老师管理制度范文 老师管理制度规范内容

教师队伍是教育发展的核心力量，其素质与管理水平直接关系到教育质量和学校的整体发展。科学、规范的《老师管理制度》对于明确教师职责、保障教师权益、激发工作热情、促进专业成长至关重要。建立健全的管理制度，是提升学校治理能力、营造良好教育生态、实现立德树人根本任务的必要前提。本文旨在提供几篇不同侧重、各具特色的《老师管理制度》范文，涵盖不同管理维度与风格，为学校制定或完善相关制度提供具体、可操作的参考。

篇一：《老师管理制度》

第一章 总则

第一条 为加强本校教师队伍建设，规范教师管理，保障教师合法权益，激发教师教书育人的积极性和创造性，提高教育教学质量和办学水平，依据国家相关法律法规及教育行政部门规定，结合本校实际，制定本制度。

第二条 本制度适用于本校所有在职在岗的专任教师、兼任教师及其他承担教育教学任务的人员。

第三条 教师管理坚持以人为本、依法治校、科学规范、公平公正、注重实效的原则，旨在建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

第四条 学校设立教师管理工作领导小组，负责本制度的组织实施、监督检查和修订完善。各部门、年级组应积极配合，落实相关管理职责。

第二章 师德师风建设

第五条 教师应自觉遵守《中小学教师职业道德规范》及本校师德师风相关规定，热爱教育事业，关爱学生，为人师表，教书育人。

第六条 建立师德师风档案，记录教师在职业道德方面的表现。将师德表现作为教师资格认定、岗位聘用、职务评聘、评优奖励的首要内容。

第七条 严格执行师德师风“一票否决”制。对存在严重师德失范行为的教师，依法依规给予相应处理，直至撤销教师资格、解除聘用合同。

第八条 开展常态化师德师风教育，通过学习、宣传、典型示范、警示教育等多种形式，引导教师自觉加强师德修养。

第九条 畅通师德师风问题投诉举报渠道，建立健全调查处理机制，对反映的问题及时核查处理，并保护举报人信息。

第三章 岗位职责与要求

第十条 教师的首要职责是教书育人，必须履行下列职责：

（一）贯彻国家教育方针，遵守法律法规和学校规章制度，执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。

（二）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

（三）按照教学大纲和课程标准要求，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织课堂讨论、进行教学评价。

（四）积极参加教育教学研究和学术交流活动，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

（五）承担班主任工作或其他学生管理工作，做好学生思想政治教育和管理工作。

（六）参与学校民主管理，维护学校声誉和利益。

（七）遵守工作纪律，按时上下班，不擅离职守。

（八）廉洁从教，不得利用职务之便谋取私利，严禁有偿补课、违规收受礼品礼金等行为。

第十一条 学校根据教育教学需要，科学设定教师岗位，明确各岗位的具体职责、任职条件和工作量要求。

第十二条 教师应服从学校工作安排，认真履行岗位职责，完成规定的工作量。因特殊情况不能履行职责的，应按规定程序办理请假手续。

第四章 聘用与合同管理

第十三条 教师聘用遵循公开、平等、竞争、择优的原则。新聘用教师须符合国家规定的教师资格条件和岗位要求，并通过学校组织的考核。

第十四条 学校依法与教师签订聘用合同，明确双方的权利、义务、工作内容、工作条件、工资待遇、合同期限、违约责任等。

第十五条 建立教师聘用合同管理制度，定期对合同履行情况进行检查。合同期满，根据考核结果、工作需要和双方意愿，决定是否续聘。

第十六条 对不符合岗位要求、考核不合格或严重违反本制度及聘用合同约定的教师，学校可按规定程序调整岗位或解除聘用合同。

第五章 考核与评价

第十七条 建立科学、全面的教师考核评价体系，考核内容包括师德师风、教育教学业绩、专业发展、参与公共服务等方面。

第十八条 考核评价坚持客观公正、民主公开、注重实绩、多元评价的原则，采取个人自评、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价相结合的方式。

第十九条 考核评价分为平时考核、年度考核和聘期考核。

（一）平时考核：重点考核教师日常工作表现、教学常规落实情况、遵守规章制度情况等。

（二）年度考核：在平时考核基础上，对教师年度工作进行综合评价，确定考核等次（优秀、合格、基本合格、不合格）。

（三）聘期考核：对教师在聘期内的整体表现进行综合评价。

第二十条 考核结果作为教师职务评聘、岗位晋升、评优奖励、工资调整、续聘解聘的重要依据。考核结果应及时反馈给教师本人。

第二十一条 对考核结果有异议的教师，可按规定程序申请复核。

第六章 培训与发展

第二十二条 学校重视教师专业发展，将教师培训纳入学校发展规划，建立健全教师终身学习和专业发展支持体系。

第二十三条 鼓励和支持教师参加各级各类培训、进修、学历提升、学术交流、课题研究等活动。

第二十四条 建立教师专业发展档案，记录教师参加培训、取得成果等情况，作为考核评价和职务评聘的参考。

第二十五条 实施青年教师培养计划和骨干教师引领计划，通过师徒结对、教学观摩、名师工作室等方式，促进教师梯队建设。

第二十六条 学校为教师专业发展提供必要的经费、时间和条件保障。教师应履行完成规定培训任务的义务。

第七章 薪酬与福利

第二十七条 教师工资福利待遇按照国家、地方及学校相关规定执行，保障教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

第二十八条 实行以岗定薪、按劳取酬、绩优酬高的内部分配制度。教师的工资结构包括基本工资、绩效工资、津贴补贴等。绩效工资的发放与教师考核结果挂钩。

第二十九条 依法为教师缴纳社会保险（养老、医疗、失业、工伤、生育保险）和住房公积金。

第三十条 按规定落实教师带薪休假、体检、疗休养等福利待遇。关心教师身心健康，改善教师工作和生活条件。

第八章 奖励与惩处

第三十一条 学校对在教育教学、科学研究、管理服务等方面取得显著成绩、做出突出贡献的教师，给予表彰和奖励。奖励形式包括通报表扬、荣誉称号、物质奖励、优先晋升等。

第三十二条 教师违反法律法规、学校规章制度、师德规范或聘用合同约定，视情节轻重，依据相关规定给予相应处理或处分。处理或处分种类包括：批评教育、诫勉谈话、通报批评、取消评优资格、扣发绩效工资、暂缓职务晋升、待岗、调整岗位、警告、记过、降低岗位等级或撤职、解聘等。

第三十三条 对教师的处理或处分，应遵循事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合规的原则。作出处理或处分决定前，应听取教师本人的陈述和申辩。

第三十四条 建立教师奖励与惩处记录档案。

第九章 权利保障与申诉

第三十五条 学校依法保障教师享有以下权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

（六）参加进修或者其他方式的培训。

（七）法律法规规定的其他权利。

第三十六条 学校设立教师申诉委员会，建立健全教师权益保障和争议调解机制。教师认为自身合法权益受到侵犯或对学校处理、处分决定不服的，可按规定程序提出申诉。

第三十七条 教师申诉委员会应在规定时限内受理并作出处理。保障教师申诉期间的合法权利。

第十章 附则

第三十八条 本制度未尽事宜，按照国家法律法规、上级教育行政部门规定及学校其他相关制度执行。

第三十九条 本制度经学校教职工代表大会（或全体教职工大会）审议通过，由校长批准后施行。

第四十条 本制度由学校教师管理工作领导小组负责解释。

篇二：《老师管理制度》

（侧重绩效考核与专业发展导向）

引言：宗旨与原则

为激发全体教师的工作潜能与创造力，促进教师专业持续发展，提升学校整体教育教学质量与核心竞争力，特制定本教师管理制度。本制度以绩效考核为核心抓手，以专业发展为根本目标，坚持“多劳多得、优绩优酬、发展为先、全面评价”的原则，构建一个既能有效衡量教师工作成效，又能积极引导教师成长的管理体系。

第一部分：绩效考核体系

一、考核周期与对象

1. 考核周期：以学年为单位进行年度综合考核，辅以学期过程性评价与月度重点工作反馈。

2. 考核对象：全体在编在岗教师及签订正式聘用合同的教师。

二、考核维度与权重

教师绩效考核主要围绕以下四个维度展开，各维度权重可根据学校发展阶段和重点工作进行适度调整：

1.师德师风（权重：20%）：评估教师的职业道德、行为规范、育人态度等。采取负面清单管理与正面评价相结合，师德问题实行“一票否决”。评价主体包括学校领导、同事、学生、家长等多方面。

2.教学工作（权重：40%）：重点评估教学常规落实、课堂教学质量、教学改革创新、学生学业成就与能力提升等。评价方式包括：

教学常规检查（备课、作业批改、听课记录等）。

课堂教学观察与评估（随堂听课、公开课、示范课等）。

学生学业成绩分析（纵向对比、横向比较，注重增值评价）。

学生与同行评教。

教学成果（如获奖、发表论文、指导学生竞赛等）。

3.育人工作（权重：25%）：评估教师在班主任工作、学生思想引导、心理健康辅导、社团指导、家校沟通等方面的投入与成效。评价方式包括：

班级管理成效评估（班风学风、安全卫生、活动开展等）。

学生个案辅导记录与效果。

家长满意度调查。

德育工作相关成果（如主题班会评比、德育案例获奖等）。

4.专业发展与公共服务（权重：15%）：评估教师参与培训进修、课题研究、教研活动、承担学校公共事务、服务社区等方面的表现。评价方式包括：

培训学时与学习成果。

课题立项、研究进展与结题情况。

教研活动参与度与贡献度（发言、讲座、材料撰写等）。

承担学校任务（如招生宣传、监考、值班等）完成情况。

参与社会公益活动记录。

三、考核流程与结果运用

1.数据收集：各相关部门及评价主体按要求在考核周期内收集、记录、汇总各维度评价信息。

2.个人自评：教师根据考核指标进行自我总结与评价。

3.部门/年级组初评：结合日常管理记录与收集信息，给出初步评价意见。

4.学校考核小组复核：对初评结果进行审核、平衡，组织必要的面谈沟通。

5.结果公示与反馈：考核结果（一般分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级）在一定范围内公示，并由直接领导向教师本人进行正式反馈，共同分析优势与不足，明确改进方向。

6.结果运用：

薪酬挂钩：年度考核结果直接影响绩效工资、年终奖金的发放额度。

评优评先：优秀等级是参评各级各类先进荣誉的主要条件。

岗位晋升：作为职称评定、岗位晋级的重要依据，连续考核优秀者优先考虑。

专业发展：考核结果用于诊断发展需求，制定个性化培训计划。考核不合格者需限期改进，并接受重点帮扶。

续聘解聘：年度考核不合格或连续两年基本合格者，可能面临转岗、降聘乃至解聘。

第二部分：专业发展支持系统

一、发展规划与目标设定

1.学校发展规划引领：学校定期发布教师专业发展规划，明确发展方向与重点领域。

2.个人发展计划制定：每学年初，教师结合自身情况、考核反馈及学校要求，在导师或部门负责人指导下，制定个性化的年度专业发展计划（IDP），明确学习目标、内容、方式与预期成果。

二、多元化培训与研修

1.分层分类培训：

新教师入职培训与导师制培养。

青年教师能力提升计划（教学技能、班级管理、课题入门等）。

骨干教师高级研修（教育理念、课程开发、教学领导力等）。

全体教师通识培训（教育政策、信息技术、心理健康等）。

2.多样化学习途径：

校本研修：主题教研、集体备课、教学沙龙、案例研讨、技能竞赛等。

外出学习：参加各级各类培训、学术会议、名校访学、挂职锻炼等。

网络研修：利用在线学习平台，参与远程课程、网络教研社区。

学历提升：鼓励教师在职攻读更高学位，学校按规定给予支持。

3.经费与时间保障：学校设立教师发展专项经费，保障培训活动开展。合理安排教师工作，确保教师有必要的时间参与学习与研修。

三、教研与课题支持

1.浓厚教研氛围营造：鼓励跨学科、跨年级教研，支持教师组建学习共同体。定期举办教学开放周、学术报告会、成果交流会。

2.课题研究激励：鼓励教师结合教育教学实践开展研究。提供课题申报指导，对立项课题给予经费支持和过程管理。将研究成果纳入绩效考核与职称评定。

3.资源平台建设：建设校内教育资源库、优秀教学案例库、专业书籍阅览室等，为教师研究提供便利。

四、职业发展通道

1.职称评聘通道：完善校内职称评聘办法，向教学一线和业绩突出者倾斜，确保评聘过程公开、公平、公正。

2.骨干体系建设：建立校级、区级、市级等梯度发展的骨干教师、学科带头人、名师培养选拔机制。

3.管理岗位选拔：鼓励优秀教师参与学校管理，提供发展为中层干部、年级组长、教研组长等管理岗位的机会。

第三部分：制度保障

1.组织保障：学校成立教师发展中心（或类似机构），统筹协调教师绩效考核与专业发展工作。

2.制度衔接：本制度与学校薪酬制度、职称评聘制度、评优奖励制度等相互衔接，形成管理合力。

3.沟通与反馈机制：建立定期的师生、家校、教师间沟通机制，及时收集反馈信息，不断优化管理制度。

4.申诉与复议：保障教师对考核结果、发展机会分配等的知情权、异议权和申诉权，设立专门渠道处理相关事宜。

结语

本制度旨在通过科学的绩效考核激发教师内在动力，通过完善的专业发展体系提升教师综合素养。学校将持续关注制度执行效果，广泛听取教师意见，不断修订完善，努力为每一位教师的成长和成功创造最佳环境。

篇三：《老师管理制度》

（侧重教师权利、责任与日常行为规范）

前言

为明确本校教师的基本权利与责任，规范教师日常教育教学行为，维护正常的教育教学秩序，营造和谐、有序、专业的校园工作环境，依据《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。本制度旨在为教师提供清晰的行为指引与权益保障，促进教师依法执教、规范从教、文明施教。

第一章 教师基本权利

第一条教育教学权：教师有权根据教学大纲、课程标准和学校教学计划，自主选择教学方法，进行课堂教学、实验、实习等活动，开展教育教学改革与创新。学校应保障教师教学自主性，反对任何非法干预。

第二条学术研究权：教师有权从事教育科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中自由发表观点。学校应鼓励和支持教师的学术探索活动。

第三条学生管理与评价权：教师有权指导学生的学习和发展，依法依规对学生的品行和学业成绩进行评价。评价应客观、公正，注重激励与引导。

第四条获取报酬与福利权：教师有权按时足额获取工资报酬，享受国家及学校规定的各项福利待遇（如社会保险、住房公积金、带薪休假、健康体检等）。学校应确保相关待遇的落实。

第五条民主管理权：教师有权对学校的教育教学、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会、工会或其他合法形式参与学校的民主决策和管理。学校应畅通教师参与民主管理的渠道。

第六条专业发展权：教师有权参加进修、培训或其他旨在提高专业素养的活动。学校应为教师的专业发展提供必要的条件和机会。

第七条人身权与名誉权：教师的人格尊严、人身安全、名誉不受侵犯。学校有责任保护教师免受来自学生、家长或社会其他方面的不当侵害或诽谤。

第八条申诉权：教师对学校给予的处理、处分或在评优、晋升等方面认为受到不公正待遇时，有权依法向上级教育行政部门或学校设立的专门机构提出申诉。

第二章 教师基本责任与义务

第九条遵守宪法与法律法规：教师必须遵守国家宪法、法律法规以及教育行政部门的规章制度，贯彻国家教育方针。

第十条履行教育教学职责：教师必须认真履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务，保证教育教学质量。包括但不限于：

认真备课、上课，精心设计教学环节。

合理布置、及时批改作业，有效进行学业辅导。

积极参与教研活动，不断改进教学方法。

严格遵守考试纪律，公正评价学生成绩。

第十一条立德树人责任：教师承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，必须：

坚持正确的政治方向，向学生传授正确的思想观念。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不得歧视学生。

促进学生德、智、体、美、劳全面发展，关注学生身心健康。

做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

第十二条遵守职业道德规范：教师应模范遵守社会公德，恪守教师职业道德，做到：

为人师表，言行雅正，衣着得体。

严谨治学，精益求精。

团结协作，尊重同事。

廉洁从教，自觉抵制有偿补课、索要或收受学生及家长财物等不正之风。

保护学生隐私，维护学生合法权益。

严禁体罚、变相体罚或侮辱学生。

第十三条持续学习与发展义务：教师应树立终身学习理念，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，按要求参加继续教育和各类培训。

第十四条维护学校声誉与秩序：教师应自觉维护学校荣誉和利益，遵守学校各项规章制度，维护正常的教育教学秩序和校园安全稳定。

第三章 日常行为规范与工作纪律

第十五条出勤与作息：

严格遵守学校规定的作息时间，按时上下班、上下课，不迟到、不早退、不旷工。

因病、因事需请假者，必须按学校请假制度办理手续，经批准后方可离岗。

工作时间内不得擅自离校或从事与工作无关的事务。

第十六条课堂教学规范：

提前进入教室，做好课前准备。不得无故缺课、调课、替课。

上课期间仪容仪表整洁大方，精神饱满。

上课时不接打手机、不会客、不处理私人事务。

严格按照教学计划和进度授课，保证教学内容的科学性、准确性。

注重课堂管理，维持良好课堂秩序，确保教学活动顺利进行。

下课准时，不拖堂。

第十七条办公与会议纪律：

保持办公环境整洁、安静、有序。

按时参加学校组织的各类会议、教研活动和集体活动，遵守会场纪律，认真记录，积极参与。

妥善保管教学资料、学生信息及学校文件，注意保密。

爱护公物，节约水电，合理使用办公设备和教学资源。

第十八条师生关系与家校沟通：

建立平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生，严慈相济。

与学生交流时，语言文明，态度和蔼，注意方式方法。

主动、及时、有效地与家长沟通学生情况，认真听取家长意见建议，形成教育合力。沟通方式应恰当、专业。

第十九条同事关系：

同事间应相互尊重、相互学习、相互支持、团结协作。

不传播不利于团结或不实信息，避免矛盾冲突。

第二十条网络行为规范：

在网络社交平台（如微信群、QQ群等）发布信息应遵守法律法规和学校规定，传播正能量。

不得发布、传播损害国家、学校声誉，或涉及学生、同事隐私及其他不当言论。

第四章 违规处理与申诉

第二十一条 教师违反本制度规定的，学校将视其情节轻重、影响大小及认错态度，依据相关规定给予批评教育、诫勉谈话、通报批评、取消评优资格、扣减绩效、年度考核降等、警告、记过、降低岗位等级、撤职直至解聘等处理或处分。构成违法的，移交司法机关处理。

第二十二条 对教师进行处理或处分，应遵循公正、公平、公开的原则，保证事实清楚、证据确凿、程序合法。处理决定前应告知教师本人，听取其陈述和申辩。

第二十三条 教师对处理或处分决定不服的，有权在收到决定书之日起规定期限内，向学校教师申诉委员会或上级主管部门提出书面申诉。申诉期间，不停止处理决定的执行（另有规定的除外）。

第五章 附则

第二十四条 本制度适用于全体在职教师。其他教育工作者参照执行。

第二十五条 本制度由学校负责解释，自发布之日起施行。以往规定与本制度不一致的，以本制度为准。未尽事宜，按国家法律法规和上级政策执行。