有关于介绍一种事物教案（共5篇）

作为一名教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的有关于介绍一种事物教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

介绍一种事物教案1

一、说教材

《介绍一种事物》是人教部编版小学语文五年级上册第五单元的作文主题，这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物，可以与动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关，或者其他感兴趣的内容。写之前要细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物。选自己熟悉的要素。要表达真情实感，切忌空话、套话，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感

二、说教学目标

1．运用本单元学习的说明方法，写一篇说明性文章，介绍一种事物。2．把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序进行介绍。

3．写完后要认真修改，学会修改作文。

三、说教学重难点

教学重点：

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。

2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。

教学难点：

能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

四、说学情

五年级学生已经具备了一定的写作能力，对写物的习作也有接触，本单元的前几节课也学过用多种说明方法写物，但是学生对事物的接触不多，不太容易引起学生的写作兴趣，所以，有必要创设合理的情境，激发学生写的兴趣。

五、说教学过程

板块一、创设情景，激发兴趣

在我们生活中，有许多美丽的物品，比如新鲜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、可爱漂亮的玩具等

你最喜欢什么呢？你知道它吗？想给我们介绍介绍吗？

板书：介绍一种物品

师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？

板块二、方法指导：怎样写说明文

1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。

2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、

玩具、文具或电器等。提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。

3、板书：选材写作方法

板块三、师生讨论归纳（出示课件5）

师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？

第一步：确定好要写的物品。

第二步：认真观察，找到物品的特点。

1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；

2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应

注意的问题等等。

第三步：具体描写，结构有条理

板块四、小组交流，练习表达。（出示课件7）

1、出示物品，思考物品的特点。

2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。

3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。

4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。

板书：突出特点

板块五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。

1、在稿纸上简单记录交流后的收获。

2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。

3、写作。

板块六、组内评议，练习修改。

1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一物品的同学提建议。

2、用笔试着介绍你手中物品，注意，（出示课件10）

（一）、要有内容，（二）、要有顺序，（三）、要有说明方法。

板块七、集体评议，作业安排。

1、展示优秀习作进行点评，总结优点。

2、继续修改习作，写好这篇说明文。

六、板书设计

介绍一种物品

选材写作方法

突出特点

七、教学反思

成功之处：

1.在这节课的教学中，我首先用精彩的图片导入，引起学生的兴趣，然后通过指导写作方法、选材等，来指导学生写作，让他们有的可写，减轻了写作的负担，消除了他们的畏难情绪。

2.在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通过展示自己的作品，品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品，起到了良好的效果。

介绍一种事物教案2

教学目标：

　　1.创设表达情景，选择自己感兴趣的一种事物进行观察，并搜集资料。

　　2.例文引路，结合本单元的语文要素，尝试运用恰当的说明方法将事物的特点介绍清楚，做到条理清晰、用词准确。

　　3.通过小组讨论、全班分享等方式，评价同件的习作，学习优点，提出缺点，合力落实本次习作要素。

　　教学重点、难点：

　　运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍自己喜欢的一种事物，突出这种事物的特征。

　　教学准备：

　　1.选择表格中的题目或自拟题目。

　　2.观察要写的事物，并搜集相关资料，打印或摘录在本子上。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、呈现表格，激发兴趣

　　1.出示习作要求中提供的表格。

　　2.同学们，在学习本单元时，老师布置了一个任务，选择一样喜欢的事物进行观察，然后搜集相关资料。你们都选择哪些物品作为自己的观察对象呢？请说一说。

　　（1）同桌交流。

　　（2）班级分享。

　　（3）在学生解说的过程中，对学生观察的物品进行分类。

　　二、例文引路，梳理方法

　　1.如果让你们将自己喜欢的物品写下来，介绍给大家，结合这一单元的学习所得，你们有什么妙招吗？

　　小组讨论，出谋划策。

　　2.阅读例文。你们想到的方法都很好，书中为我们提供了两篇例文，仔细默读，看看能给我们什么帮助？

　　（1）默读例文，发现方法。

　　（2）四人小组讨论交流，说说自己的收获。

　　3.集体交流。

　　同学们，这两篇例文有没有给我们带来什么启发？两篇例文有什么不样呢？

　　（1）运用恰当的说明方法，例文中的批注告诉我们要运用恰当的说明方法;

　　（2）分方面介绍，用词准确;

　　（3）第二篇例文是介绍制作流程的，条理清晰。

　　三、列出提纲，尝试表达

　　1.列出提纲。想清楚从哪几方面来介绍事物，分别用什么说明方法。

　　2.片段描写。

　　（1）抓住事物的某一个特点，这用恰当的说明方法将其介绍清楚。

　　（2）写好后读一读，是否将自己要介绍的特点写清楚了。

　　（3）同桌交流，互相提提意见。

　　3.集体讲评。

　　同学们都已经写好一个片段了，我们一起来评评。

　　（1）请三位同學到台前朗读自己描写的片段。

　　（2）评价指向“是否运用恰当的说明方法将事物某一方面的特点说清楚了”。

　　（3）对写得好的地方赞一赞，写得不好的地方请同学们提出修改意见。

　　四、再次修改，课堂小结

　　同学们，通过这节课的学习，你们知道如何运用恰当的说明方法介绍事物某一方面的特点了吗？让我们对照例文和同学提出的意见，再读读改改自己的片段描写。

　　第二课时

　　一、根据提纲，完成习作

　　1.上节课只写了事物的一个方面。这节课让我们继续书写，完成一篇习作。

　　2.提示：

　　（1）想一想：先写事物哪一方面的内容呢？注意条理性。

　　（2）分段写：一段写一个方面的内容，上节课的内容放在第几段呢？

　　（3）用方法：将上节课学到的方法，充分运用起来。

　　3.独立书写，教师适时进行个别指导。

　　二、完成篇章，集体交流

　　1.读一读自己完成的作文，思考是否运用恰当的说明方法将事物介绍清楚了。

　　2.集体交流。

　　（1）分别请三位不同水平的同学上台分享自己的习作。

　　（2）集体讨论，提出值得赞赏的地方和值得改进的地方。

　　（3）聚焦问题，关注篇章的条理性以及说明方法的合理运用。

　　3.再次独立修改自己的文章。

　　三、同桌互评，全班展示

　　1.同桌互评，将自己的文章读给同桌听-听，虚心地问一问同桌，听了自己的文章有什么收获，有什么地方还没有说清楚的，然后进行修改。

　　2.誊抄自己的作文，板贴在班级习作展示栏上，供同学们互相讨论。

　　3. 课堂小结。

　　板书设计：

　　介绍一种事物

　　特点说明方法

介绍一种事物教案3

教学目标：介绍一种物品教学设计

　　1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。

　　2.能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

　　3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

　　教学重点、

　　能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。

　　教学难点：

　　按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

　　教具学具准备：

　　老师准备棒棒糖、多媒体课件

　　学生准备各种熟悉、喜欢的物品，并在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，了解所带物品。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，直奔主题。

　　1、这一单元为我们介绍了鲸、松鼠、新型玻璃、灰尘这几种事物，从中你有什么收获呢？

　　2、本单元课文是什么题材的文章，用了哪些说明方法？（通过这些说明方法，能让我们对事物了解得更加具体，使说明的事物形象、生动，给人留下深刻的印象）

　　3、你想用这些说明方法介绍自己喜欢的物品吗？那就快快看看第三单元要求我们写什么吧！

　　二、理清内容，明确要求。

　　1、学生自由读习作要求（课本p54）

　　2、明确本次习作内容（投影出示）

　　介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。

　　3、明确具体习作要求（投影出示）

　　1、确定介绍的物品

　　2、准备介绍物品的哪些方面

　　3、按照怎么样的顺序来介绍（先整体后局部）

　　4、运用恰当的说明方法。

　　三、示范引领，创设情境

　　周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？老师带了一件物品—-棒棒糖，介绍给大家（先整体介绍包装、外形，再介绍气味、味道及感受，引起学生的兴趣和共鸣，降低习作难度）

　　四、讨论内容，交流总结

　　1、说说你介绍什么物品，应该从哪些方面介绍？

　　2、总结：介绍一种蔬菜、水果，重点可以介绍外形、颜色、滋味、种类和养营养价值。家用电器，文具和电器重点应从外形、特点、结构、功能等方面入手，也可以介绍家用电器的来历、用法，顺便介绍一下电器、文具、玩具给自己的生活带来的’方便或者使用过程中注意的问题等。（板书：按顺序抓特点）课件出示：

　　2、你觉得这些同学的介绍中那点让你印象深刻？ 3、把你带的物品从不同的几个方面介绍给大家，比比看谁介绍的最清楚？学生上台介绍苹果、西红柿、柿子椒、文具盒、扫地机、手动榨汁机等，教师相机补充介绍。

　　3、相机进行写法指导，总结说明方法：列数字，打比方，举例子，作比较，运用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象。

　　（板书：加方法）课件出示：

　　五、指导习作提纲

　　师生共同讨论如何写习作提纲？总结并课件出示相关内容。

　　A、（蔬菜、水果）

　　开头：介绍名称

　　中间：具体描述形状、颜色、味道、种类和营养价值。

　　B、（玩具）

　　开头：介绍名称和来历

　　中间：具体描述玩具的特点。如，形状、结构、玩法等等。

　　结尾：写玩具带来的乐趣。

　　C、（文具、电器）

　　开头：简单介绍物品名称或来历。

　　中间：具体描写特点（外形、结构）和功能（具体事例）

　　结尾：抒发感情来赞美

　　六、学生练写，自写自改。

　　1、指导写作，突出个性。

　　2、学生独立写作，注意内容要具体，说明物品要有一定条理。教师巡视，对习作有困难的学生及时进行个别辅导。

　　七、布置作业，完成习作。

介绍一种事物教案4

1.课程标准的相关要求

五年级语文上册《介绍一种事物》教学设计

　　（1）要求学生细致观察一种事物，并搜集相关资料。

　　（2）进一步了解事物特点，运用恰当的说明方法把事物的主要特点介绍清楚。

　　2.教材分析

　　本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求。

　　3.学情分析

　　本单元的习作内容是介绍一种事物，可提前布置预习作业，方便学生提前进行观察或搜集资料。受生活经验的影响，学生可能存在打不开思路的现象，多选择常见的动物、植物等作为介绍对象。课堂上，可以让学生结合教材中的表格，说一说自己打算介绍什么事物。引导学生从兴趣、生活等方面入手，确立说明对象，在小组内交流写什么内容、怎么写。引导学生针对所选事进行交流，说说从哪些方面介绍，再进行全班交流。

　　学习目标

　　1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文，进一步了解将事物介绍清楚的方法。

　　2. 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

　　3.学习搜集，处理和利用资料，提高小组合作探究的能力，在讨论中发表自己的意见和看法，提高表达能力。

　　学习重难点

　　重点：灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。

　　难点：学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。评价任务

　　1．通过师生谈话、教师指导，进一步了解将事物介绍清楚的方法。（评价目标1）

　　2．通过小组合作学习的形式，拟写作文提纲，能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。（评价目标2、3）

　　学习过程

　　活动环节学习活动评价要点活动一

　　谜语导入，激发兴趣

　　1.猜谜语，引事物。（出示图片）

　　2.今天的习作内容就是介绍一种事物。以谜语的’形式引入课题，吸引学生学习的兴趣。活动二作文选题，

　　出示表格

　　1.出示表格，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。

　　2.说一说自己打算介绍什么事物。

　　3.师生讨论，应该从哪些方面介绍动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容。

　　4.教师指导写作方法。

　　5.赏析范文，进一步了解将事物介绍清楚的方法。

　　通过师生谈话、教师指导，进一步了解将事物介绍清楚的方法。

　　（实现目标一）活动三

　　小组合作，

　　拟写提纲

　　1.以小组合作的形式，交流习作内容，拟写作文提纲，包括开头、中间、结尾如何写，分享精彩片段。

　　2.每个小组选择2-3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。以小组合作学习的形式，拟写作文提纲，能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。（实现目标二、三）活动四

　　课堂小结通过这一节课的学习，同学们知道了写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，下节课我们就来写一写。总结。

　　板书设计：

　　介绍一种事物

　　开头点出对象

　　中间分段介绍

　　结尾抒发情感

介绍一种事物教案5

　教学目标：

1.认识说明文的特点。

2.会从不同方面来介绍一种事物。

3.恰当地运用说明方法，将事物特点介绍清楚。

教学重难点：

能恰当地使用说明方法把事物介绍清楚。

教学时间：

1课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、回顾课文，梳理说明文的特点

1.同学们，因为今天的见面，这几天你们肯定提前去读了第五单元的课文，它们是一一（ppt出示题目）《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》

2.你觉得这几篇文章，从内容和写法上和以往的课文相比，有什么明显的不同？（写清楚的几个维度）

①分几个方面介绍一一是的，它会抓住几个方面把事物介绍得清清楚楚；

②哈当的说明方法一-对呀，这些说明方法的运用，把特点介绍得明明白白；你看，陌生的事物变熟悉了；

③合理的写作顺序一一像这样把步骤有顺序地写清楚，看完就学会了。

ei，抓住了事物的几个方面，用上合理的写作顺序，和恰当的说明方法，就把一种事物介绍得清清楚楚了。（ppt介绍一种事物）

二、创设情境，关联生活中的经验。

1.其实《鲸》啊《太阳》啊这种文章，在有一类书里是经常出现的一一科普类、十万个为什么、百科全书。

2.看过的同学举手示意一下。嗯，那么你们在看的时候，有没有留意过它们的编排。—一对呀，这种书往往有分类，比如一一有动物类、植物类、美食类…（板贴）。

那今天，我们就要试着来编一本属于我们班的，独一无二的百科全书。一一PPT出示封面：五（12）班班级小百科。（ppt）

三、删选资料，完成思维导图

1.课前，我们对自己感兴趣的事物做了一定了解（PPT书本表格）搜集了相关资料，有没有人愿意来分享一下。（生1）你收集的资料很全面，很详细。等咱们编书的时候，我们可以放在……篇中。

2.请你接着说（生2）唉，你说的（）我还真不知道哎/这一点，还真是它和其他（动物）不一样的地方。（你觉得这个内容属于……篇）

3.有没有不同类的？

（）居然会……真是闻所未闻啊。

4.我们搜集到了这么多资料，涉及到了事物的这么多方面（PPT分类）是不是都要把它们写到文章里呢？

5.对呀，我们就要着重介绍它与众不同的地方，这样才能吸引人啊。

6.想一想你会从哪些方面介绍你感兴趣的事物，并完成作业纸上的思维导图，可以借助你的资料哦。（板书：分方面）老师这种是最常规的，也许对你的内容并不合适，那么就请你自己创造一个。

我发现这几份作品简单明了，很有自己的思考。我们一起来看一—

第一种：你用流程图方式介绍了制作过程，看来风向袋的制作给了你灵感；

第二种：大部分同学都像他这样选择了介绍一种事物

四、确定方向，练写一个片段

1.如果让你选择一个方面向大家介绍，你会选择哪个方面？请在旁边打钩。

2.怎么把这个方面的特点介绍清楚呢？你有没有什么好的方法？能具体地来说一说吗？（板书：用方法列数字……）

3.这些方法各有各的用处，让我们听听微课小老师是怎么说的吧一一同学们，要把一个事物的特点介绍清楚，通常会用到列数字、作比较、举例子等说明方法，这些方法各有各的好处：比如《鲸》的第一自然段，作者先是拿鲸跟大象作比较，让本来陌生的鲸在我们脑海中渐渐清晰起来。然后用“近四十吨重”“约十八米长”这些数字，准确地写出了鲸的庞大。作比较和列数字，把鲸的体型特点介绍得清楚明白。再来看这一处，为了形象地写出鲸的呼吸，作者把水柱比作花园里喷泉，用打比方的方法，让读者既增长了知识，又增加了兴趣。

4.练笔。那就让我们动笔试一试吧。

五、评价反馈，修改所写片段

标准：语言表述清楚、事物特点明显、说明方法恰当

（一）评价：

1.孩子们，作品被选入小百科之前，还需要打磨一下。

2.我们以四人小组为单位，按照要求相互评价。（ppt评价标准）

如果“他语言表述清楚”，那就为他点赞；如果一下子就能找到事物的特点，请给出好评；如果说明方法恰当，就将作品推送。注意每符合一条只得一颗心。（5分钟）

3.同学们，在你们的分享中，有没有发现推荐指数特别高的作品，能不能推荐给大家。

展示一：这是***笔下的***，我们一起来找找他的优点。（教师根据指数圈画，点评）恭喜你，第一个录用。

展示二：这是哪一组的作品，你们组为什么推荐这一则作品？（找说明方法的合理使用片段，或者通过修改变恰当）

（二）修改：1.感谢这几位同学，说明方法的恰当使用，的确可以让我们把事物说得更清楚，赶紧修改一下吧。

2.①你看，经过你的修改，这种事物的特点更加清楚了，你们觉得呢？②经过修改，他有了恰当的说明方法，用词更加准确了。