《磁铁能吸什么》教案反思汇总《磁铁能吸什么》课后总结通用模板

该教案的主题是关于磁铁的吸附能力。磁铁是一种特殊的物质，具有吸附某些金属的特性。这个教案旨在让学生了解磁铁的工作原理，以及它们能够吸附哪些物质。在这个反思中，将探讨磁铁能吸什么教案反思的有效性，以及它是否成功地激发了学生的好奇心和探究精神。以下是关于《磁铁能吸什么》教案及反思汇总，和《磁铁能吸什么》课后总结通用模板的内容，有需要的老师们快来看看吧。

磁铁能吸什么教案反思1

今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的*质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特*的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过*作感受磁铁的*质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次*作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的*质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次*作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验*了幼儿的*作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬*等等，在验*的这个环节中，我是否可以尝试*的多叫几名幼儿来验*其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验*。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验*最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

磁铁能吸什么教案反思2

本节课我的教学流程基本如下：

用磁铁钓鱼玩具引入，激发学生学习和探索的兴趣。随后让学生回忆在生活中哪些地方还见到过磁铁或者使用磁铁，让学生感受到其实科学就在身边。

随后讲授新知常见磁铁的名称。

磁铁在我们生活中这么常见，使用的地方这么多，你们知道磁铁能吸引什么吗？

学生基本回答的都是：铁、金属、磁铁（答案与课前进行学情调研的结果一致）

根据学生回答我的分析如下：

1、学生对金属和铁的关系认知有误，大部分学生觉得铁就是金属，或者金属就是铁。这与上册材料单元的学习有关。

2、基于生活经验，学生基本都可以判断磁铁是不能吸引纸、木片、玻璃、橡胶等其他材料。

所以我将本节课的重点和难点确定为让学生知道磁铁可以吸引铁这种金属，但是其他的金属比如铜、铝、金、银它们是不能被磁铁吸引的。

我借助活动手册，让学生预测图片给的物品能不能被磁铁吸引，并写出它们的材料（这部分填写有些物品材料有难度，需要老师辅助）。

知道物品的材料后，学生的问题主要集中在不确定铜导线、易拉罐能不能被磁铁吸引。

小组活动中，让学生重点体验磁铁并不能吸引铜钥匙、铝制易拉罐，同时以演示的方式补充了金、银两种金属，让学生通过尝试、观察，认识到磁铁并不是所有的金属都可以吸引。

随后总结：磁铁可以吸引铁，铁是金属中的一种。金、银、铜、铝等他们也属于金属，但是不能被磁铁吸引。

通过从木屑中拿出回形针和找一找教室中哪些物品是铁质的，让学生进一步深化本节课磁铁可以吸引铁的知识。

最后，作为拓展部分补充了，磁铁除了可以吸引铁，还可以吸引镍和钴这两种金属，并演示磁铁吸引镍质硬币。

本节课我的探究活动尝试了多次改变，在第一个班我发现学生对于物品材料填写有难度，所以在后面一个班我是通过一个一个讲授的方式告诉学生每个物品的材料，然后预测能否被磁铁吸引，并告诉他们是否正确。在第三个班我除了告诉学生每个物品的材料，让他们预测以后，还拿出来同种材料一个一个演示能否被磁铁吸引。关于这节课的活动组织，总觉得自己还是没有找到一个很高效的方式。

磁铁能吸什么教案反思3

一、本课的教学目标是

1、引导学生经历探究“磁铁”的过程，使学生知道磁铁有磁*，磁*最强的地方是它的磁极，磁铁有两个磁极，知道磁铁在生产生活中作用广泛。

2．指导学生经历研究“磁铁能吸引哪些物体、用多种不同方法研究磁铁各部分的磁*强弱是否一样”活动过程，培养他们观察、记录，交流倾听的习惯，并能提出一些问题。

3．激发学生进一步研究磁铁的兴趣，乐于与人合作、交流。

本课最重要的是让学生用多种不同方法研究磁铁两端和中间的磁*强弱是否一样。至于磁铁有磁*，磁铁在日常生活的应用，是学生本来就知道了的。

二、本课的难处

1、内容的选择。《磁铁的磁*》上过这课的专家不计其数，就拿我们学校来说，蒋峰，许新上的都很精*，听过此课的老师自然很多。和他们相比，自然相形见绌。

2、磁铁的选择。现在学校拿到的磁铁都是假冒的磁铁，包括条形磁铁，蹄形磁铁都是在一块铁的两端镶嵌上2块磁铁而已，这种磁铁做相同磁极互相排斥，不同磁极互相吸引是看不出猫腻的，可是做磁铁的磁*实验是不行的。因为这种磁铁就2端有磁*，其他地方没有磁*。为了借到比较大的条形磁铁，跑遍了新安*的小学，也才借到6块。心里不免对现在教学仪器的厂家产生“深恶痛绝”之感，真是岂有此理啊！

三、教学效果

1、学生开始比较腼腆，经过交流渐渐熟悉起来，能够主动利用老师提供的器材，设计实验。但是对于我前面提到的，没有老师的提示不能动桌子上东西，在设计实验时，没有打开蹄形磁铁的盒子。

2、小组合作意思得到提高，能够比较合理的分工，合作，使实验设计越来越多样。

3、在学生小组汇报用各种方法来*磁铁的两端和中间磁*对比后，学生的思路进一步打开，这是我期待的，虽然他们并没有完全遵守老师布置的小组汇报时候，要学会倾听。

4、学生设计的方法多种多样，达到了预期效果，这对学生是1个极大的提高，这是培养学生科学素养的一个良好开端。

最后感谢提供给我们这次展示机会的学校。

磁铁能吸什么教案反思4

教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不

　　会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

磁铁能吸什么教案反思5

　　教学反思：这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。让幼儿在游戏中通过眼，手，口学会观察归纳磁铁的好朋友是铁做的东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最后的环节让幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在游戏中思考磁铁还有更多的用法。幼儿天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣，能使幼儿探索处于积极主动的状态，在活动中配以设计新颖、有趣的材料，容易引起幼儿的注意，会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动，促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展，培养幼儿动手能力。

磁铁能吸什么教案反思6

　　虽说孩子们知道磁铁能吸铁，但事实上，孩子对铁制品并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现幼儿想得到，教师备不齐;教师准备好，幼儿想不到的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的误区。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关铁制品的概念。

磁铁能吸什么教案反思7

　　对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

磁铁能吸什么教案反思8

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

　　当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。