演讲稿偏科的危害 关于偏科的危害范文

你有没有想过，演讲稿偏科对我们的社会会造成哪些危害？在当今信息时代，演讲稿已成为了人们获取信息和知识的重要途径之一。但是，如果演讲稿偏科，那么人们获取到的信息就可能会出现片面性和误导性，进而导致一系列的问题。下面，我们来欣赏一下演讲稿偏科的危害的相关内容。

演讲稿偏科的危害1

各位家长、同学：

偏科纵使有个人的因素，但最主要的还是心理的问题。1.成功感和回避心理。

对于偏科的学生来说，往往是一科或者两科为强项，其他皆不尽人意。对于强的科目，他们会无意识的，或者有意识的投入更大的精力。人做顺手，且已经取得成就的事情时，往往会不怕困难，反而以解决困难为乐。

这是一种成功感，人需要成功感。

所以除去成绩好的学生和成绩坏学生的学习习惯，他们在心理上已经有区别了。学习好的人，因为已经取得成就，会很乐意去学习，而成绩不好的人，因为他们没有成功过，所以不愿意去学。

《穷忙》一书中，曾采访许多逃学的学生，他们统一的回答是：“我讨厌学校，因为我在那里从来就没有成功过。”其实学习好的人，自律是一方面，但最大的推动力是心理上的成就感。而学习差的人，他们从来没有体会过这种成就感。

再回到偏科，一旦陷入了好的科目就去学，不好的科目就跳过。结果只能是好的越好，坏的越坏。的确，术业有专供，但在中国的考试里，不允许出现这种情况。

2.自卑心理。

一旦上弱势科目的课时，人往往就无静打采，容易失去注意力。而且心里还会怕老师提问，从而更加害怕这门科目。本来不讨厌这个老师的，结果因为成绩也讨厌上了。这样一来，本来就不愿意学了，再加上这么一条，上课简直就是在受罪。这时候，人就会渐渐产生，我不是学习这XX学科的料，算了吧。

这是因为人在失败的时候，很容易会埋怨自己，低估自己的能力和价值。

解决的方法很简单，也很不简单，多去跟老师沟通，这不是废话，一旦你跟老师产生了好感，老师再课堂上也会更关注你。

这样你愿意去学习的心就上来了。最关键的东西是，你对于弱势科目的基础很差。这是你主要怎么努力都跟不上的原因。比如你的单词量很少，你再怎么背语法，成绩依旧不会提高。比如你不会动量守恒定律，你怎么做题，也解不出来。比如你不会余弦定理，就算告诉你答案，你也不知道怎么来的。

3.这又来到偏科的坏处了。

一旦偏科，不懂的东西就会越积越多，基础也会越来越烂。所以一个东西坏到谷底不可怕，就怕这个东西一直坏下去。所以要去补弱势科目，不要去盯住现在所学的东西。先去问问老师，让老师给个方案，再行动。但通常弱势科目的学生不会去找老师，因为自卑。不过要知道，一个人总是觉得自己不行的话，他一辈子也不可能行。所以勇敢点，去找老师，可能你去了。老师还会说：“哎呀，你终于醒悟了，我等你都等好久了。”如果老师讽刺你，没关系，你就热脸去贴冷屁股。贴得多了，他屁股也难受！

今天你对我爱搭不理，明天我让你高攀不起。这才是对待这种老师的态度，不要自暴自弃。用你华华丽丽的成绩，甩他一脸的狗血！谢谢大家！

演讲稿偏科的危害2

偏科指的是一个人在学习或工作时只注重某些领域的专业知识，而忽略其他方面的知识。虽然偏科的人可能会在某些领域表现得很出色，但是长期来看，偏科会产生一系列的危害，如下所述：

1、对个人职业发展的限制：偏科的人容易固守自己已经掌握的领域，不愿意接触和学习新的知识领域，这将使他们的职业范围受到限制，难以适应不同行业或职位的需求。

2、阻碍综合能力的发展：学习多样化的知识可以帮助培养人们的综合能力，尤其是涉及到跨领域的问题时。如果一个人偏科于某一种领域，就会影响其对于其他领域的理解和运用，从而阻碍了其综合能力的发展。

3、对个人生活的影响：偏科的人可能会因为“工作狂”而忽视家庭、朋友和娱乐等生活的其他方面。这将导致社交圈子缩小，生活单调，并可能增加心理压力和焦虑。

4、影响思维方式：在同一领域的学习和工作可能导致一个人思维方式的狭窄。例如，在数学领域工作的人可能会倾向于使用逻辑严密而不灵活的思考方式。这将使他们难以从另一个角度看待问题，并可能限制他们在创造性和创新方面的表现。

5、对社会全面发展的影响：偏科的人群体将无法充分发挥自己的潜力，也就难以为社会的全面发展做出贡献。而社会的可持续发展需要具备多方面的知识和能力，需要有广泛的人才储备。

演讲稿偏科的危害3

偏科，就是指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。可是，你别小看这几两个字，它的危害却远远大着。

危害有这么大？有的同学认为偏科是正常现象，是不用去管的。但我可跟你说，偏科的危害远没你想象的那么简单。那么，偏科的危害到底有哪些呢？

1、总分被拉下后腿，段名次难以名列前茅。这种现象在初中高中都能弄体现出来。给你们出一道题目吧！有一个木桶，它十分不均匀，有高有低。如果往木桶里倒水，你们猜一下，水会从哪个地方会先漏出来？大家一定知道，会从短的地方先漏出来。那么再回到这个话题，如果你其他科目考得十分好，而且数学拿了100分（满分100分），但你英语却只考了19分。你还会在段里面名列前茅吗？总分肯定会因为这一门科目而被拉下。所以，偏科不如“稳科”。

2、高中会考遭殃率非常大。也就是说，在高中的时候，如果出现偏科现象，后果是难以想象的。举个例子，如果你物理十分好，可以考到90分甚至100分，但你历史却考得很差，只有40多分。如果你去参加历史会考的话，会很难过这个坎。而且，你可不要认为可以通过补考来解决这个问题来突围。补考的试卷要么会比会考的试卷稍微简单，但不会简单到哪去；要么会和会考的试卷差不多；还有一种情况，就是有可能会略高于会考的难度。为什么说补考的试卷不会简单到哪去或者会和会考的试卷差不多。我们方老师说了一句这样的话：“如果补考的试卷随便出的话，那下一届同学会认为：‘他们都不学习都过了，我为什么要学习。’”所以，补考的试卷不会随便出几道题目让你们做。但又为什么说补考的难度有可能会略高于会考的难度。我们初中方老师说过这样的一句话：“你如果在重要的考试不过，那么这场考试的补考90%也不会让你过。”也就是说，你不过关就不过关。除非你在考试时是因为粗心或状态失利而没有过关，或者你那天因为生病或有事情请假。这种情况下，补考过关的几率就有70%-80%。否则，补考过关的几率只有20%-25%。而补考不过关，学分拿不了，高考也就没办法考。

3、重要科目偏科，遭殃的更惨。高中时有文理分班，如果你只是单纯的文科或理科不好，那么也只是上面两种危害，但万一是文理科生都要读的科目（语文、数学、英语）不好，那后果就严重了。即使你会考运气好，刚好通过了，但如果你只是沉浸于会考过关，那么在高考时你就没办法挽救败局。因为高考的难度大大的高于会考的难度，所以偏科的危害性就在这体现出来。

其实，大家都有自己长处或短处，优势或劣势，这是改不了的，包括我也有不好的科目。但如果发现自己哪一科是薄弱的，哪一科是考的最遭殃的，那应该重点补一下这门科目，确保。

家长发现孩子有偏科现象时要及时纠正

小学生在学习中出现偏科现象，在思想情绪上会有所流露，家长要随时观察、了解，发现所有偏科的情况，要及时提醒，把工作做在偏科的萌芽时期。

有的孩子偏科，是不理解开设各种课程的目的、意义，家长要给孩子讲清道理，使他们懂得学好这些课程的意义，鼓励他们树立信心，端正学习态度。帮助孩子解决学习中的实际困难

孩子在学习中有困难，家长要给予帮助。家长还可与任课教师联系，同学校密切配合，想法给孩子补习功课。对孩子偏科的现象不能放任不管。有的孩子一门或几门功课学得特别好，这不是偏科。家长要支持和鼓励孩子的特殊爱好和特长，同时，也要鼓励孩子将所有的课程学好。

学好各门功课，不仅是为了掌握多学科知识，更重要的是培养孩子的综合应用能力，开发他们的智力。随着社会的进步和科学的发展，实践要求人们必须具备多种能力和智力素质。不同的学科在培养能力和开发智力中，从不同的角度起作用。

缺少了任何课程的学习，都不能形成完整的知识结构，都会影响孩子将来在学业和事业上的发展。所以，家长要花大气力解决孩子偏科的问题

家长课堂：怎样帮助孩子解决偏科的问题

知识是一个整体，各科均衡发展才能表现出一个孩子正常的学习能力。要想孩子在学海中游刃有余，每一个父母都应注意纠正孩子的偏科现象。

编科，是成绩差的孩子中常见的现象，也是导致孩子成绩差的致命因素。产生偏科的原因是多方面的，具体分析起来，主要有以下几个方面：

其一，学习兴趣的左右。（孩子毕竟是孩子，老师要引导）

课程内容有趣，教师的教学方法生动形象，学生学起来觉得有意思，对这类课程就有兴趣、愿意学。相反，学生就可能采取应付的态度。有的学生对功课的学习兴趣，很大程度上受任课老师的教学能力和教学效果的影响。老师教得好，学生就爱学；老师讲得平淡无味，学生听起来就没劲儿，不愿意学，没兴趣，因而导致偏科。

其二，学习基础的扎实与否。（学习态度和习惯）

学生对某门功课有兴趣，是由于原来基础就不错，喜欢学，掌握起来就比较容易，因此成绩越来越好。对另一门功课，因为基础没打好，学习起来吃力，成绩自然越来越差，从而导致越学越没有信心。

其三，升学考试科目的影响。

有些学生对高考[微博]要考的科目很下功夫，学得也认真，对高考不考的科目就不愿学；理科班学生忽视历史、政治、地理的学习；文科班学生则忽视物理、化学、生物的学习。他们往往认为不考的科目是副科，不重要，在学这些课时，就不用心听课。实际上各科知识是相通的，所谓的“副科”学好了，对学习“主科’也有促进作用。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻„„凡有所学，皆成性格。“学习各科知识的目的，从开发智能的角度来说就是使人变得聪明。试想，只要变得聪明了，学习其他学科也一定会轻松愉快。学习成绩优秀者，各科成绩都比较均衡，没有明显的弱科，道理就在其中。

总之，偏科的原因是多方面的，家长[微博]必须帮助孩子找出偏科的原因，有针对性地对孩子进行正确引导。如下方式可供参考：

(1)帮助孩子认清偏科的危害（综合素质，相互渗透和影响）

中学教育是基础教育，只有学好各门课程，才能适应升学和就业的需要。要让孩子懂得，中学阶段特别是初中阶段，属于基础教育，学生只有学好各门功课，才能适应将来升学和就业的需要。如果单纯从高考的角度来讲，不管是文、理各考五门还是实行“3+X”考试，都必须均衡发展。若其中有一门冒尖学科，则对提高标准分衡量的总分更有利；但若有一门偏科，就会导致用标准分衡量的总分大幅度下降。

从就业角度看，偏科不能适应工作和社会发展的需要。中学生走上社会后，不管做什么工作，都需要多方面的知识，特别是在科学技术突飞猛进的今天，没有丰富的科学知识，就不能适应工作的需要。家长要让孩子懂得：各门课程的学习，在培养能力和发展智力过程中，担负着不同的任务，不能互相代替。缺少了任何课程的学习，都不可能形成完整的知识结构，会影响孩子全面、协调的发展。因此，偏科对孩子现在的学习、将来的发展危害极大。

(2)家长发现孩子有偏科现象时要及时纠正

中学生在学习中出现偏科现象，在思想情绪上会有所流露，家长要随时观察、了解，发现有偏科的情况，要及时提醒，把工作做在偏科的萌芽时期。

有的孩子偏科，是不理解开设各种课程的目的、意义，家长要给孩子讲清道理，使他们懂得学好这些课程的意义，鼓励他们树立信心，端正学习态度。

(3)帮助孩子解决学习中的实际困难

孩子在学习中有困难，家长要给予帮助。家长还可与任课教师联系，同学校密切配合，想法给孩子补习功课。对孩子偏科的现象不能放任不管。

有的孩子一门或几门功课学得特别好，这不是偏科。家长要支持和鼓励孩子的特殊爱好和特长，同时，也要鼓励孩子将所有的课程学好。

学好各门功课，不仅是为了掌握多学科知识，更重要的是培养孩子的综合应用能力，开发他们的智力。中学生的大脑和神经系统接近成熟、完善，是能力发展的关键时期。随着社会的进步和科学的发展，实践要求人们必须具备多种能力和智力素质。中学的各门功课都有它自身的系统性和逻辑体系，并体现出特定的思维方式。不同的学科在培养能力和开发智力中，从不同的角度起作用。缺少了任何课程的学习，都不能形成完整的知识结构，都会影响孩子将来在学业和事业上的发展。所以，家长要花大气力解决孩子偏科的问题。l 影响

影响升学择校的品质。一般学生的总体成绩决定升学的品质，如果薄弱科目拖总分的后腿，无疑很不利于升学和择校。重点中学在录取时除了关注总体成绩外，也会关注学生各科的均衡发展，所以偏科也影响择校的竞争力。

偏科影响其他学科。学习上的弱势往往会导致整体成绩下降。同学们一旦出现偏科迹象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。由于各门学科都是相互联系、融会贯通的，学习上出现“瘸腿”现象，也会影响其他学科的学习。如果语文不好，缺乏良好的阅读理解能力，就会影响政治、历史试题的分析、判别等。

偏科降低学习信心。某个科目总是学习不好，成绩会越来越下降，有的同学就会丧失信心，特别是经过一段时间补习，仍让不见效果，便认为自己没有学习这一科的天赋和“细胞”，久而久之还会对这科产生恐惧和排斥心理。

很多专家告诫，要从大的方面引导，让孩子认识到社会需要的是复合型人才，综合素质才是衡量学生的最佳尺度等等。其实这是站在成人的角度看问题。在实际操作中，往往是家长的一厢情愿。对于世界观正在形成的初中生，特别是初中低年级学生来说，说教往往收效甚微。如何从孩子的角度看问题才是关键。首先，不能让孩子产生对偏科的认同心理。刚上初中的孩子大多处在兴趣大于毅力的阶段。对自己在个别科目上存在的问题，不善于总结，长此以往，越积越多，家长要注意观察孩子，如果出现某科作业较慢，错误较多，马马虎虎，可能就是偏科的初始表现。再从孩子的卷面分析。就可以判定是不是出现了暂时性偏科，家长首先要帮孩子找出原因，要注意和老师沟通，了解孩子在该科的课堂情况，防止出现实质性偏科。

其次，家长可以从孩子喜欢的学科入手，让孩子知道各门学科的关系，认清偏科的危害性，特别是对学习成绩的影响。这往往是孩子最看重的。进而克服不爱学偏科科目的畏难情绪，要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，怕的是失去了学习这门科的兴趣和自信心.在此，要鼓励孩子在弱势科目上的点滴进步，如课堂发言，读书笔记等等，引导孩子主动去接触弱势学科，加强对弱势学科的日常学习，也可以从相关学科中找出突破点，进而加快弱势学科的提高。

偏科的集中表现及处理方法

对于假性或暂时性的偏科，第一种表现在一科突出，其他平平。对这种情况，要积极鼓励孩子的优势科目，通过优势科目，树立信心，让孩子认识到自己有学习好其他科目的能力进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入。

第二种表现是文科或理科突出，另一方面较弱，这就是针对较弱的科目加强学习方法和学习兴趣的研究，对于文科，首先从语文入手，让孩子有充分的时间阅读，培养对语文的兴趣，进而喜欢写作，读得多了，知识面就宽，写作时才有话可写，对于数学不好的学生要把补充基础作为重点，牢牢掌握基础知识，在确保自己对简单的题目完全掌握后，逐步提高难度。

三是一科较弱，其他都较强，这相对容易解决，要注意不能盲目对孩子的弱势学科进行补习，过多的补习可能会加强孩子对该科的厌烦情绪，特别是大班的补习，针对性不强，可能效果并不佳，重要的是对于弱势学科，养成良好的学习兴趣，培养兴趣。可以针对这一科目制定可行的计划，不要急于求成，花点时间逐步提高。

另外，对于偏科的初三学生，这时候的偏科，往往是顽固性的或实质性的。由于有中考的淘汰限制，好的科目在想得到更高分，难上加难，而如果能在弱势科目中增强知识的理解，往往产生事半功倍的效果。正所谓越是落后的就越是潜力巨大的。对于弱势学科，一定要加强基础，保证自己能够会的题型得分率。要加强应试能力的训练。找准考点及得分技巧，特别是对弱势科目的薄弱环节的突破，往往带来单科成绩的突飞猛进。进而提高整体成绩。

这些就是我认为偏科的初中生家长和学生都应该注意的一些地方，也欢迎来19楼的家长说说自己的看法，只有集思广益才能更多的帮助学生。也欢迎家长来跟我一起探讨孩子的各种学习问题。

三、对待偏科的解决措施

1、不管升不升高中假期里的每日学习是少不了的，因为这个阶段的中学生学习系统性还不强，很多东西都是死记的，不能完全触类旁通，所以要对所有的知识点进行学习和进一步掌握。但是有一个原则，每天的时间安排不能超过一个小时。还有，这一个小时不要分的内容太多，学两门课就可以。每一门课三十分钟，中间有休息。三十分钟一定有学习内容的要求，学多少，怎么来检测学习效果应该计划好，这样学习的效率会很高，每堂学习就像考试一样能集中精力！

2、如果偏科多，那么就要把所有的课程都安排进来，这时的学习可以每天增加一小时。早上一小时学习计算类的，下午学习记忆类的。一样的学习要求，要合理分配。不要贪多！

3、知识的积累没短期作用，只能长时间的学习的掌握才能真正精通，没有捷径可走！我们唯一可以弥补的就是培养自己的学习兴趣，兴趣在学习里是第一要素！如果感兴趣可以让你的学习事半功倍！而兴趣的培养最怕父母的要求，总是不知道孩子应该怎么学习就会“好好学，什么事你就不用管！只要学习好就成！”再不然，“我辛辛苦苦还不都是为了你？”等等，都是破坏中学生学习兴趣的原因。自由度多大学习的空间就有多大，生活也是我们要学习的。

其实我讲的第三条就是一个压力问题，中学生的抗压能力还不强，我们要有一定的压力锻炼，但是不能让压力过多的放在自己的身上，身心轻松，学习轻松！切记劳逸结合„„

另外，家长要自觉地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理来看待和考虑问题，同时尽最大可能与孩子的心理保持步调一致，这样孩子才能感受到家长对他的理解、尊重、支持和信任，也只有这样当孩子遇到困难、障碍的时候，才能以良好的自信心和强大的坚毅力来突破之。只有润物细无声的和风细雨，家庭教育才能真正的取得应有的效果。所以家长平时在家庭要创造和谐、温馨和关爱的环境，在饭桌或其他闲暇时间家庭成员之间就像与要好的同事、朋友在一起一样能畅所欲言，这样您才能走进孩子的内心世界，在恰当的时间、恰当的环境和恰当的氛围中给予孩子恰当的诱导，进而使其走出情绪波动的泥潭。

最后，在任何情况下，都要保持与孩子的感情交流；同时在任何情况下，都要相信孩子自制、自控、自见、自胜、自信的能力。这样孩子就会感觉到这是父母充分尊重和信任自己，他也就会在学习和生活实践中有意识的陶冶和锻造自己，进而习得有利于促进自己学习的情绪调节方法，同时还会在学习和生活的体验中逐渐达到心灵丰润、健康与成熟。

演讲稿偏科的危害4

现在很多初中生在学习的过程中或多或少的都存在偏科，而且大部分初中生对于偏科没有一个正确的认识，认为偏科没什么大不了的，这是不对的，如果初中生存在严重的偏科现象那么造成的危害是非常大的，具体如下。

降低信心

如果初中生的某一门科目总学不好，特别是经过初中生一段时间的补习，还是没有什么效果，这个时候如果家长和教师不加以及时给初中生正确的引导，初中生就会认为自己没学习这一科的天赋和“细胞”，时间长了就对该科目的学习兴趣就会渐渐变淡，甚至对这一门科目彻底失去兴趣并会有恐惧和排斥心理，所以会出现偏科现象，最后会导致初中生直接就丧失对该科目的学习自信心。

影响其他学科

初中生如果出现了偏科的现象，如果不及时地帮助初中生做好引导，可能会让初中生对该科目产生烦躁和厌倦情绪，慢慢的就会引发对学习的厌学情绪，进而特别有可能影响到对其他学科的学习兴趣和学习耐心。大家都知道各个年级各个科目之间的知识是相互联系的，学习的时候出现“瘸腿现象”也会影响其他学科的学习。比如说语文不好，没有良好的阅读理解能力，就会影响政治还有历史试题的分析以及判别等。

影响学习兴趣

如果初中生存在偏科现象，那么会影响初中生的学习新区。而且偏科存在着假性偏科和真性偏科这两大类。所谓假性偏科就是无论成绩偏差的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，比如说初中生一次考试意外或者是一段知识学习的好与坏;但是长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，这样初中生的偏科现象就有可能是真性偏科，此时，家长一定要引起足够的重视。

假性偏科和暂时偏科又有三种表现：第一种表现在某一科十分突出，其他科平平。第二种表现在文科或者理科突出，另一方面较弱，第三种表现在一科较弱，其他科都强。

影响中考

如果初中生存在偏科，特别是重要科目偏科现象，后果是很难想象的。比如说如果初中生物理十分好，可以考到90分甚至100分，但英语考得很差，只有40多分的成绩，那么初中生在中考的时候就很难考进一个好的高中，甚至根本就考不上高中，只能上职业高中或者国际校。

偏科的危害是非常大的，需要初中生加以重视，所以初中生如果存在偏科现象，那么一定要及时的解决偏科问题。

演讲稿偏科的危害5

我们这里说说的偏科是指：在我们平时的学习中，同学们在成绩上反映出来我们在某些科目上分数持续的，然后对某些科目不感兴趣、态度冷淡。偏科，就如同人缺了一条腿，即使剩下的那一条腿再强壮，也不如两条腿走路舒服。对于参加考试的学生来讲，偏科现象的影响力，经过多年的学习累积，对考试成绩的影响是致命的。

“偏科”给身为考生的我们带来哪些危害?

现在我们来重点研究一下偏科的危害和和产生的原因以及应对方法。偏科往往会对我们其他的科目也造成一定的影响，甚至造成整体成绩都跟着下降。

我们一旦出现偏科现象，如果不及时的做好引导，往往都会使我们烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能影响到其他学科。各个科目之间都是有一定联系的，如果出现“缺胳膊少腿”现象。例如：语文不好，缺乏良好的阅读理解能力，就会影响政治、历史试题的分析、判别等。

有时候偏科也会降低我们的学习信心。因为某些科目学不会，该科的成绩就会越来越下降，渐渐失去了学习信心，时间一长我们就会对该科产生排斥心理。

在这不断发展的社会中，同学们的偏科现象也在日益严重，这对我们的个人发展有很多的影响，而且在出身社会是还很对我们的思想道德照成一定的影响，对社会的发展产生不利的影响。

其实，大家都有自己长处或短处，优势或劣势，这是改不了的，包括我也有不好的科目。但如果发现自己哪一科是薄弱的，哪一科是考的最遭殃的，那应该重点补一下这门科目，确保自己能过关或进步才是上上之策。

演讲稿偏科的危害6

有很大一部分初中生在学习的时候容易出现偏科的现象，其实这种现象是有很大威海的，精华教育为了让大家清楚了解这些危害，为大家带来了初中学生学习偏科的危害这篇文章，希望大家及时于都并改正。

偏科会降低自己的学习自信心

如果孩子的某一门科目总学不好，特别是经过孩子一段时间的补习，还是没有什么效果，这个时候如果家长和教师不加以及时给孩子正确的引导，孩子就会认为自己没学习这一科的天赋和“细胞”，时间长了就对该科目的学习兴趣就会渐渐变淡，甚至对这一门科目彻底失去兴趣并会有恐惧和排斥心理，最后的结果就是这一科目成绩越来越低，最后直接就丧失对该科目的学习自信心。

偏科还会影响其他的学科

孩子如果出现了偏科的现象，如果不及时地帮助孩子做好引导，可能会让孩子对该科目产生烦躁和厌倦情绪，慢慢的就会引发对学习的厌学情绪，进而特别有可能影响到对其他学科的学习兴趣和学习耐心。大家都知道各个年级各个科目之间的知识是相互联系的，学习的时候出现“瘸腿现象”也会影响其他学科的学习。比如说语文不好，没有良好的阅读理解能力，就会影响政治还有历史试题的分析以及判别等。

如果在初一的时候就出现偏科现象，家长也根本没有给予孩子重视甚至不管不问，等到初二、初三，孩子该科目成绩不仅越来越低，学习兴趣也会慢慢的淡化，也会影响孩子其他科目的学习兴趣和学习成绩，甚至严重偏科的学生会因为自己的偏科问题导致总成绩在班级的排名一直落后，以至于被列为差等生行列，这些因素都容易导致孩子出现厌学情绪，到时候解决的就不只是偏科问题了。

所以说家长们要了解到偏科对孩子造成的严重危害性，争取将偏科现象及时制止住。

偏科会让中高考遭殃率特别大

在初中的时候孩子如果出现偏科，特别是重要科目偏科现象，后果是很难想象的。比如说如果你物理十分好，可以考到90分甚至100分，但你英语考得很差，只有40多分的成绩，那在中考的时候就很难考进一个好的高中，甚至根本就考不上高中，只能上职业高中或者国际校。

初中老师们总是会说考上一所好的高中，就等于一只脚踏进了大学的校门。好的高中就象征着在中考中必须考出好的成绩，好的成绩表明不能有严重偏科现象，甚至有所谓的偏科现象。事实证明偏科对中考的影响在一定程度上是致命的。

演讲稿偏科的危害7

严重偏科对学生的损失是很大的。成绩较好的同学某一学科比较薄弱对他的情绪和学习积极性都有所干扰，学习成绩处于中下游的学生很可能就直接放弃薄弱的学科。可是中考最终考察的是同学们的综合能力，偏科会对学生升学造成很大的影响

偏科会对孩子的自信心造成打击，所以家长们要多给予孩子们一些鼓励，而不是轻易的去否定他的努力，培养孩子的自信的过程可能会有些漫长，但是我们对孩子要有耐心，千万不要敷衍了事，如果老师们能学贯中西，知识面广，驾驭任何问题都能得心应手，讲课也让学生觉得生动，学生自然就会产生兴趣和主动学习的欲望，成绩也会有所提高

对于因为老师引起的偏科，家长要引起重视，跟孩子好好谈谈。告诉孩子学习不是给老师学的，更不能因为不喜欢某个老师，就不喜欢他所教授的课。因为个人情绪而厌恶某一学科，甚至放弃学习，是非常愚蠢和不理智的行为；让孩子积极的和老师沟通，说出自己的想法，接受老师的纠正和帮助

要深入学生实际，倾听学生对各课程“教”和“学”的意见。

演讲稿偏科的危害8

苦读寒窗十余载，无涯学海尽扬帆。学途路荡荡，途中遍地鲜花却也满布荆棘，初中三年的学习生活难免会遇到许多困难，而偏科更可能是同学们头痛的来源。

其实，偏科在学习中是常有现象，但会拉低我们的综合成绩。偏科的中等生往往会使成绩徘徊不前甚至倒退；偏科的优等生却因为那少于同为优等生的几分而排名靠后，纵使你咬破了牙攻读自己擅长的科目也无济于事。总的来说，偏科会消磨我们的自信心，挫伤我们的学习积极性，大大不可取。那又该如何解决呢？首先，要清楚造成偏科的原因是什么。造成偏科的因素有很多，因人而异，学习态度、学习习惯和方法等都是造成偏科的重要因素，比如，有的同学逻辑思维能力强所以偏向理科；有的同学喜欢飘逸优雅的文字或是贯通古今的历史而偏向文科；有的同学因为对哪位老师的偏爱而偏向哪科。我们要找出影响自己偏科的原因，然后加以矫正，甚至是逼迫自己树立对薄弱科目的自信也不为过。正如王小波所说：“不逼自己一把，你根本不知道自己多优秀。”其次，要在不过度忽略强项科目的基础上攻读薄弱科目。课前预习与课后复习是必不可少的，最重要的还是课堂上40分钟宝贵的时间，一定要保持专注，认真听并及时消化老师所讲内容，把重点放在自己不懂的知识上，时常温故而知新。再次，做题从简单的入手。对于自己不擅长的科目，不要一上来就选那些太难的习题做。因为你在这科目上基础差，所以做难题可能会打击自己的学习信心，浪费过多的时间，对你的提高没有多大的帮助。从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。最后，在经过一段时间的努力后，如果你对弱势学科仍然心里没底，不知学得如何，这时候你可以找份试卷来，像真正考试那样做一遍，做完后对着答案自己打分，这就像彩排一样，如果彩排的效果很好，正式演出也不会差。如果你考得不差，那么你对不擅长学科就应该更有信心了，你的偏科问题就慢慢解决了。综上所述，希望同学们能够找到适合自己的学习方法，大胆尝试，逐步解决偏科问题，做到学科均衡发展。（文章来自802班 赵子怡）

演讲稿偏科的危害9

     这个漂亮的女孩，语文成绩很棒，可是却分进了B班。看她坐在B班教室里，我也很是奇怪。一打听，原来她理科给她拖了后腿。数学不及格。

          她心情一直不好。已经哭了好几场了。可是哭有什么用呢？所有老师都安慰她，现在她唯一能做的就是知耻而后勇。把瘸腿的科目攻克。我拍着她的肩膀说：“你进步的空间最大了。你多做一道题，就能提升好多个名次呢！快把眼泪擦干，去刷一道数学题吧！哭是懦弱的表现，不服输那就撸起袖子加油干，相信下一次考试你就能考进A班。”

        偏科，对初中生来说真的很恐怖。几个曾经我教过的女孩子，语文成绩都很棒，可是都是因为数学极差，而落入B班。而那些语文成绩不及格，书写乱七八糟的男孩子，就是因为数学好，他们竟然还能混进A班。这就很能说明偏科的危害。

        可是女孩子特有的温婉与细腻，让她们偏于文艺范。对理性思维缺少通透的理解力。这影响了很多女孩子的上升空间。也给很多女孩子的心理压上了沉重的石头。

      我就是那个被数学折腾的有点抑郁的人。高中时，我有一次竟然因为不会做题而选择不交卷子。后面的几道大题我是一道题也不会做。坐在考场里，我都恨不得原地爆炸，甚至期待奇迹，让所有的人和事物都在一瞬间灰飞烟灭。那张试卷在我眼前，真的就如一个张牙舞爪的魔鬼，死命的按住我的脖子，让我有一种窒息的感觉。数学让我陷入了深深的自卑之中。并且由此形成了一个恶性循环。我也对数学有了深深的恐惧。因为数学不好，果断选了文科，还是因为数学不好，第一年我没有考上大学。只好复读了一年。而这一年，我是拼了命一般的背错题。每一道题我都要先背过再去理解。最终我的笨方法拯救了我，最终我以相当高的分数走进了理想的大学。

        也许是遗传了我对数学的一窍不通，我的孩子也在数学上学的很吃力。高数还补考了两次才及格。所以她彻底放弃了他们本专业的考研，而选择了汉语言方面的跨专业考研。这其中的酸甜苦辣也许只有她自己才懂得。

      偏科在初中阶段真的影响太大了。而这也是家长需要特别关注的一点。切不可让孩子有所选择的学习。要想顺利过关闯将，唯有收拾起各种理想化的痴心妄想，规规矩矩的学好数学，这才是我们共同期盼的。

演讲稿偏科的危害10

现行中、高考制度背景下，高一级学校选拔学生，主要依据各科的总分择优录取。为了能够考上心中的理想学校，这要求学生各科成绩应当比较均衡。然而事与愿违，不少父母常常反馈孩子优秀的几门学科完全具有竞争力，如果是几门弱势学科能够得到提升，完全可以变得更好。因此父母对于孩子在学习中出现偏科现象，常常感到焦虑，迫切寻求适合有效的方法帮助孩子。作为家长，如果孩子学习偏科，我们应该：第一，调整心态，多给孩子鼓励和帮助。父母需要调整心态，设定合适的期望值。孩子学习偏科时，可以这样与孩子沟通：“我理解你的感受，但是有些科目不学好是要影响总分的，所以你最好克制自己尽力学好，学到什么程度算什么程度，能得多少分得多少分，但不能放弃这门学科。同时在自己的强势学科上再加上一把劲，尽量争取多得一点分数，以弥补弱项的损失。”第二，将强势学科学习的能力迁移到弱势学科中。孩子常常会对强势学科的学习比较感兴趣，而对于弱势学科会有反抗和消极的学习情绪。可以让孩子将不感兴趣的学科与感兴趣的事情进行联系进行能力迁移。比如孩子喜欢唱流行歌曲，但对于英语背诵非常讨厌，建议学唱英语歌曲，或者将单词和句子填在歌曲的调子里唱。第三，加强沟通，消除对老师的偏见。父母需要相信老师，直接与老师进行沟通，了解孩子存在的问题，接受老师的纠正与帮助。多鼓励孩子积极与老师沟通，说出自己的想法，引导孩子学会正确归因，运用积极的思维方式，培养孩子学习自驱力。第四，磨练意志，改进学习习惯。对于这类偏科，父母应该激发孩子的学习动机，并告诉孩子：“真正优秀的学生不仅在自己喜欢的学科上能够取得优秀成绩，而且在自己不太喜欢的学科上也能取得不错的成绩。在自己不擅长的学科取得成绩需要较强的意志力，应该有意识的培养自己的意志力。”与孩子一起制定好学习计划，有专门的时间来记背知识，碰到难题能够积极思考解决方法，不断的反思总结，养成良好的学习习惯，积累学习信心。（选自《家庭教育指导100问》）

综上所述，演讲稿偏科的危害不容忽视。我们需要关注演讲稿的来源和真实性，避免被误导和迷惑。同时，我们也需要提高自己的批判性思维和分析能力，以便更好地理解和评估所获取的信息。