法不可违优质教案设计范文 道德与法治法不可违优质教案

开展道德与法治课程，能增强学生的防范意识和安全意识，影响其形成健全的人格，甚至形成正确的是非观，也能丰富学生的法治知识，让学生自觉遵守法律守则，明白法不可违。下面是小编整理的法不可违优质教案设计范文，供大家参考，希望能够帮助有需要的人。

法不可违优质教案设计范文1

思想品德八年级下 第四单元法律在我心中 第 14 课远离违法犯罪 第一框题法不可违 P113

新授课

教 学 目 的 和 要 求

知识目标：知道违法行为的类别。 能力目标：能结合违法犯罪的有关案例，正确区分和判断违法行为、 犯罪行为。 情感态度价值目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊 严，做知法守法爱法的人。

教 学 难 点 和 难 点

教学重点：认识什么是违法行为；认识违法行为的类别及其应承担的 法律责任 教学难点：认识违法行为的类别及其应承担的法律责任

教学方法

讲授法、提问法、讨论法、启发式教学

教具

多媒体幻灯片

违法行为的含义

板 书 设 计

法 不 可 违

违法行为的分类 任何违法行为都要承担法律责任

教学过程

教学环节

教师活动

导入： 同学们，下面我列出一系列生活 中可能听到或遇到的情况。请你判断下 列行为的性质。 总结：凡是不履行法律规定的义务或做 出法律所禁止的行为都是违法行为。 师：今天我们来学习第 14 课远离违法犯 罪的第一框题，法不可违。 首先我们来看一下违法行为的分 类 ： 违 犯 宪 法 的 行 为 ， 违宪行为；违犯行政管理法律、法规的 行为，行政违法行为；违犯民事法律、 法规的行为，民事违法行为；违犯刑法 的 行 为 ， 刑事违法行为。 师： 下面我们来看以下几个例子，主人公 的行为给社会造成了什么危害？其行为 违反了什么法律？他们自己落得什么结 果？ （情景一强调“警告” ，情景二强调“赔 偿” ，情景三强调“有期徒刑” ） 总结：行政违法行为对轻微的违犯治安、 交通法等进行处罚；民事违法行为一般 涉及到财、物等；刑事违法行为等一般 比较严重。

学生活动

设置意图

判断是否违 法 通过案例， 明确什么是 违法行为。

教学活动 1

学习并思考 先明确违法 行为的分类

学生看情景 回答问题。

教学活动 2

通过对情景 的分析，区 分违法行为

教学环节 3

师：我们在上面的情景 2 看到，见到他人 对案例进行 的东西不还或者弄丢，也是违法行为，那 分析 怎么定义这些行为呢，这类行为一定是民 事违法行为吗？ 案例 1：拾到东西之后，失主报警，及时 归还，不违法。应当把握两个标准：一， 数额是否较大；二，是否以非法占有为目 的并拒不返还。特别强调一下，侵占罪属 于自诉案件，即属于法律规定的告诉才处 理的案件， 遵循不告不理的原则， 实践中， 当事人自愿起诉追究是一个界限。 案

例 2：根据我国刑法：将他人遗忘物非 法据为己有，数额较大，拒不交出的，可 处 2 年以下有期徒刑、拘役或者罚金；数 额巨大或者有其他严重情节的，处 2 年以 上 5 年以下有期徒刑，并处罚金。与此同 时，我国《民法通则》规定，拾得人应该 拾金不昧，把遗失物归还失主，但相应的 费用，比如找寻失主的费用、保管修理的 费用等，应该由失主来承担。 《物权法》也 对三个案例 明确规定： 拾得遗失物， 应当返还权利人。 进行分析， 拾得人应当及时通知权利人领取，或者送 明确拾金而 交公安等有关部门。此外还规定，在送交 昧依违犯程 或归还前，拾得人对遗失物有妥善保管的 度不同，处 义务。 如果保管不慎导致该物毁损灭失的， 理依据不 拾得人应当赔偿。为了平衡当事人之间的 同。 利益， 同时还规定： 权利人领取遗失物时， 应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失 物等支出的必要费用。权利人悬赏寻找遗 失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行 义务。 案例 3：将他人的遗失物或者埋藏物非法 占为已有，数额较大，拒不交出的，处两 年以下有期徒刑、拘役或者罚金；数额巨 大或者有其他严重情节的，处二年以上五 年以下有期徒刑，并处罚金。拾到东西之 后，失主报警，及时归还，不违法。应当 把握两个标准：一，数额是否较大；二， 是否以非法占有为目的并拒不返还。关于 侵占罪的数额，目前我国法律没有作出明 确统一的规定，司法实践一般参照最高人 民法院颁布的关于职务犯罪数额认定的司 法解释规定，在数额较大上一般以 “5000-20000 元”为选择幅度；在数额巨 大上，把 10 万元作为数额巨大的起点， 而且各地区根据经济发达程度不同，具体

的数额巨大的认定还会有差异。总之，在 认定罪与非罪上，除数额较大外，还应当 注意要求占有人主观上必须是故意，以非 法占有为目的，客观上具有拒不返还的行 为，才有可能入刑。否则，仅仅是占有人 因保管不慎造成财产损失，或因索要保管 报酬费用、要求支付其他占有期间的合理 费用产生耽搁迟延返还，不应按照犯罪处 理。 特别强调一下， 侵占罪属于自诉案件， 即属于法律规定的告诉才处理的案件，遵 循不告不理的原则，实践中，当事人自愿 起诉追究是一个界限。 师： 下面你自己来做一下小法官， 断一断， 积极思 在这个事件中，甲和乙的哪些行为属于违 考，回答 法行为，属于哪种违法行为。 问题 总结：分析这几类违法行为含义并进行区 分 .(民法强调财产和人身关系，行政法主 要强调各级政府如何行使职权，刑法主管 犯罪和刑罚。 )

教学

活动 4

通过对案 例的分析， 分析并总 结这几类 违法行为， 清晰地认 识违法行 为的类别。

法不可违优质教案设计范文2

一、教学目标

　　【情感、态度、价值观目标】

　　树立遵守规则、尊重法律的观念，加强自身修养，增强法制观念，做知法守法爱法的人

　　【能力目标】

　　能够辨别一般违法行为，远离违法行为，警惕身边的违法行为。

　　【知识目标】

　　知道法律规范人们的行为、违法行为的含义及其类别。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　违法行为的种类。

　　【难点】

　　警惕身边的违法行为。

　　三、教学方法

　　案例分析法、小组讨论法、情景教学法

　　四、教学过程

　　环节一：课堂导入

　　运用多媒体播放微视频：公共场所的行为百态

　　播放完毕，请同学们说一下自己的感受。

　　根据学生的回答，教师总结：大闹机场、旅游景区留言、地铁上吃有气味的食物……。这是一种不文明的行为。这些行为不仅仅是不文明的行为，实则已经触犯了相关的法律，按照《治安管理处罚法》等，根据情节严重程度，是要被处以不同的罚款的，更严重的甚至面临着刑事处罚。可见《法不可违》，今天就让我们来了解什么是法律，什么是违法行为，现在来开展我们的司法一日游活动。

　　【过渡】开展一日游活动之前，我们得先进行两个小小的普法活动。

　　环节二：新课讲授

　　一、违法无小事

　　1.法律规范人们的行为

　　【活动一】抢答大比拼

　　请学生阅读课本46页违法无小事下面两段话，2分钟的时间。随后合上课本，进行抢答比赛。

　　教师设置抢答的问题：(1)什么是法律?(2)法律规定了什么?(3)法律的意义是什么?(4)什么是人民的行为底线?

　　学生回答完毕后，教师总结：法律是最刚性的社会规则，作为一种行为规范，明确的告诉人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。评价人们行为是否合法的有效准绳。不违法是人们行为的底线。

　　【过渡】要做到不违法，就要了解什么是违法。

　　2.违法行为的含义、类型及各类型的含义

　　【活动二】智慧大碰撞

　　课件通过呈现三个例子。

　　镜头一：朱某在学校操场捡到苏某手表不归还，法院判朱某限期归还。依据我国物权法规定，捡得遗失物，应当归还失主;

　　镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时做出起哄、打闹等不文明行为，公安机关给予警告处罚。我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共秩序的行为应予以处罚;

　　镜头三：赵某多次持刀抢劫小学生的赃款一千多元，法院认定其犯了抢劫罪，依据刑法判处有期徒刑。我国刑法规定，抢劫他人财物的应判刑罚。

　　学生进行小组讨论：

　　①三则案例有什么相同之处和不同之处?什么是违法行为?

　　②以上行为是不是违法行为?属于哪类违法行为?

　　找小组代表汇报讨论结果，教师总结讲述：三则案例，相同之处都是行为主体做出了侵害他人利益的事，不同是受到惩罚的法律依据是不一样的。违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。①民事违法行为：违反民事法律规范，如欠债不还的行为、捡到物品不归的行为。②行政违法行为：违反行政法律规范，如扰乱社会治安的行为、乱涂乱画破坏文物、扰乱机场秩序的行为。③刑事违法行为：违反刑事法律规范，如故意杀人的行为、偷窃行为等。民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，这就是我们常说的犯罪。

　　【过渡】我们知道了什么是违法行为，那么在我们的身边都有哪些违法行为呢?这些违法行为应该承担什么法律责任呢?以及给我们又带来哪些警醒呢?让我们去看看铁警如何说。

　　二、警惕身边的违法行为

　　1.行政违法行为

　　【活动一】铁警行动

　　播放有关高铁违规行为的视频。视频内容如下：

　　今年高铁霸座男、霸座女、霸座老人、女子扒高铁、乘客在高铁上吸烟等违法行为层出不穷。20xx年8月21日上午，在从济南站开往北京南站的G334次列车上，一名男性乘客霸占着另一名女乘客的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。当事女乘客叫来列车长后，该男乘客自称“站不起来”。列车长问其是否身体不舒服或者喝了酒，对方回答：“没喝酒。”列车长问：“没喝酒为什么站不起来?”对方称：“不知道。”并表示到站下车也站不起来，需要乘务员帮助找轮椅。他拒绝坐回自己的座位，并称让女乘客要么站着，要么坐他的座位，要么去餐车。劝说无果后，女乘客被安排到商务车厢的座位，直到终点。9月19日，在永州-深圳北的G6078高铁上，本应坐在靠走道位置的女乘客周某某，执意坐在靠窗的位置。列车工作人员与其进行反复沟通，但她仍不肯让出座位，并称“谁说这个位置不是我的?位置上写了我不能坐吗?”

　　请同学们结合视频内容，如果你是铁路公安警察的话，你会怎么做，并进行思考：

　　(1)这些乘客的行为是哪种违法行为?这种行为如果不惩罚的话，会带来什么后果?

　　(2)若是这些旅客承担违法的法律责任的话，应该是什么样的?这种违法行为你身边的还有哪些，进行举例说明。

　　点名请学生的回答，老师归纳总结：这些乘客的行为都属于行政违法行为。霸座行为扰乱乘坐秩序，扒高铁在高铁上吸烟影响高铁运行等;依法调查取证，认定其行为构成“扰乱公共交通工具上的秩序”的违反治安管理行为，根据《治安管理处罚法》第二十三条第一款第三项之规定，对周某某处以罚款200元的行政处罚。两名霸座乘客将自公示期满无有效异议之日起，180天内无法购买任何类型的火车票;常见的还有谎报险情、破坏铁路护网、殴打他人等，需要承担行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。行政处分有警告、记过、降级等;行政处罚有警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。

　　教师小结：看似一些不文明的行为，自以为小错，实则是违法行为，需要承担法律责任。最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。比如扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

　　【过渡】我们对行政违法行为有了了解，那具体的民事违法行为又有哪些呢?让我们来到法院，看看我们的王法官怎么说。

　　2.民事违法行为

　　【活动二】法官谏言

　　多媒体呈现两则案例。

　　案例一：据统计，在明星涉诉的肖像权纠纷案件中：医疗、美容机构侵犯明星肖像权的，共计258件，占比达73%，成为明星肖像权纠纷的主要制造者，而且他们更喜欢利用女明星的肖像做宣传。信息科技公司侵犯明星肖像权的有37件，占比为10%，案情大抵为：侵权人在其设计的网页中未经授权使用了明星的照片，且具有明显的商业属性。比如艺龙网微博发布葛优躺照片等。

　　案例二：非京籍毕业生梁某，通过应聘的学校获得事业编制和北京市户口，与学校签订的聘用合同为7年，但在工作一年后，他就离职。20xx年10月31日，通州法院判处梁某支付学校违约金11万元，人才引进费20万元。

　　请同学们结合案例及课本内容，如果你是王法官的话，会给出是谏言呢?小组合作，请设计你的谏言，要求：指出案例中属于哪种违法行为，依据是什么，对公众有什么指导性。

　　邀请小组代表回答，教师归纳总结：属于民事违法行为。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。明星状告一些公司是侵犯了肖像权，学校提起诉讼，是因为梁某违反合同。所以当事人侵犯了民事权利，应当承担违约责任。为了调节社会成员之间的利益关系，民法总则中规定了一些基本原则，这些原则是我们从事民事活动的指南。比如：民事主体在民事活动中法律地位一律平等、遵循自愿原则、诚信原则、不得违背公序良俗等。

　　教师小结：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。民事权利包括财产权和人身权。财产权有债权、继承权等;人身权包括生命权、姓名权、健康权、肖像权、名誉权、隐私权等。

　　【过渡】我们对一般违法行为有了深入的认识，看看我们的法律宣传大使给我们的建议是什么。

　　3.遵章守法是社会和谐的保证

　　【活动三】我是法律宣传大使

　　小组讨论，作为青少年的我们，应该如何做到遵章守法?请以法律宣传大使的身份来进行阐述。

　　请学生回答，教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

　　【过渡】今天我们的收获满满，在结束活动之前，现在来考考大家。

　　环节三：巩固增加

　　【活动】火眼金睛

　　课件呈现案例：

　　20xx年11月2日，重庆公交坠江案原因公布：乘客坐过站与司机激烈争执并互殴造成车辆失控，致使车辆与对向正常行驶的小轿车撞击后坠江，最终造成重大人员伤亡。乘客刘某和驾驶员冉某的互殴行为与危害后果具有刑法意义上的因果关系，两人的行为严重危害公共安全，已经触犯《刑法》第一百一十五条规定：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。即以危险方法危害公共安全罪。《治安管理处罚法》也有规定，扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的，处警告或者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。根据《中华人民共和国民事诉讼法》第二百三十二条规定，作为被执行人的公民死亡的，以其遗产偿还债务。因此，本次事故中其他无辜遇难的乘客家属可以向法院提起诉讼，要求乘客刘某、司机冉某的家属和公交公司三方承担相应的民事赔偿。

　　设疑：乘客与司机的争执导致重大人员伤亡，这是哪种违法行为?需要承担什么样的责任?一般违法行为?与刑事违法行为有什么区别?

　　找学生进行回答，教师总结：一般违法行为与犯罪都是侵害了他人的利益，情节严重程度不同。我们需要增加警惕，别冲动，增加自己的文明素养，遵守法律法规，才能促进社会的和谐发展，才能减少社会悲剧的产生。

　　环节四：小结作业

　　小结：找同学谈谈自己的收获。

　　教师总结：希望每一位同学都树立行为底线，不要触犯法律，做到知法懂法守法。

　　拓展作业：预习下节课即将学习的内容《预防犯罪》，思考一般违法行为与犯罪承担的法律责任有何区别。

　　五、板书设计

法不可违优质教案设计范文3

一、说教学理念

当代德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培养论”转向“学习论”。 为此，教师作为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。

二、说教材分析

1、教材内容、地位及作用

本框题由“谁都不能违法”、“犯罪必受惩罚”两目组成，分别介绍什么是违法、犯罪、刑罚等内容。是对上一框题“走进法律”更进一步的解释，让学生更好地认识到学法、知法、守法的重要性。

2、学生分析

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的.70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

3、教学目标

（1）知士标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。

（2）能力目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

（3）情感态度和价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

4、教学重点

使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

5、教学难点

行违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

三、说教学方法

根据本框教学内容，考虑采用以下教法：

1、理论联系实际。抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的伟大。教学中把理论知识的学习与案例的分析联系起来，可以加强理论知识的掌握，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2、主导与主体相结合。教育教学的主体是学生，要充分体现学生的主体地位，教师要扮演好主导的角色，采用问题式教学法，通过学—导—学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。

3、使用多媒体教学手段，活跃课堂气氛，提高教学效率。

四、说学法

现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。初一年学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课教学进一步使学生明白预习的重要性，培养良好的学习习惯，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。

五、说教学反思

1、教案的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。

2、教学过程中安排了“联系生活，以案说法”、“课外拓展，学法践行”等活动体现了课程的实用价值。

3、但在教学过程中，本人忽视了初一学生的概括能力不足，因此在对知识点的概括中出现了冷场，在提示或问题的引导上没有把握学生的思维，造成对知识点的误解。希望在今后的教学中克服不足，提高教学和教育水平。

六、说教学点评

由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。

法不可违优质教案设计范文4

播放有关高铁违规行为的视频。视频内容如下：

今年高铁霸座男、霸座女、霸座老人、女子扒高铁、乘客在高铁上吸烟等违法行为层出不穷。20xx年8月21日上午，在从济南站开往北京南站的G334次列车上，一名男性乘客霸占着另一名女乘客的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。当事女乘客叫来列车长后，该男乘客自称“站不起来”。列车长问其是否身体不舒服或者喝了酒，对方回答：“没喝酒。”列车长问：“没喝酒为什么站不起来?”对方称：“不知道。”并表示到站下车也站不起来，需要乘务员帮助找轮椅。他拒绝坐回自己的座位，并称让女乘客要么站着，要么坐他的座位，要么去餐车。劝说无果后，女乘客被安排到商务车厢的座位，直到终点。9月19日，在永州-深圳北的G6078高铁上，本应坐在靠走道位置的女乘客周某某，执意坐在靠窗的位置。列车工作人员与其进行反复沟通，但她仍不肯让出座位，并称“谁说这个位置不是我的?位置上写了我不能坐吗?”

请同学们结合视频内容，如果你是铁路公安警察的话，你会怎么做，并进行思考：

(1)这些乘客的行为是哪种违法行为?这种行为如果不惩罚的话，会带来什么后果?

(2)若是这些旅客承担违法的法律责任的话，应该是什么样的?这种违法行为你身边的还有哪些，进行举例说明。

点名请学生的回答，老师归纳总结：这些乘客的行为都属于行政违法行为。霸座行为扰乱乘坐秩序，扒高铁在高铁上吸烟影响高铁运行等;依法调查取证，认定其行为构成“扰乱公共交通工具上的秩序”的违反治安管理行为，根据《治安管理处罚法》第二十三条第一款第三项之规定，对周某某处以罚款200元的行政处罚。两名霸座乘客将自公示期满无有效异议之日起，180天内无法购买任何类型的火车票;常见的还有谎报险情、破坏铁路护网、殴打他人等，需要承担行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。行政处分有警告、记过、降级等;行政处罚有警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。

教师小结：看似一些不文明的行为，自以为小错，实则是违法行为，需要承担法律责任。最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。比如扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

【过渡】我们对行政违法行为有了了解，那具体的民事违法行为又有哪些呢?让我们来到法院，看看我们的王法官怎么说。

2.民事违法行为

【活动二】法官谏言

多媒体呈现两则案例。

案例一：据统计，在明星涉诉的肖像权纠纷案件中：医疗、美容机构侵犯明星肖像权的，共计258件，占比达73%，成为明星肖像权纠纷的主要制造者，而且他们更喜欢利用女明星的肖像做宣传。信息科技公司侵犯明星肖像权的有37件，占比为10%，案情大抵为：侵权人在其设计的网页中未经授权使用了明星的照片，且具有明显的商业属性。比如艺龙网微博发布葛优躺照片等。

案例二：非京籍毕业生梁某，通过应聘的学校获得事业编制和北京市户口，与学校签订的聘用合同为7年，但在工作一年后，他就离职。20xx年10月31日，通州法院判处梁某支付学校违约金11万元，人才引进费20万元。

请同学们结合案例及课本内容，如果你是王法官的话，会给出是谏言呢?小组合作，请设计你的谏言，要求：指出案例中属于哪种违法行为，依据是什么，对公众有什么指导性。

邀请小组代表回答，教师归纳总结：属于民事违法行为。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。明星状告一些公司是侵犯了肖像权，学校提起诉讼，是因为梁某违反合同。所以当事人侵犯了民事权利，应当承担违约责任。为了调节社会成员之间的利益关系，民法总则中规定了一些基本原则，这些原则是我们从事民事活动的指南。比如：民事主体在民事活动中法律地位一律平等、遵循自愿原则、诚信原则、不得违背公序良俗等。

教师小结：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。民事权利包括财产权和人身权。财产权有债权、继承权等;人身权包括生命权、姓名权、健康权、肖像权、名誉权、隐私权等。

【过渡】我们对一般违法行为有了深入的认识，看看我们的法律宣传大使给我们的建议是什么。

3.遵章守法是社会和谐的保证

【活动三】我是法律宣传大使

小组讨论，作为青少年的我们，应该如何做到遵章守法?请以法律宣传大使的身份来进行阐述。

请学生回答，教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

【过渡】今天我们的收获满满，在结束活动之前，现在来考考大家。

环节三：巩固提高

【活动】火眼金睛

课件呈现案例：

20xx年11月2日，重庆公交坠江案原因公布：乘客坐过站与司机激烈争执并互殴造成车辆失控，致使车辆与对向正常行驶的小轿车撞击后坠江，最终造成重大人员伤亡。乘客刘某和驾驶员冉某的互殴行为与危害后果具有刑法意义上的因果关系，两人的行为严重危害公共安全，已经触犯《刑法》第一百一十五条规定：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。即以危险方法危害公共安全罪。《治安管理处罚法》也有规定，扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的，处警告或者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。根据《中华人民共和国民事诉讼法》第二百三十二条规定，作为被执行人的公民死亡的，以其遗产偿还债务。因此，本次事故中其他无辜遇难的乘客家属可以向法院提起诉讼，要求乘客刘某、司机冉某的家属和公交公司三方承担相应的民事赔偿。

设疑：乘客与司机的争执导致重大人员伤亡，这是哪种违法行为?需要承担什么样的责任?一般违法行为?与刑事违法行为有什么区别?

找学生进行回答，教师总结：一般违法行为与犯罪都是侵害了他人的利益，情节严重程度不同。我们需要提高警惕，别冲动，提高自己的文明素养，遵守法律法规，才能促进社会的和谐发展，才能减少社会悲剧的产生。

环节四：小结作业

小结：找同学谈谈自己的收获。

教师总结：希望每一位同学都树立行为底线，不要触犯法律，做到知法懂法守法。

拓展作业：预习下节课即将学习的内容《预防犯罪》，思考一般违法行为与犯罪承担的法律责任有何区别。

五、板书设计

法不可违优质教案设计范文5

一、说教学理念

当代德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培养论”转向“学习论”。 为此，教师作为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。

二、说教材分析

1、教材内容、地位及作用

本框题由“谁都不能违法”、“犯罪必受惩罚”两目组成，分别介绍什么是违法、犯罪、刑罚等内容。是对上一框题“走进法律”更进一步的解释，让学生更好地认识到学法、知法、守法的重要性。

2、学生分析

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的.70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

3、教学目标

（1）知士标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。

（2）能力目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

（3）情感态度和价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

4、教学重点

使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

5、教学难点

行违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

三、说教学方法

根据本框教学内容，考虑采用以下教法：

1、理论联系实际。抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的伟大。教学中把理论知识的学习与案例的分析联系起来，可以加强理论知识的掌握，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2、主导与主体相结合。教育教学的主体是学生，要充分体现学生的主体地位，教师要扮演好主导的角色，采用问题式教学法，通过学—导—学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。

3、使用多媒体教学手段，活跃课堂气氛，提高教学效率。

四、说学法

现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。初一年学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课教学进一步使学生明白预习的重要性，培养良好的学习习惯，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。

五、说教学反思

1、教案的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。

2、教学过程中安排了“联系生活，以案说法”、“课外拓展，学法践行”等活动体现了课程的实用价值。

3、但在教学过程中，本人忽视了初一学生的概括能力不足，因此在对知识点的概括中出现了冷场，在提示或问题的引导上没有把握学生的思维，造成对知识点的误解。希望在今后的教学中克服不足，提高教学和教育水平。

六、说教学点评

由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。

法不可违优质教案设计范文6

【教学目标】

1.价值观目标：懂得在生活中要加强自我防范，预防违法犯罪行为。

2、能力目标：学法知法懂法守法，警惕身边的各类违法行为。

3、知识目标：了解违法行为的含义和分类，了解身边常见的违法行为及其危害。

【教学重点】警惕身边的违法行为

【教学难点】区分不同类型的违法行为及其危害

【教学过程】

导入 

第五课——做守法公民，第一框——法不可违，我们本节课学习的主题是法律。那么先来回顾单元主题——遵守社会规则，第三课——社会生活离不开规则，第四课——社会生活讲道德，那么规则、道德、法律哪一个范围最大？P21单元序言里告诉我们答案：“道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。”所以规则范围最大，法律也是一种规则，调节人们的行为，违法无小事。

展示本课目标 （要求：请同学们结合本课目标，快速预习书本内容。）

·1.法律的作用是什么？

·2.行为的底线是什么？

·3.违法行为的分类？

·4.如何做到遵章守法？

讲授

探究活动一、法律法规知多少

1.《消费者权益保护法》：消费者可以七天无理由退换货。

2.《税法》：公民必须依法纳税，如个人所得税等。

3.《义务教育法》：父母或者其他法定监护人应当送适龄儿童入学接受并完成义务教育。

4. 《刑事诉讼法》：超过追诉时效期限，不应当再对其追究刑责。

5.《义务教育法》：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

思考：

①以上法律条文分别告诉我们什么？（注意划线词）

②法律对我们的行为起什么作用？

小结：知识点1.法律的作用

①作为一种行为规范，法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。

②法律还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。

探究活动二、P46/运用你的经验 

思考：①小勤为什么会被送到派出所？

他不懂法，未经工地同意，私自拿工地上铁卡子去卖，造成工地财产损失。      ②这样的事情如何避免？

要懂法守法，警惕身边的违法行为。

小结：知识点2.法律是最刚性的社会规则，不违法是人们的行为底线。

探究活动三、P47/探究与分享

1.要求：在材料中标出①具体行为；②该行为违反的法律；③承担的法律责任（受到的处罚）

思考：上述行为（人）有什么共同点？

      他们都违反了法律法规；行为都具有社会危害性，危害他人，危害社会；他们都受到了法律处罚，都要承担法律责任；他们都缺乏规则意识和法律观念，存在主观过错。

小结：知识点3.违法行为是出于过错，违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

2.要求：自行浏览P48 请按一定的标准对违法行为进行分类。

小结：知识点4.违法行为的类别：

根据违反法律的类别，违法行为分为：

 小结：知识点5.无论是一般违法行为还是犯罪，都要承担法律责任。

探究活动四、P49/运用你的经验

思考：镜头中的行为违法吗？

小结：知识点6.谎报险情、破坏铁路网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

补充阅读相关链接，并思考下列问题。

1.最常见的行政违法行为是什么？

2.什么是违反治安管理的行为？

3.治安管理处罚法的作用有哪些？

探究活动五、P50/运用你的经验

思考：下列行为违法吗？

都是侵犯他人的权利，没有依法履行合同义务，都是民事违法行为。

小结：知识点7.民事违法行为

 小结：知识点8.如何警惕身边的违法行为

①我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

②在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

③在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

本课小结

课后巩固——根据所违反的法律，以下案例各属于哪一类违法行为？

1.王某与刘某因一件小事发生争执，王某一怒之下，把刘某打成重伤，被判处有期徒刑5年。

  刑事违法行为

2.李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了5盏，违法了《治安管理处罚法》的规定。

行政违法行为

3.影楼私自将别人的照片放大并展出。

  民事违法行为

结语：让我们学法懂法，做一个遵章守法的好少年！

法不可违优质教案设计范文7

一、教学理念

当代德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培养论”转向“学习论”。 为此，教师作为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。

二、教材分析

1、教材内容、地位及作用

本框题由“谁都不能违法”、“犯罪必受惩罚”两目组成，分别介绍什么是违法、犯罪、刑罚等内容。是对上一框题“走进法律”更进一步的解释，让学生更好地认识到学法、知法、守法的重要性。

2、学生分析

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

3、教学目标

（1）知士标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。

（2）能力目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

（3）情感态度和价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

4、教学重点

使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

5、教学难点

行违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

三、教学方法

根据本框教学内容，考虑采用以下教法：

1、理论联系实际。抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的’伟大。教学中把理论知识的学习与案例的分析联系起来，可以加强理论知识的掌握，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2、主导与主体相结合。教育教学的主体是学生，要充分体现学生的主体地位，教师要扮演好主导的角色，采用问题式教学法，通过学—导—学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。

3、使用多媒体教学手段，活跃课堂气氛，提高教学效率。

四、说学法

现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。初一年学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课教学进一步使学生明白预习的重要性，培养良好的学习习惯，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。

五、教学反思

1、教案的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。

2、教学过程中安排了“联系生活，以案说法”、“课外拓展，学法践行”等活动体现了课程的实用价值。

3、但在教学过程中，本人忽视了初一学生的概括能力不足，因此在对知识点的概括中出现了冷场，在提示或问题的引导上没有把握学生的思维，造成对知识点的误解。希望在今后的教学中克服不足，提高教学和教育水平。

六、教学点评

由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。

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一、谁都不能违法

(二)新课新学:

活动一:想一想

教师:请同学们阅读课本P91事例。

思考:一个好学生为什么会丢了大面子?

这样的事可以避免吗?

学生1:小勤之所以丢了大面子,是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。虽然他一时拿不出钱,但不能去拿建筑工地的.铁卡子,这就造成了小勤丢了大面子。

学生2:这样的事情可以避免。

我们维护自尊、培养自信、实现自立,力求自强,一个重要的条件就是遵守规则,尤其不能违法。因此,青少年增强法律意识,自觉守法,就可以避免上述事情的发生。

教师:法律是惩恶扬善的利器。但掌握运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线。

1.不违法是人们行为的底线(板书)

活动二:演一演、断一断

教师:请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境。

三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害,其行为违反了什么法律?行为人自己落得了什么结果?

(把全班学生分成三组,分别展开模拟和探究活动)

学生1:李某等三人在电影院起哄、打闹、吹口哨,扰乱了公共场所的秩序,公安机关依据治安管理处罚条例的有关规定,给予李某等人“警告”处罚。他们的行为属于行政违法行为。

学生2:我国民法通则的第79条规定,拾得遗失物或者失散的饲养动物,应当归还失主。情景二中的朱某违反了民法通则的上述规定,拒将拾得的物品交还失主,拒绝履行法律规定的义务,他的行为受到相应的处罚。这种行为属于民事违法行为。

学生3:情境三中的赵某,违反了刑法的有关规定,触犯了刑法,应受到刑罚处罚。他的行为属于刑事违法行为。

法不可违优质教案设计范文9

一、教学目标

【情感、态度、价值观目标】

树立遵守规则、尊重法律的观念，加强自身修养，增强法制观念，做知法守法爱法的人

【能力目标】

能够辨别一般违法行为，远离违法行为，警惕身边的违法行为。

【知识目标】

知道法律规范人们的行为、违法行为的含义及其类别。

二、教学重难点

【重点】

违法行为的种类。

【难点】

警惕身边的违法行为。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、情景教学法

四、教学过程

环节一：课堂导入

运用多媒体播放微视频：公共场所的行为百态

播放完毕，请同学们说一下自己的感受。

根据学生的回答，教师总结：大闹机场、旅游景区留言、地铁上吃有气味的食物……。这是一种不文明的行为。这些行为不仅仅是不文明的行为，实则已经触犯了相关的法律，按照《治安管理处罚法》等，根据情节严重程度，是要被处以不同的罚款的，更严重的甚至面临着刑事处罚。可见《法不可违》，今天就让我们来了解什么是法律，什么是违法行为，现在来开展我们的司法一日游活动。

【过渡】开展一日游活动之前，我们得先进行两个小小的普法活动。

环节二：新课讲授

一、违法无小事

1.法律规范人们的行为

【活动一】抢答大比拼

请学生阅读课本46页违法无小事下面两段话，2分钟的时间。随后合上课本，进行抢答比赛。

教师设置抢答的问题：(1)什么是法律?(2)法律规定了什么?(3)法律的意义是什么?(4)什么是人民的行为底线?

学生回答完毕后，教师总结：法律是最刚性的社会规则，作为一种行为规范，明确的告诉人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。评价人们行为是否合法的有效准绳。不违法是人们行为的底线。

【过渡】要做到不违法，就要了解什么是违法。

2.违法行为的含义、类型及各类型的含义

【活动二】智慧大碰撞

课件通过呈现三个例子。

镜头一：朱某在学校操场捡到苏某手表不归还，法院判朱某限期归还。依据我国物权法规定，捡得遗失物，应当归还失主;

镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时做出起哄、打闹等不文明行为，公安机关给予警告处罚。我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共秩序的行为应予以处罚;

镜头三：赵某多次持刀抢劫小学生的赃款一千多元，法院认定其犯了抢劫罪，依据刑法判处有期徒刑。我国刑法规定，抢劫他人财物的应判刑罚。

学生进行小组讨论：

①三则案例有什么相同之处和不同之处?什么是违法行为?

②以上行为是不是违法行为?属于哪类违法行为?

找小组代表汇报讨论结果，教师总结讲述：三则案例，相同之处都是行为主体做出了侵害他人利益的事，不同是受到惩罚的法律依据是不一样的。违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。①民事违法行为：违反民事法律规范，如欠债不还的行为、捡到物品不归的行为。②行政违法行为：违反行政法律规范，如扰乱社会治安的行为、乱涂乱画破坏文物、扰乱机场秩序的行为。③刑事违法行为：违反刑事法律规范，如故意杀人的行为、偷窃行为等。民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，这就是我们常说的犯罪。

【过渡】我们知道了什么是违法行为，那么在我们的身边都有哪些违法行为呢?这些违法行为应该承担什么法律责任呢?以及给我们又带来哪些警醒呢?让我们去看看铁警如何说。

二、警惕身边的违法行为

1.行政违法行为

【活动一】铁警行动

播放有关高铁违规行为的视频。视频内容如下：

今年高铁霸座男、霸座女、霸座老人、女子扒高铁、乘客在高铁上吸烟等违法行为层出不穷。8月21日上午，在从济南站开往北京南站的G334次列车上，一名男性乘客霸占着另一名女乘客的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。当事女乘客叫来列车长后，该男乘客自称“站不起来”。列车长问其是否身体不舒服或者喝了酒，对方回答：“没喝酒。”列车长问：“没喝酒为什么站不起来?”对方称：“不知道。”并表示到站下车也站不起来，需要乘务员帮助找轮椅。他拒绝坐回自己的座位，并称让女乘客要么站着，要么坐他的座位，要么去餐车。劝说无果后，女乘客被安排到商务车厢的座位，直到终点。9月19日，在永州-深圳北的G6078高铁上，本应坐在靠走道位置的女乘客周某某，执意坐在靠窗的位置。列车工作人员与其进行反复沟通，但她仍不肯让出座位，并称“谁说这个位置不是我的?位置上写了我不能坐吗?”

请同学们结合视频内容，如果你是铁路公安警察的话，你会怎么做，并进行思考：

(1)这些乘客的行为是哪种违法行为?这种行为如果不惩罚的话，会带来什么后果?

(2)若是这些旅客承担违法的法律责任的话，应该是什么样的?这种违法行为你身边的还有哪些，进行举例说明。

点名请学生的回答，老师归纳总结：这些乘客的行为都属于行政违法行为。霸座行为扰乱乘坐秩序，扒高铁在高铁上吸烟影响高铁运行等;依法调查取证，认定其行为构成“扰乱公共交通工具上的秩序”的违反治安管理行为，根据《治安管理处罚法》第二十三条第一款第三项之规定，对周某某处以罚款200元的行政处罚。两名霸座乘客将自公示期满无有效异议之日起，180天内无法购买任何类型的火车票;常见的还有谎报险情、破坏铁路护网、殴打他人等，需要承担行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。行政处分有警告、记过、降级等;行政处罚有警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。

教师小结：看似一些不文明的行为，自以为小错，实则是违法行为，需要承担法律责任。最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。比如扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

【过渡】我们对行政违法行为有了了解，那具体的民事违法行为又有哪些呢?让我们来到法院，看看我们的王法官怎么说。

2.民事违法行为

【活动二】法官谏言

多媒体呈现两则案例。

案例一：据统计，在明星涉诉的肖像权纠纷案件中：医疗、美容机构侵犯明星肖像权的，共计258件，占比达73%，成为明星肖像权纠纷的主要制造者，而且他们更喜欢利用女明星的肖像做宣传。信息科技公司侵犯明星肖像权的有37件，占比为10%，案情大抵为：侵权人在其设计的网页中未经授权使用了明星的照片，且具有明显的商业属性。比如艺龙网微博发布葛优躺照片等。

案例二：非京籍毕业生梁某，通过应聘的学校获得事业编制和北京市户口，与学校签订的聘用合同为7年，但在工作一年后，他就离职。月31日，通州法院判处梁某支付学校违约金11万元，人才引进费20万元。

请同学们结合案例及课本内容，如果你是王法官的话，会给出是谏言呢?小组合作，请设计你的谏言，要求：指出案例中属于哪种违法行为，依据是什么，对公众有什么指导性。

邀请小组代表回答，教师归纳总结：属于民事违法行为。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。明星状告一些公司是侵犯了肖像权，学校提起诉讼，是因为梁某违反合同。所以当事人侵犯了民事权利，应当承担违约责任。为了调节社会成员之间的利益关系，民法总则中规定了一些基本原则，这些原则是我们从事民事活动的指南。比如：民事主体在民事活动中法律地位一律平等、遵循自愿原则、诚信原则、不得违背公序良俗等。

教师小结：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。民事权利包括财产权和人身权。财产权有债权、继承权等;人身权包括生命权、姓名权、健康权、肖像权、名誉权、隐私权等。

【过渡】我们对一般违法行为有了深入的认识，看看我们的法律宣传大使给我们的建议是什么。

3.遵章守法是社会和谐的保证

【活动三】我是法律宣传大使

小组讨论，作为青少年的我们，应该如何做到遵章守法?请以法律宣传大使的身份来进行阐述。

请学生回答，教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

【过渡】今天我们的收获满满，在结束活动之前，现在来考考大家。

环节三：巩固提高

【活动】火眼金睛

课件呈现案例：

年11月2日，重庆公交坠江案原因公布：乘客坐过站与司机激烈争执并互殴造成车辆失控，致使车辆与对向正常行驶的小轿车撞击后坠江，最终造成重大人员伤亡。乘客刘某和驾驶员冉某的互殴行为与危害后果具有刑法意义上的因果关系，两人的行为严重危害公共安全，已经触犯《刑法》第一百一十五条规定：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。即以危险方法危害公共安全罪。《治安管理处罚法》也有规定，扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的，处警告或者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。根据《中华人民共和国民事诉讼法》第二百三十二条规定，作为被执行人的公民死亡的，以其遗产偿还债务。因此，本次事故中其他无辜遇难的乘客家属可以向法院提起诉讼，要求乘客刘某、司机冉某的家属和公交公司三方承担相应的民事赔偿。

设疑：乘客与司机的争执导致重大人员伤亡，这是哪种违法行为?需要承担什么样的责任?一般违法行为?与刑事违法行为有什么区别?

找学生进行回答，教师总结：一般违法行为与犯罪都是侵害了他人的利益，情节严重程度不同。我们需要提高警惕，别冲动，提高自己的文明素养，遵守法律法规，才能促进社会的和谐发展，才能减少社会悲剧的产生。

环节四：小结作业

小结：找同学谈谈自己的收获。

教师总结：希望每一位同学都树立行为底线，不要触犯法律，做到知法懂法守法。

拓展作业：预习下节课即将学习的内容《预防犯罪》，思考一般违法行为与犯罪承担的法律责任有何区别。

五、板书设计

法不可违优质教案设计范文10

第七课第二框 法不可违教案(含课件) 新疆乌鲁木齐市第50中学 曹金花 830063

一、学情分析

初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路,也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内,青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上,其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此,要让学生了解哪些行为是违法行为,要懂得什么行为是合法的,什么行为是违法犯罪的,什么样的行为会带来什么样的法律后果,以及相应地要受到怎样的法律制裁,从而养成遵纪守法的习惯。

二、教学目标

1.知识目标:

(1)违法行为的含义及其类别

(2)刑法的含义

(3)犯罪的特征

(4)我国刑罚的种类

2.能力目标:

(1)能结合违法犯罪的有关案例,正确判断什么是违法行为,什么是犯罪行为。

(2)逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

(3)初步学会分辨是非、分析事物的能力。

3.情感态度价值观目标:

(1)树立尊重规则、尊重法律的观念。

(2)感受法律的尊严,做知法守法爱法的人。

(3)加强自身修养,增强法制观念,防微杜渐。

三、教学重点

使学生能够认清合法与非法行为,初步具有守法观念。

四、教学难点

行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

五、教学方式

1.学生学习方式:学生自主学习,主动探究,通过观看案例、表演小品等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,增长知识、提高能力。

2.教师教学方式:教师是课堂活动的引导者和参与者,主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。

六、课时安排

1课时

七、教学资源

多媒体

八、教学过程

(一)导入新课:

教师:请同学们看屏幕

挪用公款上百万,购地买宅乱挥霍,原琼山东山地税所长一审被判。

原琼山地税局东山地税所长蔡某,当所长不到两年,挪用税款127万余元,购地皮买私宅。目前,蔡某因挪用公款罪,被一审法院判处有期徒刑15年。

教师:原琼山地税局东山地税所长蔡某,他犯罪入狱说明了什么问题?

学生:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。

教师:对,法律是神圣不可侵犯的,法不可违。这就是今天我们一起来共同探讨的问题。

以上是关于道德与法治法不可违优质教案的分享内容，希望有助于道德与法治课程法不可违教学活动的开展，希望能增强学生的防范意识和安全意识，明白法不可违。