摆花样美术教案 小学摆花样教学设计

美术课作为所有学生都非常喜欢的一堂课，老师会做足了准备，为了更为周到的进行授课很多老师都会些教案，完美的教案能够提高学生的积极性，以下就是小编为大家整理的关于摆花样美术教案的内容，希望有帮助！

摆花样美术教案1

课时：1课时

教学目标：知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作。

　　教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合己喜欢的图形。

教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

教学准备：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）

　　教学过程：

一、教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品：

问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。

二、欣赏课件里的摆花样。

三、、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）

织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。

四、欣赏评述：自由的互相欣赏，评己认为最漂亮的花样。

教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试

课后反思：学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。二、教师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。还有待继续培养。

板书设计：摆花样

摆花样美术教案2

一、教材分析

《摆花样》是一节“设计·应用”学习领域的课程。本课旨在让学生感受和发现有规律的排列组合会使普通物品更具有艺术美感。会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。通过动手拼摆活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。

二、教学目标

1. 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。

2. 通过设计活动，激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。

三、教学重、难点

（一）教学重点

认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。

（二）教学难点

有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

四、教学过程

（一）新课导入

过渡语：猜一猜，这是什么？大家眼力很好，这就是平时我们吃的又大又甜的西瓜，摆出来的。再猜猜，这是什么材料摆出来的？大家猜对了吗？这是扁豆，摆出来的花样，很有趣吧？今天，我和大家一起走进《摆花样》的世界，《摆花样》（教师板书课题）

（二）知识新授

1. 生活中的摆花样：

过渡语：生活中的花样很多。每年，首都天安门广场的“国庆节”大花坛；街道上摆着小花坛，都是用花摆花样。用水果摆出椰树，是不是很好看呢？生日蛋糕上有规律的摆上水果，更诱人了吧！

2. 我们身边的材料

过渡语：有同学要问了，我们能用什么摆呢？对了！大家真聪明，材料就在我们身边!（1）蔬果和种子（2）玩具和糖果（3）生活用品（4）树叶和石子（5）文具，摆花样的材料就在我们身边，快把它们开发出来吧！

3. 摆放有规律

过渡语：材料准备好了！怎么能摆出又好看，又有新意的花样呢？

（1）排列式花样

（2）花瓣式花样

（3）旋转式花样

（4）组合式花样

小结：可以根据材料的形状来选择摆花样，再选择好看的颜色，把它们搭配在一起，会让你的花样更好看。

过渡语：下面两幅图，哪幅更好看呢？第二幅注意颜色的对比，更好看。

4. 教师示范

过渡语……

摆花样美术教案3

课时：1课时

教学目标：知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜*的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极*，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。

教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、**特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。

教学难点：有选择地利用物体的形与*进行排列组合。

教学准备：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）

教学过程：

一、教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品：

问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。

二、欣赏课件里的摆花样。

三、、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）

织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。

四、欣赏评述：自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。

教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试

课后反思：学生的积极*很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。二、教师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限*。还有待继续培养。

板书设计：摆花样

摆花样美术教案4

教学目标：

1、有选择地将不同形状、颜*的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。

2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极*。

3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与*设计排列组合的能力。

教学重点：

认识、发现生活用品外形、**特点，排列出自己喜欢的图形。教学难点：有选择地利用物体的形与*进行排列组合。

学具准备：

各种生活中搜集的材料等。

教具准备：

图片、各种生活中搜集的材料。

教学过程：

一、*导入：

出示图片，组织学生欣赏和比较。

1、一盆花和花坛。

2、一个小石子和小石子铺成的小路。

3、一片水果和水果拼盘。谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。板书课题：摆花样

二、知识新授

教师：

1、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列

2、颜*不同物品的排列组合。演示：发卡的排列

3、不同物品的排列组合。

演示：

纽扣、区别针、糖的组合；铅笔、钥匙、钉子的组合

4、组织学生观察自己准备的东西。

学生：小组为单位，把大家准备的东西放在一起。

三、艺术实践：

用现有的材料摆花样。合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多摆几次，选择最好看的。

四、巡视辅导：

辅导要点：维持课堂秩序；帮助学生把材料按形状、颜*分分类。

五、激励展示：

鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

六、语言评述：

评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。七、拓展提升：图片欣赏，生活中的花样。

摆花样美术教案5

（一）教学目标：　1.知识与技能：初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。

　　　2.过程与方法：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，使创作出的作品更富有美感。通过观察物体的颜色、形状等特点，使学生在活动中学会用多种元素进行简单的图案拼摆。

　　　3.情感态度与价值观：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。

（二）重点和难点：

　　　重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，排列出既有秩序又有变化的图案。

　　　难点：如何恰当地选择物体的形与色进行排列，组合成有秩序的摆拼花样。

（三）教学准备：课件、各种生活中搜集的材料。

（四）教学过程：

　　　导入：

　　　数学小游戏，找一找图形的规律。

　　　问：你觉得数学中这些有规律的图形美吗？

　　　出示课件：数学中的图形也能变成艺术美（图形在衣服上的装饰）。

　　　引出课题《摆花样》

　　　二、新授：

　　　发现摆的材料。

　　　 生活中的任何一样东西都可以作为素材，不信，我们来看看哪些材料可以作为拼摆的材料？（文具类、日用品类、食品类、自然类、废旧物类、 手工素材类）

　　　.探究摆的方法。

了解了数学图形的规律，你会用身边的实物也来摆一摆吗？

一、直线轨迹

　　　 ①介绍用单一素材摆简单图案。

　　　 ②介绍用多种素材摆复杂图案。

　　　牛刀小试：用你收集的东西摆一条有一定规律的图形吧！

　　　二、圆弧轨迹

　　　 ①欣赏直线轨迹和圆弧轨迹的拼摆。

　　　请你动手试试试吧！摆一组简单的圆形花样

　　　②锦上添花：给简单的拼摆图案再加点东西！

　　　3.作品欣赏。

　　　4.欣赏学生作品。

　　　三、实践：

　　　请你利用身边的各种物品摆出有规律又有创意的花样吧！（可独立或小组合作完成）

　　　注意：1、从简单的开始摆。

　　　      2、尽量加入多种物品。

　　　      3、注意大小、颜色、形状的搭配。

　　　      4、想想你还能摆出什么创意花样。

　　　评价：

　　　教师有选择地找特点突出的作品，让大家在欣赏。

　　　说一说自己小组的拼摆花样有什么特色。

　　　同学之间互相评价。

　　　五、拓展：

　　　出示生活中花样的运用。

摆花样美术教案6

一、教学设计：

　　优点：本课通过观察物体的颜色、形状等特点，使学生在活动中学会用多种元素进行简单的图案拼摆。从游戏的导入，到发现摆的材料，再探究摆的方法，在这过程中环环相扣，由简入难，由单一到复杂，让学生更好的理解花样的摆放。在实践中，我让学生俩俩合作，利用身边的材料摆放有趣的花样。在评价阶段也是以学生为主，采用互评和自评的方式加深他们对花样的认识。最后的拓展设计，是为了让学生发现生活中花样的运用，鼓励他们善于发现美，创造美。通过这样的教学环节设计，使学生从兴趣入手，让学生看看这些漂亮的花样其实都是有一定的规律的。再通过小组的讨论、交流、反馈，让学生成为学习的主体，自己去发现规律，从而达到小组合作完成学习任务的要求。

　　不足：1、教师的准备不够充分，在材料准备上以及多媒体工具的准备上都有待提高，在教学过程中还出现了设备故障。

　　      2、教学设计上教师的讲解多于学生的思考，应该更多地把课堂留给学生。

　　      3、整节课的重难点不够突出，部分学生在实践中有些迷茫。

　　改进：教师在课前应该多了解学生的情况，课前准备材料时应考虑全面，在面对突发状况时做到临危不乱。教师要时刻把握重难点，语言做到生动有趣。

二、教学策略：

　　优点：在教学策略中采用了“探究—发现”的方式，为学生营造一种自由探究、相互支持的课堂气氛，由一道数学题创设情境，鼓励学生积极思考，激发学生的学习兴趣。同时又有合作学习，在合作中互相学习，共同完成任务。

　　不足：在探究过程中与学生的互动不够。

　　改进：多与学生互动，倾听他们的想法。

三、教学测评：

　　优点：测评是教学中的一个重要环节，它可以使学习者巩固所学知识，了解自己的学习水平，同时还可以提供教学效果的反馈信息。本课是“设计应用”学习领域的学习内容，学生在作品展示中能够有效地了解到他们的学习情况，纵观本课，课堂的整体效果达到了教学设计的要求。

　　不足：由于课堂时间的限制，并不能有效的检测每一位学生的水平，教师也不能兼顾到每一位学生。

改进：设计并开展丰富多彩的活动，让学生积极参与到活动当中。尽可能关注到每一位学生，让学生在课后也能思考，把本节课的知识点运用在生活中。

摆花样美术教案7

课时：1课时

教学目标：知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作。

　　教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合己喜欢的图形。

教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

教学准备：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）

　　教学过程：

一、教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品：

问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。

二、欣赏课件里的摆花样。

三、、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）

织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。

四、欣赏评述：自由的互相欣赏，评己认为最漂亮的花样。

教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试

课后反思：学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。二、教师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。还有待继续培养。

板书设计：摆花样

摆花样美术教案8

教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

教学准备：课件陶泥

教学过程：

一、走进教室看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？

2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教师小结并揭示课题。

二、做个泥人试一试

1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人评一评

摆花样美术教案9

课时：

2课时

学习目标：

1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

教学重点：

学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

教学难点：

学生将颜色调到适合的浓度。

教学准备：

1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，画纸，玻

2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作

教学过程：

１、引导阶段：

欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

２、发展阶段：

教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。

学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

３、探索阶段：

引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。

其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。

除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

４、收拾与整理：

学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。

5、课后小结

摆花样美术教案10

课题：水墨游戏——迷彩服

执教时间：3月17日——3月18日

一、教学目的：

1．感受图案的装饰性特点。

2．学习几种制作方法，拓展学生思维。

3．增强保护动物的意识。

二、教学重点：

感受图案的装饰性特点。

三、教学难点：

色彩的搭配。

四、教学过程：

1．导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的.图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

2．欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？

3．学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

札记：

孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”，还有的用指头印纹、用小印章盖……总之作业形式多种多样。下课时我由衷地赞扬学生们：“孩子们，你们真棒！”

以上就是小编为大家整理的关于摆花样美术教案的全部内容，希望对大家有所帮助，但以上内容仅供参考，切勿原样照搬，要根据自己的教学情况进行修改！