幼儿园小白兔教案及反思 小白兔活动设计教案

教案可以帮助教师系统地规划教学内容和步骤，合理安排教学时间，确保教学任务的完成。教案还能够帮助教师预测可能出现的问题，提前准备解决措施，提高应对突发情况的能力。下面是小编整理的幼儿园小白兔教案及反思，仅供大家参考。

小白兔教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

　　2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

　　3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　故事磁带、纸、笔

　　活动过程：

　　1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？

　　2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

　　3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

　　4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

　　5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

　　活动反思：

　　故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的.桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

　　附故事：

　　小白兔住在一棵老桃树下，那儿可真美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁丁冬冬弹着琴。

　　春天，桃树开花了。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下着一场粉红色的雪。

　　小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”

　　小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”

　　老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

　　老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

　　“阿，这是一张书签那！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好啊！”

　　小猫望着天空，她在想心思：

　　明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

　　小白兔的信来了，那是一片花瓣。

　　小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩！”

　　小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

　　小白兔来信了。

　　小松鼠见到粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

　　小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

　　他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿；你和我，都变得更美丽了。

　　“睡吧，我的宝贝……”金龟子妈妈唱着摇篮曲。

　　可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

　　就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀！”

　　小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

　　小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀！我正好乘它，到水塘对岸搬粮食。”

　　……

　　小动物们带着小白兔寄来的礼物，赶去感谢她。

　　小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！”

　　桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？难道……

　　小白兔说：“你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花。可是，现在谢了……”大家抬起头，望着高大的老桃树。

　　小白兔的礼物，原来是桃花呀！

小白兔教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

　　3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　活动准备：

　　动物图片，头饰 《小白兔借尾巴》课件。

　　活动重点：

　　了解动物尾巴的作用。

　　活动难点：

　　用不同的语气学习动物的对话。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、 师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？

　　2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的.尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？

　　二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1、提问并出示图片一：

　　（1）故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）

　　（2）小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）

　　2、出示图片二并提问：

　　（1）小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？

　　（2）为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。

　　3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用”脱皮计”，将尾巴的”皮套”脱下逃命）。

　　三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。

　　1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。

　　2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。

　　四、游戏：比尾巴大赛

　　引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

　　1、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

　　2、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）

　　师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。

　　五、情景表演。

　　幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。

　　六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

小白兔教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。

　　2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。

　　活动准备：PPT课件 桃花瓣

　　活动过程：

　　一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公―小白兔）

　　谜语：眼睛红红的，尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的.，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？

　　二、基本部分：

　　1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？

　　2讲述故事内容

　　3提问并帮助幼儿复述故事

　　小白兔把桃花般都寄给了谁？

　　小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？

　　你喜欢小白兔吗？为什么？

　　小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

小白兔教案4

　　教学目标：

　　1、喜欢阅读这本书，在阅读过程中能带着问题进行思考；初步感受小学生活的乐趣，萌发对小学生活的向往。

　　2、通过观察每一页画面，大胆想象故事内容，并能用自己的语言对画面进行讲述。

　　3、根据小兔子去哪里的这一线索，了解小学的环境设置，比较小学生的学习、生活坏境与幼儿园的不同，知道小学环境的构成和每一部分的功能；

　　4、能简单复述故事。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　经验准备：

　　1、教师和幼儿一起参观过小学

　　2、幼儿知道一些有关小学方面的信息

　　教材准备：

　　1、大书，将文字部分遮盖，留画面

　　2、表格

　　教学过程：

　　一、通过谈话，引出故事。

　　师：前几个星期，老师带小朋友去参观了附近的小学，我们都发现了小学和我们幼儿园有很多一样的地方，也有很多不一样的地方。今天，老师带给大家的故事书中，是一个小学生哥哥的故事。

　　二、师幼一起阅读大书，一边观察一边思考和填写表格。

　　1、封面阅读

　　师：这本书的名字叫《冬冬的小白兔》

　　通过提问，引导幼儿观察封面：谁是冬冬啊？小白兔在哪里？他要带着小白兔去哪里呢？

　　2、引导幼儿逐页观察大书，了解小学的’环境构成

　　师：这是什么地方？你怎么看出来的？教室里都有什么？小学生在干什么？小白兔会乖乖的在那吃饼干吗？

　　（1）幼儿讨论、猜测小白兔去哪里了？

　　师：小白兔会去哪呢（将前期讨论中画好的小学平面图出示给幼儿，作为参考，请幼儿猜测）

　　（2）引导幼儿以小兔子去哪里的这一线索观察下面的画面。

　　（3）教师通过提问，引导幼儿细致的观察每一页画面，了解小学环境的构成以及每一部分的功能。比较小学和幼儿园环境的区别，鼓励幼儿利用已有经验大胆的讲述自己小学和幼儿园的区别。

　　师：这是什么地方？小兔子在这里吗？它是作什么用的？幼儿园和小学的这个设施、建筑等一样吗？

　　（4）师幼一起讨论故事结果

　　师：冬冬在小朋友的帮助下终于得到了老师的原谅，现在老师把小兔子还给冬冬了，但是老师会对冬冬他们说什么呢？冬冬他们的表情和动作是怎样的？他们会说什么呢？

　　三、逐页温习读本，幼儿看图讲述。

　　1、幼儿用自己的话讲述画面内容。

　　师：请一个小朋友用自己的话讲述这一页的内容。

　　2、教师带幼儿一起朗读大书。

　　四、结束活动

　　师：这本书的后面有一个很好玩的迷宫，老师把你们的小书都放在图书角，我们一起去看一看，玩一玩吧。

小白兔教案5

　　【教学目的】

　　1.学会10个生字和由这此字组成的词语。

　　2.理解课文内容，使学生懂得自己劳动才能生活得好，同学生进行热爱劳动的教育。

　　3.朗读课文，能讲述这个故事。

　　【教具】

　　本课的教学挂图和生字卡片

　　【课时安排】

　　三课时

　　第一课时

　　【教学内容】

　　了解课文大意，读准全课生字的字音；理解和朗读课文的一、二、三自然段，并理解和书写这三段课文里的生字词。

　　【教学步骤 】

　　一、根据课堂上的情况激发学生学习新课的兴趣

　　（板书课题、读课题）

　　二、初读课文

　　1.教师提出学习要求：

　　（1）朗读课文，借助拼音读准字音；

　　（2）在课文中画出田字格里的生字，并读准这些生字的音。

　　2.学生按要求自学后，进行检查：

　　（1）指名读课文（读后注意订正读音）。

　　（2）认读全课生字（用带拼音的生字卡片进行）。

　　三、再读课文。

　　1.教师提出自学要求：一边读课文，一边看插图，思考各图画的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

　　2.学生按要求自学后，教师逐一出示各图，用上述提问进行检查。

　　四、分段理解课文内容

　　1.先让学生在每个自然段前划上序号，再分自然段齐读。

　　2.理解第一自然段。

　　（1）教师提出学习要求：

　　①这段课文告诉我们谁在什么地方干什么？

　　②帮忙这个词告诉我们什么？

　　（2）读、议。板书：收(shōu)、白菜( cài)，并认读这两个生字记词。

　　3.理解二、三自然段。

　　（1）导读：小白兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎样，小白兔又怎样呢，请读二、三自然段。

　　（2）学生按要求读二、三段后与同桌同学讨论。

　　（3）集体讨论第二自然段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：完(wān)您(nín)，理解这些生字词在句子里的意思。

　　（4）集体讨论第三自然段，这段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：请(qǐng)、一包(bāo)，读准这两个字的音，并理解意思。

　　五、在理解的基础上，练习朗读一、二、三自然段，读出一定的语气来。

　　六、认读本节课所学生字，指导写字及练习写字。

　　1.认读黑板上板书的收、菜、完、您、请、包等生字词。

　　2.指导写字，重点指导菜、包两字的间架结构和笔画笔顺。

　　3.学生将本节课所学的生字各写三次。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词，并练习写这些生字，朗读全文。

　　【教学步骤 】

　　一、检查复习

　　老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？

　　二、理解四、五、六自然段。

　　1.导读：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？读课文四、五、六自然段。

　　2.学生按要求读这三段课文后，与同桌同学讨论。

　　3.指导仔细阅读四、五自然段和看第二幅图，集体讨论：

　　小白兔回到家里做了些什么？常常说明了什么？板书：捉(zhuō)虫 读生字理解词义。

　　4.小白兔回到家里种白菜，由于它常常给白菜浇水、施肥、拔草，白菜很快地长大了，小灰免回家后怎样呢？指导学生看第三幅图，读第六自然段，再进行讨论。（板书：干(gàn)活）在这个过程中，可根据情况适当议一议，小白兔为什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

　　5.读四、五、六自然段，想一想小白兔浇水、施肥、拔草，捉虫可用第六段里的哪个词为说？（干活）

　　三、理解第七、八自然段。

　　1.导读：小白兔和小灰兔一个自己种菜（指第二幅图），一个吃老山羊送的白菜（指第三幅图）结果怎样呢？认真读七、八自然段，看第四幅图。

　　2.在学生自学思考的基础上讨论：这时候指什么时候？他指谁？什么事使小灰兔感到奇怪？（板书奇(qí)怪(guàn)）小灰兔为什么感到奇怪？（这里要求不能过高，只要让学生领会到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔当初为什么要菜仔，所以它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来，感到很奇怪。）

　　四、理解第九自然段

　　1.导读：小白兔最后说了什么？想一想小白兔为什么这样说？

　　2.读、议，引导学生从小白兔和小灰兔的不同做法、不同结果，来理解小白兔的话。

　　3.讨论小灰兔和小白兔的话该怎样读，再分角色有感情地朗读八、九段中，小白兔与小灰兔的对话。背诵小白兔最后说的一句话。

　　4.小灰兔听了小白兔的这几话，明白了为什么？

　　五、认读本节课所学生字，指导这几个字的书写并练习写字。

　　第三课时

　　【教学内容】

　　复习巩固生字，朗读全文，讲述课文故事，完成课后作业 第2题的’训练任务。

　　【教学步骤 】

　　一、复习全课生字

　　1.离开拼音准确地认读生字。

　　2.教师根据前两节课学生写字实际情况，作适当的订正和补救工作。

　　二、看图读文

　　看第一幅图，读一、二、三自然段。

　　看第二幅图，读四、五自然段。

　　看第三幅图，读第六自然段。

　　看第四幅图，读七、八、九自然段。

　　三、想象小灰兔听了小白兔的话以后，会怎样想，怎样做，结果怎样。

　　四、看图讲述课文故事

　　五、作业

　　1.按课后作业 第2题的要求填、读、抄。

　　2.根据学生写生字时出现的问题，提出几个他们易错或难记的字，在订正指导的基础上，让学生再练习一下。

　　〔简评〕

　　徐葆琼老师是湖北省特级教师。她对《小白兔和小灰兔》一课的教学设计，有这么几个特点：一是重视指导学生自己读书、自己看图、自己思考。教学中让学生读得比较多，而且每次读都有具体明确的要求，读后认真组织讨论与检查，使学生每读一次都确有收获。二是字词教学抓得扎实，识字与阅读理解结合得比较好。在初读课文时借助拼音读准字音，从课文中画出生字；在逐段理解课文时，板书出该段中的生字词，结合理解课文内容理解生字词；引导学生联系小白兔给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，具体理解干活这个词的意思，这些做法都体现了大纲所提出的在语言环境中识字的思想。三是课时安排比较科学合理。三节课中都有读有写，这样互相调节，适合低年级学生注意力不能持久的年龄特点。而且这三节课中的读和写，是引导学生对课文内容从读懂到进一步加深理解的过程，对所学的生字从学会到进一步巩固的过程，这样的安排是符合学生认识规律的。

小白兔教案6

　　活动目标：

　　1.感受游戏的快乐。体验玩游戏的快乐。

　　2.学习双脚并拢快速跳跃的本领。

　　3.能与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　小兔头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分小动物模仿操

　　二、练习双脚并拢连续跳跃。

　　三、游戏”小白兔找山洞”游戏玩法：参加游戏的约 的.儿童，每两人一组，手拉手，站在场地周围扮”山洞”，另外约 的儿童蹲在”山洞”里扮小兔，”小兔”比”山洞”多两个，多出的”小兔”站在场地中央。

　　游戏开始，”小兔”从”洞”中跳出，一起念儿歌：”小白兔，没有洞，一二三，三二一，快快找个小山洞。”边念边按儿歌的节奏，四散地双脚向前跳，念完最后一个”洞”字，”小兔”赶快跑去找”山洞”，钻进”洞”里蹲下。没有找到”洞”的”小兔”与做”山洞”的儿童从排头依次交换位置，游戏可反复进行。

　　游戏规则：每个”山洞”里只能蹲一只”小兔”。

　　三、放松活动–小动物散步

　　游戏反思：

　　首先，从选材上看，从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子积极参与在活动中来，整个游戏过程幼儿在不断地动静交替中，幼儿在整个活动中都是主动的，积极的，充满了乐趣。

小白兔教案7

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。

　　2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。

　　活动准备：PPT课件 桃花瓣

　　活动过程：

　　一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公―小白兔）

　　谜语：眼睛红红的，尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的`花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？

　　二、基本部分：

　　1.过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？

　　2.讲述故事内容

　　3.提问并帮助幼儿复述故事

　　小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

　　活动延伸：

　　如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。

小白兔教案8

　　一、活动目标：

　　1、初步理解故事,感受故事优美的意境。

　　2、尝试用连贯的语言讲述故事的`主要内容。

　　3、体验故事中关心别人、被别人关心的美好情感。

　　二、活动准备：

　　白板软件

　　三、活动过程：

　　（一）导入：兴趣吸引师：春天到了,桃树开花了,看,粉红色的桃花好漂亮啊！

　　师：小白兔看到桃花会怎么做？

　　（二）欣赏理解故事

　　1、教师讲述故事第一部分

　　（1）小白兔住在哪里？那里怎样？

　　（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？

　　2、讲述故事第一小段提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）

　　（1）老山羊收到桃花瓣,把桃花瓣用来做什么？

　　（2）老山羊收到花瓣说了什么？

　　3、讲述故事第二小段提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？）

　　（1）小猫收到桃花瓣,把桃花瓣用来做什么？

　　（2）小猫要用发夹干嘛呢？

　　4、幼儿自己看图讲述”看,小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想,它们收到了会怎么想？怎么说呢？”请幼儿个别讲述

　　5、讲述故事最后一段”看,小动物们在干嘛啊？””小白兔和朋友们围着桃树做什么？”

　　（三）小结”小动物们收到了小白兔寄来的礼物,它们心里会怎么想呢？””小白兔看到大家都收到它的礼物很开心,它会怎么想呢？”

　　（四）、拓展思维,迁移提升师：小白兔还会把花瓣寄给谁,它们会把花瓣拿来做什么？

　　你喜欢小白兔吗？为什么？

　　（五）完整讲述”现在请小朋友拿出《幼儿画册》,我们边看图片边听故事,一起来讲一讲。”

小白兔教案9

　　教材分析：

　　《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

　　课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

　　教学目标：

　　1、认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。

　　2、了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　教学重难点：

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（板题）

　　2、复习生词。开火车认读。

　　二、学习新课

　　（一）研读第1-3自然段

　　1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。

　　引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？

　　（乐于助人）

　　2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。

　　①画出句子，出示。

　　②自己读句子，先来发现一下他们之间有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌）

　　朗读指导，有礼貌。

　　③那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同）

　　一个要白菜，一个要菜子。 （板书：要白菜 要菜子）

　　他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？

　　请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？

　　④指导看图，看上书上的图片，请你看看小灰兔此时是怎么样的动作和表情？

　　（摸摸脑袋，好奇地看着小白兔，他在想：怎么会有这么笨的兔子呢！）

　　⑤一起来读1-3自然段。

　　（二）研读第4、5自然段。

　　1、小白兔和小灰兔收了不同的东西，他们会有什么不同的表现呢？

　　书上有两幅图，看见了吗？分别画的是谁？如果你觉得它做的对就在它的旁边打个笑脸，如果你觉得不对，就在它旁边打个哭脸。

　　师：小白兔在干嘛？ （板书：种白菜）

　　师：小灰兔呢，在干嘛？（板书：吃白菜）

　　2、那我们先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么种白菜的好吗？

　　①用横线画出写小白兔种白菜的句子。

　　②指导朗读。

　　③自由说，指名说。

　　④出示插图，句式填空：有一天，天气很热，小白兔忙着给白菜（ ），看见长出了许多野草，就（ ），又发现叶子上有虫子，连忙（ ）。

　　瞧！它忙得（ ）。

　　⑤理解“常常”。小白兔，你这样辛勤地照顾白菜，是不是只要一天两天就行了呀？一般从菜子发芽到长大成大白菜，最起码要60多天，怪不得课文中说是——出示词卡“常常”。可见，小白兔把白菜种大，得花多少心血啊！

　　⑥经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜很快长大了，小白兔的心里多高兴啊！我们带着这种心情，读读这两段吧！

　　2、小灰兔回家后事怎样的情境呢？生自由读第6自然段。

　　①小白兔这么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真会享受啊！你看，（出示插图）小灰兔一边吃着白菜，一边会想些什么呢？

　　句式：小灰兔一边 ，一边想 。

　　②真是一只懒惰的小兔啊，谁能读好这一段？

　　三、研读第7-9自然段

　　1、最后怎么样了呢？读7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。

　　2、·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）

　　·小灰兔会有什么样的表现呢？

　　用奇怪的语气读这句话。

　　·学习小白兔说的话

　　·你觉得这句话是什么意思（每个人只有自己劳动，才能有收获）

　　·听了小白兔的话小灰兔会怎么样呢？

　　师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”

　　板书： 26、小白兔和小灰兔

　　要菜子 收下白菜

　　种白菜 吃白菜

　　送白菜 要白菜

　　只有自己种，才有吃不完的菜。

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