杜鹃圆舞曲教案设计 杜鹃圆舞曲优质课教案及反思

教案可以帮助教师全面了解所教授内容的重点、难点和目标，并根据学生的实际情况有针对性地选择和设计教学内容和教学方法。而且教案可以规范教学过程，明确教学步骤和时间安排，提供教学的结构和纲要，使教学过程有条不紊、有目标、有效率。下面是小编整理的杜鹃圆舞曲教案设计，仅供大家参考。

杜鹃圆舞曲教案设计1

【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》

【教学目标】

1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能

用不同的动作加以表现。

【教学重点】

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

【教学难点】

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

【教具准备】

打击乐器、欣赏磁带等

【教学设计】

一、常规训练：律动《骑上我的小红马》

学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

二、节奏拍击

1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

2、生：行！

3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）

分别拍击不同节拍、合奏拍击

三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

（一）导入欣赏曲

1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？

2、师播放乐曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一

分它有几部分？

4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》

5、初听全曲

6、交流讨论结果

生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。

（二）分段欣赏乐曲

1、初听第一部分

教师*奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪

2、复听第一部分

看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

4、初听第二部分

情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪

5、复听第二部分

用优美的动作再一次感受乐曲。

6、初听第三部分

第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？

7、复听第三部分

我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

8、复听全曲

自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

（三）表现乐曲

1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添**

要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现

2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

四、复习（《小熊跳》）

五、教师小结

三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光

六、听音离室《杜鹃圆舞曲》

学生用音乐做小鸟飞的动作

杜鹃圆舞曲教案设计2

教学目标：

1.听赏《杜鹃圆舞曲》，感知音乐形象，展开丰富的音乐联想。

2.能听辨两段主题旋律，并以形象的动作表现。

3.能记录两个音乐主题出现的顺序。

4.了解四三拍子的含义及强弱规律。

教学重点：听赏乐曲，感知音乐形象，展开丰富的联想。

教学难点：听辨两段主题旋律，记录两个音乐主题出现的顺序。

教学过程：

一、教师导学

1.师：孩子们，愉快的音乐课开始了，今天有一个小动物也来到了我们的教室要和我们一起上课，你们欢迎吗？想要知道这个小动物是谁，就让我们先来听段音乐吧！

2.播放音乐主题Ⅰ，师：你在这段音乐中听到了什么叫声？（听到了布谷鸟的叫声）。

3.师：哪里是模仿的布谷鸟的叫声？我们一起跟着音乐试着模仿一下。再次播放音乐主题Ⅰ，师带领学生跟音乐模仿布谷鸟的叫声。孩子们真棒，布谷鸟清脆的歌声带领我们走入了美好的春天，其实布谷鸟还有一个好听的名字，它又叫杜鹃鸟，刚刚我们听到的这段音乐就是管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》中的片段（出示课题）,请大家朗读一遍课题。

二、感知悟学 

（一）完整聆听

1.接下来，就让我们安静地、完整地聆听整首作品。

2.你在刚刚的乐曲中听到了熟悉的旋律吗？

（二）主题Ⅰ的感知

1．师：《杜鹃圆舞曲》由两个音乐主题构成，请看第Ⅰ主题中的第一部分，(出示“音乐主题Ⅰ”贴板)也就是我们在课堂一开始聆听的乐句，除了模仿杜鹃鸟叫声的这两部分小节，还有两个小片段描绘了无限美好的春光。跟着老师的琴声来模唱一下这两个小片段。

师弹琴，引导学生唱旋律，感受主题。(请仔细看谱，第一遍稍慢，第二遍连起来，第三遍加快速度)

2．师：你们的歌声真好听，老师也想加入你们。让我们一起来合作，唱唱这美好的春天吧！

师在黑板上出示以下两段歌谱，提醒学生按提示进行演唱，师生跟琴合作演唱：

1＝C  3/4

3  ∣ 1  0  3∣ 1  0   3∣ 5   5 3   1 3 ∣ 2   0

（师）咕     咕     咕  咕（生）春  天   多 么  美      好。

4  ∣ 7  0  2∣ 5  0   2∣ 4   4 2   7 2 ∣ 1   0

（师）咕     咕     咕   咕（生）春  天  真 是  美      好。

（声音真和谐）

3．师：让我们跟着音乐再来唱一唱。这一次请注意你们的表情哦。（老师从你们的表情中感受到了春天的美）

播放主题Ⅰ，师生合作跟音乐演唱。

4．师：这两个乐句构成了主题Ⅰ的第一部分，接下来我们来感受一下主题Ⅰ的第二部分，请大家边听边看老师的表演，这段音乐描绘了什么？

师随音乐表演，表现小杜鹃抖动羽毛、摇头、欢叫以及飞翔的可爱形象。

5.师：全体起立，跟老师一起来模仿一下可爱的小杜鹃吧，注意感受，动作是随着音乐的变化而变化的。

师带领学生跟主题Ⅰ的第二部分律动。

5.师：老师看到了一群活泼可爱的小杜鹃。孩子们，让我们把音乐主题Ⅰ的两个部分综合起来，完整地来表现，注意感受，它们各自分别出现了几次？（各自出现了两次，是按1122的顺序出现的）

师生合作，引导学生随乐完整地用唱、动结合的方式表现主题Ⅰ（按顺序出示四个小贴板）。

（三）主题Ⅱ的感知

1.师：春天除了有欢快活泼的小鸟，还有潺潺流动的溪水，婀娜多姿的柳枝……请听音乐主题Ⅱ（出示“音乐主题Ⅱ”贴板），感受它与音乐主题Ⅰ在情绪上有什么不同？

播放音乐主题Ⅱ，生仔细聆听，说说情绪与音乐主题Ⅰ有什么不同。（采用了很多的长音，旋律更加舒展流畅，极富歌唱性，展示着春天无尽的美好）

2.师：你感受到了吗？这首乐曲是几拍子的？（三拍子），请你用3/4拍子的强弱规律为音乐主题Ⅱ伴伴奏。

再次播放音乐主题Ⅱ，学生随乐用声势动作为音乐伴奏。（动作很丰富，对3/4拍节奏把握的能力也越来越强了）

3.师：孩子们回想一下，今天我们欣赏的乐曲叫什么名字？（杜鹃圆舞曲）对了，三拍子就是圆舞曲的基本拍子。那什么是圆舞曲呢？圆舞曲是起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，有时音译为“华尔兹”，18世纪用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国。它旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时需要两人成对旋转，因此被称为“圆舞曲”。今天我们就来学习一下简单的圆舞曲舞步（出示舞蹈贴板）。

抽一位学生上台和老师合作表演，提示注意动作与节拍相吻合，加深对三拍子韵律的感受。（为孩子的勇敢和精彩表现加分）

4.师：牵好你的舞伴，让我们尽情地跳起来吧，在跳舞开始之前老师要提几个小小的要求：你的舞伴就是你的同桌；注意表演的时候嘴巴不要发出声音；耳朵注意聆听音乐；眼睛注意看老师和这位同学的示范。

全体学生跟跳圆舞曲基本舞步与动作。（咱们八班的孩子都是名副其实的小舞蹈家，老师要为你们点赞！）

三、同伴助学

1．师：孩子们，优美的《杜鹃圆舞曲》带领我们领略了多彩的春天，音乐主题Ⅰ和音乐主题Ⅱ的旋律你们都熟悉了吗？请大家拿出纸和笔，按顺序记录下音乐主题Ⅰ和Ⅱ出现的情况。

师邀请一位同学和老师边听音乐边表演，其他同学注意观看表演的顺序，并于结束后讨论，明确乐曲是以Ⅰ、Ⅱ、Ⅰ、Ⅱ的顺序表现的。

2．师：记录好了吗？看来每个孩子都有了自己的答案，你的答案是否正确呢？这样，请你们在小组内讨论讨论，最后给出一个统一的答案（把贴板贴完）。

四、展示评学

１.抽生汇报小组记录、讨论结果，给记录正确的小组加分。

师：你们的小耳朵越来越灵了，任务完成得非常地出色！

２.师：孩子们，让我们放下疲劳，张开双臂，去拥抱这美好的春天吧！

全体学生随音乐完整表演。

五、提升延学

1. 师：今天的音乐教室因你们的精彩表现而熠熠生辉。孩子们，《杜鹃圆舞曲》最开始是挪威作曲家约纳森创作的一首钢琴曲，后来被人们改编成了手风琴曲和管弦乐曲，今天就让我们一起来欣赏一下手风琴版本的《杜鹃圆舞曲》。

播放手风琴演奏《杜鹃圆舞曲》视频，学生观看（你可以模仿一下他们演奏手风琴的动作）。

看，同样的一首乐曲用不同的乐器就能演奏出不同的风格，音乐王国的知识还需要我们去不断学习和探究。

2.师：孩子们，今天我们欣赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好时光。愿你们也做一只活泼可爱的小杜鹃，热爱生活，拥抱自然。下课！小杜鹃们，再见！

杜鹃圆舞曲教案设计3

教学目标：

1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。

教学重点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。

教学难点：

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点  。

教具准备：

教学课见、手风琴、板书设计、杜鹃鸟图片 、手风琴伴奏磁带、录音机等。

教学方法：

电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。

教学过程：

一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？

（听到了布谷鸟的叫声。）

我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）

下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。

（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。

杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,    mi,di midi知道了，我要把他来记牢”。

再和老师的琴唱一唱。  3 1  ︳3 1  ︳3 1︱

四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。

（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。

      一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。

五、画杜鹃：

  刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）

    展示学生作品，教师和学生共同点评。六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。

七、总结：

    今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

杜鹃圆舞曲教案设计4

教材分析：

杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐作品，具有挪威民间舞曲的风格。全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。第一圆舞曲轻快，活泼，第二圆舞曲俏皮、跳跃，第三圆舞曲抒情、流畅，具有歌唱性。乐曲进行中不时出现下行的三度音“３　１”，模仿杜鹃的鸣叫。全曲结构为：“引子１１２２３３３１１尾声”。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，在乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美。音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

教学目标：

1.在“唱、听、思、动”中感受音乐带来的快乐，引发对美妙音乐的向往与热爱。

2.能用轻快有弹性的声音，准确演唱主题乐段。

3.通过对乐段的分层赏析，引导学生初步了解次管弦乐合奏的曲式结构。

教学重点：

    感受音乐所塑造杜鹃的形象，体会并初步了解乐曲的曲式结构。

教学难点：

    学生对不同音乐形象的感受和理解。

教学准备：打击乐、多媒体、钢琴、卡片等等

教学过程：

一、情境导入

由故事线贯穿全曲。

1．布置场景――森林，创设情境，播放背景音乐。

（引导学生想象，森林里出现了什么神秘的客人）

2．想象训练

指导语：以一个你最舒适的姿势坐着，慢慢的闭上你的眼睛，跟着我的话，慢慢的放松浑身的肌肉，放松你紧绷的神经，放慢你的呼吸，逐渐的放慢，深深的吸气，慢慢的呼气。你的脑海中一片清净，什么都没有。现在想象眼前有一团迷雾，你用手轻轻拨开眼前的迷雾，慢慢的走进一片大森林，你抬起头，缕缕阳光照在脸上，舒服极了。森林中一片宁静，遍地鲜花，你凑上去闻了闻，“嗯，好香呀！”这是，森林中忽然来了一群神秘的客人······（师用竖笛吹奏３１　３１）你们知道它们是谁吗？

3．师用竖笛吹奏，学生猜猜模仿了什么。（布谷鸟又叫杜鹃）

师：有一位作曲家就是从杜鹃的叫声中获得了灵感，创作了一首管弦乐合奏的乐曲。

二、分段欣赏主题１

1.初听

   发现乐曲中布谷鸟的叫声，举手表示。

师：我们一起听一听，看看你是否能从音乐中发现布谷鸟的叫声，当听到布谷鸟的叫声就把手举起来。

2.复听

师：刚才我们用举手表示布谷鸟的叫声，瞧小杜鹃们高兴的跳起了舞。

学生起立，用简单舞蹈律动表现音乐，感受主题1的情绪

师：杜鹃的情绪是怎样的？      欢快、活泼的

现在你知道神秘的小杜鹃来森林里是做什么了吧？ 跳舞

小杜鹃就是这样在村庄里欢快的跳着舞。

出示课题《杜鹃圆舞曲》

3.为主题1简单伴奏，感受三拍子的强弱规律

   师用双响筒，学生用响舌。

师：请同学们用身上的“乐器”跟老师一起为歌曲伴奏

4.出示歌词

①教师范唱

师：杜鹃不仅舞蹈跳的好，还擅长唱歌。听！他们展开了美妙的歌喉~

②师生合作接口唱

③师生齐唱

④加入简单舞蹈演唱

师：真是一群活泼可爱的小杜鹃。

三、完整聆听全曲

聆听时贴出主题1卡片，听出主题1旋律出现的次数。

师：森林里来的这群杜鹃们翩翩起舞的样子美丽极了，让我们完整的聆听这首《杜鹃圆舞曲》。

当同学们听到刚才我们共同表现的那段旋律是，请用优美的动作吧、清脆的声音把它唱出来，同时，老师将用卡片表示这一段旋律。

提问：我们刚刚听到的这段旋律一共出现了几次？  4次

四、分段欣赏主题2

①简单律动

引导学生进行联想，模仿杜鹃飞翔的动作

师：刚刚杜鹃高兴地边跳边唱，这时它们的心情稍微有了一些变化。随着老师一起律动，同时想象一下，这一段杜鹃们在做什么呢？      

鸣叫，飞翔。像似杜鹃在森林里快活的飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃的鸣叫声为美丽的森林增添了浓浓春意。

五、分段欣赏主题3

教师用竖笛吹奏主题2，学生用lu模唱

在杜鹃们快乐的飞翔之后，这时出现了一位善于吹奏竖笛的小杜鹃，听一听有趣的笛声吧。

六、完整聆听

   由学生到黑板前将结构图卡按照音乐中出现的顺序贴出来

七、完整表演全曲

 加入律动、唱歌、打击乐。

八、拓展

介绍作曲家约纳森

师：作曲家看到你们的表现肯定高兴坏了。那么他究竟是谁呢？

挪威作曲家。他曾在德国学习音乐，他创作的作品中以《杜鹃圆舞曲》流传最广。

九、总结

杜鹃圆舞曲教案设计5

一教材分析：

1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

约纳森（1886～1956） 挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～    年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。

在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

二学情分析：

1作为这次课是给二年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

三教学目标：

1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

▲ 教学重难点

重点：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

四教具、学具准备：

（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体课件、大屏幕、

（学具）课本、画纸、画笔、

五教学过程：

组织教学：

师生问好歌

2/4 1 2 3 4 | 5 —— | 5 4 3 2 | 1 —— ‖

生：整齐的进教室并坐好

老师 您 好

师：同学 们 好

导课：（多媒体课件）

幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

一听春天：

师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

师：

1、你们喜欢这首乐曲吗？

生：非常喜欢。

2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

师：你们说的真是太好了

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍

杜鹃圆舞曲教案设计6

教学内容：

欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

教学重点：

记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。能用打击乐器为第一主题伴奏。

教学难点：

区分乐曲的其他段落。

教学用具：

录音机   打击乐器   教学磁带  多媒体课件  钢琴

教学目标：

通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。

教学过程：

一、师生问好歌

二、导入：

师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？（草绿了，花红了）

师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？

三、欣赏歌曲第一主题

1、    播放乐曲第一主题

问：是谁来到咱们教室了呢？（布谷鸟）

师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。让我们学一学布谷鸟的叫声。

2、    再次欣赏歌曲第一主题

请学生谈谈听后的感受。

3、    欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。

4、    出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。

5、    分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。

四、欣赏歌曲第二主题

1、    师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊？（在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去）

2、    请学生谈谈听后的感受。

3、    随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。

五、欣赏歌曲第三主题

1、师：在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。听，它越飞越高了……

2、欣赏歌曲第三主题

请学生谈谈感受。

4、    再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。（杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹！）

六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》

师：咱们今天欣赏的这首《杜鹃圆舞曲》，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。

（生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题）

七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。

华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。

八、跟随《杜鹃圆舞曲》跳华尔兹舞。

杜鹃圆舞曲教案设计7

一、指导思想与理论依据：

按照新课标的要求，以音乐审美体验为核心。通过音乐教学和音乐艺术形象的感染，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生音乐文化素质，培养学生创新能力。通过教师的教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐表现创造能力。在本课教学设计过程中，合理地运用多媒体教学课件，引导学生感知、体验、理解、创造”贯穿在教学的始终。

二、教学背景分析：

  1、教学内容分析：

    本节课的教学内容为欣赏《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》，《杜鹃圆舞曲》采用三拍子圆舞曲体裁，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

歌曲《布谷》是一首德国儿童歌曲，歌曲以模仿布谷鸟的叫声音调开始，歌曲体现了三拍子的舞曲特点，给人以愉快、优美的感受，歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天的到来充满欢乐的喜悦之情。

2、学生情况分析：

一年级的学生由于年龄、心理和生理的特点，好奇心强，活泼好动，有很强的模仿力。通过一学期的学习，无论是在音乐的理解感受上，还是在创造音乐，多方面表现音乐上均已有一定的基础。根据他们的特点，在聆听和演唱过程中，适当的加入律动和打击乐器，能够充分调动学生的学习积极性，教师应利用灵活多样的教学方法，来激发、培养、发展他们对音乐的兴趣，从而进一步提高学生感受和表现音乐的能力。

3、教学方式与教学手段说明

一年级学生爱唱、爱跳、爱动，喜欢表演，本课以各种活动的形式，引导学生通过说听春天、说春天、唱春天，为歌曲伴奏、改编歌词等多种形式，进一步激发学生的学习兴趣。

4、教学技术准备

教师精心制作的教学课件把各个教学环节紧密地联系起来，是整节课成功与否的关键。本课从舞蹈律动、欣赏乐曲，歌曲视频，充分运用了多媒体，为教学创设良好的情景，给学生宽松愉悦的氛围，使课堂呈现出轻松愉快的氛围，学生消除了拘束感。

5、教学方法：

（1）、自主探究法

    通过自主学习，培养学生的想象力和创造力。

（2）、直观演示法

   利用多媒体课件，使学生直观的感受歌曲，了解这首歌曲的情感、意境，获得对新教歌曲的整体印象。

 （3）、小组合作创新法

  通过小组合作，创编歌词，培养学生合作意识，和创新能力。

三、教学目标分析：

 1、知识与技能：

   聆听器乐曲《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》让学生感受三拍子歌曲欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：

   鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。 培养学生感受、表现歌曲的能力。

3、情感态度和价值观

   教育学生热爱春天，热爱大自然、培养学生乐观向上的情趣。

教学重点：

   通过欣赏《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》，让学生感受欢快、活泼、充满朝气的音乐情绪。

教学难点：

   感受歌曲三拍子的特点，能用愉快、优美的声音演唱《布谷》

五、教学过程：

1、创设情境

   出示歌曲《春天在哪里》视频，学生随音乐做各种动作进教室。

 2、导入新课

刚才老师为你们播放了一首很好听的歌曲，你们知道歌曲的名字吗？（春天在哪里）

谁来说一说你眼里的春天是什么样？

学生描述春天（花红了，草绿了，燕子飞回来了…..)

今天老师要带你们去欣赏美丽的春天好不好？

同学们听：谁在报春？

3、欣赏《杜鹃圆舞曲》

教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》提问：你在乐曲中仿佛听到了什么声音？（布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。

介绍布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。

教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。

学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情，让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面？

学生自由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞……)

4、学唱歌曲《布谷》

刚才咱们一起欣赏了《杜鹃圆舞曲》瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧 ！

出示歌曲《布谷》视频，让学生完整感受歌曲的旋律。

分析歌曲的节奏特点：三拍子，拍一拍三拍子的强弱规律规律 。 教师出示歌曲歌篇。

在掌握歌曲旋律的情况下，让学生按节奏有感情的朗读歌词。

分析歌词内容，学生随琴填唱歌词，注意休止符的演唱，不要拖拍。

完整的演唱歌曲，学生边唱边即兴表演，烘托课堂气氛，让学生感受歌曲的美感。

分析歌曲的演唱情绪，指导学生以活泼、欢快的声音演唱歌曲。

让各别学生上前进行演唱，即兴表演，进行展示。

4、为歌曲配伴奏，

出示节奏型：双响筒：Ｘ  Ｘ Ｘ     铃 鼓：Ｘ  Ｘ  Ｘ       三角铁： Ｘ — —

先让个别学生进行示范，然后各组同学边唱边进行伴奏，全班学生集体伴奏。

学 习         知   识， 老    师   老   师   您 辛 苦  了

引导学生创编歌词，学生分组创编歌词：内容各组自定：

各小组进行展示。（动物、学习、劳动……）

全班学生集体演唱自己创编的歌词。

教师小结：

   今天我们学习了歌曲《布谷》和欣赏了《杜鹃圆舞曲》使我们感受到了春天的美丽，和生活的快乐，我们要热爱春天，热爱大自然，热爱生活，像春天的花朵一样，健康快乐的成长。

学生听歌曲《布谷》一边表演，一边走出教室，结束本课时。

杜鹃圆舞曲教案设计8

教具准备：  

录音机、磁带。

教学重点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

教学难点：

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教材分析：

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956) 挪威作曲家。它以轻快、活泼的节奏和清晰、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好（师生对唱《师生问好歌》）

2、开口练习

3、发声练习

1=C   2/4    

5  3 ︱ 3  1︱ 1  —︱ 5  3︱  3  1︱ 1—‖

二、新课教学

（一）导入新课

师：同学们，我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。听！谁来和我们一起玩？

师播放乐曲前一小段，听完后学生回答。

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

师：对！骄傲的小杜鹃也要来和我们一起玩。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一。    出示课题：《杜鹃圆舞曲》

（二）欣赏《杜鹃圆舞曲》

1、初听全曲

2、交流讨论结果

生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。

3、分段欣赏乐曲

（1）初听第一部分

教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪

（2）复听第一部分

看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

（3）用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

（4）初听第二部分

情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪

（5）复听第二部分,用优美的动作再一次感受乐曲。

（6）初听第三部分,第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？

（7）复听第三部分,我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

（8）复听全曲,自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

三、课堂小结

同学们表现很好，以后要继续表现，只要一听到音乐就想跳、想动。

杜鹃圆舞曲教案设计9

教学目标

[人文素养]

1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。

2、在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。

[音乐素养]

1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

2、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。

教学流程

一、听春天

开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

提问：

1、你喜欢这首乐曲吗?

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

二、找春天

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天?

[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]

生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。

三、唱春天

1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的.杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊!让我们一起去看看吧!(杜鹃又名布谷)

[开课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]

3、随着音乐用噜哼唱歌曲

4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏

5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。

四、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

课后反思

本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中，我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。

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