小学音乐萤火虫教案及反思  小学音乐课程萤火虫教案设计

小学音乐萤火虫教案是一种针对小学生音乐课的教学方案，旨在培养学生的音乐欣赏能力和表现力。通过学习《萤火虫》这首歌曲，让学生们了解萤火虫的生态习性及特点，同时学习用各种乐器演奏这首歌曲。下面是小编精心整理的小学音乐萤火虫教案及反思，欢迎大家阅读！

小学音乐萤火虫教案及反思1

《萤火虫》

教学目标：

1、能够完整演唱歌曲《萤火虫》，声音柔和优美表达歌曲中爱的内涵。

2、在唱熟歌曲后，能为歌曲伴唱，形成二声部和声效果。

3、能够在歌唱、欣赏等音乐活动中，体验合作的乐趣。

教学重难点：

能用优美柔和的歌声演唱歌曲并尝试用合唱形式来表达歌曲意境。

教具准备：钢琴、多媒体等。

教学过程：

（一）情境导入，伴唱铺垫

律动:生带着发光的戒指随着音乐慢慢飞舞着进教室。

师：同学们，让我们听着美妙的音乐，跟着音乐的节拍，一起走进宁静的夜晚。（播放《萤火虫之舞》）走到位子后：（换动作）

师：我们和天山的星星打个招呼，抚摸地上的小草，听听身边的虫鸣。

孩子们，请坐！闭上眼睛，听!

（师边走边吹陶笛）

【设计意图】

精彩的导入是一节课的关键，这一环节的导入营造了氛围，让学生感受音乐中的意境和韵律，同时也激发学生学习的兴趣.

发声练习：

清凉的晚风吹拂着我们的脸庞，让我们用歌声伴着习习凉风一起感受这美妙的仲夏之夜吧。你们听，风儿向我们走来了….

1、师范唱风声

（出示旋律）

谱例：

2、生用wu模唱

师：同学们，你能模仿一下风声吗？…我们来感觉一下……它是通过气息慢慢呼出来的，坐正，小嘴巴圆圆的……我们一起来做一做清凉的晚风吧…….嘴唇放松，腰部用力

我们跟着音乐来，在唱的时候，一边听音乐，一边看老师的手势。在每段旋律唱完以后，会有一点点间奏。同学们一定要认真地听，来，我请同学们起立。

…..风儿越来越近了，眉毛向上提….位置再高一点，气息拖住。

【设计意图】

建立内心听觉，落实音准，为后面学习二声部做铺垫，加强学生对二声部旋律的巩固。

（2）聆听范唱，感受分析

师：习习凉风中传来了《萤火虫》的歌声

（不出示歌谱）

1、师范唱，生分析情绪

（范唱时前后段情绪对比一定要鲜明）

同学们，这首歌给了你怎样的感受？

2、听歌曲范唱，注意演唱顺序

（出示歌谱）

师：请同学们看着歌谱，这是一首四四拍的歌曲，请大家边打拍边再次聆听歌曲，，听完后告诉刘老师，这首歌曲的演唱顺序是什么？

3、再听歌曲范唱，为歌曲分段

师：这样一来请同学们看看，歌曲可以分成几个部分？…..有点难度对吧，我们再来听一遍。

你可以给歌曲分分段吗？你是怎么分的？说说看你为什么这么分？

师：（根据学生的回答张贴板书）第一部分旋律平稳.，音高也很靠近（哼一两句）……节奏也相同……营造了宁静充满美感与想象的意境。…….（哼着旋律连接到第二部分）这里音程的跨度比较大，节奏也变化了……情绪更加饱满，富有激情，这是歌曲的副歌部分，赞颂了萤火虫点燃自己，照亮他人的高贵品质。…….由此可见，我们可以从音高、旋律，节奏，情绪等方面给歌曲分段。第三部分旋律和第一部分是一样的，我们可以把它们合并为同一个乐段，现在，就让我们一起进入宁静优美的第一部分。

【设计意图】

音乐是听觉的艺术，在经过三次聆听欣赏后，同学们基本掌握歌曲的旋律，便于学生对歌曲的总体把握和体验。

（3）、循序渐进，学唱歌曲?

1、学习第一部分的旋律

（1）分句学唱歌谱，科尔文手势

出示歌谱，师唱完四个乐句后问：

同学们，听完这四个乐句，你有什么发现吗？….睁大你的大眼睛，细细地观察歌谱。

师：你有一双善于发现的眼睛。第一句和第三句是相似的乐句，前面音符都是一样的，最后一个音符不一样。

师：我们把这两个相似的乐句先唱一唱。伸出小手跟着旋律走，来！（si音提示：眉毛往上提）……现在请同学们听，老师任意弹奏这两句，你把它唱出来。

（2）师生接龙唱谱

检测相似乐句

师：现在，老师和你们合作，你们来唱前面相似的乐句，老师来唱不同的部分，注意噢，我把你们这两句的尾巴遮起来了。

（3）完整唱歌谱

（同学们的听辨能力真强）现在我们完整地演唱一遍歌谱，请同学们伸出手来边唱边打拍…..最后一个音有几拍？…..

（4）填词

词曲的结合及声音要求

（跟琴）

a、现在我们来唱一唱歌词……（同学们，萤火虫是在什么时候出现啊？什么样声音更像是萤火虫在轻轻飞舞？）（在声音上作要求）…..

b、我请一个同学来读一读第三句的歌词：“怕黑的孩子安心睡吧”……(你能唱一唱这一句吗？）想一想，这样一个宁静的夜晚我们应该用什么样的力度来表现啊？请大家控制好自己的气息和音量。

【设计意图】

听唱法学唱，突出重点，突破难点，为学生能准确演唱歌曲做铺垫

2、学习第二部分的旋律

从同学们的歌声中，老师感受到了萤火虫在宁静的夜空中轻轻飞舞着，同学们看，这里还有一拍呢，刚才我们有没有唱到啊？

（1）弱起、大跳、?波音、附点、最后一行旋律的分析：

（2）

生用lu模唱并画旋律线

现在我们带着这样的情绪用lu把这段旋律模唱出来，伸出手来，跟着老师，边唱边画旋律线，感受它的起伏。（呼拍）

（3）填词（注意弱起）

a、萤火虫是如何点燃自己照亮他人的，我们来唱一唱歌词。（提示弱起，一二齐01）

b、这个乐段情绪升华了，同学们觉得我们应该用什么样的力度来表现萤火虫照亮夜空的决心呢？…..尤其是最后一句，“让我们，的世界”相同的旋律，在演唱的时候感情是一样的吗？…..在音乐中，我们经常会遇到相同的旋律出现在同一首曲子中，其实它不是单纯的重复，是情感的交流与升华….（中强，渐强）

【设计意图】

深入挖掘旋律，使学生能很快理解歌曲情绪，有利于歌曲学唱。

3、一二乐段连贯演唱

现在我们跟着钢琴把这两个乐段连起来唱一唱，同学们边唱边打拍，老师要提醒同学们注意第一段和第二段的连接….并且注意前后情绪和力度的变化。

4、学习第三部分的旋律

前面我们已经分析过歌曲的演唱顺序，在第二段唱完后又反复了第一段的旋律，是一模一样的旋律吗？多了两个1，你知道这两个1哪个强一点吗？为什么？….（四四拍的强弱规律）

5、完整演唱歌曲

师：歌曲第一部分表现了宁静、柔美的意境，第二部分表现人们对萤火虫的赞美。这部分和第一部分情绪是一样的。我们把这首歌完整地跟伴奏唱一遍。注意，第二段唱完有一个四拍的间奏。（跟伴奏）

【设计意图】

环环相扣，一直引领学生产生学习的欲望，使学生的学习状态一直处于积极的状态中。

（四）合唱拓展，合作体验

1、随着音乐回忆风声

师：同学们的声音很美！看，你们把谁又吸引回来了？我们再来做做清凉的晚风吧,老师为你们伴奏（陶笛）….

2、随着歌曲师生唱WU

师：我们一起将风儿加入到歌曲中，让歌曲的意境变得更美吧。你觉得加在哪儿比较合适呢？…我们的思维碰撞出火花来了，刘老师也是这么想的，我们把它加在柔和优美的乐段中，我们跟音乐试试看）（跟着伊能静原唱伴唱）

3、师生合作

师：多美啊！老师也想跟你们合作，合作之前，请同学听，老师弹的旋律和唱的旋律是一样的吗？（你们的耳朵真灵敏！）

（1）弹风声，学生唱WU，师唱旋律

师：好！现在我们来合作一下，同学们做风儿，老师做萤火虫，唱着你的声音，听着老师的声音…..看谁的风儿能飘到我身边来。

（2）弹风声，学生唱旋律

现在请同学们做萤火虫，老师弹奏风声的旋律。

4、生生合作

我们合作得不错哦，下面老师将大家分成两组，一组同学做风儿，一组同学做萤火虫，我们音乐来合作一下….（跟录制，师指挥唱主旋律）…..

5、合唱

下面就让我们化身为风儿和萤火虫（手势分工），我们完整地演绎这首歌吧，第二段我们齐唱。（跟伴奏，师陶笛）

师：同学们唱的真好，老师要给你们满满的赞。

【设计意图】

分层次演唱，由易到难，逐步达到二声部统一，整节课首尾呼应，在演唱形式的尝试中，感受合唱对于歌曲意境表达所带来的推动力。）

（五）、激发情感，总结升华

同学们，其实我们每个人都是一只萤火虫，有的人是大大的萤火虫，当人们需要的时候，他们用勇敢和智慧去闪闪发光，生活中，同学们是小小的萤火虫，老师祝福大家在未来学习生活的道路上也闪闪发光，做一只勇于奉献爱心，永远充满希望的快乐的萤火虫！愿这首歌给你们插上想象的翅膀，点亮你们心中最温暖的光芒。最后让我们在歌声中变成一只只轻盈灵动，满天飞舞的萤火虫吧！（跟着音乐的节拍走出教室）

【设计意图】

对学生进行思想道德的教育，在教学中渗透德育。

小学音乐萤火虫教案及反思2

【活动设计】

　　夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

　　本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。

　　【活动目标】

　　1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

　　2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

　　【活动准备】音乐。

　　【活动过程】

　　一、猜一猜：知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

　　1、远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。

　　2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

　　3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

　　二、唱一唱：理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

　　1、欣赏歌曲。

　　提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？

　　鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

　　2、学唱歌曲。

　　提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

　　3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

　　三、说一说：进一步认识了解萤火虫。

　　萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

小学音乐萤火虫教案及反思3

　活动目的：

　　1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。

　　2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。

　　3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　戴在手腕上的花。

　　活动过程：

　　1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。

　　2、学习歌曲以及相对应的动作。

　　3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。

　　4、让小朋友多练习几遍，直到孩子学会。

　　5、小朋友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对歌曲的感受。

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

小学音乐萤火虫教案及反思4

活动目标：

1、通过肢体律动和使用道具，感受短短长的乐句。

2、体验歌曲游戏的乐趣。

3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。

2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置(包括花、树、草地)。

3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。

活动重点和难点：

1、重点：感应短短长的乐句。

2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。

活动过程：

一、暖身活动

1、播放《波浪鼓》，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了!一起出发吧!”播放《波浪鼓》，做各种动作进场。(语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。)

二、介绍萤火虫师：

“萤火虫喜欢在潮湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮!谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢?谁能来指一指?”

三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句

(一)手指飞舞，感应短短长的乐句

1、探索手指飞舞的动作。师：“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗?变变变!跟它打招呼吧!小朋友们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦!”(教师一边清唱，一边做动作。)

2、用钢琴演奏音乐，做手指飞舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看!我们一起边萤火虫吧!变变变!一起来飞，飞，飞到脸上。”(老师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飞舞的动作。)

3、播放音乐，做两个手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真开心!它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧!”(播放前半部分音乐，教师带领幼儿练习做手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。)

(二)用脚丫模仿萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飞舞(把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下)，把小手当做萤火虫的翅膀，练习飞舞。教师完整的示范一遍。(播放前半部分音乐，学萤火虫飞舞。)

(三)纱巾萤火虫游戏

1、单人纱巾。

(1)、出示纱巾，幼儿探索飞的动作。

(2)、教师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。

(3)、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。

2、双人纱巾。

(1)、教师示范双人纱巾萤火虫游戏。

(2)、找朋友做纱巾萤火虫游戏。

(3)、听音乐，做双人纱巾萤火虫游戏。

(四)、通过画画感应短短长的乐句教师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。

师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长?哪一条线短?这首歌曲的乐句是短短长。”

四、结束师：

小萤火虫一起到外边玩游戏吧!(学萤火虫飞舞出场。)

课后反思：

这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

小百科：萤火虫，(英文:firefly)属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。这种尾部能发光的昆虫，是萤科昆虫的通称，全世界约2000种，分布于热带、亚热带和温带地区。

小学音乐萤火虫教案及反思5

一、作品

　　◆演唱部分动作建议

　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。(一拍抓握一次)。

　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作(一拍飞j下)。

　　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。(一拍摆动一次)。

　　8小节单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

　　◆游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】：手腕花

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

　　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

　　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　【活动过程】

　　1、谜语导入。

　　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

　　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。(萤火虫)

　　2、学习歌词以及相应的动作。

　　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

　　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的?(第二个“上”的时候)

　　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。(请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。)

　　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

　　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

　　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

　　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

　　(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

　　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

　　(2)幼儿集体进行游戏。

　　幼儿转身，逆时针再次游戏

　　幼儿再次游戏，自由改编歌词。

　　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

　　活动反思：

　　音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充满着许多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。

小学音乐萤火虫教案及反思6

活动前评析

萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。

活动目标

1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

3、较协调地与同伴合作歌唱。

活动准备

1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

3、两声部演唱歌曲录音。

活动过程实录

1、练声，导入

今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗?好，首先让我们一起来练一练金嗓子。(弹练声曲，幼儿练声)。

2、复习歌曲“萤火虫”

1)你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

2)萤火虫有什么本领啊?(它会发出亮光……)让我们一起来把亮光唱得远远的。(师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下?(3下)表示这个亮字要唱满……?

3)让我们一起来唱一唱。

3、出示图谱，看图谱复习第一声部

1)小朋友们的歌声真动听啊，瞧!萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。(出示图谱)

2)小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢?图谱中除了萤火虫还有什么?那么这些图谱中的短线表示什么意思呢?对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

3)让我们一起一着图谱唱一唱吧!

4、看图谱，学习轮唱

1)有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的?(放2遍录音)

2)请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

3)那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢?第一个乐句有没有唱?所以这些小圆圈就表示不要唱。

4)黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢?

5)想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊?好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。(弹琴唱两遍。)

6)刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀?(在把声音拖得长长的。)

7)我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。(弹琴唱两遍。)

8)想不想唱唱我的黄萤火虫呢?(弹琴幼儿唱二声部两遍。)

9)现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——(右手来表示)，如果他们一起飞起来呢?(可以挥动两只手。

10)下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗?(先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

5、结束

今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——(轮唱)?现在，我宣布大(3)班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。

小学音乐萤火虫教案及反思7

一、教材分析

《萤火虫》一课是人教版小学音乐教材二年级上册第三单元《月儿弯弯》中的一课，课题类型属于“歌表演”。本课是让学生在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识，发展学生的音乐表现能力和音乐创造能力，并在歌曲演唱中初步感受和了解音的高低和唱名。

二、学情分析

二年级的学生基本已经养成了良好的课堂常规习惯，思维能力也有了一定的提高和发展。此时他们对音乐的学习已经不仅仅局限于感性的体验和随性的发挥，更应在循序渐进地在感受音乐的基础上，进行音乐知识的学习。

三、设计理念

本课活动设计的理念：注重培养学生对音乐的感受能力，以及在音乐活动中学生之间的相互配合。使他们在歌唱活动中，更好地体会、表现、旋律的起伏和音的高低。在创编活动中，更好地发展学生的想象能力和表现能力。

本课的设计思路：我以“奇妙的旅行”为线索，将“小萤火虫”贯穿本课教学活动的始终，为孩子们营造出富有童趣、生动活泼的课

堂教学氛围。让学生在老师的引领下，带着一颗童趣的心，愉快地感受、体验、学习本课的教学内容，完成教学目标。

本课的设计环节：我根据本课所制定的教学目标，精心设计了从“学习歌曲——学习唱名——动作创编——节奏训练——综合展现”等一系列的教学过程。

四、教学目标

1.学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，并能基本模唱出歌曲的唱名乐谱

2.学生能够积极主动的创编舞蹈动作、用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3.学生能用愉悦的心情，积极主动的参与到集体表演活动中。通过学习本课懂得要从身边事做起，保护环境，热爱大自然，从小树立环保意识。

五、教学重点

1.感受3/4拍的节奏韵律，能用自然流畅的声音演唱《萤火虫》。2.能积极发挥想象，创编舞蹈动作并乐于参与集体表演。3.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

六、教学难点

1.认识《萤火虫》的唱名歌谱。

2.为歌曲伴奏时打击乐器间的相互配合。

七、教学准备

电子琴、多媒体课件、各种打击乐器。

八、教学过程

课前音乐

播放童声合唱《萤火虫》伴奏。

【环节设计意图：让美妙的音乐把学生带入音乐的殿堂】

（一）导入 情境创设，猜谜导入

师：同学们今天的音乐课我们要进行一次奇妙的旅行，为我们做导游的是一位神秘的小客人，想知道它是谁吗？要请你猜一猜。（师说谜语）

师：谁猜出来了？ 生：萤火虫。

师：猜对了。大家看，就是“萤火虫”。（出示课题，并板书课题名）

（三）歌唱乐园

师：现在大家对自然界中的萤火虫已经有所了解了吧！下面让我们跟随小萤火虫一起，去游览“萤火虫王国”的“歌唱乐园”。（课件图片）

师：大家听，萤火虫们唱着歌在欢迎我们。（课件：音频）1.初听歌曲，谈感受

师：同学们，你觉得这首歌曲带给你什么样的感觉？（学生发言谈感受。）

2.复听歌曲，感受歌曲速度、节奏

师：让我们再来听一次，请同学们仔细感受歌曲的速度、节奏。（课件音频）

师：歌曲的速度是怎样的？你觉得是几拍的曲子？ 生：歌曲是中速，四三拍。

3.感受并表现四三拍节奏

师：谁知道四三拍的强弱规律什么？你能用动作表现这种强弱规律吗？（个别学生回答，并用动作表现节奏，）

师：接下来老师来演唱，请同学们用自己喜欢的方式为我打拍子。

【修改原因：音乐中，聆听是学唱的基础。学生在老师的引导下反复聆听歌曲，由浅入深的逐步感受、分析、歌曲的速度、情绪、节奏，都是为了学生下一步学唱歌曲做好铺垫。】 4.学唱歌曲

师：同学们喜欢这首歌曲吗？让我们一起来学唱这首《萤火虫》。（课件：出示歌曲乐谱）

（1）用听唱法老师逐句教唱，学生跟唱。

师：请同学们跟我一句一句的学唱。（教唱过程中，处理歌曲的中的难点。对于难唱乐句老师要做到：及时指出、仔细纠正、反复教唱、巩固加深。）

（2）师：请同学们轻声演唱，仔细体会歌曲的意境和抒情优美的情绪。下面请同学们跟琴，将全曲连起来演唱一遍。

【修改原因：轻声哼唱是想让学生边听录音边唱，这样如果唱的音不准，可以听着录音及时纠正。】

（3）师：让我们跟音乐完整的演唱一遍。（启发学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，表达歌曲的抒情、优美的情绪。）

5.学习唱名

师：看大家优美的歌声，引来了许多的萤火虫来和你们交朋友。（课件图片）

师：每个萤火虫下面是他们在“音乐世界”的名字，我们把它叫做“唱名”。如果大家想和它们交朋友就一定要记住它们的名字，下面就跟我一起来学“唱名”。教师运用唱名旋律图谱让学生学习《萤火虫》的乐谱：

（1）老师指谱范唱

（2）学生学唱唱名乐谱

（3）学生跟伴奏音乐唱全曲乐谱。

（三）舞蹈乐园：师：同学们，下面我们游览的是萤火虫王国的“舞蹈乐园”，看小萤火虫们在月光下翩翩起舞。

（课件图片：萤火虫飞舞flash动画）

1.动作创编（1）启发创编：

师：如果你是一只萤火虫，你会怎样在月光下飞舞呢？（启发学生发挥想象，运用肢体动作表现萤火虫。）

师：谁能用动作表现萤火虫飞舞的样子？（鼓励学生大胆创编各种飞舞的动作）

（2）展示创编动作：

师：请到前边来展示一下你是如何飞舞的？（个别学生将自己创编的动作展示给大家。）

师：看他的萤火虫是这样飞的，我们也像他一样飞起来吧。（全体模仿。）

2.学习舞蹈

师：同学们刚才想到的动作都很好，下面老师把你们自己设计的动作加以整合，变成一段好看舞蹈，接下来我们一起来学习。

（1）老师示范一遍。

（2）老师教授分解动作：师分解示范动作，全体学生模仿学习。（3）动作串连：老师带领学生将《萤火虫》整个舞蹈动作完整表演一遍。

（4）跟音乐表演：全体学生跟音乐完整表演舞蹈一遍。

（四）游戏乐园

师：我们告别了“舞蹈乐园”，现在我们来到最有意思的“游戏乐园”。（课件图片：节奏游戏图谱）

节奏游戏：

（1）师：“游戏乐园”里你看到什么？生：红花、绿叶、波浪线。

师：让我们来看看游戏规则：“游戏乐园真有趣，请你和我做游戏，红花拍手草拍肩，波浪线呀转一圈。”

（2）师：一起按游戏规则，看图谱做动作。

老师指节奏图谱各图案（上图课件游戏图谱），学生依游戏规则做相应的节奏动作（如：拍手、拍肩等）。

（3）师：全体同学一起把游戏完整的玩一次。（全体看图谱，完整做节奏游戏一次。）

2.分组游戏：

（1）师：这个游戏还可以分组来做（老师分组并交待各组对应的图案）

师：各小组看图谱，让我们把这个节奏游戏分组玩一次。（老师要提醒各小组，相互之间节奏衔接要紧凑，配合要默契）

【修改原因：二年级的学生年龄还小，精力不集中，游戏的方式可以吸引学生的注意力，防止学生坐不住。】

（2）师：各小组听音乐，来玩一次。（课件：伴奏音频）老师注意提醒学生用心听音乐，并保持节奏平稳。

3.用乐器做游戏：（1）认识乐器：

师：同学们，我们的节奏游戏还可以用乐器来玩。先来认识一下这些打击乐器（老师出示铃鼓、碰铃、沙锤并介绍各乐器名称及演奏方法。）

（2）乐器分组：

师：接下来我们将乐器分给各小组： 一组：用碰铃打出图谱中红花节奏。

二组：用沙锤打出图谱中绿叶节奏。

三组：用铃鼓打出图谱中波浪线节奏。

（3）全体学生边唱歌曲《萤火虫》，边用乐器打出图谱节奏为歌曲伴奏（课件：伴奏音频）

（五）表演乐园 综合表演展示环节：

师：今天我们游览了“萤火虫王国”各个乐园，在每个乐园收获不同的知识，下面我们就到萤火虫最热闹的“表演乐园”里做综合的展示吧。（课件图片）

师：请全体学生起立，歌曲第一遍全体边唱边舞；歌曲第二遍全体边唱边用乐器伴奏。

（六）谈话延伸：

师：同学们，今天我们游览了“萤火虫王国”，了解了萤火虫，感受了萤火虫为我们带来的快乐。其实自然界中还有许多小昆虫也和我们一起共同生活在地球上，我们应该如何保护它们呢？

生：爱护它们，不伤害它们。

师：作为我们人类，又该如何为它们建造“绿色的家园”呢？ 生：要从身边事做起，注意环保，不破坏自然环境，爱护花草树木等。

最后总结：

师：大家说的都很好，你们都是有爱心，有环保意识的好孩子。让我们一起关爱自然界中的昆虫，珍惜它们的幼小生命，保护好环境，为它们营造绿色的家园，使它们和我们一起，在地球妈妈的怀抱里健康、快乐的生活。最后，让我们唱着《萤火虫》飞出教室，把这份快乐分享给更多的孩子们。（课件图片）

小学音乐萤火虫教案及反思8

教材分析：

《萤火虫》是一首旋律清新明快、颇富儿童情趣的童谣歌曲。全曲为带补充终止的一段体结构，2/4拍子，商调式。歌曲的一二乐句以童谣式的歌词，富有民间韵律的曲调，拟人的手法，生动形象地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被大风吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，琅琅上口，情趣盎然。

教学目标：

1．能用明快活泼、富有弹性的声音演唱《萤火虫》，并能有表情地演xxx曲。

2．认识下滑音，能正确运用于演唱之中。

教学设计意图：

让学生感受和体验天真可爱、富于幻想的童年情趣。

教学设计亮点：

根据歌曲的旋律特点，引导学生快乐地学。

教学重点难点：

1．学会演xxx曲《萤火虫》，并能有表情的演xxx曲。

2．正确演唱下滑音记号。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入

师：美丽的夏夜，晶莹的星星在无际的天宇上闪烁着动人的光芒；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的`青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱着抒情的歌曲。听！萤火虫也在快乐地唱着。（老师示范唱一遍，生再唱）

师：萤火虫也想听大家来唱一唱。但它有要求，在演唱的时候眉开眼笑轻轻唱，注意背也要挺直了哦。

小结评价：大家真棒，你们的快乐萤火虫也感受到了。

二、学习歌曲《萤火虫》

1．初听歌曲

师：蝈蝈、蟋蟀、青蛙、知了，还在尽情地唱着，可萤火虫却急着干嘛去呢？请听歌曲《萤火虫》。

（播放音乐）

2．划旋律线

师：萤火虫急着干嘛去呀。哦。原来它正急着赶路回家呢。共分为四句，生动活泼的形象，特别富有情趣。请同学们看着曲谱，随着音乐默唱，和老师一起用魔法指划着旋律线来感受一下。（划旋律线）

师：萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，

3．师范唱

师：旋律线此起彼伏，下面，认真听老师来给大家演唱一遍，请找出你觉得特别有意思的地方。

（师播放伴奏、示范演唱）

下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象萤火虫在快乐地飞舞，忽高忽低，从空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戏着。下面我们跟琴唱一唱。第一处和第三处表现的是萤火虫的可爱，演唱时要加上甜蜜的笑脸和恢的情绪；第二处表现的是萤火虫赶路回家时的“急”，演唱时要夸张一些，速度适当放慢。（弹旋律唱词感受）

4．用LA轻声的模唱

师：大家真棒，现在请用LA轻声的随老师的琴模唱，我弹一句你们唱一句

（重点讲后半拍起的那句：呀，急匆匆）。

5．填词唱曲

师弹唱前半句生接唱后半句（碰到不会唱的，停下来解决问题）。

换过来，生唱前半句师接后半句。

完整地演xxx曲

6．情感处理

师：大家学得真快，但这四乐句还不够形象。（第一二乐句声音要明快活泼，富有弹性，第二乐句要注意休止符处的停顿，表现萤火虫急匆匆赶回家的情景；第三乐句的开始可用原速；第四乐句先慢后快，唱好休止处，用关心的口吻，表现儿童对萤火虫的关心和爱护。）

7．表演唱

唱两遍，第一遍分组演唱，一二乐句一个部分，三四乐句一个部分。第二遍一起来唱。

三、结语，下课！

教学反思：

本节课以情境美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我将和学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐，一起学xxx曲。尽量展现歌曲情境，体会天真活泼的音乐形象。

小学音乐萤火虫教案及反思9

教材分析： 

《萤火虫》原是一首流行于上世纪90年代的通俗歌曲，为“世界展望会”而作。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。教科书中的歌曲是针对六年级学生的学习水平和能力，根据朱洪编配的合唱曲简化而成。歌曲由六个乐句组成，第一、二乐句旋律舒展、节奏平稳，把人们带入一个宁静的富有诗意的夜景氛围。第三、四乐句是三度关系的合唱部分：第三乐句弱起节奏开始，旋律从八度、六度的大跳后级进下行，犹如人们突然从心底勾起对萤火虫的关注、思考；第四乐句旋律再次八度大跳，级进下行后上行至全曲最高音，形成歌曲高潮，激起人们对萤火虫那“努力发光，让黑暗的世界充满希望”的情感共鸣。第五、六乐句基本重复了第一、二乐句，最后落到主音“do”上，表达了人们对萤火虫的赞美与不舍。 

学情分析： 

随着生活范围和认知领域的进一步扩展，六年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，他们的听觉、理解力、表现力也有了很大的提升，对音乐情感的体验得以发展。他们能够通过视唱歌谱学习歌曲，但对于二声部的歌曲的演唱还是有些困难，需要反复的聆听、练习，但处于变声期的他们在歌唱时也要注意嗓音保护。 

教学理念： 

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；通过聆听、实践，感受歌曲所带来意境；指导学生正确演唱二声部歌曲，进一步提高学生的合唱能力，体会和声的魅力；通过音乐实践和创造，引导学生主动参与，培养学生的创造能力，丰富学生的形象思维，获得对音乐的亲身体验；突出音乐的美育功能，联系学生实际生活经验。 

教学目标： 

1.能用柔美的声音、恰当的速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，感受二声部音响。 

2.通过聆听、感受和实践，能用肢体动作表现萤火虫音乐形象，用打击乐器——三角铁为歌曲伴奏。 

3.感受夏夜的宁静，体会萤火虫无私奉献的精神。

 教学重点： 

能用柔美的声音、恰当速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境。

 教学难点： 

用和谐、均衡地声音演唱二声部《萤火虫》。

 教学方法：

情境、提问、示范、练习 

教学策略：互动、自主、合作 

教学用具：多媒体课件、钢琴、三角铁

 教学过程： 

一、组织教学。 

1. 师生问好。

 师： 上课，同学们好！请坐。愉快的音乐课要开始了，你们准备好了吗?  

【设计意图：以亲切的方式拉近师生距离，消除陌生感和紧张感。】

 新课导入。 

1.教师弹奏低声部旋律，学生说感受。 

师：现在请同学们欣赏两幅图片，第一幅呢，阳光明媚，第二幅是夜幕降临。现在张老师要在琴上弹奏一段旋律，请同学们仔细聆听，听完之后说说这段旋律表现了哪幅图的情境？(阳光明媚/夜幕降临)为什么你认为这段旋律是表现夜幕降临呢？（宁静、安详、柔和） 

2.出示旋律，学生视唱歌谱。 师：我们一起来唱一唱这段旋律。 

（1）老师唱一句歌谱，你们用lü跟唱一句，听一句唱一句，请大家面带微笑，注意唱lü的时候声音要竖起来，圆润一些。 

（2）现在请大家跟老师唱歌谱，听一句唱一句。 

（3）让我们一起来跟着琴声完整的唱一遍。 

（4）老师发现同学们的音高找得不太准，你们还记得以前学过的柯尔文手势吗？我们把手势带到歌谱里去试一试！ 

【设计意图：低声部旋律用lü模唱，以视听结合的方式为低声部的学习做铺垫，建立内心听觉，落实音准，明确音与音之间的关系。 

利用科尔文手势辅助，是为了建立良好的声音位置，让声音更加和谐统一。】 

感受歌曲。 

师：想知道这段旋律出自哪首歌吗？让我们一起来听听吧！（出示课件） 师：谁来说说歌曲带给你什么样的感受？这首歌曲的名字叫什么？（板书课题） 你知道关于萤火虫的知识吗？让我们一起来了解一下吧！ 想不想看看萤火虫飞舞的画面？让我们一起来欣赏一下。 

3.复听歌曲 

看完了这么美的画面，老师也想唱一唱这首歌曲，你们想听吗？不过老师有个条件，听完之后告诉我， 这首歌曲是几拍子的？你知道四四拍的强弱规律吗？我们的肢体语言可以作为小乐器拍出这个强弱变化，谁想试一试？ 你的方法非常有创意。谁再来试一试？哦，这么多同学都想到了好方法。 

4. 再听歌曲，给歌曲分乐段。 

那我们就分成四组同学，每组打一拍节奏。请大家跟随音乐，一起来为萤火虫伴奏吧？  

歌曲听完了，你觉得这首歌曲可以分为几个乐段？  哪两个乐段比较相似？

 四、学唱歌曲 （一）学唱第一部分 

1.学生带歌词演唱第一部分，并处理。 

（1）让我们一起来学习第一乐段，老师唱一句歌谱请同学们跟唱一句歌词，听一句唱一句。萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点。   

（2）师：同学们，在夏夜里，风轻轻吹着，萤火虫萦绕在熟睡的孩子身边发着光，这样的意境我们都不忍心去打破，你们觉得该用什么样的声音来演唱A部分歌词呢？ 

生：轻柔、柔和… 师：一起来试试好吗？ 

（二）学唱第三部分。  

1.我们说第三乐段和第一乐段很相似，请大家看看哪些乐句的旋律是相同的？哪些乐句的旋律是不同的呢？ 

2.教师范唱与第一部分的不同的地方，学生跟唱。为什么这里要加一个休止符呢，谁来说说你的理解。 

3.学生带歌词演唱第三部分。 

【设计意图：发现不同，对比范唱，有助于解决难点节奏】 （三）学唱二声部。 

师：萤火虫燃烧小小的身影在夜晚，为夜晚的旅人照亮方向，短暂的生命努力地发光，让黑暗的世界充满希望。这是一种怎样的精神呀？  

师：我们要把萤火虫的精神传递给每一个人，让所有人都知道萤火虫是多么的伟大。带着这样一种情感，我们来学习第二乐段。 

【设计意图：教师引导朗读歌词，带着一种歌颂的精神朗读歌词，学生能很快理解歌曲的情绪，有利于歌曲的学唱。】 

（1）学生唱第一声部，教师引导歌曲情绪。 

我们依然用听唱的方法来学习，老师唱歌谱请你听唱歌词。 （2）学生唱第一声部，教师唱第二声部旋律，感受和声色彩。 

（3）一半学生唱第一声部，教师和另一半学生唱第二声部歌谱。 

（4）一半学生唱第一声部，教师和另一半学生用lü模唱第二声部。 

（5）学生分声部演唱。（用手势帮忙） 

提示：唱自己的声部的同时，要学会倾听另一个声部。 

（6）教师弹伴奏，完整演唱二声部。 

【设计意图：分层次演唱，由易到难，逐渐达到二声部的统一，并且提醒学生集中注意力，学会倾听另一声部的最好效果。】 

四、创编歌曲 

1.歌曲我们学会了，伴奏我们也练习了，那现在我们一起来开一个小小的音乐会怎么样? 老师这里还有件小乐器也可以为歌曲伴奏，瞧，这是什么？对碰铃，谁想试一试？拿到碰铃的同学打你组的节拍，准备好了吗？ 

2.分组创编：全班分四组：第一组第一排和第四组最后一排同学唱wu.并随音乐用肢体打节奏，小乐器伴奏； 第二、三组同学唱自己所在声部的歌词；（要求：表情自然愉快；能合上节拍。器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。演唱要节奏准确、强弱分明。） 

3.师生共同评价。（要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。） 

4.我们用肢体语言可以为歌曲伴奏，并且取得了很好的效果，其实在生活中，只要我们善于发现，就会有意想不到的收获，今天请大家欣赏一首老师很喜欢的歌曲，看一看他们是用什么物品为歌曲伴奏的。欣赏视频《夜空中最亮的星》。 

六、课堂总结。 

1. 师：夜空中最亮的星，照亮我们前行的路。萤火虫的生命十分短暂，但它努力地发着光，并用微弱的光亮为我们带来光明和希望。让我们向可爱的萤火虫学习，做一个奉献自己、关爱他人的人。今天的音乐课就上到这里，同学们再见！ 

2.生随音乐走出教室。

小学音乐萤火虫教案及反思10

【教学目标】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。【教学重点难点】

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。【教具准备】 打击乐器、多媒体 【教学内容】

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演； 【教学过程】

（一）听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音？

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

4、节奏乐园

（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗？

（3）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。（4）学生小组进行练习。

（5）师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、舞蹈乐园

（1）学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。（2）与老师一起共舞

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。（3）师：音乐给你带来了怎样的感觉？ 师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

（1）师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。（2）师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

（3）使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。（3）师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。（4）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱

（5）师；让我们完整演唱一遍旋律。（6）填上歌词，发现错误及时纠正。（7）完整演唱歌曲。（8）用舞蹈表现歌曲。（9）用打击乐表现歌曲。

7、表演乐园

师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

（三）总结

1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗？小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢？

2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧！

小学音乐萤火虫教案及反思11

教学目的：

1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。

教学重、难点：

引导学生感受和体验音乐， 并使学生产生探究的欲望， 初步了解大自然的奥秘。 激发学生主 动参与音乐活动并能自信的表演。

教学过程：

一、情景导入 阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺 垫。

师：播放歌曲《小小的船》 。

生：随乐曲走进教室，律动。 复习歌曲《我和星星打电话》 师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么 ?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的

月儿比喻成小小的船， 充满了诗情画意， 每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀 璨的繁星， 它们一闪一闪的好像在对我们说些什么， 下面就让我们和星星通个电话， 相互问 候一声，好吗 ?

生：好。

师：钢琴伴奏。

生：边表演边演唱歌曲。 师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题 ?

生：……

师：星星回答你们了吗 ?

生：回答了。 师：它们是怎样说的 ?

生：…… 师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。

、新授歌曲《萤火虫》 阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。

1、介绍萤火虫 师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗 ? 生：不能。

师：对，其实星星是离我们地球很远很远的—些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借 助太阳的光芒发光， 这些光芒要经过很长时间才能到达地球， 每当夏夜来临， 我们仰望星空 感叹宇宙神秘的同时， 会发现在我们身边的草丛中、 溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆 虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂 寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是——

生：萤火虫。

师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。

生：看。

师：通过刚才的观看， 我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光， 那萤火虫为什么 会发光 ?它代表了什么意思 ?老师已经让同学们回去搜集了资料， 下面就请几位同学来为我们 介绍一下。

生：介绍。

师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了 ?萤火虫的灯语到底还有哪

些意思， 里面究竟藏着什么奥秘， 这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长 大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》 。 生：齐读课题。

2、学习歌曲

（1）听范唱

师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题； 这首歌曲是 4／2拍的还是 4／3 拍的? 歌曲的情绪是怎样的 ?

生： 4／ 3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。 师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。

（2）读歌词 师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画 4／3 拍的

图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对 3／4 拍的感受。

生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱

师：多美的歌词啊 ! 闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会 飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。 生：听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱

a、 随琴唱；

b、 挖掘歌词；

师：歌曲把萤火虫比喻成了什么 ?

生：小灯笼和满天的繁星。

师：歌曲给我们提供了无限的遐想， 所以同学们在演唱时要充满联想， 仿佛你就看到了夏天 晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

c、 再次演唱。

（5）节奏

a、 请学生到黑板画节奏。

师：这首歌曲是 4／3 拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难 倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。

生：画节奏。

b、 完整打节奏。

（6）模唱曲谱

a、在教师的带领下模唱曲谱。

师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难 ?

生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。

三、打击乐器

伴奏《小红帽》 、《萤火虫》 。 阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

打击乐器合奏《小红帽》 。

师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲， 嗓子一定有点疲劳了， 下面时间我们活动活动手好不 好?

生：好。 师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：拿出打击乐器。

师：弹钢琴。

生：打击乐器伴奏。

打击乐器伴奏《萤火虫》 。 师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏 好吗 ?

生：好。

师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型， 你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合 节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。 （出示节奏卡片）

生：学生选择。 （碰钟、串铃）

师：放歌曲。

生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。

四、故事《囊萤夜读》 阶段目标：通过故事，对学生进行思想教育。

讲故事，思想教育。

师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗 ?下面就请某某同学为我们讲一讲

这个故事！

生：讲故事《囊荧夜读》 。 师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果 有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。

五、集体舞《萤火虫》 阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。 师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也 像萤火虫一样跳一段集体舞好吗 ?

生：好。

师：钢琴伴奏。

生：变队形。

师：在中间示范单一动作。

生：起立在座位前学跳老师教授的动作。 动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第 三拍左脚原地点地； 第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地， 第二拍左脚跟上，第 三拍右脚原地点地。

动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。

动作三：和旁边的同学拉好手， 第一个三拍： 第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地， 第二 拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地， 第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方 450,男生站立双手斜上方 450,第二个三

拍交换。

动作五：原地脚跟立起,双臀直上举,手五指张开轻轻晃动。 师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合, 先喊拍子连贯的做一遍, 再配合音

乐给学生范跳一遍。

生：观看。

第一小节：女生动作一,男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。

第三、四小节：同一二小节。

第五、六、七、八小节：动作二。

第九、十小节：动作四。

第十一、十二小节：动作五。

师：钢琴伴奏。

生：集体舞队形站好。

师：放音乐,在前面领跳。

生：与老师配合完成舞蹈。 师：放歌曲,和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。 生：按照集体舞的编排,配乐表演。

师：把学生分成三部分：一部分唱歌,一部分跳舞,一部分打击乐器伴奏。 生：用不同的方式表现歌曲。

六、小结下课

师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。 小小的萤火虫是人类的好朋 友,它用自己微弱的光亮照亮夜空, 用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜, 科

学家们受到萤火虫发光器的启发, 还发明了特别省电的荧光灯呢。 看,只要我们走进大自然, 融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。 生：做动作出教室。

小学音乐萤火虫教案及反思12

教学目标

1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发其表达音乐情感的能力；

2.让学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐欣赏能力；

3.通过学习本节课歌曲的歌词，使学生了解植物的生长过程和自然界的美好。

教学重点和难点

4.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；

5.教学难点：引导学生感受歌曲所表达的情感和主题。

教学准备

6.音乐教室；

7.音响设备；

8.《萤火虫》歌曲录音；

9.教师准备好白板、笔、纸、教案等教学工具。

教学方法

10.听、唱、读、画相结合的教学方法；

11.个别辅导和小组合作学习相结合的教学方法；

12.自主探究和互动交流相结合的教学方法。

教学过程设计

第一步：导入（5分钟）

教师播放《萤火虫》歌曲，让学生自由欣赏。然后向学生发问：你们感受到了什么？

第二步：学生跟唱（10分钟）

教师带领全班进行跟唱，鼓励学生大声、自信地歌唱，并指导学生注意歌曲的节奏和韵律。

第三步：分组欣赏、讨论（15分钟）

教师将学生分成小组，播放歌曲，让每个小组听完后进行讨论：歌曲表达的情感是什么？歌曲主题是什么？

第四步：填单词、练习调式（15分钟）

教师发放歌曲歌词，并要求学生把缺失的单词填写上去，然后要求全班进行调式练习。

第五步：练习编曲（15分钟）

教师以小组为单位，要求学生们一起合作编曲，添加适合歌曲的乐器伴奏，如木琴等。

第六步：展示、分享（10分钟）

教师邀请每个小组展示他们编曲的成果，让其他小组进行品评和分享。

教学评价与反思

教学评价

通过本节课的教学，学生能够达到如下要求：

13.掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；

14.让学生感受到歌曲所表达的情感；

15.提高学生的音乐欣赏能力。

教学反思

教学过程中还可以采用更多的多媒体手段，如视频展示植物生长的过程等，更好地引导学生走进自然、感受音乐。

通过本节课的教学，学生对音乐的理解更深了。同时，学生们也了解到植物生长的奥秘和自然的美好，更好地了解了自然界中一些秘密。

小学音乐萤火虫教案及反思13

课型：以唱歌为主的综合课

教材：人音版《音乐》第十一册第七单元

教学内容：《萤火虫》

授课年级：六年级

教材分析：

萤火虫原是一首流行于上世纪年代的通俗歌曲，为世界展望会而作，由台湾著名的流行歌曲作者陈秀男陈大力作曲，台湾歌星伊能静作词演唱，歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我照亮世界的高尚情操。

教学目标：

1、学唱歌曲《萤火虫》，体会歌曲传达的真谛，无论能力大小要乐于奉献世界才会更美好。

2、用自然亲切的声音准确的演唱歌曲，表现出歌曲力度情绪的变化。

3、通过感受聆听演唱合作等音乐实践活动，感知及表现歌曲优美宁静的意境。

4、通过用打击乐器为歌曲进行伴奏编创活动，培养学生的音乐创造能力。

教学重点：

1、学习演唱《萤火虫》，表达出优美的意境。

2、学习《萤火虫》合唱的部分。

3、学习歌曲的三段式ABA结构。

教学难点：

1、准确演唱再现段中的休止符。

2、表现出三个段落间的情绪对比。

3、用打击乐器为歌曲进行编创。

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天开始上课老师先给大家分享一首我非常喜欢的歌曲，我们一起来听听这首歌，猜猜这首歌的歌名是什么。

欣赏周杰伦《蜗牛》视频

师：同学们知道这是哪位歌手的哪首歌吗？

生：周杰伦的《蜗牛》

师：是的，那有同学猜猜老师为什么最喜欢这首歌呢？

生：因为这首歌很励志，蜗牛虽然爬的很慢但却一直努力不放弃。

师：很好，你一定仔细听歌了。朱老师每次遇到困难的时候就会想起这首歌，蜗牛虽然是一种小小的软体动物，却给了我大大的鼓励。其实在我们的身边还有很多其他的小昆虫也会给我们许多启示。

二、聆听与感受

1、现在老师为大家介绍一种昆虫：萤火虫的秘密。

师：同学们看老师的PPT。萤火虫秘密一和萤火虫秘密二。

2、播放伊能静版本《萤火虫》

师：现在我们来听听台湾歌手伊能静演唱的《萤火虫》，伊能静不仅是这首歌的原唱也是歌曲的作词人。这首歌是为了1993年的世界展望会而作的主题曲。老师再给大家科普一下，世界展望会是一个帮助全球儿童的组织机构，那么大家想想为什么要用《萤火虫》这首歌作为这个充满爱的组织的主题曲呢？萤火虫身上有什么值得歌颂的品质呢？你是从哪句歌词发现的？

生：乐于奉献，无私奉献。从副歌的两句歌词发现的。

师：很棒，就像歌词里唱的，尽管萤火虫的光亮很微小但它却在努力的发光发热去照亮别人，那么大家想想在我们的身边有哪些人是像萤火虫一样乐于奉献的人呢？

生：老师，警察，消防员，志愿者，环卫工人。。。

师：是的大家都很乐于发现。其实呀不仅有这些人，每天早上站在门口的门卫叔叔保障大家的安全，每天中午给大家送饭的食堂阿姨们，他们都是在自己小小的岗位上奉献自己服务别人，所以他们都是像萤火虫一样的人。

师；我们带着对萤火虫的赞美之情再听一次这首歌，这次听歌的时候看看和刚刚听到的伊能静演唱版本有什么不同呢？

3、播放童声合唱版《萤火虫》

师：这首萤火虫和刚刚那首有什么不同呢？

生：这首的情绪更欢快一点，速度更快，这首是合唱。

师：很好，我们听到的是童声合唱版本，大家看到歌词的中间两行是有两个声部的合唱，但我们今天因为时间原因先学习第一声部的演唱。下面跟着老师一起来学唱这首优美动听的萤火虫吧。

三、形成

1、听一遍旋律

师：先听老师弹一遍旋律，听完之后我想问问这首歌的旋律可以分为几段？

生：3段

师：你为什么这么分呢？

生：因为1、3段的旋律和情绪很像。

师：真棒，他发现了这首歌的1、3段旋律很像，所以这首歌是aba的结构，第一段是歌曲的主题，第二段是副歌部分，第三段的主题的再现段，有没有细心的同学发现1、3段虽然很像，但还是有一些不同之处，听老师唱唱这两句，看看他们有什么不同。

生：第二小节多一个休止符，最后结束句不一样。

师：很好你很细心，再现段的第二小节多了一个八分休止符，一会儿在演唱旋律的时候不要忘记这个休止符哦。

2、唱旋律

师：接下来我们一起眼睛看书手指歌谱轻声演唱歌曲旋律，可以唱旋律的同学唱旋律，还不可以唱旋律的同学唱“wu”。

3、唱歌词

师：刚刚大家自己唱了一遍歌词感受了这首歌曲的意境，那你们觉得这首歌用什么样的速度和力度去演唱比较好呢？

生：中速稍慢，弱

师：这首歌是全篇都弱吗，还是有情绪的变化

生：弱到中强到弱

师：很好，所以这首歌曲是有对比的，一三段很宁静，第二段是抒情部分，尤其是这句“让黑暗的世界充满希望”是这首歌曲的高潮部分，我们把歌词再演唱一遍，让老师感受到这个世界是充满希望的。

4、再唱歌词

师：这次同学们唱的就动听多了，让老师感受到了萤火虫的精神。

5、合唱练习

师：下面请同学们想想除了我们全班一起齐唱还可以用什么形式去演唱呢？

生：分组演唱，领唱，合唱。

师：我们来看看此歌曲的两个声部，请同学们先唱前面8个小节，老师唱合唱部分。而后我们再交换。

四、合作

师：看到老师这儿的打击乐器了吗？。。。

师：好，老师来选几位表现最好的同学用打击乐器为大家伴奏。同学们在演唱的时候能随着老师一起晃动身体吗。

课堂小结：

这节课我们学习了萤火虫这首歌曲，一只萤火虫的形体如此渺小生命如此短暂，而它的一生都在努力的发光，为世界带来光明。希望大家记住这只可爱的精灵，记住它乐于奉献的精神，老师也希望同学们都能在自己的天空里散发光彩！

小学音乐萤火虫教案及反思14

教学目的：

1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。

教学重、难点：

引导学生感受和体验音乐， 并使学生产生探究的欲望， 初步了解大自然的奥秘。 激发学生主 动参与音乐活动并能自信的表演。

教学过程：

一、情景导入 阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺 垫。

师：播放歌曲《小小的船》 。

生：随乐曲走进教室，律动。 复习歌曲《我和星星打电话》 师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么 ?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的

月儿比喻成小小的船， 充满了诗情画意， 每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀 璨的繁星， 它们一闪一闪的好像在对我们说些什么， 下面就让我们和星星通个电话， 相互问 候一声，好吗 ?

生：好。

师：钢琴伴奏。

生：边表演边演唱歌曲。 师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题 ?

生：……

师：星星回答你们了吗 ?

生：回答了。 师：它们是怎样说的 ?

生：…… 师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。

、新授歌曲《萤火虫》 阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。

1、介绍萤火虫 师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗 ? 生：不能。

师：对，其实星星是离我们地球很远很远的—些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借 助太阳的光芒发光， 这些光芒要经过很长时间才能到达地球， 每当夏夜来临， 我们仰望星空 感叹宇宙神秘的同时， 会发现在我们身边的草丛中、 溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆 虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂 寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是——

生：萤火虫。

师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。

生：看。

师：通过刚才的观看， 我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光， 那萤火虫为什么 会发光 ?它代表了什么意思 ?老师已经让同学们回去搜集了资料， 下面就请几位同学来为我们 介绍一下。

生：介绍。

师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了 ?萤火虫的灯语到底还有哪

些意思， 里面究竟藏着什么奥秘， 这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长 大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》 。 生：齐读课题。

2、学习歌曲

（1）听范唱

师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题； 这首歌曲是 4／2拍的还是 4／3 拍的? 歌曲的情绪是怎样的 ?

生： 4／ 3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。 师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。

（2）读歌词 师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画 4／3 拍的

图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对 3／4 拍的感受。

生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱

师：多美的歌词啊 ! 闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会 飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。 生：听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱

a、 随琴唱；

b、 挖掘歌词；

师：歌曲把萤火虫比喻成了什么 ?

生：小灯笼和满天的繁星。

师：歌曲给我们提供了无限的遐想， 所以同学们在演唱时要充满联想， 仿佛你就看到了夏天 晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

c、 再次演唱。

（5）节奏

a、 请学生到黑板画节奏。

师：这首歌曲是 4／3 拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难 倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。

生：画节奏。

b、 完整打节奏。

（6）模唱曲谱

a、在教师的带领下模唱曲谱。

师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难 ?

生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。

三、打击乐器

伴奏《小红帽》 、《萤火虫》 。 阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

打击乐器合奏《小红帽》 。

师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲， 嗓子一定有点疲劳了， 下面时间我们活动活动手好不 好?

生：好。 师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：拿出打击乐器。

师：弹钢琴。

生：打击乐器伴奏。

打击乐器伴奏《萤火虫》 。 师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏 好吗 ?

生：好。

师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型， 你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合 节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。 （出示节奏卡片）

生：学生选择。 （碰钟、串铃）

师：放歌曲。

生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。

四、故事《囊萤夜读》 阶段目标：通过故事，对学生进行思想教育。

讲故事，思想教育。

师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗 ?下面就请某某同学为我们讲一讲

这个故事！

生：讲故事《囊荧夜读》 。 师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果 有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。

五、集体舞《萤火虫》 阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。 师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也 像萤火虫一样跳一段集体舞好吗 ?

生：好。

师：钢琴伴奏。

生：变队形。

师：在中间示范单一动作。

生：起立在座位前学跳老师教授的动作。 动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第 三拍左脚原地点地； 第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地， 第二拍左脚跟上，第 三拍右脚原地点地。

动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。

动作三：和旁边的同学拉好手， 第一个三拍： 第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地， 第二 拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地， 第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方 450,男生站立双手斜上方 450,第二个三

拍交换。

动作五：原地脚跟立起,双臀直上举,手五指张开轻轻晃动。 师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合, 先喊拍子连贯的做一遍, 再配合音

乐给学生范跳一遍。

生：观看。

第一小节：女生动作一,男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。

第三、四小节：同一二小节。

第五、六、七、八小节：动作二。

第九、十小节：动作四。

第十一、十二小节：动作五。

师：钢琴伴奏。

生：集体舞队形站好。

师：放音乐,在前面领跳。

生：与老师配合完成舞蹈。 师：放歌曲,和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。 生：按照集体舞的编排,配乐表演。

师：把学生分成三部分：一部分唱歌,一部分跳舞,一部分打击乐器伴奏。 生：用不同的方式表现歌曲。

六、小结下课

师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。 小小的萤火虫是人类的好朋 友,它用自己微弱的光亮照亮夜空, 用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜, 科

学家们受到萤火虫发光器的启发, 还发明了特别省电的荧光灯呢。 看,只要我们走进大自然, 融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。 生：做动作出教室。

小学音乐萤火虫教案及反思15

1教学目标

聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八度大跳的节奏。

2学情分析

六年级学生已经有了一定程度的音乐感受能力，同时也比较喜爱流行音乐，所以对本课的学习热情较高，同时学生对音乐节奏的把握还有所欠缺，有待于提高。

3重点难点

1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。

2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。

4教学过程

教学活动

活动1【讲授】萤火虫

学生听音乐进教室。师生问好歌

二、练声:

1、练习对声带的控制

⊙用声音模仿蜜蜂翅膀的震动

2、练习对气息的控制

⊙用声音模仿给车胎打气

⊙用声音模仿火车启动的声音

∨ ∨

W —— —— — P T K P T K P T K P T K P T K P T K

3、练习真正的声音

⊙ 1 1· 5 5· 3 3· 1 1·

设计意图：让学生掌握一定的发声技巧，为更好地演唱歌曲打基础。

三、 学唱歌曲《萤火虫》。

1、看老师手势唱旋律，引导学生分析：前三句节奏相同，第四句节奏稍有变化；旋律前三句采用的是模进和对比。

× ×× × ×× × × × －

M m r M m r M l s

D d x d d x d m r

M m r M m r M l t

D t l s l s m d r

2、简介歌曲：这是台湾歌手伊能静作词的通俗歌曲《萤火虫》，并在中央电视台公益晚会上演唱。欣赏歌曲：多媒体播放：

设计意图：

此教学内容以聆听感受为主，调动学生的积极性，引发学唱歌曲的欲望。 为学好歌曲《萤火虫》打下坚实的基础。

3、交流感受：音乐优美，富有歌唱性。歌曲揭示了无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。

4、（出示歌谱）多媒体展示。

设计意图：给学生一个直观的展示，利于歌曲的学习。

刚才我们看手势唱的前半部分，旋律平稳，表现宁静的夜景；后半部分采用弱起、大跳，使音乐更具有感染力。

5、朗读后四句歌词，体会歌词的语调与节奏的关系：

× ×· × ×× ×× ×· ××· ×

燃 烧 小 小的 身影 在 夜晚， 为

夜 路 的旅 人照 亮 方向， 短

暂 的 生命 努力 地 发光， 让我

们 的世 界 充 满 希 望。

6、后四句是按照歌词的语调高低来安排旋律的，句头分别是DD、DL、DD；最后一句三音一组，不断的向上向前推进，结束在属和弦上，反复后最终结束在主和弦上。视唱后四句。

7、看谱分析开歌曲前四句：开头音、最高音、最低音。学唱。

8、加入装饰音和力度变化再唱一唱。

9、完整演唱歌曲。用竖笛吹奏歌曲。

10、分角色演唱：女独-齐；男独-齐

五、 测评；个别提问学生演唱，吹奏。

六、 课后反思：

教学中老师和学生的投入是成功的保证，只有用最美的音乐先打动教师自己，才能打动学生。抓住学生对音乐最自然的反映，设计教学切入口，才能抓住孩子的心。

歌曲教学中对作品的分析不宜过细，主要突出段落的不同特点进行分析，引导学生分析、感受音乐要素在音乐作品中的作用。重在引导体验，可采取多种方式。如：用生体动作感受音乐的起伏和意境等（音乐表现得萤火虫起起落落飞翔的样子）。

以上是小学音乐课程萤火虫教案设计的所有内容，希望读者能够从中获得一些有益的信息和启示。谢谢阅读！