蝴蝶的家教案范文怎么写（10篇）

《蝴蝶的家》这节课通过描写蝴蝶的家，引导学生学习描写景物的方法，提升语言表达能力，培养学生对自然和生命的热爱，以及审美情趣，最终帮助学生树立热爱自然、保护环境的意识。那么，蝴蝶的家教案怎么写呢？下面是小编整理的蝴蝶的家教案范文怎么写的内容，欢迎大家阅读借鉴！

蝴蝶的家教案篇1

活动设计背景

教育的目标不仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单，要改变传统教育中讲的多，念的多的观念，现在的孩子语言理解能力都很强。可恰恰相反的是现在的孩子缺少和朋友之间互相关心互相帮助的观念，没有团队精神，多以自我为中心。所以我选择了故事《三只蝴蝶》，这篇故事以浅显易懂的文字生动形象地描写了三只蝴蝶感人的故事，同时向小朋友们讲述了小蝴蝶们团结友爱、相互关心的美好情感

活动目标

1、欣赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话发展幼儿的语言表达能力

2、让幼儿大胆地根据故事情节分角色扮演锻炼幼儿的表演能力

3、体会好朋友之间相互关心的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。

教学重点、难点

学习故事中反复出现的对话与短语，表演故事。

活动准备

1.剪纸三只蝴蝶（红黄白）

2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的头饰 红花 黄花 白花头太阳乌云头饰

活动过程

一.手指游戏《手指#》

二.教师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿兴趣，从而引出故事《三只蝴蝶》

三.学习故事《三只蝴蝶》

1.请幼儿欣赏故事《三只蝴蝶》的视频，然后回答教师提出的问题。

2.教师将幼儿回答的问题用课件一一展示，加深幼儿记忆。

3.教师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习

四.教师带领幼儿再次欣赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的变化。

五.角色表演

1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶

2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。

六.德育教育

1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助朋友之间要相互关心爱护。

2.讨论：如果你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢？（鼓励幼儿说出更多的避雨方式）

（七）活动延伸

请幼儿欣赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最后有秩序地飞出教室。

蝴蝶的家教案篇2

教材分析：

本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

学情分析：

教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点：

了解蝴蝶谷的名称由来。

教法：

以读为主、读中感悟。

学法：

品读、欣赏、感悟。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，暗示学法

1、同学们，你们到哪里旅游过？

2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？

3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

二、介绍台湾，理清文脉

1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！

2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。

三、动画感知，读中感悟

1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！

2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？

3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！

4、谁想来读？

四、读写结合，学习生字

1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。

2、你记住了哪些字的字形？小组讨论。

3、教师点拨“源、茂”的书写要领。

第二课时

一、导入：

听说：

1、祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。

二、学习课文

学习第二节：

1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料？

2、从课文第2节去找。读文，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗读。

学习第三节：

1、游览开始，（图片出示）你不想说些什么？

2、蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。

（文字出示第3节）

3、你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。

自由读。指名读。评价。

（要点：第一种景象中，金光闪闪十分壮观第二种景象中，上下飞舞随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）

4、师生分。师生分背。

5、（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。（先单句说，再用“有的……有的……有的……”句式说）

学习第四节：

1、是呀，所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四节。

2、卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”，读出蝴蝶的多、美。

3、齐读第四节。

三、总结：

其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？

四、作业：

1、把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。

2、推荐课外阅读《台湾的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

第三课时

一、深情颂读，再次神游

台湾的蝴蝶谷真是太迷人了，你们最喜欢读文章的哪一部分呢？试着朗诵给大家听，让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。

二、导游上岗，再造语

1、迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观，让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷八！

2、学生准备导游词。

3、师生互动，游览蝴蝶谷：一学生当小导游，其余学生和老师扮游客，跟随课件画面游览蝴蝶谷，学生相机作解说。

三、搜集汇报，再次互动

1、对于台湾，对于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些资料呢？向大家展示一下你努力的成果！

比如：（出示中国地图。）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛。（台湾岛图）

板书：台湾

比如：台湾有好多好风景名胜，有美丽的日月潭，有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的

天祥大瀑布……

2、多媒体展示台湾的风光。

3、台湾是我国的宝岛，那里风景优美，资源丰富，等着小朋友们将来去游览，去建设，让它变得更加美丽！

板书：

19、台湾的蝴蝶谷

环境：气候水源花草

得名：飞过穿过越过

景象：迷人有的有的

蝴蝶的家教案篇3

活动目标：

1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、感受同伴间相互喜爱的情感。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

活动过程：

一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。

1、教师通过指偶教具讲述故事开头。

师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、讲述故事第三小节至结尾。

提问：故事的名字是什么？

故事中都有谁？

二、完整讲述，学习故事中的对话。 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。

1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

提问：① 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？

② 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？

③ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？

④ 后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么？（根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？）

2、教师小结。

师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。

三、故事表演

1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。

师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁哦。

2、整理，结束。

师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、花朵、太阳公公等），为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结局。

蝴蝶的家教案篇4

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备：

大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

13、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

14、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

蝴蝶的家教案篇5

活动目的：

1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。

2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题。

3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势。

2、老师与幼儿一起阅读。

3、出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点。

4、与孩子一起讨论，归纳阅读内容1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？

5、他们为什么不在花中避雨？进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。

活动结束：

小朋友一直听音乐。

活动反思：

三只蝴蝶》这一个故事是非常适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶，教师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢？你们想知道吗？这样的导入会引发孩子们的猜想，以及激发孩子们的注意力，可以看出孩子们是否想仔细听结果的欲望。

蝴蝶的家教案篇6

【教学目标】

1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。

2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

4. 根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。

【教学重点】

1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。

2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

【教学难点】

根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。

【时间安排】1课时

【教学过程】

谈话引入，发散思维

一、图片激趣，导入新课。

1．课件出示家的照片，然后出示蝴蝶图片。

师：同学们，我们每个人都有一个家，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？老师和大家一起去课文中寻找蝴蝶的家。

（教师板书：蝴蝶的家）

二、自读课文，合作学习

1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：　　　

（1）读一读：　　　　　

读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。

（2）想想说说：　　　　

课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？

（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。　　

2.小组检查交流：　　　　

学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。

3.全班交流反馈：　　　

（1）指名说说课文主要写了什么。　　

（2）检查自学情况：　　　　

抽生字认读，开火车组词。

指名轮读课文，同学评议。

三、研读课文

（—）读课文，提炼重点。

1．教师配乐示范读课文。

在老师范读课文的时候，你可以打开书，去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。

2．生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。

主要问题：你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？   

（板书：下雨  着急）

3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？

4.结组讨论，发表个人见解。

5.通过阅读课文，你能提出什么问题，再试着把问题分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。

问题一：你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？

问题二：（2）一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”

问题三：你觉得文中的“我”是一个怎样的人？

小组讨论后回答。

生：“喧嚷”的环境我去过，比如在热闹的集市里，在电影散场后。这里用“喧嚷”采用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

生：小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的，表达对蝴蝶的祝愿。

生：我觉得他是一个关心蝴蝶，有爱心，关爱生命的人，我特别喜欢他。

（二）理解课文。

第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”

（1）理解 “震撼”的意思，体会感情。

震撼：“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）

你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”

（1）理解素洁、玷污。（指导本段朗读：）

素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。

玷污：弄脏。

（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿

会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。

（3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）你们心里着急吗？

（4）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？

（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥

下、树叶下面……（板书：猜想）

（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？

（3）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！

蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？

（1）一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”

5．点明主旨

你能用一句话评价一下“我”？

（板书：文中的“我”是一个关爱生命的人。）

四、总结升华。

这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？

五、畅谈感受。

学生围绕下列问题进行交流。

蝴蝶的家到底在哪里？

作者有哪些猜想？

你还有哪些新的想法写出来吧。

蝴蝶的家教案篇7

教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解课文《蝴蝶的家》的主要内容，了解蝴蝶的生活习性和生态环境。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和观察等方式，培养学生的阅读能力和观察力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

教学重点：

1. 理解课文《蝴蝶的家》的主要内容。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

教学难点：

1. 理解蝴蝶的生活习性和生态环境。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

教学准备：

1. 课文《蝴蝶的家》文本。

2. 蝴蝶的图片或视频资料。

3. 教学课件或黑板。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生观察蝴蝶的图片或视频资料，让学生对蝴蝶有直观的认识。

2. 引导学生思考：你们知道蝴蝶的生活习性和生态环境吗？

二、阅读理解（15分钟）

1. 学生自读课文《蝴蝶的家》。

2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、讨论与分享（10分钟）

1. 学生分组讨论，讨论蝴蝶的生活习性和生态环境。

2. 各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

四、观察与实践（10分钟）

1. 学生观察周围的自然环境，寻找蝴蝶的踪迹。

2. 学生记录观察到的蝴蝶的生活习性和生态环境。

五、总结与反思（5分钟）

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：

1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对蝴蝶的生活习性和生态环境的掌握程度。

3. 学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

六、拓展活动（10分钟）

活动内容：

1. 学生分组，每组设计一个保护蝴蝶和生态环境的宣传活动，如制作海报、编写标语等。

2. 各组展示自己的宣传活动成果，教师进行点评和指导。

活动目的：

1. 培养学生动手能力和创造力。

2. 增强学生保护生态环境的意识。

七、课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调蝴蝶的生活习性和生态环境的重要性，以及保护大自然的意义。

八、作业布置（5分钟）

1. 请学生课后复习课文《蝴蝶的家》，加深对内容的理解。

2. 调查身边的生态环境问题，思考如何保护大自然，并将思考成果写成短文。

九、教学反思（课后）

教师对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略。

十、学生评价（课后）

学生对课堂教学进行评价，包括对教学内容、教学方法、教师讲解等方面的满意度，以及自己的学习收获。教师根据学生评价进行总结，不断提升教学质量。

教学进度安排：

本教案共分为十五个章节，每个章节的教学时间约为25分钟。可以根据实际情况调整教学进度，保证每个章节的教学质量。

十一、延伸阅读（10分钟）

1. 教师推荐与蝴蝶相关的拓展阅读材料，如科普书籍、文章等。

十二、实践活动（15分钟）

1. 学生根据所学知识，分组设计一个关于保护蝴蝶和生态环境的实践活动，如制作保护标语、举办科普讲座等。

2. 各组展示自己的实践活动成果，教师进行点评和指导。

十三、课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾整个教案的学习内容，强调保护生态环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极行动起来。

十四、作业布置（5分钟）

1. 请学生课后与家人或朋友分享所学知识，提高大家对生态环境保护的认识。

2. 调查身边的生态环境问题，思考如何保护大自然，并将思考成果写成短文。

十五、教学反思（课后）

教师对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略。关注学生的学习反馈，不断优化教学内容，提升教学质量。

教学进度安排：

本教案共分为十五个章节，每个章节的教学时间约为25分钟。可以根据实际情况调整教学进度，保证每个章节的教学质量。整个教案预计需要500分钟完成。

重点和难点解析

重点：

1. 学生能够理解课文《蝴蝶的家》的主要内容，了解蝴蝶的生活习性和生态环境。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

难点：

1. 理解蝴蝶的生活习性和生态环境。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

蝴蝶的家教案篇8

本文是一片言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线索，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切的表达了作者对幼小的生命的关爱之情。

教学过程中，我们都是以读为主，充分发挥学生的自主性，引导学生将读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，通过反复诵读，齐读、领读、师生配合读、分读，去体会作者对弱小生命的关爱之情。并抓住重点词句去品读悟情。让学生围绕“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”这一问题，让他们交流讨论自己的认识和感受。并画出重点词句结合上下文理解，写写自己的感受。利用各种方法让学生体会文章的主旨，孩子们猜想着，朗读着，用他们的理解的、同情的感情为蝴蝶畅想着他们可以躲藏的家的地方，这是多么无私的、善良的想法呀。情感得到了升华。

在这节课的处理上，有几方面做的不好的地方，需要课后多研磨，加以改正：

1、在理解“喧嚷”上处理的有点毛躁，可以不出示雨天的图片，直接问孩子。可以让学生想一想什么时候我们体会过“喧嚷”的状态，谁大声喧嚷过？学生们说了自习课上、体育课上等的大声喧嚷的事情，来体会文中拟人手法的运用，更好的从密集的喧嚷体会到雨的狂暴，体会到天低、电闪、雷鸣、雨骤的恶劣环境，从而感悟到作者为蝴蝶担忧与焦急。

2、又如在理解蝴蝶“轻盈、素洁、柔弱”时，通过出示蝴蝶的图片，让孩子体会出蝴蝶的身体是那样的柔弱，翅膀是那么的单薄。教师还可以适当补充蝴蝶的翅膀能承重多少，一颗雨点落下来就相当于两个保龄球落在我们身上的感觉。带着这种感觉再去想一想，这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶在那样的大雨中简直让人不敢再想下去了，真是让人着急。

通过对本次课文的教学，我有一个深深的体会那就是课文精美的语言会使我们的情感得到升华，我们会在不知不觉地美读中对自己的情感进行洗礼，将我们带到美丽的世界–书的世界并从中得到收获，这就是学习语文的妙趣所在，会把学生在不知不觉中带到语文的情境中！

蝴蝶的家教案篇9

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和理解课文《蝴蝶的家》。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蝴蝶的生活习性和生态环境。

2. 过程与方法：

（1）通过图片、视频等资源，激发学生对蝴蝶的兴趣。

（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）培养学生观察自然、关注生态环境的意识。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）引导学生学会关爱动物，保护生态环境。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读和理解课文《蝴蝶的家》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蝴蝶的生活习性和生态环境。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习和运用。

（2）对蝴蝶生活习性和生态环境的理解。

三、教学准备：

1. 教师准备：

（1）课文《蝴蝶的家》及相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：

（1）预习课文《蝴蝶的家》。

（2）搜集关于蝴蝶的资料。

四、教学过程：

1. 导入新课：

（1）展示蝴蝶图片，引导学生关注蝴蝶。

（2）邀请学生分享搜集到的关于蝴蝶的资料。

（3）导入课文《蝴蝶的家》。

2. 朗读课文：

（1）学生自读课文。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。

3. 学习生字词：

（1）学生自学生字词。

（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文：

（1）学生讲述课文内容。

（2）教师引导学生讨论蝴蝶的生活习性和生态环境。

5. 拓展活动：

（1）分组讨论：蝴蝶对我们的生活和生态环境有什么作用？

（2）角色扮演：学生扮演蝴蝶，向其他同学介绍自己的家园。

五、课后作业：

1. 家庭作业：

（1）熟读课文《蝴蝶的家》。

（2）运用所学生字词写一段话。

（3）观察周围的蝴蝶，记录它们的生活习性和生态环境。

2. 拓展作业：

（1）搜集更多关于蝴蝶的资料，与同学分享。

（2）以“蝴蝶的家”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评估：

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词掌握评估：通过问答、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过学生讲述课文内容、讨论蝴蝶的生活习性和生态环境，评估学生对课文的理解程度。

4. 课后作业评估：检查学生家庭作业的完成质量，关注学生对课文内容和相关知识的掌握。

七、教学反思：

1. 教师反思：回顾课堂教学过程，总结教学方法的优缺点，思考如何改进教学方式，提高教学效果。

2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时进行指导和帮助。

3. 家长沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的成长。

八、教学拓展：

1. 开展蝴蝶观察活动：组织学生到户外观察蝴蝶，记录它们的生活习性和生态环境，培养学生的实践能力。

2. 举办蝴蝶手工艺品比赛：鼓励学生动手制作蝴蝶主题的手工艺品，提高学生的动手能力和创造力。

3. 进行蝴蝶知识讲座：邀请专家进行蝴蝶知识讲座，增加学生对蝴蝶的了解，提高学生的知识水平。

九、教学评价：

1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行总结和评价，反思自己的优点和不足，提出改进措施。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。

3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

十、教学计划调整：

根据学生的学习情况和反馈，对后续的教学计划进行调整，以确保教学目标的实现。例如：

1. 针对生字词掌握情况，增加生字词练习的时间和力度。

2. 针对课文理解程度，采用更多样的教学方法，如图片展示、视频播放等，帮助学生形象理解。

3. 结合学生的兴趣和需求，开展相关主题活动，提高学生的参与度和积极性。

十一、单元总结：

1. 知识梳理：回顾本单元的学习内容，总结蝴蝶的生活习性、生态环境以及与人类生活的关系。

2. 重点难点回顾：强调生字词的掌握和课文理解的重要性，提醒学生注意。

3. 优秀作业展示：挑选部分优秀作业进行展示，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

十二、单元测试：

1. 测试内容：涵盖生字词、课文理解、蝴蝶相关知识等方面。

2. 测试方式：采用书面测试、口头测试等形式，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

3. 测试反馈：及时给予学生反馈，指出错误和不足，帮助学生巩固知识。

十三、家长沟通：

1. 向家长介绍本单元的教学内容和学生的学习情况。

2. 反馈学生在课堂上的表现和进步，与家长共同关注学生的成长。

3. 征求家长的意见和建议，共同探讨如何更好地提高学生的学习成绩和兴趣。

十四、课后辅导：

1. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题。

2. 针对学生的兴趣爱好，提供相关的学习资源和建议，拓宽学生的知识面。

3. 鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力。

十五、教学总结：

1. 对本学期的教学工作进行总结，回顾教学过程中的收获和不足。

2. 学生学习成果的总结和评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

3. 制定下一学期的教学计划和目标，为学生的持续发展做好准备。

重点和难点解析：

本文重点包括了对课文《蝴蝶的家》的正确朗读和理解，生字词的掌握，以及对蝴蝶生活习性和生态环境的了解。还包括了对蝴蝶在我们生活和生态环境中的作用的讨论，以及蝴蝶主题的手工艺品制作和知识讲座等拓展活动。

本文的难点主要在于生字词的学习和运用，以及蝴蝶生活习性和生态环境的理解。学生需要通过反复的阅读和练习，加强对生字词的记忆和理解。通过对蝴蝶生活习性和生态环境的学习，学生可以更好地理解蝴蝶的重要性和保护生态环境的意义。

在教学过程中，教师需要通过多种教学方法和活动，帮助学生克服难点，提高学习效果。教师还需要与家长保持密切沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的成长。

蝴蝶的家教案篇10

教学目标

★能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。

★认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。

★初步了解课文内容。

教学重难点

学会本课生字新词；正确、流利地朗读课文。

教学准备

课件ppt

教学时间

二课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1、同学们，现在老师想和大家聊聊天，你们喜欢旅游吗？能告诉大家，你都去过哪些地方吗？

2、大家去过的地方可真不少！是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。

（板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。）

3、我们说走就走，出发！

请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋睁开眼睛，到了。

（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。）

二、初读课文，整体感知。

1、你们喜欢蝴蝶谷吗？想不想自己去看看？可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊，只有闯过了他们设得机关，你们才能进谷，你们怕吗？

好，那我们现在开始闯关了哦！

第一关：出示生字词

祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读，并且会写。

讲解生字词，从部首，笔顺，结构讲。

第二关：出示生字词语

祖国温暖水源茂盛

景象照耀花瓣撒

五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓

（1）自由读。

（2）谁愿意把你读得的一个词读给我们听？

（3）字音读得真准！下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，

你们能准确地读出来吗？

3、小朋友们读得很好。下面我们把这些生词宝宝送回家，齐声把渴望能读一遍，我相信这次啊，你们会把课文读得更好。读得时候思考：为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢？

4、你们是在什么地方找到的？指导读第一自然段。这样的地方美吗？那你能读出这样的美吗？指名学生读课文，学习生词“茂”和“源”。齐读第一段。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

教师：昨天我们一起到祖国的宝岛台湾，游览了神奇而美丽的蝴蝶谷。老师今天有个好消息要告诉大家：由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游，你们想做吗？只要能闯过两关，你们也能成为像老师一样的特约导游啦！有信心吗？好！闯关开始！

二、研读课文

1、第一关：寻美蝴蝶谷

（1）谷中到底有哪些迷人的景象呢？

大家细细读读第三节，找出你认为写得迷人的句子，多读几遍，待会儿向大家介绍。（生读第三段）

（2）交流。

a 、你觉得哪儿最迷人？（课件出示有关句子）

b、出示：

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

自己读读，说说迷人在哪里？（这些蝴蝶金光灿灿的，十分壮观。）

你还见过什么东西金光灿灿的？

师：这么美的黄蝶谷，我们一起来看一看。（课件播放黄蝴蝶画面）

你们看，这种蝴蝶叫金凤蝶，是最美的蝴蝶之一，鳞片上有一种金色粉状物，在阳光的照耀下，变得（金光灿灿。）

是啊，成千上万只黄蝴蝶在我们的身边上下飞舞，漫山遍野都是，简直是蝴蝶的海洋，这种景象多壮观呀！

谁能把这种壮观的景象读出来？自己先试试。指名读。齐读。

过渡：刚才游玩了黄蝶谷，还有更美的山谷呢，想看吗？

c、行，我们一起去看看：生唱《郊游》第一段。（课件播放彩蝶谷画面）

这叫什么山谷，小朋友能给它起个名字吗？（彩蝶谷）为什么叫彩蝶谷？

课文中是怎么描写彩蝶谷的呢？我们来看看。

小朋友自由读读，想想：哪些句子写出了彩蝶谷迷人的景象？有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。读后交流。（上下翻飞，五彩缤纷，像花瓣飘来飘去。）

上下翻飞：指名读。读得这么好，能不能加上动作？

像花瓣飘来飘去：读出蝴蝶的轻盈。指名读，评议。齐读。

（3）黄蝶谷和彩蝶谷多迷人呀！我们一起再来感受一下。（齐读第三节。）

2、蝴蝶谷里的景象是这么的迷人。那蝴蝶是怎么来到山谷的呢？老师请你读一读。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

在哪呢？第二段。好，小朋友都找到这一句话。

课件出示

请你读一读。然后闭上眼睛想一想，你好象看到了什么？生自由读。交流：你看到了什么？

（1）（我看到了蝴蝶非常多。）哪个词告诉我们的？是啊，（点红一群群）蝴蝶真多啊！

（2）（我看到了蝴蝶的颜色非常多。）对了，你都看到了些什么

颜色的蝴蝶呀？（红、蓝、白、五颜六色、五彩缤纷）

（3）大家看，也许你看到的是这种颜色的蝴蝶、也许你看到的

是这种黑白相间的蝴蝶课件随机播放各种彩色的蝴蝶。多美呀！这就是句子里说的哪个词的意思呀。（色彩斑斓）对，这就是色彩斑斓的意思。（课件点红色彩斑斓。）也就是刚才小朋友说的五彩缤纷，五颜六色。

（4）对了，看过《西游记》吗，《西游记》里的孙悟空有72变。

现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴

蝶。“一、二、三”变，变成蝴蝶了。请你一边读，一边做动作。老师看，谁的动作美，谁的声音听。边读，边做。终于到达了我们的山谷，坐下来休息一下，想一下你们经过了哪些地方啊？谁来说？从哪里知道的？

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

a、你们为什么是“飞过花丛，穿过树林”？而不是“飞过树林”呢？（有好多好多的树，从树的中间穿过去）好，这就是穿过。点红穿过那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”？哦，从比较高的地方飞过去叫越过。点红越过看，作者把这几个词语写的多好啊。

b、小蝴蝶们，我们原来还在哪里见过这一系列的动词啊？

点红“赶到”，哦，蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”，你觉得你们心情怎样？（高兴、着急）非常着急，要去哪啊？去干什么啊？（聚会）

哦，你们是到山谷里来聚会的（点红聚会）那你们到山谷里聚会要做什么事情呀？（比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动）

孩子们，蝴蝶们，你们高兴吗？幸福吗？因为你们现在已经到了蝴蝶谷。能不能把高兴、幸福的心情读出来。好，自己再试一试，读一读。

（5）蝴蝶聚会的山谷人们叫它什么啊？

3、第二关：小导游在行动

刚才，我们一起走进了台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

（1）游客来了，正等着导游领他们到蝴蝶谷游玩呢！未来的小

导游们，你们准备介绍什么呢？

（2）很好，重点介绍蝴蝶谷的迷人景象。

（3）赶快准备吧！可以用上课文中的好词好句，也可以用自己

的话来说。看谁能吸引住游客。

（4）生准备导游词。一生做小导游。

（5）师生评议：做个合格的导游，要怎么样？

（当导游要昂着头，挺着胸，微笑着面对游客讲。）

（6）要不要再练练？可以和你的同桌互说，可以和你的朋友说，可以找听课的老师说，也可以跟我说。

（7）生再练说。

（8）生做小导游。

闯关成功！老师祝贺你们，你们现在都是小导游啦！看，游客们来了，小导游们，赶快迎上去吧！

小朋友刚才导游做得都很认真，现在我们回到第三段，看一下，这段是围绕哪句话在写呢？

4、是啊，多么迷人的景象！听了小导游们的介绍，我和大批的中外游客，都被吸引到这里，用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们看到客人，是怎么做的呢？

（团团围住、翩翩起舞）

（1）真是一群热情的小蝴蝶。

你们看书上的图，游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶（落在游客的身上），有的蝴蝶（落在他们的胸前），看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？——（高兴）

（2）你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？谁来试一试？

（3）同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？

5、有感情朗读课文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，老师给大家配上音乐，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧！

（你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。）