作为一个教育者要保证一堂课的质量就要提前做完这节课的所有准备，完美的教案能够提高学生的积极性，能让课堂更加的活跃，以下就是小编为大家整理的关于8和9的组成优秀教案的内容，希望有帮助！
8和9的组成优秀教案1
教学目标
1、使学生掌握 8、9 的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
重点
掌握 8、9 的组成。
教学过程
一、引入
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？ 学生看课件，背景乐《小星星》
二、新授
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？ 学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？ 看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？ 如果是 9 颗星星，又可以怎样分呢？ 学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示 9 的分成，学生填书上的空。
读一读 学生互相读 8、9 的分解组成。
做游戏
猜数 拍巴掌 小猴跳
三、练习
1、P52 做一做 课件出示，学生独立完成
2、P54 4 、5 3 4 小黑板出示 6 完成找朋友的游戏 课题 8、9 的加减法
8和9的组成优秀教案2
教学目的.：1、使同学掌握8、9的组成
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学学习兴趣。
3、培养同学合作学习解决问题的能力
教学重难点：掌握8和9的组成
教学准备：星星，课件
一、引入
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？
同学看课件，背景乐《小星星》
二、新授
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
同学分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么方法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
假如是9颗星星，又可以怎样分呢？
同学动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，同学填书上的空。
2、读一读
同学互相读8、9的分组成
3、做游戏
1、猜数
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、练习
1、P55做一做
课件出示，同学独立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4 小黑板出示
6完成找朋友的游戏
8和9的组成优秀教案3
教学目标
1、使学生掌握 8、9 的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
重点
掌握 8、9 的组成。
教学过程
一、引入
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？ 学生看课件，背景乐《小星星》
二、新授
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？ 学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？ 看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？ 如果是 9 颗星星，又可以怎样分呢？ 学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示 9 的分成，学生填书上的空。
读一读 学生互相读 8、9 的分解组成。
做游戏
猜数 拍巴掌 小猴跳
三、练习
1、P52 做一做 课件出示，学生独立完成
2、P54 4 、5 3 4 小黑板出示 6 完成找朋友的游戏 课题 8、9 的加减法
8和9的组成优秀教案4
一、教学目标
【知识与技能目标】
学生掌握8和9的组成。
【过程与方法目标】
学生在观察，操作，交流的数学活动中，发展初步的动手实践的能力，语言表达的能力及合作交流的意识。
【情感态度与价值观目标】
通过本节课的学习，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点
【教学重点】
学生掌握8和9的组成。
【教学难点】
学生探索8和9组成的过程。
三、教学方法
讲授法、活动法、讨论法
四、教学过程
（一）游戏导入
教师为学生出示”对数游戏”，老师报一个数，学生报一个数，两者合起来报的数是7，答对的两位同学获得小星星，谁能帮老师给这两位同学分一分小星星，由此出示课题。
（二）探究新知
1. 自主探索，形象感知
教师引导学生两人一组，把8颗小星星分成两份，看有几种方法？请学生用手中的学具。边移动边说一说。自己练习后再移给同桌看。学生在操作表述的过程中，老师进行巡视指导，活动后让学生自主汇报方法。教师并总结8的组成，引导学生有序书写，并联想推出另一部分组成。
教师组织学生探究9分成两组，有几种分法？组织学生汇报总结。
2.动手测量，深化认知
教师组织进行小组讨论：8和9的图示含义是什么？为后续学习8和9的加减法打好基础。
（三）巩固练习
为了学生能够对本节课的知识有更明确的梳理和掌握，通过不同的练习来进行巩固，完成做一做的1-2题，并进行纠错。
（四）课堂小结
教师引导学生对本节课所学知识进行小结，学生畅谈本节课的收获，教师给予点评和补充。
（五）布置作业
学生回家和父母能交流今天的收获，以待下节课分享交流。
五、板书设计
8和9的组成
8和9的组成优秀教案5
教学内容：课本第55页及第59、60页的1-6题
教学目的：
1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。
2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。
教学重点：有规律的掌握8、9的组成。
教学用具：教具一箱、学具一盒。
教学过程：
一、复习引入。
1、拍手游戏6、7的组成。
师：凑成6。我拍2，生：我拍4。
2、口算7以内的加减法。
3、今天我们就来学习8、9的组成。板书课题。
二、新授。
1、8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？
（2）学生汇报，师板书。
（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。得出：
8和9的组成优秀教案6
课题：
8和9的认识
课型：
新授课
目标：
1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学具。点子图，直尺，计数器，学具卡片。
过程：
一、创设情境
师：大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧!师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
板书课题二、启发诱导，研究问题
1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、教学8、9的顺序
(1)教师逐一拨珠，让生数
(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。
3、教学比较7、8、9的大小
(1)出示点子图54页
(2)比较7、8、9的大小
(3)用>、<写出两个数之间的大小关系。
4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图
(1)学生先按照要求说一说再涂色。
(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。
5、8和9的写法
(1)出示8和9，说说8和9像什么? (2)师示范生练习(3)生在书上方格中写8和9。
三、规范认知，构建新知1、练习八1题2、从1到9按顺序连线
四、小结谈谈你收获
8和9的组成优秀教案7
教学内容：
8和9的组成P55 P60 3、4
教学目的：
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
重点难点：
掌握8和9的组成
教学准备：
星星，课件
一、引入
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？
学生看课件，背景乐《小星星》
二、新授
1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分组成
3、做游戏
4、猜数
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、练习
1、P55做一做
课件出示，学生独立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戏
四、课堂总结
今天同学们都学到了什么
8和9的组成优秀教案8
教学内容：
8和9的组成P55 P60 3、4
教学目的：
1、使同学掌握8、9的组成
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学学习兴趣。
3、培养同学合作学习解决问题的能力
教学重难点：
掌握8和9的组成
教学准备：
星星，课件
一、引入
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？
同学看课件，背景乐《小星星》
二、新授
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
同学分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么方法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
假如是9颗星星，又可以怎样分呢？
同学动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，同学填书上的空。
2、读一读
同学互相读8、9的分组成
3、做游戏
1、猜数
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、练习
1、P55做一做
课件出示，同学独立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戏
8和9的组成优秀教案9
教学内容：
8和9的组成P55 P60 3、4
教学目的：
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
教学重难点：
掌握8和9的’组成
一、引入
提示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？
二、新授
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分组成
3、做游戏
1、猜数
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、练习
1、P55做一做
学生独立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戏
8和9的组成优秀教案10
【教学内容】
西师版教材一年级上册第35–36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析】
有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。
【学情分析】
学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
【教学目标】
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】
1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。
【教学准备】
挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的’数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战?
2、闯关练习：
(1)第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：
6+14+27-16-43+22+24+36-3
(2)第二关：填一填。(8、9的组成练习)
3、揭示并板书课题：8、9的加减法
小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。
设计意图：
二、探究新知
1、教学例1。
(1)出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒?小手举起来，一起数一数。(8根)
(2)师提问：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分?(1，7)、(2，6)、(3，5)、(4，
4)。
(3)师：选择你喜欢的分法来说一说怎样列算式?(指名汇报，师板书。)
1+7=82+6=83+5=84+4=8
7+1=86+2=85+3=88-4=4
8-1=78-6=28-3=5
8-7=18-2=68-5=3
(4)引导学生观察算式，说一说你有什么发现?
(5)师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：
(1)小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗?
(2)生摆学具，师引导填表。
(3)同桌讨论：仔细观察表，说一说你有什么发现?把你的发现跟同桌说一说。(上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。)
师：对照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗?写完后同桌交流算法。
(4)指名汇报，师板书算式：
1+8=92+7=93+6=94+5=9
8+1=97+2=96+3=95+4=9
9-1=89-2=79-3=69-5=4
9-8=19-7=29-6=39-4=5
设计意图：
三、巩固练习。
1、我当邮递员。
信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4
师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
抢答：(答对的小朋友奖励一朵小红花)
3+69—39-22+78+08—88-33+5
设计意图：
四、全课总结：
师：今天我们主要学习了什么知识?我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗?
设计意图：
【板书设计】
8、9的加减法
1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8
8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4
9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5
8-7=18-2=68-5=3 【教学内容】
西师版教材一年级上册第35–36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析】
有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。
【学情分析】
学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
【教学目标】
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】
1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。
【教学准备】
挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的’数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战?
2、闯关练习：
(1)第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：
6+14+27-16-43+22+24+36-3
(2)第二关：填一填。(8、9的组成练习)
3、揭示并板书课题：8、9的加减法
小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。
设计意图：
二、探究新知
1、教学例1。
(1)出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒?小手举起来，一起数一数。(8根)
(2)师提问：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分?(1，7)、(2，6)、(3，5)、(4，
4)。
(3)师：选择你喜欢的分法来说一说怎样列算式?(指名汇报，师板书。)
1+7=82+6=83+5=84+4=8
7+1=86+2=85+3=88-4=4
8-1=78-6=28-3=5
8-7=18-2=68-5=3
(4)引导学生观察算式，说一说你有什么发现?
(5)师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：
(1)小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗?
(2)生摆学具，师引导填表。
(3)同桌讨论：仔细观察表，说一说你有什么发现?把你的发现跟同桌说一说。(上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。)
师：对照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗?写完后同桌交流算法。
(4)指名汇报，师板书算式：
1+8=92+7=93+6=94+5=9
8+1=97+2=96+3=95+4=9
9-1=89-2=79-3=69-5=4
9-8=19-7=29-6=39-4=5
设计意图：
三、巩固练习。
1、我当邮递员。
信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4
师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
抢答：(答对的小朋友奖励一朵小红花)
3+69—39-22+78+08—88-33+5
设计意图：
四、全课总结：
师：今天我们主要学习了什么知识?我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗?
设计意图：
【板书设计】
8、9的加减法
1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8
8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4
9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5
8-7=18-2=68-5=3
以上就是小编为大家整理的关于8和9的组成优秀教案的全部内容，希望对大家有所帮助，但以上内容仅供参考，切勿原样照搬，要根据自己的教学情况进行修改！
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