幼儿园诗歌活动教案模板关于幼儿诗歌的活动教案设计

幼儿园诗歌活动教案是一份针对幼儿园儿童开展诗歌教学的计划和指导文件。它旨在通过诗歌活动培养幼儿的语言表达能力、审美意识和情感表达能力，并促进幼儿的综合发展。下面是小编整理的幼儿园诗歌活动教案模板，仅供大家参考。

幼儿园诗歌活动教案1

　　活动目标：
　　1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
　　2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

　　活动过程：
　　一、感受诗歌的意境
　　1、出示图片（大海背景图）
　　（1）师：看看，这是什么地方？
　　（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？
　　（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？
　　（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
　　2、欣赏诗歌《出海》

　　二、理解学习诗歌
　　1、提问：
　　（1）我出海时，看到了什么？
　　（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？
　　2、再次欣赏，跟念诗歌。
　　师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

　　三、学习仿编诗歌
　　1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？
　　2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
　　如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。
　　3、师幼一起仿编诗歌。
　　师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

　　四、一边折船，一边欣赏诗歌
　　1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！
　　2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）
　　师：比比谁折的船漂亮？

　　五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
　　师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）

　　活动反思：
　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

幼儿园诗歌活动教案2

　　活动目标：

　　1、情感：在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

　　3、认知：理解诗歌内容，感受春天的美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　（1）教学课件《春雨》。

　　（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。

　　（3）磁带《春天在哪里》。

　　2、经验准备：幼儿对春雨有感性认识。

　　活动过程：

　　一、谜语揭题，直接导入主题。

　　猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。

　　二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

　　提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

　　下了春雨谁说话了？怎么说的？

　　三、观看课件，理解诗歌内容。

　　1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。

　　2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。

　　梨树？麦苗？小朋友？（同上）

　　分段演示课件，并出示相应图片。

　　四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。

　　1、集体看图朗诵。

　　2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

　　提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

　　3、结伴互读，读出美感。

　　4、集体配乐朗诵诗歌。

　　五、学习压韵，认识诗歌结构。

　　1、认识首尾呼应的运用。

　　教师：诗歌中哪两句话是一样的？

　　介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。

　　2、认识诗歌中压韵的运用。

　　教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢！

幼儿园诗歌活动教案3

　　活动设计背景
　　通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。

　　活动目标
　　1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
　　2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点
　　1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
　　2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

　　活动准备
　　1. 音乐 2、彩色纱巾 3、游戏 4、.唱名泡泡

　　活动过程
　　一、歌曲记忆
　　师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？
　　（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）
　　师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？
　　（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）
　　提问：1、这首诗一共有几句话？
　　2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？

　　二、感应乐句——–游戏《纱巾开花》
　　师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！
　　1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。
　　2、幼儿模仿。
　　3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。
　　（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）

　　三、模唱唱名
　　1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。
　　从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）
　　3、肢体感应唱名
　　师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。
　　教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
　　（教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
　　教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

　　四、听音乐排队放回纱巾，结束。

　　活动反思：
　　在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们大班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。
　　在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。

幼儿园诗歌活动教案4

　活动设计：要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。
　　活动目标：
　　1．能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。
　　2．尝试看图编故事，提高语言表达能力。
　　3．感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。
　　4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5．通过阅读，理解故事情节。
　　活动准备：
　　1．幼儿用书、CD。
　　2．教具准备：关于诗歌的课件（一棵树、森林；一只鸟、许多鸟；一条河、大海；一棵草、许多草）；一个人的图片；活动过程：
　　一、观察图片，引出活动。
　　教师请幼儿观察图片理解”一”的概念，引出主题。
　　二、根据课件观察图片，理解儿歌内容。
　　1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：
　　–图上画了什么？
　　–如果一棵小树离开了森林，他的心情会是怎样的？（孤独）2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
　　3.教师请幼儿观察第二幅图，提问：
　　–图上画了什么？
　　–小鸟为什么要聚在一起？
　　–如果有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样？
　　4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
　　5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。
　　三、学习诗歌句式：一个人，就像……；只有……才会，进一步理解诗歌的语言。
　　四、听诗歌，跟着朗读。
　　五、谈话讨论：一个人能做些什么？为什么？那许多人有可以做什么？为什么？（引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。）六、拓展延伸：一个人还像什么？尝试创编。
　　一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画；一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河；一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。
活动反思
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣

幼儿园诗歌活动教案5

　　目标：

　　1、学习跟随快板的节奏朗读儿歌。

　　2、培养幼儿朗读表现的欲望。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　道具：人手一个圆舞板

　　教学挂图。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引导幼儿看图说故事

　　二、表演：好朋友

　　老师用简单、易懂的语言解释词语：幼儿根据老师的提示理解“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等词语的含义。

　　三、复习表现：“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等词语的含义。

　　1、幼儿按词意表演，主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等词语的含义。

　　2、每人2块积木，拍念儿歌节奏。

　　四、学习儿歌《团结友爱亲友亲》

　　1、全体欣赏

　　2、小声跟读

　　3、分组轮读

　　最后一句：齐读

　　4、培养幼儿按儿歌的节奏敲板念读

　　五、儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。

　　活动课后的反思：

　　活动课开始了，为学习儿歌进行了一次快乐的教学。

　　第一步，教师带着幼儿随着老师模仿去欣赏故事。

　　第二步，用表演游戏“好朋友”。教师随儿歌节奏表演“好朋友”。

　　第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。幼儿按词意表演，主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等动作。

　　第四步，学习儿歌《团结友爱亲友亲》。在多种形式下学习儿歌如：先全体欣赏，然后小声跟读、分组轮读，最后齐读。形式的多样化引起了幼儿的兴趣。

　　第五步，儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。

　　通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种素养的提高。

　　这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。

幼儿园诗歌活动教案6

　　一、活动目标

　　1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

　　2、理解诗歌内容。

　　3、体验在游戏中学习的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、挂图：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音乐：摇篮曲。

　　4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

　　三、活动过程

　　1、创设情境

　　①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。

　　师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么？

　　提问：刚才老师在做什么？（摇摇篮）妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？（睡着了）

　　2、初步感知诗歌

　　过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。

　　①、教师配乐朗读。（配乐）

　　提问：诗歌里有哪些是摇篮？（完整说）

　　②、教师结合图片再次朗读

　　师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。）

　　提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？

　　3、进一步感知、理解诗歌内容

　　①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大・・・・）

　　那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？（星星・・・・）

　　小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

　　②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）

　　浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。）

　　③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）

　　谁来摇花宝宝呀？（风儿）

　　风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。）

　　④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。

　　4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌

　　①、第一遍（老师带领幼儿一起完整读）。

　　师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。

　　②、第二遍（幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌）。

　　师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。

　　③、第三遍(分角色进行朗读)。

　　师：那现在我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。

　　师：（1）小演员们准备好了吗？题目大家一起朗读，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。（幼儿分组表演，老师在幼儿表演时，一起表演。）

　　（2）请个别幼儿上来表演。

　　（本案例参考教师指导用书）

　　教学反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

幼儿园诗歌活动教案7

　　活动目标：
　　1、通过带幼儿观察风，利用图片，表演等形式，帮助幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
　　2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
　　3、引导幼儿创造性表现古诗。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、挂图四幅，“风”标记四个，诗词
　　2、磁带、录音机

　　活动过程：
　　1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感受风，观察风吹物时发生的现象。
　　“小朋友们，今天外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？”
　　2、学习古诗
　　（1）谈话：你看到风吹到哪里了？
　　（2）观察挂图，引导幼儿在画中找风（老师根据幼儿回答解说图意）
　　（3）初步感知古诗 “我们刚才在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风”
　　（教师有感情地朗读古诗）
　　（引导幼儿跟读）
　　（4）见诗找画，进一步理解古诗
　　出示诗句，教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗
　　3、表现古诗
　　（1）启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子
　　（2）教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作
　　（3）鼓励幼儿创造出与别人不一样的动作
　　4、出去找风 “风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风现在又吹到哪里呢？”
　　（草地上，森林里，幼儿里，公园里……）
　　原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　活动反思：
　　古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。

幼儿园诗歌活动教案8

　　教案目标：

　　1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

　　2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

　　3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　教案准备：

　　1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片）

　　2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）

　　教案过程：

　　一、吹泡泡。

　　1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。

　　2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

　　3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

　　二、出示图片，欣赏诗歌。

　　1、出示星星。老师提问：

　　a、这是什么泡泡？

　　b、星星是谁吹出的泡泡？

　　c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

　　2、出示雨点。老师提问：

　　a、这是什么泡泡？

　　b、雨点是谁吹出的泡泡？

　　c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

　　3、出示葡萄。老师提问：

　　a、这是什么泡泡？

　　b、葡萄是谁吹出的泡泡？

　　c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

　　d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

　　4、根据图片，师生共同念上面三句。

　　a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

　　为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……）

　　5、集体念诗歌两遍。

　　三、启发仿编。

　　1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、结束部分。

　　小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

　　幼儿听音乐走出活动室。

幼儿园诗歌活动教案9

　　活动目标：
　　1、能理解诗歌内容并学会朗诵。
　　2、结合已有经验进行诗歌创遍。
　　3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。
　　4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物的图片

　　活动过程：
　　1、请小画家出场，出示电脑课件第一张小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）
　　2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？丰富词汇：青又青红又红嗡嗡嗡呱呱呱
　　3、幼儿学习朗诵诗歌
　　1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。
　　2）幼儿随教师朗诵
　　4、出示课件的第二个画面在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

　　活动延伸：
　　将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园诗歌活动教案10

　　活动目标：
　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：
　　一、吹泡泡
　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）
　　3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

　　二、出示图片，学习诗歌
　　1、出示鸡蛋
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。
　　幼儿回答后集体学念。
　　2、出示苹果
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？
　　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）
　　幼儿集体学念。
　　3、同时出示星星和乌云
　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？
　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
　　4、完整学念诗歌。
　　（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）
　　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　　三、启发幼儿仿编诗歌
　　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？
　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
　　3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）
　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”
　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

　　附：诗歌《吹泡泡》
　　星星是天空吹的泡泡，
　　雨点是乌云吹的泡泡，
　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思：
　　在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
　　整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

幼儿园诗歌活动教案11

　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
　　2、学习有感情地朗诵诗歌。
　　3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。
　　2.幼儿用书
　　3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

　　指导要点：
　　1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境
　　2.活动难点：理解风与四季的关系
　　3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境

　　活动过程：
　　1.猜谜语，引起兴趣。
　　抓不住它的身子，看不见它的影子。
　　小时摇动树枝，大时推到房子
　　2.观察讨论，理解诗句。
　　（1）播放花草树木被风吹动的录像。提问：
　　你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草的动态）风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的？
　　教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。
　　理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来。）
　　（2）结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：
　　春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？
　　夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？
　　秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？
　　冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？
　　（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。）
　　（3）请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。
　　3.学习朗诵散文诗
　　（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音
　　（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。
　　（3）听录音轻声跟读。
　　（4）结合幼儿用书，自主朗读。
　　4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？评价要素是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。

　　活动建议：
　　可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。
　　风在哪里
　　风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
　　风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。
　　风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
　　风在哪里？风在我们身边
　　春天，他吹绿了大地；
　　夏天，他送来了凉爽；
　　秋天，他飘来了果香；
　　冬天，他带来了银装。

　　活动反思：
　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。