关于形体课教案 大班形体训练活动教案

你知道什么是形体课吗？形体课是一种注重身体协调和姿势塑造的运动课程。在形体课上，你可以学习如何正确地站立，行走和坐姿，使你的身体更加优雅和自信。那么，你是否想学习如何控制你的身体，让它更加优美呢？以下是有关于形体课教案的一些相关内容。

关于形体课教案1

一、教学内容：

1、基本姿态坐，蹲介绍站立姿态训练

2、走练习（1课时）

 音乐伴奏走练习（1课时）

二、教学目标：

1、掌握身体站立的基本姿态，并了解中学生蹲、坐的正确姿态；

2、.通过学习和身体姿态的练习，培养学生正确优美的站立姿态；

3、通过走的练习，使学生掌握正确走的正确姿态，发展走的能力和身体素质，培养学生韵律感、节奏感以及身体的协调性。

三、教学过程 

（一）教学常规

1、集合整队，师生问好；

2、检查人数及服装，安排见习生；

3、宣布本次课内容。

要求：

（1） 集合整队迅速，做到“快、齐、静”； 

（2）认真听讲，服从指挥，见习生随堂做力所能及的活动； 3、精神饱满。

（二）基本姿态坐，蹲介绍站立姿态的训练

站姿的基本要领： 挺胸、立腰、收腹、夹臀；眼平视、臂下垂，五指自然并,中指贴裤缝；双脚跟并住。

蹲姿 动作要领：右脚后退半步，屈膝下蹲，臀部坐在右脚跟上，膝不着地，双手自然放在两膝上，上体正直。

1、教师讲解并示范蹲，坐基本姿态

2、教师讲解并示范站立姿态

3、学生练习站立，教师巡视

4、找出动作标准学生做示范

5、教师总结

 要求 ：1、动作准确，规范；

        2、不怕苦、累；    

        3、认真学习，精力集中。

（三）走的练习  

走的动作要领

挺胸抬头、两臂以肩为轴前后摆动，向前摆臂时小臂稍向内侧摆，不超过身体中线，高度45度左右，同时另一只手臂贴腋下尽力向后摆动；手半握拳。

1、教师讲解并示范

2、学生练习，以小组为单位一路纵队队形练习

3、找学生示范

4、教师总结

要求：1、认真听讲、练习；动作标准、规范；

      2、两腿迈开步，不要抬膝走；

      3、走出韵律美。

（四）放松

1、调整呼吸，放松身体

2、布置课下练习

3、下课

关于形体课教案2

　　教学目标

　　1、学生能通过老师介绍了解形体训练的作用。

　　2、学生能明白形体课服装请求及上课要求。

　　教学过程

　　1.率领学生熟习舞蹈教室，比较与其余教室环境的不同如：有很多面镜子、有把杆、地面铺的地板、凳子是软座等）

　　2、介绍、交流形体训练的作用、意思

　　形体课是以改正、标准学生们的基本形体姿态，培育学生形体的直立、挺拔和伸展为主要目标的一门舞蹈课程。形体训练有助于提高儿童的身体协调能力，造就儿童的音乐节奏感及对音乐的.认知能力，促进左右脑的平衡发展，使孩子更加健康、活跃、可恶。所有外部信息向大脑的输入都是通过各个感觉器官的接收和转换这两种性能来完成的。训练感到器官，也就训练了大脑，也就增进了大脑的发育。为促进幼儿身心健康，使幼儿的形体得到健全的发育，并促进其大脑、智力的发展，培养跨世纪的人才！ 通过形体训练，在以下五个方面对孩子的身心健康发展起到促进作用：

　　一、形体训练有利于体、智、德、美全面发展。

　　二、形体训练有利于启示求知欲。

　　三、形体训练有利于个性特点向良好的方面发展。

　　四、形体训练有利于思维能力及注意力的进步。

　　五、形体训练特别有利于意志品德的培养。

　　3、明确形体舞蹈课服装要求及上课要求

　　服装要求：

　　一、学生同一穿舞蹈鞋

　　二、一律衣着玄色弹力的裤子（不需要刻意带芭蕾舞蹈服，女生不可以穿裙子）

　　三、女生头发清洁利索，不要散发

　　上课要求：

　　一、提前到教室换好形体练习服装

　　二、当真听讲，随着老师一起练习

　　反思：

　　走进舞蹈教室学生表示的很高兴，对教室的陈设及形体舞蹈课的学习充斥了好奇，在此基础上开展教学，学生踊跃性高。

关于形体课教案3

　教学目的：

通过让学生练习芭蕾舞站姿和芭蕾舞的手位脚位基本扶把动作来锻炼高2不是舞蹈专业的学生的形体让她（他）们有良好的体态和气质

　　准备活动：

　　以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。

　　教学过程

　　芭蕾站姿：挺拔舒展手，脚呈芭蕾一位站好注意呼吸和眼神

　　芭蕾手位：结合音乐教授学生芭蕾舞各个手位

　　扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。

　　1、擦地

　　2、蹲

　　3、小踢腿

　　组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。

　　放松联系：调整呼吸拉伸身体

　　下课前总结

关于形体课教案4

　　活动目标：

　　1、学会基本动作“碎步”， 进一步巩固手臂波浪的动作要领（以肘带臂，以臂带腕）。

　　2、能用肢体语言表现花的姿态，培养良好体态。

　　3、根据歌词内容，灵敏地作出反应，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲《蝴蝶找花》、数字牌、背景

　　活动过程：

　　一、基训复习（团身吸腿、压腿、踢腿、后弯腰）

　　二、导入：

　　学蝴蝶飞

　　1、师：“小朋友，你们还记得《神奇的小火车》这个故事吗？毛毛虫上了火车，走下来的是——。”

　　2、师：“对了，小蝴蝶走下火车一个人觉得好寂寞呀，她飞呀飞，飞过草地、飞过河边……飞过了很多地方，她飞得可轻巧了，你们知道她是怎么飞的吗？”

　　——幼儿尝试模仿——教师边做动作，边强调动作要领。

　　3、幼儿原地学习蝴蝶飞。（学碎步——加手臂波浪）

　　4、幼儿在教师带领下随着歌曲内容，在背景周围学习蝴蝶飞，注意动作的变化。

　　三、蝴蝶变花

　　变一朵花：

　　1、过渡：“小蝴蝶飞呀飞，飞地有些累了，她想休息一下了——（幼儿半圆型坐下）。她回头一看，在她飞过的地方，到处鲜花开放，可真美呀！她摇身一变自己变成了一朵美丽的蝴蝶花。这朵蝴蝶花会是什么样的呢？请你来想象，并模仿一下。”

　　2、幼儿个别模仿。

　　3、请其余幼儿将动作改得更美一些，学一学漂亮的动作。（点评：动作的到位。）

　　师：“小朋友的蝴蝶花是各种各样的，这两朵蝴蝶花上来给大家看看——，两多蝴蝶花开得各有优点，如果在稍微改一下会更漂亮的，谁来帮帮她们——。”

　　4、师总结：我们的头、颈、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都动起来，我们的蝴蝶花才能开得丰富又奇特。现在，请小朋友再试一试，变一朵与众不同的蝴蝶花。

　　5、师：“现在我们一起跟着歌曲来变蝴蝶花好吗？前奏——小蝴蝶在火车上休息；歌声出来——小蝴蝶起飞；最后“鲜花开放”——小蝴蝶变成蝴蝶花。”

　　（原位变花——随意飞动变花。）

　　变一朵大花：

　　1、过渡：“小蝴蝶变的蝴蝶花真美，真香呀，又引来了一只小蝴蝶，她们商量决定变一朵大一点的.蝴蝶花。怎么变呢？请你和旁边的小朋友来试试看。”

　　2、教师观察发现层次高低的或对称的。

　　3、教师出示数字牌。“现在，我们来做个蝴蝶变花的游戏，老师这里有数字1234，当我出示1时，表示一只蝴蝶变花；当我出示2时，表示两只蝴蝶变花；当我……。在游戏之前，老师提醒一下：小蝴蝶们在找朋友的时候，不要拥挤，要安静地找，不能用嘴巴，只能用动作找好吗？”

　　4、幼儿在教师数字牌的变化中玩游戏。（教师有目的地点评，注意正面引导）。

　　四、结束活动：

　　师：“小蝴蝶们，让我们一起合作来变一朵最大的花好吗？当音乐结束的时候，听老师说——变，我们就集中起来，向后面的观众老师摆个漂亮的结束造型好吗？”

　　师：“这个游戏玩得开心吗？我们到教室里和其他小朋友一起玩吧。”

关于形体课教案5

　　一、课题：《小兔子乖乖》

　　二、教学任务：

　　1、学习《小兔子乖乖》。

　　2、复习巩固节拍练习组合、头部训练组合与勾绷脚训练组合。

　　教学目的：

　　3、通过学习《小兔子乖乖》舞蹈训练学生的模仿能力，以及4、通过舞蹈中的蹦跳步训练学生脚腕的力量和弹跳的能力。

　　5、复习巩固节拍练习组合，重点训练学生的节奏感，使学生基本做到能随着音乐节奏拍手，舞蹈动作与音乐节奏吻合。

　　6、复习巩固头部训练组合，训练学生颈部的自由灵活。

　　7、复习巩固勾绷脚训练组合，让学生在两人配合的过程中学会勾绷脚，同时训练了头部和手腕的灵活度。

　　三、具体教学过程 ：

　　1、教授《小兔子乖乖》舞蹈（约20~25分钟）

　　首先给同学们讲《小兔子乖乖》的故事，然后让学生们自己发挥想象力模仿小兔子和大灰狼，并请一名女生和一名男生上前戴上面具分别扮演小兔子和大灰狼。然后请同学们模仿老师的动作学习小兔子和大灰狼的动作。模仿小兔子时主要训练学生的蹦跳步；模仿大灰狼时主要注重训练学生的表情和神态的模仿能力。最后，由全班男生来扮演大灰狼，女生扮演小兔子，并选出模仿好的同学上前表演。之后，男女生再调换角色。

　　2、复习巩固两遍节拍练习组合（约5分钟）

　　3、复习巩固两遍头部训练组合（约5分钟）

　　4、复习巩固两遍勾绷脚训练组合（约5分钟）

关于形体课教案6

　　活动目标：

　　1．学习原地以自身为轴旋转，身体能保持平衡。

　　2．喜欢和同伴一起运动，体验转的乐趣。

　　3．敢于尝试新动作。

　　活动准备：

　　大陀螺，转桶，平衡滑板车、转椅

　　活动过程：

　　1．热身运动《小小航天员》

　　幼儿两路纵队，师幼问好!幼儿站成四路纵队，教师和幼儿一起做热身运动：上肢运动、下蹲动作，体转运动，体侧运动，跳跃运动，充分活动身体各部位。

　　师：小朋友，你们了解航天员的工作吗?杨利伟叔叔可是中国第一名驾着火箭，飞人太空的航天员，厉害吧!他们可是每天都要经过艰苦的训练，才能飞上太空的。今天我们就去航天员训练营看看!

　　2．学习原地以自身为轴旋转

　　(1)探索体验

　　师：快来看一看，航天员在做什么训练呢?小朋友要不要也来试一试呢?

　　(出示大陀螺、转桶、转椅、平衡滑板车，幼儿体验运动器械的.各种转法。要求：两人一组，在一个运动器械上，转一转。教师指导，并引导幼儿交换运动器械。)

　　师：组织幼儿站成四路纵队，拉开距离，谈一谈你刚才在练习转的时候是什么感受?

　　幼：晕，迷糊，害怕。

　　师：航天员训练转是为了进人太空后不晕，那小朋友们练习转，可以不晕车，不晕船，不晕飞机，还可以变得很聪明。要是练好转不晕的本领，我们就可以参加航天员的选拔赛啦。

　　(2)动作指导

　　师：小朋友，你们会转吗?转一转?

　　①原地旋转。动作要领：双脚交替为轴，上体要直，头正，两臂侧平举或插腰，两脚交替为轴)转圈。

　　幼：左转3圈，右转3圈，闭目转一转。快转、慢转

　　②发散练习。还可以怎样让身体转起来呢?单脚旋转、趴下旋转、跳转、旋转走、绕物旋转等等!

　　旋转接力赛：下面我们来进行一个旋转比赛好吗?

　　①分成两队：红队、蓝队

　　②每队的第一名小朋友，拿着红旗，旋转到终点，沿蒙线跑回，把红旗传给第二名小朋友，进行接力赛，最后两名小朋友，旋转到终点，把红旗传给老师，谁先把红旗传到老师的手里，哪队就胜利。

　　师：小朋友真棒，恭喜获胜的小朋友，第二名也不错，大家晕不晕啊!还能参加航天员的选拔赛吗?

　　3．集体游戏：航天员选拔赛

　　师：我们来看一看，通关秘语是什么?

　　第一关：地球绕着太阳转。两人一组，一个当太阳，一个当地球，太阳在中间，自己转，地球绕着太阳转。音乐响起，地球绕着太阳转，音乐停止，太阳和地球站好不动，一动不能动哦，地球就会获得通关成功的小红旗。音乐再次响起的时候，地球与太阳交换角色，音乐停止，太阳、地球一动不动，同样，地球就会获得通关成功的小红旗。

　　师：地球怎么转呢，太阳又是怎么转的?小朋友咱们先练一练?你们有信心能够通关成功吗?

　　准备好，我们闯关开始喽!

　　师小结：恭喜小朋友们通关成功，你们现在就是一名合格的小航天员啦，高兴吗?

　　师幼分享：你们刚才晕不晕?那是怎么通关成功的?(引导幼儿说以坚持)

　　师：航天员，你们真是太棒了，敬礼!只要你们把身体练习得棒棒的，学好本领，以后就有机会驾着飞船，飞入太空看星星，看月亮，还能看见我们居住的地球呢?

　　4．放松整理

　　放松音乐《小小航天员》

　　师：小航天员们，我们休息一下，就要回家喽!

关于形体课教案7

　活动目标：

　　1、迁移已有经验，大胆想象，能随音乐用身体动作表现多种运动雕塑的姿态。

　　2、自由合作，体验创编的快乐，感受做中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　1、教室周围摆放一些奥运会运动员的精彩照片及各种比赛项目的图片

　　2、幼儿已有奥运雕塑经验

　　3、音乐磁带、各种体育器具

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　设计一个奥运律动，结合各种奥运项目

　　（教师通过本部分可以让幼儿了解一些奥运项目，并参与到运动的氛围中）

　　二、基本部分

　　1、奥运会导入，激发幼儿兴趣

　　“小朋友，暑假你们在家里看了一个盛大的体育竞赛是什么啊？”

　　“我们中国队在这次奥运会上夺得了几块金牌？”

　　2、幼儿观看奥运会图片

　　“现在我请小朋友去参观一下奥运特刊，看看奥运会有那些比赛项目？”

　　3、请幼儿讲讲有哪些比赛项目

　　（引导幼儿大胆想象根据已有经验，用身体动作来表现运动雕塑造型）

　　4、幼儿尝试摆造型

　　“好，现在请小朋友对着镜子自己想个动作，自己想得要和别人不一样的”

　　教师个别提问2—3个小朋友，幼儿也可以跟做

　　5、教师做造型，幼儿猜猜

　　“你们看，我做的是什么动作？”

　　6、欣赏音乐，分析音乐，并能随音乐做出造型动作

　　（音乐响起）“小朋友轻轻坐下来，听，听这两段音乐有什么不同？”

　　幼儿根据音乐自由想造型（音乐循环放）

　　7、选择道具进行组合，体验合作成功感

　　“刚才每一个小朋友都做得很棒，咦，虞老师突然想到一个好主意，前面我们都是一个人做动作，现在我请你们自己找好朋友，分组摆造型，老师还为你们准备一些

　　运动器材，小朋友可以自由选择”

　　8、幼儿分组展示造型

　　教师用照相机为幼儿拍照

　　三、结束部分

　　全体幼儿组合一个大雕塑群，共迎奥运

　　师：让我们全体小朋友摆一个在造型，共同迎接2008年北京奥运会

关于形体课教案8

　　游戏目标

　　1、继续练习钻、爬、跨跳的技能。

　　2、能遵守游戏规则，听清指令。

　　3、培养幼儿良好的合作精神和对体育游戏的兴趣。

　　4、幼儿已会”电网”、”磁铁”游戏。

　　5、能大胆创编动作并在集体面前表现。

　　6、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　游戏准备

　　在室外选择较平整、宽敞的场地，运用跳绳两根根、障碍栏四个、皮榔头六个作为游戏器具。

　　游戏过程

　　1、准备动作：《学做解放军》练习踏步走（活动四肢，进入游戏状态）

　　2、进行游戏：

　　玩法1：

　　设置关卡一：幼儿一起在起跑线上听到指令后，用膝盖着地爬或匍匐前进爬爬过”电网”（根据自己的体型选择爬法）（跳绳一根，绳系在两张相同的椅子脚上）；

　　设置关卡二：爬过”电网”后，跨过低障碍栏；（障碍栏分高低两种，第一次我们只进行低的两个障碍栏）

　　设置关卡三：跨过低障碍栏后躲开两个”磁铁”碰撞后，到达终点。

　　游戏重点：（游戏过程中如发现”触电”、”磁铁”吸到，幼儿必须从左边草地上返回起点，重新开始游戏直至完成任务后方可游戏结束。）

　　玩法2：关卡一、二、三都要增加难度。（设置两个场地，一个是原来的场地一个是增加难度的.场地）（分别设置成：关卡一为降低电网高度，关卡二为高的障碍栏两个，关卡三是四个皮榔头）

　　建议幼儿根据自己的能力选择不同的场地再次进行”野战训练游戏”。

　　教学反思：

　　当孩子们对每天玩的游戏缺乏兴趣时，我们应当改变方式让幼儿重新回到兴趣点上。如何使这些游戏继续热闹进行呢？首先观察幼儿，当幼儿有了尝试新玩法的需求，但又遇到了困难时，老师适时地给予具体帮助。并抓住时机换个玩法，让孩子又有新鲜感。本次活动中气氛非常活跃。

关于形体课教案9

　活动目标：

　　1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐；

　　2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。

　　活动准备：

　　音乐、数字牌

　　儿歌：马兰花（马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。开出x瓣花。）

　　活动过程：

　　一、基训（音乐：种太阳）

　　幼儿四路纵队

　　“小朋友，我们先听了音乐来动动小手小脚好吗？”

　　二、游戏：找朋友

　　“现在，我想带大家来玩一个找朋友的游戏。你听着音乐找啊找，音乐停了，看看应该找几个好朋友，赶快抱在一起好吗？”

　　教师使用数字牌2、4、1。

　　三、游戏：马兰花

　　幼儿半圆形坐

　　“小朋友，你们有没有听说过一种奇怪的花，它会变变变，变出一瓣花；变变变，变出两瓣花、三瓣花？”

　　（一）马兰一瓣花

　　“今天我要带大家来玩马兰花开的游戏。你会用你的身体动作做一朵花的形态吗？”

　　幼儿个别练习

　　“这个游戏还有一首好听的儿歌呢？我们来一边念儿歌，一边开花好吗？不过，必须等儿歌念玩，花儿才能开放。”

　　教师带领幼儿一边念儿歌一边玩游戏。

　　（二）马兰花开变化游戏

　　幼儿半圆形坐

　　“你们觉得马兰花还可以开出几瓣花？我们应该怎样用身体动作来表示？”

　　1、幼儿自由组合、尝试

　　2、请1—2组幼儿示范展示

　　教师带领幼儿游戏

　　问题：分组后，多余的小朋友该怎么办？

　　（三）幼儿带领的游戏

　　1、“看到你们玩得这么高兴，我也想用我的身体动作来试一试了。谁愿意当小老师带大家一起游戏？”

　　幼儿带领游戏

　　2、“你们觉得除了我们一起玩，今天我们还可以邀请谁加入我们的游戏，让我们玩得更开心？”

　　邀请所有老师一起参与。

　　四、结束活动

　　“小朋友，你们愿意把这个游戏教给更多的人吗？”

　　“快乐的时间总是过得特别快，我们下次带上更多好朋友，一起再来游戏好吗？

关于形体课教案10

　　设计思路：

　　传统的幼儿形体教学是一种被动的模仿活动，多次重复的练习让人感到到枯燥、乏味，幼儿处于完全束缚状态。活泼好动、想象力丰富，有强烈的表现欲望是幼儿的特点，怎样才能使形体活动成为幼儿有意义的学习过程？布鲁纳的“发现认知结构理论”和奥苏伯尔的“认知同化论”告诉我们，如果充分利用幼儿原有经验，让幼儿自己去思考、探索未知，且教师运用稳定和清晰的组织，则使幼儿不必采用机械的学习方式，有利于调动幼儿的内部动机，开发幼儿的潜能及创造力。本活动将根据这一理念，鼓励幼儿在生活积累的基础上，大胆探索，积极表演，教师对幼儿自由生成的动作进行规范、完善，提出形体要求，同时鼓励幼儿相互启发、共同提高，从中体会到形体活动的乐趣。所以，主张开放、主张探索、主张互相学习是本次活动的宗旨。

　　8月的雅典奥运会牵动着全世界人的心，奥运精神激励着每一个人。孩子们用“童眼”来观察、关注着周围的世界，奥运也深入了他们的心田。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励

　　幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。于是我设计了大班形体活动《运动雕塑》，先让幼儿根据已有经验进行个体想象、发挥；然后提取个别动作放大，引导幼儿观摩学习，互相启发；再次给予幼儿个人自由想象创造的空间，溶入他人的优点设计表现出自己喜欢的运动项目；最后为了满足幼儿更高层次的学习需求，提供道具，引导幼儿自由组合，合作表演，使幼儿获得更新的经验，体会到成功的感觉。

　　教学目标：

　　1、迁移已有经验，大胆想象，能随音乐用身体动作表现多种运动雕塑的姿态。

　　2、自由合作，体验创编的快乐，感受做中国人的自豪。

　　活动准备：

　　1、幼儿对奥运和雕塑有初步的了解。

　　2、幼儿与教师利用废旧材料共同制作的部分运动比赛项目器具，如：网球拍、乒乓板、羽毛拍、杠铃、拳击手套、剑、泳帽、圈等。

　　3、音乐磁带：热身《美丽的乡村》;运动雕塑《花之舞》选自《幼儿园音乐教育活动韵律活动（一）》

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　师：“小朋友，让我们听着音乐先来运动运动。”

　　头部：抬头、低头、左倒、右倒、左转、右转；

　　肩部：学小丑，耸耸肩，耸左肩、耸右肩、耸双肩；

　　胸：玩捉迷藏游戏，含胸–双手关起门、扩胸–双手打开门；

　　腰：学做小树苗，双脚并拢扭扭腰，慢慢长高；

　　腿：绷脚吸腿、踢腿。

　　（这是复习、热身的环节，教师用积极的语言和形体动作引导孩子，意在让孩子的身体和心理都充分地放开，以轻松、自主的态度逐步进入到活动中来。）

　　二、形体

　　活动：运动雕塑

　　1、由奥运会导入，激发幼儿兴趣。

　　师：“暑假里，第28届雅典奥运会你们有没有看？中国得了几块金牌？真为我们是中国人而感到自豪！你了解奥运会有哪些比赛项目呢？”

　　2、引导幼儿根据已有经验，大胆想象，用身体动作来表现运动雕塑的造型。

　　师：“2008年奥运会就要在北京举行啦！许多人都在为此而忙碌。今天我们也来当设计师，用身体动作来表演比赛项目，做出各种运动造型，就像漂亮的运动雕塑，也为奥运做贡献。”

　　1）幼儿根据已有经验设计运动造型。

　　（活动中，孩子在原有生活经验的基础上做出了一些简单的造型：）

　　2）从形体要求、表现姿态和表演神情等角度，引导幼儿共同观察、分析同伴的造型动作，并一起完善、学习。

　　如：A艺术体操造型—怎样让动作更美？（教师从形体动作的舒展、优美等角度进行引导）

　　B举重—抓举、挺举的不同动作；引导幼儿观察示范表演幼儿的神情，体会唐功红等运动员最后举起杠铃时的那份激动与自豪：我是中国人、我胜利了！

　　C球类运动—发球、扣球、接个长球、再来个短球，鼓励幼儿能创编出同一种运动不同的动作造型。

　　……

　　教师根据幼儿表现随机进行调整、引导，鼓励幼儿看一看、想一想、学一学、编一编。特别关注、提醒幼儿在做动作时的身体承受能力，累了就可以放松休息。

　　（教师根据幼儿表现的动作进行有针对性的指导，引导幼儿观察同伴的’设计并从不同角度进行思考、讨论，帮助同伴完善动作，共同提高。此过程为孩子的自由表演以及合作奠定基础。）

　　3）

　　幼儿自由设计、创编自己喜欢的运动造型，教师深入观察，注重面向个别、小组的指导。（提供背景音乐）

　　（本环节为孩子提供自由的空间来消化掌握来自他人的想法，迁移自己已有经验，进行自我的调节、创造，从而初步获得成功的快乐。）

　　3、分组展示，鼓励幼儿按音乐节拍做出不同的造型动作。

　　1）边休息边欣赏音乐。

　　2）幼儿分组轮流展示，感受、分享他人的设计，并鼓励幼儿可以随音乐节拍变换不同造型动作。

　　3）引导幼儿分析、思考：在表演时如何让动作既合拍、优美又富有变化。（利用前奏、乐句重拍之间的音乐思考下一个要变换的动作）

　　（分组展示，为孩子提供了一个交流平台，也让孩子得到了适度的

　　休息，做到动静的结合。

　　通过前三个环节的铺垫，幼儿设计出的造型变丰富了，动作也更美

　　了。

　　举重游泳

　　田径羽毛球

　　艺术体操

　　4、选择道具进行组合表演，体验合作的成功感。

　　（1）幼儿根据需要选择道具。

　　师：“为了让我们设计的雕塑能给人们带来更美的感受，我把大家做的体育用品带来了，请你选择自己喜欢的器具来表演，也可以不选择，表演你自己设计的动作造型。”

　　（道具的使用激起了孩子新一轮的学习兴趣，使动作造型更每，同时也使创编活动更具目的性：设计的动作要与器具相吻合。道具的自由选择更体现对孩子的尊重。）

　　（2）引导

　　幼儿按类组合，自由想象，合作创编。

　　师：“雕塑有单个的，也有几个组合在一起的雕塑群，请你找到好朋友，大家找个空地商量一下，怎样使你们的造型组合在一起更美。”

　　（活动中，孩子们按球类：篮球、足球、羽毛球、乒乓球等、艺术体操类、田径类、综合类：射击、拳击、游泳、击剑等，分为了四组，在教师的提示下分组找到了适合的表演场地，使空间充实而不拥挤，给人以美感。）

　　(3)分组展示，进行同伴间的评价，互相学习。

　　引导幼儿从是否按节奏变换造型、动作是否优美、合作时的互相配合，雕塑群的错落有致等不同角度进行评价、学习。

　　（幼儿互相评价的过程也是再次共同学习、提升经验的过程。）

　　5、集体合作。

　　师：“最后让我们所有的小朋友团结在一起，组合成一个大雕塑群，并用照相机记录下我们为奥运作出的努力。”

　　（1）师生集体合作造型。

　　（2）师：（在音乐声中）“让我们一起呼喊出响亮的北京奥运会口号吧！”“新北京！新奥运！新北京！新奥运！耶！再见！”

　　（在完成所有小朋友合作的大雕塑群后，奥运口号的呼喊将活动推向高潮，再一次让幼儿感受到合作的快乐和做中国人的自豪！）

总之，形体课是一种非常有益的运动课程，可以帮助你控制身体并改善姿势。如果你想要提升你的自信和优雅，那么形体课可能是一个很好的选择。希望这些关于形体课教案的相关内容能够对你有所帮助。