对外汉语教学教案设计 对外汉语教学模板

现在的外语是大部分都可以使用的第二种沟通语言，我们在学习英语的同时外国人也在学习汉语，语言就是互相学习的，对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构，以下就是我为大家整理的对外汉语教学教案设计。

对外汉语教学教案设计1

基本原则

　　课型分明(综合、口语、听力、阅读)学生为主

　　精讲多练

　　随讲随练

　　反复重现

　　直观形象

　　多向互动

　　轻松活泼

　　主要内容

　　•初级综合课(语音阶段)课堂教案设计

　　•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计

　　•中级综合课课堂教案设计

　　•口语课(初级)课堂教案设计

　　•口语课(高级)课堂教案设计

　　•听力课(初级)课堂教案设计

　　•听力课(中级)课堂教案设计

　　•汉字课课堂教案设计

　　•初级综合课(语音阶段)课堂教案的设计与编写

　　•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计与编写

　　•口语课(初级)课堂教案设计与编写

　　•听力课(初级)课堂教案设计与编写

　　•阅读课(初级)课堂教案设计与编写

　　•才艺课(初级)课堂教案设计与编写

　　•汉字课(初级)课堂教案设计与编写

　　教案主要项目

　　•教学对象 所用教材 教学目的 教学重点 教学难点 辅助教学手段 教学时数

　　容与步骤 教学反思

　　第一章 初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计 《汉语不太难》

　　一、教学对象

　　•接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)，汉语水平为零起点

　　二、所用教材

　　•《汉语教程(第一册)》(杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999)

　　•本课教案是为语音阶段教学设计的

　　三、教学目的

　　•完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领

　　•能够准确听辨、认读所学词汇

　　•能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问

　　四、教学重点 •语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声

　　•词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男

　　•语法：带疑问语气“吗”的问句 •功能：问候与询问

　　五、教学难点

　　•语音语调 an / en, ang / eng / ong

　　•所有生词的准确发音

　　•带“吗”问句的语调 六、辅助教学手段

　　•声韵母挂图 七、教学时数

　　•2课时 八、教学内容与步骤 (一)组织教学(2分钟)

　　•点名、打招呼(“你好”)

　　(二)复习(23分钟)

　　1.四声唱调

　　•边领唱边板书ba / ma / yi

　　•教师领唱(顺序、逆序、对比、无序) •学生听辨(教师发音，学生做调形手势)

　　•教师点唱(教师给手势，学生个别/集体发音)

　　2.复习声母

　　•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)

　　•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)

　　3.复习韵母

　　•边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou

　　•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)

　　•拼音练习

　　4.复习词汇

　　•听写拼音 听写汉字 音字连线 联想组字(如：不大、大马、白马、你白、你好、好马„„)

　　(三)学习新课 1.语音单元(15分钟)

　　•前鼻韵母(由ai/ei引an/en;借助挂图、手势，发音-指要-领读;与已学声母拼读)

　　•后鼻韵母(由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上)

　　•正音提示(n/ng的舌位、开口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)

　　•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)

　　•练习四

        2.生词-课文(20分钟)

　　•理解生词(板书生词1-6;音、形、义对应，辅以动作)

　　《对外汉语教学课堂教案设计》的反思

　　从刚走出校园的非对外汉语专业的应届生，到从事海外汉推工作的志愿者，这七个月的历程对我来说非常的深刻。

　　刚刚来到尼泊尔时，我对汉推工作充满信心，觉得自己在培训过程中的所学所感一定能够让我的教学工作有条不紊，但是当我真正从事汉语教师这一职业后，才发现现实的困难远比我想象得还要多。比如说课堂秩序的调控，如何吸引学生的注意力，课堂时间的掌握等等。

　　作为一个非对外汉语专业的应届生来讲，无论是对外汉语知识的掌握还是社会经验的深浅，我都是不充足的，所以当我的理想和现实发生冲突时，我一时之间不知道该如何处理。因此，当我感到茫然不知所措时，乐观和积极地心态是十分重要的。每一种困难都是一种挑战，我们只有在不断地迎接挑战中得以成长。所以，无论前一天有多糟糕，我们都要以全新的、乐观的、积极地面孔去迎接新的一天的到来，告诉自己没有什么砍儿过不去，每件事都要慢慢来，切忌心浮气躁和好高骛远。

　　我总认为心态是很重要的，如果每天都愁眉苦脸的，觉得生活没有什么意义，又怎么去开展海外教学工作呢?所以提醒自己每天开开心心，享受生活。调整好心态后，接下来要注意的就是教学方法了。教学方法不在于超越和创新，而在于因材施教，只要是适合学生的方法就是好方法。

　　因为每周每个年级每个班都有两节汉语课，所以我一般计划第一节汉语课学习新课，第二节汉语课复习旧知。在讲授新课的过程中，我一般采用以下步骤进行教学：

　　1、图片导入。因为我随身带了《快乐汉语》的词语卡片，所以我一般都会用这些词语卡片进行新课的导入。学生们对于鲜艳的图片和生动的形象比较敏感，所以图片的导入可以吸引学生的注意力。在讲授家庭和食物的时候，我还会自己绘制一些图片，学生们会因为这些图片是老师亲手制作的而感到十分有趣。在课堂结束后，可以把自己制作的卡片送给表现较好的学生作为奖励。

　　2、新课的讲授。在讲授过程中，我一般会先把生字词呈现在黑板上，拼音与汉字是作为一个整体进行教授的，因此学生对于拼音和汉字在最初的感性认识上就有了整体概念。生字词的学习先是由老师领读，在学生跟读的过程中进行全体纠音，然后开展词语训练游戏，进行个别纠音。我一般采用的游戏是竞争类的游戏，全班分为两组或者两组以上，开展“大小声”和“—1”游戏。虽然我采用的游戏并不是很多，但是学生对于竞赛类的形式非常着迷，而且特别喜欢“大小声”的锻炼形式。

　　句型的讲解一般是用英文释义，然后给学生5到10分钟进行联系，接下来让学生分组表演。就像我们在国内学习英文时锻炼口语的方式一样，不过记得准备一些小礼品对表现较好的予以奖励，这样可以激发学生的表现欲望。

　　3、对本堂所学知识的回顾和总结。在课堂剩余的5分钟内，带领学生回顾所有字词和句型。这时候的学生通常处于比较亢奋的状态，因为在讲授的过程中多次使用游戏和表演，奖惩兼备，所以这时候带领学生进行总结，课堂效果一般不错。

　　在新课讲授完毕后，在第二节课的复习过程中，一般是把习题呈现在黑板上，然后学生们抄写继而完成习题。习题的形式一般是连线和翻译，有时候也会让学生表演对话。经过反复练习，学生会对这几种练习形式非常熟悉，因此在中文考试中使用这些考题形式，学生做起来也不会有太大的不适应。

　　良好的心态，有序的教学活动似乎已经足以应付在异国的生活，但是还要记得，在学校工作的过程中，时刻保持微笑。脸上总是带着微笑，既会让看到你的人对你产生良好的印象，也会对自己起到积极地心理暗示。

　　以上主要是我对于自己教学工作方面的反思，但是仍然有很多不尽如人意之处。在开展教学的过程中，有时候会因为课堂秩序混乱而大发雷霆，特别是在游戏过程中，学生们由于过分投入游戏而忽略了正确的汉语发音;学生表演对话时，会忽略一些成都较差的学生，无法顾及全部;习题的操练上，有些学生会出现抄袭现象……这些问题都是在以后教学活动的开展过程中要注意和改善的地方。

　　•生词组合(忙吗，很忙，难吗，你忙吗„„引出课文)

　　•朗读课文(带表情领读，齐读，分组朗读)

　　•课文操练(离开书本，AB轮回、个别对话) 3.扩展-汉字(15分钟)

　　•生词扩展(板书生词7-14;音、形、义对应，辅以教材P18插图)

　　•句子扩展(爸爸忙吗?妹妹不忙。等等)

　　•功能操练(分角色，问候与询问：你忙吗?你爸爸好吗?妹妹忙吗?等等) •练习五 (四)集中练习(12分钟)

　　1.听辨练习(练习一、二、三;前后/纵横/斜向/随机提问，正音)

　　2.其他练习(练习六、八;学生两两对练，教师巡视、正音) (五)总结新课(1分钟) (六)布置作业(2分钟)

　　•练习七、

　　九

　　•复习生词、课文

　　•预习下一课的生词

　　点评

　　•这是零起点班的语音阶段课，学生刚接触汉语，每堂课的复习环节尤为重要

　　•口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手势容易接受和理解

　　•课后练习不要在最后一起解决，要穿插在不同的教学环节中进行

　　•布置作业时预习很重要 •写汉字可以在专门的汉字课上进行 语音教学中常见的问题

　　1、要求过于专业;

　　2、教法过于单一;

　　3、讲授过于集中;

　　4、纠错过于频繁。

　　语音教学的基本原则

　　1、因材施教(群体教学个别教学);

　　2、各个突破，化整为零(拼音、变调、儿化、轻声);

　　3、音义并行 (单纯的拼音学习 4个学时);4、重儿化语调(儿化、语调有区别意义的作用)。

对外汉语教学教案设计2

　一、 教学对象/班级

　　二、 课型：听力、口语、综合、汉字

　　三、 教材：名称、第几册

　　四、 教具：口型图、图片、多媒体课件

　　五、 教学内容：词汇数量、课文内容

　　六、 教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练

　　七、 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词

　　八、 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

　　九、 教学步骤/环节/过程：

　　1、 复习旧课： 字、词、语法、课文，写、说等。

　　2、 学习新课：

　　（1） 学习生词：认读、部分词语扩展、用法

　　（2） 讲练课文：听、读、讲、会话、问答

　　（3） 重点词语讲练：

　　（4） 语法点讲练： 释义、形式、练习

　　3、 活用练习：综合练习、各类形式的练习题

　　4、 小结与布置作业：

　　十、板书设计：

　　十一、 课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

对外汉语教学教案设计3

教学目标：

　　1.熟练掌握汉语的四声调值。

　　2.能够熟练准确的读出这四个调。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

　　2.老师书写课题，学生看。

　　二、小牛试刀

　　1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

　　2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

　　3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。

　　三、孰能生巧

　　在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

　　四、功德圆满

　　在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

　　五、布置作业

　　1.熟读这四声声调

　　2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。

　　一，声调概述

　　汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点。

　　阴*(第一声)

　　特征：高

　　调值：55

　　调号：

　　阳*(第二声)

　　特征：升

　　调值：35

　　调号：

　　上声(第三声)

　　特征：低

　　调值：214

　　调号

　　去声(第四声)

　　特征：降

　　调值：51

　　调号：

　　二，重点和难点

　　*调出现过多；

　　上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；

　　阳*调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；

　　去声降不下来

　　四、教学技巧

　　1、声调的展示技巧：

　　发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。

　　五度声调示意图。利用这个图，给学生以声调的’视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的变化发音。

　　2、指导声调发音的技巧：

　　适当调整四个声调的教学顺序。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声，在教第二声和第三声。在练习中还是按顺序读。

　　利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化，提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。

　　3、声调的练习技巧：

　　唱四声：ē-é-ě-è

　　定调：一般在进入声调练习之前，教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调，引导学生在本次练习开始之前先找准调，熟练以后可以慢慢减少到不用。

　　声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决学生四声的发音问题。

对外汉语教学教案设计4

对外汉语教学教案

课文：下星期六我一定去

今天下午，外面正下着大雨，彼得正在认真的准备下个星期六的汉语水平测试，他想自己能来中国学习时间很不容易的事情，应珍惜这个机会，努力学习，争取拿到一张证书，这对回国找工作很有帮助。

彼得正认真的听着录音，突然有人敲门，彼得连忙放下手中的东西，走到门口，打开门一看，原来是半个月前认识的赵林：

彼得：呀！下这么大的雨你怎么来了？快点进来躲一下。赵林：你好，我是来跟你道歉的，上次我们见面的时候我不小心把你撞到了，当时我走的很匆忙，没有来得及向你道歉，实在是不好意思，今天我是专程过来的。

彼得：没有关系，你真是太客气了 赵林：你下个星期六有时间吗？

彼得：我下个星期六要参加汉语水平测试，不知道考不考的上，现在正在抓紧复习呢

赵林：这样啊，我想邀请你下个星期六的晚上到我家做客，不知道你有没有时间？

彼得：可是我们认识时间不长，不是很熟啊

赵林：俗话说：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。彼得：说的对，我考试时间是上午9：00——11:00.，很高兴你能邀请我,，下星期六我一定去。

赵林：那太好了，这个是我的名片，上面是我家的地址和电话，下个星期六晚上六点不见不散。

彼得：好的，谢谢你的邀请。

赵林：不客气，时间不早了，我也该走了 彼得：这会儿雨又下开了，再做一会儿吧 赵林：不坐了，出租车还在外面等着我呢 彼得：慢走！

赵林：请回吧，再见！

一、教学对象：中级汉语班，有一定的汉语基础

二、教学课型：综合、口语

三、教学用具：生词卡片

四、教学目标：

1、能掌握本课的新单词，能够认读教师在教课中的大部分补充词语

2、要求学生能够流利的朗读课文，并就相关内容进行自由会话，并可以独立的完成练习

3、能熟练的使用句型来进行提问和回答，培养学生的综合能力

五、教学内容：

1、生词：连忙、当时、匆忙、实在、道歉、专程、抓紧、熟

2、趋向动词“上”的用法

3、连忙+V.P.的用法

4、课文大意的理解（采用提问式）

5、一定+V….

6、在、正、正在的区别应用

六、教学重点与难点

1、在、正、正在的区别应用

2、一定＋V„„

七、教学课时安排：

本课为四课时，每课时45分钟

第1、2课时：复习旧课、生词讲解、课文讲解演练

第3、4课时：语法和练习讲解

八、教学步骤：

（一）、组织教学：师生互致问候（1分钟）

（二）、复习旧课：

1、字、词复习

同学们，首先呢，我们来把上节课学过的知识回顾一下，先停歇几个单词，请自愿上来四个同学到黑板上听写，好的，其他同学在自己的本子上听写

2、针对上节课所学的知识点进行提问，并进行替换练习如：同学们，今天天气冷吗？——今天天气冷

那昨天的天气冷吗？——昨天天气冷

那今天和昨天哪个更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上节课所学的句式：A比B+形容词

3、课文温习：下面我请山本、麦克、还有莉莉把我们上节课学习的课文分角色朗读一下，其他同学听一下他们说的对不对

（三）、导入：

方式：老师问，学生答

大家有没有去过去过老师家啊？那大家想不想去呢？这个星期六老师邀请大家到我家做客大家会去吗？一定会去吗？

最后回答：一定会去——这个星期六我们一定会去

好的，大家这个星期六一定去，那我们今天来学习第十课《下星期六我一定去》，请大家跟我来读这个题目„„非常好

（四）、学习新课：

1、生词学习：（教师教授新词并正确引导学生造句或者重新组词，部分词的词意和用法要进行扩展，使学生在理解的情况下掌握该词，例子尽量板书）

A、首先来时领读两遍生词；请5名同学轮流读生词，注意纠正不标准的读音；让学生自己看生词，提出不会读的让老师领读；生词解释。

解释：1）连忙：lian mang

释义： 急忙，赶紧；立即，马上

连忙＋ V.P.：连忙站起来

连忙拿起书

连忙去开门

2）当时：dang shi

释义：指过去发生某件事情的时候;昔时。

例句：3年前我见过她，当时她还不会走路那。

3）匆忙：cōng máng

释义：急急忙忙；匆促；忙碌。

例句：他走得太匆忙，忘了带书。

昨天台匆忙了，忘了告诉她在哪儿见面。

4）实在：shí zài

释义：确实，的确。用作副词

例句：实在是好看

这婴儿实在台可爱了。

5）道歉：dào qiàn

释义：不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼,同时表示遗憾；因为迟到而向女主人道歉

老师可以通过情景对话法来让学生理解道歉的意思，比如：老师走到大卫的旁边时，去踩了他一脚，饶后连忙跟大卫说对不起，这个时候可以告诉学生这就是道歉。

例句：小红，我把你的杯子打破了，对不起，我向你道歉。

6）专程：zhuān chénɡ

释义：专为某事而去某地。

例句：为了给你买双新鞋，我专程到王府井去逛了半天。

7）抓紧：zhuā jǐn

释义：紧紧地把握住，不放松；抓紧时机

例句：你要把那个扶手抓紧，不然会摔倒的。

今年节令早，天气也暖得早，耕地要抓紧。

8）熟：shu

释义：习惯，常见，知道清楚

例句：我们俩很熟。

B、利用写有汉语和拼音的生词卡片让学生识记

好的，下面大家跟我读几遍，然后我请同学领读，读的好有奖励哦。

补充：在讲到每个词的时候，老师要注意引导学生写汉字，在讲完一个词之后可以让学生自由造句，然后其他的同学帮忙修正，这里主要用到的方法是情景会话法

3、课文学习（听 说 读 会话）

同学们，学习完了这些新词之后呢，现在我们来听一段课文，大家认真的听，我会读两遍，两遍之后我要大家根据文章内容来回答我的问题（所读课文正是这一课的课文内容）

两遍结束之后：

问题：今天的天气怎么样？

赵林是怎么来的？

赵林为什么来找彼得？

赵林向彼得道歉的原因是什么？

彼得下周六要做什么事？

彼得下周六能去吗？为什么？

他们约好什么时候见面了吗？ 下周六彼得可以不去吗？

(在学生回答问题的时候一定要注意培养学生的自主性，但同时也要照顾到一些胆子较小的同学。问题回答完之后就告诉学生这就是今天的课文，然后进行课文内容的讲解„„)

大家对这篇课文理解了吗？一定会读了吗？好的，那下面我们来分角色朗读一下，坐在中间的同学读对话之前的旁白，左边的同学作彼得，右边的同学充当赵林，然后我们来看看哪个组读的最整齐„„

4、重点词语讲练：（区别相近的词，通过做练习让学生学会应用）

老师让一个学生站在门外，把门关上，让学生在外面敲门，老师做出敲门声响了，我赶紧去开门的情景，联系“连忙”的用法。

然后，老师再表现出很匆忙的样子，以示两个词的区别。用同类方法，让学生理解抓紧、抓住的用法

选词填空：

1）、他走路（），东西掉了都不知道。

2）、他（）了一只小鸟，又把它放了。3）、看到妈妈回来，小明（）站了起来。4）、（）干活吧，快下雨了。

5、语法点讲练

a、连忙

„„（原因），连忙„„（结果）：

电话响了我连忙去接电话

看见了自己喜欢的书，他连忙买下来了。

b、趋向动词“上”的用法：由地处向高处的动作趋向

c、正、正在、在的区别应用：正、正在、在”是表态副

词，都表示动作的进行，其态意义的核心是“进行”。“正（在）”更强调动作的进行，“在”更强调动作的持续。有时候可以互换。

下面我们来看几个句子

我当时正背着手枪站岗。

那个姑娘还在逗凤娇

我进来的时候，她正在洗脸。

哪个同学能用这三个字自由造句？大家来看看他做的对不对？看看这三个词能不能互换？

（五）、活用练习：

现在黑板上又一些没有完成的句子，请大家用“在”、“正”、“正在”造句补充完整。

我到教室的时候。我去医院看他的时候。我从图书馆出来的时候。我走到是门口的时候。我给王二打电话的时候。

小凤已 那里等着。

妈妈 吃着饭，电话突然响了。

我 唱歌，爸爸叫我去买菜。

（六）、作业布置：

同学们，今天的课就上到这里了，大家回去后的作业就是把生词记熟，默写3遍，下节课我们检查生词的默写和课文的朗读。同学们，再见！记得一定做作业哦！

对外汉语教学教案设计5

对外汉语教学教案设计

教学对象：学习汉语的初级欧美留学生 授课学时：1课时（60分钟）教学目标：

1、通过学习，使学生理解对话的意思，理解并正确使用生词；

2、能正确使用对话中的重难点句型和语法。

3、鼓励学生学会用中文做自我介绍，掌握见面时常用的问候语，并且运用到生活中。

4、让学生简单理解中国名字与西方名字的区别。 教学要求：

一、生词：

1、掌握每个生词的读音、词义。

2、学会基本自我介绍、见面常用语。

3、能熟练地使用生词、句式进行扩展。

二、语法句型：

1、需要掌握的重点句型：①你好！

②我的名字叫„„|我叫„„。③N.+呢？

④很高兴认识你。⑤我也是。

2、运用所学句型和语法进行造句，并且灵活运用。

三、简单介绍中西方文化差异：姓名

教学步骤：

一、导课：(打招呼5分钟，讲解5分钟)方法：用提问的方式引入主题

当你初到中国，会遇到很多陌生的中国人，然后慢慢认识。为了认识，我们必须做一件很重要的事情，那是什么？对，就是打招呼。就像刚才，我今天和大家(你|你们)刚认识，我需要和大家打招呼，并且介绍自己。那么今天，我们就要来学习如何用中文打招呼。

When you come to China firest time,you will encounter strangers, then you slowly get to know eachother.To understand them,to start to know a stranger, we must do one very important thing, what is it? Yes, it is say “hello”.Just like, I just met you today, I need to say hello,and introduce myself.So today, we will learn how to say “hello”in chinese.课文

A：你好！

Hello!B：你好！

Hello!A：我的名字叫Jack，你呢？

My name is Jack,and you? B：我的名字叫Rose。

My name is Rose.A：认识你很高兴。

Nice to meet you.B：我也是。

Nice to meet you too.二、单词、词组的学习（约10分钟）

1、首先，我们先来一起学习一下，这篇课文的单词及词组。

你

nǐ

Pronouns

you 我wǒ

Pronouns

I 好

hǎo

adj.good 你好

nǐ hǎo

hello 名字

míngzi

Noun

name 高兴

gāoxìng

Adjective

happy 也

yě

Adverb

too 认识

rènshi

Verb

meetknow 是

shì

Verb

amisare 很

hěn

link Verb

very

2、由老师带领学生们大声朗读复习所学单词、词组各一遍（可以逐渐加快语速）

3、请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。

三、课文学习（约15分钟）

1、由老师来朗读课文两遍（一快一慢）

2、之后老师念一句，同学看书复述一句。

3、给学生几分钟时间读课文。

4、由学生分角色扮演，来朗读课文。

5、语法句型讲练（约15分钟）①、我的名字叫„„。

原文：我的名字叫Jack。

讲解：名字，是名词，在这里，名词作动词。我的名字叫Jack是一种非常正式的说法。口语里经常直接说“我叫Jack”，所以，你既可以说，”我的名字叫Jack”，也可以说”我叫Jack”，日常交流我们常用后者。

练习：每个同学用这个句子造句，并且使用自己的姓氏。Eg.我姓尚。

②、N.+呢？ 原文：你呢？

讲解：N.+呢？在文中，这个句子使用了名词+呢？表示疑问。比如，我的铅笔找不到了，我会问你：“铅笔呢？”

③ 练习：请同学用“N+呢？”造句。

四、简单介绍中西方姓名差异：（约10分钟）

Differences between Chinese and Western names。For example: Michael Jackson,the pop song king in the world.Jackson is his surname,and Michael is his former name, former name always in front of surname name。But in china, surname and former name are reversed , surname always in front of former name.

对外汉语教学教案设计6

课文：

　　A：你的生日是几月几号?

　　B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。

　　A：是吗?你打算怎么过?

　　B：我准备开一个生日晚会，你也来参加，好吗?

　　A：什么时间开?

　　B：星期六晚上七点。

　　A：在哪儿?

　　B：就在我的房间。

　　A：好，我怕一定去。祝你生日快乐。

　　B：谢谢。

　　教学对象：初级汉语水平留学生

　　授课学时：1课时(45分钟)

　　教学目标：

　　1、通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词;

　　2、能正确使用对话中的重难点句型和语法。

　　教学要求：

　　生词：

　　1、掌握每个生词的读音，词性和词义

　　2、能熟练地使用本课生词进行扩展。

　　语法句型：

　　1、掌握本课的重点句型和语法;

　　2、运用所学句型和语法进行造句，灵活运用。

　　教学步骤：

　　1.讲解生词

　　生日正好打算准备参加星期

　　(在此以生日为例)

　　1)生日(shēngrì)：标注读音，老师领读，学生跟读(两遍)

　　2)讲解生词的意思：生日：出生的那一天及以后每年的这一天

　　3)生词扩展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。

　　生日我的生日我的生日在十月十号。(提问同学：你的生日呢?)

　　生日晚会我要开一个生日晚会。

　　生日蛋糕生日那天，我会吃生日蛋糕。(提问同学：生日那天，你们会吃生日蛋糕吗?)

　　过生日明天我过生日。(提问同学：你什么时候过生日?)

　　4)生词练习：选用以下词中的几个来进行造句

　　我(的)/你(的)/他(的)/她(的)祝蛋糕生日过快乐

　　2、语法句型讲练

　　教师讲解句型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。教师可设置一定的情景来引导学生。

　　(以年月日表示法为例)

　　A：你的生日是几月几号?

　　B：我的生日是十月十八号。

　　1)在中国，年月日的表达顺序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期时，日等于号，但在“今日事，今日毕。”中只能用“日”，不能用“号”。

　　老师举例：我的生日是在1999年12月10号/日。(老师提问：你的生日是在几月几号呢?

　　2)对“……月……号/日”提问时，一般用“……几月几号?”来提问。

　　老师举例：国庆节在几月几号?

　　3)设置情景：

　　情景一：这学期我们快放假了，那大家知道我们几月几号放假吗?

　　学生：我们……月……号放假。

　　情景二，小明明天过生日，今天是20xx年9月26日，星期一，那小明的生日在几月几号?星期几呢?

　　学生：小明的生日在……月……号，星期……。

对外汉语教学教案设计7

一、 教学对象

　　初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。并且学习了一些基本的笔画。

　　二、 教学目标

　　通过学习“女”字认识新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。(此处不要求会写，只要求识读即可)

　　三、 教学重难点

　　1.认识笔画“撇点”(重点)

　　2.“女”字的笔顺教学(重、难点)

　　3.拓展出女字旁的字(提到即可)

　　四、 教学理念

　　开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够模仿老师和书本上的字形写下来。所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。

　　五、 教学过程

　　1.导入

　　提问导入：师：同学们，你们看屏幕上出现的这些明星是谁呢?(Who are these stars?)

　　生：说出一些认识的明星的名字。

　　师：他们是男的还是女的?

　　(Are they man or woman?)

　　生：女的。(woman)

　　那么今天我们就来学习一个新的汉字“女”。

　　2.汉字溯源

　　展示第二张PPT

　　师：同学们看图片中出现的这个陶俑的姿势，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的`女人。

　　随着社会的发展，男女越来越平等。女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。

　　3.笔画教学

　　师：我们在已经前面认识了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗?

　　(同学在黑板上写出笔画)

　　师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有出现的呢?

　　生：第一个

　　师：好，今天我们就来认识这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢?

　　生：是撇和点的组合。

　　师：撇点就是我们已经学习过的“撇”和“点”的组合笔画。老师在黑板上先写一遍(写的同时念出口诀：撇点张开，折处不顿，点画要长 )，请同学们伸出你写字的手跟老师一起比划。

　　(带着同学伸手操练三遍)

　　4.笔顺教学

　　师：学完了新的笔画，我们一起来看一下女字怎么写。

　　展示女字的笔顺

　　带领同学用手笔画操练(先写撇点在写撇，最后一横长又长)

　　5.结构教学

　　展示田字格里的女字，告诉学生女字要写在田字格的中间。

　　6.组词练习

　　女——女人、女子

　　7.组字练习

　　展示一个全家福

　　问同学：同学们看这张照片里面有哪些是女的呢?

　　学生回答

　　写出：妈、姐、妹、奶

　　8.结束

　　同学们，我们的女字已经学完了。现在我想提问几个同学。

　　1.女字的第一个笔画是什么?

　　2.女字写在田字格的那里?请同学上台把女字贴到田字格中。

　　3.我们今天提到了女字旁的那些字?

对外汉语教学教案设计8

对外汉语教学教案设计

对外汉语

Andy

第四课

看电视

对话：

（晚上，某家庭的男女主人收拾完家务，坐在沙发上）男主人：七点了，打开电视看看新闻联播吧。女主人：每天都是新闻联播，天气预报。男主人：关心关心国家大事嘛！女主人：今天晚上有什么精彩节目？

男主人：让我看一下节目介绍，中央8台是相声晚会，可以欣赏欣赏。女主人：北京文艺台演什么？

男主人：北京文艺台继续演电视连续剧《人间四月天》。女主人：电影台有什么片子？

男主人：电影台……七点二十演《不见不散》，这部片子好像反应不错。女主人：就看这部电影了，我特喜欢这几个演员演的电影。课文：

中国之最

世界上说汉语的人口最多，大约近12亿人。最早、最大的百科全书是中国明朝的《永乐大典》，共22，937卷，由两千名学者在1403—1408年编成。最普通的姓是“张”，占中国总人口的9.7%至12.1%，按最低估计，约有1亿人。如果组成一个“国家”，它的人口将排世界第八位。最高的塔是中国杭州的六和塔。最高的城市是中国西藏首府拉萨市。最老的树种是中国的银杏树，此树最早出现在世界上是16，000万年前的侏罗纪时期。中国周朝的“铲形”钱币是世界上最早的金属硬币，使用年代大约在公元前770年。生活在最高的确的哺乳动物是中国西藏的牦牛，牦牛能爬上6，100多米的高原。最大的陨石—中国吉林陨石雨1号，1976年3月8日陨落，重1，770公斤。

教学时间：2011年11月30日 教学对象：汉语中级班 课型：综合课 教材：《新标准汉语》中级篇 第一册

教学内容：第四课对话《看电视》的生词、课文《中国之最》的语法点及其相关练习。教学目标：1.通过学习，使学生理解对话的含义，掌握有关于“看电视”的生词，学会用这些词语组句以满足简单交际。

2.理解文中的专有名词的含义。 教学重点：生词

授课学时：2课时（45分钟为一课时）教学步骤：

第一课时

一．组织教学：

点名，问候寒暄，稳定课堂秩序。（2分钟）二．复习检查： 简单回顾上次课的内容。（2分钟）三．开始新课：

（一）导入：询问学生是否喜欢看电视，对中国的电视节目了解多少。（1分

钟）

（二）讲解生词：主人 收拾 家务 沙发 新闻联播

国家大事 精彩 节目

相声 欣赏

演

连续剧 片子

好像

反应

特

演员

1.老师领读生词，学生跟读，注意纠正学生的发音。（1分钟）2.请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语。（2分钟）3.开始讲解：（35分钟）

（1）主人：①讲解生词的意思：拥有某样东西，那个东西是属于某人的。

②生词扩展：这本书的主人是李小方。=李小方是这本书的主人。

③生词练习：用以下几个词来组句：这支笔 周林林 的 主人

这支笔的主人是周林林。=周林林是这支笔的主人。

（2）收拾：①讲解生词的意思：一个动作，把很乱的东西通过这个动作之后变得不乱。

②生词扩展：桌子很乱，老师收拾了一下。

③生词练习：用以下词语来组句：很 乱 收拾 房间 他 每天 都

放假很乱，他每天都收拾房间。（3）家务：①讲解生词的意思：家中的日常事情，比如扫地、做饭。

②生词扩展：妈妈每天都要在家做家务。

③生词练习：用以下词语组句：喜欢 家务 我 做

我喜欢做家务。

（4）沙发：①讲解生词的意思：软的坐具，通常有靠背和扶手（图片展示）。

②生词扩展：我喜欢一回家就躺在沙发上休息。

③生词练习：用以下词语组句：在 沙发 放 哪里 呢

沙发放在哪里呢？

（5）新闻联播：①讲解生词的意思：社会上刚刚发生的事情由多个电视台或广播台同时转

播，是中国电视的特有形式。

②生词扩展：爸爸每天都要看新闻联播。

③生词练习：用以下词语组句：大卫 新闻联播 喜欢 看 中国 的大卫喜欢看中国的新闻联播。（6）国家大事：①讲解生词的意思：有关于国家利益的重大事件。

②生词扩展：虽然我们学习很忙，但是还是应该关心国家大事。

③生词练习：组句练习：李明 和 朋友 说 在 国家大事

李明在和朋友说国家大事。（7）精彩：①讲解生词的意思：出色、漂亮、好看。

②生词扩展：今天的球赛真精彩。

③生词练习：组句练习：她们

精彩的很 表演

她们的表演很精彩。（8）节目：①讲解生词的意思：电视台或广播播送的项目。

②生词扩展：杨兰兰告诉我今晚一定要去看晚会，因为有很多精彩节目。

③生词练习：组句练习：每天 收看 他 中央台 的 节目 都

他每天都要收看中央台的节目。

（9）相声：①讲解生词的意思：一种民间说唱艺术，用说笑话的方式来让观众发笑开心。

②生词扩展：郭德纲的相声很精彩（图片展示）。

③生词练习：组句练习：约 一起 我 安妮 看 相声

安妮约我一起看相声。（10）欣赏：①讲解生词的意思：享受美好的事情。

②生词扩展：我们要学会欣赏别人的优点。

③生词练习：出去 风景 了 他 欣赏

他出去欣赏风景了。

（11）演：①讲解生词的意思：把技艺当众表现出来。

②生词扩展：张亮亮同学在这次的表演中演的是国王。

③生词练习：用下面这几个词做组句练习：那个 他 演 真 乞丐 好

演得

他演那个乞丐演得真好。（12）连续剧：①讲解生词的意思：分成很多集，按情节连起来连续播放的节目。

②生词扩展：连续剧《人间四月天》（图片展示，剧照）。

③生词练习：组句练习：最新 香港 的 是 《天与地》现在 电视剧

现在最新的香港电视剧是《天与地》。（13）片子：①讲解生词的意思：影片。

②生词扩展：片子《不见不散》（图片展示，剧照）。

③生词练习：组句练习：他 最 感动 《妈妈再爱我一次》让

《妈妈再爱我一次》让他最感动。（14）好像：①讲解生词的意思：似乎、仿佛，不一定是事实。

②生词扩展：听口音，他好像是上海人。

③生词练习：组句：生气

他

好像

了

他好像生气了。

（15）反应：①讲解生词的意思：已经发生的事情引起的意见、态度或行为。

②生词扩展：电话响了，他却没有反应。

③生词练习：组句练习：电脑 没 反应 坏 了

电脑坏了，没反应。（16）特：①讲解生词的意思：十分、非常、超出一般的。

②生词扩展：王力宏的歌特好听，我特喜欢。

③生词练习：组句：刘美美 特 今天 漂亮

刘美美今天特漂亮。

（17）演员：①讲解生词的意思：专门演出或在表演中演某个角色的人（图片展示）。

②生词扩展：中国内地演员范冰冰现在很有名。

③生词练习：组句练习：他 的 演员 最 成龙 喜欢 是

他最喜欢的演员是成龙。（18）专有名词：《人间四月天》、《不见不散》。4.复习总结：（2分钟）（1）老师领读，将生词再读一遍，注意纠正学生的发音。

（2）让学生自读生词，可以就还不懂的问题提问。

第二课时

（三）课文部分

1.教师范读课文，请学生认真听，听完后可以问一些问题来查看学生的熟悉程度。（5分钟）2.教师逐句朗读课文，解释语言点。（15分钟）

分数表达法：汉语用“„„分之„„”表达分数，用“百分之„„”表达百分比。如： 2/3 三分之二 40% 百分之四十 分数表达中的动词一般是“占”和“是”，基本格式有三种：（1）A占B的„„% 例如：最普通的姓是“张”，占中国总人口的9.7%至12.1%。（2）A是B的„„% 例如：我们班男生人数是全班人数的40%。（3）B的„„%是A 例如：我们班全班人数的40%是男生。

（四）练习（20分钟）

1.请学生分角色表演第一部分的对话。 2.用分数表达法来造句。四．简单总结生词和语法点。（3分钟）五．布置作业（2分钟）：1.熟读课文与生词，掌握分数表达法。2.下一节课听写第四课的生词及语法点。3.预习第五课。

对外汉语教学教案设计9

一、 教学对象

　　初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。并且学习了一些基本的笔画。

　　二、 教学目标

　　通过学习“女”字认识新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。(此处不要求会写，只要求识读即可)

　　三、 教学重难点

　　1.认识笔画“撇点”(重点)

　　2.“女”字的笔顺教学(重、难点)

　　3.拓展出女字旁的字(提到即可)

　　四、 教学理念

　　开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够模仿老师和书本上的字形写下来。所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。

　　五、 教学过程

　　1.导入

　　提问导入：师：同学们，你们看屏幕上出现的这些明星是谁呢?(Who are these stars?)

　　生：说出一些认识的明星的名字。

　　师：他们是男的还是女的?

　　(Are they man or woman?)

　　生：女的。(woman)

　　那么今天我们就来学习一个新的汉字“女”。

　　2.汉字溯源

　　展示第二张PPT

　　师：同学们看图片中出现的这个陶俑的姿势，在*古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。

　　随着社会的发展，男女越来越*等。女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。

　　3.笔画教学

　　师：我们在已经前面认识了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗?

　　(同学在黑板上写出笔画)

　　师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有出现的呢?

　　生：第一个

　　师：好，今天我们就来认识这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢?

　　生：是撇和点的组合。

　　师：撇点就是我们已经学习过的“撇”和“点”的组合笔画。老师在黑板上先写一遍(写的同时念出口诀：撇点张开，折处不顿，点画要长 )，请同学们伸出你写字的手跟老师一起比划。

　　(带着同学伸手操练三遍)

　　4.笔顺教学

　　师：学完了新的笔画，我们一起来看一下女字怎么写。

　　展示女字的笔顺

　　带领同学用手笔画操练(先写撇点在写撇，最后一横长又长)

　　5.结构教学

　　展示田字格里的女字，告诉学生女字要写在田字格的中间。

　　6.组词练习

　　女——女人、女子

　　7.组字练习

　　展示一个全家福

　　问同学：同学们看这张照片里面有哪些是女的呢?

　　学生回答

　　写出：妈、姐、妹、奶

　　8.结束

　　同学们，我们的女字已经学完了。现在我想提问几个同学。

　　1.女字的第一个笔画是什么?

　　2.女字写在田字格的那里?请同学上台把女字贴到田字格中。

　　3.我们今天提到了女字旁的那些字?

对外汉语教学教案设计10

一、教案的主要构成部分

　　1、教学对象：年级、国别、人数

　　2、课型：综合课、听力课、阅读课等

　　3、教学内容：什么教材、哪一课

　　4、教学目标：知识、技能

　　5、教学难点与重点

　　6、教学方法

　　7、板书设计

　　8、教学时间

　　9、教具

　　10、教学步骤

　　二、教学步骤部分

　　1、组织教学

　　2、复习旧课

　　3、学习新课

　　学习新课部分需要重点撰写。需包括：

　　1)生词

　　2)课文

　　3)重点词语讲解(词义+具体讲解的方法与步骤)

　　4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)

　　5)练习

　　6)本课小节

　　7)布置作业

　　三、设计教案时需要重点考虑的几个因素

　　1、考虑教学大纲要求，根据本课内容以及学生水*，主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。

　　2、难点与重点：根据学生水*，参考教学内容，明确学生学习的难点，确定教学重点。

　　3、方法需灵活多样，根据教学内容和学生特点，合理应用多种教学技巧与方法，同时注意增强应变能力。

　　4、重点词语与语法点：首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次，选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练习巩固。

　　5、科学地分配时间，精心策划，分配每个环节所需要的时间。

以上就是小编为大家整理的对外汉语教学教案设计所有内容，希望可以帮助到大家！教学还是要根据自己的实际情况去改变，不能直接取用！