《秋天》优秀教案范文 关于秋天的教学设计汇总

秋天的教案通常涵盖秋天的自然现象、植物变化、动物行为、节气和传统文化等方面的内容。通过学习，学生可以了解秋天的季节特点，加深对自然规律和生态环境的认知。以下是《秋天》优秀教案范文和关于秋天的教学设计汇总，可供参考。

《秋天》优秀教案1

一、教学目标

知识与技能：

引导学生感受秋天的特点，理解秋天的意象和内涵。

培养学生的观察力和语言表达能力，能够描绘秋天的景象和感受。

过程与方法：

通过朗读、讨论、写作等多种活动，引导学生深入理解和感受秋天的美。

鼓励学生运用想象和联想，丰富对秋天的感知和表达。

情感态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱之情，培养审美情趣。

引导学生体会季节变化与生活的联系，感悟生命的韵律。

二、教学重难点

重点：感受秋天的特点，理解秋天的意象和内涵。

难点：运用语言准确生动地描绘秋天的景象和感受。

三、教学准备

多媒体课件，包含秋天的图片、诗歌、散文等文学作品。

录音设备，播放秋天的自然声音（如秋风、落叶声等）。

学生课前准备：观察秋天的景象，记录自己的感受。

四、教学过程

导入新课

播放秋天的自然声音，营造秋天的氛围。

提问学生：“你们眼中的秋天是什么样的？”引导学生分享自己的观察和感受。

探究新知

展示秋天的图片，引导学生观察秋天的色彩、景物等特点。

朗读秋天的诗歌、散文，让学生感受文学作品中的秋天意象和情感表达。

分析秋天的意象和内涵，引导学生深入理解秋天的美。

实践体验

组织学生到校园或附近公园进行实地观察，感受秋天的气息和变化。

小组讨论：“我们如何描绘秋天？”引导学生运用语言准确生动地表达自己的观察和感受。

写作练习：请学生根据自己的体会和想象，写一篇关于秋天的短文或诗歌。

课堂小结

小结本节课的学习内容，强调秋天的特点和意象。

展示学生的优秀作品，鼓励互相学习和欣赏。

五、课后作业

请学生在家中或周围环境中继续观察秋天的变化，并记录自己的新发现。

阅读更多关于秋天的文学作品，如诗歌、散文等，丰富自己的感知和表达。

六、教学反思

课后反思本节课的教学效果，总结学生在实践体验环节的参与情况和表现，分析存在的问题和不足。同时关注学生的学习反馈，针对个别学生进行辅导和指导，确保他们能够深入理解和感受秋天的美，并运用语言准确生动地表达自己的观察和感受。

《秋天》优秀教案2

教学目标

1、能借助拼音，正确，流利地朗读课文。

2、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

2学情分析

3重点难点

教学重点：能正确，流利地朗读课文，初步学会有感情地朗读课文。教学难点：通过本课的学习，使学生感受大自然的美丽和可爱，通过观察、想象、体会等教学手段，使学生在充分的语言环境中感受文字的优美，从而学习有感情地朗读课文。

教学过程

活动1【导入】秋天到了

导入：老师这里有几张特别美丽的图片，你们想看吗？

看过之后你们猜猜这是什么季节的景色？

这节课我们共同走进一个收获的季节—秋天。

（1）“秋”和“到”标拼音。

（2）“了”读轻声。

（3）齐读课题。活动2【讲授】秋天到了

二、整体感知课文。

1、看拼音读课文，读准每一个音节。

2、看汉字读课文，不认识的字看拼音多读两遍，把课后要求认的生字在课文中圈出来。

3、藏在课文里的生字宝宝相信大家都认识了吧！现在它们一个个来到了屏幕上

4．生字宝宝和我们都结成了好朋友，把它们放回课文中相信你们会读得更流利。同学们看汉字读课文，读准字音，读通句子。读完之后给每个自然段标上序号。

5．指名分自然段读，读的同学做到正确、流利，听的同学听他是否读得正确、流利。

三、指导朗读。

1．课文中的秋天是什么样呢？出示第一自然段。

2.出示落叶动态图。

3．落叶飘落下来时又轻又慢，我们在读的时候要轻点，慢点。试读、指名读。

四、第二自然段。

1．出示“天空那么蓝，那么高”。指导朗读。

2．（苹果图）苹果那么，那么。

3．指导读（一会儿）儿化音。

4．看大雁南飞视频。

5．指导朗读，用一会儿，一会儿说话。

6．试着背一背，填空形式背。

《秋天》优秀教案3

一、教学目标

　　1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

　　2.能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

　　4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

　　二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生透过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。

　　三、教学重点

　　1.能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

　　2.初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

　　四、教学时间：2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

　　3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

　　二、教学设计：

　　（一）揭示课题激情导入

　　1、板书课题：秋天

　　2、看到这两个字，你想到了些什么词语？

　　（秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶）

　　3、教师适当讲解上面词语的意思。

　　4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也能够选用上面的词语。

　　5、有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。

　　（二）、整体感知理清脉络

　　1、学生自读圈画（具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。②画出不理解的地方。③选取一到两个词语，联系上下文说说它的意思。）

　　2、检查预习：

　　2.检查自读状况

　　①指名学生朗读诗歌。为诗歌标出小节。（主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度）

　②你能选取一个词语来说说它的意思吗？注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。

　　3、鼓励学生质疑问难（能够包括词语、句子等各种问题）

　　4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么资料？在教师的提示下学生完成。

　　（介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。）

　　5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？（教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里）

　　6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根据学生回答板书）

　　第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱

　　第二次板书：（金黄的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩缤纷的）野菊花（涨红了脸的）苹果（紫色的）葡萄（举着红缨的）玉米（红着脸的）高粱

　　（三）、语言比较初步感受诗歌的语言美

　　1、老师此刻有一种冲动我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：（老师根据板书，说秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗）你们觉得怎样？

　　2、引导学生和课文比较，谈谈自己的感受。（也可抓住其中一种景物做比较）

　　3、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优美生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。

　　4、学习第一小节：

　　①指名朗读第一小节

　　②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段资料充满着生命力？

　　③引导学生交流

　　④教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说桂子花开，十里飘香，这一切能不让空气更甜吗？

　　因此，第一段中的更红更娇、更甜更好这两个词就用活了，写出了秋天的与众不同。

　　5、细细地读，细细的品味，你会发现这首诗中有很多很多的地方都是这样的。课后自己能够去试着找找，明天我们课上交流。

　　（四）布置作业

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、预习思考：细细地读，慢慢地品，选取一到两处地方，品出些味道，然后做些记录。

　　3、抄写词语。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

　　2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

　　3、能背诵课文。

　　二、教学设计：

　　（一）复习导入，积淀情感

　　1、昨日我们学习了《秋天》，明白了这首诗描述了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。我们也明白了语言其实是有生命的。这天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。

　　2、指名一位学生朗读课文。

　　3、教师：这位同学的朗读让我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨日在自学时也肯定有很多想法。

　　4、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解群众朗读全文。

　　（二）、品词析句感受秋景之美

　　1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？

　　板示：秋风来到                ，在那儿                         

　　2、是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？

　　板示：秋风飘到                    ，                      。

　　★教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。

　　3、教师小结：看来同学们也能够当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。接下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。这天我们就评出几个鉴赏专家。

　　4、学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。

　　5、引导学生交流

　　★打滚、奔跑写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。

　　★抓一把香气轻轻涂掉写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也能够看出作者对秋天的喜爱。

　　★嚷着、举着、穿红袄、披紫袍、红着脸把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着，很容易在内心油然而生一种情感秋天，我爱死你了。

　　6、学生选取其中任意一段练习感情朗读。

　　7、指名学生分小节（第二、三、四、五小节）朗读。

　　（四）深入理解课文意蕴

　　1、应对着这样美丽的秋景，诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。

　　2、指名朗读。

　　3、你是怎样理解这两句话的？

　　①柔韧的梳子、井井有条许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。

　　②发亮的汗珠、闪耀秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅仅是成熟的果实，更是一种期望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。

　　4、教师小结：你们看，诗人就是诗人，他们的诗句中往往是话中有话。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读言外之意，弦外之音。

　　5、老师又要考考大家了，你认为诗歌的最后一个小节，作者又蕴含了怎样的言外之意呢？

　　（黄叶是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也期望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的完美回忆。透过珍藏、黄叶来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。）

　　6、练习读好最后一个小节。

　　7、练习感情朗读全文，尝试背诵部分资料。（配乐《秋日的私语》）

　　（五）布置作业

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、选取诗中所描绘的一种景象，以走进秋天为题写一段话。

　　教后反思：

　　本文语言优美，富有童趣。教学中，我充分让学生去感情读，读中感悟，悟中再读，同时加入学生对秋天美景的想象，教师词语的带给，让学生真正体会到了秋天的迷人与丰收景象，也加强了学生口头语言表达潜力的培养，效果较好。

《秋天》优秀教案4

　一、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解秋天的特点，感受秋天的美。

　　2、积累好词好句，训练学生的口头表达能力。

　　3、激发学生观察身边事物的兴趣，培养学生的想像力和创新能力。

　　二、教学重点：

　　了解秋天的特点，感受秋天的美。

　　三、教学流程：

　　（一）创设情境，复习导入：

　　1、师：同学们，你们还记得《秋天的图画》吗？这篇课文向我们展示了一幅秋天的多彩的图画！你们谁能将它有感情地背诵出来？

　　2、学生背诵。

　　3、师：同学们背得可真好。我好像看到了一幅美丽的秋景图，看到了农民伯伯高兴的样子。我也想赞美它，你们想听吗？不过，老师有个要求：边听边想，在你眼前展现了一幅怎样的画面？（老师背诵〈秋天〉这篇课文）

　　4、学生自由讲。

　　（二）初读课文，学习生字。

　　1、同学们想不想再去看看这美丽的秋天呢？（翻开课本，读一读。）

　　2、找出不认识的.字。

　　黄澄澄 梧桐树 当做 催 飘着 藏 运动场

　　3、我们将生字宝宝送回到课文里，一起将课文读一读。

　　（三）细细体会，美读欣赏。

　　1、秋天的景色太美了！请同学们看看图，再读读课文，找出你认为最喜欢的句子，读一读，一边读，一边和同桌说一说，你为什么喜欢这一句。

　　2、学生同桌边读边讨论。

　　3、讨论交流：你最喜欢哪些句子，为什么？

　　4、指导朗读。（并通过表演的形式理解“一片一片”“小鱼、蚂蚁、燕子的心情”`从而训练学生的朗读）

　　（四）启发想像，练习表达。

　　过渡：秋天到了，梧桐树的叶子变黄了，一片一片从树上落下来，有的落在水里，小鱼游过去，藏在下面，把它当做伞……

　　小朋友，黄叶还会落在哪里呢？

　　（五）课后作业

　　把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的朋友可以为自己写的句子配上美丽的插图。

　　（人教版第三册）

《秋天》优秀教案5

设计说明： 

    本课是新课标人教版《品德与生活》第一册中第三单元《美丽的秋天》的主题活动三《我爱秋天》。在本单元主题活动一《秋天来了》的教学中，我首先要学生利用双休日在家长的带领下到公园、社区、街道、郊外、超市去找秋天，他们兴趣盎然地收集了各种各样带有秋天特色的东西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、粮食、种子、花等等。他们在日常生活中连续地、有意识地观察了秋天，感受了秋天。在此基础上我还用了一节课的时间带学生去操场捡树叶，让他们再一次感受秋天的美，并为下一节课的活动做好准备。有了前两节课的铺垫，这节课我的目的是：在学生已经了解秋天特点的基础上，引导他们用这些亲手收集的带有秋天特色的东西进行创作和游戏，进一步体验到大自然给我们带来的快乐，同时发展学生的想象力，创造力、培养他们的动手能力。 

    设计思想： 

    秋天是个丰收的季节，也是个多彩的季节，让小朋友在最美的季节里充分感受大自然赐予我们的美丽，感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣，以及利用秋天提供给我们的资源美化、丰富自己的生活。教师根据学生的爱好，把他们分成六个组，每个组创作一样作品。 

    在教学设计上我主要想体现以下几个方面： 

    1、在设计这节课时，我在教学内容上综合了音乐、自然、美术、劳技等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 

    2、在进行秋天的游戏和创作时，我设计了让学生大胆、自由、愉快地创作的教学环节：学生根据自己的个性和喜好制作不同的作品，作品完成后还要把自己的作品拿出来展示、相互学习、交流、讨论、欣赏，从而培养他们发现美、表现美、创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。 

    3、课堂设计以活动教学方式为主，试图通过形式活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。 

    教学目标： 

    1、认知：运用多种感观，认识秋季的特征。 

    2、情感：感受秋天带给我们的丰收与美丽，感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣，从而喜欢秋天。 

    3、行为：培养学生搜集资料的能力：通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等，使学生对秋天充满兴趣。培养学生的创造力：通过各种游戏、制作树叶画等活动，培养学生的创新意识，引导学生欣赏和美化秋天。美化、丰富自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。 

    教学重、难点： 

    指导学生大胆、自由、愉快地创作，根据自己的喜好和个性制作不同的作品。并鼓励他们把作品展示出来，相互学习，相互讨论、交流和欣赏。 

    教学准备： 

    1、各种各样具有秋天特征的东西：花、树叶、种子、蔬菜、水果、粮食等 

    2、工具：剪刀、固体胶、彩笔、纸、双面胶、小刀，作画用的工具。 

    3、多媒体课件 

    4、搜集秋天的词语、美文、歌曲等。 

    教学过程： 

    一、情境激发，感受秋天： 

    小朋友们，秋天刚刚过去，它曾带给我们凉爽，带给我们美丽，带给我们丰收的果实，还带给我们喜悦。可是，秋姑娘很爱和小朋友们捉迷藏，你们找到过秋天吗？你们看到过哪些秋天时的景象呢？秋天有哪些特点呢？谁来说一说？ 

    1、人们穿着的变化 

    2、落叶、花儿 

    3、稻谷、水果 

    4、秋游 

    小结：小朋友们真是火眼金睛！不过，老师也做了一回有心人，把一些秋天时的景象拍成了照片，做成了课件，你们想不想看一看？让我们一起随着优美的音乐去感受秋天，回忆秋天吧！让我们再来感受一下美丽的秋天吧！ 

    （出示课件一：秋天的风光图片，系统表现秋天季节的特征） 

    二、欣赏课件，赞美秋天： 

    1、课件欣赏。 

    师：小朋友们，看了照片，你发现了秋天吗？你想对秋天说些什么？你能用一句优美的话来夸一夸秋天吗？ 

（出示课件一：秋天的风光图片，系统表现秋天季节的特征） 

    二、欣赏课件，赞美秋天： 

    1、课件欣赏。 

    师：小朋友们，看了照片，你发现了秋天吗？你想对秋天说些什么？你能用一句优美的话来夸一夸秋天吗？ 

    （学生用一句话来夸） 

    2、师：赞美秋天的短文有很多，哪位小朋友能为大家朗诵一段呢？ 

    （指名朗诵秋天的文章） 

    3、齐颂《秋天的图画》。 

    过渡：听了小朋友热情洋溢的称赞，秋姑娘心里一定开心地不得了呢！你们听，秋姑娘给你们说什么啦！（播放秋姑娘的话） 

    三、相互交流，品尝果实： 

    秋天真美丽，到处是一片丰收的景色。课前，老师请同学们去搜集秋天送给我们的各种各样的小礼物，大家今天都带了吗？现在，就把你搜集的小礼物拿出来在四人小组里向同学们介绍一下吧！ 

    1、互相交流自己带的果实。 

    2、猜果子游戏。 

    3、品尝秋果。 

    （一边播放《秋天多么美》，一边品尝。） 

    4、师：觉得好吃吗？味道怎么样？你想对秋姑娘说些什么？ 

    小结：好吃的秋果还有很多很多，有的一直到冬天还有，有的甚至还保留到第二年。咱们要好好品味，好好感谢秋姑娘带给我们这么多香甜的礼物。我看，小朋友们这么喜爱秋天，我提议：咱们来个“秋天作品展示会”怎么样？ 

    四、分组创作，体验快乐 

    秋天送给小朋友这么多的礼物，大家喜欢吗？想不想和它们一起玩呢？今天我们就来和秋天一起玩！ 

    1、你们想怎么和秋天一起玩？动脑筋想一想，把你的想法在四人小组里和同学们说一说。 

    （1） 分小组讨论。 

    （2） 交流讨论的结果。（用树叶、米粒等贴画，用树叶、花做时装装扮自己，用叶子作成面具头饰进行表演，用水果、蔬菜做拼盘，用水果做各种娃娃、小动物等） 

    2、你们的想法真有创意，想不想看看这些小朋友是怎么和秋天一起玩的？ 

    （出示课件三：小朋友们进行各种各样秋天的游戏和创作的画面） 

    3、这些小朋友和秋天玩得真开心，看了这么多同学的作品，对你一定很有启发！下面就请你们来和秋天一起玩。请先听清楚老师的要求： 

    （1）玩法是一样的同学可以组成一个组，一起做。 

    （2）老师这儿也搜集了许多秋天送给我们的小礼物，你缺少什么可以到老师这儿来取。 

    （3）玩的时候还要注意安全哟！ 

    让我们把秋天送给我们的小礼物拿出来，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪个小组最有创意，教师巡视指导。 

    （在美妙的音乐中，进行分组创作） 

    五、体会收获，激发情感： 

    1、谁愿意向同学们介绍一下自己的作品？（学生展示，介绍自己的作品） 

    2、今天，我们用秋天送给我们的小礼物作了这么多作品，大家玩得开心吗？能说说今天和秋天一起玩的感受吗？（学生谈自己在活动中的感受、收获） 

    3、秋天真是给我们带来了无限的快乐，你们爱秋天吗？让我们一起来唱一首秋天的歌吧！ 

    （出示课件四：歌曲《秋天到》，学生跟唱，用各种动作、表情表现内心的快乐和喜爱）。 

    4、作品展示：评出最佳创意奖，发优秀奖章。 

    六、课后延伸，寻找快乐： 

    今天一1班的小朋友表现非常好，老师和同学们一起和秋天玩得非常开心，我们在秋天里能够找到这么多快乐，而今年这个美丽的秋天在你们的记忆里一定会留下美好的回忆，让我们在以后的日子里继续寻找秋天的美丽和快乐吧！老师相信你们一定会越来越喜爱这个美丽的秋天！ 

《秋天》优秀教案6

【教材分析】

《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。

【教学目标】

1、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。

2、引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美淡远的诗化意境，培养审美想象力和审美情趣。

3、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。

【指导理念】

《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”，要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。为了让学生有一双发现美的眼睛，我首先从感知诗歌美的情感入手，进而引导学生欣赏美的语言，想象美的图景，体验美的意境，表达美的感受，最终达到培养美的情趣的目的。

【设计思路】

一、诗情导入

秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋;“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋;“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。(板书课题)

二、有感情的朗读诗歌，体验美的情感

1、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。

2、教师范读(或放录音)，把握诗歌的感情基调。

3、学生在小组内以自己最喜欢的方式读，并谈谈自己读的方式。

4、诗中描画了几幅图画?给它们命上漂亮的名字。

三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。学生命名只要符合大致意思即可。

5、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

总结：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁人不爱，这样的秋天谁不赞美。

三、欣赏美句，享受美境

1、找出最能表达作者感情的句子，并朗读。

2、小组内体会、分析感情、语言的精妙之处。

3、全班交流。

意在引导学生欣赏优美的诗句，进一步体会诗的情感。

伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀。

4、读了这首诗，你有什么感受?还有哪些困惑?

总结：诗人采用了比喻，拟人等修辞手法，将秋写得富有神韵，富有活力。秋似乎是一个清闲的农人在享受秋日的收获，似乎是一个悠闲的渔人正撒网归来，似乎是一个清洁纯的少女正凝神静思。读此诗，身也变得轻灵，心也变得明净。

四、构思美图，表达美语

1、用你的心去感受作者的心，想像每一幅图中人物的动作，神态，心理，用美的语言将它描述出来。学生在思考的同时播放音乐与画面。

2、小组交流，推荐优秀者在班内交流。

农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……

霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

3、齐读、自背、齐背、比赛背诵。

总结：秋已不在作家笔下，而在同学们心中 ，因为作者的诗已经与同学们真切的感受，尽情地体验，畅快的想象融合了，我相信，同学们想象的功夫做得越充分，对作品底蕴的感受，理解就越深刻，就越能感受作者的心。

五、比较美文，培养美趣

1、学生朗读美国诗人狄金森的《秋景》。

2、请你用学习《秋天》的方法，谈谈你将从哪些方面去品读这首诗。

3、比较两首诗歌的异同。

意在培养学生鉴赏诗歌的能力，让学生懂得如何读诗。

总结：诗歌，常常用音乐般的语言，传达出美的意境，表达美的情感。品诗，就应该懂得品味诗的音乐美，结构美，形象美，意境美，情感美，这才真正掌握了读诗的方法。

六、挑战美诗，学写美诗

1、你曾与秋有过亲密接触吗，请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。

2、全班交流，评选出最优秀诗篇。

总结：秋各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”现在正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中用一双慧眼去发现美吧。

《秋天》优秀教案7

　　活动设计背景

　　大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。

　　儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。

　　活动目标

　　1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。

　　2、理解并欣赏诗歌《秋天的颜色》

　　3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。

　　教学重点、难点

　　知道秋天是美丽多彩的。

　　活动准备

　　1、《秋天的颜色》多媒体课件

　　2、各色的树叶、各种颜色

　　3、幼儿用书

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。

　　(二)展开部分

　　师：小朋友们，秋天已经悄悄的来到了，秋天是个美丽的季节，今天老师就给大家带来了一首有关秋天的诗歌，它的名字叫《秋天的颜色》

　　（播放诗歌）

　　师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么？

　　幼：《秋天的颜色》

　　师：小朋友真棒！那么这首诗歌里到底说了什么内容呢？我们一起再来听一听吧！

　　师：小朋友们，你们听到了什么呢？

　　幼：自由回答

　　师：小朋友们真棒，听到了这么多呀！看今天老师为大家带来了什么呢？（播放课件）

　　幼：黄色的树叶

　　师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢？（点读机）

　　幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的。”

　　师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？”（点读机）

　　师：你们说对了吗？

　　幼：对了

　　师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读，教师领读，请个别的小朋友读，大家一起再读。）

　　师：看，这是什么颜色的树叶？（播放课件）

　　幼：红色的树叶

　　师：红色的树叶说了什么呢？我们一起来听一听。（放点读机）

　　幼：幼儿自由回答

　　师：小朋友们真棒！我们大家一起来说一说吧！（跟读、领读、请个别的小朋友读，大家一起读）

　　（用同样的.方法来讲绿色的树叶与大地）

　　师：小朋友们真棒！下面老师想看一看谁最聪明。（出示课件）

　　师：看，都有什么树叶呀？

　　幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

　　师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了什么？

　　幼：秋天是黄色的

　　师：大家一起来看看对吗？（播放课件）

　　师:好，大家看着图片一起来说一说吧！

　　幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的”

　　师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小朋友来回答。

　　师：小朋友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢？

　　幼：秋天的颜色（教师板书）

　　师：对了，秋天的颜色

　　师：今天老师给大家带来了几张画，我们也来看一看，（出示图片）

　　幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

　　师：它们都说了什么呢？

　　幼：自由回答

　　师：小朋友们真聪明，我们一起看着图片说一说十个吧！

　　幼：一起说诗歌。

　　(三)仿编诗歌

　　师：说了这么多，那么秋天到底是什么颜色呢？

　　幼：自由回答

　　师：现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件

　　师：看看都有什么呢？

　　幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

　　师：它们会说秋天是什么颜色的呢？出示课件

　　师：橘子说秋天是什么颜色呢？

　　幼：橘红

　　师：葡萄…….呢？

　　师：那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢？

　　幼：自由回答

　　四、结束部分

　　师：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗？

　　幼：漂亮

　　师：你们想不想画一画彩色的秋天呢？

　　幼：想

　　师：好，那我们一起去画一画它吧！结束课堂。

　　教学反思

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

　　为什么要采用这些方法？

　　1、讨论法：

　　因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

　　2、联系法：

　　图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

　　3、游戏法：

　　游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

　　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

　　第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。

　　第二部分：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容

　　第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

　　具体安排如下：

　　第一环节：播放歌曲，教师带动幼儿跳舞进入活动室，调动幼儿的积极性。

　　第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对文章有了解。

　　第三环节：根据诗歌内容进行提问，目的是让幼儿初步理解诗歌内容。

　　第四环节：教师一边朗读诗歌，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌内容。

　　第五环节：幼儿跟录音有感情地朗诵诗歌诗。目的是感受诗歌诗的意境。

　　第六环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。孩子们的掌握情况与套用儿歌的学习体验是很轻松愉快的。

　　让幼儿把诗歌的内容画出来，不仅可以锻炼幼儿的动手操作能力，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容，还可以发展幼儿的绘画能力。本节课让我自己觉得很遗憾的地方就是没有使用实物让孩子在认识当中更加形象。

《秋天》优秀教案8

教学目标：

一、知识与技能：

学生能够认识秋天的基本特征和变化。

学生能够理解和背诵与秋天相关的诗歌或散文片段。

学生能够运用描绘性语言来表达对秋天的感受和想象。

二、过程与方法：

通过观察、体验和感悟的方式，引导学生发现秋天的美。

培养学生欣赏文学作品的能力，学习用文学语言表达情感。

激发学生的创造力和想象力，鼓励他们以个性化的方式表达对秋天的理解。

三、情感态度与价值观：

培养学生对自然的热爱和敬畏之情。

引导学生学会感受生活中的美好，珍惜时光。

增进学生对季节变化与自然环境关系的认识。

教学重难点：

重点：理解秋天的特征，感受秋天的美。

难点：运用文学语言表达对秋天的独特感受。

教学准备：

秋天的图片或视频资料。

与秋天相关的诗歌、散文等文学作品。

绘画材料，如彩笔、画纸等。

音乐设备，播放秋天的背景音乐。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

播放秋天的背景音乐，展示秋天的图片或视频。

提问：“你们喜欢秋天吗？为什么？”引导学生分享对秋天的初步印象。

引出课题《秋天》，并简要介绍秋天的基本特征。

二、新课讲解（15分钟）

讲解秋天的气候、植物、动物和人们的活动等变化。

朗读与秋天相关的诗歌或散文片段，引导学生感受文学作品中的秋天之美。

分析文学作品中的描写手法和情感表达，指导学生学习如何运用文学语言。

邀请学生分享自己对秋天的独特感受和想象，鼓励个性化表达。

三、活动实践（10分钟）

分组进行“秋天的画”创作活动，每组选择一种秋天的景象进行绘画。

小组讨论：每组围绕所画的秋天景象展开讨论，共同构思一段描述性的文字。

全班分享：每组选派一名代表汇报绘画作品和文字描述，其他同学进行评价和补充。

教师点评和总结，强调秋天的美感和文学表达的重要性。

四、总结拓展（5分钟）

总结本节课学到的知识点和感受。

拓展延伸：鼓励学生回家后与家人一起观察秋天的变化，并尝试用文学语言记录下来。

布置作业：写一篇短文或诗歌，题为《我的秋天》，表达自己对秋天的独特理解和感受。

教学评价：

通过学生在课堂活动中的参与度、绘画作品和文字描述的质量来评价教学效果。

观察学生对秋天特征和文学表达方式的掌握情况。

通过作业完成情况来检验学生对知识点的理解和应用能力。

《秋天》优秀教案9

一、教学目标

知识与理解：

让学生了解秋天的季节特点、气候变化和自然景象。

引导学生感受秋天的美，理解秋天在自然界和人们生活中的重要性。

技能：

培养学生的观察能力，学会描述秋天的景色和感受。

提高学生的阅读和写作能力，通过创作与秋天相关的诗文或短文来表达自己的情感。

情感态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。

引导学生体会季节变化带来的生活情趣，珍惜每一个美好的时刻。

二、教学重点与难点

教学重点：秋天的季节特点和自然景象；感受秋天的美。

教学难点：如何通过观察和创作来深刻体会秋天的美。

三、教学准备

教具：秋天的图片、诗歌、散文等文学作品；多媒体教学资源。

学具：观察记录本、画笔和纸张等创作工具。

四、教学过程

导入新课

通过播放秋天的图片和音乐，营造秋天的氛围，激发学生的兴趣。

提问：你们喜欢秋天吗？为什么？秋天给你们带来了哪些感受？

新课学习

讲解秋天的季节特点和气候变化，包括温度、湿度、风向等。

展示秋天的自然景象，如树叶变色、果实成熟、动物准备冬眠等。

朗读和欣赏与秋天相关的诗歌和散文，引导学生感受秋天的美。

活动体验

组织学生到校园或附近的公园进行实地观察，记录秋天的景色和感受。

分组讨论：秋天与其他季节有什么不同？你最喜欢秋天的哪些景象？

创作练习：请学生用画笔或文字创作一幅与秋天相关的作品，表达自己的情感。

拓展延伸

介绍秋天的节日和习俗，如中秋节、重阳节等。

引导学生思考秋天对人们生活的影响，如农作物收获、气候变化对生活的影响等。

课堂小结

总结秋天的季节特点和自然景象，强调秋天在自然界和人们生活中的重要性。

鼓励学生在日常生活中多观察、多感受，发现更多秋天的美。

五、板书设计

《秋天》

季节特点：温度下降、气候干燥、风向转变

自然景象：树叶变色、果实成熟、动物准备冬眠

秋天的美：景色宜人、收获的季节、生活情趣

六、教学反思

课后，教师应根据学生的表现和反馈进行反思。评估学生对秋天的理解是否深刻，观察能力和创作能力是否得到提高。同时，思考教学方法是否有效，如何进一步改进教学策略，以便更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

《秋天》优秀教案10

　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词。

　　3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

　　2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 揭示课题，激情导入。

　　1、板书课题：4、秋天

　　2、看到这个词，你想到了哪些词语？

　　（秋高气爽 秋风萧瑟 秋实累累 秋雨绵绵 秋风习习一叶知秋 春华秋实 秋桂飘香）

　　3、教师适当讲解。

　　4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话描绘一下吗？可以用上上面的词语。

　　5、诗人王宜振写的这首《秋天》的诗歌将告诉我们秋天是什么样的呢？我们一起跟着诗人的脚步去感受。

　　二、 自读课文，感知大意。

　　1、学生自读课文。

　　要求：（1）读准字音，读顺句子，注意长句子的停顿。

　　（2）你学会了什么，还有哪些不懂把它画出来。

　　（3）每小节的只要意思是什么？全文主要写了什么？

　　2、检查自学。

　　（1）检查掌握生字词的情况。

　　（2）检查自读课文的情况。

　　a、同桌互查自读课文的情况。

　　b、指名朗读课文。

　　c、说说大意。

　　d、交流质疑。

　　3、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？

　　根据回答板书：

　　田野里 小路旁 果园里

　　4、秋天，在田野里、小路旁、果园里你能看到什么？诗人又看到了什么？

　　对比：（1）稻穗向日葵野菊花苹果葡萄……

　　（2）金黄的稻穗成熟的向日葵五彩缤纷的野菊花涨红了脸的苹果紫色的葡萄……

　　5、小结：课文用拟人的手法，优美的词语来展现秋天的美，很有情趣，也饱含感情。

　　三、 赏读第一部分。

　　1、读。

　　指名有感情地朗读第一小节。

　　2、说 。

　　一首好的诗歌它的语言是有生命力的，这一小节你们觉得哪些词充满生命力？说说你的理由。

　　3、小结。

　　秋天到了，红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里瓢香”，这一切能不让空气更甜吗？

　　4、读背。

　　四、 布置作业。

　　1、练习有感情的朗读课文。

　　2、抄写词语，评价。

　　第二课时

　　一、 复习导入。

　　1、上节课我们已初步感受了秋天的美，我们也知道了语言其实是有生命的，今天我们就来细细品读这首诗歌。

　　2、指名朗读课文。

　　二、 品读课文。

　　（一）2—5小节。

　　1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用 一句诗一样的语言来说一说吗？

　　出示：秋风来到＿＿＿＿，在那儿＿＿＿＿＿。

　　2、是呀，她所到之处都留下了秋的足迹，你能举例说一说吗？

　　出示：秋风飘到＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

　　3、小结：看来同学们也能当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。我们来看课文，用你诗人一样的眼光来欣赏这首诗的某一句或某一段，将自己的欣赏所得和大家做一次交流。

　　4、学生默读课文，准备。

　　5、引导交流。

　　6、学生选择其中一段练习感情朗读。

　　7、指名学生分小节朗读。

　　（二）6小节。

　　1、面对着这样美丽的秋景，诗人的心又涌出怎样的想法呢?我们来看诗歌的第六小节。

　　2、指名朗读。

　　3、你是怎么理解这两句话的？

　　（1）“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。

　　（2）“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。

　　4、小结：诗人就是诗人，他们的诗句往往是“话中有话”，所以我们在读的时候要读出这种“言外之意，弦外之音”。

　　（三）7小节。

　　1、诗歌的最后一小节作者又蕴含着怎样的“言外之意”呢？

　　2、指名读，交流。

　　（四）练习有感情地朗读全文，选择自己喜欢的段落背诵。

　　三、 写作实践，拓展延伸。

　　1、秋天是美丽的，它在每个人的心中又是各不相同的，选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。

　　2、交流。

　　四、 作业。

　　1、背诵全诗。

　　2、课后收集写秋天的诗。

秋天是收获的季节，也是自然色彩最为丰富的时期。教案通过引导学生观察秋天的景色、体验秋天的气息，培养学生对大自然的热爱之情和审美能力。希望这期内容能够帮助到大家。