小班谁咬了我的大饼教案反思小班公开课《谁偷吃了我的大饼》

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，教案是教师根据特定的教学目标、综合考虑学生状况、教学条件环境和自身因素，精心设计的课堂教学的具体实施计划。以下是关于小班谁咬了我的大饼教案反思的内容，欢迎大家阅读！

小班谁咬了我的大饼教案反思1

活动目标：

1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样。”

3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。

活动准备：

自制希沃课件

活动过程：

一：音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。

1、师：今天老师带来了我的好朋友，现在我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁？小朋友听出来它是谁了吗？（小猪）

2、出示封面大饼：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，这个小猪在干嘛呀？（睡觉）

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二、分段欣赏故事，理解故事内容

1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）如果你们是小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

“小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

师：小朋友帮小猪看看，小鸟的牙印是什么样子的呀（三角形），为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？（不是）幼儿猜测小猪会怎么说（嗯，果然不一样）。

2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？小兔子又会怎么说呢？兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）（幼儿猜测）

师：你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸会怎么说呢？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（幼儿猜测）

4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？（咬掉了一半）

6、教师小结：小鸟的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴两颗大板牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称：小朋友们发现了吗？是谁咬了小猪的大饼呀？引导幼儿自由猜测，并提问故事名称是什么。

三、教师完整讲述故事内容，幼儿欣赏故事。

完整展示故事课件图片，教师讲述故事。利用课件进行总结，复习一下这些牙印出自哪个小动物。

四、结束活动：

小猪送饼干

小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他，他还想请你们吃他做的小饼干呢！我们一起洗洗小手，去吃饼干吧，看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀？先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见！

五、活动结束。

小班谁咬了我的大饼教案反思2

活动目标：

1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：”××，是你咬了我的大饼吗？”

2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。

3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重难点：

重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

难点：比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：

1、绘本故事PPT；

2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干；

3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。

活动过程：

一、出示食物模型，激发幼儿的想象。

1、师：老师今天给小朋友带来了什么？各种各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？

师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干？今天我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。

2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？

二、结合图片，理解故事内容。

（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。

师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。

1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。

师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说：”小鸟，是你咬了我的大饼吗？”我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。

2、观看PPT课件，分析小兔牙印。

师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔：”小兔，是你咬了我的大饼吗？”师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗？不是。为什么？

小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。

3、观看PPT课件，分析狐狸牙印。

师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸：”狐狸，是你咬了我的大饼吗？”师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗？不是。为什么？

小结：狐狸咬出的是大三角。

4、观看PPT课件，分析鳄鱼牙印。

师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问：”鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？”师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？

小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。

5、观看PPT课件，分析河马牙印。

师：小猪遇到了谁？河马。我们一起来问河马：”河马，是你咬了我的大饼吗？”师：河马在大饼上咬了一口，是河马咬的吗？不是。为什么？

小结：河马咬下了大半个饼。

（二）、通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。

师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。

1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。

2、集体验证。

师：送好的请回去！”都送对了吗？”（请个别幼儿来验证）

（三）、继续欣赏，体验故事的幽默之处。

师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得”咕咕”叫，”啊呜”它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！

三、播放动画《谁咬了我的大饼》，完整讲述故事。

四、活动延伸-“吃饼干”。

师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。

小班谁咬了我的大饼教案反思3

活动目标

1.体验绘本阅读的乐趣。

2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。

3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

重点难点

1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。

2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

活动准备

ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；

一、出示图片，激发兴趣。

1．教师出示小猪的图片。

师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）

师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）

师：你们觉得会是谁咬的呢？

2．幼儿猜测。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

二．结合图片，理解故事内容。

（一）了解故事的第一部分

师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？

活动过程

师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！

师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？

师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？

小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的

张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？

小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。

（二）结合图片，猜测第三部分。

师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。

师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。

（三）操作活动

1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。

2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，

3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。

活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力，调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、

活动反思

发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。

小班谁咬了我的大饼教案反思4

设计意图

《谁咬了我的大饼》这个故事内容幽默有趣，尤其是故事中小动物的形象生动可爱。故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。纲要中指出：幼儿的语言学习要在看一看、猜一猜、想一想、说一说中逐步发展，教师应为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的绘本阅读活动。

活动目标

1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。

2、感受故事的幽默有趣，知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。

活动重点

理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点

比较咬痕的不同，并作出判断。

活动准备：ppt故事图片

活动过程

一、观察封面，引发幼儿翻阅的兴趣

1．师：今天老师把一本书拍成了照片，我们一起去看一看吧。瞧，这是书的封面，封面上有什么呢？（一个大饼）

2．师：咦，仔细观察，这个大饼怎么啦？这会是谁咬的呢？猜一猜。

3、师：这又是谁的饼呢？我们一起去听听故事吧。

二、欣赏画面，理解故事内容

（一）ppt1

师：看看这个大饼是谁的？教师讲述故事。

（二）ppt2

1、师：小猪睡得真香，等它一觉醒来的时候，这大饼怎么样了？

2、提问：会是谁咬的呢？小猪觉得很奇怪，于是它决定出去问问。你们想不想也当警察查一查，引导幼儿仔细观察咬过的痕迹，是什么形状的？

（三）ppt3

1、小猪碰到了小鸟，你猜它会怎么说？（让幼儿学说：是你咬了我的大饼吗？）

2、你觉得这会是小鸟咬的吗？为什么？（引导幼儿对动物进行仔细地观察，发现小鸟的嘴是尖尖的）

3、教师继续讲述（小鸟在大饼上―果然不是你）

4、师幼学说小猪与小鸟之间的对话。

（四）ppt4

1、小猪又碰到了小兔子，小猪问：是你咬了我的大饼吗？

师：你认为是这只小兔子咬的吗？为什么？继续讲述。

2、哎呀，这既不是小鸟咬的，也不是兔子咬的，那会是谁呢？我们继续看下去。

（五）ppt5、ppt6：狐狸和鄂鱼

1．那是它们两个咬的吗？为什么？（小朋友们太聪明了）

2．可是小猪不知道，它问狐狸和鄂鱼，我们一起来说：“是你们咬了我的大饼吗？”

3．哪个是狐狸咬的？哪个是锷鱼咬的？

（六）ppt7

问了那么多，还是没找到，这时谁来了？（河马）噢，那一定是河马咬的，你们觉得呢？为什么？

（七）ppt8

河马张开了大嘴，轻轻地咬了一口。哎呀，大饼会怎么样呢？

1、小猪看了看河马咬过的大饼，伤心地大叫，啊？小猪为什么那么伤心啊？

2、那到底是谁咬的呢？让幼儿猜猜并说出理由。

3、教师讲述：你们看，原来小猪找了好久咬大饼的人，还是没有找到，却把大饼吃得快没有了，此时小猪的肚子饿得是咕咕叫，它也在大饼上咬了一口，啊呜！

（八）ppt9

1、提问：小猪咬在哪里？你发现了什么？前后进行对比。

2、小结：原来是小猪自己睡着的时候咬的呀！（哈哈，小猪还傻傻呼呼的在说：“究竟是谁咬了我的大饼呢”。

三、完整讲述故事

1、谁给故事取一个有趣的名字？（引导幼儿今天小猪一直在查一个什么问题？）

2、师幼一起看图完整讲述故事。

3、提问：你觉得这是一只怎么样的小猪？

4、小结：原来不同的小动物嘴巴有大有小，所以它们咬出来的形状也不一样，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马、小猪都是不一样的。小朋友们，那你们想不想知道我们的嘴巴咬出来是什么形状的呢，我们一起到教室里去咬一口饼干看一看吧。

附故事

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟，“是你咬了我的’大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看――”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看――”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看――”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看――”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗？”河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”？

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？

小班谁咬了我的大饼教案反思5

设计意图：

《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。

活动目标：

1.感受故事情节，学说角色对话。

2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

活动过程：

一、观察大饼，引发兴趣。

师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的?

师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?

二、看看说说，理解故事。

1.观察画面，学习对话。

他遇见了谁?小鸟是怎么说的?

2.运用对话，大胆讲述。

是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?

3.根据“牙印”，猜测情节发展

是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?

三、完整欣赏，发现真相。

小猪去问了哪几个好朋友?到底是谁偷吃了大饼?

四、品尝饼干，发现特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

活动反思：

本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。

这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

小班谁咬了我的大饼教案反思6

一、活动目标：

1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。

2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。

二、活动准备：

1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

2、ppt课件。

3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。

三、活动过程：

（一）观察大饼，激发兴趣。

1．出示图片，观察大饼。

师：这是什么？它是什么样子的？

小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。

（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。

1、发现牙印。

（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？

（2）师：等它醒来，发生什么事情了？

（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？

2、寻找牙印。

（1）遇到小鸟。

师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？

你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？

（2）自主阅读。

师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？

幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？

（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？XX的牙印是什么样子的？

（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

3、匹配牙印。

（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？

（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

（3）集体检查送的正确与否。

（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。

4、完整欣赏。

（1）教师播放课件，讲述故事。

（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？

（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！

（三）律动“做饼干”，结束活动。

1、师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？

2、听音乐做律动。

3、结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？

小班谁咬了我的大饼教案反思7

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观察、对比了解不同动物的牙印是不一样的，并尝试用语言进行表述。

2.尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”

3.体验阅读和想象所带来的快乐。

活动准备：

PPT、图卡（小动物、大饼）、饼干与幼儿人数相等

活动过程：

一、引入故事《谁咬了我的大饼》

1.教师出示大饼，引发幼儿兴趣。

师：小朋友，这是什么？（闻闻看，香不香呀）猜猜看这么香的饼是谁做的呢？（幼儿猜测）

这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。（和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家一起加油哦）

2.讲述故事的开始部分

师：小猪做完饼太累了，就怎么了？你们知道他睡醒以后会发生什么事情了？（引导幼儿充分想象，猜测各种可能发生的故事情节）

二、讲述故事《谁咬了我的大饼》

1.教师巧妙的偷偷拿掉大饼粘合的第一部分，留下齿印。

师：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼？

2.出示小鸟图片，教师模仿小猪语气，向小鸟询问。

师：①小猪碰到谁了？你们猜，它对小鸟说什么？

②大饼是小鸟咬的吗？为什么说不是小鸟咬的？

注：引导幼儿注意句式“xxx,是你咬了我的大饼吗”。在讲述到小鸟咬大饼的情节时，再将粘合的一部分大饼拿掉，留下小鸟的咬痕。

3.继续讲述故事，引导幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

（1）依次出示小兔、狐狸图片，不断拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。（引导幼儿尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）

（2）出示鳄鱼、河马图片，教师直接将图片放置相对应的齿印旁，引导幼儿观察、讲述。

师：这又是怎么回事？我们一起来问一问鳄鱼和河马吧！

（引导幼儿讲述，用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）

师：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？

4.幼儿观看PPT，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》

帮助幼儿继续巩固复习句式：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”

师：到底是谁咬了小猪的大饼啊？

三、看一看，自己的牙印

以小动物和小朋友分享饼干为情节，请幼儿边吃饼干边观察自己的齿印、同伴的齿印。

师：今天，我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一起分享呢！

（1）看看自己牙印并说一说

（2）看看同伴的牙印说一说和自己的有什么不同

小班谁咬了我的大饼教案反思8

活动目标：

1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的

2、乐意用语言来表达自己的发现，能用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。

活动准备：音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书

被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干

活动过程：

一、引发兴趣—–律动曲《小猪睡觉》

意图：通过律动，激发幼儿的情趣

二、第一遍故事—-边叙边议

意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）、教师讲述：小猪今天可开心了，因为他做了一个很大的饼，小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。不过现在他应该醒了，你们想不想去看看他的大饼啊？

（2）、咦，大饼怎么了？（被人咬了一口）到底是谁咬了我的大饼呢？.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）

碰到小鸟，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”

小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”

——小鸟的牙印是怎么样的？

——小兔的牙印是什么样子的？

——小猪碰到了狐狸，小猪问—–？猜猜狐狸的牙印会是什么样的？为什么？

——小猪问鳄鱼—-？鳄鱼说—–？

——-小猪想，河马的牙印可真大啊—-才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！

2、再次辨认不同动物的牙印

——-小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印，回想着这些都是谁咬的呢？

（小小的三角形是小鸟的牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）

教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。

———小猪还是不知道是谁咬了他的大饼，我们一起再帮他查一查，好不好？

三、第二遍故事—-完整欣赏

意图：通过图片和故事再现，感受故事中的情趣，体验模仿故事中的对话

重点：引导幼儿根据图片大胆表达，体会故事中的情趣。

四、迁移拓展

意图：联系自己的生活，体验自己的牙印的形状

—–动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？

（老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流）

小班谁咬了我的大饼教案反思9

设计意图

绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。

活动目标

1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3.积极参与活动，体验阅读和想象所带来的快乐。

重点难点

重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

活动准备

1.大饼教具；

2.饼干若干，小毛巾若干；

3.《谁咬了我的大饼》PPT；

4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

活动过程

一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

1.神秘出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，老师今天给你们带来了什么――

大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?”

2.教师根据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼

上面睡着了。可是一觉醒来发现――大饼怎么样了?到底是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿猜测)

3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。

二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1.这时，小猪碰到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?

2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形状?有什么特别的地

方?

3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?

4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗?

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的；

5.以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢?

三、完整欣赏 PPT，进一步了解故事内容。

1.我们一起来看一看故事。

2.播放 PPT，教师有感情讲述。

3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？四、品尝饼干，感受自己的齿印。

小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你

和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？

活动总结

《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过 PPT 的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。

刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。

小班谁咬了我的大饼教案反思10

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观察、对比了解不同动物的牙印是不一样的，并尝试用语言进行表述。

2.尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”

3.体验阅读和想象所带来的快乐。

活动准备：

PPT、图卡（小动物、大饼）、饼干与幼儿人数相等

活动过程：

一、引入故事《谁咬了我的大饼》

1.教师出示大饼，引发幼儿兴趣。

师：小朋友，这是什么？（闻闻看，香不香呀）猜猜看这么香的饼是谁做的呢？（幼儿猜测）

这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。（和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家一起加油哦）

2.讲述故事的开始部分

师：小猪做完饼太累了，就怎么了？你们知道他睡醒以后会发生什么事情了？（引导幼儿充分想象，猜测各种可能发生的故事情节）

二、讲述故事《谁咬了我的大饼》

1.教师巧妙的偷偷拿掉大饼粘合的第一部分，留下齿印。

师：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼？

2.出示小鸟图片，教师模仿小猪语气，向小鸟询问。

师：①小猪碰到谁了？你们猜，它对小鸟说什么？

②大饼是小鸟咬的吗？为什么说不是小鸟咬的？

注：引导幼儿注意句式“xxx,是你咬了我的大饼吗”。在讲述到小鸟咬大饼的情节时，再将粘合的一部分大饼拿掉，留下小鸟的咬痕。

3.继续讲述故事，引导幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

（2）出示鳄鱼、河马图片，教师直接将图片放置相对应的齿印旁，引导幼儿观察、讲述。

师：这又是怎么回事？我们一起来问一问鳄鱼和河马吧！

（引导幼儿讲述，用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）

师：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？

4.幼儿观看PPT，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》

帮助幼儿继续巩固复习句式：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”

师：到底是谁咬了小猪的大饼啊？

三、看一看，自己的牙印

以小动物和小朋友分享饼干为情节，请幼儿边吃饼干边观察自己的齿印、同伴的齿印。

师：今天，我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一起分享呢！

（1）看看自己牙印并说一说

（2）看看同伴的牙印说一说和自己的有什么不同

小班谁咬了我的大饼教案反思11

一、活动目标：

1.感受故事情节，学说角色对话。

2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

3.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

二、活动准备：

1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

三、活动过程：

1、观察大饼，引发兴趣。

师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的?

2、看看说说，理解故事。

①.观察画面，学习对话。

他遇见了谁?小鸟是怎么说的?

②.运用对话，大胆讲述。

是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?

③.根据“牙印”，猜测情节发展

是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?

四、完整欣赏，发现真相。

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看――”

小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看――”

兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看――”。

狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看――”

鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”

河马张大了嘴巴……

轻轻地咬了一小口……

“啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?

五、品尝饼干，发现特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

六、活动反思：

小班谁咬了我的大饼教案反思12

小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受故事情节，学说角色对话，根据不同的牙印特征进行猜想、判断，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《谁咬了我的大饼》教案吧。

设计意图：
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。

活动目标：
1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：
1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。

活动过程：
一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？
师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？

二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？
2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？
3.根据“牙印”，猜测情节发展
是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？

三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？

四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

活动反思：
本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。
这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

小班谁咬了我的大饼教案反思13

活动目标：

1、在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。

2、感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

3、积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能简单复述故事。

活动准备：

1、《谁咬了我的大饼》PPT。

2、动物图片及咬过的饼干图片。

活动过程：

一、激趣导入。

引导语：宝贝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧！小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了？小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗？是你咬了它的大饼吗？你们觉得是谁咬了它的大饼呢？和你身边的小朋友说一说。提问：你觉得是谁咬了大饼？为什么？

二、观察与想象。

引导语：到底是谁呢？我们一起去问问小猪的邻居吧！

1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观察齿印；

2、尝试进行齿印与大饼的配对。

引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗？（依次配对）

三、完整阅读绘本。

引导语：宝贝们，大饼的秘密就藏在这本书里，我们一起来看一看。书本的名字叫做《谁咬了我的大饼》，播放PPT，讲述绘本。

1、提问：宝贝们，现在你们知道到底是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀？

2、宝贝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。

四、幼儿自由配对。

1、引导语：宝贝们，曹老师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。

2、幼儿配对，师在旁指导。

3、随乐舞动，音乐停止，回到座位。

活动结束：

今天的活动结束啦！宝贝们和客人老师说再见。

教学反思

在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。