《当世界年纪还小的时候》教案怎么写（10篇）

《当世界青年还小的时候》是一篇充满童趣和想象力的儿童文学作品，常被选为小学低年级的语文课文。本课文通过动物形象的语言，描绘了一个万物刚刚诞生、世界秩序尚未建立的伟大的悼念。那么，《当世界年纪还小的时候》教案怎么写呢？下面是小编整理的《当世界年纪还小的时候》教案怎么写的内容，欢迎大家阅读参考！

《当世界年纪还小的时候》教案篇1

　　教学目标：

　　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、结局、开头”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　　4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　　教学重点：

　　认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　教学难点：

　　了解世界万物的变化秩序。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、结局、开头”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？

　　2、学生同桌交流讨论。

　　3、全班交流讨论。

　　4、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？

　　5、鼓励学生大胆想像、猜测。

　　6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。

　　引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。

　　二、初读课文，了解学生预习情况。

　　1、学生自读课文，要求：

　　（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

　　（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

　　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

　　（4）有不理解的词语请圈出来。

　　2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。

　　3、学生汇报：

　　（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

　　（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

　　（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

　　（4）学生汇报识字方法：

　　A采用加一加的方法识字（形声字）：

　　每+攵＝敏

　　工+力＝功

　　辟+言＝譬

　　米+造＝糙

　　⺮+间＝简

　　目+争＝睁

　　口+我＝哦

　　B利用词语一起识字：秩序必须

　　（5）学生开火车读一读生字。

　　（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。

　　（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。

　　（8）把生字送入词语中进行识字。

　　三、再读课文，了解课文主要内容。

　　1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？

　　2、学生齐读课文。

　　3、学生交流课文主要内容。

　　4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。

　　四、指导书写。

　　1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

　　2、学生互相提醒。

　　3、老师根据学生提醒的归纳。

　　（1）“必”字三点的位置应该注意。

　　（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

　　（3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。

　　（4）强调“世”字的笔顺。

　　（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。

　　（6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

　　4、学生自由描红，老师巡视指导。

　　5、学生书写生字。

　　五、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、书写生字。

　　3、书写词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　　2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、听写词语。

　　世界、年纪、必须、学习、

　　但是、声音、月亮、主意、

　　一直、只好、反复、变化、

　　简单、万物、生长、泥土、

　　眼睛、相当、结局、开头

　　2、揭示课题：

　　今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

　　二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

　　1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求：

　　（1）开火车阅读课文1——4自然段。

　　（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？

　　（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

　　（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

　　2、学生分小组学习讨论。

　　3、分小组汇报交流。

　　（1）分小组开火车阅读课文。

　　（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

　　（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）

　　（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

　　B“譬如”的近义词是什么？

　　C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？

　　D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？

　　（5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？

　　（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。

　　（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？

　　三、学习课文5——9自然段。

　　1、学生齐读课文5——9自然段。

　　2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

　　3、学生汇报：

　　（1）那时候的生活很简单。

　　（2）万物都很有秩序。

　　4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？

　　（只要学生言之有理，就应该鼓励）

　　5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。

　　6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”

　　四、拓展延伸。

　　1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。

　　2、你会接着讲故事吗？

　　试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　3、学生分小组交流。

　　4、全班交流。

　　五、总结。

　　1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。

　　2、老师总结。

　　六、布置作业。

《当世界年纪还小的时候》教案篇2

　　教学难点：

　　理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、故事激趣，导入新课

　　1、你小时候喜欢做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？

　　2、（齐读课题）：《当世界年纪还小的时候》。简单说一说你所了解的情况。

　　3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。

　　4、同学自由发问，自由解答，进行讨论。（播放音乐：小时候）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真朗读课文，读懂课文内容。

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。

　　（1）通过认知“bì”的同音字，来加强对“必须”的“必”的掌握。

　　（2）通过认知“shì”的同音字，来加强对“方式”的“式”的掌握。

　　（3）“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合图片认知进行）

　　（4）比较“秩”和“铁”，并进行组词。

　　（5）通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并辅助图片认知理解。

　　（6）通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知。

　　5、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：我们小时候总是对什么都好奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。

　　1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。

　　（读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。）

　　2、太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。

　　（认真读，读通顺，读流利，这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊！）

　　3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

　　（认真读，较长的句子要断句准确，读通顺、流利！）

　　4、水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　（“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。）

　　5、那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　（体会段意，不丢字落字。）

　　6、世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。

　　这世界还相当有秩序……

　　（要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。）

　　7、哦（ò）！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（要读出无尽的想象……）

　　五、课堂展示

　　1、课文充满了神奇的想象，你最喜欢哪一部分，好好读一读。

　　2、有感情地读一读文章。

　　3、选一个开头接着往下讲……

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由。

　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“世、反、式、由”的注意要点。（预设：“世”：最后一笔是“竖折”；“反”：撇要伸展开；“式”：卧钩要伸展开；“由”：上出头，下不出头。）

　　4、学生临写生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

　　2、进行组词训练。

　　纪须敏简

　　记顺故间

　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。

　　5、出示同音字进行训练与积累。

　　6、猜谜语识记生字：“糙”“敏”“简”。

　　7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。

　　8、谈话导入新课。

　　二、课文赏析与交流

　　（一）品读第1—4自然段。

　　当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。

　　太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。

　　月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

　　水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　1、看谁读得好，读出了什么信息呢？

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题。

　　4、“每样东西都必须学习怎么生活。”总领下文。

　　5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的，真有趣！

　　6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是有趣。

　　7、月亮为什么会这样的？你从这里理解了什么？

　　8、AABB式：反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。

　　9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象。

　　10、“水开始学习流动。”这个句子很生动，是拟人的修辞。

　　（二）课堂展示。

　　在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？

　　（三）品读第5—7自然段。

　　那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。

　　这世界还相当有秩序……

　　1、“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎样理解这句话的意思？

　　2、谈一谈你对当时世界的认知。

　　3、这个世界发生了哪些变化？

　　（四）课堂展示。

　　1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢？读一读，想一想，讨论一下。

　　2、“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。

　　（五）品读第8—9自然段。

　　哦（ò）！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　1、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑。

　　2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”这一句点题，照应开头，留下想象的空间。

　　（六）课堂展示。

　　1、这个世界上谁发生了变化？说一说，分享出来。

　　2、这些变化告诉我们什么？

　　预设：万事万物都有自己的规律，要遵循规律。

　　3、这些事物是如何变化的，谁可以说得详细一些。

　　4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？和同学交流分享吧！

　　三、巩固练习

　　打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　四、作业布置

　　1、讲一讲这个故事。

　　2、积累关于日月的成语。

《当世界年纪还小的时候》教案篇3

　　《当世界年纪还小的时候》是一本儿童哲学启蒙书，充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，仔细想却充满哲学思辨意味，这正是这本书的魅力所在。

　　我和孩子们用了三个星期完成这本《当世界年纪还小的时候》的阅读，第一个星期，我用了十来分钟的时间大体了解了一下孩子们读这本书的整体感受，看看这些莫名其妙的故事，孩子们能读到什么程度，那次十多分钟的摸底交流，我稍微问了几个孩子，他们有的觉得文字是奇幻的、异想天开的甚至觉得那是像做梦一样的语言，有的觉得有点像胡言乱语，有的觉得情节总让人无法预测，总之，与他们以往看的儿童小说、动物小说的风格不一样。因为书只看了几天，所以这次简短的交流只有琚曦文、颜阳博雅、吴应诚等五六个孩子发言，但我发现他们对这些故事的接受程度高于我的想象，于是我为他们设计了阅读学习单，主要内容是：

　　1.有些故事我已经琢磨出点儿味道出来了——

　　2.有的故事虽然我还不懂，但我觉得它也蕴含着深刻的哲理——

　　3.我还想和大家讨论——

　　4.如果让你给这本书写一段书评，你会写——

　　周二的交流课上，我们主要围绕“你读懂了哪些故事”这一点来交流阅读感受，通过目录进行简单梳理后，第二个环节，我的问题是：哪些故事让你琢磨出点儿味道来？

　　说实话，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的时候都有不少困惑，所以我有点担心孩子们对这43个小故事能理解得了多少，能理解到多深。我想，这些看似无逻辑无道理的语言背后想表达的哲学思想，可能会有很多孩子是无法一眼看出来的，一定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点。可实际的情况呢，大多数故事都有孩子提到，说自己怎样理解的，有的说法我都没有想到，比如，谈到《星星》这个故事时，有个孩子就说，这个故事让我知道了，女人总是容易看到别人的优点，而男人却容易看到缺点，要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。有的孩子在讲《阿拉斯加的金矿》这个故事时说，不要只看外表，他的内心也许在掩藏着什么。有一个孩子叫张家硕，平时算是语文能力较弱的，作文的语句通顺难以做到，但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个故事的感悟时的观点却令我吃惊：广告都是假的！其实，这种惊喜不是第一次，上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的：谢谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜。

　　第三个环节，我让他们说说那些自己说不上道理，但又觉得很有哲理的故事，找出其中的貌似有哲理的话，我们一起来读一读，一起来交流一下其中的哲理，琢磨一下其中的味道。

　　第四个环节，谈谈这本书中的插图，了解插画家贝尔纳。

　　第五个环节，结合本书作者舒比格的经历，引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空，没有逻辑，像是做梦，很简单，很无厘头，却又蕴含着深刻的哲理。也只有始终保持一颗童心的’舒比格才能写出这样的作品。

　　第六个环节，以“你建议给什么年龄层次的人推荐这本书”为话题进行交流。

　　我的这节课也就在这里结束了。实际上我的设计中还有读一读自己给这本书写的书评这个环节，这段话是孩子们已经在阅读学习单中写好了的，只需要在课堂交流就可以了，可是，因为本书的故事太多了，共有43个，前面交流对故事的理解这一环节比预计多花了时间，所以交流书评这个环节这节交流课上就没有做。

　　这节交流课我最大的缺陷就是没有让孩子们形成思想的碰撞，孩子们各说各的，没有去驳斥别人的观点，也没有去附和别人的观点。如果我让孩子们在“南瓜”或《瓜》这样故事上多做停留，进行一些实实在在的思想碰撞，把对故事的理性分析引向深入，才能真正实现我设定的教学目标之二：“通过品味精彩片段、交流阅读感受等形式，培养学生的理性思维，引发学生对这个世界更深层次的思考。”

　　所以，像这样具有哲学启蒙性质的书该怎样带领孩子们进行阅读交流，我还在探索中。幸好，有《当世界年纪还小的时候》这样优秀的文本；幸好，这种哲学启蒙性质的童书阅读交流还没有形成什么模式，所以，我的一切探索都会很有价值。

《当世界年纪还小的时候》教案篇4

　　【知识技能】

　　1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

　　【过程与方法】

　　能借助生活经验理解课文。

　　【情感态度与价值观】

　　学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

　　【教学重点】

　　1.识字、写字，理解词语的意思。

　　2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

　　【教学难点】

　　每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

　　第一课时

　　（一）谈话导入，板书课题

　　1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

　　2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

　　板书课题，齐读课题。

　　下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

　　（二）初读感知，扫清障碍

　　1.播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）

　　2.根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

　　3.反馈检查。

　　（1）检查生字的读音

　　课件出示注音生字：

　　二类生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

　　纪譬糙敏睁秩序哦

　　一类生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

　　世界必须功反复简弄睛

　　①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

　　②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

　　③分组检查生字朗读情况。

　　同学们在小组内比一比，看谁读得准。

　　④指生在班内展示。

　　如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

　　（2）词语检查

　　课件出示词语（带拼音）：

　　（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　　（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　　这些词语，同学们能准确认读吗？

　　①自由练读。

　　②组内检查读。

　　③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）

　　④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）

　　（3）句子检查

　　读好以下长句子：

　　①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

　　③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

　　（4）课文朗读检查

　　提出要求：标出自然段，将课文读流利。

　　①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）

　　②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

　　（三）总结

　　我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1.（课件出示）认读词语：

　　世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　　年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　　2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。

　　（二）精读课文，重点突破

　　A.朗读感悟第1——5自然段

　　1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

　　（课件出示）出示：

　　太阳开始学__________，学习怎么__________。

　　譬如说__________，它粗糙的__________，把这个敏感的__________吓坏了。

　　2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

　　（课件出示）教师引读课文，相机指导：

　　它一直无法决定，只好__________，一阵子__________，一阵子__________。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。

　　要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

　　仿写：

　　__________有时__________，有时__________。

　　3.同桌互读课文第4自然段。

　　边朗读边想象画面。

　　水开始学习_______________。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直_______________，_______________，_______________……

　　省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

　　（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）

　　B.朗读第6自然段。

　　1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。

　　（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）

　　2.用“只要……就”写句子。

　　（三）练习说话

　　1.选一个开头，接着往下讲。

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。）

　　2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

　　板书设计

　　总说，万物开始学习生活。

　　当世界年纪太阳、月亮、水和万物

　　还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，

　　按照自己的实际情况。做自己容易做的事，世界就有秩序了。

《当世界年纪还小的时候》教案篇5

　　第一课时：

　　1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。

　　2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣

　　第二课时：

　　1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的.信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻。

　　2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。

《当世界年纪还小的时候》教案篇6

　　这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先生学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。

　　文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。

　　一、生字词教学。

　　我很注重生字词的教学。在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，这样提高了学生学习生字的兴趣。我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。

　　二、通过重点句子把握文章思想。

　　这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题。

　　不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。在这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。 希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。

《当世界年纪还小的时候》教案篇7

1. 引言

本教案旨在通过教学活动，帮助学生了解世界的年龄概念以及世界的形成和演变过程。通过丰富的教学内容和互动性强的教学方法，激发学生对世界历史的兴趣，并培养学生的思考能力和跨学科的综合能力。

2. 教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

•了解世界的年龄概念和宇宙的形成过程；

•掌握地球的形成和演变过程；

•能够使用地图等工具，掌握世界地理信息；

•培养学生的思考能力和跨学科综合能力；

•提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 教学内容

3.1 世界与宇宙的年纪概念

•介绍世界年龄概念，从宇宙大爆炸到现在的演变过程；

•运用图表和视频资料，帮助学生形象化地理解宇宙和世界的年龄；

•引导学生思考宇宙演化和人类文明的关系。

3.2 地球的形成和演变

•通过图文和模型，介绍地球的形成和演变过程；

•了解地壳板块运动、地球内部结构、地震和火山等自然现象；

•探究地球上的生命诞生和进化过程。

3.3 世界地理信息

•了解世界各大洲的位置和特点；

•学习使用地图和其他工具，获取世界地理信息；

•分组活动，制作海报或展板，展示所学地理知识。

4. 教学方法

本节课将采用以下教学方法：

•课堂讲授：通过讲解、图表和视频等资料，系统性地介绍教学内容；

•实践探究：通过模型、实物和实验等方式，帮助学生更好地理解地球的形成和演变过程；

•合作学习：通过小组讨论、问题解答和分组制作展板等活动，培养学生的合作意识和团队合作能力；

•课堂互动：通过提问、小组竞赛和游戏等方式，增加学生的参与度和兴趣。

5. 教学评估

本课程评估将分为以下几个方面：

•课堂表现评价：包括学生的参与度、回答问题的准确性和口头表达能力；

•作业评价：包括完成课后作业的质量和准时上交情况；

•实际操作评价：包括实验记录、模型制作和地图绘制等任务的完成情况；

•分组展示评价：包括小组展板的内容和布局设计、口头解说的逻辑性和表达能力。

6. 教学资源

•教学课件：包含图表、图像和视频等资料；

•地图和实物：用于学生的地理实践活动；

《当世界年纪还小的时候》教案篇8

　　［教学目标］

　　1、会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。

　　2、朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

　　3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　［教学重难点］

　　识记生字词，读好文中自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话编故事。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、大家在小的时候，都学习过什么？（自由交流）大家想知道我们生活的世界在小时候会学些什么吗？让我们一起去看看吧！

　　2、板书课题，讲解“世”“界”的写法。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、教师范读课文，学生圈出课后的字词。

　　2、学生自由读课文，根据注音读准字音，读通语句。

　　3、分组自学生字，讨论、识记字形。

　　（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。

　　（2）交流字形识记方法，教师巡视检查。

　　①熟字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁

　　②形声字识记：譬糙

　　（3）教师重点指导。

　　譬：念“pì”，四声。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翘舌音，念“zhì”。

　　三、整体感知，质疑思考

　　1、自由读课文，标注自然段序号。

　　2、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？

　　3、你最感兴趣的是哪一部分？

　　4、文中有哪些地方不明白？做上标记。

　　5、质疑：下面的两个句子怎么理解？

　　只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

　　这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　四、学习第1~5自然段

　　1、教师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”指哪些东西？

　　2、指名说出自己感兴趣的段落，并朗读该段落，随机教学。

　　（1）学习第2自然段。

　　①太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山）

　　②太阳还学习了什么，成功了吗？（唱歌；没成功）

　　③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。

　　（2）学习第3自然段。

　　①月亮学会的是什么？（不断变化）

　　②你见过的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？

　　（3）学习第4自然段。

　　①水是怎样学会流动的？（一直往低处流）

　　②除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会了什么呢？（学生自由讨论）

　　课件展示：蝴蝶学会飞行，小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。

　　3、教师朗读第5自然段。

　　出示：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（学生讨论对这句话的理解，教师总结）

　　［教学反思］

　　这节课的设计中做得比较好的是将词语的教学与实际生活结合起来，将字词理解与之前在语文园地中学到的理解词语的方法结合起来，攻克了本课中的几个难点词语。另外在讲解词语的过程中，将课文内容很好地融入其中，让学生明白了“秩序”的重要性。

《当世界年纪还小的时候》教案篇9

　　教学目标

　　1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。

　　2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

　　3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　教学重点

　　朗读课文，读懂课文内容，读好自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象。

　　教学难点

　　能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　教学策略

　　认写字词

　　可运用多种方法识记字形，了解字义。如，“纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦”可采用熟字加偏旁识记；“纪（记）、睁（筝）”可采用形近字对比识记；“睁、哦”可利用形声字构字规律识记；“譬”可利用语境识记。“式、睁、秩”是翘舌音；“糙”是平舌音；“譬”的读音是pì。“功、式”两字中的“工”第三笔都变为提；“界”上面是“田”，不要把第四笔和第六笔写成一笔。

　　阅读理解

　　这篇课文充满神奇的想象，并给人留下无限的想象空间。学习本文要结合关键词句，让学生在读懂课文的基础上，感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生想象。

　　积累运用

　　课文构思新奇，充满情趣，表达上很有特点。如，将月亮、太阳拟人化，流露出孩童般的快乐与自由，这些语句应该在教学中引导学生积累运用。

　　教学准备

　　教师准备：

　　1.制作多媒体课件、学习卡片。

　　2.搜集世界之初的相关资料；搜集大自然中其他事物的成长资料。

　　学生准备：

　　1.初读课文，自学字词。

　　2.读故事集《当世界年纪还小的时候》。

　　教学课时

　　2课时。

　　第1课时

　　课时目标

　　1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。

　　2.正确流利地朗读课文，读好长句子，读好重点句。

　　3.知道文中主要介绍了哪几种事物，它们都学会了什么，初步感知课文内容。

　　教学过程

　　板块一导入课题，质疑猜想

　　活动1谈话引入，理解课题

　　1.激趣：同学们，你们知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？（学生自由猜）它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样的呢？（板书课题）今天就让我们一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！

　　2.引导学生理解课题。

　　（1）指名读词语“世界”。

　　（2）交流：你认为“世界”包括哪些事物？（包括太阳、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草树木、虫鱼鸟兽、山山水水等一切事物。）

　　（3）引导学生用自己的话说说“当世界年纪还小的时候”的意思。

　　活动2质疑猜想

　　1.学生围绕课题质疑。

　　预设：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万事万物都在做什么呢？

　　2.小组合作，猜想内容。

　　操作指导

　　兴趣是最好的老师。可引导学生通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，来激发学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。

　　板块二初读课文，自主识字

　　活动1自学生字

　　1.学生自由朗读课文。完成自读要求：

　　课件出示

　　（1）一边读一边圈出本课的生字，借助拼音把生字读准确。

　　（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。

　　2.小组合作识记生字。

　　（1）朗读生字，相互正音。

　　（2）交流识记生字的好方法。

　　活动2汇报交流识字情况

　　1.出示由生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

　　教师相机正音：“式、秩”是翘舌音；“睁”既是翘舌音，又是后鼻音，注意发音。

　　2.交流：你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么方法记住它们的呢？

　　教师引导识记：

　　课件出示

　　（1）可采用熟字加偏旁的方法识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。

　　（2）形近字对比识记：纪——记、睁——筝。

　　（3）利用形声字构字规律识记：譬、糙、哦、睁、简。

　　活动3了解主要内容

　　1.自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？

　　2.学生填空并交流：

　　课件出示这篇课文说了 、 、 、雨和人是怎么学习、成长的。太阳学会 ，月亮学会 ，水学会 ，雨学会 ，人学会 。

　　操作指导

　　在这个环节里，通过不同形式的读书活动，让学生整体感知课文内容，并用多种识字方法扫除字词障碍，培养学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。

　　板块三自主发现，指导书写

　　活动1指导书写生字

　　1.出示会写字，引导学生观察，说说有什么地方是值得大家注意的。

　　课件出示世界功反复式简弄由

　　2.教师指导。

　　课件出示

　　“世、由”是独体字。

　　“反、式”是半包围结构。“式”中的“工”第三笔变为提。

　　“功”是左右结构，左边“工”第三笔变为提。

　　“界、复、简、弄”是上下结构。“界”上面是田字，不要把第四笔和第六笔写成一笔。“弄、界”上窄下宽；“复”也是上窄下宽，中间的“日”字最窄；“简”上下等宽。

　　3.教师用课件演示会写字笔顺，学生书空。

　　4.学生描红，教师巡视指导，提醒学生注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。

　　活动2评议修改

　　1.投影反馈，师生进行评议。

　　2.学生修改没写好的字。

　　操作指导

　　写好字是我们的目标之一，教师不仅要激发学生主动识字、写字的欲望，还要注意培养学生养成良好的书写习惯，因此教师要引导学生先观察，再书写，最后对照修改，激发学生的书写欲望。

《当世界年纪还小的时候》教案篇10

　　教材分析

　　这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。

　　学情分析

　　二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。

　　教学建议

　　鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1、会认14个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

　　3、理解课文，展开想象，根据提示编故事。

　　【过程与方法】

　　1、运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。

　　2、运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

　　【情感、态度与价值观】

　　激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

　　重点难点

　　重点

　　1、会认14个生字，会写9个生字。

　　2、感受课文中作者神奇的想象力。

　　难点

　　发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。

　　学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会认14个生字。

　　2、初读课文，感受作者神奇的想象力。

　　重点难点

　　重点

　　会认14个生字。

　　难点

　　初读课文，感受作者神奇的想象力。

　　一、介绍童书，导入新课

　　师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。

　　板书课题，齐读课题，生对课题质疑。

　　二、自主学习，初读课文

　　1、生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。

　　2、了解这篇课文中主要讲了哪些事物。

　　3、检查学习情况：

　　（1）指名读课文，读后正音。

　　（2）说说课文中出现了哪些事物。

　　（太阳、月亮、水、雨、人。）

　　三、认读字词

　　1、课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

　　认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。

　　2、请学生在文中圈出这些字。

　　3、小组比赛认读。

　　4、“开火车”认读，要求读准确。

　　5、教师随机出示字卡，指名认读。

　　6、课件出示词语，学生自读。

　　世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单

　　万物生长泥土眼睛相当结局

　　开头

　　7、在文中找出这些词语，和同桌对照读。

　　四、学习课文第1～4自然段

　　1、学习第1自然段。

　　（1）理解“当世界年纪还小”的意思。

　　①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？

　　（指人；指世界。）

　　②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

　　（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？

　　（学生自由发言）

　　（3）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？

　　（因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。）

　　2、学习第2～4自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）分组讨论：每个自然段分别讲了什么？

　　（3）太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。

　　太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。

　　月亮学会的是不断变化。

　　水学会了流动。

　　（4）你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？

　　（是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。）

　　（5）同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。

　　五、梳理板书

　　当世界年纪还小的时候

　　发光变化流动