教学空间的认识心得体会及收获怎么写范文

教学空间是指学校和教室等教育环境中的空间布局和设计。良好的教学空间可以提供一个舒适、安静、有利于学习的环境，促进学生的学习积极性和创造力。教学空间的设计应考虑到教学活动的需求，包括适宜的座位布局、光线和通风条件的合理安排，以及合适的教学设备和工具的配置。下面是小编精心整理的教学空间的认识心得体会及收获怎么写范文，欢迎大家阅读！

教学空间的认识心得体会及收获怎么写范文1

.拓展教学空间  实现融合增效                                      

                        ——上海市市东实验学校（小学部）2020年课程与教学工作总结

2020年上半年，一场突如其来的疫情打乱了正常的教育教学秩序，同学们不得不延期返校，教师们不得不面临一场大规模的在线教学。“时时能教、处处可教、时时能学、处处可学”以一种意外的方式走向我们。面对已经到来的“互联网+教学”时代，市东实验学校小学部在学校百年市政教育的办学理念引领下，及时变革传统教学场景，积极探索在线教学模式，以精细化管理推动特殊时期教育教学工作的稳步开展，践行“堂堂正正做人，实实在在做事”的百年市东精神。

一.工作目标：

1.结合疫情防控，落实生命教育、感恩教育、劳动教育、安全教育和爱国主义教育，依托家校合力，做好“停课不停学”和幼升小、小升初时期的衔接工作。

2.加强在线教学流程管理，尤其是在线教学指导和在线作业指导，加强学生在线学习习惯培养，引导教师基于标准提升在线教学实效，保障停课不停学落地生效。

3.结合在线教学实际需求，提升教师信息技术应用能力，满足教师专业提升个性化发展需求，加强骨干教师梯队建设和青年教师团队建设。

4.加强在线教学质量把控，通过家长问卷等形式了解线上学习的成效，积极开展线上线下教学衔接的研究，确保返校开学平稳有序。

二.推进举措：

1.加强德育课程建设。用好疫情这本生动的教科书，做好疫情防控时期的生命教育、感恩教育、劳动教育和安全教育。结合学校市政教育理念，积极开展爱国主义教育，落实社会主义核心价值观教育。充分发挥家校合力，做好“停课不停学”和幼小衔接、小初衔接时期的家校沟通工作。

2.加强课程与教学管理。基于课程标准，进一步细化在线教学流程管理。扎实推进在线教学指导，认真落实学生在线作业指导，注重学生学习习惯的培养，保障停课不停学落地生效。

3.加强师资队伍建设。开展信息技术培训，提升教师信息技术应用能力。进一步加快骨干教师梯队建设，发挥带教作用，推进青年教师团队建设。

4.加强线上线下有效衔接研究。安全、平稳、有序地做好返校开学工作；严谨、务实、科学地做好综合评价工作。

三.经验成效：

（一）德育课程建设

1. 用好疫情这本生动的教科书，做好疫情防控时期的生命教育、感恩教育、劳动教育和安全教育。一是通过线上升旗仪式、公开课、主题教育、发放家长书、发送微信号等形式开展生命教育，引导学生认识健康的重要性，帮助学生提高防范意识，做好自我防护，以积极的心态参加居家学习、锻炼和劳动，克服过度恐慌和不适心理；二是开展感恩教育，以“最美逆行者”为主题展开讨论，通过照片、音频、视频等多种形式，生动立体地讲述一线抗疫人员的感人事迹、英雄故事，特别是本校学生、家长的典型人物和事迹，弘扬社会美德，增强理想信念教育和爱国主义教育，引导学生作为未来城市的建设者、创造者，思考人生的志向，将个人的理想与祖国的发展紧密联系起来，立志为中华民族伟大复兴发奋读书、贡献力量；三是抓住学生居家时间增加的契机，将劳动教育与家庭教育相结合，鼓励学生在家庭中寻找劳动岗位，掌握家务劳动技能，提高对劳动的认识；四是开展安全教育，特别加强网络安全教育，组织落实学生收看《公共安全教育开学第一课》，加强网络安全、居家安全教育。

2. 落实《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设实施纲要》精神，结合学校市政教育理念，根据学生年龄特点，开展爱国主义教育，落实社会主义核心价值观教育。学校充分挖掘课内外资源，通过小报制作、交流汇报等形式帮助学生了解市政文化，感受城市变化，通过开展“防疫抗疫——最美逆行者”、“争做新时代好少年”、“优秀传统文化在身边”等主题教育活动，引导少年儿童感受、认识和拥抱新时代，培养爱国情感。根据节庆日、纪念日、主题活动周、普法教育等活动，设计线上线下相结合的社会实践活动，充分利用学校校史馆、费孝通烈士雕像、学校周边滨江步道、自来水厂、百年大学等资源，开展学生人文行走活动。

3．发挥家校合力，做好“停课不停学”和幼小衔接、小初衔接时期的家校沟通工作。疫情期间，依托家长委员会网络管理，发挥家委会的作用，开展好线上的班级、年级家长学校，指导家长做好科学、健康、有效的家庭教育。通过问卷调查及时了解“停课不停学”期间的家庭教育问题，以及家长对学校工作的意见和建议，增进家校沟通，改进学校工作。聚焦幼升小、小升初时期家长的家庭教育需求，从习惯养成、心理健康等方面给予专题指导，推进家长学校工作。

（二）课程与教学

1. 加强在线教学流程管理，保障停课不停学落地生效。根据市教委和区教育局工作要求，制定小学部“停课不停学”和“在线教学”工作实施方案，拟定线上教学五环节的具体要求，从备课、上课、作业、辅导和检测等五个方面进一步规范教师的教学行为，如《小学部在线教学学生行为规范要求》《教师在线教学五环节要求》《教导处听课日志》《教师在线教学备课记录》《教师在线教学日志》等规范和制度。

2. 加强在线教学指导，基于标准提升教学实效。立足学科课程标准推进在线教学，我们要求教师一是要做到课前研读教材，认真进行教材分析，分析例题、主题图等，做好在线教学重、难点的预判；二是要做好课堂互动与空中课堂的衔接与互补，围绕目标、内容和讲解进行衔接，从体验、疑难点和学科能力等方面进行互补；三是强调在线教学指导要借助例题帮助学生揭示规律，提炼归纳重点，通过精选的练习及作业反馈，重点点拨，帮助学生巩固知识，突破难点，减轻家长过重的作业辅导负担；四是把握此次防疫的教育契机，各学科充分发挥学科育人的作用，结合学科内容，从不同角度选取素材，对疫情进行科学解读运用，引导学生认识到坚持学习的重要性，使学生在学习中获得成长的力量。

小学部的老师们充分发挥团队的作用，大家集聚集体的智慧，在各学科教研组长的带领下，每两周开展一次线上的教研活动，备课组则每周开展教学研究。大家一起研读教材、分析学情，共同备课、共享教学资源。每节课后，教师还要及时填写好教学日志，记录下自己在教学过程中的得失情况，以便于更好的改进今后的教学。小学部教导处干部每日进行线上护导，轮流听课，每周汇总听课情况，在教研组、备课组及时反馈问题，跟进解决。从家长问卷调查的反馈结果来看，小学部线上教学工作得到了全体家长的一致认可，满意度达100%。

   3. 加强在线作业指导，基于学情实现保障托底。根据《上海市教育委员会关于印发<上海市加强义务教育学校作业管理措施>的通知》（沪教委规〔2019〕9号），市教委制定下发《上海市教育委员会关于做好在线教育期间中小学作业管理工作的通知》（沪教〔2020〕16号 ）等文件精神，结合在线教育特点，小学部组织全体学生开展了“笑起来真好看”的线上音乐会和主题为“我运动 我快乐”的线上运动会。我们要求教师合理限量安排作业，保障学生身心健康。具体做法：（1）开展作业研究，注重习惯培养。小学部加强对在线教学作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程的思考与管理。要求教师以备课组为基本单位积极开展作业设计的研究，精心设计作业，既要确保质量，也要抓好反馈。通过家长学校、家校互动平台等引导家长正确面对在线教学，取得家长的支持与配合，提升学生居家自主学习能力，培养良好的作业习惯。（2）统筹时间安排，控制作业总量。要求教师应依据本班学生的特点与学科在线教育规律，合理控制总量，原则上在线教育期间的作业量应为线下教学作业量的1/2左右。（3）优化反馈方式，减少额外负担。小学部要求全体教师不得强行规定学生每天上网打卡、上传学习视频或照片，防止增加学生或家长不必要的负担。对于学生自愿提交的作业部分，教师必须完成批改后以相应的形式反馈给学生。对于作业批改反馈中发现的典型错误，教师要全班进行讲解与分析。

（三）教师发展

1. 提升教师信息技术应用能力，满足教育现代化发展需求。围绕“停课不停学”，开展在线教学专题培训。聚焦小学部教师年龄偏大，信息技术能力不强的现实问题，组织教师开展腾讯会议、腾讯课堂等现代信息技术应用能力培训，培训突出重点，强调实践，注重过程，关注不同年龄层次教师的需求，确保每一位教师都能熟练运用技术开展在线教学。

2.加快骨干教师梯队建设，落实专业提升个性化培养方案。以第五届杨浦区各类教育人才新增申报工作为契机，加强骨干教师队伍建设，鼓励符合条件的教师积极申报高一层次骨干教师，制定符合实际发展需求的个人发展规划。开展课堂实践、听课评课、专题交流、课题研讨等骨干教师培训活动，为骨干教师发挥引领辐射作用和骨干后备力量成长搭建平台。

3.发挥带教作用，推进青年教师团队建设。面对学校青年教师人数不断增长，教学经验欠缺的现状，通过师徒结对、团队带教、同伴共研等多种培训方式，做好青年教师的培训工作。重点落实2019年度见习教师跟岗培训的全浸润培训工作，安排有丰富教育教学经验的优秀教师带教见习教师，使见习教师积极参与学校各层面的教学实践活动，逐渐感悟课堂本质，体会学校文化，得到快速成长。

（四）线上线下有效衔接

   1. 安全、平稳、有序地做好返校开学工作。5月18日起小学部第一批四、五年级的小朋友先返校开学；6月2日起一、二、三年级的小朋友第二批返校开学。为了使线上线下的教学能够实现有效衔接，小学部请来了杨浦区教师进修学院的教研员老师来校开设讲座，对老师进行专题培训。各学科教研组还组织教师开展了主题为《关注差异、优势互补；线上线下有效衔接》的教学研究活动。小学部要求每位教师对自己的线上教学进行认真总结与反思，寻找不足，然后再针对不足之处思考可以弥补、改进的有效举措。我们还多次组织召开了分年级的家长会，希望家校携手一起帮助孩子平稳渡过适应期。

   2. 严谨、务实、科学地做好综合评价工作。

  由于受到新冠疫情的影响，本学期小朋友经历了比较漫长的居家学习。从返校开学后的评估情况看，我们发现小朋友居家学习的效果除了与孩子本身的学习能力、学习习惯、学习态度有关，更与孩子的家庭教育等因素有着密不可分的关系。居家学习造成班级两极分化的现象更为严重，部分中等学生也存在退步的现象。（1）加强个别辅导，关心帮助学习困难学生。我们建议教师要更多地关心帮助班级中中等及中等偏下的学生，在线教学，教师可以用抽检学生课堂笔记本、草稿本等方式，有针对性地检测学生听课情况，以便及时调整改进后续的教学。（2）认真做好五年级毕业班的教学管理。小学部要求五年级教师不仅在线上教学时要给予学困生更多的关注，同时线下也要预留时间对他们进行个别帮教，力争做到不让每一个学生掉队。小学部定期组织召开毕业班教学专题研究会议，与毕业班任课教师一起研究教师教学中存在的问题，学生学习中存在的困难，通过分析去探究解决问题的对策。

   四.问题与思考：

   今年上半年的在线教学是在不得已的情况下所采取的一种保底措施。通过此次的教学实践，使我们对线上线下教学工作有了更进一步的思考：如何更加有效地发挥在线教学的所长？如何促进线上线下教学更加有效地融合？线上线下融合教学如何满足学生个性发展的需求？这些都将是我们今后要进一步思考和研究的课题。对于未成年的小学生而言，线下教学是学习的主体，线上教学是辅助方式，两者融合能够提高学习质量和效果。对于教师而言，线下教学与线上教学的融合，能够拓展教学空间，优化教学方式，活化教学资源，增进教学互动，通过提高掌握学情的精准度、深化教学过程的精细度、增强教学资源的丰富度、扩展对学生的关爱度等途径来更好地完成教学任务，提高教育教学质量。

市东实验学校小学部将继续致力于基于课程标准的教学与评价的研究，尝试探索线上线下融合教学的新模式，变教为学、变检为推。学校的发展，关系到百姓的获得感、幸福感，师生的发展，关系到民族的未来，我们将本着思想同向、工作同力、发展同步的原则，为推进学校内涵发展而努力。

教学空间的认识心得体会及收获怎么写范文2

 随着网络技术和网络终端的不断发展，教师教学空间的建设和应用应运而生，不断得到推广，越来越被师生所接受。在未来的几年中，教学平台的功能也会越来越完善，教师的教学空间资源也会越来越丰富，教学空间将充分发挥其应有作用。发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。

本年度，我个人的教师空间建设从少到多,由零散变为整体，持之以恒，空间变得完整而成熟起来。我的教师个人空间设置个人展示、学习成果、课程资源、专题微课、照片集锦等五个板块栏目，其中又分若干条目。个人展示部分上传我的本人资料，简介自己的特色。学习成果为自己平时学习心得体会或美文欣赏，时时更新，师生共同成长进步。课程资源上传本学期所任教课程的全套课程资料，主要有课件、教案、相关视频音频资料，丰富了教学内容和手段。专题微课围绕礼仪文明、修身养性的主题，开展有关主题班会、垃圾分类、大手拉小手等活动，以视频的形式展示，生动形象，富有很强的教育性。照片集锦是教育教学中留下的宝贵影像资料，展示师生学习中精彩画面。另外我关注一些其他优秀教师的空间，互相学习、相互进步。我转发一些有教育意义的文章和一些相关的教育视频与图片，不断完善我的空间建设。

自从有了“之江汇教育广场”手机APP后，我可以随时随地打开个人的教育空间，上传自己的学习成果、布置学生作业；或浏览别人的教育空间，学习、点赞、评论等。因该教育空间不受使用设备与地点的限制，学习更加灵活、广泛而有效。就这样，我深深爱上了手机移动端的使用和学习，使用比例逐渐上升，很快超过了50%。

由于团队的帮助与自身的努力，非常荣幸，今年我的空间被评为省精品空间且排名全省第11位。

我在教师空间建设方面还存在明显的不足，今后一定会多向有经验的前辈取经，不断完善自身，勤学多问，争取将空间各项功能进行创新性的运用，能为空间教学、专业建设、学习、交流起到特别作用，使个人的教师空间成为富有特色的精品空间。

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