家访发现的问题及改进措施家访解决的问题和措施怎么写

家访，顾名思义，即学校老师定期或不定期地来到学生的家中，和家长面对面交流，了解学生在家庭环境中的情况。这种教育方式有助于建立学校、家庭和孩子之间更密切的联系和合作关系，有利于发现和解决学生在成长过程中面临的问题。下面是小编整理的家访发现的问题及改进措施，仅供大家参考。

家访发现的问题及改进措施1

近年来，随着社会发展和人们对教育的不断重视，家教已经成为了许多家庭的必需品。在家长对家教的越来越重视的情况下，家访不仅是必不可少的，而且也十分重要。但在家访的过程中，可能会遇到各种问题，这些问题可能涉及到家长的家庭背景、学生的学习情况等。然而，我们更应该关注的是如何解决这些问题，以提高家教的质量。在这篇文章中，我将分享一些我曾遇到过的问题以及解决方法。

第一个问题：家长和孩子的沟通问题

很多时候，孩子和家长之间的沟通会有一些问题。家长关心的是孩子的成绩，而孩子却不知道该如何与家长沟通。在这种情况下，我们应该鼓励学生多说话。当孩子不知道该说些什么或不太习惯和陌生人交流时，我们应该采取一些措施。例如，我们可以先介绍自己，然后问孩子关于学习、生活等方面的问题。我们应该注意到孩子的表情和回答，以便更好地理解他们的想法和感受。

除此之外，我们还可以帮助家长了解孩子的情况。我们可以向家长介绍孩子的喜好、爱好、学习特点等，以便家长更好地了解孩子。

第二个问题：学生的学习兴趣不高

有时候，学生可能对学习缺乏兴趣，这可能会影响他们的学习成果。这时，我们应该尝试激发学生的兴趣，例如利用有趣的方式讲解知识点、与学生进行交流、领导一些有趣的活动等，以便学生保持对学习的热情。

同时，我们还应该与学生建立良好的关系，了解他们的需要和要求，以便更好地激发他们的兴趣。此外，我们可以让学生参加有益的活动，例如文化课、音乐课、体育课等。

第三个问题：学生的学习压力大

在现代社会，学生的学习压力非常大，这可能会导致一些身体和心理健康问题。在这种情况下，我们应该鼓励学生多运动、多休息，并与家长或心理医生联系，以找到更好的解决方法。

另外，我们应该建立良好的心理环境和氛围，增强学生的信心和勇气，使他们更加自信和独立。同时，我们还应该尝试为学生提供更有价值的、丰富的课程和教育资源。

总之，我们遇到的这些问题只是家访过程中的一部分，尽管这些问题看起来不那么令人愉快，但我们必须认真对待，寻找最好的解决方法。通过合理的沟通、了解和关注学生，以及采取有益和合适的方法来激发学生的兴趣，以帮助他们更好地学习和成长。让我们一起努力，为更好的家教贡献我们的力量。

家访发现的问题及改进措施2

一、家访意见

根据对家庭访问的调查和观察，我们发现以下问题存在于一些家庭中：

1. 学习环境不良：部份学生的学习环境较差，没有一个肃静、整洁的学习空间。有些家庭没有提供足够的学习材料和工具，如书籍、文具等。

2. 家庭教育不足：一些家庭对孩子的教育关注不够，缺乏对孩子的引导和培养。孩子在家庭中缺乏父母的陪伴和指导，导致学习态度不端正，缺乏自律能力。

3. 营养不均衡：部份家庭的饮食结构不合理，缺乏均衡的营养。孩子在家中往往食用高糖、高脂肪的食物，导致体重超标和健康问题。

4. 家庭沟通不畅：一些家庭存在沟通障碍，家长和孩子之间缺乏有效的沟通和交流。家长对孩子的需求和问题了解不够，导致孩子情绪不稳定和心理问题的浮现。

二、整改措施

为了解决以上问题，我们提出以下整改措施：

1. 提供良好的学习环境：学校将积极与家长合作，提供学习环境改善的建议和指导。鼓励家长为孩子创造一个肃静、整洁的学习空间，并提供必要的学习材料和工具。

2. 加强家庭教育：学校将开展家庭教育培训，提供家长教育的相关知识和技巧。鼓励家长与孩子建立良好的亲子关系，关注孩子的成长和发展，提供适当的引导和培养。

3. 促进均衡饮食：学校将开展营养教育活动，提供健康饮食的知识和指导。鼓励家长为孩子提供均衡的饮食，减少高糖、高脂肪食物的摄入，增加蔬菜水果和蛋白质的摄入。

4. 加强家庭沟通：学校将组织家长沟通交流活动，提供有效的沟通技巧和方法。鼓励家长与孩子建立良好的沟通渠道，关心孩子的需求和问题，增进家庭成员之间的理解和信任。

三、预期效果

通过以上整改措施的实施，我们预期能够取得以下效果：

1. 学生学习成绩提升：提供良好的学习环境和家庭教育，能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。

2. 学生身心健康改善：通过均衡饮食和健康生活方式的培养，预防和减少学生的健康问题，提高身心健康水平。

3. 家庭关系改善：加强家庭沟通和亲子关系，增进家庭成员之间的理解和信任，促进家庭和谐稳定。

4. 学校与家庭的合作加强：通过家访和整改措施的实施，加强学校与家庭的合作，形成共同关注学生发展的良好氛围。

综上所述，通过家访意见的整理和相应的整改措施的实施，我们将努力改善学生的学习环境、家庭教育、饮食结构和沟通方式，促进学生的全面发展和身心健康。同时，我们也期待学校与家庭能够加强合作，共同关注学生的成长和发展。

家访发现的问题及改进措施3

一、家访意见

在进行家访过程中，我们发现了一些问题和存在的隐患，以下是我们的家访意见：

1. 家庭环境整洁度不高：在家庭环境方面，我们发现一些家庭存在卫生问题，如地面不干净、家具摆放杂乱等。这样的环境不仅影响了家庭成员的生活质量，还可能对健康造成潜在威胁。

2. 学习氛围不浓厚：在进行家访时，我们发现一些学生的学习环境不够良好，如学习用品摆放不整齐、学习区域杂乱等。这样的环境可能会影响学生的学习效果和学习动力。

3. 家庭教育方式不当：在与家长交流中，我们发现一些家庭教育方式存在问题，如过分溺爱、缺乏约束等。这样的教育方式可能会对孩子的成长和发展产生负面影响。

4. 家庭成员关系紧张：在与家庭成员交流时，我们发现一些家庭存在亲子关系紧张、夫妻关系不和谐等问题。这样的家庭氛围可能会影响家庭成员的心理健康和相互关系。

二、整改措施

针对上述问题和存在的隐患，我们提出以下整改措施：

1. 加强家庭环境整洁度：家长应对家庭环境进行定期清洁，保持地面的干净整洁，合理摆放家具和物品，营造一个舒适和卫生的家庭环境。

2. 营造良好的学习氛围：家长应为孩子提供一个良好的学习环境，包括整理学习用品、创设一个专门的学习区域等。同时，家长还应关注孩子的学习情况，鼓励他们养成良好的学习习惯。

3. 调整家庭教育方式：家长应采取科学合理的教育方式，既要关心孩子的成长，又要适度约束。家长可以通过与孩子的交流和沟通，建立良好的亲子关系，培养孩子的独立性和自主性。

4. 加强家庭成员关系的沟通和协调：家庭成员之间应加强沟通和理解，建立良好的相互关系。夫妻之间应互相尊重、支持和理解，共同为家庭和孩子的发展付出努力。

以上是我们对家访意见及整改措施的详细描述。希望家长能够认真对待这些问题，并积极采取相应的整改措施，为孩子的成长和家庭的和谐发展做出努力。

家访发现的问题及改进措施4

家访是学校与家庭之间的沟通桥梁，通过家访可以更好地了解学生的家庭环境和学习情况，促进学校和家庭的合作。然而，在家访过程中，常常会遇到一些问题，影响了家访的效果。本文将探讨家访中的常见问题，并提供解决方法。

一、家长的担心和抵触情绪

在家访中，家长可能会出现担心和抵触的情绪。他们担心老师对孩子的评价会影响孩子的前途，或者担心自己的家庭条件不好会被老师歧视。这些情绪会导致家长对家访持有抵触态度，不愿意与老师进行深入交流。

解决方法：老师可以在家访前提前与家长进行沟通，解释家访的目的和意义，以及自己的角色和职责。同时，要尊重家长的意见和感受，耐心倾听他们的担忧，并提供合理的解释和建议。通过有效的沟通，逐渐打破家长的抵触情绪，建立起信任和合作的关系。

二、家庭环境的影响

在家访中，有时会发现学生的家庭环境对其学习和成长产生了一定的影响。比如，家庭经济困难、家庭成员关系紧张、家长对教育的重视程度不够等。这些问题会对学生的学习动力和行为产生一定的负面影响。

解决方法：老师要关注学生的家庭环境，了解他们所面临的困境和问题。在家访中，可以与家长一起探讨如何改善家庭环境对学生的影响，提供一些实用的建议和帮助。同时，学校可以通过提供资助、心理辅导等方式，帮助学生克服困难，提高学习和生活的质量。

三、家长对学校教育的期望

家长对学校教育的期望往往是多样化的，有些家长希望学校能够更加注重学生的学术表现，有些家长则更关注学生的综合素养和兴趣培养。这种期望的差异可能会导致家长与学校在教育目标和方法上存在分歧。

解决方法：家访是学校与家庭沟通的机会，可以通过与家长的交流，了解他们的期望和关注点。同时，学校可以向家长解释学校的教育理念和教育目标，与家长共同探讨如何更好地培养学生的全面发展。通过双方的沟通和合作，可以达到家校合作的良好效果。

四、学生的问题和困惑

在家访中，老师有时会发现学生存在一些问题和困惑，比如学习上的困难、人际关系的矛盾等。这些问题如果得不到及时解决，会对学生的学习和心理健康产生负面影响。

解决方法：老师在家访中要关注学生的问题和困惑，与学生进行深入交流，了解他们的真实想法和需求。同时，老师可以提供一些针对性的建议和帮助，引导学生克服困难，提高学习和生活的质量。如果问题较为复杂，老师可以与学校的心理辅导师或其他专业人士合作，共同为学生提供更全面的支持和帮助。

总结起来，家访中的常见问题主要包括家长的担心和抵触情绪、家庭环境的影响、家长对学校教育的期望以及学生的问题和困惑。通过与家长和学生的沟通和合作，可以有效解决这些问题，促进学校和家庭的良好合作关系，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。

家访发现的问题及改进措施5

作为一位家长，你可能经常会接到孩子的老师发来的家访通知，作为一个家长，能够参加家访也是看到孩子的成长过程的一种重要方式在家访中，你可能会遇到许多问题，比如担心老师会不会思路清晰，或者担心你的孩子不善言辞。这篇文章将为你提供一些宝贵的经验，分享家访中的一些问题和解决方案。

问题一：老师在家访中反应过于积极

你可能会遇到老师过于热情/自信，可能会让你感到无法交流，或是在家访中说了很少的话。在这种情况下，您不妨试着使用这种方法：当老师在谈话时，你可以摆出一副听取的姿态，而不是直接拿出问题去问。比如你可以问到：“老师，您觉得我的孩子在学习上面哪些地方需要改进呢？”这样可以让老师更加具体地介绍一下，这样你就可以更好地了解你的孩子的学习现状。

问题二：孩子显得扭捏或不在意家访

有时候家访时，孩子可能感到不自在，显得局促不安，这种情况下你该怎么办？试着让他们感到轻松自在，比如让他们吃一些小点心，或者与他们玩点游戏，从而让他们放松，这样他们可能会更容易与老师交流。当然，你还可以尝试破冰，与孩子进行一些闲谈，问一些开放性的问题，促进交流。

问题三：如何更好地表达自己的问题

有时候在家访中有很多重要问题想问老师，但是自己却没有表达清楚，这可能会让你的问题被轻松地忽略掉。试着对你的问题进行分类，写下来，然后在与老师交流时更容易更顺畅地表达。一个可行的解决方案是：“提前写下你的问题，结构清晰明了，以便最大限度地发挥出它的作用。”

问题四：如何在家访中不失礼貌

在家访中应该注意不失礼貌。老师可能会在住所被烦扰，或对家访敏感，也可能不知道该如何处理某些问题。在这种情况下，您应该选择一种更为文雅的语言，以避免冲突。比如你可以表达一个这样的想法：“可以告诉我更多的细节吗？”这样会更加温和，不会对注意家访的老师造成不好的影响。

作为一名热爱家庭并尽力为孩子做好教育的家长，学习如何面对不同的情况并解决问题是至关重要的一步。尝试使用这些建议，与您的孩子的老师建立语言和谐的沟通，你们将获得更多了解孩子学习和成长的机会，共同促进孩子的发展和成长。

家访发现的问题及改进措施6

1.1 部分学生对家访存在抵触心理当前，为解决高校学生在思想整治教育过程存在的问题，被家访学生主要是家庭贫困生、挂科学生、违纪学生、患心理障碍学生等特殊学生群体，但这些学生对辅导员的家访普遍没有正确的认知甚至充满敌意，认为自已作为成年人，可以处理好自己的事情，并且认为辅导员在家访时会向家长“打小报告”，因此抵触家访。

1.2 家访覆盖面较小

家访覆盖面，一方面指被家访学生群体覆盖面，应该由特殊受访群体转向学生全体发展，使高校辅导员对学生的关怀覆盖在每一位学生身边，而不是一提到家访，就让受访学生谈之色变;第二方面是指被家访学生需要扩宽家庭所在地覆盖面。因为现阶段，受访学生家庭住址大多数是学校周边，辅导员不能到家庭住址较远的学生家里家访;第三方面是指进行家访时间问题的覆盖面。进行时间大多数是寒暑假，而开学时一般不会进行家访，这就导致一些急需校方、辅导员和家长之间解决沟通的事情、问题得不到又快又好的处理，甚至可能让问题变得更加严重。

1.3 辅导员难以解答具有较强专业性的问题

当前，参与家访工作的高校工作者大部分是辅导员或者教务工作者，他们的主要工作就是对学生日常生活的管理以及对思想政治的教育，而对部分受访学生和学生家长问道所关心的专业知识和职业生涯规划等非常专业的技术知识时，往往一筹莫展，发生被质疑的尴尬场面。针对上述存在问题，在今后的家访工作中应就探索出的以下方面改进和发展。

2 家访工作中存在问题的解决对策

2.1 加强宣传，端正学生对家访的态度

当代普遍大学生对家访工作的抵触心理可以说是从小就已经形成，我们并不能让他们在短期内迅速改变思想，但是可以加强在学生中对于家访宣传，让学生了解家访的主要的目的是学生能够全面发展、健康成长，让学生重视家庭对其成长起到的重要作用。另外，家访之前我们要和学生及时的进行沟通交流，阐明道理，使他们明白辅导员家访的真正目的和意义。在同家长沟通时实事求是，积极正面向家长反馈学生的在校情况，另外就学生出现的问题可以针对性的提出解决方案，协商下步解决办法。

2.2 加大经费投入、给予政策支持

政府和学校的支持是高校家访工作取得更好的发展和效果主要推动力。当前，由于经费限制，受访人数与家访的地区覆盖面积小是高校家访工作的主要问题。政府和学校加大经费投入，才能使高校家访工作覆盖面变广，受访家庭增加，使家访变成高校对学生思想政治教育管理的有效手段。另外，在家访工作中表现积极、成绩突出的单位集体或者个人，政府和学校应该对其进行表彰嘉奖，进一步促进家访工作积极良好的发展。

2.3 扩大高校家访工作人员队伍

很多高校学生对专业课程方面存在或多或少的问题，在学校的日常生活中，与专业课老师交流沟通的机会并不多。如果专业课老师可以参加到家访工作队伍中，和家长、学生面对面进行交流沟通，不但可以帮助其解开专业课方面的疑惑，同时也能帮助增进师生之间的感情，对在课堂教学上也会起到良好作用。

家访发现的问题及改进措施7

教师“课外访万家”活动的目的就是通过与家长的沟通交流，了解学生的情况和家庭状况，并将孩子的综合发展情况向家长进行反馈。同时也和家长共同探讨最适合孩子的教育方法。并借此机会向家长宣传教育法规和政策，征求家长的意见和建议。

一、家长的意见

（一）教师对学困生的辅导不够，希望能多给孩子课外辅导。这一问题是学困生家长普遍反映的一个情况。主要是老师较少或者根本不对孩子进行辅导，听之任之。

（二）教师对留守学生、单亲贫困生、问题生关心不够，希望能多给孩子一些关爱，多一些交流。

（三）教师对贫困生、问题生交流不多，希望能多和孩子交流。二、整改目标：

通过家访整改，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。

三、整改措施

（一）关注学困生，给学生送信心注重对班主任老师的工作指导。进行学困生发展轨迹记录。注重对此类学生的观察，不过多地强求孩子学习成绩提高多少，而是进行心与心的沟通，将他所不愿意面对的学习放在一边，而是对他进行做人教育，以名人的事迹来感化他，用身边同学的例子来影响他，让他从一个畏惧困难的孩子变成敢于面对困难的孩子。给孩子制定一个短期而又具体的目标，让他能够“踮脚够得着”，让一点点的小成功来激励他树立信心，在此基础上，慢慢地引入到学习中来；多与家长进行电话家访，共同探讨对此类学生教育的方法和切入点。与家长形成合力，共同促进学生发展。科任老师与班主任携手。科任老师在上课中，课后及作业批改方面重视对此类学生的辅导，注意多给此类学生鼓励。重视此类学生的心理健康。每月一次召开此类学生专题会，通过座谈、看专题片等方式来帮助学生树立信心。每位老师制定一份详细的补差计划，对自己的补差情况如实记载在补差记载本上。

1、做好每名学困生的思想工作。教师要特别重视学困生的思想转化工作中，把爱洒向每一名学困生，坚定他们的思想信念，让学困生在教师的理解和关爱中寻找自己的成长方向。例如，给学困生一张笑脸，一次友好的握手，一个会意的眼神，及时表扬，恰当鼓励，都会让他们树立信心。

2、班级管理中给予学困生特别关注。改变把学困生座位甩在后面，孤立学困生的错误做法。教师要经常与学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话。

3、在课堂教学中真正关注学困生。要让学困生积极参与小组讨论活动，为他们提供发言的机会，留给学困生有梯度的作业。

4、课后尽心尽力辅导学困生。针对因学习方法不当而导致成绩差的学生，教师要加强辅导，尽心尽力帮助其掌握科学的学习方法。利用课余时间给学困生辅导，尽力提高他们的学习成绩，让他们认识到“我能行”。

5、分类转化学困生。对非智力因素所致的学困生，采用“三多法”加以转化。即：多以提问、提示、询问、巡视、关心来关注他们；多给他们改掉错误和获得成功的机会；多赞扬鼓励，少批评挖苦。对因思想后进导致的学困生，采用“五要五不要”加以转化。即：要理解他们，不要歧视他们；要耐心、细心，不要粗心、偏心；要严格，不要迁就；要培养良好的意志品质，不要敷衍了事；要对他们留有适度、适量的作业，不要留惩罚性、重复性的作业。

（二）关爱留守生，给学生送温暖每个教师要清楚地知道留守生的基本情况，清楚地知道留守生代管人的基本情况，清楚地知道留守生父母外出务工的去向和联系办法。在“知”的基础上为每个留守生建立个人档案，建立起资料翔实、内容具体的信息卡。信息卡由结对教育管理的教师负责填写，内容包括家庭基本情况、家长去向及联系电话、监管人基本情况、学生本人思想、学习、行为表现、心理状况等。并对信息卡实行动态管理，依据变化了的情况进行及时调整。留守生个人档案以班级为单位留存，列入班主任的移交项目。组织同学帮助整理家务、定期开通亲情热线电话等；多到留守生家里家访，了解学生的校外表现，指导代管人教育管理小孩，帮助解决生活中的实际困难。

教师定期与留守生外出的父母沟通、定期与留守生的代管人沟通。通过沟通，更好地教育、管理留守生。管其思想，管其学习，管其生活。让教师成为留守生的行为监督员、生活服务员、思想辅导员、成长指导员，确保每一名留守生都能在校安心学习。

（三）关心贫困生，给学生送帮扶

1、建立家庭经济困难学生档案。对贫困学生进行调查摸底，建立家庭经济困难学生档案，保证档案资料真实无误。

2、继续开展好“五十名倾心帮扶贫困学生”创评活动。根据学校要求，继续做好与贫困学生结对帮扶工作，为贫困学生提供学习、生活及心理等方面的关心和帮助，保证贫困学生不因贫辍学。

3、优化后勤服务方便贫困学生。国家在免除义务教育阶段学生的费用以后，家庭对子女最大的经济支出就是生活费用。在食堂管理上应确立以最丰富的菜肴、最好的质量来服务学生的宗旨，保证所有学生在学校均能吃饱吃好，切实减轻家庭的经济压力。

（三）关爱单亲生，给学生送爱心

单亲生就如同乐章中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，是一项艰巨细致而又复杂的工作，我们必须付出无私的关爱与辛苦，更要求我们去寻找科学的教育手段与方法。

1、摸清情况，分析原因

单亲生大致有三类：一类是学习成绩较差，而思想品行表现较好的，这类学生或者由于学习态度不够端正，或者由于学习方法不对头，这些学生是学习上的后进生。一类是学习成绩较好，但思想品质较差，这类学生由于家庭的教育不当，或者社会的某些消极影响，或者个人要求不严及教育不得法，是思想后进生。一类是学习成绩差，思想品德也差的“双差生”。学生之所以变成“双差”原因比较复杂。对单亲生进行分类，分析他们“差”的原因，这样才能做到心中有数，便于因人施教，帮助他们进步。

2、拉进距离，培养感情。

作为教师；应给予每个学生爱，对单亲生也不例外，甚至还要给予更多的爱。因为单亲生往往容易受到家长、教师乃至学生们的歧视、嫌弃、疏远，他们非常希望得到关爱。教师要用爱心去感染他们，就象对待自己的子女那样，关心他们的一言一行、一举一动，为其忧虑而不安，为其进步而高兴。总之，教师要真情关心、体贴、理解单亲生，让他们感受到温暖，认识到教师是爱他们的，是真心帮助他们的。这样，后进生才会从心理服教师，才会甘心情愿地接受老师的教育。

3、发掘优点，树立自信。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。当你与单亲生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”

4、反复提醒，反复激励。

单亲生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复。教师不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，罢手不管了，这样做往往会前功尽弃。单亲生想一下子改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个自我战胜的过程。单亲生在进步的路上出现反复现象是必然的。教师应既要看到单亲生的进步，也要正确看待单亲生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。

5、家校协作，共同转化。

俗话说，家长是孩子的“第一任老师”，家庭是孩子的“第一所学校”，足见家庭教育对孩子的影响有多大。学校教育一定要与家庭教育密切配合。

总之，单亲生的转化是一个既古老又新鲜的话题，需要教师的教育机智、先进的教育理念和工作艺术，更需要教师心中的一汪永不断流的爱之甘泉。只要我们有“千淘万沥虽辛苦”的精神，就一定有“吹尽狂沙始到金”的结果。

（四）关注问题生，给学生送信心

对“问题学生”的教育确实是一个令人头痛却又无法回避的现实问题。下面以多年的德育工作经验，谈一谈对“问题学生”的教育产生的原因。冰冻三尺，非一日之寒。“问题学生”产生原因复杂，概括起来有下面几种因素：

一家庭和家庭教育问题 1．“残缺家庭”造成“家庭教育的残缺”。而且这个问题随着社会的发展和进步，则变得尤为迫切。它包括由于家庭自然结构的破坏，形成的单亲家庭或离异家庭，孩子成为父母双方的累赘，在经济问题或教育问题上相互推委.2．“过失家庭”指的是家长或家庭成员道德品质恶劣，或生活作风问题或参与社会犯罪活动而被判刑的家庭。而这些家庭中由于一方的服刑，也多带来了另一方的离异或离家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤儿.3．“留守孩子”因父母外出务工、经商等原因，而将孩子寄留家乡，由亲戚托管、监护、教育的孩子。作为市场经济一种特殊的社会现象，“留守孩子族群”越来越普遍，其教育与心理发展问题越来越突出。

4.健康家庭的不健康的教育。此类家庭父母双方，在各自的工作岗位上勤恳踏实，且有一番成绩，也看重孩子的成长。但长期以来，一些父母总是把孩子摆在不平等的位置，总是按大人的理想去设计孩子，强求孩子，只有灌输，很少交流。由于教育方法和手段违背了孩子天性，“问题”也就难免，尤为甚者还造成了少数孩子的心理障碍。有棍棒型、?训斥型、管束型、?溺爱型、诱惑型等5种类型不良的家庭教育方式，造就了当前的“问题学生”。

“残缺家庭”、“过失家庭”造成了物质条件上的困难，父母的犯罪，给孩子带来精神上严重创伤，有的甚至造成罪错品行。“留守孩”学生非常思念父母，希望与父母相见。而这些学生与父母相见的次数每年也才1至2次，至使这些学生的性格表现任性、恃强、自我为中心、自私等特点；或有孤独、封闭、畏惧的性格弱点。加之“代养人”文化程度普遍偏低，造成了“留守孩”普遍存在学习困难、行为纪律散漫、品德不良等问题。

通过此次“课外访万家”活动，我感受到了家长们的热情，更坚定了开展家访活动的信心。通过此次整改措施，我相信，我班的学生的成绩将会有更大的进步。

家访发现的问题及改进措施8

遵照工作布署，我认真开展“课外访万家”的家访活动。此项活动的目的就是通过与家长的沟通交流，了解学生的情况和家庭状况，并将孩子的综合发展情况向家长进行反馈。同时也和家长共同探讨最适合孩子的教育方法。并借此机会向家长宣传教育法规和政策，征求家长的意见和建议。此次家访活动，在众多的意见和建议中，归纳总结出了以下几个方面的问题。

（一）教师对偏差生的辅导不够。这一问题是偏差生家长普遍反映的一个情况。主要是老师较少或者根本不对孩子进行辅导，听之任之。

（二）个别老师存在歧视、语言侮辱等体罚现象。

（三）学生的综合素质发展不均衡，动手能力差。现在的学生普遍存在着眼高手低，动手实践能力差的现象。个别学生素质较低，校内校外表现差。家长对自己的孩子不会教，不会管。家长们都感觉到自己的孩子非常不听话，根本不理解自己的苦心。

（四）学校与家长沟通较少，对学生在校情况了解不多。

根据家长反馈情况以及提出的意见，特制定如下整改方案：

一、教师对偏差生的辅导不够。这一问题是偏差生家长普遍反映的一个情况。主要是老师较少或者根本不对孩子进行辅导，听之任之。

问题产生原因分析：

偏差生的不但学习差，上进心不足，而且一般属于“皮子户”。所以老师看到这些学生就打怵。当然老师对这类学生一开始也是希望能够改变他们，而且也积极地想出各种办法来进行教育，但是由于教学压力大，同时又是以成绩来衡量老师水平的高低，所以不少老师担心因为过于重视此类学生，而忽视其它大部分学生，得不偿失，因此不由自主地放弃了对此类学生的教育。而这些学生又破罐子破摔。

根据以上分析，提出整改目标：重视对后进生及特殊生的教育管理，使之在原有基础上有所提高。

整改措施：

1、注重对班主任老师的工作指导。进行后进生发展轨迹记录。注重对此类学生的观察，不过多地强求孩子学习成绩提高多少，而是进行心与心的沟通，将他所不愿意面对的学习放在一边，而是对他进行做人教育，以名人的事迹来感化他，用身边同学的例子来影响他，让他从一个畏惧困难的孩子变成敢于面对困难的孩子。给孩子制定一个短期而又具体的目标，让他能够“踮脚够得着”，让一点点的小成功来激励他树立信心，在此基础上，慢慢地引入到学习中来；多与家长进行电话家访，共同探讨对此类学生教育的方法和切入点。与家长形成合力，共同促进学生发展。

2、科任老师与班主任携手。科任老师在上课中，课后及作业批改方面重视对此类学生的辅导，注意多给此类学生鼓励。

3、重视此类学生的心理健康。

4、每位老师制定一份详细的补差计划，对自己的补差情况如实记载在补差记载本上。

二、个别老师存在歧视、语言侮辱等体罚现象。

问题产生原因分析：

相信每位老师都会这样说：“我骂学生或打学生还不是为了他们好！”是的，初衷不错，但是方法不对。传统的教育方式已经不能适应现代社会的要求。之所以老师会辱骂或体罚学生，归根究底是为了从学生身上得到更多的实际回报——高成绩。这才是产生体罚的根本原因。

【整改措施】

1、将此项工作与教师评估挂钩，如发现体罚及变相体罚现象，年终评优一票否决。

2、加强师德建设，提升教师素质。利用教研活动和业务学习等活动中，深入学习各项法律法规，做好记录，注重反思。在学习中，汲取名师教育教学艺术精华。每个月末末进行读书笔记检查，与教师评估挂钩。

3、采用问卷调查。每学期末对教师教学行为进行问卷调查，对发现问题的老师进行情况落实，属实的严肃处理。

三、学校与家长沟通较少，对学生在校情况了解不多。

问题产生原因分析：

现在学生情况比较复杂，居住地理位置分散，部分家长又因工作时间的限制没法和自己的孩子进行交流。更加谈不上与老师沟通，或者沟通次数太少，而造成家长对学生在校情况不清。

整改目标：采用多种方式与家长进行沟通，使家校沟通无障碍。

【整改措施】

对于部分离校较近的家长进行家访和集中家长会方法；对于离校远的家长进行电话家访方法；对于无法电话沟通，到家又不方便的家长采用致家长一封信的方式进行沟通。通过灵活多样的家访方式，使家长与学校能够顺利沟通。

家访发现的问题及改进措施9

一、选择合适的家访时机。

家访，一定要选择最恰当、最有效的时刻。对于选择什么时间去家访，我个人觉得要注意以下几个方面：

首先要考虑学生家长是否有空闲，我们学校的学生大部分是农村的，这里的农民耕地较少，许多家长平时要外出打工，所以，春夏秋三季家访不太合适，冬季是农闲时节，也是家访的最好时机

其次要考虑学生的问题是否是要急于解决的。总之，班主任在家访时要根据实际情况全面考虑学生表现、学生心理、家长作息规律，以便确定出最佳家访时间。切忌在学生犯错之后采用告状式的家访。一方面，这可能引起家长简单粗暴地对付学生，引起师生关系的紧张对立；另一方面，也容易引起家长对教师的不满。

一、讲究谈话的技巧。

首先，对于那些有多种缺点且学习成绩差的学生，教师要从爱心出发，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏。在家访中，我深深地体会到，与家长交流时的谈话要讲究技巧。我的体会是首先要尊重学生，尊重学生家长，才能取得预期的效果。交谈中尽量做到多鼓励，少批评。

其次，向家长汇报时节要挖掘他们在学校的点滴进步，不要当面告状，不能把家访当作是告状的机会，特别是不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。班主任在向家长反映学生在校情况时要掌握分寸.对于表现好的学生即要肯定优点又要指出不足,要求家长不要放松要求;对于某些方面较差的学生,不要一味指其缺点,要善于发现闪光点.使家访能够达到让学生放心、家长开心、老师省心的最好结果。

二、态度要真诚、谦和

与家长的沟通，不同于学生。家访要注重质量而非数量。当班主任与家长接触时要尊重对方，谈话时要集中精神，学会聆听，不要抢着讲自己的问题，家长可能也有一肚子话要说；说话时要把握分寸，留有余地。特别是对于表现较差的学生应该先扬后抑，正确评价。这样的访问能让家长对孩子充满信心，不会在家访后置之不理或秋后算帐、大发雷霆；也会对老师增进信心。为以后的双方配合打下良好的基础。教师和家长的地位是平等的,在和家长谈话时要谦虚,讲礼貌,营造和谐的谈话气氛,只有这样,家长才能向你敞开心扉.对家长的教育方式也要报以理解的态度,并适当指出某些教育方式的危害,使家长端正教育态度,配合学校对学生进行有针对性的教育,发挥积极的作用.三、做好记录，及时总结反馈家访中的详细记录，是教师进行家访的凭证，更是家访成功的保证。这要求班主任在每次家访之后，要及时的写好家访的记录，把家访的目的，家访的任务，家访过程、家访达成的共识和得到的启发一一记录下来，以便在今后的教育工作中有所参考。同时，根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解到的情况，对学生进行从新分析评估，并制定出新的方案和措施，进一步对学生进行深化教育。

总之，家访的形式多种多样，家访的内容也应学生的差异而有所变化，只要我们报着对学生高度负责的工作责任心，用一颗真诚的爱心去关心学生，教育学生，我们的家访一定会受到家长和学生的热欢迎，也一定会取得令人满意的效果。