一年级语文拼音专项训练及重点和难点最新版大全

一年级语文是孩子接触系统化语文学习的起点，其重要性不言而喻。打好语文基础，不仅对孩子目前的学习有很大帮助，更会影响他们一生的发展。以下是小编整理的关于一年级语文拼音专项训练及重点和难点最新版大全的相关内容，拉至文末查看完整资源的领取方式可下载！

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文章目录

一年级语文拼音专项训练

一、声母 :21个辅音＋零声母

唇音：b（菠）、p（沷）、m（摸）、f（扶）

舌尖音：d（得）t（梯）、n（呢）、l（乐）

舌根音：g（鸽）、k（刻）、h（喝）

舌面前音：j（鸡）、q（旗）、x(嘻）

舌尖后音：zh（蜘）、ch（吃）、sh（狮）

平舌音：z（滋）、c(刺）、s(丝）、r（日）

零声母：y（衣）、w（乌）

二、韵母：单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个。

1、单韵母：6个

a（阿）、o（哦）、e（鹅）、i（衣）、u（乌）、ü（鱼）。

2、复韵母：9个

ai（矮）、ei（诶）、ui（围）、ao（袄）、ou（鸥）、iu（邮）、ie（椰）üe（月）、er（耳）（注：er独立自成音节，不和任何声母相拼。）

3、鼻韵母：（前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个）。

前鼻韵母：an（安）、en（摁）、in（印）、un（蚊）、ün（云）。

后鼻韵母：ang（昂）、eng（哼）、ing（鹰）、ong（喔）。

三、整体认读音节 16个

zhi（织）、chi（吃）、shi（狮）、ri（日）、zi（资）、ci（次）、si（丝）。

yi（衣）、wu（屋）、yu（鱼）

ye（夜）、yue（月）、yuan（圆）

yin（音）、yun（云）、ying（鹰）

四、声调

一声平平左到右（）、二声就像上山坡（）

三声下坡又上坡（）、四声就像下山坡（）

标调规则：

1、先标a o e （老lao 、花hua），再标 i u ü（水shui、求qiu）。

2、i、u并列标在后（求qiu），i上标调把点抹（起qi）。

3、轻声不标就空着（子zi、的de）。

六、拼写规律

1、小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽（句ju、去qu、须xu）。

2、小ü见大y，去掉两点还读ü（雨yu）。

3、ü拼n和l，两点省不得。（云yün、路lü）。

4、er作儿化e不要（饿e）。

5、i、in、ing前无声母，加个y母来弥补（整体认读音节）。

6、u前无声u改w（独u除外）(五wu)， ü前无声ü改yu

7、、a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）

七、特别注意(顺口淄记忆)：

1、“a”不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。

2、“O”不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。

3、a o e， i u ü，标调多按此顺序；

4、如果 i u 紧相连，标到后者头上去。

5、拼写规则讲得细，任何声母不独立；

6、zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。

7、iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（用y,w开头如you,wei,wen,）

8、如果前面有声母，去掉o e合规矩。（省略中间的o,e,如niu牛）

9、i母打头搞独立， i in ing前加大y。（加y如衣yi.）

0、其他所有复韵母，都把小i变大y。（I改为y,如ia改ya.）

1、u母单打莫迟疑，前加大w就可以（屋wu）。

2、u母为首独为户，要把小u变大的（u改为w如ua改wa）。

3、凡带ü 母要注意，独立去点前加y（鱼yu）

4、n l相拼不去点，去点只指j q x 。

一年级语文的古诗词大全

1、《画鸡》〔新增〕

明·唐寅

头上红冠不用裁，满身洁白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

2、《古朗月行》(节选)

唐·李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

3、《池上》

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

4、《小池》

宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5、敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

6、《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

7、《悯农〔其二〕》

唐·李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

8、相思

唐.王维

红豆生南国，

春来发几枝。

愿君多采撷，

此物最相思。

9、《登鹳雀楼》

唐·王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

10、《赠汪伦》

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

11、《江南》

汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

12、《画》

唐·王维

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

13、《寻隐者不遇》

唐·贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

寻隐者不遇胡婷婷-婷婷唱古文

14、《静夜思》

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思家乡。

15、静夜思

唐李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思家乡。

16、《梅花》

宋·王安石

墙角数枝梅，凌寒单独开。

遥知不是雪，为有暗香来。

17、寻胡隐君

明高启

渡水复渡水，

看花还看花。

春风江上路，

不觉到君家。

18、一去二三里

宋邵雍

一去二三里，

烟村四五家，

亭台六七座，

八九十枝花。

19、《小儿垂钓》

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

20、《咏鹅》

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

21、古朗月行〔节选〕

小时不识月，

呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，

飞在青云端。

22、《风》

唐·李峤

降落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

23、悯农

唐李绅

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦

一年级语文近义词和反义词

近义词：

捉——逮

三心二意——心不在焉

路过——经过

方法——方法

悦耳——好听

出名——闻名

本事——本领

本事——能耐

躺——卧

似乎——仿佛

降——落

采——摘

太平——和平

清——明

弯——曲

喜爱——宠爱

前进——进步

开快乐心——高兴奋兴

开快乐心——快欢乐乐

吵——闹

年纪——年龄

哺育——培育

哺育——喂养

漂亮——美丽

捉——抓

当心——当心

亮晶晶——亮闪闪

叫——喊

口令——口号

拍——打

呆——傻

似乎——好像

疼——痛

看——瞧

站——立

调皮——淘气

稀奇——新颖

拿——取

敲——打

发芽——萌芽

反义词：

三心二意——一心一意

三心二意——用心致志

三心二意——用心一意

三心二意——用心专意

夜晚——白天

进——出

难听——好听

亮——暗

宽——窄

美——丑

长——短

弯——直

喧闹——冷清

白天——黑夜

冷——热

晴——雨

高——低

老——幼

远——近

天——地

里——外

东——西

前进——后退

日——夜

爱——恨

轻——重

快——慢

黑——白

晚——早

可爱——厌烦

遗忘——记得

急赶忙忙——不慌不忙

漂亮——丑陋

懒——勤

醒——睡

小——大

肥——瘦

天上——地下

凉——暖

好——坏

真——假

哭——笑

后——前

买——卖

起——落

倒下——起来

开——关

南——北

上——下

老——少

倒——正

多——少

死——活

闭——开

正——反

正——歪

出——入

去——来

回——来

一年级语文阅读理解的技巧

一、引言

阅读理解是语文学习的重要组成部分，对于一年级的学生来说，掌握阅读理解的技巧和方法至关重要。在这篇文章中，我们将介绍一些实用的阅读理解技巧，帮助学生们轻松应对阅读理解题。

二、阅读理解的重要性

1.提高语文能力：阅读理解能帮助学生巩固所学知识，提高语文水平。通过阅读，学生可以接触到更多的语言表达，丰富自己的词汇量，提高语言运用能力。

2.培养思维能力：阅读理解题往往需要学生进行分析、推理和判断，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.增强综合素质：阅读理解不仅涉及语文知识，还涉及其他学科知识。学生在解答阅读理解题的过程中，可以拓宽知识面，提高综合素质。

三、一年级阅读理解的技巧

1.抓住关键词：在阅读过程中，学生要学会寻找关键词，这些关键词往往能够帮助学生理解文章的主要内容。找到关键词后，可以加深对文章主题的理解，提高阅读效率。

2.了解句子结构：句子是文章的基本组成单位，了解句子结构有助于学生更好地理解文章。学生可以学会分析主谓宾、定状补等成分，理解句子表达的意思。

3.分析作者观点：作者的观点往往体现在文章的字里行间，学生需要学会通过分析语言表达，把握作者的态度和观点。

4.预测故事情节：学生在阅读故事类文章时，可以尝试根据已知的部分预测接下来的情节。这样既能增加阅读的趣味性，又能提高阅读理解的能力。

一年级语文的重点和难点

一、引言

语文作为基础学科之一，在小学一年级教学中占据着重要地位。通过语文学习，学生能够了解文字的基本概念、学习正确的语言表达方式，培养良好的阅读习惯和思维能力。然而，对于小学一年级的学生来说，语文学习中仍然存在一些重难点，需要我们引起足够的重视。本文将对小学一年级语文学习中的重难点进行解析，以帮助学生和家长更好地应对这些问题。

二、重点解析

1. 字的认读：小学一年级的学生刚刚接触到汉字，对于字的认读存在很大的困难。首先，学生需要认识形状各异的汉字，并理解字与字之间的关联。其次，学生需要逐渐掌握汉字的基本读音，并能够准确地辨认字与字之间的差异。在解决这个问题时，教师可以通过游戏、趣味练习等方式来激发学生的学习兴趣，提高字的认读能力。

2. 词语理解：词语是语文学习中的基本单位，对于小学一年级的学生来说，理解词语的意义是第一步。学生需要学会根据上下文的语境来推测词语的意思，形成词语意义的联想。在解决这个问题时，可以通过多读多背诵的方式来增加词语的积累，并引导学生多思考词语的义项和用法。

3. 句子的理解：句子是语言表达的基本单位，对于学生来说，理解句子的意思是语文学习的关键。学生需要学会辨认句子的主谓宾结构，理解句子的基本语法规则，正确地进行句子的解读。在解决这个问题时，教师可以通过示范阅读和问题导引等方式来帮助学生理解句子的内涵，提高语言表达能力。

三、难点解析

1. 词语辨析：汉字字形相似的情况较多，一些小学一年级的学生往往会将形状相似的汉字混淆。例如，“久”和“九”、“人”和“入”等。这就需要学生通过反复的识别和记忆，增加字形的敏感度，提高词语的辨析能力。

2. 书写规范：小学一年级的学生在书写过程中，往往会存在字写歪、笔画顺序错误等问题。这就需要教师在指导学生书写时，重视笔画顺序和字形规范的教育，通过纠正错误，帮助学生形成正确的书写习惯。

3. 阅读理解：理解文章的意思对小学一年级的学生来说是一项较大的难题。学生需要通过多读多解读的方式，提高阅读理解能力。教师可以从故事、文学作品等不同类型的文章入手，通过问题导引等方式来帮助学生更好地理解文章的内容。

四、解决方法

1. 注重基础知识的教学：小学一年级的语文学习是基础知识的奠基阶段。教师在教学中要注重培养学生对词语、句子基本结构的认知和把握，形成扎实的基础。

2. 创设良好的语言环境：教师可以通过小组合作学习、角色扮演活动等方式，创设良好的语言环境，培养学生的语言表达能力和阅读习惯。

3. 注重个性化教学：针对每个学生的学习特点和困难，教师可制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生克服难点，提高学习效果。