纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选

纳米技术就在我们身边教学设计是指以纳米技术为主题的教学设计活动。纳米技术是一种应用于材料和生物学等领域的一种技术，具有广泛的应用前景。下面是小编精心整理的纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选，欢迎大家阅读！

纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选1

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“纳、率、健康、病灶”等词语。

3. 针对课文，提出不懂的问题并尝试解决。

4. 借助文字想象画面，充分感受纳米技术给人们带来的便利，激发学习兴趣。

教学重难点：

1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“纳、率、健康、病灶”等词语。

2.针对课文，提出不懂的问题并尝试解决。借助文字想象画面，充分感受纳米技术给人们带来的便利，激发学习兴趣。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，你们对中国最新技术有哪些认识？（预设：航天技术······）同学们都紧跟时代步伐，认识也非常丰富。那你们知道纳米技术吗？这纳米技术和人们的生活又有什么关系呢？今天，让我们一起去文中找找答案吧。板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的纳米技术和人们的生活有什么关系。

（4）课文围绕纳米技术写了哪几方面的内容？

（5）边读边列出不懂的问题，尝试寻找答案。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“纳、率、健康、病灶”等词语的读音。

（3）指导“蔬”的写法和笔顺。

（4）课文写了纳米技术被应用到人们的生活中，而且受益匪浅。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

（6）说说你的问题，并把解决不了的问题提出来，大家一起解决。

三．精读课文，品味语言。

课文是怎么描写纳米技术的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短

4. 全班交流，引导提升。

预设一：纳米技术的含义。

*通过文章介绍，用自己的话说说什么事纳米？

*这里运用了什么样的说明方法？有什么好处？

*出示图片，深刻理解纳米。

预设二：纳米运用于人们生活。

*纳米技术被运用到冰箱，会有什么样的作用？

*文中如果改成：冰箱里如果使用纳米涂层······，把“一种”去掉，行吗？为什么？（预设：不可以，这样的表达，更加准确严谨）

*为何说是“神奇”的材料，神奇在哪里？

*这里运用了什么说明方法？

*纳米技术就在我们身边，说说你的理解。

*如果你是科学家，你会把纳米技术运用在哪些地方？为什么？

*指导朗读，抓住“如果、纳米、神奇”等词语。

预设三：纳米可以运用在人体。

*边读边想象画面，纳米如果运用在治疗癌症，会有怎样的功效？给你怎样的感受？

*作者运用举例子的方法，展现了纳米技术的什么特点？（预设“结实、灵敏、神奇）

*纳米技术可以让人们更加健康，说说你对这句话的理解。

*如果你是医生，你想把纳米技术运用在哪些地方？

5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《纳米技术就在我们身边》这篇课文，知道了纳米技术与人们生活息息相关，不仅可以便利人们的生产生活，而且对医疗治病也有很大的帮助。希望同学们努力学习，合理运用纳米技术或者其他先进技术，造福人类。

五．作业

1.熟读课文。

2.搜集纳米技术的相关资料，课后交流。

六．板书

纳米技术就在我们身边

生活 冰箱 保鲜效果更好

建材 轻盈、便利、神奇

医疗 治病 快捷、彻底

纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选2

第一课时

01

教学目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。

3．能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。

02

教学过程

一、导入新课，提出问题

1.从数学知识导入，激发兴趣。

(1)出示分米、厘米、毫米等长度单位，让学生说说它们和米之间的关系。

(2)引出微米、纳米，猜测米和这两个长度单位之间的关系。

2．板书课题，指导书写“纳”：左窄右宽。

3．读了这个题目，你有什么疑问，你最想知道什么？

二、初读课文，解决字词

1．自读课文，整体感知。

出示自读要求：

(1)借助已有经验自主识字，读准生字新词的字音。

(2)画出文中的科技术语，读正确。

2．检查生字读音，指导生字书写。

(1)引导读准字音。

预设：

①“拥、蔬、症”可利用形声字的特点识记。

②根据语境辨析多音字“率”，如在“效率、概率、心率”中读“lǜ”，在“率领、轻率、直率”中读“shuài”。

③“碳”利用形声字规律识记字音，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“碳酸”等；“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“炭黑”等。

(2)让学生观察本课生字，交流书写要点。

重点指导“臭、蔬、健、康”的书写。

“臭”：上下结构，上面是个“自”，下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

“蔬”：草字头的横画需写长，下部左边的末笔提画向右上斜，与右下部的撇成穿插避让之势。

“健”：左窄右宽，注意中间是“廴”，不是“辶”。

“康”：半包围结构，注意里面“隶”部半藏半露，不宜太靠左，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。

(3)让学生把本课要求会写的字书写两遍。

(4)展示学生的书写情况，教师进一步指导书写。

3．出示课文中的科技术语，听读纠正。

光学显微镜　纳米涂层　碳纳米管　碳纳米管天梯

纳米吸波材料　探测雷达波　纳米缓释技术　纳米机器人

教师提问：读了这一组词语，你又有什么发现？(这些都是纳米技术)

三、再读课文，分小组讨论学习

1．学生快速默读课文，记录下自己不懂的问题。

预设1：“纳米涂层”等科技术语我不懂。

预设2：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？

预设3：纳米技术是一种怎样的技术？

……

2．让学生回忆已经知道的解决问题的方法。

要点：联系上下文、查资料、图文结合等。

3．小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。

出示要求：

(1)与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。

(2)认真听取别人解决问题的方法和思路，理解别人解决问题的角度。

(3)小组汇总并记录解决问题的方法。

4．小组派代表全班交流。

5．教师引导学生总结交流解决问题的方法：

(1)联系上下文。

(2)查找资料。

(3)请教别人。

(4)结合生活经验。

……

四、布置作业，课堂延伸

抄写本课重点词语。

第二课时

01

教学目标

1．抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。

2．围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。

3．激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。

02

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技术的知识？

预设1：什么是纳米技术。

预设2：纳米技术就在我们身边。

预设3：纳米技术可以让人们更加健康。

二、学习第3自然段

1．自读第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？

预设：纳米技术就在我们身边。

追问：作者为什么这样说？结合课文内容，说说你的理解。

教师小结：作者之所以得出这样的结论，是因为我们身边处处有纳米技术。冰箱如果使用了纳米涂层，就有杀菌和除臭的功能；将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”去太空旅行；纳米吸波材料能把探测雷达波吸收掉。

2．拓展交流，引导学生结合查找的资料，进一步加深对“纳米技术就在我们身边”的理解。

预设1：纳米洗涤：用纳米分子制造的肥皂可以充分溶解于液体，有助于分解衣服上的污渍，彻底洗净衣物！

预设2：纳米绿色印刷：不用感光冲洗，也不产生废水废液，报纸、书籍的版样就可以打印出来；电脑、手机的线路板不用刻蚀，同样也可以轻松打印出来。

预设3：富有活力的纳米材料具备常规材料无法比拟的高吸附及催化效率等优势，可处理饮用水中的微污染物。

预设4：纳米牙刷可以抑制牙刷表面极易滋生的大量有害病菌，让细菌难以生存；在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新。

预设5：纳米雨伞是一种新型的“绝水”雨伞。这种雨伞只要轻轻一抖，就能迅速“甩干”残留的雨水，它的“速干”特性使得你不用再为雨伞弄湿衣服或弄脏地板而困扰。

……

三、拓展纳米知识，落实语言表达

1.同学们：纳米是种新生事物，它小到我们无法看到。对于纳米大家应该挺陌生的吧？接触过纳米的请举手，没有接触过的请举手。

2．课文中写道：纳米技术就在我们身边。你相信吗？读读课文，看看作者举了哪些例子来说明。

3．学生读课文，思考，画出相关的例子。

4．全班交流，明白“纳米技术就在我们身边”。

5．原来，我们家的厨房里就有纳米技术啊。我们的家里、学校里还有哪些纳米技术呢？让我们来读一段资料。

出示资料：

一、衣服

经纳米技术处理过的各种纺织面料制成的衣服，防油、防水且透气，还有杀菌、防辐射、防霉等效果，清洗也很方便，只要在水里轻轻漂洗一下就行了，根本不需要洗涤剂。在化纤布料中添加少量的纳米微粒就可摆脱因摩擦而引起的静电现象。

二、洗衣机

洗衣机内部残留的水或潮湿的环境极易成为细菌滋生的温床，对下一次洗衣造成污染，且用户无法自行拆卸进行清洗。而利用纳米材料的性能，将抗菌材料加入其中，能有效抑制细菌滋生，即使长时间使用，也能保持“净水”的洗涤状态。

三、灯泡

用纳米微粒衬在灯泡里，不但不影响透光，而且还可以提高发光效率，节省15%以上的电。在这种纳米灯泡的照射下，你不会有像摄影棚里强灯光下温度骤升的感觉。

四、轮胎

轮胎通常是黑的，但运用纳米材料生产的轮胎不仅色彩鲜艳，性能上也大大提高了，轮胎侧面胶的抗折性能由10万次提高到50万次。

6．同学们，现在你一定对纳米的作用有了更多的了解，看来查阅资料也是很有效的解决问题的方法。下面请你选择最感兴趣的两个例子，试着用举例子的方法来说明纳米技术就在我们身边。

纳米技术就在我们身边。________________________________________________________________________

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四、设想纳米新用途，发挥想象说一说

1．纳米技术不仅就在我们身边，而且还可以让人们更加健康。请同学们读读这段话，看看作者举了哪些例子来说明。

2．学生默读，画出相关例子。

3．全班交流。

4．纳米技术可真是太神奇了！作者说我们可以乘坐碳纳米管天梯到太空旅行，多有意思；作者说使用纳米吸波材料，可以让雷达探测不到，这就是隐形战斗机；作者说纳米机器人可以杀死癌细胞；纳米缓释技术可以服一次药，管一周，甚至一个月。如果让你来利用纳米技术，你会运用到哪些地方？发挥想象说一说。

5．同桌互相说一说。

6．全班交流。

五、布置作业，课堂延伸

请你继续了解纳米技术的最新进展，办一份以纳米技术为主题的手抄报。

板书设计

教学反思

文章中的一些科技知识对学生来说很模糊但是却很有趣，针对较为单调而枯燥的说明文，我们要化深为浅，化抽象为具体，帮孩子们理解。课堂上，我始终用问题贯穿课堂，让学生在不断地解决问题中学习，学生的学习热情高涨，学习效果很好，在学生探索问题的过程中，适时引导，并教给学生答题技巧，真正地提高了学生的学习能力。为了将抽象的概念转化为形象的理解，我引导学生结合查找的资料，加深对“纳米技术就在我们身边”的理解，让学生充分感受纳米技术的新奇特点和神奇作用，激发学生的科学创造精神。

纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选3

《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。*科学院院士刘忠范的作品，作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景，激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段，调理清楚，语言表达准确、严谨；围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术，为了让读者形象的感知纳米，课文借助熟悉的食物进行解释说明，运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用，通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用，体现纳米技术的广泛运用，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关，纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。

　　课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、知识性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动，给人留下深刻的印象。

　　[教学目标]

　　1．知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、**为力”等17个词语。

　　2．能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

　　3．情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

　　[教学重点]正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

　　[教学难点]结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

　　[教学过程]

　　一、揭示课题，导入新课。

　　上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。

　　老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。

　　（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）

　　[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]

　　二、回顾课文，整体感知。

　　1．我能认读这些词语。

　　纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 **为力

　　2．找出文中的科技术语，把它们读准确。

　　除臭功能纳米缓释技术

　　碳纳米管纳米检测技术

　　探测雷达波纳米吸波材料

　　3．试着把词语和意思连起来！

　　纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶

　　4．浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

　　[设计意图：运用多**，让学生复**节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学习中打下基础。]

　　三、品读感悟，重点突破

　　(一)学习课文第2自然段。

　　1．什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。

　　2．读了这一段之后，你有什么感受？(纳米是很小的长度单位。)

　　3．纳米究竟有多小？作者是怎样说明的.？

　　①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话运用了什么说明方法？(作比较)

　　这样写的好处是什么？(更直观形象)

　　4．人的一根头发直径约0．08毫米，它有多少纳米呢？(约8万纳米)

　　5．这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再**读这段话。

　　(二)学习第3、4自然段。

　　1．**朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　2．在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？(举例子、作比较)

　　3．读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4．出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

　　(三)学习第5自然段。

　　1．近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

　　2．纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。

　　课件出示：

　　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　　“在不远的将来”说明了什么？(纳米技术发展很快)

　　“衣食住行”说明了什么？(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

　　3．这段话与第1自然段有什么关系？(首尾呼应)

　　[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点。]

　　四、拓展延伸，培养情感

　　把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]

　　五、发挥想象，大胆交流

　　如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？

　　[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]

　　六、布置作业

　　请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

　　[设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]

纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选4

教学目标

1．正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。

2．收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。

3．激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

教学过程

一、直接导入

1．20XX90年代兴起一种高新技术—纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学习《纳米技术就在我们身边》。

2．板书课题：纳米技术就在我们身边，齐读课题。

3．读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。

二、通读课文，回顾课文内容

1．解决学生提出的第一个问题：什么是纳米技术？

2．课文介绍了哪些纳米技术？

3．科技术语我会读。

三、细读课文，深入理解

（一）理解什么是纳米。

1．什么是纳米？

2．自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。

3．指名回答，区别下面的两句话：

（1）纳米是非常非常小的长度单位。

（2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。

作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。

（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。

一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为1．3万千米。

作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。

（二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。

1．默读课文第3自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？

纳米技术就在我们身边。

①箱里的纳米涂层

②“碳纳米管”（作比较）

③纳米纳米吸波材料

2．根据你搜集的资料，我们身边还有哪些纳米技术？

3．小组合作

默读课文第4自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？在小组内交流。

纳米技术可以让人们更加健康。

①纳米检测技术

②纳米机器人

③纳米缓释技术

4．你还有什么不懂的问题？

（三）补充资料

《 “不流血的外科手术”》

四、拓展延伸

1．纳米技术给人类的生活带来深刻的变化，你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方？让你的想象插上翅膀，想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化？（任选其一写一写）

2．孩子们，今天课堂上我们学习了有关纳米技术的知识，你还想了解哪些方面的知识？

五、推荐阅读

《十万个为什么》

纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选5

教学理念

1．整体感知课文内容，理清文章思路。

2．培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。

3．激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

教学流程

一、谈话引入，激发兴趣。

1．今天我们来学习一篇新课文《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。

2．以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？

预设：我通过预习课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。

预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。

二、通读课文，了解大意。

1．检查课文朗读。

出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。

词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。

句子：纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

2．自由交流：读了课文，你知道了什么？

3．自学了课文后你有什么问题想问？

三、研读课文，筛选信息。

科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。

1．教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。

2．根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。

A、什么是纳米？

B、什么是纳米技术？

C、什么是纳米机器人？

D、纳米神奇在哪些方面？

E、纳米技术对于人类的发展前景如何？

3．展示读书卡。

4．师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。

四、借助网络，想象探究。

对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外，可以让学生展开想象，然后讨论交流。老师要积极给予评价，提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果，充分发挥学生的想象力，培养他们探究的精神。

1．结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。

①提示，课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。想象一下，利用纳米吸波材料还会带来哪些变化？

②讨论交流，学生互评。

2．利用网络，收集资料。

①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。

②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。）

3．拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）

参考课题：

A、纳米技术的前景。

B、纳米产品奇妙的特点。

C、纳米技术发展的报道。

参考资料：①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选6

[教学目标]

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、**为力”等16个词语。

　　2．朗读课文，能把科学术语读正确。

　　3．能提出不懂的问题，与同学交流。

　　4．理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

　　[教学重点]

　　1．提出问题，并与同学交流。

　　2．结合查找的资料，加深对课文的理解。

　　[教学难点]

　　领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。

　　[课前准备]

　　多**课件

　　[课时安排]

　　2课时

　　第一课时

　　[教学目标]

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、**为力”等16个词语。

　　2．正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。

　　3．能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。

　　[教学过程]

　　一、联系旧知，迁移激趣。

　　1．谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。

　　预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”

　　预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……

　　2．读题质疑：

　　今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢？

　　出示课件1：

　　预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处……

　　过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？

　　（设计意图：通过对课题质疑**，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）

　　二、初读感知，识记字词。

　　1、学生朗读课文，注意生字新词。

　　（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。

　　（2）学生自主学习，适时圈点勾画。

　　2、检查学习效果，交流经验方法。

　　（1）检查词语认读

　　出示课件2：

　　（2）强调重点字词

　　出示课件3、4：

　　（3）交流识记方法

　　出示课件5：

　　预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症 疾病

　　顺口溜“自大加一点就念臭”

　　换偏旁“纳——呐”

　　形声字“拥、胞、防……”

　　3、指导书写。

　　（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。

　　出示课件6、7：

　　预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写

　　健——笔顺是“左→右→中”

　　康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺

　　（2）学生练写，描一写二。

　　（3）展示书写情况，师生互动点评。

　　（设计意图：对于中年级学生，字词学习应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。）

　　3、再读课文，提出问题，尝试交流。

　　学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。

　　出示课件8：

　　2．全班交流，汇总梳理。

　　预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。

　　预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。

　　预设3：纳米级物质有哪些特点？……

　　梳理问题类别，聚焦核心内容。

　　过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。

　　4．小组成员合作，交流解决方法。

　　（1）回顾以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。

　　（2）组内交流，解决问题。

　　出示课件9：

　　（3）教师巡视，相机指导。

　　（4）各组选派**，全班汇报交流。

　　预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。

　　预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。

　　预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学习，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。

　　5．教师引导学生总结解决问题的方法。

　　板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）

　　4、课后作业

　　认真抄写《词语表》中的16个词语；

　　拓展阅读科普文章《纳***背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。

纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选7

教学目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学重难点

1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学准备

1、预习提纲：课文预习作业。

2、准备资料：多媒体课件。

第1课时

课时目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、播放动画片《西游记》中，孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里，随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。

2、同学们，这样的情景以前就只能存在于神话世界里，而现在，这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代！今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文，去感受纳米技术的神奇。

二、初读课文，检查预习

1、读了课题之后，你最想知道些什么？

预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米技术存在于哪些地方？

谁能来帮助同学解决这几个问题？

2、认读生字新词。

课件出示词语，先让学生自己读，再指名读。

你有什么需要提醒大家注意的吗？

3、找出文中的科技术语，把它们读准确。

课件出示，学生读。

4、指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“臭、蔬”，在田字格中示范。（“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构，左下方的写法要注意，是五笔。）

三、再读课文，整体感知

1、朗读课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。（这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。）

2、根据文章内容，理清文章层次。

课文分为四部分：

第一部分（1）：21世纪是纳米的世纪。

第二部分（2）：具体介绍什么是纳米以及纳米技术。

第三部分（3~4）：写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。

第四部分（5）：写纳米技术的发展前景广阔。

3、这篇文章，作者采用了什么结构方式来写？（总—分—总）

4、找出第2~4自然段的中心句，读一读。

什么是纳米技术呢？

纳米技术就在我们身边。

纳米技术可以让人们更加健康。

第2课时

课时目标

1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

2、有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

教学过程

一、复习故知，导入新课

1、指名朗读课文。

2、小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。

二、学习课文，了解纳米技术

（一）学习第2自然段。

1、什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。

2、读了这一段之后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）

3、纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？

课件出示：

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

比较句子，体会说明方法的好处。

纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

你觉得哪句话写得好？为什么？（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这句话运用了什么说明方法？（作比较）

这样写的好处是什么？（更直观形象）

4、人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）

5、这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再读这段话。

（二）学习第3、4自然段。

1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

课件出示：

①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

2、在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？（举例子、作比较）

3、读了这些句子，你有何感受？（纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……）

4、出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

（三）学习第5自然段。

1、近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

2、纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。

课件出示：

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）

“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）

3、这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）

三、拓展延伸

1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

2、请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。

3、全班交流，教师适时表扬、鼓励。

四、谈收获

1、同学们，学习了这篇课文之后，你有什么收获？

2、总结：作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

五、布置作业

1、对纳米技术进行进一步了解。

2、请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

纳米技术就在我们身边教学设计优秀精选8

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技術可以让人们更加健康。”

2.在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。

3.在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

教学重点、难点：

结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”

教学过程：（第二课时）

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。

二、学习课文，了解纳米技术

（一）指名朗读课文

1、读后能提出不懂的问题并试着解决。

2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。

【设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。】

（二）学习 第2自然段

带着问题默读第2自然段：

1.什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。

2.读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）

3.纳米究竟有多大？课文是怎样说明的？

归纳汇报：

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

你觉得哪句话写得好？为什么？

（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）

拓展：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）

这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）

带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。

【设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。】

（三）学习第3、4自然段

1.自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

2.结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的.有3点。

（课件出示） 第4自然段在健康方面有2点。

3.说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。

4.交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）

体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。

5.展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。

6.整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。

【设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。】

（四）学习第5自然段

随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。

理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）

“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）

这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）

【设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点】

三、想象表达

1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

2.发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。

【设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。】

四、谈收获

1.学习了这篇课文之后，你有什么收获？

2.总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;课文运用了总-分-总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

【设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。】

五、布置作业

1.对纳米技术进行进一步了解。

2.写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？

【设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘】

板书设计：

纳米技术就在我们身边

总讲：21世纪是纳米的世纪

分述：纳米技术及其应用

总结：纳米技术发展前景广阔

纳米技术就在我们身边教学设计旨在通过教育的方式，向学生介绍纳米技术的基本原理和应用，培养学生的科学素养和创新思维。