幼儿园午睡管理制度内容 幼儿园午休期间管理制度

《幼儿园午睡管理制度》是保障幼儿身心健康、促进其良好生活习惯形成的关键环节。科学、规范的午睡管理，不仅能确保幼儿获得充足的休息，恢复体力，更是维护其生命安全的重要防线。本制度旨在创设一个安静、舒适、安全的午睡环境，培养幼儿独立的睡眠习惯。下文将从不同侧重点，呈现四篇详尽的《幼儿园午睡管理制度》范文，以供各幼儿园参考施行。

篇一：《幼儿园午睡管理制度》

（综合规范版）

第一章 总则

第一条 为科学、规范、安全地组织全园幼儿的午睡活动，保证幼儿得到充分的休息，促进其身心健康发展，依据《幼儿园工作规程》及相关卫生保健制度，结合本园实际情况，特制定本制度。

第二条 本制度适用于本园所有在园幼儿及全体教职员工，包括但不限于各班教师、保育员、保健医生及行政管理人员。

第三条 幼儿园午睡管理的总体目标是：
（一）营造安全、安静、舒适、卫生的睡眠环境。
（二）培养幼儿良好的午睡习惯，能独立、按时、安静地入睡。
（三）保障幼儿午睡期间的生命安全与身体健康，杜绝一切安全隐患。
（四）通过科学的午睡管理，促进幼儿体格、神经系统及心理的健康发育。

第二章 午睡前准备工作

第四条 环境准备
（一）寝室通风：午餐后、幼儿午睡前，保育员应提前开窗通风至少15-20分钟，确保室内空气流通、新鲜。幼儿进入寝室前10分钟关闭窗户，维持室温在适宜范围（夏季24-26摄氏度，冬季20-22摄氏度）。
（二）光线调节：使用遮光窗帘，保持寝室光线柔和、暗淡，有利于幼儿快速进入睡眠状态。
（三）噪音控制：午睡期间，全园应保持安静，避免大声喧哗、播放嘈杂音乐或进行施工等活动。寝室周围区域应设立“请保持安静”的提示牌。
（四）寝具准备：

1. 床位固定：每名幼儿拥有自己固定的床位，床位上有明确的姓名或学号标识。床位之间保持不低于50厘米的间距，便于空气流通及教师巡视。
2. 卧具卫生：实行“一人一巾一杯一卧具”制度。被褥、枕头等卧具每周由家长带回清洗、晾晒，并于周一交回。幼儿园定期对床垫、床架进行消毒处理。
3. 安全检查：每日睡前，保育员需检查所有床位是否牢固、平整，无尖锐突起或松动部件。

第五条 幼儿准备
（一）情绪安抚：午餐后不立即组织午睡，应安排15-20分钟的安静活动，如听故事、看绘本、轻声交谈等，帮助幼儿平复饭后的兴奋情绪，为入睡做好心理准备。
（二）生理准备：教师应在睡前统一组织幼儿排便、洗手。提醒幼儿不要喝过多水，以免夜尿影响睡眠质量。
（三）衣物更换：根据季节和室温变化，指导和帮助幼儿脱去外衣、外裤和鞋袜，穿着宽松、舒适、透气的棉质睡衣或内衣入睡。脱下的衣物应整齐叠放于指定位置。
（四）特殊物品：允许幼儿携带自己熟悉、喜爱的安抚物（如小布偶、小毛巾）入睡，但教师需检查安抚物是否安全，无细小、易脱落部件。

第三章 午睡过程管理

第六条 入睡管理
（一）教师应以温柔的语言、亲切的态度引导幼儿有序地找到自己的床位，安静躺下。
（二）对于入睡困难的幼儿，教师应给予特别关注，可采用轻拍、抚摸、哼唱摇篮曲等方式进行安抚，切忌呵斥、强迫。允许入睡困难的幼儿安静地躺在床上，闭目养神。
（三）播放轻柔、舒缓的催眠曲，音量适中，待大部分幼儿入睡后可关闭。

第七条 巡视与监护
（一）值班教师与保育员共同负责午睡期间的监护工作，必须做到时刻在岗，不得擅自离岗、玩手机、阅读书报或闲聊。
（二）实行不间断巡视制度，每10-15分钟巡视一次，巡视范围覆盖所有幼儿。巡视时脚步要轻，动作要缓，避免惊扰熟睡的幼儿。
（三）巡视重点内容：

1. 呼吸与面色：仔细观察每位幼儿的呼吸是否平稳、均匀，面色是否红润。如发现呼吸急促、暂停、面色苍白或发绀等异常情况，应立即报告保健医生并采取相应措施。
2. 睡姿调整：及时纠正不正确的睡姿，特别是蒙头睡、俯卧（趴睡）等可能导致窒息的危险姿势。应帮助幼儿调整为右侧卧或仰卧。
3. 体温与汗液：通过触摸幼儿后颈、背部等方式，感知其体温是否正常，是否出汗。对出汗较多的幼儿，要及时用干毛巾擦拭，并适当减少被褥。
4. 被褥覆盖：根据幼儿的睡眠状态和室温变化，随时为其盖好被子，防止腹部、脚部受凉。
5. 异常动态：注意幼儿是否有蹬被、啼哭、惊醒、梦呓、磨牙等情况，并及时处理。

第八条 记录与交接
（一）值班教师需认真填写《午睡值班记录表》，详细记录午睡的起止时间、幼儿的出勤情况、特殊幼儿的睡眠状况、巡视中发现的异常情况及处理结果。
（二）如有幼儿在午睡期间发生突发状况，应在记录表上重点注明，并在下午离园时与家长进行详细沟通。
（三）若值班教师需要临时交接，必须当面将所有幼儿的情况，特别是需要特殊关注的幼儿情况，清晰、完整地交代给接班人，确保监护无缝衔接。

第四章 午睡后管理

第九条 唤醒与起床
（一）在预定的起床时间前10-15分钟，可将窗帘拉开一小缝，让光线逐渐进入室内，并播放轻柔的唤醒音乐，为幼儿创造一个自然、舒缓的苏醒过程。
（二）严禁突然、大声地叫醒幼儿或猛地拉开被子。应逐一走到床边，用轻柔的声音、温柔的触摸（如轻抚后背）唤醒幼儿。
（三）允许幼儿有几分钟的“起床气”或“赖床”时间，教师应耐心等待，给予安抚。
（四）对于提前醒来的幼儿，应引导其保持安静，不影响他人，可安排其在指定区域看书或进行安静的游戏。

第十条 整理与活动
（一）指导和帮助幼儿按顺序穿好衣物、鞋袜。培养幼儿自己动手的能力，对于小班幼儿，教师和保育员应给予更多帮助。
（二）引导幼儿学习整理自己的床铺，将小被子、小枕头叠放整齐。
（三）起床后，组织幼儿有序地去盥洗室洗脸、漱口、如厕。
（四）为幼儿准备温开水，补充午睡期间流失的水分。
（-）组织幼儿进行轻松的室内活动或户外散步，帮助其彻底清醒，恢复活力。

第五章 特殊情况处理预案

第十一条 幼儿突发疾病
（一）如发现幼儿在午睡中出现高热、呕吐、腹泻、抽搐、呼吸困难等紧急症状，值班教师应立即将幼儿抱至隔离观察室，并第一时间通知保健医生和园长。
（二2）保健医生进行初步诊断和紧急处理，同时，行政人员负责立即通知家长，说明情况，必要时拨打急救电话送医。
（三）整个过程中，至少有一名教职工全程陪护幼儿，直至家长或医护人员赶到。

第十二条 意外伤害
（一）如发生幼儿坠床、磕碰等意外，应立即检查幼儿伤情，并由保健医生进行处理。
（二）如发现幼儿可能因异物或睡姿不当导致窒息，应立即采用海姆立克急救法或清理呼吸道，并同时呼叫援助和拨打急救电话。
（三）事后需详细记录事件经过、处理措施，并及时与家长沟通。

第十三条 心理行为问题
对于长期入睡困难、夜惊、尿床等问题的幼儿，教师应与家长建立紧密的家园联系，共同分析原因，采取一致的、有针对性的教育和安抚措施，切不可简单粗暴地对待。

第六章 附则

第十四条 本园保健室和园务会定期对本制度的执行情况进行监督、检查和评估，每学期至少进行一次全面复盘，并根据实际情况进行修订和完善。

第十五条 全体教职员工必须熟知并严格遵守本制度。因玩忽职守、违反制度规定而导致安全事故的，将按幼儿园相关规定追究其责任。

第十六条 本制度自发布之日起执行。

篇二：《幼儿园午睡管理制度》

（人文关怀与个性化导向版）

引言：让每一次午睡都成为一次温暖的休憩

午睡，不应是幼儿园流程中冰冷的环节，而是孩子们在爱的包围下，享受宁静、补充能量的美好时光。我们坚信，每一个孩子都是独特的个体，拥有不同的睡眠节律和情感需求。本制度的核心，是以儿童为本，尊重个性，营造一个充满安全感、温馨、和谐的午睡环境，让教师的关怀如春风化雨，滋润每一个孩子甜美的梦乡。

第一部分：营造如家般温馨的入睡氛围

我们的目标是，让寝室成为孩子们愿意亲近的“梦之小屋”。

1. 感官环境的精心布置：
   • 视觉的柔和： 寝室的主色调采用低饱和度的暖色系，如米白、浅蓝、淡绿。窗帘选用厚实而温馨的棉麻材质，不仅能有效遮光，更能带来柔软的视觉感受。墙面可悬挂少量温馨的、与睡眠主题相关的布艺挂画。
   • 听觉的宁静： 我们将摒弃单调的电子催眠曲，转而播放经过精心挑选的古典乐慢板、自然白噪音（如雨声、溪流声）或由教师用温柔嗓音录制的摇篮曲和睡前故事。音乐是背景，是引导，而非强制。在孩子们逐渐安静后，音乐也将随之停止，回归最自然的宁静。
   • 嗅觉的舒适： 确保寝室空气清新，无任何异味。严禁使用任何形式的香氛产品。在天气晴好时，我们会将被褥拿到阳光下晾晒，让孩子们在充满“阳光味道”的被窝里安然入睡。
   • 触觉的安抚： 每个孩子的床铺上，都铺着他们自己从家里带来的、印有熟悉卡通图案的纯棉床单。我们鼓励并允许孩子携带一个安全、洁净的“安抚物”，那可能是一个柔软的玩偶、一方小小的毛巾，或是带有妈妈味道的枕巾。这是他们情感的寄托，是连接家庭与幼儿园的温暖纽带。
2. 充满仪式感的睡前时光：
   • “悄悄话”时间： 入睡前，教师会和孩子们围坐在一起，用极低的声音分享今天上午发生的趣事，或是聊一聊晚上想做什么。这种亲密的交流能有效缓解部分孩子的分离焦虑，让他们在放松的状态下准备入睡。
   • “晚安”故事会： 教师会选择情节舒缓、语言优美的绘本故事，用最温柔的语调娓娓道来。故事不求曲折，但求温馨，为孩子们的梦境铺设一个美好的开端。
   • 爱的抱抱与祝福： 每一位孩子躺下后，教师都会逐一走到他们床边，为他们盖好被子，轻轻抚摸他们的额头或后背，并送上一句“宝贝，做个好梦”。这种充满爱意的身体接触和语言祝福，是给予孩子最大安全感的法宝。

第二部分：尊重并接纳每一个孩子的睡眠差异

我们承认并尊重，孩子们在睡眠需求、入睡速度和睡眠习惯上存在着天然的差异。我们的管理是弹性的，而非“一刀切”的。

1. “睡眠观察档案”的建立：
   • 为每位孩子建立一份私密的“午睡观察档案”，记录他们的常规入睡时间、睡眠时长、典型睡姿、有无特殊习惯（如磨牙、说梦话）、是否需要安抚物等。
   • 这份档案将成为教师理解孩子、提供个性化照护的重要依据，并会通过家园联系册与家长共享，共同探讨最适合孩子的睡眠策略。
2. 对待“晚睡者”的耐心与智慧：
   • 对于那些精力旺盛、难以入睡的孩子，我们绝不采用批评、指责或孤立的方式。教师会首先判断其是否因身体不适或情绪困扰。
   • 若无异常，教师会邀请他们“和老师一起安静地休息”，允许他们在床上安静地翻看布书，或只是闭着眼睛“听自己的心跳”。我们的目标是“安静地休息”，而非强制“睡着”。这种接纳的态度，反而能减轻孩子的心理压力，让他们更容易自然入睡。
3. 拥抱“早醒者”的宁静：
   • 对于比其他孩子提前醒来的“早起的鸟儿”，我们同样给予温柔的接纳。教师会用眼神和微小的手势示意他们保持安静。
   • 寝室里会设有一个“安静角落”，备有软垫、拼图、无声积木和绘本。早醒的孩子可以在教师的引导下，悄悄地来到这里，进行不打扰他人的安静活动，直到集体起床时间。这既保护了其他孩子的睡眠，也满足了早醒者的活动需求。

第三部分：充满人文关怀的巡视与守护

巡视，不是机械的查岗，而是充满爱与责任的守护。

1. “无声的对话”： 教师在巡视时，目光是柔和的，动作是轻缓的。每一次为孩子掖好被角，每一次轻轻拂去他额头的汗珠，都是一次无声的关爱表达。
2. 读懂孩子的“身体语言”： 经验丰富的教师能从孩子的睡姿、呼吸的节奏、面部的微表情中，读懂他们的睡眠状态。一个紧蹙的眉头可能意味着一个不安的梦，教师会轻轻地抚摸，给予安抚。
3. 处理突发状况的同理心： 如果有孩子在睡梦中哭泣或惊醒，教师会第一时间将他轻轻抱起，带到寝室外稍作安抚，询问情况，给予拥抱和安慰，待其情绪稳定后再送回床上。如果是尿床，教师会迅速而平静地为其更换干净的衣裤和床单，整个过程会尽力保护孩子的自尊心，避免让其他孩子知晓。

第四部分：艺术化的唤醒与愉悦的午后开启

唤醒，应如日出般自然，而非闹钟般突兀。

1. “自然醒”的过渡： 我们通过光线和音乐的渐变，模拟清晨的自然环境。先是窗帘透进一丝微光，然后是若有若无的、由慢到快的轻音乐，让孩子的身体和大脑有一个缓慢的苏醒过程。
2. 一对一的温柔唤醒： 教师会根据对每个孩子睡眠深度的判断，选择最合适的时机和方式进行唤醒。对于睡得沉的孩子，会给予更多的时间，用更轻柔的方式，如在耳边轻声呼唤名字。
3. 起床后的“缓冲地带”： 起床后的第一件事不是匆忙地穿衣整理，而是给孩子们一个伸懒腰、发会儿呆的时间。教师会和刚刚醒来的孩子聊一聊“刚才做了什么美梦吗？”，帮助他们从梦境平稳过渡到现实。
4. 家园共育的桥梁： 我们会定期通过家长会、午睡主题沙龙等形式，与家长分享我们的理念，倾听他们的建议。我们会鼓励家长在家中也营造类似的睡眠氛围，形成家园一致的育儿节奏，共同守护孩子的健康睡眠。

结语

在我们的幼儿园里，午睡管理制度不是写在纸上的条条框框，而是融入到每一位教职工言行举止中的、对孩子深深的爱与尊重。我们致力于让每一个午后，都成为孩子们身心得以滋养、情感得以慰藉的幸福时光。

篇三：《幼儿园午睡管理制度》

（SOP标准化操作流程版）

文件编号：SOP-NSM-001
主题：午睡管理标准化操作规程
目的：确保全园午睡环节各岗位职责明确、操作规范、流程统一，最大限度提升午睡质量与安全保障。

一、 岗位职责界定

1. 带班教师（主责）： 全面负责本班幼儿午睡的组织、管理与监护。是午睡安全的第一责任人。主要职责包括睡前情绪引导、入睡安抚、过程巡视、异常情况初步判断与上报。
2. 保育员（辅责）： 协助带班教师完成午睡管理。主要职责包括寝室环境准备（通风、消毒、温湿度控制）、幼儿生理准备（如厕、更衣）、卧具整理、午睡期间的环境维护。
3. 保健医生（支持与监督）： 负责提供专业健康指导，处理午睡期间的幼儿突发健康问题，并定期对各班午睡管理执行情况进行巡查与评估。
4. 园长/行政值班（总负责）： 负责午睡期间全园的统筹管理与监督，是突发事件应急处理的最高指挥。

二、 午睡前操作流程（12:30 – 13:00）

T-30分钟 (12:30) – 准备阶段

• 保育员操作项：
  1. 环境清场与通风： 幼儿午餐后，立即进入寝室，开窗通风，确保空气对流。
  2. 温湿度检测： 检查温湿度计，确保室温符合标准（夏季24-26℃，冬季20-22℃），湿度在50%-60%之间。根据需要开启空调或暖气。
  3. 床位安全检查： 逐一检查每个床位，确保床板平稳、无损坏、无安全隐患。
  4. 卧具准备： 确认每个床位的卧具整洁、干燥。

T-15分钟 (12:45) – 过渡阶段

• 带班教师操作项：
  1. 组织安静活动： 在活动室组织幼儿进行安静的餐后活动，如低声阅读、听舒缓故事。严禁进行跑、跳等剧烈活动。
  2. 情绪观察与疏导： 观察幼儿情绪状态，对有哭闹、烦躁情绪的幼儿进行一对一安抚。
• 保育员操作项：
  1. 关闭窗户： 在幼儿进入寝室前，关闭所有窗户，保持室温稳定。
  2. 光线调节： 拉上遮光窗帘，仅保留少量自然光或开启一盏小夜灯。

T-5分钟 (12:55) – 入寝阶段

• 带班教师与保育员协同操作：
  1. 组织如厕： 统一带领幼儿进入盥洗室小便。
  2. 指导更衣： 引导并协助幼儿脱下外衣、鞋袜，换上睡衣。将脱下的衣物指导幼儿自己折叠或由保育员统一收纳整齐。
  3. 有序入床： 引导幼儿安静、有序地走向自己的床位，躺下。教师负责维持秩序，保育员负责对需要帮助的幼儿进行协助。

三、 午睡中操作流程（13:00 – 15:00）

1. 入睡安抚流程（13:00 – 13:20）

• 带班教师操作项：
  1. 播放音乐： 播放指定催眠曲，音量由弱渐强再渐弱，总时长不超过20分钟。
  2. 巡回安抚： 在寝室中轻声走动，对未入睡的幼儿进行轻拍、抚摸等 индивидуальный安抚。
  3. 处理特殊需求： 对需要安抚物的幼儿，确认其安抚物安全后方可使用。

2. 巡视监控流程（13:20 – 14:50）

• 带班教师与保育员轮流/共同执行（必须保证寝室内时刻有人）：
  • 巡视频率： 每10分钟进行一次全面巡视。
  • 巡视检查清单（SOP-NSM-Checklist-01）：
    • [ ] 呼吸检查： 目视观察幼儿胸腹部起伏，耳听有无异常呼吸音。
    • [ ] 面色检查： 观察面色是否红润，有无苍白、发紫。
    • [ ] 睡姿检查： 重点检查有无蒙头睡、趴睡。发现后立即轻柔地调整为侧卧或仰卧。
    • [ ] 体温检查： 手背触摸幼儿后颈，感知有无过热或过冷，检查是否出汗。
    • [ ] 被褥检查： 检查被子是否盖好，特别是腹部。对蹬被子的幼儿及时盖好。
    • [ ] 环境检查： 确认寝室门保持关闭（但不上锁），无安全隐患。
  • 记录： 在《午睡值班记录本》上按时间点记录巡视情况，异常情况需详细描述。

3. 突发事件响应流程（SOP-NSM-Emergency-01）

• 第一发现人（教师/保育员）：
  1. 立即响应： 立即到达幼儿身边，进行初步判断（如，是发热还是惊厥）。
  2. 呼叫支援： 保持镇定，立即通过口头或对讲机呼叫另一位在岗人员及保健医生。切不可独自离开幼儿。
• 保健医生/后援人员：
  1. 迅速到场： 接到通知后，携带急救箱迅速赶到现场。
  2. 专业处置： 进行紧急处理（如物理降温、清理呕吐物等）。
  3. 决策上报： 判断是否需要送医，并立即报告园长。
• 行政值班：
  1. 启动预案： 负责联系家长、拨打急救电话、安排陪同人员等后续事宜。

四、 午睡后操作流程（15:00 – 15:30）

1. 唤醒流程（15:00）

• 带班教师操作项：
  1. 环境准备： 提前5分钟，轻柔地拉开窗帘一角，播放舒缓的唤醒音乐。
  2. 逐一唤醒： 走到每个幼儿床边，轻声呼唤其名字或轻抚其身体。严禁高声叫喊或强制拉起。
  3. 处理早醒者： 对提前醒来的幼儿，用手势示意其保持安静，或引导其到指定区域看书。

2. 起床整理流程（15:05 – 15:20）

• 带班教师与保育员协同操作：
  1. 协助穿衣： 指导并帮助幼儿穿好自己的衣物和鞋袜。
  2. 整理床铺： 鼓励幼儿自己动手叠被子，教师和保育员给予示范和帮助。
  3. 盥洗活动： 有序组织幼儿排队洗脸、漱口。
  4. 补充水分： 保育员提前准备好温开水，分发给每个幼儿。

3. 状态观察与交接流程（15:20 – 15:30）

• 带班教师操作项：
  1. 观察精神状态： 观察每个幼儿起床后的精神面貌，对于精神不佳的幼儿要特别关注。
  2. 整理记录： 完善《午睡值班记录本》。
  3. 准备交接： 对于午睡中有特殊情况的幼儿，准备好在离园时与家长进行详细沟通。

五、 附则

1. 本SOP文件需张贴于寝室及教师办公室显眼处。
2. 所有新入职教职工必须接受本SOP的专项培训并通过考核。
3. 每学期末，由保健室牵头，组织相关岗位人员对本SOP的有效性和可操作性进行评审和修订。

篇四：《幼儿园午睡管理制度》

（安全风险防控与应急预案版）

第一章：风险识别与预防总则

第一条：最高安全原则
本制度的一切条款均以“幼儿生命安全至上”为唯一且不可动摇的最高原则。在任何情况下，当常规管理与安全保障发生冲突时，必须无条件优先执行安全保障措施。

第二条：风险源识别
幼儿园午睡期间的主要安全风险源定义为以下四大类：

1. 环境与设施风险： 包括寝室建筑结构、床具、电器、通风、消防设施等存在的物理安全隐患。
2. 幼儿个体健康风险： 包括幼儿因自身疾病（先天性、突发性）或生理状况（如过敏、发热）在睡眠中引发的健康危机。
3. 监护失职风险： 包括因值班人员思想麻痹、擅离职守、操作不当、巡视疏漏等人为因素导致的安全事故。
4. 外部突发事件风险： 包括火灾、地震、极端天气、外来人员入侵等不可预见的外部冲击。

第三条：预防为主，防治结合
本制度强调将安全风险管理的重心前移至“预防”环节。通过严格的日常排查、标准化的操作流程和持续的教职工安全意识培训，最大限度地消除或降低风险发生的可能性。

第二章：环境与设施安全硬性标准

第四条：床位安全规范

1. 床具材质： 必须使用符合国家环保与安全标准的实木或环保板材床具，表面涂层无毒无害，边缘及边角必须进行圆滑处理。
2. 床具结构： 床体结构必须稳固，护栏高度不低于30厘米，护栏间距小于6厘米，防止幼儿头部伸入造成卡顿。
3. 床位布局： 床位之间纵向、横向间距均不得小于50厘米，确保形成有效的巡视通道和应急疏散通道。床位不得紧贴窗户、暖气片或任何电源插座。
4. 定期排查： 保育员每日睡前需对所有床位进行“一摸二摇”检查（触摸表面是否平滑、摇晃床体是否稳固）。安全主任每周进行一次全面排查，并填写《寝室设施安全排查表》。

第五条：寝室环境安全规范

1. 用电安全： 寝室内所有电源插座必须安装安全护盖。除必要的空调、监控设备外，严禁使用任何移动插线板或非固定电器。电器线路需定期由专业电工检查。
2. 消防安全： 寝室必须按规定配备足量、有效的干粉灭火器，并放置在显眼、易取的位置。消防通道、安全出口必须保持绝对畅通，严禁堆放任何杂物。安全出口标识和应急照明灯必须功能完好。
3. 通风与门窗： 窗户必须安装限位器，开启角度不能过大，防止幼儿攀爬坠落。寝室门在午睡期间应关闭以隔音，但严禁上锁、反锁。

第三章：幼儿健康监测与监护责任

第六条：睡前健康问询与观察
入园及午睡前，教师必须主动询问家长或观察幼儿有无身体不适迹象（如精神萎靡、咳嗽、流涕、皮疹等）。对于有任何异常的幼儿，需报告保健医生进行评估，决定其是否适宜午睡或需特殊监护。

第七条：高危幼儿重点监护制度
对于有心脏病史、哮喘、癫痫、严重过敏史或近期刚出院的幼儿，需建立《特殊体质幼儿午睡监护档案》。值班教师必须熟知其档案内容，并在巡视中将其作为首要关注对象，缩短对其的巡视间隔（建议5-8分钟一次）。

第八条：巡视监护的“红线”规定

1. “人在岗、心在位”： 值班期间，严禁从事任何与监护无关的活动，包括但不限于使用手机娱乐、阅读、打瞌睡、长时间交谈。
2. “零盲区”巡视： 巡视路线必须覆盖寝室内每一个角落，确保无任何监护盲区。
3. “致命睡姿”零容忍： 对蒙头睡和俯卧（趴睡）姿势必须做到“发现即纠正”。这是预防“婴儿猝死综合征”（SIDS）风险的关键措施。纠正时动作必须轻柔，避免惊醒幼儿。
4. 异常情况“首报”原则： 任何值班人员，一旦发现幼儿出现面色、呼吸、体温等任何无法自行判断的异常，第一反应必须是立即呼叫援助（保健医生或其他教师），而不是尝试独自处理或犹豫观望。

第四章：突发事件应急处置预案

第九条：幼儿窒息/噎食应急预案（一级响应）

1. 识别症状： 幼儿突然无法哭泣、咳嗽，面色发紫，手抓喉咙。
2. 立即施救：
   • 第一责任人（发现者）： 立刻将幼儿抱起，采用海姆立克急救法进行施救。同时高声呼喊“XX（幼儿名）噎住了，快来人！”
   • 第二责任人（响应者）： 听到呼救后，一人立即拨打120急救电话（清晰说明地址、楼层、幼儿情况），另一人立即通知园长和保健医生。
3. 持续施救： 在医护人员到达前，施救者不得放弃急救。
4. 事后： 封存现场可能导致窒息的物品，配合调查。

第十条：幼儿突发高热/惊厥应急预案（一级响应）

1. 识别症状： 身体滚烫、抽搐、牙关紧闭、双眼上翻。
2. 立即处置：
   • 第一责任人： 将幼儿平卧，头偏向一侧，解开衣领，清理口鼻分泌物，防止窒息。用软布包裹硬物（如压舌板）塞入臼齿间，防止咬伤舌头。严禁强行按压幼儿抽搐的肢体。
   • 第二责任人： 立即呼叫保健医生，并拨打120。同时通知园长。
3. 物理降温： 在保健医生指导下，可用温水毛巾擦拭幼儿额头、颈部、腋下等部位。
4. 全程陪护： 必须有专人全程陪护，直至移交给急救人员或家长。

第十一条：火灾/地震应急疏散预案（特级响应）

1. 警报响应： 一旦听到火灾警报或感受到明显震感，值班教师立即停止一切活动，以最大音量、最镇定的语气发出指令：“全体起立，不要穿鞋，跟我走！”
2. 疏散组织：
   • 一名教师在前开路，另一名教师/保育员在后断后，清点人数。
   • 引导幼儿用湿毛巾（如有条件）捂住口鼻，低姿弯腰，沿着预定的疏散路线快速、有序地撤离。
   • 优先疏散靠近门口的幼儿。对于行动不便或受惊吓的幼儿，由断后人员负责抱起或搀扶。
3. 集结点名： 到达室外安全集结点后，立即清点人数，并向总指挥（园长）报告。
4. 演练要求： 每学期必须组织至少一次包含午睡场景的消防/地震应急疏散演练，确保所有教职工和幼儿熟练掌握流程。

第五章：责任追究

第十二条： 凡因未严格执行本制度，导致幼儿在午睡期间发生安全事故的，幼儿园将根据事故性质、后果严重程度以及当事人的责任大小，进行包括但不限于通报批评、扣除绩效、降职降级、直至解除劳动合同等处理。情节严重，构成犯罪的，将依法移交司法机关处理。