幼儿园体弱儿童管理记录内容合集  幼儿园体弱儿童管理记录内容收录

幼儿观察记录的意义和作用在于可以了解幼儿每一方面的发展水平和特点，而且可以对各方面发展之间的联系进行综合分析，从而把握幼儿整体发展以及各方面发展的相互影响与相互作用。那么如何记录呢?下面是小编整理的幼儿园体弱儿童管理记录内容合集，欢迎大家阅读！

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集1

1、体弱儿童、肥胖儿童专册登记，除姓名、年龄、病种外，检查内容也应登记，还包括结案等。历年登记本应妥善保存。

2、建立个案，根据不同情况，按期进行复查，及时了解幼儿情况。

3、根据不同的病种，有计划、有针对的进行食疗。

4、适当的体育锻炼对体弱儿、肥胖儿仍为必需，有促进代谢，增进食欲、增强抵抗力的作用。每天应进行1-2小时的户外活动，但要有针对性的加强护理。

5、活动室、卧室应空气流通、阳光充足、环境整洁便于开展户外活动。

6、园所长、保健应全面关心体弱儿体弱儿、肥胖儿的生活、保健、护理、治疗等，并负责检查督促保教人员按要求执行任务，定期学习有关的业务知识。

7、针对体弱儿童、肥胖儿童的情况，向家长宣传保健护理知识，要求家长积极配合，并主动反映幼儿在家情况。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集2

●平时情况要求：

　　1.幼儿患传染病立即隔离治疗，所在班级必须彻底消毒。患儿痊愈后经医生诊断方可回园。

　　2.保健站与班上老师共同管理体弱儿,根据各幼儿的情况制定治疗护理方案，定期检查，复检。

　　3.注意体弱儿的精神状况，给予照顾。

　　4.随天气变化及时给体弱儿增减衣服，在体育锻炼时给予特殊照顾。

　　5.根据不同的体弱原因，按不同的管理常规照顾好幼儿。做好体弱儿的管理建立方案，并做好记录。

　　6.对活动期佝偻病、贫血、身高、体重低于2个标准差及患有哮喘、营养不良或过于肥胖的幼儿要建立卡片，专案观察，加强与家长的联系，加强生活护理，适当参加活动

　　7.保健站为患儿、体弱儿调配营养餐。

　　●睡眠卫生要求：

　　1.睡前避免过度兴奋，保持稳定情绪。

　　2.按时起居，根据幼儿年龄、体质情况来决定睡眠和起床顺序，每日午睡2小时。

　　3.幼儿睡眠时要脱掉外衣、裤，培养幼儿与睡眠有关的独立生活能力，如穿脱衣服、鞋、叠被子等，对年小能力差的幼儿老师要给予教育。

　　●饮水卫生要求：

　　1.每天保证供应充足的温度适中的饮用水。

　　2.每天起床后、课间、运动后提醒幼儿饮水。

　　3.平时随渴随喝，培养幼儿自觉饮水的习惯。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集3

　我班有个特殊的.孩子

　　新学年开始了，我和另外两位老师接手了一个特殊的班级——中五班。说它特殊，一是因为全班幼儿平均年龄比平行班小半年，二是多数幼儿没有集体生活的经历，三是家长们对孩子过分宠爱(这也是适龄却不上幼儿园小班的原因)，对教师的要求却比较高。说实话，接这个班我心里有些怵，但作为一名幼儿教师的责任感又使我毫不犹豫地接下了这个班。

　　开学的前几天，有个小朋友的爸爸来到幼儿园，特意向我详细介绍了自己孩子的情况：扁桃体肿大非常严重，医生要求尽快开刀，可家人不忍，于是采取了保守治疗。但对孩子平日的照顾提出了很多要求，如：睡觉时必须侧身，平躺就会憋得喘不过气来，需要大人随时在旁边照看；平时要定时喝足量的水，水量不够就会引发疾病；会经常带中药到幼儿园来，需要老师一天六次为其温热后服下；体质很弱，不能进行剧烈的运动，需要老师单独照顾和看护……这就是马鸣，一个体质特殊的孩子。

　　听了马鸣爸爸的介绍，我犯难了：班上孩子很多，老师集体照顾都已经非常忙碌，怎么有时间和精力去单独照顾一个体质如此特殊的孩子呀!可转念一想，孩子虽然身体不好，但也有和同龄人相处的欲望，我们不应该剥夺他的这一“权利”，说不定幼儿园有规律的生活会让马鸣在逐渐适应中变得健康起来呢!主意拿定后，我对马鸣爸爸说：“行，你送他来吧，孩子在家需要哪些照顾，在幼儿园我们也会努力做到的。”

　　两年如一日的悉心照料

　　开学了，第一次见到马鸣，他的乖巧、有礼一下就让我喜欢上了他。经过一段时间的接触，马鸣更让我感觉到了他的与众不同：与其他同龄的孩子相比，马鸣言行中透着一些成熟，喜欢看知识类的电视节目和书刊，懂得的知识特别多。

　　为了充分掌握马鸣在幼儿园时的情况，我在向班上另外两名老师仔细交代照顾马鸣的注意事项的同时，利用工作间隙对他进行了跟踪观察。事实正如马鸣爸爸所说，马鸣的确需要老师的特殊照顾。于是，每天关注马鸣的行踪，定时提醒他多喝水，午休时注意他的呼吸情况，随时提醒他翻身等，成为我们日常工作中一个非常重要的环节。

　　1．建立自信，融入集体生活

　　刚来园的几天，为了防止意外，我们把马鸣单独安排在一个离老师最近的位置，并随时提醒、限制他过分强烈、过分活跃的行动。此时，马鸣和班上的小朋友还不熟，自身的精力和体力又不如其他小朋友好，加上老师不断地提醒和限制，导致他对班级环境适应很慢。渐渐地，我发现，孩子们的笑声好像离马鸣越来越远，有时老师鼓励他去和同伴一起玩，他也常常只玩几分钟，然后就回到自己的座位上去。

　　看到这种情况，我们老师彼此间及时进行了沟通。一致认为：我们需要改变“马鸣是个特殊孩子”的想法，而应把他看做是和其他孩子一样的，不断地鼓励、引导他和同伴一起玩，并帮助马鸣发挥懂得多、知识广的优势，在小朋友中树立自己的威信、建立自己的号召力。虽然这样一来，对老师给予他特别的照顾带来了更大的困难，可让我们欣慰的是，马鸣渐渐变了：他开始口齿伶俐地给大家讲一些科学故事，开始主动找小朋友做游戏……一段时间后，马鸣开始成为孩子们心目中“聪明的小博士”，在孩子们中间有了很好的威信，他自己也逐渐变得自信、活泼起来。

　　就这样，马鸣慢慢融入了中五班这个温暖、可爱的大家庭。每次看到他开心的微笑，我们也由衷地感到高兴，也深深感觉到：心血是没有白费的，只要对孩子真诚的付出，孩子就会以他们的进步给予我们温暖的回报。

　　2．悉心照料，用爱呵护孩子的身心健康

　　虽然，马鸣已经适应了幼儿园的生活，但他仍需要教师特别的照料，以减少或者避免生病，保证他身体的健康。

　　早晨来园，需要老师提醒他去喝水；吃饭时，需要老师关注他进食饭菜的搭配，注意不让他吃的过成，并鼓励他多吃饭；户外活动后，需要保证他喝够足量的水以满足身体所需；午休时，需要为他在身边准备一杯水，及时为他润嗓，随时观察他的呼吸，纠正他的睡姿，及时提醒他翻身；离园前，让他喝杯水再走等等。起初，马鸣对老师这样的关注和提醒有着抵触和反感的情绪，但在老师一次次耐心、温和的提醒中，他渐渐感知到了老师的关爱，懂得了老师这么做的缘由，由原来的反感中“执行命令”变成了愉快的接受建议，并渐渐养成了习惯。

　　另外，马鸣来园时经常是带着中药来的，一天一大瓶，需要分6次间隔服用，这无疑又给我们增加了一项工作内容。但为了他的健康，我们一天天坚持了下来，而且每天都坚持分六次温热后照顾他服下，吃药时鼓励他的勇敢，在全班小朋友面前称赞他的乖巧、懂理，吃完药后，及时递上漱口水、糖块，以减轻服药带给他的不适。

　　面对天天如此、两年如一日的特殊、精心的呵护，马鸣回报我们的是出勤率越来越高，生病的间隔时间越来越长，开心的笑声越来越多、越来越爽朗。

　　3．加强体育锻炼，改变自身体质

　　大家知道，老师的爱不同于父母，它既包含有父母般的疼爱、关心、呵护，又有着教育者的理性引导与培养。这就是教育爱。我们给予马鸣的正是这样一份丰富而有益的教育爱。两年中，在悉心照料好马鸣日常生活的基础上，在事先与家长作好沟通，取得了理解和支持的前提下，我们根据马鸣自身的情况采取了一系列措施，以帮助马鸣通过锻炼来增强体质，以期不断改善他的健康状况。

　　最初，我们只是让他尽量和小朋友一起进行活动。刚开始，正常的体育活动对马鸣来说也显得困难、费力，但随着老师的不断鼓励，还有小伙伴们的帮助，慢慢地马鸣能坚持下来了。第一学期结束的时候，马鸣基本上能轻松自如地应对班上的正常体育活动了。接下来，我们开始在适当的时候为他安排一些单独的训练，如：每天拍球10～20分钟，自由跳绳5分钟并逐渐延长至20来分钟等等。在幼儿园加强锻炼的同时，我们及时和家长联系，取得家长的积极配合，从而在马鸣身体允许的情况下保证了每天进行定时、定量的户外体育锻炼，如：散步、慢跑、学习腹式呼吸等。

　　就这样，在老师和家长的积极配合和共同努力下，马鸣的身体越来越好。到了大班下学期，马鸣几乎不再请假，他已经成了一个真正健康、活泼的孩子。

　　我们知道，孩子真正健康的标志是很少生病，精神愉快，乐于来园并能很快融入到集体生活中去。我们的马鸣做到了，现在他每天按时坐班车和小伙伴一起来幼儿园，上课时表现积极、活跃，喜欢和老师、小伙伴进行交流，有着自己的朋友群。由于马鸣懂得的知识特别多，在孩子们中建立了很好的威信，还被大家封为我班“最帅气”的男生呢!

　　孩子的健康是对我们最好的回报

　　马鸣上幼儿园前后的转变不能不说是个奇迹，这个奇迹是在家园共同努力、相互配合下实现的，是在老师“教育爱”的慢慢滋养下发芽、成长起来的。看着他活泼、健康的身影，看着他朝气蓬勃的笑脸，看着家长信任的眼光、幸福的笑容，我感到了一种温暖而轻松的欣喜与快乐。

　　我欣慰，做了他的老师，孩子的健康是对我们最好的回报。我自豪，因为我们用“教育爱“为他搭建了一条通向健康的桥梁。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集4

一、健康检查

　　1、入园检查制度：按照托幼机构要求对新入园幼儿、插班幼儿进行全面体格检查。对体检中发现器质性疾病、特殊疾病、体弱病残的幼儿，要通知和配合幼儿家长到医院做进一步检查，并做好登记，名单分别交班主任和保健医生，以便在教育教学活动中予以照顾。

　　2、幼儿园工作人员参加工作以前，必须按照托幼机构要求根部不同岗位职责， 检查合格后方可就职。

　　二、定期体检

　　1、在园的幼儿每年由街道社区卫生服务中心集体组织体检一次，每半年测身高、体重各一次，并做好记录，进行健康对比分析、评价，疾病统计，及时矫治。每个幼儿均应建立健康卡片或档案。

　　2、 对因故未能按时体检的幼儿，园方要另外安排时间组织补检，确保体检率达到 100%。

　　3、 幼儿园为幼儿提供安静、整洁的体检场所，并标明体检项目。

　　4、保健医生组织幼儿体检前要进行谈话教育，讲解体检前的注意事项。

　　5、坚持晨检及全日健康观察制度，发现问题，即采取措施，对法定的传染病， 做到早发现、早诊断、早防治，做好隔离、消毒措施，以及对班级的检疫防止传染病的蔓延。

　　6、设专人做好幼儿预防接种证查验工作，开展幼儿近视、沙眼、龋齿、寄生虫、贫血、营养不良、脊柱弯曲、神经衰弱等常见疾病的综合防治工作。

　　三、健康档案管理

　　1、保健医生负责整理、统计幼儿健康体检档案资料，并妥善保管幼儿体检表。

　　2、 查看幼儿健康资料需通过园领导同意方可查看，查看完毕后及时归还、归档。

　　3、 加强技术防范措施，资料要经常通风、防潮、防蛀虫。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集5

　为了全面贯彻《幼儿园卫生工作条例》，对全体师幼进行卫生知识、卫生习惯的规范教育，提高全体幼儿身体素质，特制订幼儿园健康管理制度。

　　一、每天对幼儿、食堂人员进行晨检；

　　二、每天供应充足的幼儿饮用水，并对锅炉、水桶、水壶等进行定期消毒；

　　三、每周进行一次师幼健康知识宣传教育活动；

　　四、专人负责管理幼儿园环境卫生工作；

　　五、建立专用保健长廊，及时宣传有关健康教育内容；

　　六、成立传染病防止领导小组，制定传染病应急预案，严密关注传染病发生；

　　七、健全幼儿接种卡和健康卡，及时记载各项内容。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集6

一、患病儿童管理范围管理 1.营养性缺铁性贫血

2.蛋白质、热量缺乏性营养不良 3.反复呼吸道感染（包括哮喘）4.食欲不好 5.肥胖儿 6.生长迟缓

7.先心或其他发育缺陷者

二、管理要求

1.可以集中设体弱儿班（年龄相距一年），或分散管理（在班内有专人负责）。园所内设体弱儿管理档案。

2.体弱儿童保健班的房屋，空气流通，阳光充足，环境整洁，便于开展户外活动。3.保教人员、保健员要全面关心体弱儿童的生活、保健、护理、治疗、教养工作，按要求执行任务，定期学习有关的业务知识。

4.体弱儿随访检查治疗按不同病种不同年龄进行，可参照常规中有关疾病的治疗及结案要求。5.建立并认真做好体弱儿童个案记录，每月记一次，发生疾病及时记，每月一次统计分析。6.按照体弱儿的特点，给予特殊的营养及饮食安排。

（一）营养性缺铁性贫血

1.血红蛋白<100g/L的患儿建立轻度贫血登记，调整饮食，增加含铁丰富食品。

2.血红蛋白<90g/L属中度贫血，建立个案管理，建议家长带孩子去就诊，复查Hb，Hb<90g/，应予药物及饮食结合治疗。

3.培养良好的饮食习惯，供给足够动物蛋白、含血红素食品、豆制品及绿色蔬菜、水果。4.轻度贫血，每两月查Hb，正常后继续观察一个月可结案。

5.中度贫血，争取三个月恢复Hb，治疗一个月恢复正常者，继续给药4~6周后方可停药。6.重度以上贫血需要立即通知家长，建议到医院详细检查治疗。

（二）蛋白质、热能缺乏性营养不良 1.病因：（1）喂养不当，饮食习惯不良：蛋白质和热量供给不足。

（2）疾病影响：维生素A、锌缺乏，反复呼吸道感染，腹泻，先天畸形，消化道障碍。（3）先天不足、小样儿、早产。2.诊断标准：

（1）按照WHO的标准，用测量年龄别体重的方法筛查。

（2）按照要求，体重低于正常体重15%以上为轻度营养不良，体重低于正常25%以上为中度营养不良，体重低于正常体重40%以上为重度。

（3）学会公式法测算，（测量体重－年龄体重中位数）/年龄体重中位数×100%。（4）面黄或苍白，肌肉驰，皮下脂肪减少，毛发枯干。3.并发症

（1）感染：上呼吸道感染、鹅口疮、中耳炎、肺炎、肠炎、肾孟肾炎等。（2）多种维生素缺乏症：口角炎、齿龈出血、佝偻病、角膜干燥、软化或溃疡等。（3）锌缺乏症：生长发育迟缓，顽固性食欲缺乏，骨骼发育障碍，严重者呈侏儒状态。并有肝大、贫血、皮肤粗糙和色素沉着以及性发育障碍等。

（4）自发性低血糖症：重症营养不良患儿，有时出现出汗、心慌、脉搏减慢、呼吸暂停等自发性低血糖症，多在夜间发作，若不及时抢救可因呼吸衰竭而死亡。4.管理要求：

（1）对体重同龄儿体重均值15%以上的患儿建立体弱儿管理档案。

（2）对每个营养不良儿童的病因进行分析，并与家长取得联系，采取相应的治疗方法。（3）营养不良儿童每月测量身高、体重一次，并评价记录在档案上，把情况及时通知家长，配合幼儿园保健管理。

（4）对患儿认真查找、治疗病因，合理调整饮食，纠正不良饮食习惯，加强体格锻炼。补充热量高的食物。

（5）开展中医中药健脾及补锌治疗。

（6）结案标准：儿童营养不良得以纠正，体重达到同龄儿童体重均值的15%以下，并维持两个月以上；‚结案后每年定期随访三次，每二个月一次。

四、反复呼吸道感染 1.定义：一个月中上感两次或连续二个月都患感冒或一年内上呼吸道感染六次以上的患儿经常带呼吸道药来园，经常因病缺勤或哮喘高热惊厥患儿应建立专案管理。

2.儿童反复呼吸道感染的病因：免疫功能异常；环境因素；营养不良；护理不当；治疗不当；其他疾病所致。3.管理方法：

（1）锻炼身体、增强体质：这是预防呼吸道感染的最好方法。通过锻炼增强体质。让孩子从热天开始喝冷开水，用冷水洗四肢、洗脸，冷天用温水而不是热水，这样使孩子能适应冷的环境，增强对冷空气的抵抗能力；

（2）合理饮食、均衡营养：经幼儿期，要注意均衡营养，牛奶、肉类、蛋类、鱼类、新鲜蔬菜和水果等，均不可偏食，要养成良好的饮食习惯，做到按时进餐，不挑食、不偏食；（3）科学护理；

（4）保证室内空气流通、远离环境污染；（5）避免孩子接触病原；

（6）配合适当的药物治疗：治疗要有针对性；

（7）高热惊厥要预防感冒，发热时早期给予抗惊厥药物，无热惊厥要转神经科治疗；（8）必要时给予免疫增强剂；（9）连续两个月不感冒者可结案。

五、食欲不好 1.症状：

（1）食欲差，进食量小，吃饭慢（一小时以上），常伴恶心；（2）食欲正常，但大便多，体重低；（3）经常腹泻，每天大便3次以上；（4）经常便秘，3天以上不便。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集7

1、对新入园贫血的幼儿与家长联系，采取药物治疗和食物疗法。

2、对体弱儿进行登记，分析原因，采取措施，及时掌握身体健康情况，做好记录。

3、了解患儿的发病原因，家园配合加强护理。

4、疾病治疗后 ，及时结案转为健康系统管理。

5、保健人员对体弱儿生活、保健、营养、护理及治疗等要全面关心负责，给予必要的照顾。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集8

一、健康教育制度

　　1、每学期由本园聘请的幼教分家进行幼儿健康、卫生知识讲座一次。

　　2、定期由幼儿保健人员对保教人员讲课，内容涉及对保健知识及幼儿常见病的预防、意外伤害的处理等。

　　3、园内定期以黑板报、卫生栏等形式宣传相关知识。

　　4、园内备有幼儿健康教育图书、杂志供教师参考，教师必须适时向幼儿讲授卫生知识，进行健康教育。

　　二、健康检查制度

　　1、入园检查。幼儿在入园前必须进行全身体格检查，健康检査合格方可入园。工作人员每年全面体检一次，有医院健康证明方可工作。

　　2、坚持定期体检制度。入园幼儿每年由社区医院来园体检一次，每季度测身高，进行健康分析与评价，指导家长做好幼儿的健康教育，并对每个入园幼儿建立健康档案，做好幼儿成长记录。

　　3、坚持晨检及全日健康观察制度。认真做好一摸：是否发烧；二看：咽部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四査：有无携带不安全物品。发现问题及时处理，做好每日观察记录。

　　三、体格锻炼制度

　　1、有组织地经常开展适合幼儿特点的游戏及休育活动，幼儿每天做二次体操或活动性游戏。

　　2、在正常天气下，有充足的户外活动时间，每天坚持两小时以上户外活名，加强冬、春季节锻炼。

　　3、创造条件，充分利用阳光、空气、水等自然因素有计划地锻炼儿童体格。

　　4、锻炼要循序渐进，运动项目和运动量适合不同年龄幼儿的特点，对体弱的幼儿给予特殊的照顾。

　　5、坚持晨检及全日健康观察制度。认真做好一摸：有否发烧；二看：咽部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四査：有无携带不安全物品。发现问题及时处理，做好每日观察记录。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集9

晨间锻炼：大型玩具。

游戏目标：能勇敢的爬上滑梯并滑下来，遵守游戏的规则。

指导要点：排队，一个接一个玩滑滑梯；滑梯从上往下滑，前面有人等一等，前面没人再上去；听到老师信号回到老师身边。

一、小班幼儿刚入园，对幼儿园的环境比较陌生。小涵又比较内向，和同伴间缺少互动。在游戏时，一个人坐在旁边的小椅子上看同伴游戏，自己却不参与。（不仅要让体弱儿吃得好、睡的好，更重要的是要让他们参加户外活动，开展体育锻炼，增强他们的体质，促进生长发育。1.保证每天户外锻炼的时间，做到动静交替。2.活动量有小到大逐步增加，达到锻炼的目的。3.根据幼儿的个性特点，适当增减运动量，保证幼儿健康。4.利用自由活动时间，老师和幼儿共同游戏，充分调动幼儿活动的积极性，促进他们自动、自发地开展活动，以达到促进健康的目的。）

二、策略：

1.主动与小涵谈话。

2.以好朋友的身份和小涵一起参与游戏。

3.鼓励并帮助小涵怕滑滑梯，克服困难，体验成功的快乐。

4.引导小朋友与小涵一起游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

三、经过不断的努力，小涵变得开朗了，勇敢了，能和小朋友一起快乐的参与体育锻炼了。

四、观察反思。

小涵又比较内向，和同伴间缺少互动。在游戏时，一个人坐在旁边的小椅子上看同伴游戏，自己却不参与。通过我的参与和引导，让小涵克服了爬滑滑梯的恐惧，体验了游戏的快乐。激发了小涵参与体育游戏的兴趣，增强了她得体质，促进生长发育。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集10

　（一）召开体弱儿童家长座谈会及疾病治疗专题讲座，发放家长指导资料，取得家长的’积极配合。

　　（二）对贫血、营养不良、佝偻病活动期、生长迟缓、单纯性肥胖等幼儿应列为体偌儿管理范围，进行专册登记，按要求做好个案记录。历年登记本应妥善保存。

　　（三）园长、保健员应全面关心体弱儿的生活、保健、护理、治疗等，并负责检查指导督促保教人员按要求执行任务，定期学习有关的业务知识。

　　（四）针对体弱儿童的病种和病情，向家长宣传保健护理知识，要求家长积极配合，并主动反映儿童在家情况。

　　（五）针对不同的病种实施相应的护理、食疗。

　　（六）对所有的体弱儿按规定进行立档管理，并做好随访记录以及结案工作。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集11

晨间锻炼：大型玩具。

游戏目标：能勇敢的爬上滑梯并滑下来，遵守游戏的规则。

指导要点：排队，一个接一个玩滑滑梯；滑梯从上往下滑，前面有人等一等，前面没人再上去；听到老师信号回到老师身边。

一、小班幼儿刚入园，对幼儿园的环境比较陌生。小涵又比较内向，和同伴间缺少互动。在游戏时，一个人坐在旁边的小椅子上看同伴游戏，自己却不参与。（不仅要让体弱儿吃得好、睡的好，更重要的是要让他们参加户外活动，开展体育锻炼，增强他们的体质，促进生长发育。1.保证每天户外锻炼的时间，做到动静交替。2.活动量有小到大逐步增加，达到锻炼的目的。3.根据幼儿的个性特点，适当增减运动量，保证幼儿健康。4.利用自由活动时间，老师和幼儿共同游戏，充分调动幼儿活动的积极性，促进他们自动、自发地开展活动，以达到促进健康的目的。）

二、策略：

1.主动与小涵谈话。

2.以好朋友的身份和小涵一起参与游戏。

3.鼓励并帮助小涵怕滑滑梯，克服困难，体验成功的快乐。

4.引导小朋友与小涵一起游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

三、经过不断的努力，小涵变得开朗了，勇敢了，能和小朋友一起快乐的参与体育锻炼了。

四、观察反思。

小涵又比较内向，和同伴间缺少互动。在游戏时，一个人坐在旁边的小椅子上看同伴游戏，自己却不参与。通过我的参与和引导，让小涵克服了爬滑滑梯的恐惧，体验了游戏的快乐。激发了小涵参与体育游戏的兴趣，增强了她得体质，促进生长发育。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集12

班级：

幼儿姓名：

体弱项目： 消瘦

记录人：

观察时间： 20xx年12月

一、在园饮进餐情绪：正常 食情况 进餐量：正常 偏食挑食现象：不挑食

二、在园运做了什么运动：根据幼儿一日生活安排，幼儿在走、跑、跳、攀爬等动情况（生方面的活动量。 长迟缓幼儿做了多少（运动量）：早上自选户外活动40分钟，下午自选活动20适量做蹦跳分钟 运动：小兔有无出汗：轻微出汗 子跳、青蛙活动照片： 跳、跳高、 跳远等。）

三、在园睡睡眠时间： 13: 点— 15 点；睡眠时长： 2 小时。 睡眠质量记录：睡眠质量一般，有时睡，有时不睡

小结评价

1.家长积极配合，主动反映幼儿在家的情况。

2.有计划、有食谱、有进食量的对幼儿进行食疗。

3.户外活动进行适当体育锻炼。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集13

班级：

幼儿姓名：

体弱项目：

生长记录人：

观察时间： 20xx年 11月

一、在园饮进餐情绪：良好 食情况 进餐量：偏少，每次进餐不加餐，还有剩饭。 偏食挑食现象：稍微偏食，不爱吃肉类

二、在园运做了什么运动：根据幼儿园一日生活时间安排，合理安排孩子慢走，动情况（生适当小跑，学动物跳 长迟缓幼儿做了多少（运动量）：早上自选户外活动，运动半小时，活动量较少 适量做蹦跳有无出汗：轻微出汗 运动：小兔活动照片（可附表后）： 子跳、青蛙跳、跳高、跳远等。）

三、在园睡睡眠时间： 13:30 — 15:00；睡眠时长： 2个半小时。 眠情况 睡眠质量记录：幼儿睡眠质量较差，随时醒来，很难入睡。

小结评价及赵祖阳小朋友从小体质弱，有疝气漏肠的疾病，不爱运动，睡眠质量措施： 较差。根据幼儿情况下一步：一是营造良好的进餐环境，鼓励幼儿多食，使其达到正常的进餐量；二是加强幼儿户外活动量，增强幼儿体制，三是随时关注孩子的睡眠情况，帮助幼儿有养成良好的睡眠习惯。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集14

　1.通过对体弱儿患病情况的了解,重点加强对体弱儿的治疗及特别照顾,促进儿童健康成长。

　　2.体弱儿童包括营养不良、反复感染(呼唤道、肠道感染)等,对全部体弱儿进行登记。

　　3.对每个营养不良的幼儿的病因进行分析,并及时与家长取得联系,采取相应的治疗方法,三个月测身高、体重一次,并把情况通知家长。要配合医院治疗,直至该儿童营养不良得到完全纠正为止。

　　4.对反复呼吸道感染的托儿应加强护理,根据气候变化适当增减衣服,睡眠时应让幼儿避开窗户,避免受凉。加强体格锻炼,在传染病流行季度少去公共场所,避免交叉感染,及时做好预防投药。发生呼吸道感染时督促按时服药并配合治疗。观察一年恢复后,立即转入健康儿童管理。

　　5.反复消化道感染的幼儿,每三个月测体重一次,观察体重变化,饮食上给予易消化的食物。就餐时不催饭,掌握进食量。发生消化量感染时督促按时服药。半年内未发生消化道感染就可转入健康儿童管理。

　　6.进餐时让体弱儿先洗手先吃;睡觉时让体弱儿先睡后起;户外游戏时注意为体弱儿增减衣服,适当调整活动整。

幼儿园体弱儿童管理记录内容合集15

一．阳光活动

活动内容：熊和石头人

活动目标：练习走及平衡，并培养抑制力及诚实的品质。

活动准备：在场地两端画好两条线。

活动过程：参加游戏的幼儿站在线后，请以幼儿做熊。游戏开始，教师喊“一、二、三”，全体幼儿和“熊”一齐往前走。“熊”在往前走时，随时可以回头看，其他幼儿看到“熊”回头时，就要马上站住不动，装作石头人，如果某幼儿被“熊”发现还在往前走或动，“熊”就点出他的名字，被点的要停止前进一次，最先到终点的幼儿为胜。另请以幼儿为“熊”重新开始游戏。

二、案例

轩轩是个比较内向的男孩子，他比较瘦小，经过体检医生检查出孩子有营养不良、生长迟缓的症状，属于体弱儿。知道这个情况后，于是我平时更加关注孩子的饮食状况、习惯等。我们从调整饮食结构开始，全面、均衡地将各种食物科学、合理搭配，即荤素搭配、粗（谷）细粮搭配，每餐后增加水果，再结合四季气候特点，选用符合幼儿体质需要的食物，来调理、增强体质。在合理的营养基础上，将保育工作结合上去。让他吃好、睡好、运动好、心情好，同时与家长沟通，做到家园一致。在合理饮食的作用下，促使她体内形成良性的循环，便于食物的消化，各类营养素的吸收。事实证明，以上综合措施是有效的。除了饮食户外活动对体弱儿来说十分重要。户外活动适当的体育锻炼对体弱儿童为必需，有促进代谢，增进食欲增强反抗力的作用，天天都应进行1~2小时户外活动。我常常会带孩子们去散步晒太阳，开展体育锻炼，帮助钙的吸收，增强他们的体质，促进生长发育。晨间活动我会设计各种不同的体育锻炼形式。

三、教师对体弱儿体育锻炼的注意点：

1.保证每天户外锻炼的时间，做到动静交替。

2.活动量有小到大逐步增加，达到锻炼的目的。

3.根据幼儿的个性特点，适当增减运动量，保证幼儿健康。

4.利用自由活动时间，老师和幼儿共同游戏，充分调动幼儿活动的积极性，促进他们自动、自发地开展活动，以达到促进健康的目的。

四、观察反思

轩轩比较内向，和同伴间缺少互动。在游戏时，一个人坐在旁边的小椅子上看同伴游戏，自己却不参与。因此在户外锻炼时我主动与俊俊谈话。以好朋友的身份和俊俊一起参与游戏，克服困难，体验成功的快乐。也请小朋友与俊俊一起游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。俊俊现在积极的参与体育游戏，增强了她的体质，促进她的生长发育。

以上就是小编为大家准备的幼儿园体弱儿童管理记录内容收录，希望能帮助到大家，更多精彩资讯请关注本站信息推送。