上课存在问题及整改措施 上课存在的问题及整改措施怎么写（10篇）

整改措施是一个中文术语，意思是“整改措施”或“纠正行动”。它通常用于政府或组织工作，指为解决已发现的问题或缺点而采取的步骤。整改措施一旦制定，就应予以实施和监督，以确保其有效。如有必要，可以对措施进行调整或修改。那么，上课存在问题及整改措施该怎么写呢？下面是小编整理的上课存在问题及整改措施，上课存在的问题及整改措施怎么写的相关内容，欢迎阅读！

上课存在问题及整改措施篇1

近来一个阶段 ， 自己经过师德师风整顿的学习 ， 对教师职业的特别性有了更进一步的认识。经过学习 ， 我得益匪浅。教师不单要教好书 ， 还要育好人 ， 各方面都要为人师表 ， 使我更为深刻地认识到增强师德师风建设的重要性。现比较《教育局对于增强教师职业道德建设的若干规定》 ， 《中小学教师师德十禁止》 ， 《中小学教师职业道德规范》的要求 ， 联合自己的教育工作表现 ， 作自我问题解析。

一、查自己在热爱学生方面

爱与责任是师德之魂 ， 表此刻既爱 “双优” 的学生 ， 更多地关爱 “欠发展的学生”， 同等地对待每一个学生。 新式的师生关系给我们提出了新的要求 ， 我努力做到在关爱与严格要修业生上掌握好分寸。学生既是教育的对象 ， 又是教师人品不停完美的动力。

不足之处 ： 缺乏依法执教 ， 特别是碰到一些屡教不改的学生时 ， 我心躁气急 ， 对此类学生有时不免恶语相击 ， 高声训诫 ， 有时对学生小施惩戒 ， 还以为是对学生的关爱 ， 有鄙视后进生的言行。 使学生幼小的心灵遇到了伤害 ， 这实在是一种不尊敬学生人品的表现。不单伤害了老师的形象 ， 还违反了“为人师表 ， 语言规范健康 ， 举止人优雅文明礼貌”的教师应当具备的最少要求。

二、查自己在敬业爱岗方面

在教育教课中 ， 热爱教育、热爱学校、尽责尽责、 教书育人 ， 注意培育学生拥有优异的思想道德。我努力以崇敬的职业道德 ， 优异的教风 ， 严正的教纪从教 ， 同等的态度对待学生 ， 以人为本、严格要求、耐心指引 ， 仔细备课上课 ， 仔细批阅作业 ， 不搪塞塞责 ， 不流传有害学生身心健康的思想。”踊跃实行素质教育 ， 不停提升教育教课质量 ， 促使学生全面发展 ， 以达成教课相长之目的。

不足之处 ： 因为个性使然 ， 有时较情绪化 ， 讲堂教课常常受情绪支配。

三、查自己在为人师表方面

作为一名教师 ， 我深深领会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。

所以我时辰着重自己的言行举止 ， 言传身教 ， 言行相符。在平常工作和生活中 ， 恪守社会公德 ， 战胜个人主义、注意言行 ， 不讲粗话 ， 以典范对学生做出楷模。出门学校、注意自己的形象 ， 不参加任何赌博活动和其余对社会造成不良影响的’活动。不时辰刻提示自己要严于律已 ， 保持优异的生活习惯。

不足之处 ： 工作作风不够深 ， 我作为一名教师不可以保持从学生的利益出发 ， 关怀学生的生活 ， 分担学生的疾苦 ， 服务于学生的意识不牢。 而必定伤害了学生的利益 ， 想一想在工作上自己有时对后进生缺乏应有的耐心 ， 知足于达成任务 ； 作风上 ， 不够慎重 ， 工作责任心不够强 ， 对于出错的学生 ， 不可以马上与家长联系、交流和与学生谈心教育。不可以常常深入教材 ， 不可以深入研究教育教课的新理论 ， 没能联合学生本质状况。对学生出现过高的甚至不确本质的要求 ， 而在学生不可以达到自己的要求时又言行过激 ， 而对于学生提出的问题和建议充耳不闻。总感觉自己能依据要求去做 ， 依法例范自己 ， 做好自己的工作就是为了学生了。

四、查自己在团结协作方面

我老是和同事优异合作 ， 谦逊慎重 ， 尊敬同事 ， 虚心向他们学习 ， 共同议论 ， 研究教课规律。

不足之处 ： 关怀集体还不够。

五、查自己在清廉从教方面

记得陶行知先生在 《每日四问》 中写道 ： “全部心术不正行为不端 ， 都是由不清廉而起”。工作中 ， 我固守崇高情操 ， 弘扬奉献精神 ， 自觉抵制社会不良民风影响。从不利用职责之便牟取私利 ， 向学生销售教辅资料及其余商品 ， 索要学生、家长的财物 ， 从事有偿家教等以教谋私行为。

不足之处 ： 无私奉献精神不强 ， 敬业爱岗上做得不够突出 ， 主动意识不强。有时对待一些工作抱着保持原有的态度 ， 不肯深入 ， 存在求稳怕乱思想 ， 而缺乏自我挑战意识 ， 遇事不肯多想 ， 心想反正上有领导 ， 领导咋说我咋办 ， 必定错不了。很多工作到推不掉时才匆促着手做。

六、查自己在慎重治学方面

今日的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代 ， 科学技术日异月新。教师只有不停学习才能适应时代的要求 ， 适应教育新局势的需要。 所以 ， 在工作中我仔细研究教材、研读学生、反省自己的教课行为 ， 勤苦研究业务 ， 不停学习新知识 ， 研究教育教课规律 ， 改良教课教育方法 ， 提升自己的教育、踊跃更新教育观点 ， 提升自己的教育、教课和科研水平。努力做到了不停自我充电 ， 谦逊慎重 ， 相互学习、相互帮助、不耻下问。

不足之处 ： 缺乏进步精神 ， 对获得新知识 ， 研究业务 ， 求长进等方面认识还不足。在教课惯例管理工作中放松自我学习、 自我充电 ， 忽略了知识更新 ， 学习自觉性、主动性不强。

上课存在问题及整改措施篇2

立德树人是教育的根本任务，立德方能树人，初中政治课程是注重于培养学生的道德意识和法律观念的一门基础学科，在大力推进素质教育的今天，政治课程教育起着非常重要的作用。政治课程有助于端正学生的人生观和价值观，帮助他们明确人生目标。处于青春期和叛逆期的学生道德观念与法律意识都不是很强，需要有正确的指引，而初中政治课程就可以起到这种作用。在新课改后提高政治课程的教学效果也成了重中之重。初中政治教学要求发展学生的综合能力，为社会的发展培养更多高素质的人才。但是在当前的初中政治教学中，仍然存在着教学方法落后，学生学习积极性低的现象。我们应该积极解决这些问题，以确保学生更好地学习政治知识。

一、更新教学观念

追求教学效率和强调教学效果是建立在先进教育理念之上的，指导帮助政治教师更新教学观念，改变传统的教学模式，课堂以学生为主体，把学生处于课堂的主要地位，教师做好课堂教学的引导人。注重学生各方面能力的培养，而并非高分低能。同时师生之间应该处于平等的地位，师生之间以朋友的身份进行交流和互换学习问题，共同学习初中政治课程，共同提高道德意识和法律观念。

二、改善教学方法

在教学中，以学生为本，发挥学生的主体作用，积极进行教学方法的创新。借助多媒体辅组政治教学，将学习内容通过视频直观呈现，让学生发表自己的感想，从而引导出本节课的学习内容。每个学生对于学习内容的’理解是不同的，注重分层引导，对于不同的学生采用不同的引导方法，让他们形成自己的但是是正确的价值观和人生观。引入课堂奖励机制，有奖励就会有竞争，竞争的效果就是会激发学生的潜力，带来不同的结果。

三、遵循课改理念

遵循课改理念，以课标为基础提高初中政治课程的教学效果。在上课之前提前做好工作，仔细研读课改要求，熟悉课标内容，同时结合学生的学习情况把握教学目标和教学计划的制定，在课标的要求下提高教学效果。在进行教学的过程中，着重培养学生的能力，而不是只注重成绩。课改理念就是一切为了学生的发展，培养具有法律意识、弘扬中华民族传统优秀文化的一代新人。借助社会、科技、经济的力量为国家培养符合时代特色的社会主义的建设者和接班人，这是时代的需求也是社会的要求。

四、深入现实生活

教育教学应该联系实际，让学生深入生活。尤其是初中政治这一学科，这一学科注重于道德观与法律观的形成，而学生形成的两观念更多提现在日常生活和社会活动中，教学过程中深入现实生活，理论联系实际，给学生更深刻的印象。道德是社会公认的法则，而法律是落实到文件的准则，这在社会生活中都可以体会到，所以更应该带领学生在课堂学习知识的同时深入社会。这也符合新课改要求下的培养文明的一代新人。当学生亲身体会到理论知识所传达出的意义时，他们才能更好的理解自己应肩负起的责任。这才应该是初中政治课程的意义与作用所在。

总之，初中政治课程是初中生形成价值观人生观的一门重要课程，对初中生而言有很重要的人生意义，因此提高教学效果，不仅让学生学习到政治的课程内容还要能够深化到自己的日常生活中去，遵守道德要求，强化法律意识，做新时代的文明公民。

上课存在问题及整改措施篇3

高效教学效率，促进人更好的发展，如何实现对学校的高效管理，其归根结底是如何更好地实现对教师和学生的管理上。

教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。可以这么说，学校的教学管理主要是指学校对教师的管理，而教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。

因此，为了搞好教管理是人们在一定组织环境下所从事的一种智力活动。对学校的管理可以提师管理，建设一支德才兼备，质量合格的教师队伍。针对本地的教育现状和学校的实际情况，特此制定了本方案。

一、本校课堂教学的现状

1、业已达成的方面

（1）整体教学步骤都较清楚，从复习、引入新课—教授新课—练习巩固—检查反馈—课堂小洁—拓展思考—作业布置等一系列过程都比较完整。

（2）教师基本上都设计好板书。

（3）许多教师重视直观教学，利用了图片、模型、投影、实物等教具。

（4）部分教师设计了教法，如小组讨论、分组训练、启发式提问、自学指导、分层施教等。

（5）部分教师注意了学法指导。

2、存在的主要问题

（1）有些教案仅是教材内容的缩写，具体施教过程全凭临场发挥，未能实现“教案是课堂教学的兰图”这一教案设计的要求。

（2）有些教师教法单一都是讲授法，教师讲得太多，占用绝大多数时间，学生感觉枯燥无味。

（3）学生的主体作用的发挥研究得较少，课堂气氛不够活跃。

二、改进方案

1、目标

课堂教学的改革的最终目标是实现教学效益的最大化，而一堂课的效益如何，最终要从学生身上体现出来。当今的课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。”因此，我们应对传统的课堂教学模式进行重构，建构以学生发展为本的高效课堂教学模式。

近期，拟确定以下两方面的具体目标：

（1）改进师生角色分配

当今的教学强调学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地发展、这就要求教师必须从传授知识的角色向教学促进者的角色转化，成为教学活动的组织者，引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”与学生的“学”的整合。教师应在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，向学生提供充分体验教学活动的机会，并鼓励学生大胆创新和实践，从而使学生获得广泛的学习体验。

上课存在问题及整改措施篇4

随着现代教育的不断发展，上课已经成为了学生们日常学习不可或缺的一部分，并且已经取代了传统的课外辅导等学习方式。然而，随着教育的普及和学生人数的增多，上课的质量和效率却面临着诸多挑战和问题。本文将从上课存在的问题出发，探讨如何改正这些问题，以提高上课的质量和效率。

一、上课存在的问题

1.上课不专心

现在的学生很难抵抗各种电子产品的诱惑，课堂上玩手机看电影或听音乐现象普遍。学生对老师的讲解也不够聚焦，经常会分心打闹。这样不仅容易影响到本人的学习效果，还会扰乱其他同学的学习。

2.上课不认真听讲

部分学生与上述问题相似，上课不知道认真听讲。即使老师在讲授时有精神，学生也会徒然站在那里，一旁无聊地发呆或是翻看习题册，结果看到的也都像听了*。虽然他们不打扰别人，但也是浪费课堂时间的一种形式。

3.语言过于简单或单调

语言是老师与学生沟通的桥梁。然而，许多老师在讲授课程时，语言过于简单或者是单调，无法很好地传递知识。这使得学生难以理解教学内容，导致学习效果下降。

二、改正建议

1.营造良好的学习氛围

为了让学生专心听课，老师需要营造良好的学习氛围。在上课之前，老师可以强调课堂纪律并向学生宣示其重要性。或者也可以采用打卡或巡查教室的方式加强课堂管理。老师也可以鼓励学生积极参与课堂互动并给予一定的奖励与惩罚来激发他们的学习兴趣，这样可以帮助学生集中注意力。

2.提高教学质量

提高教学质量是解决上课存在的问题的关键。这包括教学方法、语言及其他方面。首先，老师应该选择合适的教学方法，如讲解、互动、演示等方式根据不同的授课内容选择不同的教学方法。其次，语言是老师与学生沟通的桥梁，老师应该用字简明、表达清晰明了，以便学生能够准确理解。最后，老师还应该激发学生的学习兴趣，以鼓励学生积极参与教学活动。

3.提高学生自主学习意识

提高学生的自主学习意识能够从根本上改善上课存在的问题。老师可以鼓励学生在课下主动寻找问题并阅读相关材料扩大自己的知识面。同时，老师也可以让学生在上课后完成相关作业以检验自己的学习成果。老师还可以组织学生参加学术交流和课程研讨会来刺激学生的学习兴趣，激发其自主学习参与。

上课是学生们接受知识的重要方式，也是教师们传授知识的主渠道。然而，上课时我们经常会遇到一些问题，如学生打瞌睡、走神，教师讲解不清楚、不生动等。这些问题不仅影响了学生的学习积极性和效果，还增加了教师的教学难度。为了改善这些问题，下面我们就来谈一下上课存在的问题及对应的改正办法。

上课存在问题及整改措施篇5

一、学生上课的问题及改正办法

1. 学生缺乏学习兴趣

很多学生在上课时会表现出无聊、疲倦、缺乏兴趣等状态，这会导致他们的注意力不集中，容易产生走神、打瞌睡等不良行为。针对这个问题，学生需要提高自身学习兴趣，这可以通过选择适合自己的学科、认真听讲、积极思考等方法进行。

2. 学生缺乏注意力

在上课时，学生经常会受到其他因素的干扰，如窗外的景色、同学的打闹声等，这会干扰他们的注意力，对于老师接下来的教学也会有一定的负面影响。针对这个问题，学生可以通过妥善调节自己的情绪，集中注意力听讲、做笔记，以及在时间紧张的情况下提高自己的专注力等方法去解决。

3. 学生因缺乏自律而产生的问题

在上课时，有些学生容易受到周遭的干扰，例如打瞌睡，偷玩手机，把作业往后拖延等。针对这个问题，学生需要学习自律，定下一定的学习计划，提高自己的时间安排和管理技能，避免因为无法自控而影响学习效果。

4. 学生的自身素养不够

在上课时，有些学生会有一些不良的行为，例如大声喧哗，不尊重老师的话，缺乏礼貌等。针对这个问题，学生需要提高自身的素养，包括尊重老师和同学，保持良好的学习态度，不捣乱，不做妨碍别人学习的事情。

二、教师上课的问题及改正办法

1. 缺乏兴趣和启发性的授课方法

在授课时，老师的授课方式可能过于单调，不易引起学生的兴趣，他们可能就容易进入走神和打瞌睡的状态。针对这个问题，老师可以采用多种不同的授课方式，包括借助实验、视频、互动教学、合作学习等方法，使学生在传授知识的同时获得更多的启发和新的体验。

2. 讲解不清晰或过于复杂

在授课时，老师的讲解可能在语言表达上有所欠缺，可能会导致学生无法理解或记住所学内容，这会影响学生的学习效果。针对这个问题，老师应该仔细准备讲课材料，千万不要忽略任何一个重要的部分。在讲解过程中，老师也应该避免使用过于复杂的语言或专业术语，以确保学生能够理解和记住所讲的内容。

上课存在问题及整改措施篇6

一、自己的优势与不足：

优势：教学态度端正，对自己的教学工作认真负责。尊重、理解、信任学生。对待每一个学生对本班学生十分了解，有利于我因材施教。得到了学生和家长的信任和喜欢。

不足：对本年级教材不是很熟悉，需要多钻研。

二、具体改进措施：

1、精心准备教学内容。根据本学期的教学任务，可以把其他学科结合到自己的学科中，增加学生的学习气氛，使学生学会知识的迁移，提高学生的学习兴趣。

2、要教会学生学会学习。倡导学生自主探究、实践体验、合作交流的学习方式，要让学生自己发现问题、分析问题和解决问题

3、在课堂上要顾全整体，也要照顾个体学生。在教学任务中有基础的，也有提高的，帮助学生发现个人的学习成就和意义，激励学生更有效的开展学习。

4、要建立良好的师生关系。对学生的学习态度、学习方法、行为规范等方面全面真实的评价，促进学生的发展。

5、对于课堂所需实现的目标，我们要心中要有数，以增强教学的针对性；同时也要注意目标又不要太多或者难度太大，也就是我们平时所说的要降低教学的重心。

6、教学设计符合学生实际。教学设计中所创设的环境必须要吸引学生，使学生感兴趣。

7、注重提问、讨论及课堂活动的有效性

有效的提问并激发学生讨论、思考，能使教师与学生、学生与学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态

8、重视课堂练习的有效性

课堂练习一定要精，精的内涵就是：量少、典型、针对性要强。

上课存在问题及整改措施篇7

如今我们的课堂上，学生总是循着教师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然考试时也能取得很好的成绩，但对学生的能力发展是不利的，跟素质教育相违背。在实施素质教育的今天，学生不仅要掌握知识，更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。改进课堂教学模式已成为当前的必然趋势，这就要求我们教师把新课程的理念落实到平时的教育教学中去，改变原有的传统教学理念，改变学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习能力。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教与学生的接受，确保良好的教学效果，制定计划如下：

1、因材施教，分层教学

现代学生的身心特点和学生个别差异都比较大，对待学习的态度也有所不同，如果善加引导其学习潜力巨大，为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求，课上问题也针对其不同程度加以设计，使他们都有成就感，激发他们的学习热情。

2、激活课堂，发挥学生主体优势

对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋，但也是课堂教学中必须掌握的，学生有兴趣在实验中，那么就可以以实验为出发点，发挥学生的主体优势，提高其自主能力，如由钠与水的实验出发，要求总结方程式，同时考虑量的问题。使学生能够真正融入学习中，培养其能力。特别是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人。

3、自我学习，提高自己的业务修养

平日注重自身知识的积累和能力的培养，重视语、数，英、音、体、美等各方面能力的锻炼，争取做个全面发展的教师。性情温和、平易近人，具有亲和力但又不失严厉，容易和学生沟通交流，做事有自己的短期和长期计划，对自己做好工作充满信心。同时特别关注新的教学理念，寻找新的教学方法，提高自身的能力与修养。

一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。所以在实施以上计划同时课堂的实效性也是最重要的。把握了这些关键的因素，灵活运用于课堂之上，一定能使课堂生动、活泼、高效的。

某个观点争得面红耳赤，而其他学生则端端正正的坐着，一言不发，冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的事。从上述现象中可知，教师尽管重视并提供了孩子合作与交流的机会，但对孩子合作与交流的学习方式显然重视不够，指导不够。如何让学生进行有效的小组合作学习，我认为首先要给学生独立思考、自主探究的空间，一个人没有自己的独立思考，没有自己的想法拿什么去与别人交流?为了课堂的优质高效，针对现在学生的特点，合作过程要有计划地、有序地进行。一次合作过程一般经历以下几个环节：明确交流的主题——制定交流的简单步骤(可以口头确定)——组内成员进行分工——组员的独立思考——组员之间的互相交流——组内形成统一的认识——组与组之间的交流——全班达成共识。教师在学生合作的整个过程中，要适时地给以帮助。只有合作的过程是踏实的，才能产生喜人的合作效果。

4、多媒体教学手段滥用

媒体辅助教学作为一种先进的教学形式、教学手段受到广大教育工作者的青睐，得到越来越广泛的运用，在如今的课堂教学中，课题的出示、教学板书、问题及结论展示全靠多媒体，突出重点、突破难点以及所有知识呈现都离不开多媒体，各种声音及画面的闪烁有时成了扰乱学生思维的“干扰源”。部分学生被闪动的丰富多彩的电脑画面所吸引，看似聚精会神，实际上可能心思根本不在知识的学习上。因此在今后的课堂教学中我认为应该慎用多媒体中的一些特效，减少因多媒体带给学生的一些干扰，给学生创设一个清静的学习环境。

总之，面对新课改，我们还有很多需要改进的地方，对于以前旧的教学手段，不能一味的抛弃和遗忘，要取其精华，去其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用一种积极的心态去对待，去探索、归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段。

上课存在问题及整改措施篇8

优势：

音乐教学上，不断突破自我，不断创新。根据音乐学科特点渗透“两纲”精神，注意挖掘教材中的教育因素，注重学生的主体地位，注重运用多种手段培养学生的音乐个性与自信，提高学生的音乐表演欲望，教会学生如何在音乐学习中合作、交往、自主地、有效地得到终身学习音乐的方法，并悉心研究如何使课内外的实践与拓展相结合。

善于总结教育教学中的得失，形成自己的教学风格，热爱学生，乐于思考，擅作课件。

不足：

由于学校规模较大、班主任教育教学活动及周课时量多的原因，本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少，这样就有碍于进一步提升自己的理论水平及专业发展。课堂纪律有待改进，教学的方式应该更多样化。对学生唱、演、创的指导仍要多角度、更耐心的揣摩，激发学生内在的潜能。

改进目标：

1、教研相长，多反思、多尝试，并对此进行整理，充实自己不足之处。

2、多笔耕，多听课，针对自己的教学，完成若干篇案例或论文的撰写。

3、注重对学生音乐学习习惯的培养。

改进措施：

1、学习《上海市中小学音乐新课程实施研究与实践》

2、认真向同行学习，听课不少于15节，并及时进行反馈和整理。

3、认真完成校互观课和区级骨干任务。

4、抓好学生日常学习习惯培养，尤其是口风琴教学。

5、创设和谐人文情境，培养学生聆听兴趣(如多表扬多鼓励、改变传统的课堂座位)

6、参与和体验。听一听：利用媒体，让学生边听边看，初步理解作品塑造的音乐形象。想一想：在忆、听、看的基础上要求学生想一想听、看了以后有什么想法。说一说：在想的基础上让学生说出想法，你听到了什么?看到了什么?你还可以做什么?唱一唱：让学生在听唱的基础上，用甜美的声音表达出来。奏一奏：运用课堂乐器口风琴要拿走简单的旋律，用打击乐器伴奏。演一演：启发鼓励小组设计丰富多彩的肢体语言表示音乐形象。

上课存在问题及整改措施篇9

一、指导思想

本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，找准教学管理存在的问题

根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。

（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规教学常规管理

1.组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规高效地完成教育教学工作。

2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的.更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

3.继续深化评价容和评价方式改革。在评价容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

2.以素质教育涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

（四）加强校本教研，规学科教研组活动

1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）加强队伍建设，提升教学能力水平

1.不断学习和实践，提升干部教学指导能力

提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。

2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

3.细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。

4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案，结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

上课存在问题及整改措施篇10

当前，在新课程改革的大背景下，历史课程是一门由原来的”应试教育”转变为”素质教育”的课程，这就要求在历史教学中强调学生的主体作用，提倡学生勇于质疑、敢于争先，激发学生的学习兴趣。在从事历史教学工作的8年时间里，我从自身的教学及学生的学习过程中，严格按照新课程标准要求认真反思，从中感触很大，具体如下。

一、老师应该做到的

1、重视教学语言的艺术性、技巧性

确严谨、精练简洁、通俗生动、语言幽默、声情并茂、生动有趣的讲述能拨动人的心弦，陶冶人的情操，使听者乐此不疲。一个合格的教师在不断钻研历史专业和教学方法的同时，还要努力提高自己的语言素养。

著名历史教育家赵恒烈教授毕生研究历史教学，他对中学历史教师的语言表达技能分出了三个境界：”第一境界是把你所想的东西能如实表达出来，使学生听了，也如你所想的那样想得清楚、说得明白，能完整地表达思想。第二境界是声情并茂，使语言、表情、动作配合起来，表达得活灵活现，使之传神而动听。第三境界是充分调动学生的想象力。通过教师的讲述，如带领学生到了历史现场，入其境、见其人、闻其声；选词有方，文有限而意无穷；点拨着力，思路清晰而受益不尽。”我们教师不妨”对号入座”，按照这”三个境界”的标准进行自我检测，明确自己已达到的”境界”，而后继续努力，向更高”境界”前进。

2、改变教学模式

传统的教学模式是教师讲，学生听，听后背的教学模式，总是以语言文字贯穿始终，顶多再有一副历史地图。而不善言辞的学生在这里只会更加沉默。对学生学习的评价也仅限于一张大卷。学生的个性受到了禁锢，他们特有的专长无用武之地，反而令其反感历史课堂，因其枯燥无趣而在历史课上做其他科作业。

而这次的课改，恰恰要求教师要探索新的教学途径，改进教学手段，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。于是，在历史课堂上出现了许多旁人认为是”不务正业”的现象。如，有些学生在画房屋，这是学生根据书中文字介绍进行再创造所描绘的半坡聚落的村庄，河姆渡人的房子。在课上，学生们发挥想象，设计历史大事年表，有以表格形式的，有以纪年数轴方式的，还有的完全以图画的形式，不用一字而概括那一段历史。学生们在用他们擅长的方式叙述着历史口演话剧、讲故事、撰写小论文、绘画，等等，都是他们施展特长的渠道。在历史课堂中，更加注重的，是学习过程和结果的全程评价，是探索和解决问题的方法。

二、结合学生的生活实际，丰富历史教学内容

著名教育家陶行知先生说：”没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”历史虽然讲述的是已经发生的事实，但是我们要看到：历史是有生命的，历史的生命源于生活。在具体的教学实践中，教师要将历史史实和学生的生活实际紧密地联系起来，丰富历史教学内容，以调动学生的学习积极性，提高历史课堂教学效率。

1、利用学生的生活常识，引导学生学习教材内容

在历史教材中，不仅包含政治史、经济史、文化史，还有一些关于社会生活、习俗方面的内容，利用好历史教材本身所蕴涵的”生活”内容，不仅可以丰富学生的生活阅历，而且有利于学生对历史有一个完整的认识。比如在教学《万千气象的宋代社会风貌》时，教师可以引导学生与我们现在的生活进行联系、对比，找出其中的相同点与区别，寻找沿袭和改革的痕迹，通过对比得出什么结论。通过教师有效、得法的引导，学生将宋代生活与现代习俗做了比较，并且得出了自己的一些看法。这样的课堂教学，必然是活跃且富有吸引力的教学，必然能够调动学生的积极性，促使学生全身心地投入到学习中来，也必然能够促进学生进行思考探索，促使学生综合素质的全面提升。

2、联系时事热点，丰富历史教学内容。

中学生年龄小，热情高，对一切事物都充满了好奇心、求知欲，对于时事热点问题具有很高的关注度，他们希望了解这些时事热点，并且希望跟老师和同学进行沟通和交流。自古以来就是政史不分家，时事热点问题与历史有着千丝万缕的密切联系，在历史课堂教学中，教师要善于发现这些时事热点问题与历史教学内容之间的联系，将它们引进课堂，将教材内容与时事热点结合起来进行讲解，不仅丰富了历史教学内容，而且可以使学生积极学习、主动思考，并对一些历史现象、历史问题进行深入的探究。通过这样的联系教学，可以拉近学生与历史之间的距离，提高学生的学习兴趣，学以致用，提高学生的学习积极性。

三、充分利用新教材的设计特点，激发学生的学习兴趣

在历史实际教学过程中，我们要充分利用新教材的设计特点，利用好课文中的有关插图、每个历史人物身上可以评说的故事及通过活动课的开展，对引发学生兴趣、增进学生的求知欲、增强学生记忆、提高教学质量有重要作用。另外，在课堂教学中，把师生的生活、经验、智慧、理解、问题、困惑、情感、态度、价值观等因素能够真实地引入教学过程，教师才会充满激情地组织教学活动，学生才会充满智慧地主动参与教学活动，才有可能使课堂教学充满生机和活力。因此，在课堂教学中，要注重师生互动、生生互动，教师积极创设学生学习的情境，确保学生有更多的时间思考、提问和讨论，主动参与教学活动。

四、寓教于乐，提高教学过程的趣味性

兴趣是最好的老师。学生只要对学习产生浓厚的兴趣，自然而然地会主动学习，学习效率自然会提高。因此，教师必须利用各种手段，提高学生学习兴趣，让学生的学习充满趣味性。

1、创设游戏情境，让学生在”玩中学”

玩是孩子的天性，中学生年纪小，正是爱玩爱闹的时候，而将游戏引进课堂教学之中，可以发挥游戏的启真、启善、启美的功能，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，激发学生的思维，让学生在游戏情境中进行自主地探索，既增加了课堂教学的趣味性，又能提高学习活动的有效性，可以起到事半功倍的教学效果。比如在学习《秦王扫六合》时，关于秦始皇为巩固统一所采取的措施，教师可以设计这样一个游戏：让每一位同学都用自己的家乡方言来朗诵同一段话，结果可想而知，什么样的口音都有，大家的情绪一下被调动起来了，也认识到了统一文字语言的重要性，在欢声笑语中对秦朝的巩固统一的措施有了深刻的理解。

2、利用故事来激发学生的学习兴趣

利用历史故事来激发学生的`学习兴趣、活跃课堂气氛是常见的教学手段之一。历史教学中最不缺乏的就是历史故事，在日常教学中，如果教师根据教材内容和学生的学习实际，在课堂教学中适当地插入一些历史故事，将会有效地调动学生的学习情绪，促进课堂教学效率的提高。比如学习《鸦片战争》时，教师可以插入奕山”马桶御洋兵”的故事，让学生在笑的同时感受到清朝将领的愚昧无知，清朝统治阶级的软弱无能，也深刻地认识到战争失败的原因。当然，历史故事只是课堂教学的调剂和使课堂教学趣味化的一种教学手段，要有原则性，不能为了调动学生的兴奋度，而滥用历史故事，导致本末倒置、主次不分，避免出现课堂气氛虽然活跃、但是学生根本没有学到知识的现象。

五、注重教学手段的多样化，提高历史教学效率

1、有效利用教学辅助手段，为历史教学增添”异彩”

随着信息技术的迅猛发展，多媒体教学手段已经走进中学历史课堂，并且发挥着无可比拟的重要作用，深受师生的欢迎。多媒体教学改变了传统的教学模式，利用声像、图片、文字、视频等手段营造一个动态的历史情境，展示了更加丰富的历史信息，在大量的声电光影信息中给学生以直观、形象的感受，节省了教师的时间，增大了课堂知识的容量，有利于重难点问题的突破，有效地提高了课堂教学效率。比如学习八年级下《中华人民共和国的成立与巩固》时，教师可以将开国大典、_、土地改革等内容制成精美的课件，通过原声再现、场景再现等手段，激发了学生的情绪，就会收到了很好的教学效果。

2、及时反馈学生的学习情况，做到教学相长

在具体的教学实践中，历史教师要眼观六路、耳听八方，及时地收集学生反馈的学习情况，从而及时调整教学内容和形式，以便取得最佳的教学效果。在课堂中，学生的表情、学生的回答、学生的练习、学生的疑惑等都是反馈学习信息的途径，教师要注意观察，将学生反馈的信息进行及时地分析。这样做不仅能根据学生的学习情况来改变教学计划，还能保护学生的学习积极性，进行查漏补缺、巩固知识，也会使教师的课堂教学达到预期的效果。

新课程给我们提出了更高、更远、更全面的要求，因此我们必须要全方位，多层次地不断充实、提高自己，才能适应教材，适应学生，只要我们教师能够高屋建瓴，整体把握新教材的特点，自己驾驭教材渐渐形成自己的教学特色，形成系统学科思想，才能去引领学生自主学习，不断提升。