思想道德与法治材料范文  思想道德与法治参考材料合集

思想道德与法治材料是指涉及思想道德和法律法规的相关文献和资料。这些材料可以包括党章党规、宪法法律、道德经典、伦理学论文等。下面是小编精心整理的思想道德与法治材料范文，欢迎大家阅读！

思想道德与法治材料范文1

每到历史的重要关头，华夏大地上总会有一批青年人，他们挺身而出，以集体的力量，担当起时代的重任；他们无畏艰险，以血肉之躯，扛起民族命运的大旗。

xxx总书记在热烈庆祝中国共产党成立100周年大会重要讲话中，首次阐述并解释了伟大的建党精神的内涵：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了‘坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民’的伟大建党精神，着是中国共产党的精神之源。”伟大的建党精神是中国共产党人精神谱系的历史源头，蕴含着百年大党依然朝气蓬勃的精神密码。

一百多年前的嘉兴南湖，一艘小船承载着一批青年人，更承载着中国革命的梦想。九十多年前的华夏大地，一句口号引领着一批青年人，坚定的矗立在黑暗与压抑面前。八十多年前的中国地图，一条伟大的线走出着一批青年人，两万五千里、爬雪山过草地。七十多年前的枪林弹雨，一个信念滋养坚强着一批青年人，打倒侵略者、推翻反动派、解放黄河、解放华北、解放全中国。六十多年前的百废待兴，一个沉睡已久的大国呼唤着一批青年人，毫不犹豫的投入到建设祖国，让她重新站了起来。四、五十多年前的世界浪潮，一个大国梦召唤着一批青年人，引爆成功、发射成功、下水成功等等，托举着她重新回到了世界的舞台。二、三十多年前的蓬勃生机，一位设计师指引着一批青年人，大干一场，勇立潮头、开拓进取，让她和人民富了起来。十几年前的神州大地，一个目标伴随着一批青年人，使她开始向更完善的道路发展。十年前，在xxx总书记的领导下，开启了中国特色社会主义新时代，点燃了一批青年人的奋斗激情。时至今日，我们也已经长成为了那一批青年人，在这两个一百年的奋斗目标的历史交汇期中慢慢萌芽，我们要如何生长？我们要怎么做？xxx总书记说：“广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习，向前辈学习，向榜样学习，争做堪当民族复习重任的时代新人。在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。”

一百年来，中国共产党团结带领中国人民，开辟了伟大道路、创造了伟大事业、取得了伟大成就，书写了中华民族五千年历史上最恢弘的史诗。我们青年人要深刻体会伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的源和本。在这中华民族伟大复兴的道路上，我们青年人要拿出舍我其谁的担当，用努力奋斗去填充青春，主动担苦、担难、担重、担险，用实际行动发扬和践行伟大建党精神，哪里困难、哪里艰险、哪里劳苦就去哪里。

弘扬伟大建党精神，我们青年人要以一往无前的奋斗姿态和永不懈怠的精神状态，做到敢闯敢试，真干真为，善做善成。在日常生活中多些关心了解时事民生的发展动态，积极学习与掌握科学技术文化知识，不断提升磨砺自身思想水平，在党史中汲取营养，补充精神之钙。我们青年人也要树立正确的价值取向，坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，保持自身的先进性，把中华民族伟大复兴的中国梦放在心中，朝着中国特色社会主义事业不断前行。

“坚持真理、坚守理想”是我们党思想先进、信仰坚定的特质。

“践行初心、担当使命”是我们党初衷不改、本色依旧的特质。

“不怕牺牲、英勇斗争”是我们党意志顽强、作风优良的特质。

“对党忠诚、不负人民”是我们党品德高尚、情系人民的特质。

历史长河川流不息，伟大精神代代相传。我们要弘扬光荣传统，赓续红色血脉，弘扬伟大建党精神，勇担民族复兴大任。我们这一批青年人要去创造出无愧于历史、无愧于人民、无愧于时代的新的更大辉煌。

思想道德与法治材料范文2

一、我国民族院校肩负为民族地区培养各类具有法制观念和法律知识人才的使命

我国民族高等教育的一个重要任务是为国家尤其是民族地区培养优秀的各类高级人才。我国是一个统一的多民族国家，除汉族外，全国还有55个少数民族。根据民族分布的特点，作为国家教育体制重要组成部分的民族高等教育，在我国高等教育中具有举足轻重的作用。目前我国有包括中央民族大学在内的十几所民族高等院校，此外，民族地区还建立了大批普通高校、民族师范、民族干部学校等大中专学校。截止20XX年，5个少数民族自治区具有普通高等学历教育招生资格的高等学校为135所，其中普通本科院校48所，高职(专科)院校68所，独立学院和分校办学点19所，加上30个少数民族自治州，我国民族地区具有普通高等学历教育招生资格的高等学校共有20XX左右。［1］

新中国成立以来，民族高等教育为国家和民族地区输送了数百万以少数民族为主的高级人才和专业人才，为少数民族和民族地区的社会经济发展提供了源源不断的新鲜血液。时代在发展，随着“依法治国，建设社会主义法治国家”治国方略的提出，民族地区希望通过实施民族法律法规保障社会经济发展的诉求日趋强烈，而民族地区却缺少民族法律法规方面的人才。包括法学专业在内的学生能否成为民族地区的法学人才，要看其能否在民族法制建设中做出贡献，为推进民族法制建设尽到责任。［2］

因此，我国民族院校肩负为民族地区培养各类具有法制观念和法律知识的人才使命，为民族地区培养民族法制方面的高层次人才成为民族院校肩负的任务之一。民族院校培养的对象绝大部分是来自民族地区，其中绝大部分是少数民族学生，他们都是本民族的佼佼者，毕业后多数学生回到民族地区工作和生活，是民族地区经济建设的主力军。民族地区的实际情况要求大学生在提高专业知识的同时，不仅要知法、懂法、守法、护法，而且要掌握甚至能够熟练运用民族法律法规知识。通过学习《宪法》、《民族区域自治法》等民族法律法规，提高民族院校大学生对民族法律法规、民族政策的认知程度，提高大学生的法治观念和法律素养，不断增强遵守、执行民族法律法规的自觉性，增强依法维护合法权益、遵守法定义务的法律意识，充分运用民族法律法规为民族地区社会经济发展和少数民族特殊权益的实现保驾护航。

二、《思想道德修养与法律基础》课是培养大学生法制观念和法律素质的重要渠道

《思想道德修养与法律基础》课是一门以马克思列宁主义、思想、xxx理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对大学生进行法制教育的思想品德课。《思想道德修养与法律基础》是高校大学生的必修课程，其目的在于帮助大学生正确树立人生观、价值观，加强思想道德修养，掌握马克思主义法学的基本观点，了解我国宪法和有关法律的基本精神，帮助大学生增强法律意识，树立法制观念，提高法律素养。《思想道德修养与法律基础》关于法制教育的内容有两章，其中，第七章“增强法律意识，弘扬法治精神”，分为四节即“领会社会主义法律精神”、“树立社会主义法治观念”、“增强国家安全意识”和“加强社会主义法律修养”;第八章“了解法律制度，自觉遵守法律”分为三节，即“我国宪法规定的基本制度”、“我国的实体法律制度”和“我国的程序法律制度”。［3］

从该课程法律基础知识的安排来看，基本包括了我国法律基础知识，重点介绍了法律意识、法治精神的培养，介绍了社会主义法律制度，并且提出了遵守法律的要求。通过《思想道德修养与法律基础》课的学习，对非法学专业的大学生领会社会主义法律精神，树立社会主义法治观念，加强法律修养，了解我国宪法规定的基本制度、重要的实体法律制度和程序法律制度，掌握基本的法律基础知识，并在实践中养成遵纪守法的良好习惯，增强维护法律尊严的责任感，正确行使公民权利，严格履行公民法律义务，做一个知法懂法守法护法的合格公民具有重要意义。

三、《思想道德修养与法律基础》等一系列课程加强了少数民族大学生的法制教育

我国少数民族大学生的民族法制观念、民族法律知识有待进一步提高。在我国民族团结进步事业取得伟大成就的同时，也要清醒认识到面临的新情况、新问题，特别是20XX年拉萨“3•14”和20XX年乌鲁木齐“7•5”事件发生后，对民族院校大学生的民族团结、民族法制教育提出了新的要求。大学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否牢固树立国家意识和民族团结意识，直接关系到国家前途和民族命运，关系到我国社会主义事业能否后继有人。当前，全国各族人民正在致力于加快推进中国特色社会主义事业、实现中华民族复兴的伟大目标，但是，国内外少数敌对分子害怕我们发展起来，他们妄想破坏我们的民族大团结，企图阻碍我国的经济建设。针对敌对分子的蓄意捣乱和破坏，我们必须时刻保持高度警惕。［4］作为对大学生进行民族团结、民族法制教育的主阵地、主渠道的《思想道德修养与法律基础》课，通过民族团结、民族法制教育，使各族学生思想认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，增进对中华民族的认同和历史、文化的了解，促进各民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬;使各族学生从全局和战略的高度，充分认识国家统一、民族团结的极端重要性，使民族院校培养出来的大学生真正成为能够抵御各种反动势力的渗透与分化，真正能够成长为不仅具有丰富的科学文化知识，而且在任何时候、任何情况下都能够坚定不移地维护民族团结和祖国统一的社会主义合格建设者和可靠接班人。［5］

党和国家非常重视在大学生中开展民族法制知识的教育与普及。法制教育和宣传普及是提高全民法律素质，推进依法治国、建设社会主义法治国家的一项重要基础性工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX－20XX年)》指出:“在各级各类学校广泛开展民族团结教育。推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力。”国家民委的《民族法制体系建设“十二五”规划(20XX－20XX年)》指出:“在各级各类学校中组织开展民族团结和民族法制宣传教育活动，推动民族理论政策、民族法律法规进课堂、进教材、进头脑。”［6］笔者认为，民族院校的《思想道德修养与法律基础》课是完成以上任务的不二选择。概括起来，民族院校的《思想道德修养与法律基础》课在加强民族法制教育方面具有如下几点重要性:第一，开展民族法制教育，是培养少数民族大学生的民族法律意识，培养社会主义现代化高层次人才的需要。第二，开展民族法制教育，是实现各民族共同繁荣发展的现实需要。第三，开展民族法制教育，是改变少数民族大学生法学知识结构，适应民族地区社会经济发展的需要。第四，开展民族法制教育，是促进少数民族大学生健康成长，做一个知法懂法守法护法的合格公民的需要。第五，开展民族法制教育，是巩固民族团结、维护祖国统一的需要。结合以上内容，从大学生是民族地区未来建设人才的实际出发，把《民族区域自治法》与民族自治地方自治法规等作为民族法制教育的重点内容，提高少数民族大学生的法律素质，使他们走上民族地区工作岗位后，就能运用相应的法律知识，参与制订或贯彻执行有关民族区域自治法律、法规，促进民族地区法制建设发展。［7］

四、关于加强少数民族大学生法制教育的若干建议

1.深刻认识民族法制教育的重要性

随着依法治国，建设社会主义法治国家方略的深入实施，民族地区干部群众的民族法制意识不断提高和加强。一方面民族地区希望通过民族法律法规的实施，来保障民族地区和少数民族共同繁荣发展进步;一方面作为民族地区中流砥柱的大学生，他们不仅不熟知民族法律法规方面的知识，而且有的甚至是这方面的法盲。作为担负培养民族地区高级人才重任的民族院校向民族地区未来的管理者和建设者传播民族法制方面的知识，是有效解决这一问题的有效途径。通过学习民族法制知识，使大学生自觉树立和增强民族权利意识，同时增强大学生的责任感和勇于承担民族责任的观念。

2.重视《思想道德修养与法律基础》课民族法制的教育功能

《思想道德修养与法律基础》课开设的目的和宗旨，以及在该课程中增加民族法律法规内容的现实性和可行性，决定了该课程完全具备民族法制的教育功能，关键在于如何挖掘、发挥。我国建立民族院校的目的和任务决定了它的特殊性，其特殊性之一就是以少数民族学生和民族地区学生为主要培养对象。如前所述，《思想道德修养与法律基础》是非法学专业大学生接受、接触法律知识的重要渠道。因此，只要安排得当，《思想道德修养与法律基础》课完全可以成为民族院校大学生学习民族法制知识的重要平台。对此，民族院校及教育行政主管部门要重视《思想道德修养与法律基础》课民族法制的教育功能，民族法律法规方面的教育应该成为该课程的重要内容，通过教授民族法制的基础知识，使其成为向大学生灌输民族法制教育的平台之一。

3.充分发挥《思想道德修养与法律基础》课的民族法制教育功能

针对民族地区急需民族法制高层次人才的现实要求，该课程应该义不容辞地担负起这一历史使命，加强民族法制教育，通过向学生传播民族法制知识，使学生学习、掌握民族法律法规知识，为他们将来回到民族地区从事管理和建设工作提供坚实的民族法制基础。

(1)适当增加《思想道德修养与法律基础》课程中有关民族法制教学的课时。按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔20XX〕16号)和中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔20XX〕5号)等有关文件规定，高校《思想道德修养与法律基础》课本科为3个学分，一般为51学时。由于该课程内容比较丰富，而国家的法律法规不断增加，加上实践课时，课时显得捉襟见肘，显然不能满足民族法制教育的开展。鉴于此，民族院校应适当增加《思想道德修养与法律基础》的课时，以适应开展民族法制教育的需要。

思想道德与法治材料范文3

20XX年在中国共产党成立100周年时，我有幸去了北京天安门参观，因为疫情原因地铁坐到西单就要下车，剩下的三站需要走过去，一路上映入眼帘的全是中国红，让我想起我们的“红色精神”，有“军民团结、艰苦奋斗”的井冈山精神，有“不怕艰难险恶”的长征精神，有“改变作风、提高素质”的延安精神，有“艰苦奋斗勇于开拓”的北大荒精神…红色精神历久弥新，历史虽已成为历史，他们都活在过去，但他们的精神却始终活在我们心中，缠绕在身边时刻提醒大家奋进，始终是推动社会进步和凝聚民心的力量之源。从脱贫攻坚到全面小康，到疫情防控到复工复产，我们在崎岖中成长、在磨难中奋起。广场上还有那带着党徽的数字标志“1921-20XX”。我回想学习过的党史，从1921年党的诞生之日起，经历了无数磨难，从无到有，从小到大，从弱到强，从胜利走向胜利，真可谓是〝苦难辉煌〞。中国共产党带领全国各族人民把一个一穷二白的国家，建设成为一个屹立于世界东方强国；我又想起我的家乡-南阳也在日新月异的变化着，过去满是泥泞的马路，已经被修的四通八达，那“三河一廊”处处都是风景，“四馆两中心”的宏伟大气，我瞬间自豪我们能生活在这样一个时代，身为学校的优秀团员，入党积极分子，我们更要认真学习领会和贯彻执行xxx总书记的指示要求，学习党的光辉史，认识中国共产党的领导对于中国革命胜利、建设的成功、发展和进步的決定性作用；对于实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的决定性作用。真正自觉做到增强“四个意识”， 坚定“四个自信”，做到“两个维护”让我们伟大的中国共产党永葆活力。我们是新时代的接班人，沐浴着党的光辉，必须为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

20XX年4月8日上午，北京冬奥会冬残奥会总结表彰大会在人民大会堂顺利召开。但我想说，我们所看到的惊鸿，都曾被平庸磨炼。四站奥运的徐梦桃夺金后抱着对手痛哭，身披五星红旗仰天长啸。体力不支的武大靖自己无缘奖牌，却留下让人泪目的一句，“只要你赢，我也就不算输”。这不正是奥林匹克运动会教会我们的团结精神吗？此次冬奥会冬残奥会的顺利完成，如果没有全国人民的共同努力，冬奥会冬残奥会的任务是无法顺利完成的。各省各地，各行各业，各人各心，我们所有人都在为此次冬奥会冬残奥会的顺利开展而奉献着属于自己的那份贡献。为建设体育中国、健康中国、激励实现第二个百年目标迈出了关键一步。而我们作为新时代背景下新青年大学生的发展任务，应该不断积极努力，奋勇向前，创造属于我们的全新时代。大家都听过“天下兴亡，匹夫有责！”这句话吧！这句话是著名的经学，史地学家顾炎武所说的，顾炎武凭着求知若渴的探索精神，在众多学术领域非凡，开启了一代向上的学风。他勤奋努力，刻苦钻研的学习精神深深地激励着我们砥砺前行，正如我们的中国共产党。

思想道德与法治材料范文4

关键词：学生管理 法制教育 道德

法制教育和思想教育、道德教育是截然不同的社会教育手段，但它们又有内在的一致性。法制教育既可以通过法的强制力量迫使人们从内心深处自觉自愿接受社会所倡导和认可的思想及道德观，使之转化为人们的内心信念，同时又可以通过法制的强制力量抑恶扬善，从而确保人们用社会所提倡，所认可的思想、观点、道德规范来指导和约束自己的行为。

在建立社会主义市场经济体制过程中，在世界范围的各种思想文化相互激荡的条件下，能否搞好社会主义精神文明建设，加强大学生思想政治教育关系到我国社会主义的兴衰成败，关系到把一个什么样的中国带入21世纪。因此，从21世纪社会主义中国发展的战略高度，搞好法制教育在学校系统工程中的目标、功能的科学定位，就成了当前深化学校改革，强化法制教育功能的一个重大问题。本文对这一问题作一探讨，以期求教于大家。

1.地位重塑：法制教育与道德建设

在法制和道德的社会作用的问题上，我国自先秦以来一以贯之的观点是：法制注重惩罚，只能治表，道德注重人的内心世界，对人的行为具有防范功能，因此是首要的社会治理手段，形成了德主刑辅的思想。在法制和道德的关系中，至今仍然在人们的观念中起着十分重要作用的是儒家思想，在儒家看来，道德的作用是禁于已然之前，法制的作用是禁于已然之后，因此道德比法制更为根本，如孔子的“为正以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之”（《论语·为政》），荀子的“事无礼则不成，国家无礼则不宁”（《荀子·修身》）便是最具代表性的观点。这种观点的本质就在于：道德高于法律，道德是高层次的，法律是低层次的；法律只有惩戒作用，而道德则有劝人为善的教化作用，只有道德自觉才能体现出真正的人性。

2.内容革新：深化学校德育必须强化法制教育

学校的德育工作，在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的功能。但是，当代大学生出现的新特点，当代大学生所肩负的特定的历史任务和当代大学生的实际状况，无不客观地要求深化学校德育工作的改革，要求强化法制教育在整个学校德育工作中的地位，调整法制教育内容的层次和搞好法制教育的目标定位。

2.1认清法制教育的地位，认识德育工作的作用

进一步认清形势，更新观念，确立法制教育在培养跨世纪人才中的地位，充分认识德育工作的成败是关系国家命运的大事。改革开放以来，社会主义市场经济体制的确认和建设、我国的人口发展状况和高教改革的不断深化，使当代中国大学生出现了新的变化与特点，如当今大学生的人生价值取向多样化，不少人趋向狭隘的功利；成才与择业自立化，不少人短期行为突出；道德观念模糊，不少人趋向淡化；生活消费两极化，不少人崇尚潇洒；生活能力滞后，不少人仿效世故圆滑。

2.2深化德育改革，调整法制教育的内容

从当代大学生所肩负的历史重任出发，深化德育改革，调整法制教育的内容，突出其层次性。学校法制教育内容的层次应是：普及法律基础知识；着重学习与专业、工作有关的具体法律；深化关于道德和法律行为评价的认识。

3.强化法制教育与道德整合的有效手段

3.1发挥法制与道德教育的阵地作用

要努力提高教学质量，充分发挥课堂教学的主导作用。首先，教师要精通业务，坚持马克思主义的立场、观点和方法，对学生进行法律知识和道德知识的教育。其次，要坚持理论联系实际的原则，教师要经常深入学生之中，了解学生的思想状况，正确解决学生的思想困惑，回答社会热点问题，批判各种错误思潮，增强教学的针对性。

3.2强化法制与道德教育的实践性

要提高学生的法制观念和道德修养，光凭课堂教学是难以达到目的的，必须引导学生亲身实践，做到知行统一。我们要认真组织学生开展学雷锋活动、青年志愿者服务活动、向英模学习活动，建立大学生社会实践活动基地等。[5]通过反复地实践锻炼，学校大学生能自觉与文明握手，同陋习告别，逐步升华自己的思想境界，完善自己的人格。

3.3严格规章制度，教育与管理并举

实践告诉我们，法制与道德教育必须与严格的规章制度结合起来，晓之以理，导之以行，持之以恒，才能取得较好的效果。除了用国家的法律法规，国家教育部颁布的大学生行为守则和学校的规章制度来规范学生的思想和行为以外，还要结合实际情况制定大学生文明教室、文明寝室、文明食堂的标准和守则，教育学生从小事做起，从身边做起，从现在做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

4.结语

综上所述，在深化学校德育改革，强化法制教育中，应建立和完善以普及法律知识为基础，结合专业、工作学习有关法律为重点，对典型失范行为的评价为提高，三者有机结合的法制教育体系，使其培养出不仅具有专业知识和能力，又具有适应社会主义市场经济发展的法律知识和能力的社会主义的建设人才。

法制教育对思想道德建设的作用是不可忽视的，这种作用主要体现在，通过法制的强制作用既可以把外在的思想道德观念转化为人们的内在信仰和追求，又可以通过罚恶达到扬善的目的。尤其是在市场经济条件下，法制教育更是以其所特有的强制力量，为培育和完善我国社会主义市场体系，加强思想道德建设，促进经济和社会的全面发展，起着越来越重要的作用。

思想道德与法治材料范文5

伴随着钟声响起，20XX年如约而来，下半年我们将迎来中国共产党第二十次全国代表大会，时代的车轮碾轧着岁月的轨迹，中国共产党始终以昂扬的斗志奋进向前，为全民建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献。

百年前，巨人在沉睡，我们历经屈辱。百年后，巨人的孩子醒来，带领我们扬眉吐气，傲然立于世界民族之林。现在，面临党的二十大，巨人的孩子发出号召，希望人人为二十大建言献策，作为一个青年，十亿分之一，我也想向二十大献一份力！

穿过岁月的漫漫长河，回顾历史的风起云涌，我们敬爱的党在这一路的风风雨雨中，目睹了压在人民身上的三座大山的崩塌，见证了红军二万五千里长征后的胜利会师，见证了天安门广场前鲜血染成的五星红旗第一次冉冉升起，见证了改革开放的时代变迁，见证了人民生活一步步走向幸福。我为她的历史之久而高兴，更为她的前途无量而自豪。

一缕阳光，穿山越岭。1921年7月，浙江嘉兴南湖的一艘红船上传出了巨人的呐喊，唤醒了沉睡已久的东方雄狮，拨开了数百年来笼罩的迷雾，亮出了共产主义的伟大旗帜，点燃了神州大地的星星之火。百年来，中国共产党把中国从一个积贫积弱、腐败无能的半殖民地半封建国家发展成为了世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，对世界经济增长奉献了力量，拥有了载人航天、探月工程、量子通讯、海底深潜等一大批标志性成果……一百年栉风沐雨，一百年上下求索，才有了如今的生活。

实践证明：中国共产党是一个伟大光荣的正确的党，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，所以我决定：永远跟党走。

疫情反复来袭，对我们的健康和生命具有多种冲击，对于各项政策具有更大的考验。曾经，我们在党的英明领导之下，打赢了武汉第一场防疫阻击攻坚战。今年，香港和上海疫情再次反复，一方有难，八方支援，但这次抗疫，并不是那么顺利。西方的民主说人权至上，其实，人最重要的人权是生命权和健康权，只有一切以人民利益为转移的政策，才能打好疫情防控的总体战，人民战争。要让民生至上，人民生命第一的政策落地开花，生根结果。

“万物各得其和以生，各得其养以成。”经济的飞速发展，带来了环境污染、生态破环、资源严重消耗等问题。良好的生态环境既是自然财富，也是经济财富，“金山银山就是绿水青山”关系经济社会发展的潜力和社会的后劲。当人类友好对待自然时，自然的回报是慷慨；当人类粗暴掠夺自然时，自然的惩罚是无情。人不负青山，青山定不负人。涓流虽寡，浸成江河。作为新时代的青年，我们应积极投身于生态文明建设，秉承“生态兴则文明兴”的理念。我希望在即将召开的二十大上，应该更加关注新时代青年，促使他们奋发有为，积极向上，齐心协力，为祖国的未来，为人类命运共同体建设，奉献更多智慧更多精彩，让世人一起努力谱写中国快速发展更绚丽更宏伟的新篇章。

     展望未来，中国共产党要充分发扬党内民主坚定走群众路线，广泛听取基层党组织、党代会代表、党员和群众的意见。全心全意为人民服务，是共产党的根本宗旨，革命战争年代党领导人民浴血奋战，是为了争取民族独立和人民解放；和平建设时期，党领导人民艰苦奋斗，是为了实现国家富强和人民幸福。

以梦为马，不负韶华。全党以及全国各族人民对党的二十大充满了期待，党的二十大是我们党进入全面建设社会主义现代化国家，向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要时刻召开的一次十分重要的代表大会，是党和国家政治生活中的一件大事。全党要团结带领全国各族人民攻坚克难，开拓奋进，以优异的成绩迎接党的二十大召开！

思想道德与法治材料范文6

论文摘要〕以德治校是对以德治国思想的具体落实，是高校全面推进素质教育，培养高素质女性创新人才的首要任务，是高校加强社会主义精神文明和校园文化建设的内在要求。实行以德治校是一项系统工程，应做到精心组织、科学运作、整体建设。

一

以德治校是对以德治国思想的具体落实。所谓以德治校，就是贯彻“以德治国”的精神，坚持以社会主义道德规范体系来全面规范学校的教育教学行为。这是在学校贯彻“以德治国”思想的具体落实和体现。

以德治校是全面推进素质教育，培养高素质女性创新人才的首要任务。实行以德治校，就是要在素质教育中，把思想道德教育放在首位，加大德育力度，树立正确的人生观、价值观、世界观;加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。对于女子高校来说，还应该进行“自尊、自立、自信、自强”精神的教育。从我国统计人口情况来看，我国拥有13亿人口，其中一半为女性，而一个民族，国民综合素质的提高，根本是要做到女性综合素质的提高。由于妇女素质直接关系到民族的整体素质，因此，以德治校，培养更多的适应当代和未来社会所需要的德才兼备的高层次女性人才，是新世纪女校面临的首要任务。

以德治校是学校加强社会主义精神文明和校园文化建设的内在要求。学校教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，也是精神文明建设的重要阵地，对完成党的十五大制定的建设有中国特色的社会主义经济、政治和文化的目标和任务具有特殊作用。

以德治校的提出与加强，不仅是学校贯彻执行党的十五大精神的基本要求，也是学校教育如何更好地坚持依法治校，加强学校精神文明建设，创造良好的校园文化，更好地为社会、为学生服务的内在要求。学生在校学习期间，正是世界观、人生观、价值观、道德观念形成的重要时期，由于青年学生中不少人缺乏对我国历史和现状的全面了解，缺少艰苦环境和艰苦生活的磨练，在社会处于重大的变革时，面对各式各样的思潮的影响，往往显得无所适从。拜金主义、享受主义、利己主义、个人主义等思想倾向也有一定的市场，如果不注意防止和纠正这些错误观念和模糊认识，就会影响学校教学任务的完成，所以，在学校实行以德治校，符合学校的客观实际，符合教学本质和规律，是坚持两手抓，两手都要硬，全面推进素质教学，培养德才兼备优秀女性人才的重要思想和措施。

二

以德治校涉及到思想观念的转变，组织领导、德治内容、活动载体、检查评估和保障机制等各方面因素的整合建设与管理，是学校建设的综合系统工程。应做到精心组织、科学运作、整体建设。

1.树立以德治校的思想观念。这是实行以德治校的思想保证。要使全体教职工认识到以德治校的重大意义，形成事事处处都关乎育人，人人都是德育工作者的共识。我院自1987年建院以来，逐步建立起包括院领导、系主任、教师、行政管理干部、后勤职工在内的全员参与的工作机制，形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人、劳动育人等全方位育人工作模式，常年坚持召开经验交流会，推广先进经验，p昌响“三育人”的主旋律，从而形成了一个涵盖全校各部门各层面的宏大的德育工作网络。

2.确立以德治校的领导体制。这是实行以德治校，加强和改进德育工作的重要组织保证。以德治校的决策与实施涉及学校的人、财、物的统一调动和管理，必须列人学校党委的议事日程，实行学校一把手亲自抓，分管领导具体抓，党政工青妇等有关部门配合抓，院、系、班层层落实。学校领导组织体系主要负责学校德育改革、发展规划及德育目标的制定，以及实施过程中的检查、指导、总结、表彰，及时发现问题，解决问题，不断提高学校德治的针对性、实效性、主动性和创新性。 转贴于

3.建立以德治校的内容体系。以德治校，应先行治德，依据社会主义道德规范体系，构建学校道德规范体系。一是通盘考虑学校思想教育、政治教育、品德教育、法制教育、心理教育，同时结合女学生的生理心理特点，增加女性“自尊、自立、自信、自强”精神教育，坚持直接教育与间接教育结合，坚持分层次，分系列，向综合运作要整体效益。二是深入贯彻中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，将公民道德建设的内容“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强，敬业奉献”20XX变为全院师生行动准则。三是构建社会主义道德规范体系的学校道德规范细则，包括学校公德、干部道德、教师道德、学生道德等方面的规定。

4.构建以德治校的活动体系。德育活动就是以道德规范为内容开展具体有效的活动。德育活动是实行以德治校的重要的有效载体。德育活动的过程，既是抵制批判腐朽道德思想，实行德治的过程，也是师生、学生之间与德育目标要求和目标到达度之间的关系调整、内化、提高的实践过程。构建德育活动体系，既有各项活动连续的整体设计和总体规划，又有每项活动目的、内容、方法与条件等环节的有效设计与实施。

学校德育活动体系的建设很重要。我院德育活动主要包括:学校思想品德政治理论课及学科课外德育活动;结合学生实际针对性开展的多层次、多形式的丰富多彩的专题德育活动;结合重大节日、纪念日开展的各种各样的事件等教育活动;根据政治教育需要开展的社会调查以及深人工厂、农村的德育实践活动;校园的绿化、美化、文化、亮化等富有教育意义的活动等。这些活动的开展，繁荣了校园文化，营造了良好的育人氛围，体现了环境育人和活动育人。

5.构建以德治校的保障机制体系。建设德育机制是实行德治的重要保障，包括导向机制、宣誓机制、奖惩机制、自我养成机制、督评机制等等。

导向机制。追求崇高、向往幸福、仰慕伟大，这是人的普遍心理倾向与远大理想。建立导向机制，重点要抓xxx理论和江泽民“三个代表”思想进课堂、进学生头脑的工作。发挥课堂主渠道作用，既传业又授道。要站在面向世界、面向未来、面向现代化的高度，根据学生仰慕高尚的心理倾向，制定远大的、高尚的具有吸引力、凝聚力的道德目标与规范，要激励先进，注意运用那些道德楷模、英雄志士的崇高理想、高尚道德和奉献精神去鼓舞、提升每一个人的道德实践的信心与决心。

宣誓机制。就是用宣誓的方法推进道德诚信的实践。对待诚信守信的态度以及诚信的程度，是衡量一个国家与民族道德水准高低的标志。借鉴古往今来的经验，实行德治，应建立宣誓机制，即通过一定的形式，让每一个人发誓、宣誓。切实做到不说谎，不蒙骗，不造假，言行一致，言而有信。

自我养成机制。这是实行德治、实现德育内化的重要机制。自我养成，包括自我评价、自我体验、自我控制。建立自我养成机制，关键在于把道德养成作为追求道德圆满的内在理念，作为道德自我完善的内在目标，作为高尚道德人格建构的内在情惊。

6.构建以德治校的目标与评价指标体系。这是实行德治，培养学生高尚道德素质的有效机制，以德治校的目标体系与评价指标体系包括学校的目标与目标评价体系，干部与教师的目标与评价指标体系，学生的品德目标与评价指标体系(主要是学生守则)，有了道德目标与评价指标体系，评价对象就可依据评价标准评判检查自己达成目标的程度，从而推进道德素质提高。关于道德评价测量方法，应根据评价目的与对象的特点及道德发展的需要，坚持定性与定量相结合的综合评价方法。

7.建设以德治校的教学队伍体系。学校能否坚持以德治校，实行德治与法治并举，始终将德育放在首位，获得总体实效，关键要有一支政治坚定、爱岗敬业、知识渊博、品格高尚、教书育人、为人师表的干部队伍与教师队伍，这是育人的根本，要提高学校领导干部、共产党员和广大教师的思想道德素质，用领导干部的高尚道德素质去推动高素质教师队伍的建设，用教师高尚的道德素质去培养高素质的学生，发挥好教师人格魅力的作用。

三

德治是法治的基础，法治应体现德治思想，坚持以德治校，依法治校，就要做到德治与法治并举。

1.实行以德治校，必须依法治校，坚持综合改革。实行以德治校是学校教育的重大改革，涉及办学指导思想、德育定位、德治理念、德治内容、道德规范、德育制度、德育方法等等因素，对这些因素的陈旧观念及传统做法不进行清理、改革与创新，就不可能实现德治。所以，实行以德治校应以转变道德观念为指导，以改革为动力，以德治为内容，对学校教育进行有效的综合的系统的改革。

2.实行以德治校，必须依法治校，坚持德治与法治结合。实行以德治校，学校应始终把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治校与以德治校紧密结合起来，使之相辅相成，相互促进。只有在整个民族思想道德水平极大提高的基础上，才能实现法制化，再完善、完备的法律也是由人去制定、去执行、去遵守的，如果守法、执法的人不具备相当的道德水准、道德觉悟和道德自觉性，那么，执法、守法、用法就会大打折扣，况且道德所调整的行为规范远远超出法律所调整的行为规范。所以，学校在重视以德治校，制定各项规章制度来规范人们行为的同时，一定要重视创造一个民主、宽松、和谐的良好氛围来调动教职工工作的积极性、自觉性和创造性，增加凝聚力和亲合力。

思想道德与法治材料范文7

今年九月是“家庭道德教育宣传实践月”，教育局妇委会按照县妇联《关于开展“家庭道德教育宣传实践月”活动的通知》要求，以《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以宣传“为国教子、以德育人”为主题，以推进“双合格”活动为重点，深入开展了内容丰富的家庭道德教育实践活动，取得了较好的社会效果，为促进青少年健康成长，构建和谐**做出了新的贡献。现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视、迅速落实

开展“家庭道德教育宣传实践月”活动，是全国妇联贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的一项重要举措。教育局把开展家庭道德教育宣传实践活动作为九月份的重点工作来抓，成立了由一把手任组长的领导小组，安排专人负责，精心组织，迅速落实工作任务，使“家庭道德教育宣传实践活动”在全县教育系统全面展开。

二、主题引路，广泛宣传。

教育局和学校紧密围绕为国家教育儿童、道德教育的主题，运用各种宣传手段，开展家庭道德教育宣传活动。教育局和学校利用广播、电视、董事会报纸、宣传专栏、宣传口号、横幅等重点宣传家庭道德建设对促进未成年人健康成长的意义，创造有利于儿童思想道德建设的舆论环境。学校利用家长会议的机会，广泛宣传家庭道德教育宣传实践月活动，大力宣传中央、省关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件和相关会议精神；宣传家庭道德建设对促进未成年人健康成长具有重要意义；宣传先进的家庭教育理念和科学的教育方法；宣传双合格活动的典型人物和典型案例，提高家长意识，为县未成年人的健康成长创造良好的社会环境和家庭环境。教育局仍在那里〈〈《教育简讯》开设了家庭教育专栏，发表了家长如何对孩子进行家庭教育的专题论述。通过教育局和学校对家庭道德教育的多层次、多形式的宣传，家长们从思想上认识到家庭道德教育对社会、家庭和儿童成长的意义。

三、形式多样，内容丰富

在教育局的督促和指导下，各学校组织青少年学生继续开展道德实践体验活动。学校通过开展“给父母的一封信”、“做一天‘小家长’”、“自己的事情自己做”等实践活动，让孩子体验亲情，体验父母的艰辛，加强与父母的沟通与理解，进一步营造了和睦温馨的家庭氛围。

今年10月，教育局与关心下一代委员会一起，邀请了老干部举办家庭教育讲座，向家长传播家庭教育知识新理念，推广家庭教育新典型、新经验，受到家长们广泛欢迎，参加听讲家长和学生达3000多人。

家长学校是广大家长获取先进家教理念，提高家教水平的重要阵地。全县各学校均建立并完善了家长学校，并依托家长学校，普及家教知识，解答家长关于未成年人养育、教育、维权等方面的问题，提高家长素质，鼓励家长“争做合格父母，培养合格人才”。通过家长学校教育，为家长理智地教育孩子，完成从“自然父母”到“合格父母”的转变创造了条件，搭建了平台。

为了进一步贯彻落实《未成年人思想道德建设若干意见》，真正从感情上关心贫困儿童的`困难，为他们解决实际困难，让他们实实在在感受到党的关怀、政府的温暖，培养他们热爱祖国，回报社会的品德，县教育局的积极争取和组织下，全县开展了扶贫助学捐款活动。教育局还积极协调各学校，减免了部分贫困生和外来务工人员子女的学杂费，受到社会广泛好评。

教育局通过一系列丰富多彩的宣传实践活动，使“为国教子，以德育人”、“珍惜资源，从我做起”的家庭教育先进理念、科学知识和方法家喻户晓，深入人心，在全县教育系统再次掀起“双合格”宣传实践活动的高潮，为建设节约型社会营造了良好的氛围。

思想道德与法治材料范文8

考点1：认识生命独特性，珍爱生命，体会生命价值

【现象链接】闯红灯；酒驾；课间打闹；积极投身公益事业；积极锻炼身体；有病及时医治；他人身处逆境，伸出援助之手；关爱生灵，远离暴力……

【核心观点】我们要珍爱生命，不断延伸生命的价值；世界因生命而精彩，生命需要相互关爱；人的生命独特性突出表现在人类的生命最具有智慧；生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

考点2：情绪对人们生活的影响，学会调控情绪

【现象链接】喜、怒、哀、惧；放声大哭；没精打采；心情很糟糕；发火；伤心；乐观；微笑；心情沮丧；高兴；难过；紧张；害怕；闷闷不乐；郁郁寡欢；焦虑；乐极生悲……

【核心观点】情绪是可以调控的，我们要学会调控自己的情绪，保持乐观的心态；我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。

考点3：正确认识好奇心和从众心理

【现象链接】跟风；追星；买名牌；好玩；新奇；模仿；尝试；一起；一样；相同……

【核心观点】正确对待好奇心，克服盲目从众心理。

考点4：陶冶情操

【现象链接】抽烟；打架斗殴；去营业性网吧；读名著；积极参加班级活动；社会志愿者；沉迷网络……

【核心观点】我们要培养高雅的情趣，抵制庸俗情趣。

考点5：正确对待诱惑

【现象链接】黄赌毒；封建迷信；邪教；金钱至上观念；沉迷网络……

【核心观点】我们要增强自我保护意识，学会分辨并自觉抵制不良诱惑。

考点6：自尊和知耻

【现象链接】不谩骂、侮辱、歧视他人；爱惜他人的劳动成果；注重打扮；金无足赤，人无完人；自我反思；士别三日，当刮目相看。我；同学、老师，父母、班级……

【核心观点】自尊和尊重他人是获得尊重的前提。知耻是自尊的表现。

考点7：养成自信的生活态度

【现象链接】认为自己一无是处；自以为是；事事不如人……

【核心观点】自信的人能正确认识自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。发现自己的长处是自信的基础。

考点8：正确对待挫折

【现象链接】考试、竞争失利；天灾人祸；困难；失败；生病；残疾；坚强……

【核心观点】正确对待挫折；挫折既有积极作用，又有消极作用。

考点9：磨练意志

【现象链接】克服困难，自觉，果断；自制，坚韧，顽强，艰苦的环境……

【核心观点】我们要磨练意志，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

考点10：法律的特征和作用

【现象链接】国家出台法律法规；依法判决；大老虎被打；保障公民的权利；规定公民的义务……

【核心观点】我国法律由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施，具有强制性，对全体社会成员具有普遍约束力；我国法律具有规范作用和保护作用。

考点11：违法与犯罪

【现象链接】旷课；吸烟；小偷小摸；沉迷游戏；看不良书籍；认为课间哄闹、说脏话等是小事；“小洞不补，大洞吃苦”；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”……

【核心观点】防微杜渐，远离违法犯罪。

考点12：法律对未成年人的特殊保护

【现象链接】孩子犯错后父母教育；学校开展安全教育等活动；打击黑网吧；博物馆等免费向未成年人开放；少年法庭对未成年人的不公开审理等……

【核心观点】国家对未成年人保护的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

考点13：防范侵害，保护自己

【现象链接】不向别人泄露个人信息；见机行事；结交社会上的不良青年；不上黑网吧；勒索、敲诈；受到家长虐待……

【核心观点】防范侵害，保护自己

考点14：运用法律同违法犯罪行为作斗争

【现象链接】报警；劝阻；制止违法行为；举报；大声喊抓小偷……

【核心观点】同违法犯罪作斗争是我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

考点15：孝敬父母和长辈

【现象链接】帮父母做力所能及的家务；努力学习，让父母少操心；用适当的方式指出父母的错误；听父母的话……

【核心观点】孝敬父母和长辈。

考点16：积极与同学、朋友交往

【现象链接】因怕同学说闲话不敢帮助异性同学；在异性同学面前封闭自己；同学作业未完成或犯了其他错误替同学打掩护；应朋友要求一起上网吧、抽烟……

【核心观点】我们要认识闭锁心理的危害，保持积极开放的心态；在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊；慎交朋友，要乐交诤友，不交损友。

考点17：正确与老师交往

【现象链接】被老师批评后记恨老师；故意不认真听某老师的课；被老师表扬后产生骄傲心理；对老师直呼其名；打听或传播老师的隐私；背后议论老师的是非……

【核心观点】正确与老师交往，正确对待老师的表扬与批评。

考点18：正确对待本民族和其他民族的文化

【现象链接】当代中学生在热衷于圣诞节等西方文化节日的同时却淡化了我们的传统节日。比如春节、端午节等；我国从20XX年开始，把春节、清明、端午作为法定节假日放假；在对外交往过程中，要注意维护国家形象……

【核心观点】民族文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来；对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通，面对文化的差异，我们应有开放的胸怀。

考点19：养成竞争和合作的品质

【现象链接】学生学习竞赛，工人工作比拼、荣誉竞赛以及企业，国家之间的较量；团队中个人骄傲自满；竞争失败后灰心丧气；工作团队中的互相帮助；取长补短；团结拼搏；齐心协力……

【核心观点】培养竞争和合作的品质。

考点20XX确认识宽容

【现象链接】斤斤计较；纵容不良行为（考试作弊，偷看，蒙混过关）；算了吧；多大点事啊；宰相肚里能撑船；一笑而过……

【核心观点】正确认识宽容，宽容是有原则的。

考点21：学会换位思考，与人为善

【现象链接】捉弄他人；只在乎自己的感受，不考虑他人的感受；己所不欲，勿施于人……

【核心观点】学会换位思考，与人为善。

考点22：做诚信的人

【现象链接】作业抄袭；考试作弊；撒谎；不守时；生产假冒伪劣产品；说到做到；注水牛肉、黑心棉、假酒，假奶粉；地沟油……

【核心观点】诚信待人。

考点23：权利与义务

【现象链接】监督举报投诉等建议权和监督权的行使；受教育的权利和义务；消费者的合法权利和义务；维护民族团结和国家安全统一的义务；同违法犯罪行为多斗争的义务……

【核心观点】正确行使权利，自觉履行义务。

考点24：生命健康权

【现象链接】阳光体育1小时；遗弃婴儿；童工；遵守交通规则；不闯红灯……

【核心观点】生命健康权。

考点25：隐私和隐私权

【现象链接】家庭住址；手机号码；身份证号码；银行卡密码；支付宝帐号；诈骗电话……

【核心观点】学会保护隐私权。

考点26：受教育的权利与义务

【现象链接】义务教育、按时到校上学、认真完成作业、辍学在家、外出打工、被老师停课……

【核心观点】受教育的权利与义务。

考点27：合法财产所有权

【现象链接】钱包被偷；花钱购物；向灾区捐款；获得稿费；继承财产；向他人“要钱”……

【核心观点】合法财产所有权。

考点28：智力成果权

【现象链接】发明专利；获奖的书画或文章；研发新型设备；盗版图书……

【核心观点】智力成果权。

考点29：学会运用法律保护消费者的合法权益

【现象链接】商品“三包”服务；销售过保质期或假冒产品；试了就得买；缺斤短两；售后服务不及时；消费者破坏市场秩序……

【核心观点】学会运用法律保护消费者的合法权益。

考点30：公平正义

【现象链接】数据反映东西部差距、城乡差距；收入差距过大；两会精神关注民生问题；关注食品安全；积极同某种违法或犯罪行为作斗争。

【核心观点】公平总是相对的，不可能有绝对公平，遵守社会规则和秩序，做有正义感的人。

考点31：做一个负责任的公民

【现象链接】积极参加公益活动；志愿者活动；班级工作；乐于助人；孝敬父母…

【核心观点】做一个负责任的公民。

考点32：正确认识个人与集体的关系，主动参与集体活动，并发挥积极作用

【现象链接】参加抗震救灾等志愿者活动，捐款；一方有难，八方支援；关心班集体建设，做好值日生；载人航天团队，两弹一星元勋…

【核心观点】集体利益与个人利益的关系是相辅相成。

考点33：我国在世界格局中的地位、作用

【现象链接】中国经济总量已经跃居世界第二；世界五百强中国企业越来越多；中国在世界发挥越来越重要的作用，如参与联合国维和行动等；我国人均GDP不高；利用外资的质量有待提高；人均资源占有量不足；我国限制稀土出口；外国企业进入中国对国内企业形成压力；国家安全形势严峻…

【核心观点】当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一；中国的国际地位日益提高。

考点34：我国的基本国情、主要矛盾及总任务

【现象链接】我国经济建设取得巨大成就，经济总量世界第二；看病难，入园难，交通拥堵，大气污染…

【核心观点】主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。建设中国特色社会主义的总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

考点35：党在社会主义初级阶段基本路线

【现象链接】改革开放三十年取得的巨大成就；政府采取措施提高老百姓的幸福感；采取的发展经济的各种举措…

【核心观点】基本路线的核心内容：“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”。

考点36：我国处理民族关系的原则和政策

【现象链接】东部城市对口扶贫；在民族地区建厂；在喀什建立经济特区；促进藏区经济发展……

【核心观点】处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。

考点37：维护国家统一

【现象链接】港、澳、台地区与内地的交流；钓鱼岛事件；谣言惑众、扰乱社会秩序；打击东突恐怖势力；藏独分子……

【核心观点】实现祖国统一的基本方针：一国两制。两岸关系和平发展的政治基础：坚持一个中国的原则。坚决维护主权领土完整，反对分裂。

考点38：对外开放的基本国策

【现象链接】我国对外贸易总额；中国企业在他国建立分厂；中国制造遍布全球；世界500强企业大多在中国设立分公司……

【核心观点】坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。

考点39：我国人口、资源、环境问题现状

【现象链接】我国面临严峻的人口形势；我国有一批优秀的科学家和高素质的人才队伍，但与发达国家相比，我们的整体素质有待提高；我国限制稀土出口；企业环保达标，提高汽车尾气排放标准；每年北方形成的沙尘暴南下，影响范围很广……

【核心观点】我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，是我国重要国情之一。

考点40：实施可持续发展战略

【现象链接】我国经济发展单位GDP能耗是发达国家的4倍；我国已经成为世界上最大的石油进口国；国家限制稀土出口；环境污染问题；人口问题……

【核心观点】人口问题、环境问题、资源问题的实质都是发展问题。

考点41：实施科教兴国战略

【现象链接】我国设立最高科技奖；我国载人航天工程；探月工程；J20XX战机试飞；设立农民工子弟学校；同城待遇；让教师成为让人最羡慕的职业……

【核心观点】积极实施科教兴国的发展战略。

考点42：弘扬和培育中华民族精神

【现象链接】载人航天精神；抗震精神（汶川、玉树、舟曲泥石流）；积极捐款捐物，参加志愿者行动；年度感动中国人物；战胜学习生活中的困难；中学生自立自强的事例……

【核心观点】民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂；民族精神是民族文化的精髓。

考点43：依法治国

【现象链接】制定、修改《××法》；制定、通过《××方案或规划》；严查，查处，严惩，依法规范，打击，有关行政部门，严厉打击暴恐分子，严查贪污腐败；法、纲要、条例、政务公开、向政府部门建议、网络建议平台……

【核心观点】积极实施依法治国基本方略，作为公民要依法规范自身的行为。行政机关及其工作人员要依法行政（重要环节）。依法治国（的核心）首要的是依宪治国。

考点44：宪法是国家的根本大法

【现象链接】依据《宪法》制定《××法》，《宪法》规定，依法治国首要的是依宪治国，宪法是一切组织和个人的根本活动准则，母法、某普通法律不得与宪法相抵触、国家的根本问题……

【核心观点】依法治国首要的是依宪治国；宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。我们要认真学习宪法，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

考点45：积极参与政治生活

【现象链接】建议，监督；网上发帖呼吁，通过微信平台献言献策；举报，发表意见，征询公众意见；上访、建议、检举、选举、大字报、诬告、核心技术、钓鱼岛、严厉打击、执法……

【核心观点】积极参与政治生活，依法行使建议权和监督权。在法律允许的范围内行使政治权利。自觉维护国家安全的政治义务。

考点46：自觉维护国家安全、荣誉和利益

【现象链接】引起社会恐慌，泄露国家经济、军事机密，地图不完整，国家公祭日，反对、抵制“台独”、香港“占中”、“藏独”、暴恐行为，美国政府插手西藏事务……

【核心观点】自觉维护国家安全、荣誉和利益的义务。（政治、经济、军事、外交、科技等安全。国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏；保守国家秘密。）

考点47：我国现阶段基本经济制度和根本政治制度

【现象链接】我国经济建设取得了巨大成就，其中国有经济唱主角，非公有制经济也发挥着越来越重要的作用；每年春天召开“两会”，热议民生话题……

【核心观点】现阶段我国的基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展；现阶段我国的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。现阶段我国的根本政治制度：人民代表大会制度。

考点48：实现共同富裕

【现象链接】促进农民增收，生活水平提高，再就业，完善社会保障制度，养老保险，援疆、援藏，援助贫困地区、困难户，贫富差距、东西差距、低保、绩效、最高科技奖（四尊）、干部下乡帮后进村……

【核心观点】实现共同富裕。应该尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。

考点49：社会主义精神文明建设

【现象链接】国家公祭日活动；中国汉字听写大会；成语大赛；青奥会；历史名城会；读书节；运动会；最美××；感动中国人物；道德模范；文明标兵；南京市好市民；文明城市；规范文化市场；网络环境；禁播；骂人；迷信；荣辱；教育；梅花节；科技奖；文明户；黄毒赌；雷锋…

【核心观点】加强社会主义精神文明建设。内容：思想道德建设（重要内容和中心环节）和教育科学文化建设（先进文化的基础工程）；积极投身社会主义精神文明创建活动，自觉辨别消极文化并抵制。（中国特色社会主义是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相辅相成、协调发展的社会。牢牢把握先进文化的前进方向。）

考点50：现阶段我国各族人民的共同理想

【现象链接】中国梦；民族复兴；富民政策；民主法治建设；全面建成小康；巨大成就；主要矛盾；民生问题；和谐社会……

【核心观点】把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

考点51：发扬艰苦奋斗、艰苦创业精神

【现象链接】朴素；浪费；克服困难；吃苦；自主创业；开厂；迎难而上；奋战；艰辛；艰苦；刻苦；反对铺张浪费；节俭；光盘行动……

【核心观点】艰苦奋斗集中表现为创业精神。现代化和共同理想的实现需要艰苦创业精神。学生在学习上顽强拼搏；在生活上艰苦朴素。

考点52：正确对待学习压力和考试焦虑

【现象链接】考试；中考；紧张；上学头晕；父母期望；考试焦虑……

【核心观点】学习压力有积极影响和消极影响，学习需要适度的压力。理智面对学习压力，从容面对考试。考试焦虑要适度。

思想道德与法治材料范文9

1、内容和形式的选择

适当的内容是实践活动是否必要的先决条件；适当的形式决定了实践活动能否顺利进行并取得成果。因此，思想道德课必须选择实践内容和实践形式。

1．结合教科书中提出的行为锻炼要求。行为锻炼是根据教科书知识的教育目标，组织学生参与各种具体活动，逐步培养学生良好的道德品质和行为习惯，是素质教育的基本要求。结合教科书的要求，行为锻炼可以从以下两种形式开始：一种是在学校开展活动。例如，与学校组织、学生会密切合作，从纪律、卫生、礼仪等方面，引导学生广泛参与遵纪守法的好学生、文明礼仪从我开始、雷锋等主题创造活动，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验、感知和理解思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。充分利用学校的劳动技术基地，引导学生积极参与种植育种，开展废物回收活动，对学生进行集体主义、热爱劳动、节俭等方面的教育，即组织学生进入社会，创造社会成果和其他理论成果，加深化社会实践。，珍惜来之不易的理论成果。

2．围绕学生的知识、信仰和行动之间的矛盾。思想道德课作为道德教育的主要渠道，在教学过程中始终存在着知识与信仰、信仰与行动之间的特殊矛盾。教师传授给学生的马克思主义原则、观点和其他社会知识是否能被学生接受并转化为动力。因此，教师应充分发挥调查、访谈、讨论等活动

，让学生带着疑问走向社会，通过疑问的消除来增强理论的可信度和说服力进而提高学生的思想认识水平。例如，现在农村推行的家庭联产承包责任制，在学生的印象中就是“单干“，各家搞各家的活，各人挣各人的钱，先富起来的人怎么会去带动后富的呢?这时，教师可以组织学生到附近村庄访问几家先富起来的典型，比如烟叶种植专业大户。学生通过访问就会明白：该专业大户的成功使周围的人感觉到种烟有利可图，而且烟叶的栽培、管理、采摘、烘烤又有现成的经验可学，技术上没有问题，于是有条件的人也会去种植烟叶，进而从中获益。这样，种植烟叶就成为当地农民致富奔小康的一个好项目。类似这样的项目多了，农民收入的渠道就宽了，经济来源就有了，生活也就逐步富裕起来了，从而使共同富裕逐步成为现实。

3．根据学生兴趣要求。心理学认为：当一个人对某种事物或活动产生积极追求愿望时，内心活动总是十分活跃的，这时候容易接受外界影响。因此，政治课教师在完成课堂教学任务的基础上，应结合生活实际，根据学生自愿的原则，组织学生开展一些兴趣小组活动。开展活动的方式主要有两种，一种是教师先在课堂上集中讲解，课后学生按老师的要求分散实践。例如，同在一个村里生活，为什么有的同学家境较好，有的则家庭经济困难?教师可以先在课堂上集中讲解人口数量、勤劳程度、科技水平、社会关系等诸多因素对家庭经济状况的影响，然后指导学生从这几个方面去对自己较熟悉的同学、朋友或亲戚的家庭经济状况进行分析，从而明白“计划生育”、“勤劳发家”、“科技致富”、“互相帮助”的重要意义，并进而扩大到对一个镇、一个县(市)、一个地区进行经济状况分析。另一种是由教师直接带领，集中进行参观、访问、社会调查等活动。例如，讲完违法犯罪方面的法律知识后，教师可以组织学生走访附近的派出所法院等执法部门，了解犯人(尤其是学生熟悉的)违法犯罪的原因、过程及受惩处情况，有条件的再组织学生到劳改场、监狱等地方了解犯人**情况，从而潜移默化地增强学生遵纪守法意识。

二、课内和课外的协调

学科实践活动是一个系统工程，它的成功既需要课堂上教师的精确讲解，也需要课堂外教师的精心指导。课内精讲是前提。俗话说：磨刀不误砍柴功。教学也是同理。开展实践活动的目的是为了让学生更好地理解和接受教材知识，因此课堂授课质量如何，直接影响到活动能否顺利地进行。教师把课本知识点讲解清楚了，学生开展起活动来才会得心应手，若有“疑”，这“疑”才是“真疑”，在此基础上开展的实践活动才更具针对性，更能达到理想的教育效果。

课外指导是关键。学生是实践活动的主体，教师的任务是“导而不包”，因此在活动过程中教师要善于组织学生朝着既定的目标前进。例如，每次活动开始前，教师都要指导学生制定好详细的活动计划，预想在活动中可能出现的情况和问题，拟定应对的对策和方法，从而使学生在活动过程中心中有数，胸有成竹。在活动中学生得到的体会和认识，有的是积极的、客观的、正确的，有的则是消极的、主观的、错误的，教师应及时给予点评，对的肯定，错的指出症结所在，以提高学生观察、分析、解决问题的能力，并潜移默化地增强学生的思想道德素质。活动结束后，教师应及时开展活动小结或总结，让学生把体会以书面或口头形式表达出来，从而实现思想的升华。有条件还可召开表彰会或举办成果展，这既能让学生看到和感受到自己的劳动成果，也有利于增强他们下一次参加实践活动的兴趣和积极性。

论文关键词：思想品德课程实践活动《课程标准》思想道德水平综合能力政治课教师学习兴趣思想品质

论文摘要：大诗人陆游说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在思想品德课中开展好实践活动，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的综合能力，有利于学生思想品质的提高。新编义务教育思想品德课教材，都安排有一定量的活动要求。增加用于活动和社会实践的课时，是新的《课程标准》和教材的显著特点。因此，我们每一位政治课教师都要积极结合教学内容开展实践活动，让学生在活动中增强对思想品德课程的兴趣，培养综合能力，提高思想道德水平。

思想道德与法治材料范文10

摘要：当前我们国家正在大力加强公民思想道德建设，大学生是社会建设与发展的主力军，所以加强大学生思想道德建设尤为重要。目前，大学生思想状况的主流是健康向上的，但仍有一部分大学思想道德状况较为薄弱。因此，高等学校应高度重视并采取积极的对策，从而促进帮助大学生提高思想政治觉悟与道德修养水平。

　　关键词：大学生高校教育思想道德

　　当代的大学生正处于自己世界观、人生观、价值观形成的年龄段，是一个非常重要的时期。作为祖国未来的大学生明白自己肩负的神圣使命，时刻关注着国家的前途和命运。他们的精神状态、思想道德如何，是社会主义现代化建设中及其重要的一方面。由于价值观念的变化，大多数学生都能够把成才目标与社会价值、政治价值、道德价值联系在一起。在实现个体社会化的过程中，越来越多的人开始注意寻找个人与社会的结合点，并在探索、认识、评价自我的同时，从广阔的范围来提升自己。与此同时，在相当一部分大学生身上也存在着思想水平不高、价值取向实惠化和功利化、知行不一、人文素质弱化等深层次问题。高校的思想政治工作应该切实做好思想道德教育。

　　1、思想觉悟和认识水平不够。

　　在改革开放迅速发展的今天，社会不断进步，周围的环境瞬息万变，面对突如其来的剧变，思想脆弱、涉世不深的大学生不能正确的认识自己。一些人只相信自己的认识和理解，不能听进别人的意见，更不愿意接受别人的教育与批评;还有些人耐挫能力较低，缺乏解决困难的持之以恒精神，在经历了失败之后，往往消极、颓废，导致精神抑郁，个别的甚至走上轻生之路。他们不是把困难当一种磨练，变压力为动力，当遇到重大挫折失败后，更没有勇气去面对失败，正视现实，更没有分析失败原因及重新挑战的意识。

　　2、价值取向自我化、功利化。

　　随着社会主义市场经济的快速、稳步发展，带给我们巨大财富的同时，也使人们的思想发生了空前的转变。这其中有市场经济所产生的负面效应给学生的思想带来了巨大的冲击，使学生的世界观、人生观、价值观出现了扭曲。高校大学生注重个人价值的实现，把社会作为个人发展的舞台，在价值目标的选取上，过份偏重于个人利益和个人发展，把人生价值只理解为自我价值的实现。

　　3、人文素质弱化。

　　现代大学生普遍对政治缺乏热切关注与认知，政治意识及忧国忧民意识不强，对现行理想道德教育存在抵触情绪，更有甚者思想过于偏激，也有一部分学生思想思想消极，毫无进取之心，对集体主义价值观认识不高。主要反映在道德责任意识和义务观念淡薄，他们只讲索取，不讲奉献，贪图个人利益，损害集体利益

通过学习和研究这些材料，可以提高人们的思想道德修养，增强法治观念和法律意识，促进社会和谐稳定。