五年级是学生语文学习的关键时期，阅读理解能力的提升对学生的综合发展至关重要，阅读过程中接触到大量新词语，有助于学生积累词汇，丰富语言表达。以下是小编整理的关于五年级语文阅读理解的技巧和方法及文言文基础知识集合的相关内容，拉至文末查看完整资源的领取方式可下载！
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五年级语文阅读理解的技巧和方法
一、反复阅读，感知选文大意
解答阅读理解题阅读是基础。有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上，对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读，一目十行之后提笔就答题，其准确率可想而知。记住，浮躁是答题的大忌，你必须静下心来，将你面前的选文通读两至三遍，这时你方能去解答文后的试题。通读之后，该文的文体、大概内容在你的脑海中应有个初步印象。
二、明确基本概念，变简答题为选择题
同我们学习理化学科一样，基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的，有些同学因为对知识点的把握不牢固，常常会弄出张冠李戴的笑话。
当问到这篇说明文选段采用了何种说明顺序时，有的同学回答采用了“总——分”的顺序，这显然是将说明顺序和说明文的结构混为一谈。如果你概念清晰，起码在回答问题时能找到准确的切入点。问到表达方式，你会知道在议论、抒情、记叙、描写、说明中实行选择;提到记叙文的记叙顺序，你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到议论文的论证方式，那定是立论、驳论二者选一。如此一来，似乎不知如何做答的简答题也简化成了选择题，答题的思路更加清晰。当然，语文学习中的基本概念远远不止以上列举的几种，它需要同学们在平时的学习中有意识地去发现，去积累。采用知识卡片，将平时学到的基本概念记录下来，不失为积累的一种好方法。
三、将问题带回文段中再次阅读
在解答试题时，我们不妨将问题带回文段中，在反复阅读之后，答案有时会清晰可见。同学们会发现，很多时候我们能够用文中的原文加以做答，这样做的好处是不言而喻的，原文的语言有时比我们自己组织的语言要简练、明确、生动。所以，学会在文段中寻找有用信息，是阅读水平中最基本的水平，当遇到考查“这”、“那”、“它”等代词的指代作用时，我们能够用自己所寻找到的答案去替代这些代词，看看文段是否说得通，衔接是否恰当，以此检验答案的准确性。同学们还能够用铅笔将文段中提出问题的句子勾画出来，以明确问题的所在，增强答题的针对性。另外，学会在文中抓中心句，抓关键词也是至关重要的。
四、多做练习，厚积而薄发
任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累又从何而来做题时的得心应手?所以，要注重平时对阅读理解水平的训练，如同英语学习中强调语感，你也会在语文学习中发现一些规律。
五年级语文必备古诗有哪些
《泊船瓜洲》作者：王安石(唐代诗人)
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【译文】
京口和瓜洲仅隔着一条长江，从京口到钟山也只隔几座山而已。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡?
《秋思》作者：张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
【译文】
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。
《长相思》作者：纳兰性德(清代诗人)
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【译文】
我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的.声音呢。
下册：《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》
《牧童》作者：吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【译文】
绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》作者：杨万里(宋代诗人)
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【译文】
一叶(条)渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停止划动船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。这首诗体现出了孩童的机灵，诗人也乐在其中。
《清平乐·村居》作者：辛弃疾(宋代诗人)
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
【译文】
一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，带着醉意，亲热地在一起悠闲自得地聊天。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。
五年级语文文言文基础知识
文言文是中国古代的书面语言，承载着丰富的历史文化和思想智慧。学习文言文对于理解中国传统文化、提升语言素养具有重要意义。以下是文言文的五大基础知识点：
一、实词
实词是文言文的重要组成部分，具有实际意义。它包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
名词如“人、马、山、水”等，表示人或事物的名称。动词如“走、跑、打、吃”等，表示动作或行为。形容词如“美、丑、高、矮”等，用来描绘事物的特征。
在文言文学习中，要特别注意实词的一词多义现象。比如“兵”这个字，常见的意思有“兵器”“士兵”“军队”等。“非兵不利”中的“兵”指兵器，“兵荒马乱”中的“兵”指士兵。
还有古今异义，即同一个词在古代和现代的意义不同。例如“妻子”，在古代指妻子和儿女，而现在仅指男子的配偶。
二、虚词
虚词在文言文中虽然没有实际意义，但在表达语气、连接句子等方面起着重要作用。常见的虚词有“之、乎、者、也、以、而、于、其”等。
“之”的用法多样，可以作代词、助词、动词。作代词时，如“执策而临之”中的“之”代指千里马；作助词时，有取消句子独立性、补足音节等作用。
“乎”常作语气助词，表疑问、感叹等。“者”“也”常用于句末，表判断、停顿等。
虚词的意义和用法需要结合具体语境来理解和掌握。
三、句式
文言文的句式与现代汉语有较大差别。常见的句式有判断句、省略句、被动句、倒装句等。
判断句通常以“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等形式来表示判断。如“陈胜者，阳城人也”。
省略句在文言文中较为常见，主语、谓语、宾语等成分都可能省略。例如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，省略了谓语“鼓”。
被动句常以“于”“为”“见”等词来表示被动关系。如“受制于人”“为天下笑”“见欺于王”。
倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。“何陋之有”是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”；“马之千里者”是定语后置句，正常语序为“千里之马”。
四、词类活用
词类活用是指某些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法。
名词活用为动词，如“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，这里用作动词“驻军”。
形容词活用为动词，如“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”，分别意为“亲近”“疏远”。
动词、形容词活用为名词，“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”，指产出、收入。
使动用法和意动用法也是常见的词类活用现象。“项伯杀人，臣活之”中的“活”是使动用法，意为“使……活”；“吾妻之美我者，私我也”中的“美”是意动用法，意为“认为……美”。
五、通假字
通假字是古人在书写时用音同或音近的字来代替本字。
例如“风吹草低见牛羊”中的“见”通“现”，意为“显现”；“属予作文以记之”中的“属”通“嘱”，意为“嘱咐”。
学习通假字需要平时多积累，遇到时能准确识别和理解。
总之，掌握文言文的这五大基础知识点是学好文言文的关键。在学习过程中，要多读多练，结合具体的文言文篇章来加深理解和运用。通过不断积累和总结，我们能够逐渐提高文言文的阅读和理解能力，更好地领略中国古代文化的魅力。同时，这也有助于我们传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，让古老的智慧在现代社会中焕发出新的生机与活力。
五年级语文的作文写作方法
1. 确定主题和提纲
在写作之前，先确定作文的主题和提纲。主题是作文的中心思想，提纲是为了帮助我们组织思路和展开论述。可以根据老师布置的作文题目或自己感兴趣的话题来确定。
2. 正确使用连词和过渡词
在作文中，使用恰当的连词和过渡词可以使文章结构更加连贯，逻辑清晰。例如，“首先，其次，最后”可以用来连接不同的观点或论述；“而且，同时，然后”可以用来连接同一观点或论述中的不同细节。
3. 多用形象化的语言
为了让作文更加生动和有趣，可以多使用形象化的语言。通过描绘细节，使用比喻、拟人等修辞手法，可以使作文更加富有想象力和表现力。
4. 注意段落的划分
作文中的段落划分非常重要，可以使文章结构更加清晰。每个段落应该有一个明确的中心思想，并围绕这个中心思想展开论述。可以使用段首句和段尾句来引出和总结每个段落的内容。
5. 注意语法和标点符号的使用
语法和标点符号是作文中必须要注意的部分。要注意句子的主谓一致、时态一致等基本语法规则；同时，要正确使用标点符号，如逗号、句号、问号等，以保持句子的清晰和连贯。
6. 多读优秀的作文
在写作之前，可以多读一些优秀的作文，从中学习优秀的写作技巧和表达方式。可以阅读一些名家作品、优秀作文集，或者与同学交流，相互学习和借鉴。
7. 勤加练习和修改
写作是需要不断练习和反复修改的过程。通过不断的写作练习，可以提高自己的写作水平和表达能力。同时，要在写作之后进行反思和修改，检查文章的逻辑性、语言是否准确，以及是否符合文章的主题和提纲。
总之，五年级语文作文中的写作技巧是我们在语文学习中的重要一环。只有不断地练习和积累，才能逐渐提高自己的写作水平。希望以上的技巧能够对你在五年级的作文写作中有所帮助，加油！
五年级语文重点知识点归纳
一、汉字知识
1.1 汉字的起源和发展
汉字是世界上最古老的书写系统之一，起源于约5000年前的甲骨文。经过了金文、大篆、小篆、隶书、楷书等阶段的演变，发展成了今天的汉字。
1.2 汉字的结构和笔画
汉字的基本结构有独体结构、左右结构、上下结构、包围结构等。汉字的笔画有横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
1.3 汉字的读音和韵母
汉字的读音有四声，即平声、上声、去声、入声。汉字的韵母有单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母等。
二、词语知识
2.1 词语的分类
词语可以分为实词和虚词两大类。实词包括名词、动词、形容词、数量词、代词等，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等。
2.2 词语的理解和运用
理解词语的含义要结合语境和上下文，运用词语时要考虑词语的搭配和意义。
三、句子知识
3.1 句子的分类
句子可以根据语法结构和用途分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
3.2 句子的构成和成分
句子的构成包括主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，句子的成分要根据句子的类型和结构来确定。
四、修辞知识
4.1 修辞的手法和效果
修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，修辞的效果在于增强语言的表现力和感染力。
4.2 修辞的运用和判断
运用修辞要注意符合语境和表达的需要，判断修辞的正确性要结合句子的意义和修辞的特点。
五、文学知识
5.1 文学作品的类型和特点
文学作品包括诗歌、散文、小说、戏剧等类型，每种类型都有其独特的表达方式和艺术特点。
5.2 文学作品的理解和欣赏
理解文学作品要把握作者的思想观点和情感态度，欣赏文学作品要感受其艺术美和语言美。
六、阅读知识
6.1 阅读的方法和技巧
阅读的方法有速读、精读、略读、猜读等，阅读的技巧包括理解词语、分析句子、把握主旨等。
6.2 阅读的理解和评价
理解阅读材料要把握其内容、结构和写作特色，评价阅读材料要考虑其思想性、科学性和艺术性。
七、写作知识
7.1 写作的步骤和技巧
写作的步骤包括准备、构思、写作、修改等，写作的技巧包括选材、表达、结构、语言等。
7.2 写作的评价和修改
评价写作要考虑内容、结构、语言、表达等方面，修改写作要力求语言文字的准确、生动和形象。
八、口语交际知识
8.1 口语交际的要求和技巧
口语交际的要求包括明确、准确、流利、得体等，口语交际的技巧包括倾听、表达、交流、应变等。
8.2 口语交际的应用和评价
应用口语交际要注意场合和对象，评价口语交际要考虑表达的清晰度、连贯性和得体性。
以上是五年级语文的基本知识点，希望对您有所帮助。
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