​八角楼上教案及教学反思范文（10篇）

“八角楼上”课程以周恩来总理在八角楼上召集会议，最终促成中共中央和中国国民党第二次合作的历史事件为背景，引导学生了解这段重要历史，学习革命先辈的崇高理想和革命精神，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。那么，八角楼上教案范文有哪些呢？下面是小编整理的八角楼上教案及教学反思范文的内容，欢迎大家阅读参考！

八角楼上教案篇1

摘要：

一、引言

二、教学内容分析

1.课程内容

2.学生掌握情况

3.教学目标

三、教学方法与策略

1.教学手段

2.学生参与度

3.教学反馈

四、教学效果评价

1.学生学习成绩

2.学生满意度

3.教学目标达成度

五、存在问题与改进措施

六、总结

正文：

【引言】

在我国新一轮基础教育课程改革中，课堂教学改革是核心环节。本文以《八角楼上》一课为例，对教学过程进行反思，以期为提高教学质量、促进学生全面发展提供借鉴。

【教学内容分析】

《八角楼上》是一篇反映毛泽东同志在艰苦岁月里致力于革命事业的课文。通过对课文内容的教学，使学生了解毛泽东同志的伟大事迹，感受其崇高的精神品质，培养学生的爱国主义情怀。

【教学方法与策略】

在教学过程中，采用多种教学手段，如PPT、视频、讨论等，激发学生的学习兴趣。同时，注重引导学生主动参与，发挥主体作用，提高课堂互动效果。在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

【教学效果评价】

从学生的学习成绩、满意度和教学目标达成度三个方面来评价教学效果。首先，学生学习成绩稳步提高，表明教学内容和方法具有一定的针对性；其次，学生满意度较高，说明教学过程能够满足学生的需求；最后，教学目标达成度较好，使学生对毛泽东同志的事迹和精神有更深入的了解。

【存在问题与改进措施】

在教学过程中，发现部分学生对课文内容理解不够深入，针对这一问题，计划在今后的教学中加强课文解读，引导学生深入思考。此外，课堂互动环节也可进一步优化，以提高学生的参与度。

【总结】

通过对《八角楼上》一课的教学反思，认识到课堂教学改革的重要性。

八角楼上教案篇2

《八角楼上》是第六单元第一篇课文，描写了毛主席在井冈山茅坪村工作的事情。

这样一个时代背景，这样一个人物，对于现在的小朋友们来说，还是有着比较遥远的距离，课文中出现的很多名词，对于学生来说，也是非常陌生的。

因此，在设计课堂教学环节时，我将教学重点确定为“通过朗读课文，学会结合句子，理解词语意思；通过抓住重点词句子，读懂课文内容。”

第一课时，重点目标：解决字词，读通课文，理解新词意思。

第一环节，由《吃水不忘挖井人》导入新课，出示课题，识记“楼”字，并跟着老师范写书空，并独立书写。

围绕课题，你可以提出哪些问题？

学生提出了诸如“八角楼在哪里”“八角楼上有什么”“谁在八角楼上”“八角楼在哪里”等问题。因为这一点在之前的课堂上也都经常会有所训练，因此学生的问题基本不会偏离大方向。

在课题读完之后即质疑，是培养学生独立阅读能力的第一步。

不少孩子，在完成阅读训练时，因为赶着完成短文后的练习题，短文都不看直接作答，更别说文章的题目。而题目是文眼，错过了会多走很多弯路。

围绕课题质疑提问，就可以让学生把注意力集中于短文，在质疑之后，带着问题进行阅读，边读边寻找答案，这样大大地提高了阅读的效率和质量。

在孩子们提出这些问题之后，我将这些问题进行归纳整理，概括出了这些问题都是围绕时间、地点、人物、干什么来进行的。这些问题的答案，大都出现在文章的第一段。那请小朋友们读读第一自然段，看看自己可以从第一段中寻找到以上哪些问题的答案。

这个学习任务，驱动着学生在阅读第一自然段的过程中，去主动思考，寻找答案。

在学生阅读之后，很快找出了毛主席、茅坪村、夜幕降临的时候、亮起了灯等重要信息。找出了这些关键信息，对于第一段的内容，学生就基本了解了。

接着朗读，在多种方式朗读后，对于“夜幕降临”的意思，学生也都能够准确地理解出来。

第二个环节，由“夜幕降临，八角楼上的灯”顺承下去，八角楼上的灯亮起来，是谁点亮的呢？当然是毛主席，那么，毛主席点亮了灯光，是怎样工作的呢？

在这个大问题下，请学生大声自由朗读课文，把课文读通读顺，难读的地方借助拼音，多读几遍。

为了照顾到不同层次学生的朗读理解，在学生自由朗读课文之后，请学生听老师朗读课文，边听边画，画出描写毛主席工作的句子。

随后反馈，学生都在第二自然段中找到了答案。

于是，逐句进行朗读，通过小老师领读、教师范读、全班齐读等方式，学生都能够熟练朗读课文。

在朗读的过程中，随机引导学生理解“寒冬腊月”“薄”“凝视”“沉思”“察觉”等词语的意思。

学生大都通过换近义词，结合整句话意思进行猜测等方法，理解了这些词语的意思。

这一环节，如果能够加上一个运用词语的环节，学生的掌握程度会更好。

最后，在通读课文的基础上，把词语和生字单独出示，进行开火车、齐读、小老师领读，帮助学生熟悉、掌握词语。

第二课时，结合重点词语，理解毛主席的品质。在这个过程中，我将课文中的毛主席的工作环境和孩子们的工作环境进行对比，孩子们理解了当时条件的艰苦，毛主席工作的专注。

结合新中国的成立，帮助学生理解了毛主席著作的引领作用，让孩子们理解何为“光辉著作”。

孩子们听得很认真，但我知道，他们不一定能够全部读懂。但通过今天的朗读，这个在艰苦条件下仍然专注工作的伟人一定在孩子们心中留下了不同深浅的印象。

最后，我在想，对于孩子们通过朗读，理解的那些词语的意思，如果能够在结束之后，进行一个选词填空的练习，应该会让他们掌握得更扎实。

八角楼上教案篇3

作为一名教师，我对《八角楼上》这节课的教学进行了深刻的反思。这次教学让我认识到，教学过程中不仅要注重课程内容的传授，还要关注学生的学习反馈，以便不断调整教学方法和策略。下面我将详细阐述本次教学的反思过程。

首先，回顾教学内容，我认为本次课程的安排较为合理。通过讲述八角楼上的故事，引导学生了解历史背景，感受革命精神。学生们对故事情节和人物形象表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了基础。

然而，在教学过程中，我意识到自己在教学方法和课堂活动设计上仍有不足。一方面，我发现传统的讲授方式并不能完全吸引学生的注意力，部分学生在课堂中显得有些疲惫。为此，我计划在今后的教学中尝试更多元化的教学手段，如引入实物、多媒体等资源，以激发学生的学习兴趣。

另一方面，我在课堂活动设计上也需要改进。本次教学中，课堂活动较为单一，学生们在互动环节的参与度不高。为了提高学生的参与度，我将重新审视课堂活动，增加互动环节，鼓励学生发表自己的看法，提高课堂的活跃度。

此外，我在师生互动方面也存在一定问题。在课堂上，我发现自己与学生的交流不够充分，部分学生对知识点的掌握程度无法及时了解。因此，我将加强与学生的课后沟通，及时了解学生的学习状况，针对性地给予指导。

总之，通过对《八角楼上》这节课的反思，我认识到自己在教学过程中需不断优化教学内容、创新教学方法、加强学生反馈，以提高教学效果。

八角楼上教案篇4

知识点

多音字：

觉：jué（察觉）  jiào（睡觉）

降：jiàng（夜幕降临） xiáng（投降）

近义词：

艰苦一辛苦   降临一来临   明亮一光亮  

凝视一注视   沉思一深思   滑落一掉落 

察觉一发觉   光辉一光荣   胜利一胜出

反义词：

艰苦一幸福   深夜一清晨   明亮一昏暗

沉思一走神  胜利一失败

理解词语：

1.井冈山：①中国名山。位于江西、湖南两省交界处。平均海拔1000米。山势雄伟，风景秀丽。是中国第二次国内革命战争时期重要的革命根据地。井冈山被誉为“中国革命的摇篮”。②市名。为井冈山旅游而设，属江西省。

2.夜幕降临：太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。

3.寒冬腊月：指农历十二月天气最冷的时候。泛指寒冷的冬季。

4.毯子：铺在床上或睡觉时盖在身上的毛织品、棉织品或棉毛混织品，大多有图案或图画。也有铺在地上或挂在墙上的。

5.凝视：聚精会神地看。

6.星星之火：一点点小火星。比喻开始时弱小，但有远大发展前途的新事物。

7.沉思：深思。

8.察觉：发觉；看出来。

9.清油灯：井冈山一带点灯一般用茶油。用茶油做燃料的灯叫清油灯。

10.著作：用文字表达意见、知识、思想和感情等，也指著作的成品。

11.胜利：在斗争或竞赛中打败对方（跟“失败”相对）。

词语搭配：

(光辉)著作   (艰苦斗争)的年代(寒冬腊月)的深夜

课内词语：

八角楼  深夜  军衣  星星之火 沉思  胜利

句子解析：

1.每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。这句在全文中起着启下的作用。下面是说在井冈山年代的无数个夜晚中的一个寒夜，毛主席在八角楼上，在清油灯下写文章的情形。说明毛主席是在夜以继日地工作着。

2.凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有觉察到。这句话的意思是毛主席在为中国革命全神贯注地思索着。凝视着明亮的灯火，毛主席在想：灯一拨就亮，火一点就燃，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就是明灯，就是火种，它一定会燃遍全国。他越想信心越足，全神贯注，连毯子滑落下来也没觉察到。

段落大意：

第一段：写毛主席每天夜里在灯下工作。第二段：写毛主席专心写文章，指导中国革命。

课文主题：

这篇看图学文形象地描绘了毛主席在井冈山艰苦斗争的年代里，在一个冬天的深夜写文章的情景，表现了毛主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。

课后习题答案：

1.朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。参考答案：在寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

2.读下面的句子，结合插图体会加点词语的意思。◇每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。①夜：夜晚。幕：大幕。因为在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。夜幕降临就是黑夜到来。说明了毛主席夜以继日地工作着。

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。②“冬腊月”：寒冬，指很冷的冬天；腊月，指阴历十二月。是指一年中最冷的时候。“寒冬腊月的深夜”点明了天气很冷。“薄”指的是毛主席的毯子很薄，进一步点明了条件艰苦

凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。③“凝视”是聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。“沉思”是认真、深入地思考。“察觉”是指发觉，看出来的意思。通过这三个词表现出毛主席专注、忘我的工作精神。

八角楼上教案篇5

《八角楼上》这篇课文，其实在小学《语文》第6版就被选录过。课文的背景是在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地。当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。毛主席不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我的工作。如何在课文教学中带领学生掌握新鲜词汇,体悟峥嵘时代下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神，本期我们做了详细的分享，欢迎老师们来分享品评，让《统编小学语文教科书 教学设计与指导》与您一起探索语文课堂。

课时目标

1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3. 学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。

课时安排

2课时。

教学过程一、 整体看图,初步了解内容

1. 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

2. 出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的 伟大领袖。3. 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

(1) 图上画的是谁？他正在干什么？

预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。

(2) 毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？

预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严 肃，好像在想问题。

(3) 桌子上有什么？

预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

(4)引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。预设2：毛主席生活特别简朴。

过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上 工作的毛主席。

二、初读课文,了解课文大意

1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3. 指名读课文，师生及时正音。

薄毯子（）         夜幕降临（）

三、分组识记生词，巧用方法理解

出示字词，认读理解字词。

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

(1) 借助拼音读准字音。

(2) 引导学生观察字形。

(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

预设2：可以用“净”减去“ 7 “的方法识记“争”的字形，“斗争”就是指和敌人战斗。

预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。

预设4：“临”有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

(4)引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。

第二组：握、凝视、察觉

(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

预设1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。

预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。

第三组：腊、章、油

(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。

预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油“借助形声字规律识记。

(2) 引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。

四、练习书写生字

1.出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)

2. 学写“楼”字。

① 课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。

② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木” 作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

③ 学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临 写、对照品评。

教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题 并纠正。④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。

3. 学写“年、夜”。

1 教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺, 不要写成“夕”。

② 学生练习书写。自我评价，再次练写。

五、回归课文,学习第1自然段

1.指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话, 每句话讲了什么。

预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

2.出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮 了 ”，分层次理解句意。

(1) 指名读句子，画出“每当……就……”这一组关联词语。

(2)提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 说这句话说明了什么。

预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

(3)点拨：去掉“每当”行不行？

预设：不行，“每当”表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。

3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

4. 指导朗读。

(1)要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

(2) 教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)

教师重读这几个词语，学生边听边体会。

（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

六、小结

小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼 上工作的？我们下节课继续学习。

八角楼上教案篇6

在进行《八角楼上》教学后，我对整节课的教学效果进行了反思。通过思考、总结和改进，我得出以下几点反思：

首先，我观察到在这节课中，学生们对文本内容的理解程度还不够深入。虽然我事先对文章进行了解读，但是学生在课堂上的回答表明他们对文章的细节和情节理解不够透彻。这可能是因为我在课上没有使用足够多的实例或情景来帮助学生理解文章内容。因此，我认为在类似的教学中，我需要提供更多的具体例子和实践活动，以便学生更好地理解和掌握文章。

其次，在这节课中，我发现学生们对课文中的生词掌握不够扎实。尽管我在前期课前预习中有对生词进行了解释和学习，但学生们在读课文的过程中还是遇到了困难。因此，我认为在今后的教学过程中，我需要更加注重生词的学习和训练，确保学生能够准确地理解和运用生词。

另外，我还发现在这节课中，学生们的阅读理解能力还不够强。他们在阅读课文时，并没有完全理解作者要表达的意思，也没有能够准确地找到课文中所提到的关键信息。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加强调学生的阅读理解能力的培养。我可以通过提出更多的问题，让学生针对课文进行思考和分析，进一步提高他们的阅读理解水平。

最后，我在这节课中没有充分利用课堂资源和多媒体手段。我只是简单地通过讲解和问题引导的方式进行了教学，没有充分运用PPT、图片等资源来增加学生的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我要更加灵活地运用各种教学资源和多媒体手段，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

综上所述，我认为在今后的教学中，我需要提供更多的实例和情景，加强生词的学习和训练，注重学生的阅读理解能力的培养，并灵活运用各种教学资源和多媒体手段，以达到更好的教学效果。

八角楼上教案篇7

课时目标

1.巩固识记生字词。

2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。

3.结合插图理解重要词语的意思，结合插图理解重要词语的意思。

教学过程

板块一 复习知识，导入新课

1.指名认读生字词。

上节课我们学习了10个生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。

课件出示：

楼房  战争  年代  夜幕降临  寒冬腊月  文章  握笔 凝视  察觉  清油灯

2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。

课件出示：

上楼  年月  夜晚  披着  轻轻地  胜利

3.导入新课：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢？这节课我们一起来学习。

板块二 看图读文，感悟形象

1.自主实践，读通课文。

（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。

（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。

（3）小组合作读课文，把课文读流利。

2.小组探究，感悟形象。

（1）同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“    ”画出相关的句子。

（2）画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。

预设：

①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。

3.全班交流汇报第一句话。（出示课件）

课件出示：

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）

（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）

（3）课文的插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）

（4）天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？

毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！

4.全班交流汇报第二句话。（出示课件）

课件出示：

他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。

（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）

（2）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？

（3）指名回答后老师总结。

毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。

5.毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？（课件出示句子）

课件出示：

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）

（2）从这句话中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）

（3）老师总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。

（4）让我们走进《国宝档案》，借着八角楼的灯光，去了解毛主席的工作吧！

设计意图：通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。

板块三 想象说话，提升认知

1.假如你是毛主席身边的工作人员，看到毛主席这样不辞艰辛，你想说些什么呢？（出示课件）

课件出示：

敬爱的毛主席，我想对您说：

设计意图：从阅读到表达，培养学生的口语表达能力，加深学生对课文内容的理解。

八角楼上教案篇8

课时目标

1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

教学过程

板块一 揭示课题，导入新课

1. 课件出示井冈山八角楼图片，导入新课。

同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期，毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。

课件出示：

八角楼外观  八角楼毛主席故居内景 八角楼的天窗

在八角楼的清油灯下，毛主席写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律，红色政权能够存在和发展的基本条件，提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的道路。

2.教师书写课题，学生跟老师一起书写课题，齐读课题。

3.指导书写生字“楼”。教师边写边介绍：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）

4.读完课题，你心里有什么疑问呢？让我们带着问题去读读课文吧！

设计意图：出示葫芦图片，初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。 图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。

板块二 初读课文，认读生字

1.自由读课文，出示学习提示。

课件出示：

学习提示：

●∙借助拼音把课文读正确，读通顺。

●∙标出自然段序号。

●∙在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。

2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。

3.交流识记生字的方法。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。

课件出示：

八角楼    战争    年代    夜幕降临   寒冬腊月文章    握笔       凝视    察觉    清油灯 

设计意图：此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。

4.指导写字。

课件出示“年”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请人评议。

重点指导：写“年”字时注意三横等距，长横在下，第四笔是短竖。

课件出示“轻”的笔顺，学生模仿书写，并在课文后的田字格中练写，写完后展示评议。注意与“清”字的区别，比较组词。

设计意图：指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法。

板块三 朗读课文，了解大意

1.朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？（出示课件）

课件出示：

学习要求：

1.朗读课文，用“ ”画出表示时间、地点、人物、事件的词句。

2.用“四要素法”说说课文的主要内容。

（1）理解词语“夜幕降临”“寒冬腊月”：请同学们仔细观察课文插图，想想“夜幕降临”是什么时间？“寒冬腊月”又是什么季节呢？

（2）课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。

2.观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。

预设：

（1）一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。

（2）屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。

3.你能用一个词语来形容毛主席的工作条件吗？（条件艰苦、简陋）

板块四 观察描红，学写汉字

1.描红课后所有生字，想一想：怎样才能将这些字写好看。

2.学写“夜”“披”“利”。

“夜”字上点居中，捺要舒展。“披”字左窄右宽。“利”字左宽右窄，竖钩挺直。

八角楼上教案篇9

针对《八角楼上》这样一篇富有江南特色的课文，我在教学中采用多种手段，包括多媒体教学、文化内涵挖掘、学生互动参与、任务型学习、实地参观等等，帮助学生加深对其文化意义的理解，提升孩子们的学习兴趣与阅读水平，同时也进行了情感教育和实践性教育，让孩子们更好地接受了自己的文化底蕴，珍惜自己的家乡，树立文化自信。这样的综合教学模式，不仅提高了课文教学效果，也让孩子们更深刻地认识到自己的文化底蕴，获得了全方位的提升。《八角楼上》是一篇富有江南特色的优秀课文，它展示了江南水乡独特的文化元素，向学生讲述了“楼”与江南习俗、风土人情的交织与融合。而作为教师，我们需要寻找合适的教学方法，让学生更好地理解和接受这篇优秀的文学作品。

在教学中，我们需要采用多种有效的教学方法和策略。首先，我们需要注重课文内涵的挖掘和整合。而这需要教师熟悉本篇课文主旨，把握主要的思想和文学韵味，从而引导学生有思考和感性的理解。

我们还需要进行阅读策略和多媒体教学。在阅读策略中，我们要求学生在阅读课文时轻松和自然地交流，探讨和分享自己的理解，从而更好地理解和吸收内容。而在多媒体教学中，我们可以通过图片、音频、视频等多种形式，帮助学生更好地理解和感受江南水乡的文化底蕴。

此外，我们还需要注重情感教育。学生不仅要了解和尊重文化底蕴，还要感受和表达自己的情感和情感体验。因此，在教学过程中，我们要关注学生的情感需要，教育孩子们珍惜生活中的文化元素，了解并尊重其所蕴含的文化底蕴，这是一种爱国情怀的表达和文化教育的传承。

最后，我们还需要采用任务型学习和实地参观。任务型学习可以让学生更好地理解课文，提高口语表达的能力。而实地参观能够让孩子们亲临八角楼，切身感受到楼的特色，更透彻地认识到自己所处环境的文化底蕴。

综合来看，富有创新的教学方法和策略，可以帮助我们更好地教授《八角楼上》这篇课文。除了注重文字、语言、知识的系统性教学，还要注重培养学生成长的文化意识和民族精神，提高学生语言输入和输出能力，实现更全面的提高。

八角楼上教案篇10

《八角楼上》这篇课文主要讲述的是一个寒冬腊月的深夜，毛主席在八角楼上工作的情景。教学重点是引导学生按一定顺序观察图画，通过看图学文，学习毛主席在艰苦的环境中为革命事业忘我工作的精神。

课文的第2自然段是本课教学的重难点，革命年代的故事距离学生太过遥远，小学二年级的学生比较难理解，因此我在教学中重点抓住人物的动作、神态，指引学生去关注图片，另外抓住教材中的关键词语“凝视”“沉思”“察觉”等，采用图文结合的方法，引导学生体会毛主席为革命事业忘我工作的精神。而且在教学中，我还让学生联系实际，想一想，在寒冷的冬季，你会做什么？你身处的环境是怎样的？帮助学生进一步了解当时环境的艰苦。但是在这样艰苦的环境中，毛主席却写下了光辉著作，学生这时候会情不自禁地说出“毛主席，真是太伟大了”“我要像毛主席一样，做一个不怕吃苦的人”等。

这堂课不仅培养了学生观察图片时的想象力，而且让学生明白了要珍惜今天的幸福生活，好好学习。小学生作为国家的未来和希望，正处在价值观形成的关键时期，由于尚未形成稳定的价值体系和准确的判断力，极易受到不良思想的影响。因此，为中小学生系统梳理红色文化内涵，促使青少年尊重并认同红色文化的光辉历史，引领他们树立正确的价值观念，显得尤为迫切和重要。

红色文化教育要重传承。老师是学生的教育者，也是学生“三观”的直接塑造者，将红色文化教育纳入教师培训课程中，让教师真正成为本地红色文化遗产的保护者、传承者。教师可以通过讲解革命英雄的事迹，使学生充分了解革命先辈的崇高品格，启迪学生将之与自己的生活实际相结合，在生活中践行红色文化精神。