小班语言《娃娃开门》教案及反思 语言活动《娃娃开门》教案设计

教案是教师为了有效组织和实施教学活动而编制的一种教学设计文稿。它起到指导教师教学的作用，目的在于明确教学目标、教学内容、教学方法与策略，并提供相应的教学资源与评价方式。下面是小编整理的小班语言《娃娃开门》教案及反思，仅供大家参考。

小班语言《娃娃开门》教案及反思1

活动名称：小班语言《娃娃开门》

活动目标：

1、欣赏儿歌生动有趣的内容，对儿歌感兴趣。

2、能有节奏地朗诵儿歌，知道有礼貌的敲门。

活动准备：

1、幼儿已知狗、老鼠和小猫的生活习性。

2、自制图片一套。

3、幼儿操作材料。

活动过程：

1、教师利用图片，讲述儿歌编成的故事。

2、教师对照图片，有表情的朗诵儿歌。

3、利用教具提问，协助幼儿理解儿歌内容。

提问：（1）谁来了？他是怎么开门的？（请幼儿学学他们开门的动作

(2)谁的开门方式最好，为什么？

4、幼儿学习儿歌。

（1）教师和幼儿一起完整的念儿歌。（教师注意体态暗示。）

（2）教师念前半段，幼儿念后半段。

（3）引导幼儿有节奏的念儿歌。

5、将幼儿分成四组，分别扮演小狗、老鼠、小猫和娃娃，边朗诵儿歌边表演。

活动延伸：提醒幼儿敲门时要有礼貌。

小班语言《娃娃开门》教案及反思2

活动目标：

1、学用普通话说出自己的姓名，并能尝试记住同伴的姓名。

2、愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。

活动准备：

“小猴子”玩具一个。

活动过程：

一、介绍自己：知道自己的名字

1、出示“小猴子”。）你们认识我吗?我叫什么名字?

（同时小猴子自我介绍。）

2、我也很想认识你们，谁愿意告诉我你们的名字?

3、小结：现在我认识你了，我们做好朋友吧！

4、过渡：我们和小猴子一起来玩个游戏好吗?

二、互动游戏：说说自己的名字

1、游戏一：开门、关门。

游戏规则：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：开门、关门。（举手表示开门，放下手表示关门。）被“小猴子”指到的小朋友说出自己的名字：“我是xxx。”声音要响亮一点，否则小猴子听不清楚哦。

-请问你是谁?

-好朋友，你的名字是什么?

小结：你们说得真清楚，我这下都记住了。

过渡：小猴子说：“我已经认识了很多朋友。”你们认识了几个新朋友呢?你能说出他们的名字吗?我们再来玩个游戏吧。

2、游戏二：抱抱、吻吻

游戏规则：鼓励幼儿去找朋友，并能大胆地说出朋友的名字。说对了的孩子，小猴子会给他们送上大大的拥抱和吻。

-你知道我是谁吗?

-你有几个好朋友?他们是谁?你能叫出他们的名字吗?

小结：有朋友真开心，宝贝们认识了那么多新朋友呀。

过渡：小猴子和我们玩了很久了，要回家了，我们该怎么做呢?

三、告别朋友：记住朋友的名字

1、今天我们认识了很多朋友，还和大家玩了游戏，真开心。

2、现在我们要送小猴子回家，明天再请她来和我们玩。

小班语言《娃娃开门》教案及反思3

设计意图:

小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。

活动目标:激发幼儿学习儿歌的兴趣。

活动重点:在操作中有念儿歌的兴趣。

活动难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

活动准备:人手一个娃娃、录音磁带

活动流程:兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践

活动过程:

一、兴趣激发:

(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)

二、感受理解:

1、 理解第一、二句

(1) 小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答)

(2) 小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)

重点引导:谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

2、 理解学习第三、四句

(1) 嘘，听!好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

(放录音:谁来抱抱我，做我的好妈妈?)

(2) 小娃娃说了什么呀?

(3) 谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

重点引导:a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话)。

三、完整欣赏:

你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看——

(1) 教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌

要求:语言夸张，表情丰富，动作轻柔。

(2) 你们想做娃娃的妈妈照顾她吗?我们一起来对娃娃说好吗?

重点引导:a.集体练习。

b.请部分幼儿示范。

四、体验实践:

我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗?

(在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱:喂娃娃、拍拍娃娃等)

小班语言《娃娃开门》教案及反思4

教案标题：小班语言娃娃开门教案

教学目标：

1. 学生能够通过模仿和表演，学习和掌握一些日常用语和表达方式。

2. 学生能够通过参与游戏和互动，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

3. 学生能够通过与同伴合作，培养团队合作和分享的意识。

教学准备：

1. 语言娃娃（可以是一个玩具娃娃或者是一个教具娃娃，具有录音和播放功能）。

2. 图片或卡片，包含一些日常用语和表达方式。

3. 游戏道具，如门、钥匙等。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）：

   – 引入语言娃娃，介绍它是一个会说话的娃娃，可以帮助我们学习语言。

   – 让学生观察娃娃，询问他们对娃娃的印象和期望。

2. 语言学习（15分钟）：

   – 准备一些图片或卡片，上面写有一些日常用语和表达方式，如问好、道谢、请进等。

   – 将卡片分发给学生，让他们模仿娃娃的声音和表情，用正确的语言表达方式来表演。

   – 鼓励学生互相观察和学习，可以进行小组表演或者全班展示。

3. 游戏互动（20分钟）：

   – 设置一个小故事情节，比如娃娃在房间里，但门被锁住了。

   – 将门和钥匙准备好，让学生轮流扮演娃娃和门的角色。

   – 娃娃可以用正确的语言表达方式请求打开门，门的角色则回答娃娃的请求。

   – 学生可以通过互动游戏来练习和巩固所学的语言表达方式。

4. 结束（5分钟）：

   – 总结学习内容，鼓励学生分享他们在游戏中的体验和收获。

   – 提醒学生继续在日常生活中运用所学的语言表达方式。

   – 表扬学生的努力和积极参与。

教学延伸：

1. 学生可以自己设计和制作语言娃娃，通过录制自己的声音来进行语言学习和表演。

2. 学生可以编写小故事情节，与同伴一起进行角色扮演和语言表达的练习。

3. 教师可以根据学生的实际水平和需求，选择不同难度和主题的语言学习内容。

教学评估：

1. 观察学生在语言学习和表演中的参与程度和表现。

2. 评估学生是否能够正确使用所学的语言表达方式进行沟通。

3. 通过学生的小组表演或全班展示，评估他们是否能够流利地表达所学的语言内容。

注意事项：

1. 确保教学活动的安全性，避免使用锐利或危险的道具。

2. 鼓励学生积极参与，营造轻松、愉快的学习氛围。

3. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。

小班语言《娃娃开门》教案及反思5

娃娃开门小班语言教案

活动目标：

在看看、猜猜、说说中理解故事内容，学说短句“我来帮帮你，好吗？”。

体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

故事《娃娃开门》PPT。

动物头饰（老奶奶、小鸡、小猫、小兔、小狗）。

活动过程：

一、情景导入

哭声引起幼儿注意。

师：听，谁在哭？

出示老奶奶的图片。

师：老奶奶年纪大了，走路不太方便，我们一起来帮帮她。

二、听故事《娃娃开门》

出示PPT图片1（老奶奶站在家门口）。

师：老奶奶的家门口有什么？她要做什么？

出示PPT图片2（小鸡、小猫、小兔、小狗在门口排队）。

师：谁在门口排队呀？它们在排队干什么呢？

出示PPT图片3（老奶奶拿着一把钥匙）。

师：老奶奶手上拿的是什么？她想干什么？

出示PPT图片4（老奶奶开门，动物们一起帮忙）。

师：老奶奶开门时遇到了什么困难？动物们会怎么帮她呢？

继续出示PPT图片5（动物们一个接一个地进门）。

师：动物们是怎么帮助老奶奶的？它们一个接一个地干什么？

出示PPT图片6（老奶奶和小动物们一起笑眯眯地坐在沙发上）。

师：老奶奶和小动物们开心吗？为什么？

三、完整欣赏故事《娃娃开门》

师：这个故事的名字叫《娃娃开门》，故事里的小动物都帮助老奶奶开门，所以老奶奶和小动物们都很开心。

四、学说短句“我来帮帮你，好吗？”

师：你们喜欢故事里的哪个小动物？为什么？

师：如果我是那只小动物，我会说：“我来帮帮你，好吗？”（教师示范说这句话）你们会怎么说呢？请你们也来试试看。

幼儿学说短句“我来帮帮你，好吗？”

请幼儿用这句话来跟旁边的小朋友说话。例如：我来帮帮你，好吗？我帮你穿衣服。我帮你洗手绢等。

小班语言《娃娃开门》教案及反思6

教案名称：娃娃开门小班语言教案

教案目标：

1. 帮助幼儿建立对语言的兴趣和积极态度。

2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。

3. 通过游戏和互动，让幼儿学会使用简单的英语问候语和基本的日常用语。

教学准备：

1. 娃娃开门教具（包括不同颜色的娃娃和相应的房间门牌）。

2. 图片或卡片，展示不同的日常用语和问候语。

3. 玩具手机、玩具电话或纸板制作的手机模型。

教学步骤：

步骤一：引入

1. 教师拿着娃娃开门教具，向幼儿展示不同颜色的娃娃和相应的房间门牌。

2. 教师引导幼儿观察娃娃和门牌，并鼓励他们用英语说出不同颜色的名称。

3. 教师告诉幼儿，这些娃娃住在不同的房间里，我们要跟他们打招呼和问候。

步骤二：学习问候语和日常用语

1. 教师出示图片或卡片，展示不同的问候语和日常用语，例如“Hello!”（你好！）、“How are you?”（你好吗？）、“Goodbye!”（再见！）等。

2. 教师模仿幼儿，用娃娃开门教具进行角色扮演，教授幼儿如何使用问候语和日常用语与娃娃进行交流。

3. 教师鼓励幼儿跟随自己的示范，用语言和娃娃进行互动，练习问候和回答。

步骤三：游戏练习

1. 教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个娃娃作为代表。

2. 教师给每个小组发放玩具手机、玩具电话或纸板制作的手机模型。

3. 教师告诉幼儿，他们可以用手机和其他小组的娃娃进行通话，互相问候和交流。

4. 教师定时切换不同的娃娃代表和通话对象，让每个小组都有机会与其他小组进行交流。

步骤四：总结

1. 教师带领幼儿回顾今天学习的内容，包括不同颜色的娃娃、问候语和日常用语的学习，以及游戏练习的过程。

2. 教师鼓励幼儿分享自己的学习心得和感受。

3. 教师提醒幼儿，在日常生活中也可以用英语问候和交流，增强他们的语言运用能力。

拓展活动：

1. 让幼儿自行制作娃娃和房间门牌，继续进行游戏和角色扮演。

2. 创设英语角，让幼儿在角色扮演的环境中进行更多的语言练习和交流。

3. 带领幼儿进行户外游戏，通过问候和交流的方式，与其他人进行互动。

教学评估：

1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度和表现。

2. 检查幼儿是否能正确使用问候语和日常用语进行交流。

3. 与幼儿进行简单的问答，测试他们的听说能力和语言理解能力。

教学反思：

1. 针对幼儿在学习过程中出现的困难和问题，及时进行辅导和指导。

2. 根据幼儿的学习情况，适当调整教学方法和教具，以提高教学效果。

3. 鼓励幼儿多进行语言练习和交流，培养他们的自信心和语言表达能力。

小班语言《娃娃开门》教案及反思7

简介

娃娃开门是一项旨在培养儿童独立自主能力的活动。通过让儿童自己学会使用钥匙开门，既锻炼了他们的手眼协调能力，又增强了他们的自信心和独立思考能力。本文档将详细介绍娃娃开门的教学步骤和注意事项。

教学步骤

1.准备材料和工具

–一把合适大小的儿童安全锁

–一串简单的钥匙，其中一把可以打开安全锁

–一张示意图，用于教导儿童正确使用钥匙的方向

2.引导儿童观察和探索

–让儿童仔细观察安全锁和钥匙的形状和特点，并引导他们描述出来。

–鼓励儿童试着用钥匙插入锁孔，并尝试转动钥匙，观察锁芯的动作变化。

3.演示和示范

–演示给儿童看如何正确使用钥匙开锁，并解释每个步骤的关键点。

–示范给儿童看如何插入钥匙、转动钥匙和打开安全锁。

4.让儿童练习

–将一把可以打开安全锁的钥匙交给儿童，并鼓励他们按照示意图和示范的方法来打开安全锁。

–在儿童练习的过程中给予适当的指导和帮助，确保他们按照正确的步骤来进行操作。

5.激励和肯定

–当儿童成功地打开安全锁时，要及时给予他们肯定和鼓励，增强他们的自信心和成就感。

–鼓励儿童继续练习，并设定逐步提高的目标，让他们不断挑战自己。

6.巩固和扩展

–提供更复杂的锁和钥匙组合，让儿童继续练习并逐渐提高难度。

–可以使用计时器来记录儿童开锁的速度，鼓励他们不断提高自己的纪录。

注意事项

7.安全是第一位的。

–在进行娃娃开门活动时，确保儿童的安全，避免使用尖锐的钥匙或易碎的锁头。

–监督儿童进行活动，避免他们将钥匙或其他物品放入口中或咬到手指。

8.适当的引导和帮助。

–对于年龄较小或经验较少的儿童，需要给予适当的引导和帮助，确保他们能够正确使用钥匙。

–鼓励儿童自己思考和尝试，但不要给予过多的指导，让他们保持一定程度的探索和独立性。

9.增强儿童的自信心。

–当儿童成功打开锁时，要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和成就感。

–遇到困难时，要给予鼓励和支持，帮助他们克服挑战。

10.逐步提高难度。

–在儿童掌握基本技能之后，可以逐渐增加锁的复杂程度和钥匙的数量，让他们不断挑战和提高自己。

娃娃开门是一项既有趣又有益的活动，通过培养儿童的独立自主能力，不仅可以锻炼他们的手眼协调能力和思考能力，还能培养他们的自信心和解决问题的能力。希望本文档能为教师和家长提供一些指导和参考，帮助他们在教育儿童过程中更好地进行娃娃开门活动。

小班语言《娃娃开门》教案及反思8

【活动准备】

1、多媒体课件

2、正确的礼貌行为及错误的礼貌行为图片7张。

【活动过程实录】

一、开始部分

1、谈话导入：做客师：小朋友，你们去好朋友家做客，如果他们家的门是关着，你会怎么办?(敲门、按门铃。)

2、师小结：小朋友想的办法真好。我们来看看小动物是怎样做的?

二、基本部分

1、播放多媒体课件

(1)这里有哪些小动物?(小羊、小猫、小鸡、小鸭)

(2)他们想干什么?

(3)师：天气多好呀!小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。他们来到小兔家门口。小兔家的门是怎样的?(关着)。提问：小兔在不在家呢?幼答：。

(4)小动物们也想知道小兔在不在家呢?我们接着往下看小动物是怎样做的’?

2、逐一播放多媒体课件：了解小动物用什么方法解决问题的?

师： 小猫说：“喵、喵、喵，我来使劲把门捶，咚、咚、咚”门没有开;小羊说：“咩、咩、咩，我来用力把门踢。咚、咚、咚”门没有开;小鸭说：呷、呷、呷,我来放开喉咙大声喊：“小兔在家吗”?门还是没有开;提问：

(1)小兔到底在不在家呢?

(2)小猫是怎样敲门的?(锤门)锤门的声音大吗?(很大声)这么大声锤门，会把门怎样?(锤坏)小羊又是怎样敲门的?小鸭呢?

(3)幼儿学说动词：锤门、踢门、大声喊。

(4)你们喜欢他们的敲门行为吗?为什么?引导幼儿说出小动物们不礼貌的行为。

3、播放多媒体课件，我们看看小鸡是怎么做的?

师：小鸡说：“叽、叽、叽，我来轻轻把门敲：小兔在家吗”?小兔高兴地打开门说：“你们好!小动物。我在家呢”!小鸡说：“小兔，你好”!小猫、小羊、小鸭生气的说：“为什么听到我们的敲门声不开门”?小兔回答到：“因为我想听到有礼貌的敲门声”。 小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。

提问：

(1)是谁敲开了小兔家的门，(小鸡)。为什么?(因为小鸡是轻轻的、有礼貌的敲门)

(2)幼儿模仿小鸡轻轻敲门。

(3)这些小动物，谁是有礼貌的行为、谁是没有礼貌的行为?

小结：这个故事告诉我们，到别人家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

4、判断图中小朋友谁的行为有礼貌、谁的行为没有礼貌。

三、情景游戏

师设置场景让幼儿到别人家做客，学习有礼貌的敲门。

四、结束部分

小结：今天小朋友学会了许多有礼貌的行为习惯，我们一起去分享给其他小朋友听，好吗?