呼吸与健康生活教案 《呼吸和健康生活》教学设计

呼吸与健康生活教案是小编专为教师准备的教案，旨在帮助教师更好地教授呼吸和健康方面的知识。教学设计内容全面覆盖了呼吸和健康方面的知识点，每个知识点都有详细的解释和操作步骤。 无论是在课堂上还是在实际生活中，都能够帮助学生有针对性地掌握相关知识。

呼吸与健康生活教案1

【活动方案】   

活动目标  

１、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。  

２、教育幼儿要保护好自己的鼻子。  

３、培养幼儿积极运用感官的习惯。  

活动准备  

不透明的容器，分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每组一套。  

活动过程  

１、出示大象的木偶。小朋友你们说大象的鼻子有什么用处？  

（大象的鼻子能卷东西）  

出示狗的木偶。小朋友，狗的鼻子又有什么用处？  

（狗的鼻子最灵）。  

２、讨论人的鼻子有什么用处。  

⑴、动物的鼻子有这么大用处，那么我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）  

⑵、桌上有许多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。  

⑶、说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味，为什么？你以前还闻过哪些有气味的东西？  

小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。  

３、讨论怎样保护鼻子。  

启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。  

讲卫生，不挖鼻孔；注意安全，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。  

活动总结  

１、人的鼻子可以呼吸和嗅气味。  

２、人的鼻子的用处很大，小朋友要讲卫生，注意安全，保护好鼻子。

呼吸与健康生活教案2

教学目标：

知识与技能：

1.了解人体的呼吸过程。

2.知道运动对呼吸的影响。

3.培养学生分析问题的能力。

情感态度价值观：

1.保持探究人体奥秘的欲望。

2.体会合作的意义。

3.养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。

重点难点：

了解人体的呼吸过程，培养学生定性观察、推理和解决实际问题的能力。

教学准备：

计时器等。

教学过程：

聚焦

憋气活动

憋气一段时间后，你哪些地方有了不同的感受。是的，不呼吸我们会感受很难受，那么我们吸进去的空气究竟在我们体内经历了什么呢？我们一起来探究今天的内容

《呼吸与健康生活》

空气历险记

1.提问

空气在我们人体内经历了什么，你了解吗？

2.媒体

我们一起来观看视频，了解呼吸的`过程。

3.了解

空气看起来很干净，但实际上空气中漂浮着许多灰尘和其他一些小东西。当你吸气时，这些微尘通过鼻腔或口腔、气管，最后进入肺。鼻腔里面有细细的毛，可以过滤一些微尘，余下的会被一种黏性物质粘住，这种物质叫做黏液。鼻腔或口腔、气管内都有黏液。有时黏液粘住的灰尘太多了，你就会咳嗽或者打喷嚏，把它们排出体外。

关于呼吸，有一些不好的习惯希望希望你注意哦：

a.为什么经常用嘴呼吸不好？

经常用嘴呼吸，不仅使喉咙干痛，而且没有鼻子的“过滤”系统和分辨能力，容易把病毒、细菌、灰尘吸入体内。

b.为什么挖鼻子不是好习惯？

挖鼻子极易损伤鼻腔黏膜，造成炎症，甚至出血，这会严重影响鼻子的呼吸功能，从而影响身体健康。

探索体验

现在请大家深呼吸一次，感受一下空气在你体内的历险经历吧。空气进入你的鼻子，被净化了一些，再经过气管又干净了一些，达到肺部，一部分氧气通过肺泡进入血液，血液中的一部分二氧化碳通过肺泡排到肺部，然后随着空气一起经过气管，通过鼻腔，排出体外。

感受过空气的历险后，结合你自己的理解把空气进入人体的路线写下。请完成练习纸第一题填空。

核对填空

刚才讲到吸进氧气，呼出二氧化碳，这里有人设计了一个实验来验证这种情况，我们一起来观看。通过观看实验我们能感受到空气的变化。科学家们还进行了精确地测量。给我们提供了一些数据，大家一起来观看。了解了以上的知识后，我们再来体会一下我们身体在呼吸时的变化吧。

活动一：观察呼吸时身体的变化

第一次，要求先感受平静的呼吸，安静的观察自己的身前，感受自己身体的变化。时间20秒钟我计时，你观察。

第二次，感受深呼吸，也安静的观察自己的身前，感受自己身体的变化。时间20秒钟我计时，你观察。

好，接下来请说说你的观察结果。你感觉两种呼吸时身体的哪一部分差别最大？这是我们能直观感受到的变化。我们可以用来记录呼吸的次数。

活动二

那么哪些活动会影响我们呼吸的次数呢？

回答

要比较，首先我们需要一个基础数据作为标准，我们选取安静状态下每分钟的呼吸次数作为比较的标准.所以我们需要先测量安静状态下每分钟呼吸次数。现在我计时，你来计数。好，有了基础数据，我们选几个能在课堂上实施的活动来进行记录。还是我计时，你计数。现在有了数据，我们可以来分析这些数据得出一些结论。

研讨

小组展示数据。集体讨论分析数据的情况。

教学反思：

我在设计时，考虑到呼吸器官在我们的身体里，我们天天都离不开它们，却又不能清楚地看见它们长什么样，对于学生来说，更是不容易了解。所以我注重了从学生自己的亲身感受出发，让学生通过自己的感觉和感受来认识自己的呼吸器官，通过自己的探究来证明呼吸器官的作用。首先，我安排了“憋气”活动，目的是让学生认识到呼吸的重要性和感觉到胸闷，大体了解呼吸器官的位置。接下来，我有让学生把手放在胸前和我一起做几次完整的呼吸，再一次让学生认识到呼吸时肺的扩张和收缩。这些对于学生认识呼吸器官很重要，是自己亲身体会到的，学生就会产生更加浓厚的学习兴趣和探究欲望，记忆自然也就更深刻。

在区别嘴和鼻子那个属于呼吸器官时，我还是让学生分别用嘴和鼻子进行呼吸来比较和体验它们的不同，我尊重学生的发现，我相信学生一定会通过自己的体验和感受认识到鼻子属于呼吸器官。在突破本课难点时，我启发学生用四年级学过的有关氧气和二氧化碳性质的知识来比较吸进和呼出气体的不同，从而认识到肺的作用。但是实验要求与步骤没有讲清楚，使学生在不是很清楚的情况下做实验，浪费时间。

呼吸与健康生活教案3

　　教学目标

　　(一)知识目标：

　　1、描述人体呼吸系统的组成。

　　2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

　　3、说出气体交换的原理。

　　4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

　　(二)能力目标：

　　1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

　　2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。

　　(三)情感目标：

　　1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

　　2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1.通过资料分析总结呼吸道作用。

　　2.如何防止呼吸道疾

　　3.肺与外界的气体交换。

　　4.肺泡与血液的气体交换。

　　教学难点：

　　1.通过资料分析总结呼吸道的作用。

　　2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

　　教学过程

　　一、导入新

　　创设问题情景、调动学生学习积极性

　　为什么新生儿总是啼哭着来到人间?

　　呼吸道对空气的处理

　　我们是通过哪些器官进行呼吸的?

　　对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢?

　　进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?

　　对学生的回答及时评价。给与鼓励。

　　吃饭是为什么不能大说大笑?

　　或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?

　　学生总结

　　本节课学到了什么。

　　教师总结

　　同学们的阅读能力、思维能力、观察

　　二、过程

　　教师活动

　　肺与外界的气体交换

　　让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?

　　用什么方法来验证呢?

　　演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。

　　肺泡与血液的气体交换

　　引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?

　　教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。

　　学生总结

　　这节课我学到了什么：

　　教师总结

　　对学生的表现给与评价和鼓励。

呼吸与健康生活教案4

【教学目标】

1.科学观念：通过资料阅读和体验活动，知道呼吸就是气体在体内交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。肺是身体进行气体交换的“中转站”。人体运动量越大，消耗的氧气会越多，就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧气，所以呼吸次数增多。

2.科学思维：通过比较，能对人体运动和呼吸次数的关系进行推理、解释。

3.探究实践：体验人体运动后对呼吸次数的影响，能严谨地记录实验数据，并对数据进行初步分析。得出结论。

4.态度责任：能耐心细致地完成测量活动，在活动中相互协作，真实记录。明白呼吸和健康之间的关系，树立健康生活的意识。

【教学重难点】

重点：通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，推理出呼吸功能与健康生活的关系。

难点：体验人体运动对呼吸的影响并了解气体交换的情况。

【教学准备】

教师：教学课件、计时器（秒表）、班级记录表。

学生：科学作业本、计时器、小组汇总记录表，学习单等。

【教学过程】

一、激发兴趣、聚焦问题（预设3分钟）

1.复习导入：我们呼吸时，内部呼吸器官会发生什么变化？

2.呼吸时吸进和呼出的气体一样吗？

3.一个人一分钟呼吸次数是固定不变的吗？板书课题：呼吸与健康生活。

【设计意图】通过复习旧知引入新知，了解学生关于呼吸的前概念水平，呼出的气体与吸入的气体是否有变化，引出新课——呼吸与健康生活的关系。

二、探索与发现：人体活动与呼吸（预设25分钟）

[材料准备：计时器、学习单、汇总记录表]

活动一：了解呼与吸时气体发生了什么变化？

1.经过仔细地分析发现：人们吸进去和呼出来的气体成分有所差异，请观察柱形图，你发现了什么？

2.呼出的气体与吸进的气体相比：氧气会减少，二氧化碳会变多，氮气含量不变。

活动二：活动对呼吸次数数量多少的影响

 1.测量安静状态下一分钟呼吸次数

①出示计时器并介绍使用方法，记录单。（放松心情正常呼吸，不要刻意控制呼吸。）

②学生实验：测试1分钟呼吸的次数，并记录。

③数据处理：三次测量后取相同数值较多的数；没有相同数值的，取位于中间大小的数。

2.测量不同运动后一分钟呼吸次数

①提问：你觉得哪些活动让你的呼吸次数发生变化？

②在进行运动量大小不同的运动之后进行测量呼吸。

③提示：运动的时候要注意安全，一个活动结束后马上测量1分钟呼吸次数，测量结果要及时记录，在进行第二个活动时一定要先恢复到安静状态的呼吸。

　　3.交流互动：运动后人的呼吸次数会增加，运动量越大，每分钟呼吸的次数越多。

活动三：探究呼吸变化的原因

1.为什么运动后我们每分钟呼吸次数会增加，运动量越大增加的越多呢？

2.小结：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来帮助我们正常的工作和生活，所以人体呼吸其实就是进行气体交换：氧气进入血液，部分被消耗掉，产生的二氧化碳会随剩余的空气排出。

【设计意图】通过测试安静状态下人体每分钟呼吸次数和运动后每分钟呼吸次数，学生发现运动后人体每分钟呼吸次数增多。教师再引导学生对人体吸进去的和呼出来的气体成分表进行分析，尝试解释运动后呼吸次数增多的原因。

三．交流与研讨：（预设8分钟）

1.哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数呢？

2.运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处呢？（预设：因为呼吸是气体交换的过程，运动的时候需要更多的氧气，所以呼吸次数增加更有利于氧气的吸入，二氧化碳的排出，使得我们的细胞正常工作，所以经常运动的人肺的功能会更好。）

3.伴随着呼吸次数的增加，你的身体还有什么变化？

【设计意图】通过研讨交流，使学生明白不同状态下呼吸次数会发生变化，心跳次数也会发生变化，知道呼吸和健康是密切相关的，也意识到人体是一个多器官系统合作的大系统。

四、课后知识拓展（预设4分钟）

我们呼吸的主要器官是肺，它与我们的健康有什么关系呢？（学生阅读资料库）。肺是气体交换的“中转站”，它的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。是可以通过体育锻炼来增强的，所以经常锻炼，可以使得我们的肺功能更加强大。

【设计意图】通过组织学生自主阅读资料库，在提高其自学能力的同时，帮助他们认识肺及其功能，明白保护好我们的呼吸器官，才能更加健康。

【疑难解答】

1.教室内空间较小，学生在测量运动后一分钟的呼吸次数，如何选择合适的运动？

运动量较小的运动，可以是原地左右踏步（不需要快速），时间到马上测试；运动量较大的运动可以原地深蹲或快跑，但如果是快跑最好要避免同频、同步跑。

2.测量安静状态下一分钟呼吸次数时，要注意什么？收集的数据如何处理？

要注意放松心情正常呼吸，不要刻意控制呼吸。三次测量后取相同数值较多的数；没有相同数值的，可以取位于中间大小的数。

3.阅读以下资料，下列说错误的是（  C  ）。

A.呼出气体和吸入气体相比， 其中氮气含量基本不变。

B.人在吸气的时候也会吸入部分二氧化碳。

C.人在呼吸的时候呼出的气体都是二氧化碳。

分析人体吸进去和呼出来的气体成分比较表，发现无论是吸进去还是呼出来，氮气的含量都是78%，所以A正确。人在吸气的时候，二氧化碳吸入大约0.03%，在呼出去的气体中，二氧化碳呼出4%，所有人在吸气的时候也会吸入部分二氧化碳，所以B正确。人呼出来的气体中，有氮气、氧气、二氧化碳还有其他气体，而不是仅仅只有二氧化碳，故C选项错误。

呼吸与健康生活教案5

活动目标：

1、通过实验激发幼儿探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体实验。

活动重点：幼儿能通过商量、分工、合作、共同探索。

活动难点：能通过猜测、实验、记录感受盐的多少与鸡蛋之间的变化关系。

活动准备：熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6份、纸板、纸、泡沫、塑料板、瓶盖、碟片等。

活动过程：

一、导入部分

听故事《潇洒哥落水了》后**：有什么好办法能将潇洒哥救上岸呢?

二、实验(一)

1、教师：刚才小朋友都想了很多的好办法救潇洒哥上岸，现在请小朋友看一看你们的桌子上有什么?请你们利用我们桌上的道具试着让我们的鸡蛋浮在水面上。

2、幼儿实验、教师进行个别指导。

3、小朋友做完实验后，请小朋友说出自己是用什么道具让鸡蛋浮起来的。

三、实验(二)

1、分组小朋友都找到了自己认为很好的办法，救了我们的潇洒哥，但是，今天老师还带来一个特殊的道具(盐)想请小朋友再来试着用盐做一次实验看看鸡蛋能不能浮起来。

要求：三个好朋友分工合作，进行实验，放一次盐就要在纸上记录一次，还要记录下鸡蛋在盐水中的变化。

2、幼儿实验，教师巡视提醒幼儿做好记录。

3、(1)观察鸡蛋在盐水中浮起来的变化。

(2)请每组的组长向大家介绍自己组的记录内容。

教师小结：小朋友一起努力相互配合，我们发现鸡蛋仔盐水中会渐渐的浮起来，也成功的救了我们的潇洒哥。可是潇洒哥它还有一个烦恼，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他们还有其它的蛋类好朋友如(鹌鹑蛋、鸭蛋等等)它们能在盐水中浮起来吗?我们下次再来做实验，小朋友再见!

呼吸与健康生活教案6

【教材简析】

通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过程，呼吸包含呼气和吸气。本节课中学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。

聚焦板块从学生的生活经验引出问题“我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化”。探索板块主要是学生通过统计、分析不同状态下的每分钟的呼吸次数，发现运动可以改变人的呼吸次数，用可靠的数据来说明人体运动量越大，呼吸次数增加得越多。通过阅读资料，了解到呼吸的过程其实就是气体交换的过程，知道运动后呼吸增加的原因是为了加快气体交换，保证正常的生命活动。

在研讨板块，学生通过分析交流认识到人运动后会加快呼吸次数，知道锻炼可以增加肺功能，使我们人体更健康。同时通过测量脉搏初步了解伴随着呼吸次数的改变心跳也会随着改变，明白人体的器官是协同作用，共同完成各项生命活动。拓展板块，通过资料阅读明白肺是人体气体交换的“中转站”，这个中转站的大小是可以通过锻炼增加的，所以经常锻炼有利于身体健康。

【学情分析】

学生在平时锻炼的过程中，已经有了这样的经验：剧烈运动后呼吸会变得急促。甚至有的学生就已经知道了运动量越大，呼吸会愈急促这个规律。但是，对于有些活动也会减缓呼吸需要教师点拨，而对于用确切的数据来证实自己的感受是学生没有经历过的，且正确的测量呼吸次数对于学生来说也是有一定的难度的。

【教学目标】

科学概念目标

1.学生通过资料阅读，知道呼吸是进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体进行气体交换的“中转站”。

2.学生通过探究活动，知道人体运动量越大，消耗的氧气会越多，就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧气。

3.学生通过拓展阅读，知道肺的功能大小是可以改变的，经常性锻炼可以使我们的身体更健康。

科学探究目标

1.学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能及时地记录数据，并能对数据进行初步的分析。

2.学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能根据不同活动对呼吸次数的影响，提出合理的解释。

科学态度目标

1.学生能够耐心、细致地完成测量活动，并在活动中相互交流，相互协作。

2.学生在科学探究中能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。

科学、技术、社会与环境目标

学生通过拓展活动，了解呼吸与健康生活之间是有关联的。

【教学重难点】

重点：学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。

难点：学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。

【教学准备】

教师：计时器，教学课件，班级记录表（一张白纸）。

每个小组：计时器，小组汇总记录表，学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题

1.复习导入：上一节课，我们感受了呼吸，知道呼吸主要依靠什么器官进行呢？怎么样才算是呼吸一次？

预设学生回答：肺、一呼一吸（或者一吸一呼）

2.引出主题：那么你一分钟大概要呼吸几次？

学生预测：20次，30次……（至少有4-5个不同的预测）

3.追问：那一个人一分钟呼吸次数是固定不变的吗？说说你的理由。

4.今天我们就继续来研究呼吸。板书课题：呼吸和健康生活

二、探索与发现：人体活动与呼吸

[材料准备：每组1个计时器、学生活动手册、小组汇总记录表]

活动一、安静状态呼吸次数

1.提问：人在安静状态下一分钟呼吸几次呢？

2.出示计时器并介绍使用方法，记录单。

3.提示：放松心情正常呼吸，不要刻意控制呼吸。指导测量呼吸的两种方法。

4.学生集体实验：第一次测试1分钟呼吸的次数，并记录。

5.（了解每个学生的呼吸次数，并分开统计：20次以下的,20-30次的，30次以上的。）

刚才有些同学没有放松，这样测出来误差就比较大，为了减少误差，我们再来测两次，注意不要刻意控制呼吸。

6.学生小组内测试，并记录。

7.数据处理：三次测量后取相同数值较多的数；没有相同数值的，取位于中间大小的数。

活动二、运动后人体呼吸次数

1.提问：你觉得哪些活动会让你的呼吸发生变化？（学生自由预测）运动后，我们的呼吸会发生变化。

2.运动后，我们的呼吸会发生什么变化呢？根据场地，师生选择合适的活动2项。引导选择一项活动量小的活动，一项活动量大的活动。（教室里选择原地踏步1分钟，做连续深蹲20个）

3.提示：运动的时候要注意安全，保持安静，一个活动结束后马上测量1分钟呼吸次数，测量结果要及时记录在表格中，在进行第二个活动时一定要先恢复到安静状态的呼吸，再进行第二个活动。

4.学生小组活动，并记录。

5.组长负责统计把每个人的数据统计到小组汇总表中（包括刚才测得安静状态下的呼吸次数），粘贴到白纸上合成班级记录表投影展示。

6.交流说发现：运动后人的呼吸次数会增加，运动量越大，每分钟的呼吸次数越多。

活动三、探究呼吸变化的原因

[材料准备：两个保鲜膜袋，两根牛筋]

1.为什么运动后我们每分钟呼吸次数会增加，运动量越大增加的越多呢？

预测：因为运动量大我们需要的氧气多，因为运动后出汗多……

2.教师演示：用一个塑料袋，装取一袋空气，这是我们吸进去的空气。吸一大口空气后，用塑料袋捂住口鼻，呼出一大袋空气，这是我们呼出来的空气。提问：你觉得这两袋空气有区别吗？

（学生自由回答）

3.我们用肉眼很难观察出这两袋空气的区别，科学家在实验室里经过仔细的分析，比较出了这2袋空气的区别。（出示吸进去和呼出来的气体成分对比表）

4.请仔细观察这两张图表，你发现了什么？

预设：学生发现氧气减少，二氧化碳增多，……

5.追问：氧气怎么会减少？二氧化碳为什么会变多？（学生自主分析）

6.小结：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来帮助我们正常的工作和生活，所以人体呼吸其实就是进行气体交换：氧气进入血液，部分被消耗掉，产生的二氧化碳会随剩余的空气排出。

三．交流研讨：

1.哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数呢？

（预设：运动后呼吸次数会增加）

2.那你知道什么活动能够减缓呼吸呢？

（学生猜测：运动后静坐休息，睡觉……）

教师：是的，一个成人，一般在平静状态下一分钟呼吸20次左右，深层睡眠后呼吸次数约16次/分钟，但这也是因人而异的。由此我们知道了：在不同状态下，人体呼吸会发生什么变化？

学生小结：有的活动会使我们呼吸加快，有些活动会使我们呼吸减慢。

3.运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处呢？

（预设：因为呼吸是气体交换的过程，跑步的时候需要更多的氧气，所以呼吸次数增加更有利于氧气的吸入，二氧化碳的排出，使得我们的细胞正常工作。经常运动的人肺的功能会更好。）

所以，呼吸和我们的健康是密不开分的。

4.伴随着呼吸次数的增加，你的身体还有什么变化？（预设：心跳加速）

5.心跳加速我们可以通过测量脉搏的方法来了解，我们该如何来测量脉搏呢？

（介绍方法，学生课后分别去完成测量安静状态下和运动后每分钟的脉搏次数）

6.心跳加速有什么作用？（学生自由回答）

小结：不同状态下我们的呼吸次数会发生改变，我们的心跳次数也会发生改变，因为我们人体是一个多器官协同合作的大系统。

四、知识拓展

1.我们呼吸的主要器官是肺，它与我们的健康有什么关系呢？（学生阅读资料库）

2.教师解释：肺是气体交换的“中转站”，“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。虽然这个“中转站”每次能够交换的气体量是一定的，但是这个量的大小是可以通过体育锻炼来增强的，所以经常锻炼，可以使得我们的肺功能更加强大。

3.小结：人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官，才能更健康。

呼吸与健康生活教案7

一、设计思路

呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。

这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。

二、学习目标

.知识目标：

①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。

②理解呼吸运动的原理。

③概述气体交换的过程。

2.能力目标：

①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。

②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。

3.情感、态度与价值观目标：

①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。

②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。

三、学习重点和难点

学习重点：

①呼吸系统的组成及各部分的功能。

②呼吸运动的原理。

③气体交换的过程。

学习难点：

①理解胸廓运动与呼吸的关系。

②气体交换的过程。

四、教学过程

第一课时

学习内容

学生活动

教师活动

设计意图

引言

观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？

展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。

创设教学情境引出课题《呼吸》

从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。

呼吸系统的组成

阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。

每个小组代表一种器官，由第二名同学开始以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍的最好。（先阅读课本有关内容作知识铺垫）

根据刚才的学习、结合平时的生活积累，说说生活中应养成的卫生习惯。

老师自制六只小帽子，上面分别写有“鼻”、“咽”、“喉”、“气管”、“支气管”、“肺”。

设计好两个游戏活动：（1）对号入座；（2）自我介绍。

教师介绍游戏规则，组织指导游戏活动，并对各组的表现进行恰当评价。

健康小博士：呼吸系统对人体的生命活动非常重要，我们在平时的生活中应养成哪些

好的卫生习惯？

通过角色扮演，按小组先对号入座，让学生知道各器官的位置。然后由学生自己依次介绍各器官的知识。培养了学生自主学习的能力。

将学到的知识内化为学生的行动，对学生进行情感、态度和价值观教育。

呼吸运动

自我体验：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。思考：胸廓发生了什么变

化？

观察演示实验：肋间肌和膈肌收缩，引起肋骨上升和膈的位置下降，从而引起胸廓扩

大，肺的容积扩大，外界气体进入肺，完成吸气动作。（呼气动作正好相反）

设计自我体验活动，让学生体会到呼吸时胸廓的扩大和缩小。

展示“肋骨运动模型”和“膈肌运动模型”，引导学生理解肋骨和膈的位置变化与胸廓变化的关系。

通过亲身感受，体验呼吸。

呼吸运动的原理是教学难点，通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解，达到突破难点的目的。

小结

师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成：呼吸道和肺，其中呼吸道是气体进出肺的通道，并能对吸入的空气进行处理；肺是呼吸系统的主要部分，是进行气体交换的场所。

总结本节课教学内容。

金点子：作为一名无锡市民请你就“怎样提高无锡的空气质量、改善生活环境？”出谋划策。

引发学生关注环境，加深对环保问题的思考，强化学生的环保意识。

呼吸与健康生活教案8

　　一、活动目标：

　　1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

　　3、体验探索活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　不同形状的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形状标记抹布等

　　三、活动过程：

　　一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

　　2、交流吹泡泡的方法1、**：你是怎么吹泡泡的？（幼儿**说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

　　2、想不想再试一试？

　　好！这次老师要请你们不仅都要吹出**的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

　　小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

　　三、出示不同形状的工具，大胆猜想师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

　　以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

　　四：幼儿**探索，观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流发现并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

呼吸与健康生活教案9

活动目标

1、让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康。

2、让幼儿知道垃圾会污染空气，激发幼儿的环保意识。

活动准备课件：喜欢清洁的空气

课件：空气污染的原因

活动过程

一、谈话导入

1.你喜欢在室外玩游戏吗?为什么?

(外面的空气好)。

2.妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳?

(太阳光可以杀细菌，还能呼吸新鲜空气)。

二、出示图片，让幼儿仔细观察画面。

1.画上有些什么?

(小朋友、垃圾堆)

2.两个小朋友为什么是那样的表情呢?

(因为他们闻到了难闻的气味。)

3.难闻的气味是从哪里来的?

(垃圾的臭味传播到空气中去了。)

4.我们应该怎样做呢?(让幼儿自由回答)

三、教师小结

为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。

我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。

呼吸与健康生活教案10

活动目标：

1、认识人体呼吸的基本常识，知道正确的呼吸方法和呼吸环境。

2、了解呼吸的卫生知识和自我保健方法。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、知道检查身体的重要*。

活动准备：

课件《哦，好奇怪》，幼儿呼吸的方法和环境的图片。

活动过程：

一、呼吸运动。

学做呼吸运动，谈谈正确的呼吸方法和良好的呼吸环境。

学做深呼吸，谈谈深呼吸的作用。

二、介绍呼吸的基本常识。

1、个别幼儿介绍人体呼吸的是什么。

2、教师详细讲解空气进入肺部的整个呼吸过程。

3、看课件《哦，好奇怪》。

4、进一步探讨和呼吸有关的现象。

5、讲解呼吸的卫生知识和自我保健方法。

三、游戏：找出正确的呼吸方法和呼吸环境的图片。

以上就是《呼吸与健康》生活教案相关内容，感谢各位的阅读，点点小手关注小编，您的关注就是对我们最大的支持。