程中所编写的详细的教学计划和指导书。写教案能够帮助教师提前规划好教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面的问题，有利于教师更好地组织和实施教学活动，提高教学效果。下面是小编整理的单韵母u的教学教案及反思，仅供大家参考。

单韵母u的教学教案及反思1

教学目标：

1. 读准单韵母和音节yu及其四声。

2. 能正确书写ü、yu，养成良好的书写习惯。

3. 在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

学会ü和yu,养成良好的书写习惯。

教学难点：

在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学方法：

自主、合作、探究

教学准备：

教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

学生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教学过程：

一、 复习i、u、y、w、yi、wu

采用游戏形式进行复习，用“摘果子”的游戏，按声母，单韵母，整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。

二、 学习单韵母

1、 看图说说图上画的是什么?(小鱼吐泡泡)

2、 让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“i”的读音，自由读，体会读音。

3、 抽读，观察口型编儿歌：“扁圆嘴巴。”

4、 开火车读，齐读。

5、 观察图画，说说ü像图上的什么?你怎么记住它?试编顺口溜：“小鱼吐泡，u加两点。”

6、 观察ü在拼音格中的位置，让学生试写。教师讲评，示范。强调：ü占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第2条线。

7、 作业讲评。

8、 练读ü的四声。提示：ü带调后头上的两点不能丢。

三、 学习音节yu

1、 故事导入：老师指导学生给音节yi和单韵母编故事。(韵母ü看见大y带小i去公园玩。就对大y说：“我也想跟你去公园玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是音节yu。在这个音节里，小ü的帽子不见了。)

2、 读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：“小i见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。”

3、 练习读yu的四个声调。分别用yu的四个声调组词。

四、 读语境歌

1、 引导学生看图说图意。

2、 学生练读儿歌，用“ü”画出ü的音节。

3、 疑难处教读，小老师教读。

4、 学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

五、 完成课后练习“读读连连”

放手让学生独立完成。

六、 游戏巩固：送拼音回家

准备好拼音卡片。游戏时，分小组活动，先将声母、韵母、音节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确、朗读正确为优胜小组，并送上一面红旗。

板书设计：

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

yu yū yú yǔ yù

单韵母u的教学教案及反思2

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3．学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2．掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1．教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2．教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3．教学单韵母

（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1．教师引导学生观察四线格中的iu

问：它们各占在什么格？（i、{*格和上格，u*格}

2．教师示范书写：iu

学生在练习本**写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生再练习三遍i、u、

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2．朗读课后短文

单韵母u的教学教案及反思3

教学目标

《汉语拼音(iuü)》教案

1．学会i、u、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2．学会读i、u、三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。

3．学会正确书写i、u、三个单韵母。

教学重点、难点

1．i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

教具准备

1．教具：教学图片，带调韵母卡片，四线格黑板。

2．学具：a、o、e、i、u、六个单韵母的带调卡片。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学习i、u、的读音。

（二）读准i、u、的带调读音。

二、教学重点、难点

学习i、u、的发音方法及带调的读音，读准二三声。

三、教学过程

（一）复习韵母a、o、e：出示卡片，齐读、指名读。

（二）学习单韵母i、u、的读音及四声。

1．教学单韵母i。

（1）出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）

教师范读iii，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。

（2）读准i的四声。

i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）

谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。（自读，相互检查，教师检查）

（3）教学i的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。

（4）复习i的四声。

2．教学单韵母u。

（1）读准u的音，认识字母形。出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范u的发音，u的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。让学生进行练习。

u的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）

（2）读准单韵母u的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵u的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读）

（3）复习u的`四声。

△课间休息。

3．教学单韵母。

（1）读准的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？字母的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前接触下齿背。教师范读，学生随读，自练，教师检查。

认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似）

（2）读准的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”……）

（3）复习的四声可按顺序或打乱顺序读。

（三）复习i、u、的读音及四声。

单韵母u的教学教案及反思4

教学目标

1、认识整体认读音节yu，读准音，认清形。

2、复习巩固单韵母i u ü整体认读音节yi wu 。

3、学习用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语。

难点重点：认识整体认读音节yu，读准音，认清形。难点： 用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语

教学媒体准 备卡片 教学投影片

时间教师活动设计学生活动

一、复习巩固出示六个单韵母的四个声调，打乱顺序，请学生认读。摘果子游戏：按声母、韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。

二、指导学习整体认读音节yu1、故事导入：有一天，马戏团来表演了，i u ü三个小朋友多想去看看。大y妈妈带着小i去看了，大w妈妈带着小u去看了，ü妈妈出门了，没有人带他去，看见小伙伴都去了，他急得大哭起来。大y妈妈看见了，连忙说：小ü别哭了，把眼泪擦干净，我带你去看马戏。：小ü听了，连忙把眼泪擦了，跟着大y妈妈一起去看马戏了。2、出示整体认读音节yu，指导学生读一读，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：小ü见大y，擦去眼泪去看马戏。3、练习整体认读音节yu： yū yú yǔ yù4、分别用yu的四个声调组词。

三、区别声母、韵母和整体认读音节按要求归类：摆卡片后再读一读。yi w yu u wu i y ü声母 韵母 音节

四、指导读音节

1、指导看图上的`音节读一读： wū yā yī yú 2、请学生根据图的意思，用这些音节分别说一说五、复习巩固1、指名认读单韵母a o e i u ü 的四个声调。

2、指名认读整体认读音节yi wu yu 的四个声调。

3、指导拼读有关音节 。认读六个单韵母的四个声调摘果子游戏听故事读一读整体认读音节yu整体认读音节yu用yu的四个声调组词对拼音进行分类。读一读这些拼音。看图读音节，并说话。复习巩固所学声母、韵母和整体认读音节

教后录

1、学生听了老师所讲的故事后，对ü上两点的省略规则掌握较好。

2、音节的拼读学生还不够熟练，要加强练习和方法的指导。

3、部分学生对声母、韵母和整体认读音节还无法区分，应加强指导。

单韵母u的教学教案及反思5

教学目标：

1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。

教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学时间：3课时

第一课时

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）看图，整体感受画面的美。

（三）教学单韵母i。

1、观察，看图说话：图上画着什么？

2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读―开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，学生看口形。

ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。

天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第二课时

教学目标：

1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学过程：

（一）复习检查。

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话引出声母w。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。

（五）教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：

a、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？

拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

b、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

（六）巩固练习。

第三课时

教学目标：

1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、能正确读出yi wu yu的四声。

3、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

（一）复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。

（二）学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）

2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

（三）巩固练习

1、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

2、读音节，在用音节口头组词。

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

（四）看课本听录音读、跟读。

板书设计： i u ü y w yi wu yu

衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì yiy―a–ya

乌鸦乌鸦 ū ū ū ū ú ǔ ù wuw―a–wa

小鱼小鱼 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu

单韵母u的教学教案及反思6

教学目标：

1、 学会i、u、 3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2、学会正确认读i、u、的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线三格里抄写i、u、三个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会单韵母i、u，能读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2、继续学习拼读方法，读准单韵母i、u与声母y、w相拼的音节。

教学过程：

一、 复习检查。

1、猜谜语。小朋友们，在拼音王国里，我们认识了好多朋友，你们还记得它们叫什么吗？（抽出字母卡）

（1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？  （3）像个圆圈是什么韵母？

2、抽读字母卡片。(抢答式)

二、 教学单韵母i。

1、小朋友们，在拼音王国里，我们认识了好多朋友，今天我们继续认识其他的好朋友，好不好？

2、看图说话引出i。（看大屏幕）

图上画着什么？图上画着一件衣服。这个新字母i谁知道它的读音呢？i的发音与“衣”的音相同。

3、教学i的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

（2）教师范读、领读，生跟读。你们会读了吗？（指名2人读）

（3）记忆字形。 i像什么？ （顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。）

3、书写指导：

①先写竖，再写点，两笔写成。(师范写，生用手在空中比划)

②  让学生在书本的四线三格中仿写，指明一人到黑板示范书写

三、 教学单韵母u

1、看图说话引出u。（看大屏幕）

图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。

（2）谁来试一试怎么读呢?（指名2读）教师范读领读，生跟读。

（3）记忆字形（拿出字母卡）。 （可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”）

3、书写指导：①u一笔写成。(师范写，生用手在空中比划)

②让学生在书本的四线三格中仿写，指明一人到黑板示范书写

四、 巩固复习。

1、抽读字母卡片。(抢答式、火车式)

[《i u 》教学设计]

单韵母u的教学教案及反思7

一、活动目标：

1、复习单韵母a o e i u ü，能读准音、认清形。

2、复习a o e i u ü在四线三格中的`正确写法。

3、复习a o e i u ü的四声调

二、活动重点：复习单韵母a o e i u ü能读准音、认清形

三、教学难点：在四线三格中按格式笔顺正确书写a o e i u ü

四、教学准备：

教具：课件、a、o e i u ü的拼音卡

学具：幼儿拼音书、拼音本

五、教学过程：

(一)复习单韵母儿歌

张大嘴巴a、a、a 圆圆嘴巴o、o、o

扁扁嘴巴e、e、e 1上加点i、i、i

竖弯加竖u、u、u u上两点ü、ü、ü

(二)出示课件幼儿观看，进一步加深掌握单韵母a o e i u ü的正确发音和正确书写。

(三)游戏：复习单韵母

1、抽卡复习单韵母a o e i u ü及四声调。(老师抽一张拼音卡幼儿能快速说出)

2、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

3、开火车游戏：每位幼儿拍卡大声读出单韵母a o e i u ü

(四)书写练习。

在拼音本正确书写a o e的四声

单韵母u的教学教案及反思8

教学目标：

1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读法。

难点：

读准i、u、ü的第二声和第三声。

课前准备：

字母卡片和代表四声的帽子

教学媒体：

教学挂图，实物投影仪，录音机，录音带

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知

玩“戴帽子读拼音”游戏，复习ɑ、o、e的四声。

二、学习i、u、ü

1、看*图谈话，引入本课。

2、出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。

3、指名尝试读i、u、ü的音，教师注意听其发音，观察口形。

4、通过自由读，同桌互读，开“火车”读等形式巩固。

5、学习四声。

（1）出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。

（2）说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。

（3）自学i、u、ü的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。

三、学习y、w

1、出示声母y、w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读，师生合作读来区分i－y、u－w。

四、学习yi、wu、yu及四声

1、出示yi、wu、yu三个音节，问学生有什么发现。

2、教师顺势教顺口溜。

小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

想想ü上两点那儿去了？

3、想想：y和i，w和u，y和ü在一起会怎样念呢？

4、指名尝试读，并说说怎么学会的。同时学习*图中的三个音节。

读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头

当第一。yi、wu、yu”

5、用各种形式练读四声。

6、巩固练习。

分别用yi、wu、yu这三个音节组词、说话，看谁说得好，说得多。

五、指导书写

让学生自己观察，尝试练写，展示交流。

六、作业

1、做这一课的字母卡片，并把它们读给父母听。

2、抄写i、u、ü、y、w，并家听。

第二课时

一、复习单韵母

1、我们学习了哪六个单韵母？谁来回答？

2、游戏：“摸卡片读字母”

二、区别单韵母的四声

1、单韵母i的四个声调，谁会读？

2、单韵母u、ü的四声会读吗？

3、分小组读，分个人读；领读，跟读。

4、把卡片打乱顺序放在黑板上，请学生上来找ǔ－ū，再当“小老师”领读。

5、同样找出另外两组练习朗读ī－ǐ，ǖ－ǚ。

6、剩下的字母会读吗？

7、游戏：“找朋友”。

8、表扬学得好得学生，评出“拼音大王”。

三、课堂小结

1、认记整体认读音节yi、wu、yu。

2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

3、能正确书写i、u、ü、y、w。

四、作业

1、抄写i、u、ü、y、w，并家听。

2、读本课十次。

3、预习第三课。

板书设计：

2、iuü

i－y－yiu－w－wuü

īíǐìūúǔùǖǘǚǜ

单韵母u的教学教案及反思9

教学目标：

1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

教学单韵母i、u并抄写。

教学过程：

一、复习检查。

1、猜谜语。

（1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？

（3）像个圆圈是什么韵母？

2、抽读字母卡片。

二、教学单韵母i。

1、看图说话引出i。

图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。

i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”

3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

三、教学单韵母u。

1、看图说话引出u。

图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。

（2）教师范读，领读。

（3）记忆字形。

可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、书写指导：u一笔写成。

四、巩固复习。

第二课时

教学目标：

教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü。

“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

2、教学ü的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。

顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

三、教学i、u、ü的四声。

1、i的四声。

ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？

ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。

2、u的四声。

ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。

3、ü的四声。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、复习巩固。

1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

2、用多种方法训练带调读。

（1）看教师手势读。

（2）教师报声调学生读。

（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。

（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。

五、完成课堂作业。

单韵母u的教学教案及反思10

活动目标：

1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

2.准确读出单韵母u的四个声调。

3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动难点：

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

活动准备：

自制拼音卡

活动过程：

一、复习导入

师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?

出示拼音a o e i 的卡片(自制)，让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

二、引入新知

师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁?

出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

三、迁移寻找

讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好!接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好!他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

四、示范、练习书写

介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。

教学反思

i u ü是汉语拼音教学的第二课，本课内容比较多，除了i u ü这三个单韵母外，另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手，找到i u ü，接着进行i u ü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形，并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好，教学中运用了很多方式进行读，有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同，但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点，采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多，课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位，特别是有些学生分不清第二声和第四声。

对于刚入学不久的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。

单韵母u的教学教案及反思11

教学目标：

引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。

认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

能认真倾听，有良好的倾听习惯。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。

教学过程：

1、导入:小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们 就一起来认识它们一下吧!

(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读

(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。

(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。

(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。)

2、书写规范：

(1)、 小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”

(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。

(3)、注意i、v 的书写顺序。(先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。

(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)

3、有趣的声调：

(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。)首先我们要走一段平路然后上山在山上休息一下后，我们开始下山看看寻宝路线还要在翻过一座小山终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。)

(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。)

(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。)

4、总结课堂：今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。

小百科：单韵母是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母。汉语字音中声母、字调以外的部分，称为韵母，韵母按结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

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