大班语言活动教案《有朋友真好》参考 大班语言活动教案《有朋友真好》合集

作为一名教师,进行教案的编写工作是必不可少的。教案的编写有利于我们科学、合理地支配课堂时间,实现教程以及课程课标的要求,有助于学生理解并掌握系统的知识,让自己的教学水平得到提升。那么我们该如何撰写一份优秀的教案呢? 接下请和小编一起看看大班语言活动教案《有朋友真好》参考吧。

大班语言活动教案《有朋友真好》参考 大班语言活动教案《有朋友真好》合集

大班语言活动教案《有朋友真好》参考1

活动目标

  1.在谈话中能大胆、自信地进行表达,体验交朋友的乐趣。

  认真倾听同伴的发言,不随意插话,并尝试运用补充的方法进行交流。

  3.能用清楚、连贯的语言围绕“有朋友真好”这一话题进行交谈。

  活动重点、难点

  能用清楚、连贯的语言围绕“有朋友真好”这一话题进行交谈。

  认真倾听同伴的发言,不随意插话,并尝试运用补充的方法进行交流。

  活动准备

  幼儿玩过音乐游戏“找朋友”。

  2.音频《找朋友》。

  活动过程

  1.游戏:找朋友,从中体验与朋友共同游戏的乐趣。

  (1)师幼共同回顾游戏的玩法及规则。

  提问:找朋友的游戏怎么玩?玩的时候要遵守哪些规则?师幼共同小结:音乐《找朋友》开始,幼儿一边拍手自由走动,一边寻找朋友。当听到“你是我的好朋友”时,每位幼儿需找到1位好朋友;听到“再见”时,和好朋友再见,回到座位坐好。

  (2)幼儿玩游戏1-2次。

  2.围绕“有朋友真好”的话题交流,了解谈话的规则。

  (1)提问:刚刚你找了谁做好朋友?为什么喜欢和他(她)做朋友?有好朋友好不好?为什么?请23名幼儿自由发言,教师重点关注幼儿的交流是否清楚、连贯。

  (2)幼儿自由结伴成5-6人一组,围绕“有朋友真好”进行交谈,体验谈话的规则。提问:这么多小朋友起交流应该注意什么?

  教师根据幼儿的回答

  请2-3名幼儿上台方法自由交流,教师巡回观察、国航理交流规则:认真倾听同伴谈话,不随意插话,轮流发言。倾听。

  3.拓展交流:怎样交朋友,教师在个别幼儿发言后,询问其他幼儿是否还有需要补充的。

  (1)教师以平行谈话的方式会试运用补充的方法谈话。

  可是他却不理睬,你们帮我想想办法,

  (2)幼儿再次分组谈论“怎样交朋友”。

  拓展谈话范围:前天,我想和一个很会画画的小朋友做朋友,怎样才能和他交上朋友?教师提出谈话要求,安静地倾听同伴谈话,当他讲完后,如果你觉得有补充的地方,可以在他的发言内容上继续发表看法。有不同的想法也可以提出来。

  幼儿自由交流,教师巡回观察、倾听。

  每组请1名幼儿代表发言,其他组员等他发言完后,可以进行补充,

  4.评价、小结,结束活动。

  (1)引导幼儿归纳出交朋友的方法。

  (2)教师组织幼儿评出“最佳发言奖”“认真倾听奖”,并说明自己的理由。

大班语言活动教案《有朋友真好》参考2

【活动目标】

1、学习观察图片中的人物景物,模仿人物对话。

2、感受角色见真挚的友情,懂得朋友间应互相关心和帮助。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

【重点难点】

重点:引导幼儿了解故事角色的思想、情感。

难点:学习观察图片讯息,学习模仿对话。

【活动准备】

1、故事大挂图、幼儿用书。

2、手电桶、长绳子、长柄平底锅。

3、桌子、盘子、生日蛋糕卡纸、椅子、电话。

【活动过程】

一、观察图片,欣赏故事

活动导入:引导幼儿一起歌唱《好朋友》,加入一些动作,作为课前活动(帮助提高幼儿的积极性)

(1)观察图片。

(注:教师引导幼儿按图顺序观察图中的人物景物——为主;教师引导幼儿察觉故事内容——为次。)

师:小朋友们想听这个故事吗?故事的名字叫做《有朋友真好》……教师朗诵故事。

(2)听故事。

幼儿通过倾听故事,了解故事内容,感知青蛙和癞蛤蟆很要好。

师提问:今天是谁的生日?癞蛤蟆请谁参加生日party?

青蛙迟到了吗?为什么?

癞蛤蟆为什么着急得哭了,它担心什么?

癞蛤蟆准备了什么东西?想去干什么呢?

(承上启下)师:最后癞蛤蟆和青蛙一起过得开心,它们是很好很好的朋友!小朋友们知道它们互相说了什么话吗?

二、学习模仿对话。

(1)眼看版图句子,尝试一字一字看读。

句子:

今天是癞蛤蟆的生日。

青蛙怎么还没来?

青蛙,别着急,我来帮你了。

来晚了,真对不起!

和你一起过生日真好!

(以上环节重复2-3次)

基本结束部分:请个别幼儿上台看图简单讲述故事内容。

活动延伸:

(2)情景扮演。(利用游戏帮助提高学习的有效性)

教师们首先简单示范情景扮演。角色有:癞蛤蟆、青蛙、大灰狼、大树。

然后幼儿自主寻找4位小朋友为一小组,依图提示进行扮演。(教师从旁提供帮助)

教学反思:

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

大班语言活动教案《有朋友真好》参考3

活动目标:

1.能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

2.在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念,并学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”

3.体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程:

一、情境导入,激发兴趣

1.出示小兔子。

师:今天,我带来了一个好朋友,你们看是谁?(小兔子)

小兔子要离开森林的家,搬到城市里去,森林里的许多好朋友都舍不得她,都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师:“瞧,森林里的好朋友都有谁?”

小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师:森林里的动物朋友都舍不得小兔,他们都来送小兔,并且还送给小兔一样礼物,是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”

4.师提问:朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)

他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

二、理解故事,趣味匹配

1.师:小兔到了城市里面,她看到很多东西都觉得很新奇。

提问:①什么叫“新奇”?

②总结:原来城市里有很多东西,小兔在森林里没有见过,所以会觉得城市里很新奇啊。

③城市里可能有什么东西?

2.师:城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

提问:森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

3.师:那我们来看一看,小兔看到了哪些东西,让他想到了森林里哪个好朋友呢?

小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上),她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

4.师:小兔继续向前走,来到动物园,看到阳光下闪闪发光的喷泉,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

5.师:小兔继续向前走,来到了马路边上,看到了斑马线,她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

6.师:小兔这时候抬头望了望天上的白云,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

7.师:小兔看到了肉骨头,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

8.师:小兔看到了桃子树,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

9.师:小兔来到了小河旁,看到了河里游来游去的小鱼,她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

三、发散思维,传送祝福。

1.师:就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一阵微风拨动了风铃(播放音乐),叮叮咚的声音在黑夜里响了起来,飘得很远很远。<文章.出自快思教案网.>小兔好像听到了好朋友送来的问候声,不信啊,你们听。(播放录音):小兔,你好!我是长颈鹿,我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!

2.师:咦,是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

3.师:其实,小动物们带来了很多礼物,请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈,这个过程中老师会播放一段音乐,请你仔细听音乐,音乐停了就请你安静下来啦!(播放音乐)

4.教师扮演小兔,引导与幼儿进行对话。

①师:谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

你好!我是小兔,你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?

哦!谢谢你,我们来拥抱一下吧!

②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

四、情感升华,延伸想念。

1.师:小兔子收到了你们的祝福与礼物,特别高兴,也特别感谢你们,小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

2.幼儿回答:“我们也好想你啊!”

3.师:哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

4.小结:今天来幼儿园上学,我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了,你们有没有想他们啊,我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!

教学反思

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

今天的活动主要分为四部分:第一部分是情景导入,激发兴趣,以“小兔子要搬到城市里去住”为主线,引出与森林小动物不舍的友情,小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配,活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫,这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象,提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配,这一环节相对幼儿来说比较简单,完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候,并在此过程中引导幼儿学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感,引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念,通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中,将爱传递给每个人。

活动结束,思念还在蔓延,经过听课老师的评课,让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方,需要慢慢改进:“想念”还不是很能突出,可以将想念在睹物思人这一环节重点强调,这样为“托物寄情”更好的铺垫,幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

希望借着每一次的机会与活动,把握每一次的过程,让自己不断在机遇中磨练,在活动中反思,在反思中进步。

大班语言活动教案《有朋友真好》参考4

活动目标:

1、喜欢听故事,体会故事中真挚的友谊。

2、懂得朋友间相互关心、帮助。

3、理解故事内容。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

活动准备:

音乐《找朋友》

经验准备:

会唱《找朋友》

活动过程:

一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

教师播放音乐《找朋友》,引导幼儿进入活动室。

提问:1、刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?学习比较高矮的正确方法,并能用三个或更多的物体比较高矮。为什么他是你的朋友?今天老师给大家带来一个故事,故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小朋友们仔细的听。

二、幼儿完整的欣赏故事

提问:1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么?癞蛤蟆说了一句什么话?(青蛙还没来)当时它的心理怎样?(着急)它担心什么?

2、癞蛤蟆准备好长绳子,提灯、平底锅想去干什么?

3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?

4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?

总结:癞蛤蟆看到好朋友没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩相互关心,真是一对好朋友。

三、学习对话

1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?

2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

3、教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学他们的对话。

四、互动《找朋友》结束

教师:有朋友真好,你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧

活动反思:

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

大班语言活动教案《有朋友真好》参考5

活动目标:

1、基于线索,展开想象,大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。

2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备

1、课件“有朋友真好”。

2、人手一封小动物的信。

3、背景音乐。

活动过程

1、结合故事第一段,初步理解故事。

(1)兔子搬家到城里。

(2)观察情节图片。

师:到了城市里面,兔子想起了很多好朋友,你觉得兔子会看到什么?[本.文来源:快思老.师教案网]会想起来什么呢?

2、结合故事第三段,大胆表达对朋友的想念。

(1)读长颈鹿寄给小兔的信。

(2)读大象寄给小兔的信。

(3)自主读小动物们寄给小兔的信。

第一轮:幼儿自主读物。

第二轮:好朋友交换信件阅读。

第三轮:读信给小兔听。

3、欣赏故事。

(1)完整欣赏故事《有朋友真好》。

(2)结束语:今天虽然是张老师第一次认识你们,但我们已经是朋友了,也许马上就要和你们分开了,我会想你们的,那你们呢?|那我们彼此想念的时候可以怎么办?等一下,我们彼此交换一下电话号码,等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。

有朋友真好

小兔要离开森林,搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她,他们送给小兔一串风铃,说:“你把风铃挂在窗前,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”

小兔看到了高楼想起了长颈鹿,小兔看见了白云想起了小羊,看见了斑马线想起了斑马,看见了喷泉想起了大象,看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候,朋友们也在想念小兔。长颈鹿说:“花儿有多美我就有多想你”。大象说:“大树有多高,我就有多想你”。小羊说:“星星有多亮,我就有多想你”,斑马说:“太阳有多高,我就有多想你”。就这样,小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香,一边睡一边轻轻地说:“我在想你们,你们也在想我”。

教学反思:

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

大班语言活动教案《有朋友真好》参考6

目标

1.感受、理解故事角*间真挚的友情。

2.懂得朋友间应互相关心、帮助。

准备

青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

过程

1.青蛙和癞蛤蟆真要好。

——请幼儿完整倾听一遍故事。

——生日那天晚上,癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?

——再次请幼儿完整倾听一遍故事。

——癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅,想去干什么?

——青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?

——你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?

2.学学青蛙与癞蛤蟆的对话。

——出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?

——教师左手*作“青蛙”,右手*作“癞蛤蟆”,表现癞蛤蟆连珠*似的发问过程,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。

——教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学它们的对话。

3.有朋友真好。

——癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩互相关心,真是一对好朋友。

——有朋友真好,你有好朋友吗?

——有的小朋友暂时没有朋友,我们应该怎么帮助他呢?

建议

1.生日那天,癞蛤蟆不见朋友青蛙前来,心中涌现出一连串可怕的遐想,它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻,真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情,质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角*的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。

附:有朋友真好

生日那天晚上,癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜,还准备了蛋糕。他说:“青蛙还没有来。”

他看看钟,钟上的针不动,这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面,天已经暗下来了,看不见青蛙。

“等得我真心急。”癞蛤蟆说,“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里,出不来了?如果真是这样,我就永远看不到他了!”

癞蛤蟆第二次开门,仍旧没看见青蛙。他说:“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉,淋湿了,饿坏了?他会不会让大野兽抓住,给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起来,“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!”

癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子,说:“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”他又在*楼里找到一盏提灯,说:“青蛙看见灯,就能够走出树林了。”他又在厨房里找到一只长柄平底锅,说:“我要用它来打那只大野兽,把它的尖牙齿全部打下来。”癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅,大声喊着:“青蛙,不要急,我来帮助你了!”癞蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。青蛙说:“癞蛤蟆,你好!我来迟了,很抱歉!我是在给你准备礼物。”癞蛤蟆问:“你没有跌进深深的窟窿里吗?”青蛙回答:“没有。”癞蛤蟆又问:“你没有在树林里迷路?”青蛙回答:“没有。”癞蛤蟆又问:“你没有被一只大野兽吃掉吗?”青蛙回答:“没有,完全没有。”癞蛤蟆说:“哈哈,和你一块儿过生日多么愉快啊!”癞蛤蟆打开青蛙的礼物,是一只美丽的新台钟。两个好朋友坐在火炉旁边,一起吃蛋糕。

一.活动名称:语言(中班)

二.活动内容:《有朋友真好》

三.活动目标:

1.学习观察图片中的人物景物,模仿人物对话

2.感受角*见真挚的友情,懂得朋友间应互相关心和帮助

四.活动重点难点:

①.重点:引导幼儿了解故事角*的思想、情感。

②.难点:学习观察图片讯息,学习模仿对话。

五.活动方法与形式:

口授、直观、指点、活动及演示法;

集体与小组相结合

六.活动准备:

1.故事大挂图、幼儿用书

2.手电桶、长绳子、长柄平底锅

3.桌子、盘子、生日蛋糕卡纸、椅子、电话

幼儿年龄:3~4岁

七.活动流程:

《一》.观察图片,欣赏故事.(5-8分钟左右)

《二》.趣味模仿对话.(10分钟左右)

《三》.活动延伸:情景扮演.(8分钟左右)

八.活动过程:

《一》.观察图片,欣赏故事

活动导入:引导幼儿一起歌唱《好朋友》,加入一些动作,作为课前活动(帮助提高幼儿的积极*)

(1).观察图片.

(注:教师引导幼儿按图顺序观察图中的人物景物——为主;教师引导幼儿察觉故事内容——为次.)

师:小朋友们想听这个故事吗?故事的名字叫做《有朋友真好》……教师朗诵故事。

(2).听故事.

幼儿通过倾听故事,了解故事内容,感知青蛙和癞蛤蟆很要好。

师提问:今天是谁的生日?癞蛤蟆请谁参加生日party?

青蛙迟到了吗?为什么?

癞蛤蟆为什么着急得哭了,它担心什么?

癞蛤蟆准备了什么东西?想去干什么呢?

师:最后癞蛤蟆和青蛙一起过得开心,它们是很好很好的朋友!小朋友们知道它们互相说了什么话吗?

《二》.学习模仿对话.

(1).眼看版图句子,尝试一字一字看读。

句子:

今天是癞蛤蟆的生日。

青蛙怎么还没来?

青蛙,别着急,我来帮你了。

来晚了,真对不起!

和你一起过生日真好!

(以上环节重复2-3次)

基本结束部分:请个别幼儿上台看图简单讲述故事内容

活动延伸:

(2).情景扮演.(利用游戏帮助提高学习的有效*)

教师们首先简单示范情景扮演。角*有:癞蛤蟆、青蛙、大灰狼、大树。

然后幼儿自主寻找4位小朋友为一小组,依图提示进行扮演。(教师从旁提供帮助)

大班语言活动教案《有朋友真好》参考7

一.活动名称:语言(中班)

二.活动内容:《有朋友真好》

三.活动目标:

1.学习观察图片中的人物景物,模仿人物对话

2.感受角色见真挚的友情,懂得朋友间应互相关心和帮助

四.活动重点难点:

①.重点:引导幼儿了解故事角色的思想、情感。

②.难点:学习观察图片讯息,学习模仿对话。

五.活动方法与形式:

口授、直观、指点、活动及演示法;

集体与小组相结合

六.活动准备:

1.故事大挂图、幼儿用书

2.手电桶、长绳子、长柄平底锅

3.桌子、盘子、生日蛋糕卡纸、椅子、电话

幼儿年龄:3~4 岁

七.活动流程:

《一》.观察图片,欣赏故事.(5-8分钟左右)

《二》.趣味模仿对话.(10分钟左右)

《三》.活动延伸:情景扮演.(8分钟左右)

八.活动过程:

《一》.观察图片,欣赏故事

活动导入:引导幼儿一起歌唱《好朋友》,加入一些动作,作为课前活动(帮助提高幼儿的积极性)

(1).观察图片.

(注:教师引导幼儿按图顺序观察图中的人物景物――为主;教师引导幼儿察觉故事内容――为次.)

师: 小朋友们想听这个故事吗?故事的名字叫做《有朋友真好》……教师朗诵故事。

(2).听故事.

幼儿通过倾听故事,了解故事内容,感知青蛙和癞蛤蟆很要好。

师提问: 今天是谁的生日?癞蛤蟆请谁参加生日party?

青蛙迟到了吗?为什么?

癞蛤蟆为什么着急得哭了,它担心什么?

癞蛤蟆准备了什么东西?想去干什么呢?

师:最后癞蛤蟆和青蛙一起过得开心,它们是很好很好的朋友!小朋友们知道它们互相说了什么话吗?

《二》.学习模仿对话.

(1).眼看版图句子,尝试一字一字看读。

句子:

今天是癞蛤蟆的生日。

青蛙怎么还没来?

青蛙,别着急,我来帮你了。

来晚了,真对不起!

和你一起过生日真好!

(以上环节重复2-3次)

基本结束部分:请个别幼儿上台看图简单讲述故事内容

活动延伸:

(2).情景扮演.(利用游戏帮助提高学习的有效性)

教师们首先简单示范情景扮演。角色有:癞蛤蟆、青蛙、大灰狼、大树。

然后幼儿自主寻找4位小朋友为一小组,依图提示进行扮演。(教师从旁提供帮助)

大班语言活动教案《有朋友真好》参考8

活动目标:

1.能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

2.在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念,并学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”

3.体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

活动准备:

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程:

一、情境导入,激发兴趣

1.出示小兔子。

师:今天,我带来了一个好朋友,你们看是谁?(小兔子)

小兔子要离开森林的家,搬到城市里去,森林里的许多好朋友都舍不得她,都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师:“瞧,森林里的好朋友都有谁?”

小鸭、小猫、小*、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师:森林里的动物朋友都舍不得小兔,他们都来送小兔,并且还送给小兔一样礼物,是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”

4.师提问:朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)

他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

二、理解故事,趣味匹配

1.师:小兔到了城市里面,她看到很多东西都觉得很新奇。

提问:①什么叫“新奇”?

②总结:原来城市里有很多东西,小兔在森林里没有见过,所以会觉得城市里很新奇啊。

③城市里可能有什么东西?

2.师:城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

提问:森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

3.师:那我们来看一看,小兔看到了哪些东西,让他想到了森林里哪个好朋友呢?

小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上),她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

4.师:小兔继续向前走,来到动物园,看到阳光下闪闪发光的喷泉,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

5.师:小兔继续向前走,来到了马路边上,看到了斑马线,她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

6.师:小兔这时候抬头望了望天上的白云,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

7.师:小兔看到了肉骨头,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

8.师:小兔看到了桃子树,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

9.师:小兔来到了小河旁,看到了河里游来游去的小鱼,她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

三、发散思维,传送祝福。

1.师:就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一阵微风拨动了风铃(播放音乐),叮叮咚的声音在黑夜里响了起来,飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声,不信啊,你们听。(播放录音):小兔,你好!我是长颈鹿,我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!

2.师:咦,是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

3.师:其实,小动物们带来了很多礼物,请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈,这个过程中老师会播放一段音乐,请你仔细听音乐,音乐停了就请你安静下来啦!(播放音乐)

4.教师扮演小兔,引导与幼儿进行对话。

①师:谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

你好!我是小兔,你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?

哦!谢谢你,我们来拥抱一下吧!

②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

四、情感升华,延伸想念。

1.师:小兔子收到了你们的祝福与礼物,特别高兴,也特别感谢你们,小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

2.幼儿回答:“我们也好想你啊!”

3.师:哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

4.小结:今天来幼儿园上学,我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了,你们有没有想他们啊,我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!

中班语言《有朋友真好》活动反思

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

今天的活动主要分为四部分:第一部分是情景导入,激发兴趣,以“小兔子要搬到城市里去住”为主线,引出与森林小动物不舍的友情,小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配,活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫,这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象,提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配,这一环节相对幼儿来说比较简单,完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候,并在此过程中引导幼儿学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感,引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念,通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中,将爱传递给每个人。

活动结束,思念还在蔓延,经过听课老师的评课,让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方,需要慢慢改进:“想念”还不是很能突出,可以将想念在睹物思人这一环节重点强调,这样为“托物寄情”更好的铺垫,幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

希望借着每一次的机会与活动,把握每一次的过程,让自己不断在机遇中磨练,在活动中反思,在反思中进步。

大班语言活动教案《有朋友真好》参考9

活动目标:

1、喜欢听故事,体会故事中真挚的友谊。

2、懂得朋友间相互关心、帮助。

3、理解故事内容。

活动准备:音乐《找朋友》

经验准备:会唱《找朋友》

活动过程:

一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

教师播放音乐《找朋友》,引导幼儿进入活动室。

提问:1、刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?为什么他是你的.朋友?今天老师给大家带来一个故事,故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小朋友们仔细的听。

二、幼儿完整的欣赏故事

提问:1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么?癞蛤蟆说了一句什么话?(青蛙还没来)当时它的心理怎样?(着急)它担心什么?

2、癞蛤蟆准备好长绳子,提灯、平底锅想去干什么?

3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?

4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?

总结:癞蛤蟆看到好朋友没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩相互关心,真是一对好朋友。

三、学习对话

1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?

2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

3、教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学他们的对话。

四、互动《找朋友》结束

教师:有朋友真好,你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧

大班语言活动教案《有朋友真好》参考10

活动目标:

1.通过游戏活动,让幼儿初步理解朋友的真正含义。

2.鼓励幼儿大胆尝试,想办法战胜困难,体验与朋友团结合作成功后的喜悦。

活动准备:

1、音乐《找朋友》、录音

2、场地布置(坐在树林里,小溪、)半圆形、两坐木头桥。

3、隐身衣、*虹糖、长柄勺。

4、经验准备:幼儿理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。

5、活动前给幼儿带上动物头饰,小朋友知道自己是什么小动物,跟自己的朋友手拉手一起走。

活动过程:

一、讨论交流,听音乐进入魔幻世界。

1、教师以动物的身份出现

(1)、小动物们,你们好!欢迎来到魔幻世界!你的朋友来了吗?他是谁?

(2)、他为什么是你的好朋友?(幼儿自由讨论)

(3)、朋友之间应该怎样呢?(带着问题进入下面的活动)

2、师:好朋友们,我们一起到魔幻世界去玩吧!

(1)、(录音1)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现:“我看见森林里有许多的动物,啊哈!我要把你们都抓走!”

(2)、师:天呐!巫婆看见我们了,她要把我们抓走,怎么办?

(3)、教师进一步让幼儿思考:与朋友遇到危险怎么办?(请幼儿来讲一讲)

小结:不要急、不要慌!想办法脱困,在有人时遇到危险要大声的叫,找别人帮忙、求救。

二、尝试游戏,共同想办法战胜困难。

1、师:我知道位仙女可以保护我们!我们必须跳小溪,才能

到仙女家,但周围没有树林的遮挡,巫婆很容易发现我们。

2、(录音2)仙女出现:动物们别着急,我为你们准备了隐身衣,你们只要把它套在身上跳过小溪,巫婆就看不到你们了。

3、师:怎么穿这个隐身衣呢?请大家来试一试吧。

4、第一次跳小溪(第一次:2口的7个,3口的2个)

(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣,但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。大家讨论:怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。

教师在旁引导,直至发现问题的关键——两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。)

5、交流游戏经验:你为什么没有被女巫抓到。

小结:两个人是合作的,一起行动,步伐一致,同时跳过小溪。

三、团结合作,通过经验完成游戏。

第二次:*虹桥、3口的7个

师:小动物们真能干,安全地跳过了小溪,躲过了巫婆的眼睛,再走过小桥到仙女家了。

(当出现你拉我我拉你,请你先找好朋友。我们都是好朋友,我们来帮帮他们。)

四、互相帮助,合作分享情感升华。

1、全体幼儿跳过后,来到几碗*虹糖前。

2、(录音3)仙女出现:勇敢机智的小动物们,还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子吃到碗里的糖才能看到我。记住,手必须抓住勺柄的顶端。

(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤,但怎么也喝不到。教师在旁引导:”你的朋友遇到了困难,该怎么办?”最后,幼儿互相喂完了汤,欢呼雀跃,感受到了合作成功后的喜悦。)

3、集体讨论:怎么会成功呢?小朋友互相合作。

4、小结:朋友是什么?朋友是关心、理解、帮助你的人。真正的朋友在遇到困难的时候会互相帮助!

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