《认识各种各样的竹子》大班教案汇总 《认识竹子》优秀教学设计

你知道世界上有多少种竹子吗？中国是竹子的故乡，拥有数量众多的竹子品种。但是，你是否了解这些竹子的特点和用途呢？在这份“《认识各种各样的竹子》大班教案汇总，以及《认识竹子》优秀教学设计”中，我们将探索竹子的种类、生长环境、生活用途等方面的知识。让我们一起来探索这些竹子的神奇之处吧！

《认识各种各样的竹子》大班教案1

活动目标：

 1．感知竹子的外形特征及其生长环境，知道竹子是由笋子长成的。

 2．了解竹子的用处，知道竹子及竹制品和人们生活的关系。

 活动准备：

1．笋、带叶的竹子、竹制品若干。

 2．竹林的图片 1 张［最好有笋、竹、地下根状茎（竹鞭）及根］。

3．幼儿用书：《竹子和竹制品》。

 4．教学挂图：《竹林》。

 活动过程：

 1 . 引导幼儿观察竹子的外形特征。 教师：这是什么？是什么样子的？（引导幼儿摸摸、捏捏，观察 竹子的外形特征，如圆柱形、长长的、一节一节的.等）教师：再来看 看竹子里面是怎样的？（分别横断、纵剖开竹子，里面是空的，有一 层薄薄的膜）教师：竹子小时候是什么样子的？（出示笋，引导幼儿 观察笋的一层一层皮，里面也是中空的等）教师：竹子有根吗？根是 什么样的？（出示图片，引导幼儿观察竹子在地下也是一节一节的， 横着长在土中，叫做根状茎，每一节上都长有须状的根）教师：竹子 长在什么地方？（生长在山坡上，它不怕冷，冬天不落叶）你见过竹 子吗？在哪见过？是什么样子的？（竹子有粗有细）师幼共同小结竹 子的外形特征。

 2．引导幼儿讨论竹子的用处。 教师：竹子有什么用途？有什么用处？（根据幼儿讲述，出示部 分竹制品或图片）教师：还有什么也是竹子做的？（引导幼儿扩大视 野，讲述竹子可以盖房、做竹筏运输、搭脚手架、制笔、做乐器等）

 3．小结。

教师：竹子的用处真大，小朋友可以在家里找找，或者让妈妈带你出去仔细看看，还有什么是用竹子做的。

《认识各种各样的竹子》大班教案2

一、活动目标：

1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

二、活动准备：

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。

三、活动过程：

1、导入：

师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”

2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？

请幼儿以小组调查的方式交流调查表：

第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板 蒸架 … …

第二组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担 竹篓 … …

第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子 牙签 … …

3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店：

师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）

5、师小结，结束本次活动。

《认识各种各样的竹子》大班教案3

活动目标：

 1.让幼儿认识竹子，了解竹子的生长过程，及竹子的用途。

 2.培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1.各种竹制玩具、用具、图片。

2.竹子盆景。

活动过程:

一.让幼儿了解竹子的生长过程。

 1.出示竹子盆景，让幼儿了解竹子的.生长过程。我们的日常生活 当中与竹子息息相关。竹子长大以后，人们可以用它来制作很多东西。 师：小朋友们想想看你们家里会有竹子制成的东西吗？ （幼儿自由交流）我们再来看看竹子还可以做成什么东西。

2.出示各种竹制作品的图片。

二.出示各种竹制玩具、用具。

 1.倾听竹制玩具奏出的“生日歌”，师生同唱“生日歌”。

2.教师让幼儿猜猜，今天谁过生日（小狗），师：这是小狗今天 过生日收到的第一份礼物，小狗还收到其它的礼物，小朋友想看看吗？

三.幼儿自由玩竹制玩具用具。

 教师以参与者的身份进入和孩子们一起玩，也问问他们玩的是什么？然后让孩子明白，这些礼物全部都是由竹子制作而成的。 四.向幼儿介绍竹笋的食用价值。 教师告诉幼儿，竹子刚刚出生冒出土的时候非常嫩，这就叫竹笋， 竹笋是可以食用的。它的营养价值非常高。

 师：有谁吃过竹笋做的菜吗？ 通过看图片帮助幼儿回忆平时吃过的竹笋做的菜。说一说吃到嘴 里感觉是什么味道？

《认识各种各样的竹子》大班教案4

一、活动目标：

1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法，体验动手作的乐趣。

二、活动准备：

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。

三、活动过程：

1、导入：

师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”

2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？

请幼儿以小组调查的方式交流调查表：

第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板蒸架……第二组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担竹篓……第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子牙签……

3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店：

师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）

5、师小结，结束本次活动。

《认识各种各样的竹子》大班教案5

教学目标：

1、通过教学，使学生能初步认识竹，知道家乡湖父盛产竹子。

2、通过教学，使学生知道一些竹的种类，能简单辨别身边的竹。

3、通过“试一试”的实践活动，培养学生合作、交流、实践能力。

4、通过教学，培养学生热爱家乡、建设家乡的热情。

教学准备： 学生到身边的竹林里参观，没有条件的可以参观学校里的竹子。 “认识竹”多媒体课件

教学过程：

 一、猜谜语，情景引入。

出示谜语，猜一猜。“小时头尖肚儿空，长大头发蓬蓬松,姐姐撑船不离它， 哥哥钓鱼抓手中。（打一植物）”

 二、说一说，你认识的竹。

你都在哪些地方看到过竹子？你知道竹子的哪些知识？自由发言。

 三、读一读，了解竹的常识。

学生自己读教材“读一读”内容，知道关于竹的一些常识，教师适当点评解 释。 四、看一看，认识竹的种类。

1、教师介绍：竹 的 种 类 繁 多 ， 中 国 是世界上竹类品种最多的国家，约有 30 多属 500 多品种，大多可供庭园观赏。

2、图片欣赏：教师用多媒体展示各个类型竹子的图片。

 3、重点介绍：毛竹、紫竹、刚竹等类型，以及各自在形状、颜色、用途上 的特征。

 4、学生互相介绍、互相补充：我们学校都种了哪几类竹子？有什么特征。

五、知识拓展，知道中国的三大竹区。

1、学生自己读读教材中“知识长廊”的内容。

2、教师利用多媒体，结合中国地图，介绍中国的三大竹区。

3、学生谈谈感想。

六、小组活动，认识校园里的竹。

 1、学生自由分组，大概 6—8 人一小组，确定每一小组的组长。

2、在教师的组织下，由组长带领参观学校的竹子，并把观察的内容记录在

教材的表格中。时间大概 10—15 分钟左右。

3、回到教室后，集体交流。

 4、教师总结评比：在刚才的小组活动中，哪一组组织的最好？哪一组观察

的最仔细，记录的最详细？

七、全课小结

今天这节课你学到了什么？学生自由发言，互相补充。

八、课外作业

下课后，和你的父母或同学，到家前屋后的竹林里走一走，看一看，然后 把你看到的记录下来。

《认识各种各样的竹子》大班教案6

教学目标：

 1. 让幼儿了解竹子的生长环境和生长周期，让他们知道竹子是一种常 见的植物。

 2. 培养幼儿对竹子的探究欲望，让他们知道竹子的用途和作用，以及 竹子在生活中能发挥的作用。

3. 提高幼儿的团队合作能力和自主学习能力，让他们积极参与教学活动。

教学内容：

1. 竹子是一种常见的植物。

 2. 竹子的生长周期。

3. 竹子的用途和作用。

 教学准备：

 1. 竹子的样本和图片。

2. 一些跟竹子有关的手工制作材料。

 3. 让孩子穿上衣服和鞋子。

 教学过程：

 第一步：导入

1. 通过声音呼吸或歌曲形式说出主题，并展示竹子的样本。

 2. 让孩子看图并认知。

第二步：发展

 1. 播放音乐，让孩子自由活动并表现出竹子的特征。

2. 讨论竹子的生长环境和周期。

 3. 让孩子听故事，发现并演绎竹子的用途和作用。

第三步：应用

1. 利用手工制作材料，帮助孩子创造竹子的形象。

2. 以小组为单位，让孩子自己观察并掌握竹子的特性。

第四步：

总结

1. 回顾整个教学过程，让孩子整理所学知识。

 2. 总结竹子的主要特征，以便今后的学习和生活中加以运用。

 教学评价：

1. 通过小组作业和自我评估的方式，评价孩子所掌握的知识和技能。

 2. 通过讨论和交流，让孩子互相学习和提高。

 教学延伸：

1. 带孩子去竹林中观察竹子的生长环境。

2. 利用科技手段展示竹子的生长过程。

3. 通过有趣的游戏帮助孩子加深对竹子的认知。

 教学反思：

1. 这节课的难度不适宜过高，需要适当降低教育程度。

 2. 教学内容应从孩子的生活出发，结合生活实际进行教学。

《认识各种各样的竹子》大班教案7

一、说教材

(一)教材内容分析

《认识竹子》是苏教版幼儿园大班下册科学领域的探索活动。对于大班幼儿来说，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。大自然中一切丰富多彩的环境，都会使幼儿产生兴趣。一到春天，春笋的变化神奇而充满奥秘，是幼儿进行探索大自然的好材料。而且，幼儿生活中经常会吃到竹笋，对笋生长变化的了解就非常必要了。《认识竹子》一活动引导幼儿主动观察植物的成长，丰富了幼儿的科学知识，增强了动手能力。正如《纲要》中所说“教育内容的选择，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”本次探索活动的选择，正是符合了《纲要》的要求，引导幼儿探究科学世界。

(二)活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于活动目标的重要性，我确定了如下三维目标：

认知目标：认识竹笋和竹子，了解他们之间的关系。

能力目标：通过认识竹笋和竹子的过程，提高辨别生活中竹制品的能力。

情感目标：通过认识竹笋、竹子，培养热爱科学，积极思考的良好习惯。

(三)活动重难点

基于对教材和目标的分析，我将确定如下的活动重难点：

活动重点：能认识竹子和竹笋，知道二者之间的关系

活动难点：能认识生活中的竹制品，了解竹子的作用

二、说学情

大班幼儿对周围的世界充满了好奇，最显著的特点是好学、好问，求知欲很强。而且，有些幼儿能初步运用感官动手动脑探索问题。但大班幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽，对事物的认识容易凭主观臆断，缺乏科学性。此次活动锻炼了幼儿的思考探索能力，希望通过探索，培养幼儿能客观描述现象，懂得科学存在客观事实之中。

三、说活动方法

基于以上对教材和幼儿特点的分析，我将采用观察讲解法、启发提问法、角色扮演法和游戏法等进行教学活动。

观察讲解法主要是，幼儿主动观察图片中的竹笋和竹子，分辨二者的区别

启发提问法主要是，教师引导幼儿积极思考问题，说出哪些生活用品是竹制品

四、说活动准备

环境是幼儿的第三位老师，幼儿园要为幼儿创设丰富宽松的探索环境。为了使活动能够顺利进行，我进行了如下准备。

经验准备：通过之前的教学活动，幼儿已经能够认识大熊猫等动物，并知道大熊猫喜欢吃竹子。为接下来的活动进行了经验准备

物质准备：竹笋的模型，多媒体课件(PPT)

五、说活动过程

以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动准备的设计，都是为活动的顺利开展做的铺垫。下面，我将详细地说一说活动过程。

(一)谜语导入，激发兴趣

首先，我会借助一个谜语：左边一个，右边一个，熊猫见了，心里快乐。(谜底：竹笋)引起幼儿对活动的兴趣。进而引出今天活动的主题“竹笋”。

(二)讲述故事，整体感知

这一环节，我会邀请小朋友们来听一个好听的故事，故事的主题叫“认识竹子”。我一边讲述故事，一边播放多媒体课件，课件中呈现出竹笋和竹子的样子。接下来，我提出以下问题：小朋友们，故事中，竹笋长什么样子?竹子又长什么样子?请小朋友们自由发言。借助故事，幼儿整体感知活动的内容，理解竹子是由竹笋长大的。

接下来，我借助多媒体课件播放竹笋和竹子的图片，请幼儿说一说“哪个是竹笋”，哪个是竹子?为什么?通过图片进一步巩固活动的内容，幼儿更加直观感受到竹笋和竹子，形成初步感知。

(三)模型探索，深入了解

上一环节，幼儿已对竹笋和竹子有了初步认识。这一环节，我将开展“模型探索”的游戏。我将竹笋的模型发给幼儿，请幼儿观察模型，然后跟多媒体课件中“竹子”的图片进行比较。引导幼儿说一说“你手中拿的是什么?”、“它有什么特点?”通过提问启发法引导幼儿总结出，竹笋是白色的、矮个的、尖尖的;竹子是高个的、绿色的、有枝条的。竹笋是竹子小时候，竹子是竹笋长大了。通过幼儿动手操作，开发幼儿的主动探索能力，锻炼幼儿的语言表达能力。在这一环节，幼儿通过眼睛看、动手摸等动作，直接观察客观事物模型，进一步加深了对事物的感知。

《认识各种各样的竹子》大班教案8

产生背景：

　　竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹。

　　开展准备：

　　家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。

　　利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。

　　墙而布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。

　　区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

　　教学目标：

　　引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。

　　引导幼儿探索竹对我们生活所起的`贡献。

　　培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。

　　活动内容记录：

　　社会：《参观竹林》、《参观竹器店》

　　语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事：小猫钓鱼》《表演：熊猫一家》

　　科学：《妙用竹竿》《竹蔑制品》《竹一一浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》

　　计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《5以内的加减》

　　美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作：风筝》《制作：扇子》《欣赏：竹蔑制品》

　　。音乐：《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：筷子舞》

　　体育：《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》

　　家园开放Fh《调查：有用的竹竿》《班会：竹子发布会》

　　《亲子游戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》活动具体

　　开展过程：

　　子活动一：《社会实践：参观竹林》设计思路：方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可仔细了。活动进展：

　　教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发现认识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。

　　幼儿表现：

　　孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜欢吃竹笋烧肉了。教师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致，充满了好奇。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展此方案活动。

《认识各种各样的竹子》大班教案9

活动目标：

　　在教师的引导下，学习理解儿歌，学会用语言和肢体动作表现竹子的生长过程。

　　在看看、想想、说说中了解竹子的多种用途。

　　乐意与同伴合作，体会表演的快乐。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　知识经验：认识竹笋和竹子，知道竹制品的一些用途。

　　物质材料：竹子做成的物品若干，四幅儿歌图。

　　活动过程：

　　（一)幼儿猜测，引出竹笋。

　　师：宝宝们，你们知道现在是什么季节吗？

　　幼：春天

　　师：你们怎么知道是春天的呢？

　　幼：花儿开了、小草绿了等。

　　小结：是的，春天真美啊！（播放PPT1）

　　师：看，现在怎么了？（播放PPT2）

　　幼：下雨了

　　师：对呀，春天下的雨叫做春雨。

　　师：春天到，春雨飘。有一个可爱的小精灵就会从泥土里钻出来，猜猜看，它可能会是谁呢？

　　幼：自由猜想

　　师：那究竟是谁会从泥土里钻出来呢？让我们一起把它喊出来吧，”小精灵，快出来吧！”（播放PPT3）哇，是谁出来了？（播放PPT4）

　　（二）观察图片，理解诗歌。

　　出示竹笋图片。

　　师：你们吃过竹笋吗？那竹笋长什么样子呢？

　　幼：尖尖的，头上像长了一个角

　　师：小竹笋真可爱，我们一起来变变小竹笋吧。（幼儿第一次扮演竹笋，师讲述：春天到，春雨飘喽，竹笋就慢慢地从泥土露出尖尖角，小竹笋们长出来了吗？第二次扮演：重点练习说竹笋尖尖露出角）

　　小结：宝宝们表演的真像！请坐吧

　　出示长了叶子的竹子。

　　师：竹笋长呀长，长出了什么（播放PPT5）？

　　幼：竹枝、竹叶。

　　师：那春风吹来，竹子会怎样？（摇）风儿轻轻吹，它会怎么摇？那风儿用力吹，又会怎样呢？

　　幼：模仿慢慢摇，快快摇。

　　师：现在老师来扮演春风，你们扮演风中小竹子，好吗？

　　小结：宝宝们表演的真好！请坐吧

　　出示高高的’竹子图片。

　　师：小竹子越长越高，越长越高，长成一个高个子啦。（播放PPT6）它是怎么往上长的呢？（引导幼儿观察竹子身上有一根根线，告知幼儿竹子是一节一节往上长的，越长越高，带领幼儿用手指表演1-2次）

　　说儿歌前半部分。

　　师：宝宝们，老师把这几幅图编成了一首好听的《竹子谣》儿歌呢，想听吗？（师完整讲述儿歌、师幼边看图边说儿歌、幼儿练习说儿歌师用动作提醒、师幼边做动作边念儿歌。）

　　（三）了解竹子的用途。

　　交流竹子的用处。

　　师：宝宝们，那竹子长大后，有什么用呢呢？（幼儿自由说，根据幼儿回答出示骑竹马、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8））

　　师：是的，竹子的用处可真多呀！

　　完整欣赏。

　　师：老师把它的用处用处也编到儿歌里面呢！小耳朵，听仔细哦！宝宝们也一起来试试吧？（幼儿学说儿歌、坐在位置上边表演边说。)

　　师：宝宝们说得真好，我们一起边说儿歌边表演表演吧。

　　听说游戏。

　　师：小朋友,表现得真棒，今天，老师还想教你们玩个听说游戏呢。宝宝们看好了，先伸出一只手的大拇指，接着用另一只手抓住刚才伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面来，看清了吗？

　　玩法一：师示范玩一次，幼儿跟着教师放慢速度练习一次，师幼共同练习，玩法二：教师与配班教师玩一次，幼儿找同伴玩试玩，教师巡视指导）

　　小结：这个游戏好玩吗？这个游戏还可以和更多的朋友一起玩哦！

　　（四）结束活动

　　师：宝宝们，其实关于竹子的用途在我们日常生活中还有很多很多，一会儿老师和你们一起去找找，然后把找到的东西编成新的儿歌。（现在请宝宝们，排好队，伸出小手跟客人老师说再见，结束活动）

　　附儿歌：

　　竹子谣

　　春天到，春雨飘，

　　竹笋尖尖露出角。

　　春风吹，竹子摇，

　　一节一节长得高。

　　骑竹马，踩高跷，

　　它的用处真不少。

《认识各种各样的竹子》大班教案10

活动目标

　　激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　培养幼儿初步的创造能力。

　　探索、发现生活中竹子的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　本次活动的重点是巩固复习装饰的方法。

　　难点是能大胆地在竹子上进行创作。

　　活动准备

　　物质准备：没有装饰装饰和做了不同层次部分装饰的 竹子，竹片，竹节，水粉颜料，排笔，勾线笔，蜡笔，水彩笔，棉签，已经装饰好的竹子范画作品，轻音乐。

　　知识准备：知道装饰的`方法

　　活动过程

　　1、导入

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了很好玩的玩具。想知道吗？

　　2、出示范例。

　　师；哇，这些竹子和你们以前玩的竹子有什么不一样呢？

　　3，请幼儿相互讨论，然后回答问题：

　　师：请你和你身边的小伙伴相互说一说，这些竹子用了什么方法来装饰的？幼儿自由回答，老师在下面指导。

　　教师逐一出示竹子，师生共同总结。

　　师：这些竹子用了点，线条，图案，色块，图案，对称的方法进行装饰。今天我们就用这些方法来装饰竹子。

　　师：现在请小朋友选择你喜欢的材料和绘画工具来装饰竹子。看谁把竹子装饰得最漂亮。

　　4、幼儿构思作画，教师观察指导。

　　5、作品展示和展示分享交流

　　师：请将你的作品拿给客人老师或者小伙伴看一看。

《认识各种各样的竹子》大班教案11

活动目标：

　　1、感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。

　　2、在尝试剥笋的过程中体验乐趣。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、礼物包裹、竹笋若干。

　　活动过程：

　　1、猜猜、说说，引发幼儿兴趣。

　　师：(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)

　　师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片)

　　小班科学活动教案《小竹子》含PPT课件

　　2、玩玩、剥剥，认识竹笋。

　　师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个秘密吗?幼儿根据自己的想法自由回答。

　　师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。

　　师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)请幼儿观看竹笋生长过程，并做动作扮演。

　　师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗?(要剥壳)

　　师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。

　　师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么办法剥的这么快?

　　小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。

　　儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。

　　3、结束

　　师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的’好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

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