谋求互利共赢优秀教案 《谋求互利共赢》教学设计

你是否想要一份既能提高学生学习成绩，又能激发他们的兴趣的教案？你是否想要一份能让你的教学更加生动有趣的教案？如果是的话，那么你来对地方了！在这里，我们为您准备了一系列优秀的谋求互利共赢优秀教案，旨在帮助您提高教学质量，让每一个学生都能得到更好的教育！

谋求互利共赢优秀教案1

1　教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标       培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力

能力目标       做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献

知识目标       了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义

【重点难点】

教学重点：构建人类命运共同体。

教学难点：关心共同命运。

2　教学过程

一、导入新课

首届上海合作组织政党论坛20xx年5月26日在广东深圳举行。来自上合组织成员国、观察员国和对话伙伴国的政党代表齐聚一堂，为促进上合组织国家政党交流合作出谋献策。本次论坛是上合组织成立以来召开的首届政党论坛。论坛主题为“凝聚政党智慧、弘扬上海精神，推动构建人类命运共同体”。与会代表表示，希望可以发挥政党在国家发展中“先行者”和“领路人”的作用，推动构建“上合命运共同体”。

想一想：你对构建人类命运共同体理念有何认识？(学生从不同的角度阐述)

教师总结：构建人类命运共同体理念充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这一节课就让我们来探讨这一话题。

二、新课讲授

目标导学一：应对全球性问题

(一)构建人类命运共同体的原因

1．材料展示：抗击埃博拉

埃博拉疫情在西非多个国家爆发。在这样一种人们唯恐避之不及的可怕病毒面前，中国第23、24批援几医疗队临危受命，与几内亚人民一起抗击疫情。在那段艰难的日子里，医疗队在中国政府援建的中几友好医院里忘我工作，将先进的医学知识和丰富的临床经验传授给几内亚的医学同道，共同为几内亚人民的命运同埃博拉病毒进行殊死斗争，并最终取得了胜利。由于中国医疗队在抗击埃博拉过程中的卓越表现，中国第23批援几医疗队获得联合国20xx年度“南南合作奖”。

2．思考：(1)除了埃博拉疫情，亟待解决的全球性问题还有哪些？(2)中国援几医疗队的做法说明了什么道理？(3)为什么世界各国要寻求共同利益？

提示：分组讨论解决问题。

3．归纳总结：(1)当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。(2)世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些成为亟待解决的全球性问题。(3)采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。

(二)如何构建人类命运共同体

1．阅读教材第23页“探究与分享”。

2．教师提问：你赞同哪种声音？说明你的理由。

提示：学生自由回答。

3．归纳总结：构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。

4．材料展示：20xx年1月23日，以“在分化的世界中打造共同命运”为主题的世界经济论坛第48届年会在瑞士达沃斯开幕。本届论坛立足世界分化的现实，积极倡导人类命运共同体意识，并推动世界各国在构建人类命运共同体的新征程上继续前行。中国国家主席习近平在主旨演讲上指出，“只要我们牢固树立人类命运共同体意识，携手努力、共同担当、同舟共济、共渡难关，就一定能够让世界更美好、让人民更幸福”。这是应对世界分化挑战的中国智慧，也是中国与世界共处的行动指南。

5．思考：结合材料谈谈你对构建人类命运共同体的认识。

提示：学生分组交流回答。

6．归纳总结：由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。

目标导学二：关心共同命运

1．材料展示：习近平主席指出，中国“不‘输入’外国模式，也不‘输出’中国模式，不会要求别国‘复制’中国的做法”。中国坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，支持联合国发挥积极作用。通过“一带一路”等国际发展计划与治理制度创新，中国经验为北南合作、南南合作提供一种务实方略。当代发展中国家面对“逆全球化”思潮和“中等收入陷阱”风险，在积极探索符合本国国情的发展道路过程中，需要打破线性发展的思维定式，正确处理经济效率与分配公平、生态保护等的非线性关系，这正是人类命运共同体的题中之意。

2．思考：我国的做法对构建人类命运共同体有何意义？

提示：构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。

3．阅读教材第25页第一个“探究与分享”。难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？

提示：学生自由回答。

4．归纳总结：关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。

5．阅读教材第25页第二个“探究与分享”。

6．讨论交流：你赞同哪种回答？你有不一样的答案吗？请说说你的理由。

7．小组讨论回答。

8．教师强调：我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当，也需要每个人做出自己的贡献。

3　板书设计

4　教学反思

本节课内容比较抽象，学生不易于理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳理，理出展示脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。本节课学习了两个问题，应对全球性问题和关心共同命运，以寻求共同利益为学习重点，要选择好例子从不同的方面解读命运共同体，提高学生的认识，帮助学生树立起全球观念。

谋求互利共赢优秀教案2

核心素养目标：

政治认同：了解构建人类命运共同体的必要性,认同人类命运共同体的重要性；

道德修养：能自觉关心共同命运，为人类和谐共处付出努力；

健全人格：掌握应对全球问题的措施,懂得关怀生命、尊重生命，努力做出力所能及的贡献；

4、责任意识：培养全球合作意识，树立共同利益观和共同担当的价值观。

二、教学重难点：

1、教学重点：应对全球性问题；

2、教学难点：关心共同命运。

三、教学过程：

（一）复习导入

多媒体呈现格言警局，说一说你的理解

教师过渡:这些思想反映了个人力量是弱小的,在生活工作中我们要团结合作,承担共同责任,而在面对全球性问题时,也要同舟共济.本节课我们一起学习《谋求互利共赢》

多媒体新课讲授

1、应对全球性问题

（1）多媒体呈现图片（世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样性）

说一说你的感受？（当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深）

多媒体呈现图片，教师阐述，在世界发展的进程中，人类面临着诸多的问题需要我们去解决，你知道有哪些吗？

学生思考后回答：新型冠状肺炎病毒危害人类生命健康；贫困影响经济发展等

教师引导，那这些全球性问题会给我们带来哪些影响呢？

学生结合课本回答：关系人类生存，制约人类发展

多媒体呈现课本探究与分享

全球贸易让我们失去了工作，我们要减少进口，把就业机会留在国内

彼此合作能够推动共同发展，增加就业机会

同桌之间交流合作说一说你的看法。

多媒体播放视频《每日一习语》

结合课本阐述观点：世界各国应该如何面对全球性问题呢？

学生结合课本找出答案：

（1）没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。

（2）事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。

（3）采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球。性问题的必然选择。

信息拓展：多媒体播放构建人类命运共同体理念形成的过程。

2、关心共同命运

多媒体播放视频《世界各国是休戚与共的命运共同体……

谋求互利共赢优秀教案3

利共赢是当今社会发展的主旋律，而在教育领域中，互利共赢的思想也应该成为教学设计的重要指导原则。如何在教学过程中传递互利共赢的理念，提高学生的合作能力和创造力，是我们需要探讨和实践的问题。

一、互利共赢在教学中的意义

互利共赢的理念是指各方在互相交流、合作的过程中，都能获得收益和利益，实现利益最大化。在教学中，互利共赢的意义是多方面

的：

1. 增强学生的团队合作意识：在教学中，学生需要通过合作，才能达到更好的效果。而互利共赢的思想可以使学生更好地理解合作的意义，从而增强团队合作意识。

2. 提高学生的创造力：在教学中，互利共赢的思想可以鼓励学生多方面思考问题，积极提出创新性的解决方案。这有助于培养学生的创造力和创新能力。

3. 培养学生的社会责任感：互利共赢的理念还可以培养学生的社会责任感。在合作过程中，学生需要考虑其他人的利益，这有助于培养学生的社会责任感和公益意识。完成任务，这有助于培养学生的团队合作意识。

2. 设计一份开放性问题：例如，要求学生提出一个针对某个问题的创新性解决方案。在任务中，要求学生积极思考，提出自己的想法，并且和其他同学进行交流和讨论。这有助于培养学生的创造力和创新能力。

3. 设计一份社会责任感的任务：例如，要求学生设计一份环保方案。在任务中，要求学生考虑其他人的利益，例如，如何让更多的人参与到环保活动中来，如何让环保方案更加实用和有效。这有助于培养学生的社会责任感和公益意识。

结语

互利共赢是一种重要的思想理念，在教学中也应该得到充分的应用。通过设计互利共赢的教学活动，可以培养学生的团队合作意识、创造力和社会责任感，从而提高学生的综合素质和竞争力。

谋求互利共赢优秀教案4

一、教材分析：

【教学目标】

知识目标：了解影响和制约人类生存发展的全球问题以及应对措施；了解人类命运共同体的概念及基本要求。

能力目标：能较深刻理解由中国首倡的构建人类命运共同体理念的含义及重要意义；能用人类命运共同体的理念分析国际重大问题，指导我们参与社会实践。

情感态度和价值观目标：树立人类命运共同体理念，增强全球合作意识，关注世界发展，积极参与国际公益活动。

二、新课导入：

【教学重点和难点】

重点：构建人类命运共同体的概念及重要举措。

难点：“放眼世界”与“心系祖国”的关系。

【教学方法】

读书指导法，合作探究教学法，社会实践法，课堂练习法。

【教学准备】

教师：制作多媒体课件。学生：搜集了解国际青少年公益活动。“一带一路”是新世纪中国提出的涉及国家最多、合作范围最广的一个重大国际发展战略。它提出的中国与丝路沿线国家分享优质产能、共商项目投资、共建基础设施、共享合作成果的主张，得到了国际社会的普遍认同和响应。至今，欧亚大陆至少一半国家已明确表示愿意参与“一带一路”战略，愿意参与的国家数量还在不断增长中。为什么这么多国家愿意参与“一带一路”战略？

学生讨论分析，教师归纳提示：关注世界发展，谋求互利共赢。

三、自主预习：

1、当今世界各国形成了怎样的关系？

2、当今世界各国共同面临哪些亟待解决的问题？

3、为什么说采取共同行动是世界各国解决全球性问题的必然选择？

4、打造人类命运共同体是哪个国家首倡的？

5、打造人类命运共同体理念的提出有什么重要意义？

6、打造人类命运共同体要求世界各国应共同坚持什么原则？

7、我们为什么要关怀生命，尊重生命的价值？

8、我们青少年应如何为打造人类命运共同体作出贡献？

四、合作探究：

探究一：应对全球性问题

活动一：阅读教材P22“运用你的经验”，回答：

请你观察这些思想在生活中的运用，并与同学交流。

答案提示：（1）“独行快，众行远”。我们现在外出旅游都愿意结伴而行，或是随团出行，这样，我们不管走多远都不用担心，因为我们可以相互帮助，相互照顾。（2）“滴水不成海，独木难成林”。比如“水滴筹”等，通过每人献一份爱心，可以解决身患重病人

的困难。（3）“孤举者难起，众行者易趋”。在工地上打夯，只有众人喊着号子，齐心合力，才能把夯石举起举高，把地基夯实。（4）“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”拔河比赛中，运动员和啦啦队密切配合，啦啦队加油助阵，运动员齐心聚力，凭借着众人的智慧和力量就一定能够战胜对方。

活动二：阅读教材P22“探究与分享”，回答：

1、环境问题为何成为各国共同关注的话题？

2、人类社会还面临哪些类似的问题？我们应该怎样面对？

答案提示：因为像空气污染，海洋污染，气候变暖等环境问题很容易波及到全球，非一国或几国力量能够解决的，这些问题关系着整个人类的生存，制约人类的发展，因此成为世界各国共同关注的话题。

2、（1）还面临世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义，网络安全，重大传染性疾病等。（2）采取共同行动，承担共同责任，打造人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。

活动三：阅读教材P23“探究与分享”，回答：你赞同哪种声音？说明你的理由。

答案提示：我们应该有全球眼光，开放意识，树立人类命运共同体理念：（1）谋求开放创新，包容互惠的发展前景；（2）坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；（3）坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。

探究二：关心共同命运

活动四：阅读教材P25“探究与分享”，回答：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？

答案提示：（1）关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦和快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。（2）我们共处一个世界，打造人类命运共同体需要各国人民守望相助和共同担当。

活动五：阅读教材P25下面的“探究与分享”，回答：你赞同哪种回答，或者你有不一样的答案吗？请说说你的理由。

答案提示：（1）上述两种回答，我都不完全赞同。①侠女柠柠的回答，过分强调外语能力，让人觉得心有余而力不足。其实外语能力是重要条件，但不是我们承担国家义务的唯一条件，我们可以登陆相关的中文国际网站，或是外国机构设立的中文网站。②司徒博士的观点过于强调本国利益。做公益也要分清轻重缓急，如果外国有重大自然灾害，重大传染疾病等重大险情疫情，我们就应该积极参与国际公益活动。（2）我们要把打造人类命运共同体的理念，同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

活动六：阅读教材P26“拓展空间”，回答：

1、该国的原则和立场是什么？

2、该国呼吁国际社会作哪些努力？

答案提示：选择中国。1、全球公共生活理应本着“共商、共建、共享”的原则在国际卫生组织的统一组织协调下开展工作，实施各项活动。

2、中国呼吁国际社会：（1）建设共同应对国际突发公共卫生事件等威胁生命安全问题协调全合作机制；（2）倡导发达国家在物资、技术等相对薄弱国家给予援助。（3）在国际卫生组织的统一组织协调下分工合作，开展预防、治疗、科研攻关工作，实行疫情共知，共同活动，成果共享的联动机制。（4）向有关国家派驻国际援助医疗队等。

五、课堂小结：

我们生活在同一世界，面对关系人类生存，制约人类发展的诸多全球性问题，必须采取共同行动，承担共同责任，打造人类命运共同体。在人类命运共同体的理念下，世界各国人民一致行动、相互守望、共同担当，致力于全球问题的解决和人类的共同发展。

六、教学反思：

在教学过程中要把握住“打造人类命运共同体”这一重点，更要向学生强调：打造人类命运共同体理念是中国首倡的，是中国这个世界上最大的发展中国家为人类未来发展提出的具有重要价值的构想，被写入多个联合国决议，得到国际社会的广泛认同和推崇。中国更注重把这一理念与实际行动联系起来，积极承担国际责任，为全球性问题的解决作出了重大贡献，由此激发学生的自豪感和责任感。

七、课后练习：

完成相关练习。

谋求互利共赢优秀教案5

【教学目标】

情感、态度和

价值观目标

 培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力

 能力目标

 做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献

 知识目标

 了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义

 【重点难点】

教学重点：构建人类命运共同体。

教学难点：关心共同命运。

2　教学过程

一、导入新课

播放视频：即将消失的岛国——图瓦卢

问题设置：图瓦卢该怎么应对海平面上升问题？

教师小结：海平面上升不是图瓦卢一个国家可以应对的，需全球所有国家共同行动，承担共同责任。

二、新课讲授

目标导学一：应对全球性问题

环节一：构建人类命运共同体

1．多媒体展示图片：全球性问题系列图片(提示：培养学生增强全球意识，树立起全球相互依存的理念。)

小组讨论一：海平面上升向人类发出了气候变化的预警。除了气候变化之外，还有哪些亟待解决的全球性问题？

教师小结：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。

问题设置：这些问题会产生什么影响？

提示：关系整个人类的生存，制约人类的发展。

小组讨论二：为什么要构建人类命运共同体？

教师小结：(1)人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。(2)当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。(3)采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。

2．播放视频：构建人类命运共同体(提示：引导学生做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。)

小组讨论一：说说构建人类命运共同体的内涵。

教师小结：构建人类命运共同体的内涵

各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。

小组讨论二：构建人类命运共同体理念有什么意义？

教师小结：构建人类命运共同体理念的意义

充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。

目标导学二：关心共同命运

环节二：关心共同命运

1．播放视频：全球疫情速递

教师讲解：新冠肺炎疫情发生后，全球守望相助，共克时艰，联合抗击疫情。

小组讨论：观看视频，说说构建人类命运共同体，人类应该如何做。

教师小结：(1)构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。(2)关怀生命、尊重生命的价值，增进包容与合作。(3)我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

2．活动设置：P25探究与分享

问题设置：你认为“小虫”应该怎么做？

提示：既要关注世界发展，又要心系祖国发展。关注人类命运，同时还需要掌握一定的方法，培养相应的能力。

教师小结：关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意识，而且要掌握一定的方法，培养相应的能力。

(1)学习本国文化，积极参与不同文化的对话、交流活动。

(2)在对外交流中，积极表达代表本国立场的观点和主张，态度坚定而温和。

(3)努力学好外语，提高口语表达能力，了解相关国家的历史和文化。

(4)了解外国人的礼仪习惯、交往方式、思维特点，交往时遵循相关的行为规范。

(5)对生态环境、多样文化共存、和平与发展等方面的国际问题有一定程度的了解，形成对世界面临的共同问题的积极态度。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体应成为各国解决全球性问题的必然选择。同时，知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当，也需要每个人作出自己的贡献。

3　板书设计

谋求互利共赢应对全球性问题亟待解决的全球性问题

构建人类命运共同体的原因

构建人类命运共同体的内涵

构建人类命运共同体理念的价值

关心共同命运如何构建人类命运共同体

关心人类命运的方法与能力

4　教学反思

本节课内容比较抽象，学生不易于理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳理，理出脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。本节课学习了两个方面的知识，应对全球性问题和关心共同命运，以关心共同命运为学习重点，要选择好例子从不同的方面解读命运共同体，提高学生的认识，帮助学生树立起全球观念。

谋求互利共赢优秀教案6

一、教学目标知识目标：

了解构建人类命运共同体理念的必要性。能力目标：探究当今世界，各国应怎样构建人类命运共同体，人类还需要怎样努力。情感态度与价值观目标：培养全球意识，树立共同利益观和共同担当的价值观。

二、教学重难点

重点：1.人类命运共同体的涵义。

2．为什么要提出人类命运共同体。

3.如何构建人类命运共同体。

难点：1.人类命运共同体的内涵

2.培养学生共同利益观。

三、教学方法讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。

1．准备多媒体课件和相关图片等。

2．针对全球性问题做好课前调查。四、教学过程（一）导入新课出示课题，展示学习目标

（二）讲授新课环节一：理解人类命运共同体播放视频：《共赢共享，构建人类命运共同体》思考：1.短片中提到的中国方案是什么？2. 我们为什么要提出这一方案？学生思考回答教师讲解：人类命运共同体的含义人类命运共同体指在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。教师提问：为什么要提出这一方案呢？视频已经告诉了我们，请大家从两个方面分析（1）经济全球化（2）三个赤字学生小组交流，教师请学生回答，教师引导教师在学生回答的基础上提出学习任务：完成导学案第一题 ，请学生回答为什么要提出人类命运共同体。

展示：为什么要构建人类命运共同

1.当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，你中有我、我中有你

2.人类面临许多全球性问题。这些问题关系人类的生存，制约人类的发展。3.没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。

讲授第二个原因的时候，教师提问：同学们知道哪些全球性问题？学生思考回答，教师对学生的回答进行评价。

出示课件 ：图片（全球性问题）教师请同学来说明这些图片反映了什么全球性问题，并说说这些问题会产生怎样的后果。学生回答，教师引导教师出示材料，学生思考材料一：

1997年，亚洲金融风暴席卷泰国，不久，这场风暴扫过了马来西亚、新加坡、日本和韩国、中国等地。打破了亚洲经济急速发展的景象。亚洲一些经济大国的经济开始萧条，一些国家的政局也开始混乱。

材料二：以军事威胁为代表的传统安全威胁不但迄今阴魂不散，而且以“9·11”恐怖袭击为标志的非传统安全威胁愈演愈烈，恐怖主义肆虐、生态环境恶化、毒品走私以及跨国犯罪等问题层出不穷。人类面临太多的问题．

材料三：习近平就任总书记后首次会见外国人士就表示，国际社会你中有我、我中有你，面对世界复杂形势，任何国家都不可能独善其身。

阅读材料运用所学知识，说说你从上述材料共同说明哪些道理？（6分）我们为此提出的重要理念是什么？（2分）学生回答问题，教师归纳，师生共同朗读为什么要构建人类命运共同体，进一步理解巩固。

教师出示课件，展示世界上一些国家对人类命运共同体的评价，提出问题：人类命运共同体提出的意义是什么？乌兹别克斯坦塔什干国立东方学院副教授安里?沙拉波夫说，中国70年的发展经验对中亚国家发展具有借鉴意义，中国提出的共建人类命运共同体理念对于世界的发展具有重要指导意义。塞尔维亚国际政治经济研究所“一带一路”地区研究中心主任伊沃娜?拉杰瓦茨说，习近平主席的讲话表明中国愿与各国人民共享发展成果，乐于将自己的成功经验分享给世界。学生完成导学案第二题，并说出人类命运共同体的意义。教师提问：中国为世界的发展提出了哪些有价值的构想呢？学生回答。教师出示课件，补充：一带一路、亚投行等

知识环节二：怎样构建人类命运共同体学生完成导学案三四题

探究与分享

一： 中东战争，伊拉克战争…… 导致中东数以百万计的民众颠沛流离。为了逃避战乱之苦，一些父母带着年幼的孩子偷渡前往欧洲，有的却在路途中葬身大海。

二： 全球变暖致使海平面上升，岛国马尔代夫面临被海水淹没的危险，图为马尔代夫政府在水下举行内阁会议，希望引起人们对全球变暖的重视。20xx年6月2日，美国以巴黎气候协议以美国就业为代价、不能

支持那种会惩罚美国的协议为由，退出《巴黎协定》这一全球性的气候协议。 你如何看待美国退出《巴黎协定》的行为？

三：20xx年11月第二届中国国际进口博览会在上海举办，181个国家、地区和国际组织，3800多家企业共襄盛举，在世博会上，发达国家带来了高科技产品，发展中国家提供了丰富的农产品，最终成交711.3亿美元，比首届增长23%。许多国家迫不及待的预订第三届世博会的门票．世博会绘出一幅中国与世界深度交流、合作共赢的生动图景。课件四：近年来，在欧洲、北非、中东发生的恐怖袭击事件再次表明，恐怖主义是人类公敌。反恐是各国共同义务，要加强协调，建立全球反恐统一战线，为各国人民撑起安全伞．禽流感、埃博拉、寨卡等疫情不断给国际卫生安全敲响警钟。世界卫生组织要发挥引领作用，加强疫情监测、信息沟通、经验交流、技术共享。国际社会应该加大对非洲等发展中国家卫生事业的支持和援助。

提问：世界各国应该为实现人类命运共同体做些什么呢？我们应怎样构建人类命运共同体呢？学生思考回答，教师展示课件：面对全球性挑战，各国应该怎样做？坚持对话协商，建设一个持久和平的世界。 坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。

学生根据课件和自主学习获得的知识进行分析说明，教师引导提升，进一步概括：怎样构建人类命运共同体？

（1）各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放合作的发展前景。

（2）各国人民要相互信任、共同担当。

（3）关爱生命、关注他人的命运。

（4）既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，为人民利益不懈奋斗。教师引导学生思考为构建人类命运共同体，我们青少年作为国家一员应该做些什么？学生回答。出示课件：中国构建人类命运共同体，青少年要落实哪些行动？树立全球观念，关注世界，关注人类命运． 努力学习科学文化知识，提高自身素养，为国效力．学习优秀外来文化，尊重不同文化．树立平等意识，与世界人民友好往来.珍惜来之不易的和平，主动承担维护世界和平的责任；绿色出行，低碳生活，节约资源，保护环境．（三）总结升华播放视频 《构建人类命运共同体》通过习主席对人类命运共同体的完整讲述，学生对这一方案有了全面而深刻地认识。教师总结提升（四）课堂检测完成学案检测题

（五）板书展示

谋求互利共赢

一、为什么要提出人类命运共同体

1.经济全球化2.全球性问题二、怎样构建人类命运共同体

谋求互利共赢优秀教案7

教学目标：1、情感、态度与价值观：（1）懂得环境问题是全人类共同关注的话题，我们要从小事做起，保护我们共同的家园;（2）初步培养学生树立互利共赢、关心共同命运的意识。2、能力：（1）能够用国际视野了解目前的全球性问题;（2）积极应对全球性问题带来的机遇与挑战;（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。3、知识：（1）初步了解当今世界的全球性问题，并懂得应对措施;（2）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。

教学重点：（1）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。（2）了解和感受全球性问题带来的机遇与挑战，并懂得应对措施。

教学难点：认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。

教学准备：1、教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2、学生准备：课本。

教学过程

一、新课导入

面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。你所知道的全球性问题有哪些？如何谋求互利共赢？今天，我们就来一起学习“谋求互利共赢”。

二、新课讲授

（一）应对全球性问题

教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。

1、气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等问题，带来的影响往往跨越国界，日益受到各国的共同关注。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。

2、面对全球性问题，任何国家都不能置身事外。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，打造人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。

3、打造人类命运共同体，各国要树立共同利益观。国家间要加强合作，在谋求本国发展中促进各国共同发展，在追求本国利益时兼顾他国合理需要，注重人类长远利益，关注人类共同命运。

4、打造人类命运共同体，众多国际组织发挥着越来越重要的作用。它们为国与国之间开展交流与合作提供平台，力求用国际规范约束各国行为，通过对话、谈判、协商等方式促使各国达成共识，督促各国为实现人类的共同目标采取一致的行动。

5、人类只有一个地球，各国共处一个世界。由中国首倡的打造人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，也为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想。这一理念得到国际社会的广泛认同，并被写入多个联合国决议。

探究与分享：

（1）说一说你所知道的“一带一路”及其意义。

（2）环境问题为何成为世界各国共同关注的话题？人类社会还面临哪些类似的问题？我们应该怎样面对？

（二）关心共同命运

教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。

1、构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同擔当。

2、关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。

3、我们要把打造人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，培养全球意识，关心人类共同利益，了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。

探究与分享：

（1）2011年以来，中东、北非的难民潮牵动全球，数以百万计的民众颠沛流离。教师出示对应视频，学生看完后思考：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？

（2）关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意识，而且要掌握一定的方法，培养相应的能力。你觉得需要什么样的方法和技能呢？

作业布置：1、阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。2、把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。

谋求互利共赢优秀教案8

教学目标

通过本课程，学生将能够：

– 理解互利共赢的概念和原则；

– 掌握谋求互利共赢的技巧和方法；

– 将互利共赢的理念应用于实际情境中。

教学过程

导入

1. 引入互利共赢的概念，并与举例子加深学生对其理解。

正文

1. 讲解谋求互利共赢的技巧和方法，如沟通技巧和协商能力等。

2. 分组讨论，并让学生通过角色扮演活动体验实际情境中谋求互利共赢的过程和技巧。

总结

1. 小结互利共赢的概念和原则。

2. 鼓励学生将所学到的技巧和方法应用于实际情境中。

教学评估

– 角色扮演活动的表现和讨论质量。

– 对互利共赢理念和技巧的理解和应用。

扩展

– 给学生布置谋求互利共赢的相关作业，如写作业或创作小组项目等。

– 鼓励学生在家中或社交网络中应用所学的互利共赢技巧和原则。

结束语

通过本课程，学生将学会谋求互利共赢的技巧和方法，并将其应用于实际情境中，从而实现互利共赢的目标。

谋求互利共赢优秀教案9

教学目标

– 了解谋求互利共赢的意义和重要性；

– 培养学生的团队协作和沟通能力；

– 培养学生的创新思维和实践能力。

教学重点

– 学生对互利共赢的理解；

– 学生对团队协作和沟通的实践能力。

教学难点

– 如何引导学生在团队中发挥优势，实现互利共赢；

– 如何引导学生在实践中理解和掌握互利共赢的意义和重要性。

教学过程

导入（5分钟）

教师介绍“互利共赢”的概念，让学生了解在社会和生活中，互利共赢的思想是多么重要。

活动1： 团队合作（20分钟）

将学生分为若干团队，每个团队需要在20分钟内完成一项任务。教师可以根据不同年级和学科来确定任务的难度和复杂度。

活动2： 反思总结（15分钟）

要求每个团队成员就自己在团队合作中的表现进行反思，分享自己的感受和体会。

活动3： 互利共赢的意义（10分钟）

教师向学生介绍互利共赢的概念和意义，让学生理解在团队合作中实现互利共赢的重要性。

活动4： 课堂小结（5分钟）

教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强调互利共赢思想在团队合作中的重要性。

课后作业

学生可以结合自己的实际情况，写一篇以“谋求互利共赢”为主题的作文。

谋求互利共赢优秀教案10

在教学中，我们追求的不仅是知识的传授，更是培养学生的思维能力和创新能力。因此，我们需要制定谋求互利共赢的教学方案，让学生在课堂上充分发挥自己的能动性，实现教师和学生的共赢。

教学目标

– 培养学生的思维能力和创新能力；

– 提高学生对知识的掌握程度；

– 培养学生团队合作意识。

教学流程

1. 导入环节

在课前的准备工作中，教师可以通过引入一些相关的话题，让学生对本节课的主题有一个初步的了解，引发学生的兴趣和思考。

1. 学习环节

在本节课的学习环节中，教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，让学生在不同的教学环节中得到不同的体验和收获，从而提高学生的学习效果和参与度。

1. 实践环节

在学习环节结束后，教师可以设计一些实践活动或小组作业，让学生在实践中巩固所学知识，培养团队合作精神和创新能力。

1. 总结环节

在课堂时间的末尾，教师可以进行一些总结和归纳，让学生对本节课的主要内容有一个深入的理解和把握，从而提高学生对知识的掌握程度。

教学效果

通过本节课的教学，学生可以更好地掌握相关知识，培养自己的思维能力和创新能力，提高学生的参与度和学习效果，实现教师和学生的共赢。

这些谋求互利共赢优秀教案不仅仅是为了提高学生的学习成绩，更是为了激发他们的兴趣，让他们对学习充满热情。希望这些教案能够给您带来启示，让您的教学更上一层楼！