迟到的理由绘本教案设计绘本故事迟到的理由教案完整

迟到的理由绘本教案是一份教学设计，旨在帮助幼儿园教师教育孩子们遵守时间纪律和准时到校的重要性。这份教案通常包括绘本故事的选取、教学目标的设定、教学活动的设计和评价方式等内容。通过绘本教案，教师可以引导孩子们认识到迟到的不良影响，培养孩子们的时间观念和守时意识，帮助他们养成良好的作息习惯和时间管理能力。下面是小编精心整理的迟到的理由绘本教案设计，欢迎大家阅读！

迟到的理由绘本教案设计1

教学目标：

1.了解绘本《迟到的理由》的内容，激发学生对阅读绘本的兴趣。

2.培养珍惜时间的良好习惯，树立诚实守信的意识。教学重难点：激发阅读的兴趣，在阅读中体会人物的心理，感受阅读的快乐。

教学准备：多媒体

教学流程:

一、激趣导入

让学生说说自己读过哪些绘本。今天，老师将和大家一起阅读绘本《迟到的理由》。

二、学习绘本《迟到的理由》

1.引导学生看绘本的封面，了解作者。

2.介绍学习绘本的方法：仔细观察，展开想象、反复阅读、相互交流。

3.师生合作读绘本故事说一说：小猪的心情是怎样的？再读一读。

4.急智小锦囊：你还能帮小猪想到哪些迟到的理由？

5.交流讨论:最好的理由是什么？

6.听录音朗读

7.家长与孩子一起朗读绘本三、拓展说话：

你有过上学迟到的经历吗？A.有。当时你的心情怎样？迟到的理由是什么？后来怎么样了？B.没有。你是怎么保持上学不迟到的记录的？分享自己的小妙招。

四、阅读积累

1.读珍惜时间的名言：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

吾生也有涯，而知也无涯。

庄子少壮不努力，老大徒伤悲。

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

2.读与诚实有关的名言:

人无忠信，不可立于世。

真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。

言不信者，行不果。

一言之美，贵于千金。

自古皆有死，民无信不立。

迟到的理由绘本教案设计2

活动目标：

1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。

2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。

活动准备：

经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。

活动过程：

一、交流与分享——解决合理不合理的问题

二、“阅读”与游戏——了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。

三、游戏与感受——了解时间的宝贵

教学反思

这是一个浅显易懂的绘本故事，主要针对低年级小朋友，让他们明白犯错后，要诚实的承认错误才是解决问题最好的方法。本节课教给学生两个简单的阅读方法：其一，通过观察封面猜测故事内容其二，通过发现字体的变化，由大变小、由小变大，感受小猪的语气变化、声音大小的变化，以及发现小猪的内心世界。有效激发了学生的阅读兴趣，感受到阅读的快乐。

迟到的理由绘本教案设计3

推荐重点：

身心适应准备——学会合理安排时间。

推荐理由：

《迟到的理由》书中的主角，那只白白胖胖的小猪就和许多小朋友一样，爱睡懒觉、爱吃甜点、爱闲逛、会拖拉、会胆怯。因为起晚了迟到了，于是找理由编“谎言”。经过这些迭宕的幻想情节，最后以一句实话将故事迅速收场，使得“诚实”和“谎言”的困惑被不着痕迹地巧妙解决了。全书在暖性的棕黄色调中，将小猪柔软的体态与微妙的表情，整本书安静而温暖，它几乎是悄悄地告诉小朋友一个秘密：诚实其实是最好的选择。

迟到的理由绘本教案设计4

这个故事讲述的是孩子们最熟悉的事情，也是最常有的心理——迟到了会不好意思进教室，会害怕老师批评，就想编个什么理由，能躲过批评就好了。而小猪编的每一个理由都既可爱又荒唐，令人忍俊不禁。经过曲折又令人啼笑皆非的自我否定过程，它鼓足勇气推开教室的门，结果出人意料。故事不着痕迹地告诉孩子们：诚实其实是最好的选择。

其实绘本不仅仅是给孩子看，大人也应该认真学习。有的时候做错了就不要找理由，实话实话就好。

迟到的理由绘本教案设计5

书名：《迟到的理由》

作者：姚佳

出版社：明天出版社

推荐理由：这本书里的小猪其实就像是正在阅读的孩子，阅读时孩子很能够沉浸在绘本中。大家或许都迟到过，也在将要迟到时想了各种各样的理由，小猪的每一个理由都充满了童趣童真，而上学的过程实际上是“诚实”与“撒谎”两种选择的博弈过程，最终小猪的诚实还是战胜了自己的怯懦。

绘本简介：星期一的早晨，小猪起床太晚，上学就要迟到了，他担心自己到了学校会受到老师的责问，所以在上学路上他一直想着要为自己的迟到找一个“正当”的理由，他编写了一个又一个理由，又把这些理由一个接一个的推翻，最后到达教室时，小猪讲出一个真正的理由……

迟到的理由绘本教案设计6

主题：如果你迟到了，会用什么理由？

活动对象：5-9岁孩子

活动人数：15人

活动准备：PPT ，绘本，小蜜蜂扩音器，翻页笔，投影仪

绘本简介

一只爱睡懒觉的小猪被闹钟吵醒了，它匆匆忙忙地赶到学校，发现已经迟到了。“安静的学校，一点声音也没有”，这种安静的压力，让小猪觉得必须要找个迟到的理由老师才不会生气，于是它开始编造了一个又一个异想天开的理由，这些理由就像一则童话故事，既可爱又荒唐，让人不禁赞叹小猪的想像力竟然如此丰富。

这些理由在小猪脑海中跌宕起伏，但当他面对老师的时候，却只说了“我…我….我起晚了”。老师只是说了句“下次注意，快坐下上课”，而小猪感受到的，是“长长的舒了口气”，欣喜的发现，“这才是最好的理由”。

教学目标

1在阅读中激发孩子想象力和表达力。

2在故事的潜移默化中懂得 “诚实才是最好的理由”，明白做任何事情都要形成守时的好习惯。

3初步了解思维导图（Thinking map）之圆圈图。

4学习用思维导图总结并表达自己的想法

暖场

开场为了活跃气氛，邀请全体小朋友起立跟着老师一起做关于小猪的手指谣

老师：小朋友们都做得很认真哦，你们知道这个手指谣讲的是哪个小动物吗？

学生：小猪！

老师：这只一直什么样的小猪呢？

学生：各种答案

老师：对的！这是一只爱吃爱睡懒觉的小猪，今天讲的这个故事阿也是一只小猪，他因为睡懒觉阿发生了一件非常糟糕的事情，是什么事情呢？我们一起看来来吧

教学过程

一、指导看封面

1、老师出示封面，对作者，绘者，获奖经历做简单的介绍，因为孩子年龄比较小，需要用孩子可以理解的语言来解释。

2、引导孩子对封面主画面的进行描述并做讨论

老师：在这个封面里看到了什么?

学生：我看到了一只小猪和一个闹钟

老师：嗯，这个小猪的表情看起来怎么样？

学生：很惊恐！很吃惊！惊慌！恐惧！等等答案

老师：哪个小朋友来学学这只小猪的表情？(示意小朋友举手回答)

学生：做了相应的动作表情。

老师：他是遇到了什么事情才会这样呢？

学生：因为他要迟到了！

老师：对的，他要迟到了！你们在上学的时候迟到过吗？又是因为什么迟到呢？我请小朋友来分享下（示意举手）

学生：各种分享

老师：看来迟到的原因有各种各样，我们一起来看看封面上这只胖乎乎的小猪《迟到的理由》到底是什么呢？

二、指导看环衬

1、谈话

我们读绘本的时候可不要错过这一页，这叫环衬。

这里藏着许多秘密，你能发现吗？请孩子描述

2、引导

请学生说说环衬中画的是什么？小猪背对着闹钟说明它是什么样的小猪？

引导孩子再仔细关键画面，寻找隐藏更深的秘密。（由于是投影，可能存在看不清楚的状况，可以通过PPT圈出来）

三、指导看扉页

1、请小朋友观察画面描述看到了什么？

2、引导仔细发现画面的秘密。

询问《迟到大王》是否读过？没读过的有机会可以读读，看看跟这本《迟到的理由》有什么一样和不一样的地方。

引导孩子从上到下，从左到右观察画面，发现床上还有一只可爱的小猪在睡懒觉呢。

顺势请小朋友一起大声喊“小猪小猪你快快起床！要迟到啦！”引导出故事内容。

讲述中：充分运用声音的变化渲染阅读气氛，尽量夸张。以憨厚可爱的口吻演绎小猪，外加一些哼哼声，可以使绘本更生动。

1、引导学生看字体的变化，猜测小猪会怎么做？

2、根据小猪想出小动物迟到的理由练习表达

我可以说我和（）一样，……

3、小猪迟到的理由之一“上学的路像迷宫一样，我走着走着就迷路了……”

引导学生观察哪个是小猪的家

4、小猪走进教室后，引导学生关注字体的变化，体会小猪的变化。

预设：小猪底气不足；声音越来越小；头越来越低……

5、讨论

（1）讨论什么样的理由才是最好的理由？引出“诚实才是最好的理由”

（2）讨论前后环衬小猪的变化，引出“小猪心态的变化，它最终直面了自己错误”

6、通过思维导图之气泡图的形式，让学生回忆小猪一共想了几次稀奇古怪的理由

7、后扉页的图片

回忆前面的疑问这里就可以根据图片判断哪个是小猪的家了。

引导学生观察时钟和小猪背书包的变化，判断小猪放学回家了。

8、讨论：

第二天小猪还会迟到吗？帮小猪想想办法怎么样才会不迟到呢？

预设：可以提前一天做好准备，一个最简单也是最有效的方法，那就是早睡早起！

9、封底不遗漏

你们看，小猪第二天真的没有迟到哎，他正认真的坐在位置上听老师讲课呢。

总结：所以同学们，平时我们由于做错事情害怕被批评，然后想出各种各样的理由，可是最后你会发现诚实的孩子才是最勇敢可爱的孩子。

诚实才是最好的理由！

拓展延伸

以“_____________的理由”为主题，画一张思维导图之圆圈图，让孩子学会总结，思考，表达自己的想法。

解释什么是思维导图的圆圈图，PPT举例说明，提示学生思考。

例如：“上学的理由”，可以交朋友，可以学知识，可以参加有趣的活动等等

复盘

1、提前跟居委会沟通好需要配合用到的地方，例如桌椅摆摆好，音响，投影准备好。

2、对于互动环节设置还是需要再细化和引导，邀请小朋友上台表演时尽量让台下的小朋友一起配合。

3、需要小朋友表达的时候，小朋友不愿意积极举手，可以把内容引导出来，尽量选举比较活泼和大的孩子。

4、思维导图的讲解还需要更符合小朋友的理解。

迟到的理由绘本教案设计7

迟到——好像是每一个小朋友都会遇到的问题，赖床、不想去上学，各种理由都会导致我们没有在规定的时间内到达学校~那么在迟到了之后我们会怎么解释呢？今天我们来跟着这只白白胖胖，并且爱睡懒觉的小猪，看看他在上学迟到了之后怎么跟老师解释的吧！

·故事说道:

星期一的早上，闹钟不停的响着，从窗帘透出的光告诉我们天已经大亮了。小猪被吵醒了“啊，糟糕！我要迟到了！”小猪背着书包就跑向学校。学校好安静啊，大家都上课了。“怎么办？该怎么办呢？一定要想个理由才行。”小猪开始想主意了，“唔……就说和大象一样，擤了太长时间的鼻涕”“哦，不行！我没有长鼻子，老师不会相信。”像鳄鱼、长颈鹿……都不行。这些都是别人的理由，再想想……对了就说：“为了按时起床，爸爸给我买了好多闹钟，没想到它们一起响了，我就不停地关闹钟，关闹钟，关闹钟……”为了准时到学校，我像风一样跑的太快了，结果东西掉了一地，结果就迟到了……“唉，老师会相信哪一个呢？”

上课迟到是每个孩子都可能经历的，每当迟到的时候，每个孩子都会开动自己的脑筋，编出自己认为可以成为理由的“谎言”，去面对老师的提问。就像小猪一样编出的每个“理由”像是童话一般，即充满童趣，又荒唐可爱，让我们读到它都会忍俊不禁。小猪想过无数个“谎言”做理由，到了最令人担心的时候，竟然是一句实话解决了小猪的所有担心。这个故事不留痕迹的告诉小朋友，诚实是最好的选择。

在我们每个人的成长过程中，迟到都是不可避免会发生的。特别是孩子如果偶尔的一次的迟到，可以让他们像小猪一样脑洞打开地去想象出无数个理由，那也未必不是件好事情。所以我们家长在故事里也要学会看到，孩子偶尔犯错给孩子带来的担心，实际上他们自己已经在反思自己的错误了。像老师一样简单的问一句，让孩子尽快进入到学习状态就是最好的处理方法，过度的指责和批评不但于事无补，反而会让孩子更加纠结于此事。

·手工环节——动物时钟

当“有趣的故事”遇上“神奇的手工”，孩子们会怎么样呢？

孩子们当然是狂欢了，

一起来欣赏孩子们的作品吧！

绘本手工课堂以儿童为中心，要求指导老师充分考虑儿童的个性特征，使每个幼儿都能发展他们的特长，尊重幼儿在教育活动中的主体地位。

一门神奇的绘本手工课程，它可以发掘孩子的创造力，让孩子拥有善于发现的眼睛!提升孩子的理解力，从绘本阅读开始!集中孩子的注意力，养成专心致志的习惯!增强孩子的记忆力，送给孩子黄金效率!发挥孩子的想象力，让孩子拥有五彩的天空!锻炼孩子的观察力，激发孩子的求知欲!

《绘本手工》是神奇世界绘本馆的专属“阅读+手脑协调力”开发课程。

通过每一期的“故事会+手工”活动，帮助孩子们深度理解读物，爱上阅读、坚持阅读的同时，开发孩子们的左右脑，是孩子们综合发展的助推器！

迟到的理由绘本教案设计8

解读内容

星期一，小猪上学迟到了。当他到达学校的时候，已经上课了，看来迟到了很长时间了。从学校墙壁上有关于时间的名言警句可以看出，这所学校是非常重视培养学生的时间观的。比如引用鲁迅刻在桌子上的“早”，郭沫若的“时间就是生命，时间就是生命。”

可小猪迟到了，还晚了那么长时间，会不会被老师批评呢？怎么办？怎么办？一定要想个理由才行啊！于是，小猪绞尽脑汁想理由，大象擤鼻涕需要花很多时间、鳄鱼刷牙需要花很多时间、长颈鹿围围巾需要花很多时间，用这些套在自己身上吧。但一想，这些都不适合自己，而且都是别人的理由，得想个属于自己的理由才行。

闹钟太多了，早餐太多了，文具掉在路上了，去学校的路向迷宫迷路了。这些都适合自己，可是老师会相信吗？最后，小猪还是把最真实理由告诉了老师：“我起晚了”。而这个理由也是最好的。

《迟到的理由》、《妈妈，我错了》和《打破杯子的鼠小弟》都有相似之处，都在悄悄地告诉小朋友一个秘密：诚实其实是最好的选择。更重要的是，他们都精确地捕捉了我们小朋友在这种尴尬处境中的小小心情。

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这是一本贴心的图画书，这只睡懒觉的小猪被闹钟吵醒，它匆匆忙忙地跑到学校，发现自己迟到了。

为了不让老师生气，它在楼道里编造了一个又一个“迟到的理由”。每一个理由都像一则童话，既可爱又荒唐，令人忍俊不禁。

老师，为了按时起床，爸爸给我买了好多闹钟，没想到他们一起响了，于是我不停的关闹钟，关闹钟，关闹钟……

关闹钟的字体飘来荡去，仿佛小猪纠结的内心，非常的有趣。

经过曲折又令人啼笑皆非的自我否定过程，它鼓足勇气推开教室的门。

教学目标：想象力，表达力，创编故事。

我问小朋友们，你们迟到过吗？迟到的理由是什么呢？

结果孩子们大都说没迟到过，只有子恒说有一次因为签字，所以迟到了。

小朋友们的守时观念从小开始培养，家长们这一方面做的真好。

表达训练：说一说

多么形象生动的表情，被小闹钟吵醒的小猪心理活动是什么？

小朋友们说：很害怕，很紧张……

小猪找了很多理由，为什么这些理由不成立呢？你们说一说什么样才是最好的理由？

梓昊说：就跟老师说睡过头了，老师会给他一次机会的。

溪月说：要诚实的理由才好。

兴霖也说：就承认迟到了，跟老师说下次不会了。

子恒说：下次要起来早一点！

故事不着痕迹地告诉孩子们：诚实其实是最好的选择。很高兴孩子们也领悟到了这一点。

延伸活动：我们来画一画上学的理由吧。

首先在自己的画纸写上：自己的名字+上学的理由。比如说：梓昊上学的理由，兴霖上学的理由，溪月上学的理由，子恒上学的理由，小翼上学的理由。

为什么这样设置？

其实这是一种心理学的设定。

心锚，属于条件反射里面的一种形式，也就是指:”人之内心某一心情与行为某一动作或表情之链接，而产生的条件反射”。当条件与反射之链接模式衔接完好后，人之心锚就建立了;如果能够将这一衔接过程重复地使用多次，那么，心锚产生效果会更加明显。

心锚有的深奥，有的浅显，它可能是一句话、几个字、一个动作或一个东西，让我们或看、或听、或想、或嗅、或尝，在一眨眼间改变我们内心里的感觉。这也就是为何一看见国旗，我们便迅速感受到强烈的国家民族情感，因为它上面的颜色及图案跟这种情感紧密地联系在一起。

心锚是一种永久性的体验，当你建立心锚之后，那么在任何时刻你都可以得着它的力量。我相信每个人都希望能充份地发挥自己所拥有的一切潜能，实现自己的所有愿望。

溪月的画法很注重细节，特别是中心图很精致。

两位好朋友在对方的画面上签上自己的名字，因为好朋友也是我们上学的理由啊。

子恒别出心裁，做一个小绘本书。

兴霖小组长第一个讲述自己上学的理由：虽然上学有点累，有时候还有点无聊，但是我要好好学习，英语考100分，我爱读书，学校还有我的好朋友：钟梓昊，周浩宇，方泽萧，我长大以后还要买一个兰博基尼。

梓昊说：我上学的理由是学校有我的好朋友：周浩宇，郑兴霖，方泽萧，我喜欢读书，因为我长大以后想做一名人民警察。

溪月说：我上学有时候忘记带笔，忘记带书，但是我很喜欢画画，上美术课，以后我要成为一位画家。

溪月的画面感觉对学习有一些压力，但用色还是偏暖色，积极向上。

小翼用圆圈图来写上学的理由：学习长大以后可以养妈妈，学习因为有音乐，以后当画家，当老师，住大房子，上学是因为爱阅读。

子恒展示他巧妙设计：子恒上学的理由，因为爱读书，这个世界需要我们创造美好，这就是我的梦想！希望自己会飞的小朋友，那我告诉你飞的感觉，就是被龙卷风刮走的感觉。

文字是他口述，我来代写，感动于他这个美好的梦想，小书的设计画面非常有童心，画的自己站在高台上眺望，文字用蓝色的边框来突出，可见他对图文结合的运用掌握很熟练。

在一张A4纸的创作的小书，令人惊喜。

到了小朋友互相评比环节，小朋友们毫不吝啬对小同学之间的赞美，同时也对自己作品作出肯定。

孩子在谈自己未来的打算或理想时，我们为人父母者，不要因为说法的“幼稚”或不符合自己的“口味”而轻易去否认。

梦想常常源于一句话、一个暗示。而这句话、这个暗示，或许就掌握在一个善于引导的家长头脑中。

希望妈妈们在家里多多鼓励孩子，去发展他们的天赋。

课后小彩蛋：刚好今天是兴霖生日，兴霖妈妈买来一个蛋糕，与小同学们开心的分享。

开心的一幕幕，相信会永远留在孩子们的记忆里。

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幼升小是孩子成长过程中的一个转折点，入学前，大部分的孩子对未知的生活既充满期待又忐忑不安。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”树立幼小衔接的意识，对于帮助幼儿从幼儿园生活顺利过渡到小学生活具有重要的意义。而家长助教以其特有的模式为家、园搭起了一座沟通互助的桥梁，为更好地拉近幼儿园与家长之间的距离。

此刻在幼儿园里，大一班刘家怡妈妈正在为我们分享绘本故事《迟到的理由》。刘家怡妈妈是一名优秀的高中教师。接下来，我们一起跟着家怡妈妈认识这只白白胖胖，并且爱睡懒觉的小猪，看看他在上学迟到了之后怎么跟老师解释的吧！

首先，家怡妈妈通过“你有迟到过吗？”一句考验孩子们勇气的提问拉开了绘本活动的序幕。

而后，家怡妈妈出示了绘本书《迟到的理由》的封面、环衬页、书名页（扉页），孩子们对“小猪为什么迟到？”，充满了好奇。

接着，家怡妈妈带着孩子们细细观察画面、慢慢欣赏整个绘本故事。家怡妈妈表情丰富、语言童趣，并积极与孩子互动，用引导性的语言来激发他们的想象力，孩子们积极表达自己的想法，面对小猪想出的一连串理由，孩子们笑声不断。

在互动中，家怡妈妈亲切地邀请孩子们共同阅读，对孩子们积极踊跃地举手提问给予了肯定和表扬，在最短的时间里拉近了与孩子们的距离!

故事的结尾，小猪经过曲折又令人啼笑皆非的自我否定过程，它终于鼓足勇气推开教室的门。结果却出人意料，它结束了自己纠结的清晨。小猪没有撒谎，这一点小猪做的很对，但是小猪迟到了，小猪还是有错误的，所以老师告诉小猪下一次不能再这样了。这让孩子们了解，不撒谎勇于承认错误，是一个非常正确的行为，但是这不代表自己的错误就消失了，只是没有让这个错误变得更加错误。而这个故事不着痕迹地告诉孩子们：诚实其实是最好的选择。

最后，家怡妈妈通过分组，引导孩子们讨论“前一天晚上要怎么做？第二天才不会迟到？、“起床之后要怎么做才不会迟到？”……

起床——对于孩子们来说是一个难以攻克的“难题”。家怡妈妈以《迟到的理由》小猪上学迟到这个绘本为引子，以幽默风趣的故事讲述为连结，趣味性十足，引人入胜，让孩子们明白“诚实才是最好的理由”。不撒谎勇于承认错误，是一个非常正确的行为。我们都要做一个诚实的孩子！

本次家长助教活动结合了生活经验，孩子们在了解迟到的影响，分析迟到的根本原因后，懂得了时间的重要性，为幼小衔接建立良好的时间观念铺垫了基础。

迟到的理由绘本教案设计11

迟到——好像是每一个小朋友都会遇到的问题，赖床、不想去上学，各种理由都会导致我们没有在规定的时间内到达学校~那么在迟到了之后我们会怎么解释呢？

　　1月13日上午，樊登小读者重庆运营中心第47期绘本创想课堂，沙坪坝书城四楼成功举行，步老师（口袋妈妈）为孩子们带来了绘本《迟到的理由》。

　　在绘本课堂开始之前，步老师首先通过小口袋跟各位小朋友互动，对于小口袋大家陌生又好奇，纷纷猜测这是一个什么动物呢？最终聪明的小朋友猜出来了，小口袋是一只可爱的——小袋鼠。

　　正式进入绘本课堂，也许，每个上学的孩子都有迟到的时候吧。迟到的时候又会怎么样呢？我们会去想各种理由来为自己辩护。本书以小猪上学迟到为引子，以幽默的想象为连结，趣味性十足，巧妙地表达了人们童年生活的普遍经验，引人入胜。

　　在互动环节，小朋友们开启自嘲模式，分享了各自遇到这种情况时的小心思。现场笑声不断，在笑声中明白诚实是难得的品格，也为他们在以后的学习中建立了信心和勇气。

　　《迟到的理由》让小朋友明白了一个道理：结尾则以一句实话将故事迅速收场，既出人意料，又令人信服，让孩子明白“诚实才是最好的理由”。

　　步老师在绘本教学设计中通过层层递进、逐步引导的方式，在有趣的故事中让孩子们学习到了“诚实无价”的道理，激发孩子们课外阅读的兴趣，掌握更多绘本阅读的方法。

　　最后，樊登小读者重庆分会执行会长刘艳会长用自己近二十年的育儿经验，再次说明父母的陪伴与指引，在家庭教育中的重要性，跟各位小朋友和家长分享了亲子阅读的意义。

　　家长要通过多种方式鼓励孩子独立阅读, 而亲子共读正是培养孩子独立阅读能力的良好方式之一。亲子共读, 不仅仅是一种学习的方式, 同样也是一种家长和孩子之间沟通交流, 放松彼此的一种方式。通过彼此之间的交流, 家长可以教会孩子对生活要热爱并尽可能的去享受生活。这样培养的过程中, 得到收获和成长的不仅仅是孩子, 也包括家长。

　　除了早期的亲子阅读，亲子阅读在学生课外阅读当中也起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

　　希望亲子阅读能够真正进入到每个家庭，倡导“新教育”的朱永新教授说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全名族的阅读水平。”全名族的阅读水平，从亲子阅读开始。在座家长纷纷表示受益匪浅。

迟到的理由绘本教案设计12

《迟到的理由》这是一个浅显易懂的绘本故事，主要针对低年级小朋友，让他们明白犯错后，要诚实的承认错误才是解决问题最好的方法。本节课教给学生两个简单的阅读方法：其一，通过观察封面猜测故事内容；其二，通过发现字体的变化，由大变小、由小变大，感受小猪的语气变化、声音大小的变化，以及发现小猪的内心世界。有效激发了学生的阅读兴趣，感受到阅读的快乐。

在课堂的最后，推荐学生阅读《迟到大王》，进行阅读比较。如果时间允许的话，更希望在课堂上带领学生快速的阅读《迟到大王》，带学生发现不同的’迟到理由，引发了两位老师截然不同的态度，让学生说一说更喜欢谁，理由是什么？

为什么要选择《迟到的理由》讲给孩子们听，主要是因为新学期开学，小朋友们可能会遇到各种小问题，比如作业没有完成怎么向老师解释？书弄丢了怎么向老师解释……这些看似小的问题可能会带给孩子们很大困扰，就像书中的小猪一样寻找很多理由。其实我是想通过这个故事让孩子们知道无论犯了什么样的错误，只要敢于承认、知错就改还是人人喜欢的好孩子。