中班会变的脸活动反思幼儿园中班会变的脸教案（10篇）

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。它是教师专业成长的重要途径。那么，一篇优秀的教学活动反思是怎么写的呢？以下是小编整理的中班会变的脸活动反思，幼儿园中班会变的脸教案的相关内容，欢迎阅读！

中班会变的脸活动反思篇1

　　教学目标：

　　1、感知色彩与情绪表达之间的关系，学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。

　　2、初步学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的`技巧和艺术气质。

　　重点难点：

　　1、学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。

　　2、学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。

　　教学准备：

　　儿童经验基础：已经学会《我的心情》这首歌

　　环境准备：幼儿绘画工具心形脸谱范例（高兴、生气、难受）心情卡

　　教学过程：

　　一、歌曲引出

　　1、一起回忆歌曲《我的心情》。

　　2、你们有没有心情不好的时候？什么时候你觉得心情不好？

　　二、图形刺激

　　1、出示心情脸谱，幼儿欣赏，并猜一猜是什么心情？

　　2、感知颜色与情绪表达之间的关系。

　　3、学习使用左右手构建心形图案。

　　三、创作表现

　　1、鼓励幼儿用左右手大胆表现。

　　2、帮助个别有困难的幼儿。

　　有效语言设计：

　　1、歌曲里的小朋友拥有一份好心情，今天你的心情怎么样？

　　2、你们有没有心情不好的时候？什么时候你觉得心情不好？

　　3、怎样知道别人的心情？

　　4、儿歌提示：一张纸，对边折，沿着中心线，先画一双大眼睛，再画一只小鼻子，最后画上小嘴巴，心情脸谱画好了。

　　环境辅助：

　　将幼儿完成后的作品展示

　　活动反思：

　　在活动中，发现孩子们的世界真的很单纯，他们每天都是很开心的，在制作心情脸谱的时候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大胆的表现出自己的心情。

中班会变的脸活动反思篇2

　　心理健康《会变的脸》

　　教师：张航

　　一、活动目标

　　1、知道五官的变化会产生各种表情，脸上的表情反映了人的内心情感。

　　2、学习观察人脸部表情的变化,体验快乐难过等情感，知道快乐有利于健康。

　　二、活动准备

　　幼儿人手一面小镜子

　　幼儿用书：《会变的脸》

　　三、活动过程

　　1、教师和幼儿共同观看哭和笑的脸谱，感知表情的变化。教师：今天来了三个可爱的小丑娃娃看我们学本领，让我们拍手欢迎他们！教师边将脸谱上的眼睛转成笑的样子边提问：你们看一看，娃娃怎么了？（笑了）你是怎么知道的？（请幼儿说出从脸上看出的，如眼睛、嘴巴的变化等）

　　2、出示哭的表情

　　教师将脸谱上的眼睛和嘴转成哭的样子并提问：教师：请你们再看看这个娃娃又怎么了？（哭了）

　　你是怎么看出来的呢？（引导幼儿仔细观察图片，并说出如眼睛、嘴巴变化）哭的时候脸部有什么变化呢？

　　3、教师请幼儿继续用镜子照照看看，体验表情的作用。反思：

　　我是这学期刚刚转入幼儿园的，我设计这一活动，主要是想让幼儿在快乐的氛围中了解五官的用途，脸上的表情反映了人的内心情感。学习观察人脸部表情的变化。体验快乐难过等情感，知道快乐有利于健康。并启发他们如何保护五官。但现实和想象是有距离的，在活动过程中，由于本班孩子年龄偏小，都在3岁左右，注意力时间长，未能考虑到这点，上起这堂课来也倍感吃力，花样也不多，不能吸引小朋友的注意，激发小朋友的兴趣，引导幼儿多说一些人的脸上还可以有哪些表情，不应只局限于高兴悲伤发怒这几种表情，教师可以适当找些资料或者图片让幼儿观看，拓展幼儿的心里知识和眼界，让幼儿知道人的表情有很多种对此，希望在今后的教学中慢慢摸索以求更大的进步。

中班会变的脸活动反思篇3

　　活动目标：

　　1、幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。

　　2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。

　　各色橡皮泥

　　活动过程：

　　1、玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的’兴趣。

　　游戏：“会变的脸”（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。

　　2、启发幼儿互相观察人的面部表情特征。

　　提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？请幼儿分别描述出来。”（教师边听边捏出来）

　　3、引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。

　　提问：“当你生气时，你的脸色会有什么变化”？（变红）“黑色使你感到怎样？让你想到什么表情？”

　　小结：“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。”

　　4、幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。

　　每个幼儿选一种表情。

　　5、戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。

　　教学反思：

　　传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。

中班会变的脸活动反思篇4

　　活动目标：

　　1、尝试用线条、色彩、对称的方法大胆表现京剧脸谱的特征。

　　2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺林的美，激发幼儿创作的兴趣。

　　3、知道京剧是中国的国粹，为自己是中国人而感到自豪。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　ppt、京剧视频、纸、蜡笔。

　　活动过程

　　一、导入，欣赏脸谱，京剧表演，激发幼儿兴趣。

　　师：”今天，老师带来了一个特别的东西，想不想知道呢？”（出示脸谱）”来告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

　　师：今天，老师还带来了一段录像，你仔细看就能想到答案。（出现视频），”刚才我们看了录像，你有没有发现唱戏的人脸上就像我们刚才看的图片一样？表演戏剧的人脸上才要化这样的妆，你知道他表演的这种戏剧叫什么吗？（京剧）”

　　小结：京剧是我们中国特有的戏剧，全世界只有中国才有，就像大熊猫一样，是我们的国宝，京剧就是我们的国粹，表演京剧的演员脸上用油彩化的了很浓的妆，像面具一样，在京剧里有一个名字叫”脸谱”。

　　二、欣赏四种脸谱了解脸谱的特征

　　师：”京剧脸谱有很多，今天老师带来了四种脸谱，我想请小朋友用颜色来为脸谱取个名字吗？看一看，这几张脸谱你最喜欢哪一张，你觉得这个人怎样？”

　　小结：小朋友说得真好，在京剧里不同的颜色代表了不同的人，红脸的人非常勇敢，黑脸的人就像包青天一样特别聪明，正直。黄脸的人在非常，别人都害怕他，白脸的.人非常狡猾，像狐狸一样

　　师：”我们来看这张脸谱除了红颜色外还用了哪些颜色？（幼儿观察）为了让脸谱更好看，我们要用到几种颜色让脸谱更生动。”

　　师：”这些脸谱除了颜色很漂亮外还用了很多图案、花纹。（出示一张脸谱）这是什么形状？找找看脸谱上有没有和它一样的图形。”

　　小结：这两个图案形状一样，大小一样，颜色一样，以鼻子为中心，在脸的左右两侧位置也一样，这就叫左右对称。

　　三、欣赏脸谱

　　师：京剧脸谱除了刚才我们看的这些，还有很多颜色多样，图案对称的脸谱，我们一起来欣赏吧。

　　四、幼儿作画

　　师：”我们欣赏了这么多的脸谱，想不想自己也来设计一个呢？今天，老师给你们准备了一个空白的脸谱，请小朋友先用记号笔在脸谱上设计左右对称的花纹，然后用水粉涂上好看的颜色。

　　”注意：

　　1、颜色，花纹要对称。

　　2、设计的图案要大一些。

　　3、注意卫生，不要弄到衣服桌子上。

　　五、展示脸谱，互相欣赏，结束活动。

　　教学反思

　　幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。幼儿通过这一主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。

　　在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

　　本文扩展阅读：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。

中班会变的脸活动反思篇5

　活动目标：

　　1、学习用水果拼出人物或动物的五官。

　　2、学会根据五官的特征，选择大小，形状各一的水果进行脸谱创作活动。

　　3、乐意动手操作，能够发挥创造力。

　　活动准备：各种水果，幼儿用书

　　活动过程：

　　1、欣赏幼儿用书上面的水果脸谱，了解制作方法，引起幼儿对水果装饰活动的兴趣。

　　引导幼儿观察水果脸谱说说：这个水果脸谱是用什么水果拼成的？

　　2、讲解制作水果脸谱的.重点和难点。

　　教师：如果请你做脸谱，你想用什么水果做脸谱呢？启发幼儿根据五官的特征选择水果。并进一步引导幼儿观察水果脸谱，大胆运用各种水果脸谱。幼儿创作活动。

　　3、引导幼儿观察桌子上盘子里各种各样的水果，以及面包。

　　说说：盘子里有哪些水果和食物？启发幼儿用面包片做脸，鼓励幼儿根据水果外形的特点，大胆地想象制作和别人不一样的水果脸谱，发展幼儿的想象力和创造力。

　　4、举办水果脸谱展览。

　　幼儿相互欣赏水果脸谱，交流制作经验，教师给幼儿制作的水果脸谱拍照，教师进行简单评价，对有创新的作品给予表扬和肯定。

　　幼儿品尝水果脸谱，享受品尝食物的快乐。在活动开始时，我以魔术师的身份出现，并准备了一根魔法棒为道具。孩子们见了，兴趣一下子就高涨了起来。注意力也很容易马上集中；为下面的活动作好了准备。同时，我让孩子欣赏电脑里的作品图,让幼儿能更清楚地看到作品。时刻都能牢牢地抓住孩子们的眼球。能充分调动孩子们的活动兴趣及活动的积极性。

　　活动反思：

　　本活动是以幼儿常见的食物——水果为主要活动对象，可以说是幼儿喜欢乐见的。水果及其鲜艳的颜色，可爱的外型、甜美的味道深受孩子们的喜爱。本次活动以各种水果为原材料来替代五官进行创作脸谱的造型；比较新颖！能充分调动幼儿的感观！激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿充分展开想象，大胆创作丰富的想象力和思维的协调能力！在整个活动环节中，幼儿从魔术——欣赏——动手操作——讲评——品尝；幼儿学习兴趣高涨；善于动手、动脑，氛围十分地融合；达到了很好的教学效果。

中班会变的脸活动反思篇6

　　【活动目标】

　　1、欣赏面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点；感知脸谱艺术的美。

　　2、初步画出想象中的脸谱。

　　【活动准备】

　　油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，幼儿欣赏。

　　1、看看这些像什么？你在什么地方看到过？

　　2、（老师带上面具）老师戴的你在什么地方看到过吗？

　　刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友，我们一起来认识一下它们叫什么名字？（面具）

　　3、我们再来欣赏一下面具。

　　4、（出示脸谱）这两张与我们刚才看的面具有什么不同？

　　5、这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱。（出示平面图与面具比较）

　　6、其实每一张脸谱都有一个好听的故事，比如这张脸谱（国王），老师能想象出一个优美的故事，请小朋友听我讲。

　　7、小朋友也试着想象一下这张脸谱（公主）画的是谁？她最喜欢什么？

　　小结过渡：欣赏了这么多脸谱，小朋友知道了脸谱与我们的.脸有很多不同，它们很夸张，但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事，所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱，你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢？现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。

　　二、想象创作。

　　1、老师加强观察，及时介绍不同于别人的图案，同时也用提示性的问题帮助较低层次的幼儿，如在脸上画一个嘴巴，表示妈妈的吻，可以吗？

　　2、对于先画好的幼儿建议他们涂色。

　　三、交流分享。

　　1、幼儿介绍自己画的脸谱。

　　2、提出下次涂色的要求。

中班会变的脸活动反思篇7

　　一、活动内容：

　　中班美术欣赏活动：《中国戏剧脸谱》

　　设计思路：

　　幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。

　　二、活动目标

　　1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案的美。

　　2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。

　　三、重点与难点：

　　引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。

　　四、活动准备

　　1．京剧《五台山》VCD。

　　2．脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。

　　五、活动过程：

　　（一）、欣赏京剧，引出脸谱。

　　1、师：走，看电视去~！（教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟着老师自由进入教室，安静坐下看电视）

　　2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：

　　（1）、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧）

　　（2）、你们喜欢京剧吗？（喜欢）教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！

　　3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在拿的是一样的？（是）这个呀叫脸谱。………

　　(二）、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情

　　（1）、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，五颜六色的……）

　　(2）、师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。

　　（3）、师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！（师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸）

　　（4）、师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的不同的地方了。（表情）

　　（5）、你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的’人吗？教师小结： “脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。红色一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。黑色一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。蓝色刚强阴险。

　　（三）、引导幼儿欣赏脸谱的图案

　　（1）、师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

　　（2）师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。）

　　六、活动延伸

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　提示：

　　1 、颜色要有深有浅。

　　2 、注意要对称。

中班会变的脸活动反思篇8

　　活动目标

　　1、欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱色彩、图案的美。

　　2、体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。

　　3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1、视频：京剧说唱脸谱

　　2、PPT一份油画棒空白脸谱图10张

　　活动过程

　　一、欣赏京剧，引出脸谱。

　　1、师：老师这里有一段视频给你们看

　　2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：

　　（1）你们知道刚刚看到的这是什么节目吗？

　　（2）你们喜欢京剧吗？

　　教师小结：京剧是我们中国非常有特色的一种文化，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！

　　3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在电脑上放的是一样的？这个呀叫脸谱。

　　二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点

　　（1）小朋友看这个是谁？

　　（2）关公是一个怎样的人呢？（包公、曹操）

　　（3）很多人唱京剧的时候都用油画画脸，后来人们都把京剧里红脸的人物形象来形容忠勇正直的人小结：京剧脸谱中红脸代表忠勇正直的人黑脸代表公正无私的人白脸代表阴险狡诈的人

　　三、引导幼儿欣赏脸谱的图案（图案的对称性，五官的夸张性）

　　（1）师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的.。

　　（2）师：哪些地方不一样？（引导幼儿讨论五官有些什么变化）活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　提示：

　　1 、颜色要丰富。

　　2 、注意要对称。

　　教学反思

　　脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。

中班会变的脸活动反思篇9

　　活动目标：

　　1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。

　　2、培养幼儿感受美和表现美的能力。

　　活动准备：

　　1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。

　　2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。

　　3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。

　　4、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　（一）组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。

　　师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。

　　教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。

　　幼：老师，这是孙悟空。

　　幼：老师，这个脸谱上有国旗

　　幼：我的这个有足球！

　　（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）

　　（二）以变魔术的’形式激发幼儿观察化妆的兴趣。

　　1、教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。

　　师画了黑鼻头问：这是什么？

　　幼儿惊讶后笑：鼻子。

　　师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。

　　幼儿瞪大了眼睛。

　　师画了红腮帮，幼儿大笑。

　　师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？

　　幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！

　　（评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。）

　　2、引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？

　　师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？

　　幼：我想变成小白兔。

　　幼：我想在脸上画花。

　　幼：我想变成麦当劳叔叔……

　　（评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和使用，幼儿在快乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。）

　　（三）教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求：

　　师：

　　1、每个参加舞会的人都要进行脸部化妆。

　　2、可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色块。

　　3、要动脑筋，自己设计，与别人不一样。

　　（四）幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。

　　1、重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。

　　提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现；鼓励幼儿互相帮助；指导能力弱的幼儿完成脸部化妆。

　　2、引导幼儿相互交流、互相欣赏。

　　（评析：一开始，一部分胆子大的幼儿拿起脸彩棒开始在脸上涂画，一部分幼儿却还在忧郁、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：”你看。那些小朋友玩得多开心，你也试试看。”巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆或以商量的口吻：”是不是再把上面这个地方画上几条线？”或以暗示的口吻：”如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一些，会更有趣！””看着前面的脸谱再画，慢慢来。””如果能再加上几条线就更好了……”引导他们不断修改。十几分钟后，有几个动作快的幼儿已经把自己的脸画好了。他们先是自己对着镜子欣赏了一番，然后拽着同伴欣赏自己的脸，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影响，于是，我大声宣布：”画好的小朋友可以去帮助没画好的小朋友，也可以去邀请旁边的老师，帮她化妆，还可以选择自己喜欢的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。”于是，孩子们又找到了事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙，不知不觉中他们学会了互相帮助。）

　　3、幼儿自由选择服饰、道具，参加舞会，随音乐的节奏大胆表现，体验快乐。（评析：尝试化妆的过程是快乐的，这种快乐要大家一起分享。

　　音乐响起，舞会开始，我与孩子们在欢快的邀请舞音乐声中翩翩起舞，不断交换舞伴，相互欣赏同伴的化妆造型，让孩子们充分地体验自己和同伴的创作乐趣。

　　活动延伸：

　　一起去邀请其他幼儿来参加我们的化装舞会。

　　活动建议：

　　在活动前利用空余时间引导孩子初步了解一些脸谱。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。