中班自主游戏观察记录与反思范文大全

中班自主游戏观察记录是一种记录和观察幼儿自主游戏行为的方法。幼儿在自主游戏中通过探索、创造和互动，展示了他们的兴趣、能力和想象力。这些自主游戏观察记录是教师和家长了解幼儿发展的重要工具，可以帮助我们更好地支持他们的学习和成长。下面是小编整理的中班自主游戏观察记录与反思范文大全，仅供大家参考。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全1

游戏名称：

我是勇敢的小小兵

游戏目标：

1、自主选择游戏区域与材料，进行多种形式的运动游戏。

2、在“我是勇敢的小小兵”游戏情境中，发展平衡、协调、钻爬等运动技能。

3、根据自己的能力选择相应强度的运动区域，并能适当进行调节和休息。

4、提升协同配合、互助交流等综合能力，体验体育游戏的乐趣。

观察实录：

   体育区域运动场地上摆放着攀爬梯、独木桥、高桥、跳袋、等等游戏材料，小朋友们自主选择区域开始玩耍，攀爬梯和钻网被冷落，相比开学时较少有幼儿光顾，过了一会飞飞对乐乐说：“我们一起去玩钻网吧？”乐乐皱着眉头说：“不要，我不想玩，没劲！”飞飞又指着攀爬梯说“那我们去玩攀爬梯子吧，这个总好玩多了吧？”乐乐看来一眼攀爬梯说：“这个我上次玩过了，要玩你自己去玩吧。”说完就走向了其他区域。

行为解释：

幼儿园教育指导纲要中指出：幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。我们开展了以主题背景下的幼儿体育区域活动，以幼儿运动为主，整合幼儿学习、生活和游戏等三类活动的户外活动，投放生态式的活动材料，幼儿自主游戏的体育区域活动，在本次活动中幼儿出现“我不想玩”“这个上次玩过了”的消极情绪是因为孩子对游戏已经失去了兴趣，反复机械式的游戏不能吸引幼儿对游戏的关注，更加不能达到活动目的。

行为指导：

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

幼儿出现对游戏的消极情绪时我们老师应及时干预给予正确的指导。于是我上前对两个孩子说：“小兵们请注意，我军前方探报有一股敌军正在向我军发起进攻，小兵们快快集合，抵御敌人的进攻。”两个孩子听了我的话立马眼睛一亮问我“在哪里？”“让我去消灭她们！”我看到孩子们有了兴趣赶紧趁热打铁“狡猾的敌人就藏在小山丘的后方，我们快快拿好手榴弹（沙包、纸球等物品让幼儿锻炼负重钻爬、攀爬等能力），跟我一起钻过山洞（钻爬网），翻过小山坡（攀爬梯）趁敌人还没有察觉的时候给他们致命一击！但是过山洞时一定要注意保持安静、有序，尽量放低身体前行，不能被敌军的侦查兵发现。现在出发！”在我的调动下，越来越多的孩子加入了战斗中，而且动作标准，没有出现争抢、大声喧哗的现象，在成功“打败”敌人后还主动要求再来一次，活动在大家积极的表现中进行，度过了一段愉快的游戏时光。

环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用可以有效的促进幼儿的发展。通过情境性的设计把器械运动场景变成了情境运动场景更适合幼儿的发展和需要。同样是攀爬梯、钻网等运动器具，只是添加了一些道具，将运动的环境创设成具有情境化的环境。环境化的运动环境更能引起幼儿的兴趣，幼儿在一个个角色的支持下置身于某一具体的情境中，他们更会乐意去参与运动，忽略或客服活动过程中遇到的困难，使幼儿获得更多的运动机会，增加幼儿与器械的互动，从而使幼儿的各种运动能力得到了进一步的发展。情境化的环境吧幼儿的活动与他们的运动能力水平及兴趣三者有机的结合起来，符合幼儿的年龄特点。

环境作为一个“隐形课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面有着非常重要的作用。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全2

观察区域：娃娃家 班级：中四班 游戏背景：今天的娃娃家开始啦～～孩子们纷纷找到了自己的角色，开始忙碌起来，可是不知怎么了，娃娃家的爸爸妈妈客人们都不见了，他们去哪里啦？家门打开着，厨房用品放了一桌，一个娃娃在家里，另一个娃娃不知道在哪里，他们都出门啦～～

教师分析：

在角色游戏中由于有许多新开的店吸引了孩子们的注意。比如冷饮店，冷饮是孩子们非常喜欢吃的东西，因此冷饮店出现了排队拥堵购买的情况，导致其他场地人烟稀少。我们利用了场外的充分条件，在阳台上开展了小舞台和幼儿园，小舞台上孩子们可以展现自己美丽的一面，娃娃家的孩子们都非常羡慕他们，而幼儿园里孩子扮演老师正在认真的教其他孩子做操，这都是他们每天在幼儿园做的事情，这种种情景正是吸引孩子们注意的原因。然而娃娃家的道具对孩子们来说再熟悉不过，虽然我们添设了不少东西但是还是没有吸引住孩子们的注意，第一，也许孩子们觉得这个娃娃的家和他们自己生活中的家完全不一样。第二，孩子们对父母平时在家里干什么，观察的不是很到位，孩子们的原有经验不足。

材料提供 ：

娃娃若干、小桌子、家具、餐具、招待客人的礼物等

观察要点：

为何孩子对娃娃家提不起兴趣

改进措施：

1、作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，及时指导幼儿发展。

2、为娃娃家添置更贴近生活的道具（如电视、沙发、门、洗碗机等）

3、告诉幼儿离开家可以，但是离开时要把家门关上不然会有小偷来偷东西的。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全3

幼儿姓名：

小顾

观察地点：

教室

观察者：

小泽

游戏名称：

分种子

目标

1、具有初步的探究能力。

2、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

观察要点

1、能区分各种不同的种子并进行归类。

2、掌握各种子的名称，知道种子的不同用途。

观察记录

上周我们组织了教学活动《好玩的种子》，请孩子们从家里收集了很多种类的种子来幼儿园。孩子们还用种子制作了种子粘贴画，等到孩子们的种子粘贴画做完后他们还意犹未尽，新朔说：“好好玩啊！我还想玩。”轩轩说“这么多的种子我还都没有全都认识呢！”于是我们便把各种种子都投放到科学区，让孩子们能够在游戏的时候继续去探索。

蒋涵和雨涵正在玩“分种子”，他们俩很熟练地将盘子中的各种豆子往分类盒中放。蒋涵一边放种子嘴里还一边说：“这是黑豆、这是蚕豆，这是什么豆啊？这么大。”雨涵看了看说：“我也不知道，是白豆吧！”（其实是芸豆）蒋涵听到了说：“那就是白豆吧！你快点放呢！我都要分完了。”说完把分好的豆子从分类盒里拿出来，重新开始分。而雨涵则继续慢吞吞的一颗一颗豆子的在分。悦然也来到了科学区，她拿着恐龙和小石子开始玩了。一旁的蒋涵就有点分心了，他也拿起了一只恐龙开始给恐龙喂豆子吃了。边喂还边说：“我喂个豆豆给恐龙吃。”雨涵听到了，停下了手里分豆子的活看着蒋涵喂恐龙。蒋涵喂了几次就开始玩恐龙了，把分种子的游戏停下来了。后来直接就和悦然一起做“恐龙娃娃家”的游戏了。悦然把小石子都摆在一起说：“这是恐龙的床，它在睡觉呢！”而蒋涵也同意了悦然的说法把另一头恐龙也拿过来让它睡觉。雨涵继续分着豆豆，偶尔看他们两个玩恐龙。游戏结束了，她的豆豆还没有分完。

观察感悟

在游戏过程中可以发现蒋涵对于种子的不同特征已经能够很好地掌握了，因为他能够正确地将各种种子进行分类，对于一些常见的种子也能掌握其名称【白话文】，只是有些不常见的种子（芸豆）没有很好地掌握。正是由于他觉得他已经会区分种子了，所以就显得有点漫不经心，一直催促雨涵快点分，甚至到后来放弃分种子游戏，开始悦然玩起了恐龙。而雨涵则一直在完成她的分种子任务，虽然偶尔会开会儿小差，但是整个游戏却没有中断过。游戏结束时我问过雨涵：“这些种子你都认识吗？”雨涵摇摇头。

《指南》中指出“尊重幼儿发展的个体差异。”所以我们在投放材料时要根据幼儿的学习发展来投放，对于蒋涵这类能力较强的孩子我们可以让他在分完种子之后给他提供各种种子用途的图片让他自己探索，这样蒋涵可能对这个游戏的持续时间要久一点，而且学到的`知识也更多一些。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全4

观察对象：

小琸

记录：

顾丽亚

观察重点：

观察孩子与他人的交往场景。

幼儿活动情景记录：

我们班的孩子们对积木非常感兴趣。在这次区域活动中，我选择了软虚猛积木、雪花等积木供孩子们拼接。这次我让小雨也玩积木，小

平时在这方面本事比较弱，所以我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本事。在活动中，他跟往常一样一个人开始拼搭。看着其他幼儿能够跟自我的同伴一齐拼搭，但文博却常常一个人，不会主动和同伴一齐拼搭，就算不会拼搭了，也不会主动和同伴一齐拼搭。

行为分析：

孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由于小琸年龄较小，并且胆子也比较小，所以缺少与同伴合作的机会。对于他的要求不能过高，应当慢慢促进幼儿之间的合作本事。

教师后续的支持：

在任何活动中要及时地引导幼儿合作，鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作本事。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全5

观察地点：幼儿园大厅

观察目标：观察3-4岁班幼儿在自主性游戏活动中的表现和兴趣点。

观察内容：

1.游戏内容及创造力

观察发现，大部分幼儿选择了在角角家家居角落里进行游戏。他们主要是模仿成人的行为，比如扮演爸爸妈妈、做饭、聊天等。其中，小明选择了和角角合作搭建一个城堡，通过使用积木、纸板和座垫，他们共同完成了一个小型的城堡模型。幼儿们在游戏中展现出很高的创造力和想象力，将简单的材料组合成了丰富多样的角色和场景。

2.社交能力

幼儿之间在游戏中展现出了很强的社交能力。他们之间相互合作、互相帮助，共同完成游戏目标。比如，在角角家家居角落，小明和小红一起分享食物，小明扮演爸爸给小红盛菜，而小红则扮演妈妈给小明端茶倒水。这种合作和互动促进了他们之间的友谊和情感交流，同时也培养了他们的合作能力和社交技巧。

3.认知能力

在游戏中，幼儿们表现出了不同的认知能力。他们会观察、模仿和解决简单的问题。比如，在搭建城堡的过程中，小明和角角会通过试错来调整积木的位置和数量，以确保城堡的稳固性。幼儿们还会使用自己的语言和文字来描述他们的游戏场景和角色。这些认知活动提供了一个实践和学习的机会，促进了他们的思维发展和语言表达能力。

4.注意力和集中力

在游戏过程中，大部分幼儿表现出了较好的注意力和集中力。他们能够专注于自己的游戏活动，并忽略周围的干扰。不过，也有个别幼儿会在游戏过程中分心或者被其他游戏吸引，需要教师的引导和提醒。

结论：通过观察发现，在自主性游戏活动中，幼儿表现出了很多积极的行为和能力。他们展现了丰富的创造力、社交能力、认知能力和注意力集中力。这些观察数据能够帮助教师了解幼儿的兴趣、需求和能力，为后续的教育活动和幼儿园课程的设计提供参考。同时，观察记录还可以作为评估和反思的依据，帮助教师发现幼儿的潜在问题和需要改进的方向，以提供更好的教育支持和引导。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全6

观察目标：

1、了解孩子对拼图的掌握情况。

2、了解孩子对各种图形的认识水平。活动情况：今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。

具体记录：

朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头（圆形）的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。

这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方？”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢？”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。

最后拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦？”他点了点头。

分析反思：

在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是中班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。

我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。

教育建议：

当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。

因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全7

观察目标

1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。

情景实录

今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗?”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害!”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了!”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。

分析评价

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。

调整策略

1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色;

2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美;

3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

观察实录

於静珠小朋友绘画方面的表现是非常的不错的，构图较好，想象力很丰富，於静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的色彩，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。他就要咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较认真的。

分析措施

分析：看似斯文不响的於静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜欢的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师一直用商量的口气，有耐心的沟通、引导。针对於静珠小朋友的情况，与父母反馈情况，请父母一起配合进行指导。在幼儿园中老师对出现的问题及时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。鼓励他与同伴进行接触交流，在教学评价中特别留意提醒於静珠，听听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能协助，给与一定的帮助与带动。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全8

地点：中班教室

观察者：教师

游戏：搭建积木

观察内容：

1. 孩子们自主选择了搭建积木的游戏，大部分孩子都参与其中，有几个孩子选择了其他游戏。

2. 孩子们在游戏开始前，进行了一段时间的自由游戏，他们自由地选择积木，并根据自己的想法进行搭建。

3. 孩子们在搭建过程中展现出了合作和分享的能力，他们互相交流、互相帮助，共同完成了一些大型的积木建筑。

4. 孩子们在搭建过程中表现出了耐心和专注的态度，他们认真地观察、思考，尝试不同的组合方式，直到达到自己心目中的理想效果。

5. 孩子们在搭建过程中展现了创造力和想象力，他们不仅能按照示例进行搭建，还能自己设计出一些独特的结构和形状。

6. 孩子们在搭建完成后，进行了一次集体展示，大家互相欣赏、赞美彼此的作品，增加了他们的自信心和自豪感。

观察总结：

通过观察，我发现孩子们在自主游戏中展现出了积极的参与和合作态度。他们能够自由选择游戏，并在游戏中展现出耐心、专注和创造力。在搭建积木的过程中，孩子们不仅学习到了空间感知和手眼协调能力，还培养了他们的合作和分享精神。这种自主游戏不仅让孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，还提高了他们的自信心和自我肯定感。我会继续提供更多的自主游戏机会，让孩子们在游戏中得到更全面的发展。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全9

观察地点：

益智区

观察时间：

随机观察

观察对象：

刘畅赵元辰

观察过程：

最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒进行按数夹物的活动。我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。我说：“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到赵元辰时，已是最后一个数字“6”，我问：“这是几？”元辰说“是8”其他的孩子说“不对、不对”，元辰又说：“是9”。我就问旁边的刘畅：“他说的对吗？”刘畅脸都红了，紧张的说：“不知道”。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，元辰才改了过来，我们又继续夹起来。

分析：

元辰在各种活动中表现比较突出，他接受能力较强，爱动脑子。我原想就指导刘畅的，刘畅对数的概念较模糊，因此平时对他的指导较多，但是在区角活动中，发现了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼儿对数的认识不是非常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿和从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。

措施：

在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的’实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的程度，益智区更换材料，增强趣味性，提高幼儿学习的积极性。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全10

观察幼儿对象：

刘涛

性别：

男

观察时间：

20xx年xx月xx日

观察环境：

教室中三班

观察目的：

培养刘涛耐心的学习习惯

观察记录：

刚开始学写数字1时，刘涛表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。但是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。我适时表扬了刘涛。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。但是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！

分析：

刘涛每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励。虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须进步。

措施：

1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。

2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全11

区域名称：

建构区

观察对象：

小羽

记录者:

xx

观察重点：

利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。

幼儿活动情景记录：

孩子们正在自由地玩着积木，只见小羽独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。我走过去问你想玩吗？她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在小羽认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而小羽看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿她的玩具，只见小羽一把把自我的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。

行为分析：

1、从案例看，小羽是个性格较为内向的孩子，小羽在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和期望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。

2、针对小羽的行为，我与家长进行了个别交流。从中了解到，小羽在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封闭在自我的’小家中，致使她缺少交往的机会。

教师后续的支持：

1、增强孩子的自信，抓住时机表扬她

2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合

3、利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。

4、开展主角活动，让小羽参加。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全12

观察对象：

小桐、小城

观察目的：

为什么对体育活动缺乏兴趣？

观察人：

王琼菲

早晨的体育活动时间开始了，只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见小桐、小城2个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了，连忙上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来。在后来的体育活动中，别人都排好队等待，只见他们俩不停地在后花坛中玩花、玩草。

分析：

1、最近在早晨的户外活动中，小桐和小城很喜欢到后面的花坛中去玩，当我走过去问他们在赶什么时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它。

2、小桐每天入园时，脸上的表情总是不好，询问后，发现他每天早晨都和爷爷闹别扭，不听爷爷的话，上幼儿园时带有一种不好的情绪。

措施：

1、针对这种情况，通过集体活动“早上积极锻炼身体好”来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与活动的`兴趣。

2、可应着孩子们的兴趣点，开展与此相关的主题探究活动“有趣的动植物”，帮助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识。

3、在户外活动中，可带领他们幼儿园的一些花、草植物，满足他们的好奇心。

4、希望父母每天都按时送孩子入园参加晨间体育活动。

效果：

通过老师的教育和家长的配合，孩子比以前稍微有些进步，能排队，但在排队过程中，出现了不认真的情况，还须进一步对幼儿进行常规的教育。

中班自主游戏观察记录与反思范文大全13

　时间：10：00——10：40

场地：中班教室

材料：绘本、娃娃家、陀螺、扑克牌、飞行棋、雪花片、桌面玩具。

一、观察实录

程沛琦小朋友今天带来了一本绘本《白雪公主》，班里有几个小朋友看了都非常喜欢，起先他们是拿着这本书坐在阅读区的垫子上一起阅读，是程沛琦说给大家听，故事说完后，他们提出去玩白雪公主过家家的角色游戏，他们对角色进行了分工，并开始扮演了。

游戏进行一段时间后，孩子们开始自己创编故事，把角色进行了增添(小动物角色)，玩了一会，觉得少了头饰，扮演小鹿的乐乐说，我有办法了，用我们的手指头表示鹿角，亮亮说：那是小兔的耳朵，小鹿的角是分叉的，而且那样放衣服少，又不牢固，我用拇指、食指小指来做鹿角，(衣服果真放的多了孩子们开始尝试用4个、5个手指来做鹿角)有了这些好玩的角色，孩子们玩得非常开心。

反思

在这次的自主游戏活动中，根据以上实录，我进行了一下小结：

1、投放丰富的游戏材料，支持幼儿探究。

根据幼儿兴趣和游戏需要，向幼儿提供半成品或与一物多用的材料，有助于幼儿主动性、创造性的发挥如各种饮料瓶、纸盒等等，为了更好发挥游戏材料的教育作用，教师还应在活动过程中启发幼儿改造材料。让幼儿在表演游戏中得到不同程度的调动、丰富和巩固。

2、关注幼儿的“捣乱”行为，引导幼儿学会换位思考

幼儿在游戏过程中经常一自我为中心，很多矛盾冲突就是因为不能理解对方所以要引导幼儿学会换位思考，这是很重要的，喜欢高恶作剧的亮亮将衣服扔的到处都是，妨碍了游戏的正常进行，他却不以为然。我和他观看了大家愉快的游戏，并引导他联想自己开心玩时因别人的“捣乱”而使游戏无法进行的经历并借机鼓励他扮演老巫婆，演出获得了极大成功也使他从此变得自信和自律起来。

3、关注幼儿需求，适时引导

教师要在不干扰幼儿游戏的前提下参与幼儿游戏，关注幼儿需求并适时给予引导、支持，当孩子在表演鹿角时，我提出问题，使孩子们突破原有的思维，不断探究和尝试。当个别幼儿没有勇气时，我就建议他担任乌龟、小鸟等角色参与游戏。

要让幼儿真正成为游戏的主人，教师不仅是教育者更是幼儿游戏的伙伴，要让幼儿在游戏中玩的开心，玩有所得。，教师要用心观察幼儿的游戏行为，带着童心去参与游戏，重视良好游戏环境的创设，营造良好的游戏氛围，引导幼儿参与游戏环境、材料的创设。把游戏的自主权交给幼儿，让幼儿在游戏中自主活动自主发展，为不同能力的幼儿提供不同展示自己才能的机会，教师也在不断的游戏观察、调整中获得专业化发展和自我不断完善。