初中班级存在问题及解决方案 初中班级存在的问题及建议（10篇）

初中班级是指由初中阶段的学生组成的班级，一般由30-50名学生组成。初中班级是学生学习和生活的重要场所，也是学生成长和发展的重要阶段。今天小编就为大家分享关于初中班级存在问题及解决方案方面的内容，一起看看吧！

初中班级存在问题及解决方案1

问题一：初中班级纪律不严

班级纪律是班级管理的重要方面。如果班级纪律不够严格，学生会很容易变得懒散和松散。这会直接影响班级的整体效果。解决班级纪律问题的方法是建立制度化的纪律和规章制度，并调整教师的态度和管理方式。与此同时，应引导学生全面了解班级的管理架构，制定班级规章制度，从而提高班级纪律的执行力。

问题二：初中学生学习质量不高

学习质量是一个班级的核心问题。如果学生学习质量不高，班级的整体能力也会受到影响。为了解决这个问题，教师应当制定优质的教学计划，调整教学方式和方法，激励学生，提高学生的学习态度和动力，同时还应增加学生的课外阅读和练习时间，鼓励学生自主学习和提高自我管理能力。

问题三：初中班级管理不到位

一个班级的管理质量也会在很大程度上影响班级的效果。如果班级管理不到位，学生会缺乏计划性、执行力和自发性。为了解决这个问题，班级管理者和教师应当设置良好的沟通渠道，了解学生的发展情况和学习状况，并制定有效的管理方式和方法。同时也应增加班级理事会的机构和力量，加快教师间的沟通和交流，推行班级多层次管理体制等方式，提高班级的管理水平。

问题四：初中班级氛围不好

班级氛围包括学生之间的关系，学生和教师之间的关系等方面。班级氛围不好会导致一些社会异常事件的发生，当然也会影响到班级的整体效果。为了解决这个问题，教师应当注重班级文化建设，提高班级凝聚力和向心力；同时还应加强班级关系的沟通和维护，疏导学生之间的矛盾和冲突，创造良好的学习和生活环境。

初中班级存在问题及解决方案2

一、初中班级管理中存在的一些问题　　

1.民主化变成随意化　　

目前素质教育成为教育的目标之一，在班级管理中为素质教育营造和谐的环境是班主任的主要任务，给予民主是和谐的主要途径，从目前看，学校与班主任的出发点是好的，使学生在应试教育的大背景下放松心情，寻找适合自己的学习方法，但部分班级管理实施过程中存在思路单一、目标与实际脱轨的现象，学生借着民主的思路将老师与学校的关心、信任当成放纵的理由，平时表现好的学生按部就班，平时对自己要求松懈的学生更加肆无忌惮，导致两极分化更严重，可见班级管理的随意化是教师对民主的“度”把握不当。　　

2.初中班级管理模式片面、单一　　

中学面临择考高中，文化学习是学生的主要任务。影响学生的学习因素有许多，如兴趣、方法、习惯、心理等，在班级管理中，部分教师的管理模式相对单一，或者只要学生学习好，其他因素可以忽略不计，或者一味灌输自己认为对的学习方法，前者忽视了学生的全面发展，后者极度影响学生的个性。这样的管理仅仅从单一的方面灌输给学生理念。作者通过对x市师范中学600名学生进行问卷调查，发现约11%的学生缺乏良好的学习习惯，约31%的学生并不是因为兴趣而学习，约15%的学生存在厌学心理，可见班级管理模式单一、片面，在大环境中不利于学生的全面发展，甚至会加重学生的缺点。　　

3.权威管理，主观评价学生　　

班主任作为学生的管理者，本身象征着权威，这就要求班主任要重复信任和尊重学生，否则小集体会失衡。在现代教育管理中，仍存在部分班主任使用权威管理学生、对学生进行主观评价的现象，管理者通过权威的手段制定管理规则，一旦学生违反，坚决实施打压，有的班主任甚至体罚学生。天津卫视新闻曾报道，天津某中学一名班主任因为学生没有完成作业，罚学生跪在烈日下，最终导致学生中暑并引发心理疾病。还有部分老师利用权威主观评价学生，给好学生贴好标签，给坏学生贴顽劣标签，这些心理阴影会持续影响学生，甚至导致学生自暴自弃。　

二、中学班级管理的创新策略　　

1.有度发扬民主，采取创新管理模式　　

在管理中，很多时候我们强调发扬民主。民主是和谐的前奏，但如何发扬民主成为主要研究的课题，在此我认为有度发扬民主，抑制学生的随意化，更合适现代教育发展。从崭新的素质发展观看，让学生知道当今科技社会是竞争激烈的社会是必要的，只有善于调整自己、适应时代步伐的人才能找到好的发展方向。管理者引导学生采取自我调整，以民主的方式让学生提出自己的发展目标及学习计划，教师监督学生的执行力，同学之间也彼此监督，让学生明白在素质教育中自身才是主体，发扬民主也是自己对自己的民主。方向是积极的，自主管理、自我教育、自我完善才能更有效地激发潜能，更好地完成学习任务。　　

2.树立新的中学班级管理理念，积极转换管理角色　　

管理观念的更新有利于实现传统到现代的转变，这就要求管理方法多样化，管理思路发散化。所谓角色转换，不仅针对学生，也针对学生家长。首先，从观念的角度看，曾经我们仅仅在确立了学习目标后，只要学生能够向目标努力，无所谓其他方面的发展。随着教育理念的转变，教育促使学生全面发展，班级管理也要估计学生的心理、习惯、方法、兴趣等，管理从单纯的.课业监督中走出来，班主任可以通过开展各种活动，全面培养学生的能力，如适应力、学习力、承受力、交往力等，即以提高学生的整体素质把学生培养成全面的合格人才;其次，从角色转变的角度看，加强学生的主体观有利于学生自我管理，实现从被动到主动的转化，这也极大扭转了教师孤军奋战的局面，联系学校、班级、学生、家庭等方面，家长与学生的角色转换也是必要的，在校学生能够实现自己管理，在家学生也能体谅家长的辛劳，严格要求自己，这对学生智商、情商的提高有很大帮助，更有利于学生学习任务的完成。　　

3.构建和谐班级，充分发挥学生的主体作用　　

系统整体观是目前社会发展、教育发展的主要观点，社会中各个部分的关系越来越密切，整体与局部实现了互相制约，因此，每个人都要有主体观、整体观。从班级角度看，影响班级基于管理的外部因素主要来自家庭环境和学校环境，学校构建和谐环境有利于班风、学风的提高，家庭环境和谐有利于学生生活方式、价值观念的提高，两种提高对促进班级的和谐发展大有益处。在和谐的管理环境中，学生的自我能动性提高得更快，并且新的追求与好的学习方法成为竞相追逐的对象，久而久之，形成良性循环。学生在整体观的影响下，主体观更强烈，所谓的班级管理不再是班主任的管理，而变成学生的自我管理。　　

学生的成长离不开老师的辛勤培育，新时期中学班级管理倾注了学校与老师的耐心和爱护。从素质教育发展观出发，教师在管理中尊重学生、信任学生，改善管理方式，发扬民主，改善学生的学习环境;再通过改变管理观念，实现学生的管理角色转换，加强学生的主观能动性，学生看到整体观、意识到主体观，找准自身的位置;最终学校加强对班主任的指导，中学班级管理定会取得良好的效果，在保证学生课业任务顺利完成的同时，促使学生的全面发展。

初中班级存在问题及解决方案3

1、初中班级学生缺乏动力和兴趣：

解决这个问题的方法包括：提供有趣的活动和项目，激发学生的兴趣；鼓励学生参与课堂讨论和合作学习活动；建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关心和支持。

2、分数压力过大：

减轻分数压力的方法是：与家长沟通并取得他们的支持；制定合理的考试制度和评分标准；鼓励学生在学习过程中注重过程而非结果；设立奖励机制以激励优秀表现。

3、初中班级学生同伴交往不足：

增加同伴交往的方法包括：组织课外活动和社交活动、鼓励同学之间的交流与合作；建立互助小组，帮助有困难的同学解决问题；提供机会让学生参加志愿者服务，培养社会责任感和责任心。

4、初中班级学生网络成瘾：

控制网络使用的方法包括：制定明确的规则和使用时间限制；提供健康有益的娱乐方式，如阅读书籍、运动等；与父母和学校合作，共同监督和管理学生的网络行为。

5、初中班级学生自卑心理：

帮助学生克服自卑心理的方法包括：鼓励他们积极参与班级活动和社会实践；给予积极的评价和建议，让他们看到自己的优点和能力；提供支持和指导，帮助他们在学业上取得成功。

6、初中班级学生时间管理不当：

提高时间管理能力的方法包括：设定合理的目标和计划，避免拖延症；学会优先处理重要任务，减少浪费时间和精力；利用工具和技术来提高效率，如时间管理软件和提醒器等等。

7、初中班级学生人际关系紧张：

改善人际关系的途径包括：建立积极的人际关系，如朋友、同龄人等；学会倾听他人的意见和需求，尊重他人；培养沟通技巧，学会表达自己的想法和感受。

8、初中班级学生学习障碍：

解决学习障碍的方法包括：了解学生的特殊需求并提供相应的资源和支持；提供个性化的教学方案，根据不同个体的特点进行调整和教育；鼓励学生参加辅导班或寻求专业咨询师的帮助。

初中班级存在问题及解决方案4

一、当前我班存在的现状及问题

1、课堂上同学们学习热情不高，学习氛围沉闷。上进心不够强。同学们都在得过且过，混日子。对自已未来的没有信心，经常有不想读的念头。从而

荒废学业荒废专业。

2、宿舍方面，由于电脑较为普及，学生普遍热衷于玩网络游戏、看电影，部分学生甚至一整天都留在宿舍玩游戏，从而引起的熬夜、睡懒觉现象越来越多。也因此造成学生对宿舍卫生的不自觉性，学生宿舍脏、乱、差等现象也越来越严重。

3、集体荣誉感差！每个人只顾着完成自己的事情，对班级的事情并不上心！不主动参与班级、学校的活动。团结意识很薄弱，不支持班干的工作。

4、校园文明建设方面。学生的日常文明尚未规范，随地吐痰、乱扔垃圾、行为不检等不文明行为仍存在；学生在文明礼让，尊重他人的意识不强。

二、养成教育措施与做法

为提高学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的能力，引导学生遵守课堂纪律，养成尊师好学的良好习惯；引导学生遵守宿舍纪律，养成讲卫生、讲安全、讲学习、讲团结、讲和谐的良好习惯；引导学生遵守文明行为规范。我班的具体措施是：

1、强化班级的纪律。加大对班级纪律方面的约束，改变严肃不够活泼有余这不好的现象。进一步强化学校管理，规范学生行为，帮助同学们养成良好的生活、学习习惯。

2、加强同学对班级集体荣誉感的认识。加强同学们的团结意识。班干要经常主动找同学们谈心、交流和沟通。

3、多渠道加强宣传、动员，营造良好养成教育氛围，提供思想保障。深入宣传学院关于学风建设、养成教育的重要性，经常召开各种动员、布置工作会议。班干应起带头作用，带领学生认真学习，协调工作。

4、防微杜渐，加强“养成教育”的奖罚。消除学生在课堂文明、卫生文明、校园文明等方面出现不规范行为的发生，鼓励学生增强“养成教育”的自觉性与积极性，把班级养成教育情况与先进班集体评比、五四先进团支部、新生班

集体评比进行挂钩；把学生党员、主要学生干部的养成教育情况与奖学金评比、五四评优等进行挂钩；把普通学生的养成教育情况与入党推荐进行挂钩。并且把在学院“三个文明”建设活动中屡教不改的学生进行书面通报批评。

班级建设

俗话说“知己知彼，方能百战不殆”，在管理班级时也要透析班级状况、深入了解学生、充分掌握每个人的内心想法，只有做到这一点才能及时、准确地发现问题、解决问题，为了争创优良班集体，为了使同学们全面发展，特对我们***班做了如下分析及相应措施。出现的问题

缺乏很强的班级凝聚力

班级集体凝聚力是非常重要的，同学之间相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是我们班的学生的班级集体感普遍不高,很多人只考虑自身的利益,对自己有好处就参与,对自己没好处就不参与。班级同学的消极态度

奖学金、荣誉等奖励只对班级前几名的学生来说有很大的激励作用，而对于班级的中、下游的同学激励作用不大。这个结果是除了极个别的幸运儿成了成功者，绝大多数的同学成为失败者，他们在竞争中永远落选。班级中部分学生普遍都是消极思想,觉得那些只属于学习好的同学,自己根本无法争取。不善于学习，不善于总结经验教训，不善于反思，个别同学成绩下滑比较严重。

学生不积极参加班级及学校活动

大学是步入社会的阶梯。即将步入社会,同学们有各自的想法。学校举办的活动学生普遍不积极，不主动，不够活跃。很多认为步入大学是很轻松的，空闲时间普遍要有自己支配。

卫生及其他

1）我们班男生的宿舍都属于混合宿舍，卫生并不是很好，女生的宿舍卫生还比较好。

2）我们班女生较多，目前很多同学表示以后不从事本专业的工作，考研的同学很少。

3）大学空闲时间比较多，班级中有部分同学目前勤工助学，出去打工，还有部分同学利用空闲时间考证，班级中部分同学目前还没有明确自己将来要干什么，比较迷茫。

整改措施

学习方面：进一步加强学习管理，在培养学生自学能力的同时，还要注重互动学习，在学生间养成多交流、多探讨的好习惯。加强正确的学法指导，有些同学只是一味的看书学习却很难懂的其内涵，但又不敢去向老师请教，所以要让他们习惯于与老师沟通。纠正学习中存在的错误认识，学习并不是唯一的目的，目的是他们学有所成，在学习中成长，可以通过主题班会，学习交流空间等活动来拉近同学之间的距离重视学习。

思想方面：通过各种形式来让同学们敞开心扉，适时地释放内心压抑；制定好合理的奖惩制度；加强管理，严格控制正确引导愈来愈多的上网问题，将上网对学生造成的影响降到最低点，使同学们把网络应用到学习中来;班委明确分工，提高学生的自律性。

初中班级存在问题及解决方案5

1、建立积极的沟通机制

班主任应与家长建立起持续、开放和诚实的沟通渠道，以便及时了解学生的学习和行为情况。可以通过线上平台、家长会以及电话、邮件等方式与家长进行沟通。

2、定期召开家长会

班主任可以定期召开家长会，与家长面对面交流学生的学习进展、行为表现以及需要关注的问题。借此机会，班主任可以与家长共同制定和落实学生的学习计划和目标。

3、及时沟通问题

当学生存在学习困难、行为问题等情况时，班主任应及时与家长进行沟通，共同寻找解决办法。这有助于家长了解孩子的困难，并在家庭环境中提供支持和帮助。

4、关注家庭背景

班主任应了解学生的家庭背景，包括家庭经济状况、家庭成员情况等。这有助于更好地理解学生的行为和学习表现，并为他们提供个性化的教育和支持。

初中班级存在问题及解决方案6

一、互相之间的冲突

班级中的孩子们在日常生活中难免会发生一些矛盾和冲突。这种情况不仅影响学生的心情，而且影响小组和班级的活跃性。为了解决这个问题，班主任可以采取以下措施。

1、寻求调解

当两位或更多学生之间发生矛盾时，可以通过调解来解决问题，特别是在矛盾比较小的情况下。班主任应该及时与当事人进行联系，了解事情的经过，并制定有效的解决方案。只有处理的恰当，才能让双方都感到满意。

2、集体协商

班主任应该加强班级管理，组织和进行班级协商会议。通过讨论和交流，倡导互相尊重，帮助大家提高信任与理解。这也是提高班级档次，使每个人都感到安全和轻松的方法。

3、发挥内部力量

班级中有许多学生都有优秀的思维能力，班主任可以利用这种能力。多利用优秀学生的力量，组织影响力较大的班级群体，以更好地引导其他学生。在指导班级活动和发布信息时，班主任也可以主动请教优秀学生，找到取长补短的方法，树立有效管理的标杆。

二、师生关系不和谐

在班级管理中，优质的师生关系是提高班级管理效率的必要条件。而不和谐的师生关系往往会降低教学质量，促使学生不愿意与老师交流。那么，班主任应该如何处理这种情况呢？

1、 营造和谐的班级氛围

班级氛围协调，是构建和谐的师生关系的一部分。班主任应该尽可能地创造一个良好的氛围，充分发挥班级的优点，调动学生积极分子的内在动力。

2、善于沟通

班主任是班级管理的重要人物，既要从学生的视角考虑问题，也要从教师的角度来关怀学生。此时，班主任的沟通能力就显得尤其重要。遇到矛盾和冲突时，班主任应该多听听学生的心声，找到合适的方法来化解矛盾。同时，班主任也要向学生介绍自己的一些情况，尽可能让学生了解自己，增强信任感。

3、 追求兼容与合理

学生和老师在许多方面的思想不一定能够完全一致，在这种情况下，班级管理需要追求兼容与合理，达到共识。班主任应该多与学生沟通，了解学生的想法和意见。同时也要让学生了解教师的情况和教学目标，达到教学相互促进、共同发展的目的。

三、学风不纯

学风是指学生们学习时的态度和方式。不纯的学风往往与学生的品德、领导能力和各个方面的接收能力有关。针对这种情况，班主任可以采取以下措施。

1、建立和谐的学习环境

学习环境对于学生的学习非常重要。班主任应该为学生创造还能学习和交流的环境，尽可能增加学生的自发性、自主性，让学生更好地享受学习过程，更有利于激发他们学习兴趣、自信心和创新思维。

2、 着重发展学生综合素质

只有加强学生综合素质教育，才能提升学生的学习积极性。班主任应该尊重不同方面的需求，整合学生的思想、学业、生活等各个方面的积极因素，从而调动学生的内在动力，提升学习质量。

3、多渠道提高学习密度

班主任应该赋予同学们充分的时间来学习，在同一时间内进行多方面的学习。如练习题库、阅读题库等，通过选择有效资源让同学们有更多的机会学习和成长。

初中班级存在问题及解决方案7

一、存在的问题

1.班级纪律不够严格

在许多班级中，学生纪律的问题十分突出。教师在管理班级时缺乏对学生的处罚措施，导致学生不够自律，经常违反纪律规定。

2.教学方法受限

许多教师的教学方法较为单一，注重对知识的传授，忽视了学生的个性差异以及兴趣需求，教学效果不佳。同时，传统的教学方法也难以激发学生的学习热情和创造力。

3.学生综合素质不足

高质量的教育应该注重学生的综合素质，但是大多数初中班级存在的问题是学生的综合素质不足。学生的思维能力、创造力以及社交能力等都存在不足。

4.家长居住区散乱

由于某些地区的人口密集度较高，家长的住所分散，这就使得教师在与家长沟通与交流上存在困难，无法有效了解家长对学生学习的态度。

二、改进措施

1.建立完善的班级管理制度

以严格的班级纪律为依据，建立完善的班级管理制度，加强对学生的监管和管理。教师应该对学生的不良行为给出相应的惩罚措施，同时要引导学生明辨是非，养成良好的思想品德。

2.多样化的教学方法

传统的教学方法只注重知识的传授，而现代化的教学方法更多地注重的是全面的发展。针对学生的差异性，教师应该采用多种不同的教学方法，以激发学生学习的兴趣，并且注重学生的思维培养和创新能力的提升。

3.提高学生的综合素质

首先，加强学生基础学科的学习，同时加强学生的综合素质的培养，培养学生良好的思维方法、创新企图心和实践能力。教师还应该引导学生积极参加社会实践活动，争取培养学生的社交能力和责任意识。

4.强化家校沟通

家庭教育是学生成长中不可缺少的一部分。为了加强家庭教育和学校教育的衔接，教师可以通过家长会等活动知道家长对学生教育的想法和意见，同时也要定期给家长发一些学生学于生活中的问题建议，帮助家长提高育人能力。

初中班级存在问题及解决方案8

一、学生缺乏自主性和创造性

现在的初中生很少有自己的想法和创意。他们对于学生而言，大多数时间都是在课堂上听老师讲解。长时间的被动接受不仅会让学生失去兴趣和热情，还会导致学习效率和掌握知识的深度不足。另外，由于课程安排的紧张、学生的压力大，他们往往缺乏对自己生活和学习的规划和自觉性。

因此，作为老师和家长，我们需要给学生更多的空间去表达自己的想法和想象力，帮助他们发现自己的兴趣和特长，增强创造性思维和解决问题的能力。同时，学校和老师也应该将传统的知识教育和综合性素质教育相结合，注重培养学生的多样性和创新性。

二、缺乏良好的生活习惯和行为规范

现在的学生大多数都生活在一个便利的环境中，他们可以随意使用电子设备，游戏和娱乐等。然而，这些不良的习惯往往会对学生的身心健康造成负面影响，同时也会影响到他们的学习效率和表现。

因此，学校和家长应该共同努力，建立良好的生活习惯和行为规范。学校可以通过开展专题讲座、设置健康教育板块，教育学生要按时作息，饮食健康，避免不良娱乐方式。家长可以加强对孩子的生活规范的监管，帮助孩子养成好的生活习惯。

三、学生缺乏交流与合作精神

现在的学生往往是闷闷不乐、孤独沉默型的，他们不喜欢与他人交流和合作，不善于表达自己的观点和意见。这不仅会影响到他们的心理健康，也会影响到他们的学习和成长。

因此，学校应该加强交流与合作精神的培养。学生可以通过小组合作、大班会等活动来锻炼与人交流、沟通和合作的能力。在此基础上，学校还可以组织文化活动、运动会等集体活动，让学生体验到集体生活的快乐和意义。

四、对家庭教育的缺乏

家庭教育是学校教育的重要补充，对学生的成长有着重要的影响。然而，现代家庭普遍存在困惑和问题，缺乏对孩子的正确引导和教育，导致孩子思想混乱，性格扭曲等问题。因此，家庭应该重视对孩子的教育和引导，培养孩子的正确价值观和世界观。家长应该尽可能地给予孩子充分的关爱和支持，鼓励孩子表达自己的想法和意见，鼓励他们尝试新事物，锻炼自己的能力。

总之，初中班级存在的问题不容忽视，需要学校和家长共同努力来解决。学校应该加强学生的素质教育和技能培训，培养学生的多样性和创新性。家长应该加强对孩子的生活规范和教育引导，让孩子快乐成长。只有通过多方面的努力，才能让学生获得更好的教育和成长。

初中班级存在问题及解决方案9

一、缺乏教育资源在一些农村地区或贫困地区的初中班级，教育资源稀缺，学校设施简陋，教材老旧，教师数量不足。这导致学生们无法获得良好的教育条件，很难得到与城市学生同步的知识。

解决问题的对策：1. 政府应该加大对农村和贫困地区教育的投入，提供更多的师资和教育资源。2. 学校可以利用互联网等现代科技手段，获得更多的教育资源。3. 学校可以与城市学校建立合作，共享教育资源，提高教育质量。

二、学习压力过大部分初中班级存在着严重的学习压力问题。一方面，学生们需要应对来自学校和家庭的巨大压力，另一方面，学校教育体制和考试制度过于注重分数，给学生们增加了过多的负担，影响到他们的身心健康。

解决问题的对策：1. 学校应该减轻学生的课业负担，合理安排课程，提供更多的兴趣课程，让学生能有更多的选择，培养他们的兴趣爱好。2. 学校和教师应该注重培养学生的综合素质和创造力，而不仅仅是追求分数。3. 家长应该正确引导孩子，不因成绩问题过于焦虑。

三、师生沟通不畅在一些初中班级，存在师生沟通不畅的问题。学生们往往不敢向老师提问或讲述自己的困扰，而老师也不了解学生的实际情况。这导致学生的问题得不到及时解决，影响到他们的学习。

解决问题的对策：1. 学校应该建立良好的师生沟通渠道，鼓励学生积极向老师反映问题，同时老师也要主动与学生建立良好的沟通关系。2. 学校可以开设心理辅导课程，帮助学生解决内心困扰，增强自信心。3. 学校和家长应该加强沟通，共同关注学生的学习和身心健康问题。

四、行为纪律问题在一些初中班级，存在学生违反纪律规定的问题。学生们可能存在旷课、迟到、打架等行为，干扰了正常的教学秩序。

解决问题的对策：1. 学校应该建立健全的纪律管理制度，明确纪律规定和处罚措施，让学生知道该如何规范自己的行为。2. 学校和家长应该积极配合，共同培养学生的良好行为习惯，加强家校协同育人。3. 学校可以开展一些有趣的课程或活动，增强学生的兴趣，减少他们违纪行为的发生。

初中班级存在问题及解决方案10

1 当前中学班级管理中存在的主要问题　　

1.1班主任缺乏班级管理的理论知识　　

受传统思想的影响，班主任仍被认为是学生的管理者和监督者，具有较大的职责和权威。当前，一些中学班主任在某种程度上缺乏理论知识指导。主要原因是：一是学校领导不够重视班主任培训工作。学校认为从学校毕业就自然能胜任中学班主任工作，因此，有些班主任没有进行过班主任上岗前培训。另外，学校对已担任班级管理工作的班主任没有组织或组织次数不够相应的培训工作，一些班主任的理论知识未能有效得到扩充和更新。二是班主任没有充分的时间去学习班级管理和理论教育知识。在“应试教育”仍然占主导的今天，班主任最关心的话题是学生的分数和升学率，因为教育部门以及整个社会把它作为衡量学校和教师质量的标准。班主任不仅要上好课，还得管理和处理班级的各项事务，导致班主任没有精力和时间去学习班级管理各种知识。　　

1.2管理内容不够全面　　

当今，社会一直提倡学生的德、智、体、美、劳全面发展，然而，由于“应试教育”的存在，班主任将更加注重学生的智育即“考试分数”。在日常学习工作中，班主任会更偏向于要求学生一定要好好学习，取得高分，却往往不重视一系列影响学生全面发展的其他因素，如作息时间、学习方法、学习习惯等。同时也忽视了德、体、美、劳的管理教育。更为重要的是随着社会多元化的发展，各种不良现象影响着学生，许多班主任往往忽视了学生的心理健康教育。由于当前中学生学习压力大，又得不到相应的缓解和发泄，造成部分学生出现了心理扭曲，家长、学校、老师非常着急担心。　　

1.3重视“优生”，忽视“差生”　　

长久以来，很多老师都喜欢“优生”，不仅是因为他们学习成绩好，而且行为规规矩矩，做事认真负责。而对一些学习成绩、日常行为表现不好的所谓“差生”便完全不一样，主要表现在班级座位安排上。“优生”不管个子高矮都坐前几排，而“差生”不管近视还是个子矮都会坐到最后几排。这样做无疑是把“差生”和“优生”隔离。另外，对“差生”和“优生”的评价上不一样。“优生”和“差生”犯了同样的错误，班主任会首先原谅“优生”，但是对差生往往处理地步公平。事实上，所谓的“差生”也不一定是真正的差生。只是由于没养成良好的学习、生活习惯，没有取得好成绩而成为了所谓的“差生”。他们学习成绩不好，但或许在其他方面比较擅长，所以班主任不应忽视差生，要公平对待他们。　　

1.4班级规模太大　　

随着国家人口的发展，中学生数量比较庞大，许多中学班级出现了“学生扎堆”现象。有效的班级管理与班级规模有关，目前许多中学人数在六十人以上的班级大量存在，尤其出现在重点学校和重点班级，几十个学生拥挤在一间狭小的教室里，没有足够的活动空间，教室的空气也不流通，对学生的身体健康有影响。过多的人数导致班主任不可能详细了解每个学生的学习状态和心理健康等问题，更不可能细心关注每位学生的全面健康发展。　　

2 优化中学班级管理的措施　　

2.1全方位提高自身素质　　

班主任想搞好班级管理工作必须全面提高自身素质，不但要有较高的业务管理水平而且要有渊博的理论知识。、因此班主任必须加强新的教育理论的学习，使自己的思想意识发生转换，并将新的教育理论观念转变成为自己的班级管理信念。同时，班主任必须树立终身学习的思想，不断总结提炼，全面提高自身素质。还应在制定班级管理制度上要体现民主决策，发动学生参与班级管理、建设一支得力的班干部队伍，严格要求自己，大胆负责，做同学的知心朋友，使每位学生都意识到自己是这个班集体的主人，从而增强班级的凝聚力.　　

2.2强化班级管理目标　　

组织学校、老师、家长、学生四方讨论会，集体明确了班级管理的目标，才能更好的判断什么事情应该鼓励，什么事情应该控制和禁止，也才能进行全面的管理。注意培养学生的理想、培养学生积极向上的健康心理，强化班级管理目标，使学生德、智、体、美、劳得到全面的发展，使学生成为有文化、有纪律、身心健康的栋梁之材。　　

2.3加强系统管理，全面育人　　

班主任必须在班级工作中改变“单打一”、孤军奋战的局面，优化班级内部结构，运用“平行教育”原则，发挥班级的整体功能，以集体的力量来教育和影响班级的学生，还要调动一切积极因素，协调班级、学校、家庭、社会等各方面的关系，形成“四结合”的班级管理合力系统，使班级管理由“封闭”向“开放”转化，实现科学化。　　

2.4注重管理方法　　

班主任应言传身教，做好表率，努力塑造自己的完美人格，处处以身作则，从爱护学生的角度出发欣赏学生、包容他们的缺点、分享他们的喜悦。还要要管放结合，管大放小，管主放次，分层管理，正确把握好严格管理的尺度，要做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教，持之以恒，受到学校、老师及家长的好评。　　

2.5正确对待“优生”和“差生”　　

一个合格的班主任应懂得公共公正对待任何学生。要进行赏识教育，适时给以肯定和赞扬，常鼓励、勤交谈。同时应每天尽可能抽出一点时间和学生交谈，了解他们的想法和看法，拉近师生的心理距离。另外，针对部分“差生”会存在逆反心理，应采取“冷处理”方式，巧妙灵活地收到理想的效果。还要协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，促进每名学生成绩提升。　　

2.6缩小班级规模　　

研究表明缩小班级规模有助于提高学生的成绩、激发学生学习的积极性、提高班级管理的效率。当然，这不是班主任能独自解决的问题，需要政府、社会、学校的共同努力。如能缩小班级规模，班主任能集中时间和精力，分配更多时间辅导每个学生，能更好地针对每个学生的特点和需要开展管理和教学，提高教育质量。