小学生作文存在问题及原因分析汇总小学语文写作的常见问题分析及改进范文

通过对问题进行原因分析，可以找出问题的根本原因，从而有针对性地采取措施解决问题。只有了解问题的真正原因，才能避免只治标不治本的情况发生。问题原因分析可以帮助我们预防类似问题的再次发生。以下是关于小学生作文存在问题及原因分析汇总，和小学语文写作的常见问题分析及改进范文的模板，可供大家参考。

小学生作文存在问题及原因分析1

生搬硬套课外阅读范文和平时的习作

很多学生在写作文时，不是自己入构思如何写这篇文章，而是想我在什么地方见过类似的作文，然后搬过来可以了。有一个地方的小学毕业会考作文试题是《我进步了》，这是一篇以写事为主的记叙文，主要通过写具体的事来说明“我”进步了。对于小学五年级的学生来说，这样的作文并不难写，选材的范围也较广，可以写自己学习方面、思想方面的进步。

但是一袋３０份试卷中，题材、文笔雷同的试卷竟有２５份，这显然是在“抄袭”课外阅读范文。有一个学生写班主任定时帮他补课，所举事例生动感人，开头结尾也颇具特色，然而这位学生是将平时《我最尊敬的一位老师》的习作原文照搬到试卷上。

小学生作文存在问题及原因分析2

胡编乱造，不合情理

有的孩子看到作文题目，无话可说，或者没有这方面的经历，干脆就凭主观想象来写文章。还是上面的那篇作文题目，写学习进步的文章占相当大的数量，这无可非议，因学习是他们的主要活动。但发现不少学生写学习上的进步都不合情理。

如有一个学生写自己从一年级到四年级作文是全班倒数第一，到了五年级上学期在老师的帮助下就一跃为全班第一。还有的学生写自己原来是家庭中的“小皇帝”、“小公主”，吃饭穿衣要人侍候，由于一次因妈妈生病住院或爸爸出差等原因，就变得非常勤劳，成为一个强者。这种不合情理的写法，给人以胡编乱造之感。

小学生作文存在问题及原因分析3

内容空洞，记叙简单

部分学生的作文内容不具体，只罗列一些现象，进步的过程写得太简单。如有个学生开头写：“以前，我的作文写得非常差，老师一布置作文我就头昏脑胀，每次作文最多不过两三百字。

”按着写：“一个周末，老师来为我补作文，讲了我作文写不好的原因，还给我讲了写好作文的几个要领。”结尾是：

“过了几天，我把平时积累起来的钱买了两本《作文大全》。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，每天坚持写日记。功夫不负有心人，终于，我在这次期末考试中，作文取得了２５分的好成绩。

”孩子不知道什么应该详细写，什么应该略写。结果整篇作文没什么内容。

小学生作文存在问题及原因分析4

缺乏生活阅历

学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和兴趣造成的。其实，作文的材料就在我们生活的周围。我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。

如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

小学生作文存在问题及原因分析5

父母的要求太高。很多家长，在孩子一开始写作文时，就希望孩子能够写出优秀的文章。对孩子写作的期望值比较高。

而期望值高了，要求也就严了，要求严了，看到的缺点也就多了，看到的缺点多了，与心中的期望又形成了较大的落差。于是，处理问题时的态度也就粗暴了。过高的要求，过多的批评，也导致孩子没有了学习的成就感，对作文也就产生了畏难情绪。

这就形成了一个恶性循环。

小学生作文存在问题及原因分析6

孩子觉得作文太神秘。当孩子还不知道作文是怎么回事的时候，家长和老师就给孩子讲一大堆道理，作文要有结构、立意、要有中心思想，规定作文的字数等等。让孩子对作文产生了神秘感和惧怕感，觉得这个作文这么麻烦，我恐怕写不好。

小学生作文存在问题及原因分析7

没有章法。多发生在整日叽里呱啦、看起来好象很会讲话的儿童身上，他们的条理不够，因此作文没有章法。

小学生作文存在问题及原因分析8

写字能力差。儿童对文字的记忆力较差，每当心里有一大堆话想要表达时，由于一大堆生字总在困扰着他，打断他的思维，使他的条理显得更加紊乱。

小学生作文存在问题及原因分析9

表达能力较差。有些孩子很能写字，在生活处理上也很有条理，却因为缺乏词汇量，在语言表达能力上比较弱，对事物的描述一是一，二是二，不会用抽象、美好、感性的辞藻来叙述，以至作文写得短，两三句就把话讲完了。

小学生作文存在问题及原因分析10

写作文就大眼瞪小眼

小学生一到写作文就大眼瞪小眼的情况，其实我们家长应该给予理解。家长们想一想，是不是一到写工作总结的时候，都是紧皱眉头不知道写什么？表达能力上的缺失，其实是因为在写作中没有框架积累的习惯。在日常的学习中，不重视素材的积累，没有一个善于发现的观察力，可能在写作的时候需要家长列个提纲，进行一下素材筛选和启发。但通常很多家长做不到这一点，大部分家长都觉得不如用手机直接搜一篇范文辅导容易。

没有框架学习习惯，在考试中，就会经常写空白作文。或者在作文答题卡上写不够字数，乱凑字。我们在日常的语文学习中，应该培养孩子的语文思维。家长可以让孩子对时间描述进行一二三四点的罗列，就像我们写邮件汇报工作一样。每一点都需要有总结和归纳，最好还能引出下文。把自己的思想理顺了，就知道如何筛选素材了，也就能明白，在不会写作文的时候不用大眼瞪小眼，通过组织素材，列个提纲，就能找到写作灵感。

小学生作文存在问题及原因分析11

写作文跟挤牙膏一样

大部分小学生都经历过写作文的时候没有内容和想法，跟挤牙膏一样，半个小时才写一句话的阶段。这是因为写作文的时候没有思路，也就是对写作要求也不是很理解。写作的核心是知识结构，它包括观察，思考，想象，情感，从意念到书写，这都是写作训练所培养的一种思维能力。当没有思路的时候，自然就没有东西给你消化产生写作内容。

想要克服这个问题，我们需要多阅读多理解，明确我们写作的中心思想，也就是我为什么要写这个作文，写出这个作文想表达什么？日常我们可以从一小段话、300字左右的小作文练起，逐渐扩容，让自己写作能力更加流畅。

小学生作文存在问题及原因分析12

写作文是流水账，没有情感表达

能写出流水账的同学，其实是具备一定的写作能力，只是在写作中，他们不知道如何输出情感，也就是通过文字来表达情感。面对这个问题，除了家长和老师多引导孩子们阅读名家散文，体会如何用文字来表达情感。更重要的是让小学生多模仿。比如模仿情绪的时候，我们先介绍一些关于情绪描写的段落，让孩子进行学习和理解，再进行模仿描写。通过不断地仿写练笔，孩子们就知道，当我形容某一个物品、继续某一件事时，我该如何表达，该如何使用文学修辞手段。

小学生作文存在问题及原因分析13

能写一大篇文字，但全部都是废话

能写出一大篇文字，但全部是废话的情况，其实都来自家长和老师的主观判断。究竟什么才是小学生的优秀作文？每个年级段的目标是不一样的，比如一二年级只要写出了句子，能够表达清楚就可以。但是三年级要逐渐形成段落，四年级就要有完整的格式篇章，五年级就要升级为情感表达，六年级要在作文中传达作者的思想和看法。这是一个循序渐进的写作过程，目标不一样我们对孩子的写作要求也就不一样。

全部都是废话的情况，其实是因为孩子没有语言逻辑，对文字的运用也没有章法，不知道写作的规范和技巧。那么在日常的练习中，就应该重点练习语言表达能力，复述课文、讲故事、演讲都能锻炼我们的语言逻辑。也就是你的文字要让他人看得懂，不是想当然随便写的。

小学生作文存在问题及原因分析14

缺乏引导，作文缺少个性

教师在日常作文教学中包办代替过多，总是花比较多的力量用在指导学生怎样写作上，为学生搭好框架，甚至决定好使用的词汇，很少引导学生去认真观察事物、体验事物，结合自己的生活经历去思考写什么和怎样写。这样的包办代替剥夺了学生独立思考、独立观察的机会。学生势必会养成惰于体验、懒于阅读，疏于观察，怠于思考，写出的作文往往缺乏个性。