二年级八角楼上教案及板书 小学二年级八角楼上优质教案及反思总结

教案是教师为了指导教学活动而制定的一份详细计划。它是教师在教学过程中的指导手册，用于规划教学内容、选择教学方法、安排教学活动和评估教学效果。下面是小编整理的二年级八角楼上教案及板书，仅供大家参考。

二年级八角楼上教案及板书1

【课时目标】

1.认识“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼、披、轻、利”4个字。

2.能正确、流利地朗读课文，理解“夜幕降临”的意思。

3.初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，感受现在自由平等的生活来之不易，激发学生爱国精神。

【教学过程】

一、故事导入，引出课题

1.同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。（出示课件2）每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习《八角楼上》，（板书：八角楼上）大家一起读一读课题。

2.了解主人公。（出示课件3）

出示课文插图，教师过渡：看，这就是这篇故事的主人公——毛主席。你们了解他吗？

介绍毛主席：毛主席是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国各族人民的伟大领袖，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

3.学习“楼”字。（出示课件4）

我们先来看题目中的“楼”字，同学们有什么好的办法记住它吗？

学生交流汇报，教师讲解：“楼”是一个形声字，意思是两层和两层以上的房屋。你们能用“楼”组词吗？（楼房、高楼）

二、初读课文，认读生字

1.出示自读要求：（出示课件5）

（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

（2）标出自然段的序号。

2.重点句子朗读。（出示课件6）

出示句子：

（1）在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。

（2）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单某某，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

（3）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。

请学生重点朗读这几个句子，教师指导正确的读音和节奏。

3.认读生字。（出示课件7）

（1）出示本课生字，学生借助拼音自己读一读。

（2）识记生字。

①结合语境识字。（出示课件8）

出示夜晚的图片，和课文中的句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”

学生结合语境识记“临”字。组词：降临、来临、光临。

②结合字源识字。（出示课件9）

出示“腊”字的演变示意图，学生理解“腊”是一个形声字，意思是年终祭祀。可以组词“腊月”，注意和“蜡烛”区分开来。

（3）识字游戏。（出示课件10）

4.整体感知。

（1）提出要求：朗读课文并思考，课文写了什么事？（出示课件11）

预设：课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。

（2）观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。（出示课件12）

预设：一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。条件十分的艰苦、简陋。

三、精读课文，深度感知

学习第1自然段。

1.读一读第1自然段，你获得了哪些信息？

预设：故事发生在井冈山艰苦斗争的年代，故事中的人物是毛主席，故事发生的地点是茅坪村的八角楼。（相机板书：人物：毛主席 时间：在井冈山艰苦斗争的年代 地点：茅坪村 八角楼）（出示课件13）

2.（出示课件14）讲解“井冈山艰苦斗争的年代”：指为了和敌人作斗争，毛主席带领部队在井冈山建立革命根据地的时期。当时井冈山的条件非常艰苦，所以课文说“艰苦斗争的年代”。

3.提问：“夜幕降临”是什么意思？学生联系上下文，结合插图说一说。（出示课件15）

预设：指的是太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。

4.出示句子，学生对比朗读，体会“每当”一词的精妙。（出示课件16）

当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

（1）预设：“每当”一词，强调毛主席每天都是这样工作的，不是一天两天，而是天天如此。

（2）用关联词“每当……就”说一句话。（出示课件17）

例句：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

预设1：每当见到这口井，我们就想起了挖井人。

预设2：每当妈妈累的时候，我就给妈妈洗脚。

5.指导朗读第1自然段。（出示课件18）

（1）指导朗读要点：第一句可以用平静讲述的口吻介绍时间、地点、人物；第二句“每当……就……”朗读时要一气呵成。

（2）指名朗读，相机点评。

四、指导书写

1.出示本课生字，请学生观察，根据结构给生字分类。（出示课件19）

2.指名回答生字结构。（出示课件20）

预设：“年、夜”是上下结构，“楼、披、轻、利”是左右结构。

3.指导书写左右结构的字。（出示课件21）

（1）过渡：这节课我们先来看看左右结构的字，请同学们按照三看法，观察这4个字。一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？

预设：“楼、披、轻”这3个字都是左窄右宽，“利”是左宽右窄。

（2）教师范写，指导要点。

楼，左窄右宽，“木”的捺变点，“米”撇伸向“木”侧，“女”的撇点撇短点长，末笔长横比“米”略宽。

披，左窄右宽；“皮”第一笔是横钩，勿写成横，第二笔竖撇撇向“扌”下侧，最后一笔捺要舒展。

轻，左窄右宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，第五笔横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平。

利，左宽右窄，“禾”的捺边点，“刂”两笔中点在横中线。

五、总结归纳，布置作业

1.课堂演练。（出示课件22-24）

2.课堂小结。（出示课件25）

这节课，我们学习了生字，了解了故事的大致内容。下节课，我们继续来学习课文。

3.课后作业。（出示课件26）

（1）将本课会写字在本子上写5遍。

（2）给爸爸妈妈读一读课文。

第二课时

【课时目标】

会写“年、夜”2个字。

能正确、流利的朗读课文。

3.理解“寒冬腊月、凝视”等词语的意思，进一步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，激发同学爱国情感。

【教学过程】

一、复习导入

同学们，上一节课我们学习的词语你还认识吗？出示词语，齐读复习。（出示课件27）

八角楼 斗争 年代 深夜 军衣 文章 握笔 凝视 沉思

察觉 油灯 胜利 夜幕降临 寒冬腊月 星星之火

二、精读课文，深度感知

今天让我们继续走进《八角楼上》，自读课文，第二自然段，想一想，毛主席是怎样工作的？（出示课件28）

1.出示“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单某某，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。” （出示课件29）

（1）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。

“腊月”指的是每年最寒冷的农历十二月。

（2）提问：“单某某”“薄毯子”“竹椅”，说明了什么？

说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。

（3）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！

2.出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。（出示课件30）

（1）指名读，教师帮助学生理解“轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了”的字面意思：当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些。

（2）语言训练。（出示课件31）

出示例句：毛主席穿着单某某，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯。

让学生模仿句子，用一连串的动词来说一说自己是怎样放学回家的。

预设：放学铃声响了，我把文具和书本放进书包里，拉上拉链（liàn），冲出教室，向家里跑去。

3.出示“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。”（出示课件32）

（1）理解词语。

凝视：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。

沉思：认真、深入地思考。

察觉：发觉，看出来。

（2）圈画该句中的“凝视、沉思、察觉”等词语，提问：从画出的这三处词语，你能感觉到毛主席此时的____？

预设：专注。

（3）提问：星星之火是什么意思？（出示课件33）

教师讲解：星星之火在这里既指清油灯的微小灯光，也指毛主席的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利。（板书：星星之火 指明道路）

（4）联系上下文思考，毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？（出示课件34）

预设：从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。

4.出示“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”。（出示课件35）

（1）提问：光辉是什么意思？

预设：光明灿烂的意思。

（2）为什么说是光辉的著作？

预设：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。

5.指导朗读第2自然段。（出示课件36）

要点：语速要不紧不慢，体现出对毛主席的尊敬。

6.对照插图和关键词语，说一说毛主席在那个夜晚是怎么工作的。（出示课件37）

毛主席穿着……

披着……

坐在……

他左右……右手……

凝视 沉思 滑落 察觉

三、指导书写

1.这节课我们先来看看上下结构的字，请同学们按照三看法，观察“年、夜”这两个字。一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？（出示课件38）

预设：“年”三横等距，上短下长；“夜”是上窄下宽。

2.范写指导：

（1）年，首笔撇靠近竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。

（2）夜，上窄下宽，第一笔点在竖中线上，最后一笔捺要舒展。

3.学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

四、总结归纳，布置作业

1.课文小结：（出示课件40）这篇文章描写的是在井冈由斗争的艰苦年代里，毛主席不畏寒冷，深夜在八角楼上写文章指导革命的动人情景。

2.课堂演练。（出示课件41-43）

3.课后作业。（出示课件44）

（1）搜集有关毛主席的小故事和同学分享。

（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。

【板书设计】

【教学反思】

这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。

二年级八角楼上教案及板书2

课时目标

　　1.学习本课生字、词，有感情地朗读课文。

　　2.引导学生按照一定的顺序，抓住重点观察图画。

　　3.通过学文，引导学生初步理解课文内容，体会毛主席在艰苦的战争年代是怎样忘我工作的。

　　教学过程

　　一、整体看图，初步了解内容。

　　1．教师出示插图，让学生整体观察画面，并思考：

　　（1）图上画的是谁？正在干什么？（这时学生很容易看出图中画的是毛主席正在灯下写文章。）

　　（2）毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态怎样？（毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）

　　（3）再看一看桌子上有什么？（一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。）

　　（4）让学生把图中毛主席的穿着与环境的简陋结合一起来想一想，这幅图反映的是什么时候的事情？

　　　以上教师通过四个小问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，并引导学生由表及里地进行综合分析、思考，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦。由此创设情景，为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。

　　2.介绍时代背景：

　　　1927年10月，毛泽东率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。1928年4月底，朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的队伍和湖南农民军来井冈山与毛泽东领导的部队会师，建立了中国工农红军第四军。在毛泽东、朱德等同志的领导下，井冈山军民进行了艰苦卓绝的斗争，为我国开辟了一条以农村包围城市、最后夺取城市的革命道路。

　　井冈山：在江西、湖南两省边境，罗霄山脉万洋山北段。

　　茅坪村：当时是井冈山上的一个村子。

　　八角楼：毛主席在茅坪村时曾住在这里，屋顶是八角形的，所以叫八角楼。

　　二、初读课文，认识生字、词。

　　1.让学生初读课文，标画出自然段序号及生字、词。

　　2.指名让学生按自然段读课文、正音。

　　　薄（bao）毯子　　夜幕降（jiang）临

　　3.查字典理解词意。

　　　教学中教师引导学生复习巩固查字典理解词义的方法。如：“沉思”的“沉”字在字典中有5种理解，在这里应选“程度深”，因此，“沉思”即深思的意思。

　　4.联系上下文理解词义。

　　　光查字典理解词义是不够的，必须要把这个词放在句子里，放在语言环境中去理解，去体会，才能真正理解词义，理解课文的思想内容。

　　（1）联系上下文理解“凝视”的意思：

　　　即：毛主席集中精力地看着油灯发出的亮光。

　　（2）联系上下文理解“沉思”一词的意思。

　　　即：毛主席望着星星之火在深深地思考着问题。

　　（3）联系上下文理解“寒冬腊月”一词。

　　　即：毛主席在寒冷的冬天仍忘我地工作。

　　5.区别字形结构：

　　　左右结构“楼、代、临、腊、握、视、油、披、轻、利”

　　　上下结构“争、章、察、夜”

　　　独体字“年”

　　三、再读课文，熟记重点词、句。

　　1.让学生再次看图，叙述图中毛主席的外貌、动作及神态。

　　2.让学生对照图意自读课文，从文中找出描写毛主席外貌的句子。

　　3.指名读句子。

　　（1）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

　　（2）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。

　　4.让学生反复读句子，深入体会“凝视”、“沉思”、“觉察”这些词在句中的意思。

　　（1）什么是觉察？

　　（2）为什么毯子滑落下来毛主席都“没有觉察”到？

　　5.指名读句子，要读出语气。

　　四、布置作业，巩固练习

　　1.抄写本课要求会写的生字词。

　　2.练习正确地朗读课文。

　　　　　　第二课时

　　课时目标

　　1.看图学文，理解重点词句，感知内容。

　　2.读懂重点词句，在看图和理解课文内容的过程中，让学生受到革命传统教育。

　　教学过程

　　一、看图，让学生口述图中的情景。

　　二、让学生默读第1自然段，想一想这段一共有几句话？每句话讲的是什么？

　　1.第1句介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。

　　2.出示第2句：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”

　　3.分层次理解句意：

　　（1）指名读句子，老师标画出“每当……就……”这一组关联词语。

　　（2）让学生说说这句话在讲什么？即：每到天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这是句子的表层意思。

　　（3）句子中“每当”是什么意思？联系本段内容讲句意。“每当”是一到了这个时候的意思。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

　　（4）联系上下文，让学生引申思考，作者介绍这个情节要表达什么意思呢？经过讨论要让学生懂得，毛主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。

　　三、学习第2自然段，看图学文，理解内容。

　　1.让学生看图，介绍图中毛主席的外貌、动作及神态。

　　2.让学生默读课文，对照画面，从文中找出描写毛主席外貌及动作、神态的句子。

　　3.指名通读句子。

　　4.让学生标画出句中表示动作的词语。

　　5.讨论在寒冬腊月的夜晚毛主席穿着“单”军衣，披着“薄毯子”说明什么？说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。

　　6.出示句子：“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”

　　（1）星星之火是什么意思？这个问题较难理解，教师可出示两种答案让学生选择：

　　　灯光　　　　（小）　　　　　　　拨　　　　　亮了

　　　星星之火　　党的力量（弱）　　发展强大　　可以燎原

　　（2）什么是“沉思”？毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？

　　　让学生联系上下文展开想象，从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。

　　（3）齐读最后一句。

　　四、指名朗读全文。

　　五、练习用“艰苦”、“光辉”和“每当……就……”造句说话。

二年级八角楼上教案及板书3

教材分析

《八角楼上》是讲述的是毛主席在茅坪村八角楼上深夜工作的景象，在艰苦的条件中，在“一盏清油灯下”，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命胜利指明了方向。

教学目标

1.会认“争、代”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字。正确读写“八角楼、年代、深夜”等6个词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。

3.通过看图和学文，理解课文内容。

4.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。

教学重难点

重点：

通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。

难点：

通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排

2课时

教学过程

一、歌曲引入，介绍资料。

1.播放《八角楼的灯光》的音乐（或视频）。

2.背景介绍：1927年，毛主席率领秋收起义的部队在井冈山建立了我国第一个农村革命根据地。当时条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个小村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿。楼上有一个八角形天窗，当地群众称之为八角楼。毛主席白天和战友们一起战斗。晚上，在八角楼上忘我地工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学这篇课文。（板书课题：八角楼上）

3.请大家读课题。

二、初读课文，自学生字词。

过渡：八角楼到底是什么样的呢？让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。

1.请你自己试着读课文。

（1）给课文标出自然段。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

（3）运用查字典等方法理解词语意思。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

4.本课生字组成的词语。

八角楼 斗争 年代 夜幕降临 腊月 文章 握笔 凝视 察觉 清油灯  

八角楼 年代 深夜 披着 轻轻 胜利

5.词语我理解。

理解词语的方法：

（1）查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

（2）有的词语应该理解在文中指什么。

（3）有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合。

猜猜我是谁：根据意思说出对应词语。

1夜晚来临，天空像被幕布盖住一样。

2一年中最冷的时候。

3与“厚”相对。

4集中注意力看。

⑤深思。

⑥发觉、感觉。

6.生字我会写。

楼 年 夜 披 轻 利

   （1）识记字形。

①形声字构字规律识记“披”：“扌”是形旁，表义；“皮”是声旁，表音。

    ②加一加：“木+米+女=楼”“禾+刂=利”。

③运用字谜：一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人们入梦乡。（夜）

（2）老师范写，重点指导“年、夜”，学生练写。

“年”和“夜”分别为独体字和上下结构，其中“年”字注意结构要紧凑，最后一笔“竖”要写得舒展。“夜”字注意上部横要短；下部要紧凑，捺画伸展。这两字都要按正确笔顺规范书写。

小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性。掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。

7.再次巩固字词。

把表示“夜幕降临、清油灯、八角楼、寒冬腊月”的图片和相应的词语连线。

8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

三、自主学习，深入探究。

1.观察图画，品悟课文。

刚才同学们再次品读了课文，那么，毛主席是怎样工作的呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？

学生展示成果，老师相机指导

2.深入探究，升华主题。

就在这站清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。

引导：毛主席在清油灯下写下了哪些光辉著作？为什么说这些光辉著作指明了中革命胜利的道路？

点拨：我们可以放大插图右上角的小字，毛主席当年在井冈山艰苦的八角楼，在一根灯芯的小油灯下，写下了《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》等光辉著作。他不畏艰苦、忘我工作，著作字字闪耀着真理的光芒，照亮了中国革命胜利的道路。

      3.让我们一起再完整地听一遍《八角楼的灯光》。

四、课堂总结

黑暗的旧中国，犹如寒冬腊月的深夜，而毛主席以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。同学们，作为新时代少年的我们，更应该以积极的热情投入到学习中，为祖国更加美好的明天发一分光、献一分热！

五、布置作业

找一找毛主席忘我工作的小故事，和同学分享。

六、板书设计

                    每当……时候……就……

         八角楼上   条件艰苦

忘我工作

二年级八角楼上教案及板书4

课时目标：

1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3. 学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。

课前准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

一、 整体看图,初步了解内容

1. 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

2. 出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的 伟大领袖。

3. 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

(1) 图上画的是谁？他正在干什么？

预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。

(2) 毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？

预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严 肃，好像在想问题。

(3) 桌子上有什么？

预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

(4) 引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。

预设2：毛主席生活特别简朴。

过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上 工作的毛主席。

二、 初读课文,了解课文大意

1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，

遇到难读的句子多读几遍。

2. 同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3. 指名读课文，师生及时正音。

薄毯子（   ）                         夜幕降临（   ）

三、分组识记生词，巧用方法理解

出示字词，认读理解字词。

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

(1) 借助拼音读准字音。

(2) 引导学生观察字形。

(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

预设2：可以用“净”减去“ 7 “的方法识记“争”的字形，“斗争”就是指和敌人战斗。

预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。

预设4：“临”有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

(4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。

第二组：握、凝视、察觉

(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

预设1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。

预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。

第三组：腊、章、油

(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。

预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。

(2) 引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。

四、练习书写生字

1. 出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)

2. 学写“楼”字。

① 课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。

② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木” 作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

③ 学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临 写、对照品评。

教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题 并纠正。

④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。

3. 学写“年、夜”。

① 教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺, 不要写成“夕”。

② 学生练习书写。自我评价，再次练写。

五、回归课文,学习第1自然段

1. 指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话, 每句话讲了什么。

预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

2. 出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮 了 ”，分层次理解句意。

(1) 指名读句子，画出“每当……就……”这一组关联词语。

(2) 提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 说这句话说明了什么。

预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

(3) 点拨：去掉“每当”行不行？

预设：不行，“每当”表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。

3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

4. 指导朗读。

(1) 要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

(2) 教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)

教师重读这几个词语，学生边听边体会。

（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

六、课堂总结

小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。

二年级八角楼上教案及板书5

一、教学目标

   1、认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼”等6个词语。

   2、能用自己的话说说毛主席是怎样工作的，体会毛主席忘我工作的精神及其对革命做出的巨大贡献。

   3、拓展积累“利用、尖利”等词语。

二、教学重点

会认、会写生字，会写词语。

三、教学难点

体会毛主席忘我工作的精神及其对革命做出的巨大贡献。

四、板书设计

         15.八角楼上

     穿           毛主席

     披           夜幕降临

     坐           寒冬腊月

     凝视         星星之火

     沉思         光辉著作

五、前置作业

1、搜集两张有关毛主席的图片。

2、搜集歌唱毛主席的一首歌曲及里面的一两句歌词。

3、搜集毛主席的著作，写出名称即可。(如:《井冈山的斗争》）

六、教学过程(第二课时)

课前组织:播放歌曲《八角楼的灯光》

(一)复习旧知:

1、自由朗读课文一次。

2、开火车领读词语

(二）、图文结合，深入理解课文内容:

1、导入:同学们，上节课我们了解了井冈山革命根据地，也知道了八角楼名字的由来，这节课我们继续学习八角楼上发生的故事。(师板书课题)

2、(出示课文插图)说出伟人是谁？(师板书“毛主席”)

提出问题:毛主席是在什么时候工作的？请默读第一自然段，找找答案。

预设:

第1句:艰苦斗争的年代

第2句:①“夜幕降临”(板书并出示图片解释)

       ②圈出关联词语，说说这个关联词语说明了什么？

3、指导读第一自然段，要像讲故事一样，不紧不慢地读。

4、学习第二自然段。

   请一位同学读第二自然段，其他同学找找:毛主席是怎样工作的？

  预设1:找出第一句。

①师板书:寒冬腊月，结合《寒号鸟》的学习，师生共解释词意。

②在这句话里，你还找到哪些关键的字词？(穿，披，坐)

③引导:因为当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦，所以说是艰苦斗争的年代。

④读这句话，读出对毛主席的崇敬和热爱之情。

  预设2:找出第二句话。

①说说这句里的关键字？(握，拨）

②引导:毛主席在写文章的同时还得做什么？他用的什么照明工具？

(还得时常拨一拨灯芯，用的清油灯)

③师:上节课我们通过蜡烛的灯光已经知道清油灯灯光并不亮，只有把灯芯拨正，火焰才能更亮一些。当时的生活环境比起我们现在——艰苦多了！

④指导读句子。

预设3:找出第三句话。

①结合课文插图想一想，“凝视”“沉思”是什么意思？

②引导理解“星星之火”。灯光微弱，当时中国共产党的力量还不够壮大。毛主席在八角楼上工作的时候，我们党才刚刚成立六七年他就像一个六七岁的孩子，很小，也像灯光一样微小这就是星星之火。但也是这星星之火，给了毛主席启示，他想灯可以拨亮，党的革命事业也可以通过宣传，壮大起来。(出示“星星之火，可以燎原”图片)

③他这么想着为什么会连毯子滑落下来也没有觉察到？(感受毛主席忘我工作的精神)

5、结合图片奇毒第二自然段的1，2，3句感受毛主席是怎样工作的。

6、在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命的胜利做出了巨大贡献。

   四人交流前置性作业，说说毛主席写了哪些文章？(只读书名，生感受著作之多)

7、结合板书提示读第二自然段。

8、对照插图讲述第二自然段。

9、齐读第二自然段，语速要不紧不慢，读出对毛主席的尊敬之情。

三、总结全文。

同学们，通过今天的学习我们了解到多年前的旧中国，如同寒冬腊月的深夜一样黑暗而毛主席就在那儿寒冷的黑夜望我工作，写下了许多光辉著作，照亮了中国人民前进的道路。关于毛主席的故事还有很多，请课后继续收集，互相讲述。

二年级八角楼上教案及板书6

【教学目标】

　　1.知识与能力

　　(1)能正确认读本课“楼、争、代、临”等生字,会写“楼、年、夜”等生字。掌握“八角楼、深夜、军衣”等词语。

　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

　　2.过程与方法

　　通过图文结合、理解重点词语等方法,把握课文的主要内容。

　　3.情感与价值

　　体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。

　　【教学重点】

　　学习本课生字;通过图文结合、理解重点词语等方法,把握课文内容。

　　【教学难点】

　　了解战争年代环境的艰苦,体会毛主席忘我工作的精神。

　　【课时安排】

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学过程

　　教师批注

　　一、激情谈话,导入新课

　　1.同学们,我们生活在衣食无忧的和平年代,你们觉得幸福吗?你们知道今天的幸福生活是谁给我们创造的吗?没错,正是我们伟大的毛主席带领着一批又一批共产党员为我们打下了这片江山,这位伟大的领袖值得我们永远怀念。

　　2.(出示课文插图)这节课,我们将学习一篇关于毛主席的文章,看看从中我们对毛主席增加了怎样的新认识,又会获得怎样的精神感悟。(板书课题。)

　　二、检查预习情况

　　1.说时代背景资料。(学生汇报预习资料,相互补充)

　　1927年10月,毛泽东率领秋收起义的部队挺进井冈山,创立了我国第一个农村革命根据地。井冈山军民进行了艰苦卓绝的斗争,为我国开辟了一条以农村包围城市、最后夺取城市的革命道路。

　　2.理解课文中的地点名词。

　　井冈山:在江西、湖南两省边界,万洋山(罗霄山脉中段)的北支。

　　茅坪村:当时是井冈山上的一个村子。

　　八角楼:毛主席在茅坪村时曾住在这里,屋顶是八角形的,所以叫八角楼。

　　三、初读课文,整体感知

　　1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

　　师:现在请同学们翻开书,我们一起来读一读这篇课文,注意把字音读准了,句子读通了。边读边想课文讲了一件什么事。(这篇课文主要讲在一个寒冬腊月的夜晚,毛主席挑灯工作的故事。)

　　2.生字词学习。

　　师:同学们,在读文的过程中,我们已经初识了本课的生字伙伴,现在我们把它们请出课文,一起来认一认它们。

　　出示:八角楼、斗争、年代、夜幕降临、寒冬腊月、文章、握着、凝视、察觉、清油灯

　　(指名读,分组读,齐读)

　　师:对于这些字词,有没有要提醒大家注意的呢?(小组交流,全班汇报)

　　四、梳理脉络,把握全文

　　1.分段朗读课文,理清段落大意。

　　(1)品析第1自然段。

　　①指名朗读第1自然段,生生评价朗读效果。

　　②明晰第1自然段中交代的时间、地点、人物。

　　③把握“每当”一词的意思,理解毛主席的辛苦。

　　(2)品析第2自然段。

　　①指名朗读第2自然段,生生评价朗读效果,师适时指导朗读。

　　②了解当时的工作环境,体会环境的艰苦。

　　③把握一系列动词,体会毛主席工作的专注与忘我。

　　(3)理解“星星之火”,把握课文内涵。

　　2.结合插图,概括课文内容。

　　(出示课文插图)引导学生按顺序观察图片,围绕关键语句概括全文。

　　师适时总结:课文的最后一句话,指出了毛主席的伟大著作对中国革命的巨大贡献,同时,也赞扬了毛主席忘我的工作精神。

　　五、积累词语,指导写字

　　1.指导书写“楼、年、夜、披、轻、利”6个字。

　　(学生交流观察所得,教师范写,学生再次练写)

　　2.展读词语,巩固练习。八角楼、深夜、军衣、星星之火、沉思、胜利

　　3.摘抄词语。积累课文中的好词。

　　六、巩固完善,布置作业

　　1.规范书写本课生字词。

　　2.用自己的话给家长讲讲这个故事。

　　第二课时

　　教学过程

　　教师批注

　　一、复习巩固,导入新课

　　1.出示本课词语,请学生读一读。

　　2.回忆上节课学习的内容。

　　(鼓励学生大胆发言,相互补充,师适时指导)

　　二、精读课文,感悟理解

　　(一)学习第1自然段。

　　1.指名朗读课文,思考:第1自然段一共有几句话?(两句话)每句话的意思是什么?(第一句讲毛主席在茅坪村的八角楼上。第二句讲每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。)

　　2.学习第一句话。

　　理解“艰苦”的意思。结合图片,请学生谈一谈感受。

　　(条件很差、困难很多、生活很苦。)

　　3.学习第二句话。

　　(1)理解“夜幕降临”的意思。鼓励学生用拆字法理解词语的意思。

　　(夜:夜晚。幕:大幕。因为在夜间景物像被一条大幕罩住一样,因此叫夜幕。降临:来到。夜幕降临就是黑夜到来。)

　　(2)出示:“每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。”

　　师:谁能尝试换一种说法,使句子表达的意思不变。

　　(只要天一黑,八角楼上的灯就亮了。)

　　师:谁在八角楼上?谁把八角楼的灯点亮了?想一想,毛主席会在灯下做什么呢?从这句话你体会到了什么?

　　学生畅谈想法。

　　4.指导朗读第1自然段。

　　教师范读,学生自由读,指名朗读。

　　(二)学习第2自然段。

　　1.指名朗读课文,思考:第2自然段有几句话?(四句话)主要说了什么?(毛主席在灯下写文章。)每句话说的是什么意思?

　　2.引导学生看图,再读第2自然段。思考:哪几句话描写的是图画上的内容?(前三句)

　　3.学习第一句话。

　　(1)指名朗读。

　　(2)理解“寒冬腊月”的意思。(腊月是指农历12月,是冬天最冷的时候。)

　　师:在这寒冬腊月的深夜,你会做什么?(在温暖的家中,躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉。)可毛主席在干什么呢?让学生自己读书,在书中找出关键词语。

　　(3)理解“单”和“薄”的含义。

　　师:在这寒冷的冬夜,毛主席却穿着单军衣,披着薄毯子,这说明了什么?(当时生活条件很艰苦)

　　师:就在这样艰苦的条件下,毛主席依然坐在竹椅上写文章,依然这样忘我地工作,这是多么值得我们敬佩啊!

　　4.学习第二、三句话。

　　(1)指名读。思考:毛主席是怎样写文章的?

　　(2)引导学生看图,用自己的话说一说,毛主席正在做什么?神态怎样?

　　(3)在书上找出有关描写毛主席动作和神态的词语。(握、拨、凝视、沉思)

　　(4)引导学生看图:毛主席右手握着笔在干什么?(写文章)为什么拨灯芯?(灯光昏暗)看图观察清油灯发出的光亮。(适时说明当时生活条件艰苦)

　　(5)图文结合,理解“凝视、沉思、察觉”的意思。

　　①师:尽管当时生活这样艰苦,但我们看到毛主席仍然夜以继日地为革命、为人民工作,你们看他的眼睛怎样地看着灯火?体会“凝视”的作用。(集中注意力看)

　　②师继续引导学生看图:毛主席如此聚精会神凝视着什么?(星星之火)

　　看图理解“星星之火”。(清油灯发出的光亮)

　　师总结:这小小的灯火,就像星星发出的光亮,所以称它为“星星之火”。

　　③师:毛主席在专心地干什么?(沉思:专心地想,想得很深,想的时间很长)看图再读句子,毛主席想到了什么程度?(连毯子滑落下来也没有感觉到)适时引导学生联系第一句话,这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着如此单薄的衣服,他本想着披毯子抵御寒冷,可是当他望着清油灯考虑到革命前途时,竟连毯子掉下来也没有察觉到,这说明毛主席沉思到什么程度?(专注、忘我)

　　(6)发散思维:毛主席凝视着这“星星之火”,会想到什么?

　　预设:井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗?毛主席在国民党反动派的步步紧逼之下,在井冈山建立了第一个农村革命根据地。这的革命力量与强大的国民党反动势力相比,是多么弱小,但是这“星星之火”也可以“燎原”,它的威力是无穷的,是不可低估的,或许不久,在整个中国就会燃起熊熊的革命之火,把国民党的反动势力烧光,让受尽了苦难的中国人民翻身做主,过上幸福的生活。此时此刻,就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。

　　5.学习第四句话。

　　(1)师:就在这样的寒夜,就在这盏清油灯下,就在这艰苦的革命岁月里,毛主席度过了多少个这样的不眠之夜,在这里想着、写着,他写出了什么样的文章?指名读第四句话。

　　(2)师:什么样的文章才叫著作?(很有价值的文章)为什么说是光辉的著作?(因为毛主席写的著作能指明革命的方向,使革命一步步走向胜利。)

　　6.有感情地朗读全文。

　　三、总结全文,升华情感

　　1.师:同学们,通过今天的学习,我们了解到毛主席就是在这艰苦的战争年代,以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作,我们要向毛主席学习这种无私、伟大的忘我精神。

　　2.指导学生谈谈学后所得。

　　四、巩固拓展,布置作业

　　1.摘抄文中描写毛主席动作、神态的语句。

　　2.推荐阅读毛主席的相关著作。

　　【板书设计】

　　八角楼上

　　毛主席

　　星星之火,指明道路

　　【教学反思】

　　[成功之处]　教学设计要紧紧地抓住主线,使全文脉络清楚;要抓朗读,在读中体会,在体会中朗读。在教学过程中,教师紧跟“读(走进文本)——悟(理解文本)——带着感受读(表现文本)”这一基本的语文教学理念,根据文本的特点和孩子们的表现特点,设计了多种读课文的方式,使学生读得“爱不释手”。

　　[不足之处]　我更多地关注教师的“教”,缺少对学生需求的关注。呈现在课堂上,学生显得被动,而细节之处的处理也欠圆滑,“教”的痕迹比较重。

　　[再教设计]　把更多的主动权交给学生,鼓励学生带着问题走进文本,带着感情走进课文,必要时适时指导。

二年级八角楼上教案及板书7

课时目标：

1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

教学过程：

板块一 揭示课题，导入新课

1.课件出示井冈山八角楼图片，导入新课。

同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期，毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。

课件出示：

八角楼外观 八角楼毛主席故居内景 八角楼的天窗

在八角楼的清油灯下，毛主席写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律，红色政权能够存在和发展的基本条件，提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的道路。

2.教师书写课题，学生跟老师一起书写课题，齐读课题。

3.指导书写生字“楼”。教师边写边介绍：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）

4.读完课题，你心里有什么疑问呢？让我们带着问题去读读课文吧！

设计意图：出示葫芦图片，初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。

板块二 初读课文，认读生字

1.自由读课文，出示学习提示。

课件出示：

学习提示：

借助拼音把课文读正确，读通顺。

标出自然段序号。

在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。

2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。

3.交流识记生字的方法。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。

课件出示：

八角 战 年 夜幕降 寒冬月

文 笔 凝 觉 清灯

设计意图：此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。

4.指导写字。

课件出示“年”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请人评议。

重点指导：写“年”字时注意三横等距，长横在下，第四笔是短竖。

课件出示“轻”的笔顺，学生模仿书写，并在课文后的田字格中练写，写完后展示评议。注意与“清”字的区别，比较组词。

设计意图：指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法。

板块三 朗读课文，了解大意

1.朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？（出示课件）

课件出示：

学习要求：

1.朗读课文，用“      ”画出表示时间、地点、人物、事件的词句。

2.用“四要素法”说说课文的主要内容。

（1）理解词语“夜幕降临”“寒冬腊月”：请同学们仔细观察课文插图，想想“夜幕降临”是什么时间？“寒冬腊月”又是什么季节呢？

（2）课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。

2.观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。

预设：

（1）一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。

（2）屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。

3.你能用一个词语来形容毛主席的工作条件吗？（条件艰苦、简陋）

板块四 观察描红，学写汉字

1.描红课后所有生字，想一想：怎样才能将这些字写好看。

2.学写“夜”“披”“利”。

“夜”字上点居中，捺要舒展。“披”字左窄右宽。“利”字左宽右窄，竖钩挺直。

第2课时

课时目标：

1.巩固识记生字词。

2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。

3.结合插图理解重要词语的意思，结合插图理解重要词语的意思。

教学过程：

板块一 复习知识，导入新课

1.指名认读生字词。

上节课我们学习了10个生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。

课件出示：

楼房 战争 年代 夜幕降临 寒冬腊月 文章 握笔 凝视 察觉 清油灯

2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。

课件出示：

上楼 年月 夜晚 披着 轻轻地 胜利

3.导入新课：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢？这节课我们一起来学习。

板块二 看图读文，感悟形象

1.自主实践，读通课文。

（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。

（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。

（3）小组合作读课文，把课文读流利。

2.小组探究，感悟形象。

（1）同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“ ”画出相关的句子。

（2）画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。

预设：

①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。

3.全班交流汇报第一句话。（出示课件）

课件出示：

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）

（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）

（3）课文的插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）

（4）天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？

毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！

4.全班交流汇报第二句话。（出示课件）

课件出示：

他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。

（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）

（2）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？

（3）指名回答后老师总结。

毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。

5.毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？（课件出示句子）

课件出示：

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）

（2）从这句话中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）

（3）老师总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。

（4）让我们走进《国宝档案》，借着八角楼的灯光，去了解毛主席的工作吧！

设计意图：通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。

板块三 想象说话，提升认知

1.假如你是毛主席身边的工作人员，看到毛主席这样不辞艰辛，你想说些什么呢？（出示课件）

课件出示：

敬爱的毛主席，我想对您说：

设计意图：从阅读到表达，培养学生的口语表达能力，加深学生对课文内容的理解。

教学反思：

在教学时，我力求落实生字词教学，运用多种方法引导学生理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。在指导书写生字时，随文识记，分散难点，先结合课题指导学生写好“楼”，并结合组词理解字义。“年”“轻”两个字学生易写错笔顺，所以重点指导笔顺。“夜”“披”“利”重点指导结构，让学生掌握好写法。在理解课文内容部分，我引导学生看图、读文、品词、析句、看视频，通过多种方式帮助学生理解课文，并指导学生结合课文插图说说自己想对毛主席说些什么，落实了本课的教学目标。

二年级八角楼上教案及板书8

课标内容：

本课在《语文课程标准(2011版)》中体现的内容如下:识字与写字：

1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规

则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字形体美。

阅读：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

教材分析：

《八角楼上》是统编小学语文二年级上册第六单元中的课文。这是一篇富有教育意义的看图学文，图画和课文密切配合，相得益彰，共同描绘了毛主席在井冈山斗争的艰苦年代里，不畏寒冷，深夜著作，指导革命的动人情景。这是向学生进行革命传统教育的好教材。原来在小学《语文》第6版（人教1988年版）就被选录过。

学情分析：

本课语言平实,通俗易懂,课文插图与课文内容相辅相成,学生在阅读上难度不大。但是,学生生活距离文中环境差距较大。文中的“星星之火”有表层和深层含义,学生对其深层含义的理解难度较大,需要教师在课堂上进行讲授、介绍,帮助学生体会、理解。

教学目标：

1.能按一定的顺序抓重点观察图画。

2.通过看图和学文理解课文内容，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。

3.学会本课的“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，会写“八角楼、深夜”等词语。

4.会用“每当……时候……就……”造句。

5.能朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1.识记10个新字，会写6个生字，会写6个新词。

2.指导学生正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。

2.了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。

教学策略（方法）：

1.引导学生运用多种方法自主识字及理解词语，体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。

2.通过图文对照，从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重难点。

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件。

教学过程

一、图片引入,初步了解内容

1.出示图片（课件）提问：你们知道他是谁吗？

简介：毛主席是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的伟大领袖。

2.出示课文插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

（1）他正在干什么？（图中画的是毛主席正在灯下写文章）

(2) 毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？（毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）

(3) 桌子上有什么？（桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。）

引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。

预设2：毛主席生活特别简朴。

过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。

板书课题，学生书空并齐读。

【设计意图：以图片导入新课，由主要人物到环境，仔细观察画面，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了毛主席的光辉形象。为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。】

二、初读课文,了解课文大意

八角楼到底是什么样的呢？让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。

1.请你自己试着读课文。

（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3.指名分自然段朗读。教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

薄毯子（ ） 夜幕降临（ ）

【设计意图：先出示自读要求，再引导学生根据要求读课文的教学方法体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。】

三、分组识记生词，巧用方法理解

出示字词，认读理解字词。

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

(1) 借助拼音读准字音。

(2) 引导学生观察字形。

(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

预设2：可以用“净”减去“ 两点水”的方法识记“争”的字形，“斗争”就是指和敌人战斗。

预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。

预设4：“临”有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

(4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。

第二组：握、凝视、察觉

(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

预设1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。

预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。

第三组：腊、章、油

(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。

预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。

(2) 引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。

【设计意图：引导学生运用多种方法去自学字词，既锻炼了学生的主动性，又加深了学生对字词的理解。】

四、练习书写生字

1.出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)

2. 学写“楼”字。

①课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。

②教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木” 作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

③学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临写、对照品评。

教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。

④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。

3.学写“年、夜”。

①教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺, 不要写成“夕”。

②学生练习书写。自我评价，再次练写。

【设计意图：分步骤引导学生学习会写字，降低学生学习会写字的难度，使学生完全、彻底地掌握会写字书写。】

五、回归课文,学习第1自然段

1. 指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话, 每句话讲了什么。

预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

2. 出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。

(1) 指名读句子，画出“每当……就……”这一组关联词语。

(2) 提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 、说这句话说明了什么。

预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

(3) 点拨：去掉“每当”行不行？

预设：不行，“每当”表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。

3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

4. 指导朗读。

(1) 要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

(2) 教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)

教师重读这几个词语，学生边听边体会。

（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

六、课堂小结

小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？课后向长辈了解,或在家长帮助下搜集关于毛主席的资料,我们下节课继续学习。

板书设计

       人物：毛主席

八角楼上   年代：在井冈山艰苦斗争的年代   星星之火

           地点：茅坪村 八角楼

做什么：写光辉著作

备课反思

本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文,展现了伟人的革命精神和高贵品质,初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句,了解课文内容”,是在学习了一单元“借助图片,了解课文的内容”和三单元“借助词句,尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时,逐步引导学生提高分析能力、表达能力。《八角楼上》是一篇革命传统教育篇目,通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。课文插图与课文内容相辅相成,学生在阅读上难度不大。但是,学生生活距离文中环境差距较大。整篇是分两课时完成的，我选择第一课时，所以在课堂伊始,由图片导入介绍清楚当时的历史背景,拉近学生与课文的距离十分必要，也激发学生的学习兴趣。识字写字仍然是二年级阅读教学中的一个重点，所以我用了多种识字方法并找出不理解的词语，既锻炼了学生的主动性，又加深了学生对字词的理解。写字教学，我采用的是教师范写，学生书写练习，自我评价，再次练习的方法，让学生完全掌握写字的方法，做到书写规范，干净整洁。

在教学时,在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，让学生充分读书,谈读书感受,来充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到正确、流利、有感情地朗读课文。并引导学生向长辈了解,或在家长帮助下搜集相关资料,为学习课文,感悟人物品质奠定基础。

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