人工智能对教育的价值范文 人工智能对教育的意义模板

人工智能在教育领域的应用正在逐渐深入，为教育带来了新的机遇和挑战。通过实现个性化教育、智能化教学、自动作业批改、智能导师系统、在线教育资源、自然语言处理辅助和智能招生系统等方面，人工智能能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量和效率，为教育的发展注入新的动力。以下是人工智能对教育的价值范文和人工智能对教育的意义模板，欢迎大家来阅读。

人工智能对教育的价值1

人工智能对教育有很大的意义，主要包括以下几点：

个性化教育：人工智能可以根据学生的学习情况和兴趣，为每个学生量身定制个性化的学习计划，从而更有效地提高学习效率和成绩。

提高教学质量：人工智能可以根据学生的学习数据和评估结果，优化教学内容和方式，实现更高效、精准地教学，同时大大减轻教师的工作负担，帮助教师更好地做好教学工作。

创新教学方法：人工智能可以帮助开发出更加创新和多样化的教学方法，例如虚拟实验室、游戏化学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

智能化考试：人工智能可以通过语音识别和图像识别等技术，实现智能化的考试和评估，从而更为准确和公正地评估学生的水平和能力，避免人为主观因素对评分带来的影响。

教师培训：人工智能可以为教师提供更加精准地培训和教育，为教师的专业发展提供有力的支持和帮助。

综上所述，人工智能对教育有着非常重要的意义，可以改善学生的学习效率和质量，提升教学质量和效率，为教育创新提供技术支持，对教育产业的发展起到至关重要的作用。

人工智能对教育的价值2

人工智能概念是20世纪五六十年代正式提出的，随着信息技术的不断发展，人工智能已成为一门新的技术科学。时至今日，人工智能技术的发展经历了人工智能起步期、专家系统推广期和深度学习期等阶段，而在应用领域也取得了重大突破，如Google的无人驾驶技术和运用深度学习算法的AlphaGo战胜围棋冠军等。除此之外，人工智能已被日益广泛地应用于经济社会各个领域，在教育领域亦是如此。2018年教育部就印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，要求进一步提升高校人工智能领域科技创新、人才培养和服务国家需求的能力。因此，人工智能必将不断被融合到教育领域，并为大学教育变革提供新方式。基于人工智能的机器学习、人机交互与知识图谱等技术方法，可以为大学英语教师在课堂教学、备课与教学研究等多个方面提供支撑；可以为大学英语教学管理与治理提供决策支持；可以为大学生英语自主学习和教师备课提供智能推荐支撑。目前，学者们已对人工智能对英语教育的影响进行了相关的研究。如高华伟分析了外语作文智能评阅与形成性评价融合策略；刘洋针对人工智能技术与高校英语教学的相互关系，通过调查问卷和访谈等方式，分析了现有计算机辅助语言学习软件和系统的不足，并提出了相应的解决策略；张艳璐对人工智能在给英语教学带来机遇的基础上，探究了人工智能在大学英语教学中的应用；赵生学分析了人工智能时代大学英语教学的变革与策略；严燕分析了人工智能时代英语教学促进学生深度学习的路径。在人工智能时代，人工智能技术必将对大学英语教育领域各个方面产生重大影响，如大学英语人才培养目标、教学内容、教学计划、教学策略、教学模式、成绩评价体系与英语领域科研等方面。针对此，本文在现有研究的基础上，重点从教师和学生两个层面分析人工智能对大学英语教育的积极影响和消极影响，并提出相关建议，以期为大学英语教师教学与大学生英语学习提供参考。

一、人工智能的积极影响

人工智能技术在大学英语教育领域的应用，将对大学英语教学资源、教学模式与大学生二语习得等方面产生积极作用，主要体现为以下几个方面。

（一）丰富了大学英语教与学资源人工智能技术的发展与应用为大学英语教与学提供了丰富的资源。如互联网上含有丰富的英语视频与图片等资源；在线教育平台也提供了大量的英语课程资源，如中国大学生慕课、雨课堂等，它们各具特色，可为教师与学生提供多样化选择。因此，人工智能技术一方面可为大学英语教师提供丰富的教学素材，同时还可根据大学生学习目标与学习习惯等为其英语学习提供丰富的课外资料。同时，很多网络资源可下载或者回放，这样可以使得大学生的英语学习不再受到时间与空间的限制。特别是对于教育资源缺乏的地区而言尤为重要，可以在很大程度上解决教育资源不平衡问题。其中，百度教育大脑的智能备课系统便是典型应用案例。其依托百度人工智能、大数据和云平台的优势，整合了丰富的优质资源。对于教师而言，此平台可按照教学进度为教师提供经过筛选的教学素材，节省教师的备课时间，提高其工作效率。

（二）丰富了大学英语的教学方式传统的大学英语授课往往以线下课堂教学方式为主，而人工智能技术的使用丰富了大学英语单一的教学方式。可利用网络平台，如雨课堂、慕课平台等，开展大学英语线上教学模式或者线上线下混合教学模式。新的教学模式有利于教师在大学英语教学过程中采用不同的教学策略。使用新的教学模式和不同的教学策略可以提高大学生学习英语的兴趣，进而有助于提高大学生英语习得的效率。

（三）提高了大学生英语习得的效率由于英语习得是一个复杂的心理过程，与大学生的情感因素、学习动机等密切相关。采用人工智能技术的大学英语线上教学方式，使得教师与学生之间不是面对面的交流互动，可以在一定程度上缓解学生焦虑、害怕等情绪，有利于学生的英语学习。动机是英语习得中重要的非智力因素，也是影响大学生英语习得效率的重要内在因素之一。学习动机与使用另一种语言的兴趣密切相关。而人工智能技术采用丰富的英语学习资源以及英语教学方式的多样化，这些有助于提高学生学习英语的兴趣，进而增强学习英语的动力。

（四）形成了大学生英语习得分析数据库人工智能技术是以大数据为依托，可以跟踪和记录大学生英语课堂学习和课后学习等各种信息数据，进而可形成大学生英语习得数据库。基于大数据分析与人工智能技术方法，如数据挖掘、关联性分析和回归预测等，可以挖掘大学生英语学习背后的规律特征，了解到每个学生的具体情况。进而构建每个学生的英语学习画像，如学生的线上学习状态、课程作业完成情况、测试成绩和学习方式等。可为教师形成可视化的学生个体和班级整体的学情分析报告。因此该数据库有利于教师掌握每位学生的英语学习状态，掌握学生个体差异，为调整教学方式、教学方法与策略提供支撑。同时，上述数据为大学英语教学与大学生英语习得的研究也提供了数据支撑。

二、人工智能的消极影响

人工智能在大学英语教育领域对教师与学生发挥着积极的作用，同时对他们也产生了一些消极的影响，主要体现为以下几个方面：

（一）对教师的消极影响由于大学英语课堂教学存在一定的缺陷，往往需要改进此教学方式。而人工智能技术的应用，虽有助于大学英语教学改革，但还需要教师熟练掌握人工智能相关技术的使用，会给信息技术能力比较薄弱的教师造成压力。借助人工智能平台，大学英语教学不受时间、空间和学生人数等影响，势必会减少大学英语教师的需求，造成大学英语教师面临失业的压力。进而影响大学英语教师的工作积极性，以及大学英语教学质量。

（二）对学生的消极影响根据语言资本理论与期望价值理论，大学生英语学习的期望价值主要是经济期望价值。而大学生英语学习的期望价值与学习目的和行为密切相关。比如大学生英语学习经济期望价值主要体现为学习英语对未来找工作很重要，可以增加经济收入。而人工智能技术在语言领域的应用，势必会影响大学生对英语学习的期望价值。如人工智能翻译机的出现，使得各种语言之间翻译非常容易。即使不懂英语，也可使用它进行英语交流。因此，人工智能技术在英语领域的应用，将降低大学生英语学习的期望值，进而影响他们英语学习的兴趣与目的。

（三）对师生关系的消极影响基于人工智能技术的大学英语教学，将改变传统的以教师为中心的模式，使得教师在教学过程中的中心地位得到弱化。学生通过人工智能技术，可以很好地收集到自己需要的各种英语学习资源，如在线课程、英语讲座视频和英语文本资料等，甚至可以通过自学的方式完成英语学习任务。但这些将弱化教师与学生之间的互动以及情感，从而隔阂了教师与学生之间的关系。

人工智能对教育的价值3

一、个性化教育

传统的教学模式是以教师为中心的一对多教学，教师按照教学计划进行教学，在教学过程中难免会存在一些学生学习进度不同、学习兴趣不同等问题。而人工智能技术可以根据学生的学习水平、学习兴趣、学习习惯等个性化因素，为学生提供个性化的学习内容和学习方式，以满足不同学生的需求。例如，人工智能技术可以通过学生的学习记录和反馈，自动识别学生的学习水平和学习兴趣，然后根据学生的需求，自动推荐相应的学习内容和学习方式，从而实现个性化教育。

二、智能化教学

传统的教学模式是以教师为中心的，教师需要花费大量的时间和精力进行备课、授课、批改作业等工作。而人工智能技术可以通过自然语言处理、机器学习、深度学习等技术，实现智能化教学，即让机器代替教师完成一些教学工作。例如，人工智能技术可以根据学生的学习记录和学习数据，自动生成学习计划和教学内容，自动批改作业和测试，以减轻教师的工作负担，提高教学效率。

三、自适应教育

传统的教学模式是按照教学计划进行教学，无法根据学生的学习效果和学习进度进行调整。而人工智能技术可以根据学生的学习数据，自动调整学习内容和学习方式，实现自适应教育。例如，人工智能技术可以根据学生的学习记录和反馈，自动调整学习难度和学习进度，提供更加符合学生需求的学习内容和学习方式，以提高学生的学习效果。

四、教育数据分析

人工智能技术可以通过对学生的学习数据进行分析，帮助教育机构和教师更好地了解学生的学习情况和学习需求，从而提高教学质量和学生的学习效果。例如，人工智能技术可以通过学生的学习记录和反馈，自动分析学生的学习水平和学习兴趣，然后根据学生的需求，自动推荐相应的学习内容和学习方式，从而实现教育数据分析。

五、虚拟教学环境

人工智能技术可以通过虚拟现实技术和增强现实技术，构建虚拟教学环境，让学生在虚拟环境中进行学习和实践，从而提高学生的学习效果和学习体验。例如，人工智能技术可以通过虚拟现实技术构建虚拟实验室和虚拟实景，让学生在虚拟环境中进行实验和实践，从而提高学生的学习效果和学习体验。

以上是人工智能对教育的影响，但是人工智能也存在一些问题和挑战，如隐私保护、数据安全、教育公平性等问题。因此，在推广和应用人工智能技术的过程中，需要注重解决这些问题，保障学生的权益和教育的公平性。

人工智能对教育的价值4

在现代社会，人工智能在各个领域都取得了令人瞩目的成果。教育，作为人类社会的重要组成部分，自然也成为了人工智能发展的关注对象。那么，人工智能在教育领域的应用，究竟会给学生、教师以及整个教育体系带来怎样的影响呢？

人工智能技术的迅速发展，为我们的生活带来了很多便利。无论是自动驾驶汽车，还是智能家居，人工智能都在为我们提供更高效、更舒适的生活方式。随着技术的不断进步，人工智能将会在未来的教育领域发挥越来越重要的作用。

教育是一个涉及到广大人民群众的产业，它的发展关系到一个国家的未来。随着科技的进步，教育产业也面临着巨大的变革。人工智能的引入，有望为教育产业带来一场深刻的革命。

个性化教育：传统的教育方式往往是一种“一刀切”的模式，很难满足每个学生的需求。人工智能技术的应用，可以帮助实现个性化教育，让每个学生都能够得到适合自己的教育资源。通过大数据分析，人工智能可以根据学生的学习能力、兴趣爱好等因素，为他们提供定制化的学习计划，从而提高学习效果。

提高教学质量：人工智能可以协助教师进行教学活动，减轻教师的工作负担，让他们有更多的精力关注教学质量。智能教学系统可以实时分析学生的学习情况，及时发现学生的学习困难，并为教师提供针对性的教学建议。同时，人工智能还可以辅助教师进行学习资源的整合和优化，提高教学效率。

增强学生兴趣：人工智能可以通过游戏化、情景化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种寓教于乐的学习方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。同时，人工智能还可以为学生提供丰富多样的学习资源，让他们在学习过程中不断探索和成长。

人工智能技术可以帮助学生实现自主学习，让他们能够根据自己的需求和进度来安排学习时间。这种自主学习的方式，有助于培养学生的自主性和责任感，减轻他们在传统教育体制下所承受的压力。

借助人工智能技术，学生可以随时随地进行学习，不再受时间和地点的限制。这样一来，学生可以更好地利用碎片化时间学习，提高学习效率。同时，这种学习方式也有助于平衡学生的学习与生活，减轻他们的心理压力。

人工智能可以针对每个学生的学习特点，提供个性化的学习方法和策略，从而提高学习效率。通过智能推荐系统，学生可以更加精确地找到适合自己的学习资源，避免浪费时间在不适合自己的内容上。此外，人工智能还可以为学生提供及时的反馈，帮助他们发现并改正学习中的问题，进一步提高学习效果。

人工智能对教育的价值5

在人工智能时代，人类劳动方式将发生颠覆性的变化，即人工智能在将人类从作为谋生手段的物质劳动中解放出来的同时，又将带来大量的“技术性失业”。人工智能机器人将代替人而完成其绝大部分工作，如执法人员、医生、服务人员等，因此有学者预言，人类将进入“不劳社会”。

由于劳动作为“唯一的价值源泉”，以及人的生存、发展手段和自我价值实现的重要方式而存在，失业必将带来失去劳动、失去生活内容等问题，进而导致人的异化。2016年，牛津大学马丁学院联合花旗集团发布的研究报告《工作中的技术2.0版：未来不再是过去的样子》指出，大数据革命和机器学习算法的改进意味着更多职业可以被人工智能所取代。

美国47%的工作将受到自动化的威胁，这一数字在中国上升到77%。人工智能对劳动力市场的冲击不仅停留在传统的体力劳动、重复性机械劳动、制造业领域，算法在全球范围内可能取代约2.3亿知识工作者。在这种情形下，对于人类文明发展具有重大意义的教育将会如何？教育活动的实际执行者——教师是否也能够被人工智能所替代？

这一重要问题也由此引起教育研究者的关注。2019年3月和5月，联合国教科文组织分别发布《教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇》《北京共识——人工智能与教育》两份报告，指出人机协作的未来教育形式将对教师角色和劳动产生深远的影响。学界也掀起了关于人工智能时代人类教师职业角色与特点的讨论。夏基提出人类教师相比于机器最重要的是理解、关心儿童并做儿童的榜样与依恋对象；查德则认为面对人工智能，教师的角色会转向设计和选择教学设备、监测学生进步和提供支持的监督员。

我国学者对人工智能时代教师的相关研究，则集中于从人的主体性价值出发论述人类教师不会被AI取代的持存性。李栋等人认为课程理解是人工智能时代人类教师的核心存在方式。周月玲等人强调相对智能机器，教师在人际互动中更具有优势，用情感、意志和追求来影响学生是教师角色永远不变的价值所在。

从现有研究来看，研究者主要是从教师主体性的视角探讨人工智能时代教师群体的职业角色及其不可替代性，虽然这对我们理解人工智能时代教师的重要性具有一定意义，但还不够充分。我们还需要从教师专业劳动的复杂特殊性以及人工智能时代人类劳动的本质与特性等角度，去理解和探究人工智能时代人类教师的不可替代性。

首先，教师的专业劳动不同于专业发展。专业发展意味着教师形成专业知识、专业能力和专业情意的过程，而专业劳动则是教师专业性地从事教育活动的过程，是一种从“知”到“行”的过程。在这一过程中综合地体现了教师的专业性。

根据教育对象的个性化、潜在性和发展性等特点，教师须将其专业知识、专业技能和专业情意以道德方式创造性地融于教育实践中，以专业的方式因材施教地培养学生。这种因材施教的专业劳动体现了教师极高的教育智慧，是教师专业性的集中体现。

其次，在人工智能时代，马克思所处的工业化时代的“制造性劳动”逐渐被非制造、非物质性劳动所代替。因此人类教师的专业劳动也主要体现为非物质性劳动，重复性的机械劳动将被人工智能所替代，而教师专业劳动的创造性、道德性和情感性等非物质价值属性将成为人工智能时代人类教师不可替代的合法性与正当性理由。

探讨分析其原因正是本文研究的初衷所在。人工智能时代教师专业劳动的非物质价值属性在人工智能时代，科学技术不断提高着整个社会的生产力与生产效率，物质性或生产性劳动将更多地由机器或自动化体系承担，“非物质劳动”将成为人类最主要的劳动形式。

人工智能对教育的价值6

人工智能在教育领域的前景

随着教育行业与信息技术的结合，人工智能技术的应用正在逐步成为一种趋势。从目前的发展情况来看，人工智能将在教育领域产生深远的影响。人工智能在教育领域的前景主要包括以下三个方面:

第一，智能化教学。在教育过程中，人工智能可以为教师和学生提供个性化、差异化的学习支持服务。通过不断优化算法和数据的收集，人工智能可以更加准确地了解学生的学习情况，提供适合学生需求的推荐内容，更好地引导学生学习，同时也可以帮助教师制定更加科学、实用的教学方案，提高教学效果。

第二，人工智能客服。随着网络技术的发展，人工智能客服已经广泛应用于电商、金融等领域。同样，在教育行业中也有着非常广泛的应用前景。人工智能客服可以为学生提供多元化的答疑服务和指导，使学生们在学习过程中得到最及时、最准确的答案，提高学习效率。同时，人工智能客服能够减轻教师的工作压力，使教育资源得到更加有效的分配。

第三，智能化评估。教育评估是教学过程中非常重要的一环。通过人工智能技术的应用，可以实现更加准确、真实的评估服务。这样的评估能够更加准确地反映学生的真正水平和特点，使学生在学习中能够得到更加科学的指导，激发学生的积极性和主动性。

总之，人工智能技术在教育领域的应用前景十分广阔，可以优化教育方式和方法，提高教学质量和效率，为学生和教师创造更多的便利和实惠。

人工智能对教育的价值7

1.个性化学习：人工智能可以根据学生的学习需求和兴趣定制个性化的学习内容和教学方法，提供适合每个学生的学习体验，帮助他们更有效地学习。

2.自适应评估：人工智能可以进行自动化的评估和反馈，通过分析学生的学习数据和表现，提供即时的个性化反馈和指导，帮助学生了解自己的学习进展并进行必要的调整。

3.虚拟教师和助手：人工智能可以扮演虚拟教师或助手的角色，提供24小时不间断的学习支持和答疑服务。它们可以回答学生的问题、解释概念，并与学生进行对话交互。

4.自主学习和自主管理：人工智能可以帮助学生培养自主学习的能力，提供学习资源和指导，并帮助学生管理学习进度和时间。它们可以提供学习计划、目标设定和学习提醒，帮助学生更好地组织和管理学习过程。

5.教学辅助工具：人工智能可以用于开发各种教学辅助工具，如虚拟实验室、教学模拟软件、交互式学习应用等，提供更丰富、灵活和互动的学习体验，帮助学生更好地理解和应用知识。

6.教育管理和决策支持：人工智能可以用于教育管理和决策支持系统，帮助教育机构收集和分析大量的教育数据，从中提取有价值的信息，优化教学资源配置、教学计划制定和教育政策决策。

总的来说，人工智能在教育领域的应用可以提升学生的学习效果和体验，帮助教育机构更好地管理和决策，促进教育的个性化、智能化和创新发展。然而，人工智能也面临着一些挑战和考验，如数据隐私保护、算法公平性等，需要在实际应用中认真考虑和解决。

人工智能对教育的价值8

伴随着人工智能、大数据、区块链等新技术的飞速发展，社会转型更加强调培养人才的核心素养与关键能力。

而传统教育体系已经无法满足新型人才培养需求，这就迫切需要人工智能在人才培养“去标准化”进程中赋予重要新动能。

2019年《中国教育现代化2035》指出，以人才培养为核心，通过提升校园智能化水平、探索新型教学形式、创新教育服务业态、推进教育治理方式变革，智能驱动教育创新发展；

20xx年教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，提出要利用人工智能技术普及教学应用、拓展教师研训应用、增强教育系统监测能力等。

人工智能正成为推动教育高质量发展步入“快车道”的有效支撑手段，新时代教育系统将从多个维度迈向智能化。

加快人工智能与学生学习、教师发展、学校建设、家校共育、教育治理、教育评价、教育公平等融合，实现教育更高质量发展。

促进学习方式的转变和创新，已成为人工智能赋能教育高质量发展的重要议题。

在人工智能技术的支持下，学生学习呈现出精准化、拟真化、个性化的发展趋势：

● 精准化主要体现为对学生学习情况的动态分析、过程可视化和实时预警。

有学者提出，实时捕获和识别学习者的课堂行为数据（动作、语言等）、心理数据（情绪、人格）、生理数据（血压、脑电波等）等多模态数据，可以更加全面、准确地反映学生的认知提升、高阶思维发展等情况，精准预测和干预学生学习状态。

● 拟真化体现为教学情境的强交互性和高仿真性，智能技术、XR、数字孪生、元宇宙、5G网络等构建的课堂教学空间具有高传输速率、低时延等特点，增强学习积极性与投入度，学生学习将更为沉浸。

有研究者在建筑、工程、建造等课程中采用VR、AR、数字孪生等技术，开发了沉浸式建筑模块，用以开展在线远程教学，激发了学生的学习动机，提高了其学习参与度。

● 个性化体现为学习服务的自适应支持，知识图谱、深度学习算法等可以实现教学资源与学习支持的自适应推送，更好地满足了学生的多元需求。

人工智能对教育的价值9

　自工业革命以来，人类社会的发展总是在技术与教育的角逐互动中前行。技术作为推动人类历史发展的核心推进力，与教育这一“人力资本发动机”竞相成为推动经济社会发展的主力。人工智能作为第四次工业革命的显著标签，其飞速发展正在逐步塑造社会、经济、生活等领域的业务新形态，也不断带来颠覆性、丰富性、创新性的新业态。面对人工智能技术对整个社会发展的刺激，教育如何发展，成为值得思考的重要问题。

　　人工智能凸显创新人才发展挑战

　　作为引发第四次科技革命的核心技术，人工智能促进社会经济和科技的指数级发展，对人力资本的质量与供给产生了新的需求，人工智能与人力资源之间的相互依存关系产生了前所未有的张力，教育的超前性更是受到前所未有的挑战。第一，知识增长的指数发展使得未来人才需要哪些方面的准备具有极大的不确定性。第二，智力劳动者比重增加，创新人才成为时代发展的刚需。人工智能技术与生产过程的深度融合，会极大压缩生产领域的从业者需求，特别是那些人工智能胜出的领域。第三，人工智能技术的兴起引发高技术产业、新兴产业、新型服务行业更广阔的发展空间，从而使得创新型人才、复合型人才、高技术人才等在劳动力结构中需求激增。人工智能技术无法取代的创造性、灵活性、人文性等能力将成为智能化时代人才竞争的关键。教育肩负培养创新人才、为未来人才提前布局的使命。回溯历史，我们可以得到的经验是，只有教育领先于技术的发展步伐，为技术推进的社会提前做好人力资源的布局，社会的发展才有后劲。因此，在人工智能推进社会更飞速发展的今天，必须回答好什么样的教育才能承载提前布局人力资源的使命，以应对未知社会的人才挑战这一问题。

　　人工智能催生新的知识生产方式

　　在人工智能的影响下，人类知识生产加剧变化，知识增量呈现指数级态势。教育的传承性发展将不再局限于知识的传授与继承，而强调知识创造与创新，人工智能的介入更是催生了新的知识生产方式。其一，人工智能强大的知识发现能力缩短了知识生产周期。随着深度学习、强化学习等新的机器学习算法的发展，人工智能除了可以加快知识的生产、访问和利用，还可以从数据中提取隐含的、未知的、潜在的、有用的信息（知识），从而扩展知识创造的能力。其二，人机协同的智能模式扩大了知识创造的机会与可能性。人工智能技术不仅促进人的群智协同创新，而且可以实现人类与人工智能代理协同，后者所具有的超强计算能力，可以极大加速知识生产，催生知识的众创，以及人机协同知识创新。人工智能催生的新的知识生产方式对教育的挑战是，教育不再局限于知识传承，而更是知识的创新。未来学校教育必须教会学生如何与人工智能技术协同合作，呵护学习者“能学”，以及高度重视学生辨析知识能力的培养，召唤学习者“会学”，促进学习者在人机交互中实现知识更新与创造。

　　人工智能变革学习方式带来创造力与活力释放可能

　　人工智能已经引发了诸多领域与行业的深刻变革，对教育的系统性变革更是呼之欲出，为学习方式的变革带来了可能。首先，人工智能技术带来规模化教育的个性化可能。人工智能构建的智慧学习环境不仅创造灵活的学习空间，还能感知学习情境、识别学生特征，为学生提供个性学习支持。其次，人工智能技术带来标准化教育下的适应性可能。人工智能通过动态学习诊断、反馈与资源推荐的自适应学习机制，可以适应学生动态变化的学习需求，从而打破标准化的教育限制，释放出学生的创造力与活力。最后，人工智能改善结构化的授导方式，释放教师的创造力与教学活力而专注于人性化的学习设计。教师烦琐重复性的工作能够被智能机器所替代，智能分析技术能为教师精准定位学生的学习问题与需求，教师的角色将转向更加优秀的学习设计师，专注于“如何让学生学好”，注重培养学生的能力和思维，将更多时间用于学习活动设计以及与学生的个性化互动交流，为学生提供个性化学习支持服务。人工智能的发展以及与教育教学的深度融合，给教育的改革创新带来了更多选择，教育需要发挥技术的赋能、增能、使能优势满足教育的功用性追求，也要坚守教育的育人初心和使命传递人文性价值，以学生的成长发展为前提探索可以实践的学习方式、学习设计，通过人工智能释放出教育的更大活力。

　　人工智能引发领域与行业变革催生教育生态升级

　　人工智能对其他领域与行业的变革影响也会延伸到教育领域，因为教育是关乎社会发展全局的事业。一方面，人工智能所发挥的增强、替代、改善、变革等作用，突出体现在对社会生产和生活各个领域所产生的行业重塑作用，以及对人力的释放。另一方面，这些重塑作用和人力的释放，引发了社会领域与行业的变革，促使了社会人才需求的转向；而教育是社会人才资源输出的重要领地，需要为此作出有力回应，从而催生教育生态升级。人工智能加速了教育深化改革的进程，推动了系统内部的更新再造。数字技术已经对教师学生、课程、教学方式、学习体验、评价、管理等教育要素产生了深刻影响，并通过逐步的再造教育流程，变革着教育生态。而人工智能则在进一步加速这一过程，以一种颠覆性创新的态势，拓展系统内各要素的内涵，改善和延展系统内部关系，重塑教育系统功能与形态。人工智能拓展了教育边界，助推未来学校建设。未来学校将借助技术的力量，把校外学习场所（如科技馆、博物馆）和线上学习场所都纳入“学校”的范畴，整合社会各领域的教育资源，形成一种全新的育人环境。同时，数字孪生等新技术促进现实空间与虚拟空间的交互融合，通过创建人、物、环境数字孪生体，实现物理空间与数字空间的双向映射、动态交互和实时连接。对教育系统内部的升级改造以及空间资源的拓展，能够使其更好地与社会领域衔接，更好地提供适应未来生活和工作的创新人才成长场所。

　　人工智能关乎强国战略目标实现

　　教育应服务于国家战略布局，为抢占人工智能发展先机，构筑先发优势；为国际竞争、社会发展输出创新人才，支持科学技术的自主研发。当前，世界各国纷纷把发展人工智能上升到国家战略的高度，以抢占新一轮科技革命的机遇高点以及全球竞争中的主动权。《新一代人工智能发展规划》提出我国要“成为世界主要人工智能创新中心”的战略目标，全局部署了经济、教育、科技、社会发展和国家安全等重要方面。教育强国战略是科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略等重要战略的逻辑起点，人工智能对教育的人才培养能力提出更高要求。近年来，世界各国在发展人工智能的同时也面临巨大挑战，如创新人才问题、高新技术自主可控问题等。人工智能的国际竞争本质是人才的较量，这需要教育从战略层面予以回应。因此，教育在战略上起引领作用，就要既充分发挥智能技术优势推动教育生态系统升级，又谋篇布局为国家发展提供人才支撑。立足技术与教育在角逐中互为塑造的视角，对人工智能促进未来教育发展的探索，更需要在战略上把握先机，通过教育为社会各领域输出创新人才，支撑社会各领域转型升级以及人工智能等高新科技的创新发展，为强国战略注入持续活力与能量。

　　教育在与技术的角逐中共同推动社会的发展。教育具有超前性、人文性、传承性、战略性及生态性等特点。在人工智能技术的指数式发展面前，教育的超前性变得难以维系；需要慢工出细活的人文性与满足社会用人需求的工具性之间呈现时空拉锯和矛盾；对人类知识的传承则变身为历史传承、人际共创以及人机共创的多重特征。随着人工智能技术推动的发展加速，教育的发展战略、前瞻性谋划，是一个时不我待、任重道远的重要课题。

人工智能对教育的价值10

人工智能推动各领域加快变革和创新

人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，我国高度重视人工智能技术发展。正如蒸汽时代的蒸汽机、电气时代的发电机、信息时代的计算机，人工智能则是智能时代的核心引擎。

经过60多年的演进，特别是在移动互联网、大数据、量子计算、区块链、脑科学等新理论新技术以及经济社会发展强烈需求的共同驱动下，人工智能正在加速发展。《新一代人工智能发展规划》明确提出，构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设创新型国家和世界科技强国。

我国人工智能在教育领域应用已有十多年时间。围绕教育事业的战略目标，人工智能在基础教育领域将产生更大爆发力和推动力。我国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。近年来，我国教育科技企业重视创新研发，在人工智能教育领域应用取得不少成果，积累了多项自主研发的教育科技。这些成果主要集中于语音识别、图像识别、自然语言理解、深度学习等底层技术层面。未来，围绕基础教育战略发展目标，人工智能或将提供新的解题思路，加速推进基础教育理念、内容、技术、模式的创新。

人工智能助力高质量教育体系目标实现

“十四五”规划提出，建设高质量教育体系。《中国教育现代化2035》提出建成服务全民终身学习的现代教育体系、实现优质均衡的义务教育。更加公平、更高质量成为基础教育发展的关键词。

人工智能助力优质教育资源深度共享

优质教育资源分布不均衡是全球难题。通过人工智能技术，把优质资源数字化，能够实现大规模复用、大范围共享。例如，通过VR虚拟课堂，偏远地区的学生即使身在乡村课堂，也能在虚拟故宫中漫步，参观国宝文物。

优质师资紧缺问题长期存在，多地通过集团化办学，校长、教师交流轮岗的办法，在一定程度上推动了教育公平，但这种办法难以短时间大规模开展。通过人工智能赋能教师，依托双师模式，偏远地区也能开设高质量课程。河南信阳贤山小学是一所乡村小学，由于师资薄弱，课后素质课程效果不佳。去年9月，学校引入“飞象双师素质课堂”，在没有新增教师、没有加重教师工作强度的情况下，同时开设了魔方、围棋、建筑、机械等6门课程，深受学生欢迎。

人工智能助力教育教学全流程质量提升

人工智能技术在教学各环节均能深度覆盖，推动课程质量和效果得到提升。课前，老师能够通过智能系统实现智能备课；上课过程中，老师通过智能互动系统，准确了解学生的实时状态，实现精准教学；课后，师生能够通过智能系统实现自适应学习和作业智能批改。

以备课教研为例，过去是老师花费精力较大的工作，现在通过“智能备课系统”，老师能够看到全国名师的备课内容，还能实现跨越时间、空间限制的在线协同教研，整个过程均能实现AI算法推荐并自动整合，一堂课的备课时间能够由原来的2个小时缩短至20分钟。

人工智能助力构建以学生为中心的个性化培养方式

人工智能通过大数据分析，能够支持差异化的“教”和个性化的“学”。传统教育方式多由教师主导，学生自主开展深度探究的动力较弱。通过人工智能技术，基于探究式学习、项目式学习，能够助力实现教育教学方式由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变。

通过人工智能技术，未来学生都有自己个性化的课表、个人的电子图书馆。通过数据分析学生的学习进度和学习能力，各种教育资源能够精准推送。以前学生作业都是千人一面，现在通过“个性化作业系统”，教师能够很便捷进行个性化作业布置，每个学生的作业都不一样。老师能看到系统对每一位学生完成该作业的时长预测。学生在完成过程中遇到疑难问题，系统能够智能答疑，作业提交后能够智能批改。

在教育评价方式方面，过程评价能够有效开展。按照规划，体育更多是希望帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；美育则是为了提高学生审美和人文素养。人工智能的应用，能更好地实现过程评价，面向学生健康成长和个性化培养的场景，通过使用智能硬件设备能够实现数据的无感伴随式采集，每月、每季度都有报告，实现多元综合科学评价。

人工智能与基础教育融合现状及趋势展望

以人工智能为底层的多项技术应用，已初步应用在基础的教育教学场景中。教育技术应用从以往“单点单项”到当前“全流程覆盖”，呈现出深入融合的特点。以往教育技术仅能在单一维度提供辅助，比如提供快速检索、播放录播视频、自动批改标准格式答题卡等等。但随着技术的发展，相关技术正逐步融入教育教学全过程，实现全流程覆盖。

人工智能在基础教育上发挥的能力越来越强，使用门槛越来越低，上手简单、体验感好。最开始由于相关技术成熟度不高，使用过程中体验感不好，特别是对于老师、学生有较高的专业技能要求。比如最开始的课程资源平台，上传下载操作不方便；直播平台使用，师生之间线上延时过长，操作繁琐；师生使用前需要专门培训，过程中相关问题需要专业技术人员才能解决。当前教育技术使用门槛越来越低，体验感越来越好。大部分教育技术的使用，不需要进行专门培训。

随着人工智能与教育深度融合，未来或对教师、学生、学校产生变革性影响。对于教师而言，通过人工智能赋能教师，教师教学能力增强，教学质量提升，偏远地区的教师也能开设高水平的课程。对于学生而言，每个学生都有自己的个性化“数据画像”，可以根据兴趣爱好走班上课，课堂不再枯燥乏味，通过VR等技术能够有更丰富的学习体验。对于学校而言，能够提供多样化、个性化的学习环境和服务，对师生实现过程评价，教育管理手段由基于经验的模式转向数据驱动模式，通过技术手段实现家校之间的有机互联和协同共育。

人工智能对教育的价值11

虽然人工智能（AI）在教育领域发挥着越来越重要的作用，但将其视为完全取代教师的终极解决方案可能过于简化问题。教师在教育过程中扮演着多种角色，包括传授知识、激发学生的兴趣和热情、培养批判性思维、引导学生解决问题，以及关心学生的情感需求等。虽然AI可以协助教师完成部分任务，但它无法完全替代教师的这些功能。关于为什么有人认为教师会首先受到冲击，原因可能包括：

1. 个性化教育需求：人工智能可以根据每个学生的需求和能力提供个性化的学习资源，这样的教学方式能帮助学生更有效地学习。这可能让人们觉得AI具有替代教师的潜力。

2. 降低教育成本：人工智能教育平台可以为大量学生提供服务，而成本远低于雇佣大量教师。在经济压力下，一些学校和教育机构可能会倾向于采用AI来降低成本。

3. 在线教育的兴起：近年来，网络教育和在线课程的兴起使得学习资源变得更加丰富和便捷。许多在线课程和教育平台使用AI技术来提升学习效果，从而增强了人们对AI在教育领域应用的信心。

然而，尽管人工智能可以在教育领域发挥重要作用，但它还无法完全替代教师。以下是一些原因：

1. 情感联系：教师与学生建立的情感联系对学生的成长和发展至关重要。AI无法像真人教师那样关心和了解学生的个性和情感需求。

2. 适应性：虽然AI可以处理大量数据并快速给出反馈，但它仍然无法像人类教师那样具备足够的适应性和灵活性，以应对不同学生的需求和不断变化的教育环境。

3. 价值观和道德教育：教师在培养学生的价值观和道德观方面发挥着关键作用。AI难以传授这些抽象和复杂的概念，因为它们涉及到人类的情感、道德和价值判断。人类教师可以根据实际情况引导学生进行道德和价值观的探讨，而AI很难在这方面达到相同的效果。

4. 创造性和批判性思维：虽然AI可以提供大量知识和信息，但教育不仅仅是传授知识。教师在培养学生的创造性和批判性思维方面具有不可替代的作用。这些能力需要在人际互动、讨论和合作中培养，而不仅仅是依靠技术手段。

5. 实践和应用：教师可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，帮助他们解决实际问题。而AI在这方面的应用还有限，尤其是在涉及复杂问题和现实情境的情况下。

6. 教育的多元性：教育是一个复杂的过程，涉及多种学科和领域。不同的教育领域对教师的要求也各不相同。例如，在艺术、体育和音乐等领域，教师的专业技能和人际交往能力对学生的学习至关重要，而AI在这些领域的应用还相对有限。

综上所述，尽管人工智能在教育领域具有很大的潜力和应用价值，但它无法完全取代教师。教师和AI可以相互补充，共同为学生提供更优质的教育。在未来，教育领域可能会出现更多的AI辅助教学工具，但真正的教育仍然离不开教师的参与和指导。

人工智能对教育的价值12

人工智能技术推进教育主体的发展

以往谈教育，谈论的是教育的功能，立足价值论的角度谈教育，讨论的是教育的价值。价值论，是研究主客体之间关系的学说，而“主体，是指对象性行为中作为行为者的人；客体，是指这一对象性关系中的对象”[1]。以往教育的主体是教师，但智能时代，学生和老师都成为教育的主体。教师不断完善教学内容、方式方法，让教育行为成为一种良性的教育实践。从施教者到学习者，每个教育过程的参与者都可以被认为是主体。而教育价值的客体，则可以被定义为那些可以为主体提供被教育需要，满足主体在受教育过程中不断进步的事物。比如老师的经验、对知识的见解、教学的方法、知识本身、思想等内容。教育的客体，无非包括观念上的、形式上的、内在于主体的、外化于主体的、个体的以及社会的等事物。

当人工智能极大地优化学生的学习习惯，提升学生的学习效率时，老师就可以从教书及繁重的作业批改中解脱出来，专注于教学大局的把控和培育人的事情上。这不仅促进了教育主体间的和谐发展，更使教育实现从教书到育人的价值转换。

人工智能技术已经运用于教学中，带来教与学的新体验，如语音识别技术的应用。人工智能的语音识别技术对学习语言发音有极大的帮助。它可以用来评估一个人的发音习惯从而分析个人的发音并帮助对其发音进行纠错和矫正。目前广东高考英语的口语环节由计算机语音技术完成考核，无须投入任何师资。经过几年的发展，2015年已实现“以机器评阅为主，人工审核为辅的全新评阅方式”。机器阅卷使阅卷行为不受人的主观因素的影响，让口语考试绝对公正和公平。此外，语音识别技术还可以在英语老师做课件的时候，用语音合成一段标准发音，这样就省去了老师自己发音带来的麻烦和困扰，学生也可以直接接受标准的口语发音指导。

还有以图搜题的普及，基于图像的识别技术，学生遇到不会的习题，可以将该题拍照并进行搜索，在线题库能够收录几乎所有的习题。即使在线题库没有一模一样的题，学生也可以发起在线求助。因此，运用以图搜题技术，学生可以很容易找到含详细解析的答案，这对学生课后习题的处理及课前的自主学习都有很大的帮助。

基于NLP（自然语言处理）技术的试卷评分解放了老师的双手。随着NLP技术的进步，计算机对高考作文的评分水平已经接近了专业的老师，方差更小。比较公认的是计算机在处理客观题方面的优势不容小觑，但人工智能的应用让计算机对主观题的处理成为可能。弱人工智能还不能做到像老师那样在给分的同时提出修改意见及进步方向，但随着人工智能2.0的发展，强人工智能正在一步步实现这一目标；此外，人工智能的人脸识别技术首次被用于评估课堂效果。2018年的3月30日，“2018‘人工智能+智慧教育’新闻发布会在重庆市第二十九中学校解放碑校区举行，目前世界人工智能领域最先进的分析评估系统——Face Mind在国内首次被引入课堂”[2]。该技术对学生的课堂表情进行实时大数据采集、分析，判断学生的专注程度、接收程度并及时反馈给教师，提高了教学效率及互动性。不仅如此，还为教师提供丰富的数据，给教师的教学反思提供帮助。由此可见，人工智能技术应用于教育领域，不但可以大大减轻老师的负担，而且可以提升学生的自主学习能力。个性化学习、智能学习软件、机器人远程支教等智能教育的应用促使教育精准化地帮助受教育者进行理性的教育评价和价值选择。虽然人工智能2.0时代已经到来，但目前人工智能在教育领域的应用还处于起步阶段，随着人工智能的不断发展，未来应用于教育领域的智能技术程度将不断加深，应用的空间也将不断加大。

（二）人工智能带来真正的个性化教育

数据是人工智能的老师，过去的人工智能是人工编写出来的程序，系统的处理水平有限，而人工智能2.0具有强大的学习能力，不断更新的数据驱动人工智能不断学习。大数据下的深度学习加自我博弈与自我进化开启了人工智能2.0时代。教育领域对个性化教育的追求从未停止过，但大部分的个性化教育，被技术手段、学生管理、教师数量、教学效率等条件所制约。教育大方向还停滞于批量化生产的大工业时代。而人工智能2.0时代的到来，将精准的技术分析应用于教育，通过不间断地对每个学生（学习时间、所学科目成绩、习题的处理情况、各科分数、个人爱好等）的大数据的收集，制定合适的阶段性的学习方案，并在此基础上继续进行数据收集，不断优化下阶段方案，从而一步步实现教育的个性化发展。

人工智能对教育的价值13

人工智能可以为教育带来更多的变革和创新。以语音识别技术为例，它可以让所有学生都能够做到听写的高效自动化，无需老师在班上一个个批改，从而更好地利用教育资源和时间。而且，人工智能可以帮助学校或者各类教育机构进行数据化管理，从而提高整体的管理效率和质量，让教育更加精细化和科学化。此外，人工智能还可以创造出更加从容和便捷的在线学习体验，让学生不管身在何处，都能轻松地获取知识和技能。

尽管人工智能对教育的意义很大，但是它的应用仍需要持续的探索和改进。在将人工智能纳入教育系统中，需要考虑到道德、伦理、法律等方面因素，同时也需要建立较为全面的评估机制，确保人工智能在教育领域中发挥积极的作用。因此，只有在众多方面的共同努力下，才能实现教育领域中人工智能的最大化潜力！

人工智能对教育的价值14

人工智能技术可以为教师提供强大的教学辅助工具，帮助他们更好地开展教学工作。通过智能教学系统，教师可以更加精确地掌握学生的学习情况，制定出更为合适的教学计划。同时，人工智能还可以协助教师完成繁琐的教学任务，如批改作业、制定考试题目等，让教师有更多的时间和精力关注教学质量。

人工智能技术的应用，将促使教师不断提高自身的专业素养和教育技能。在智能教育时代，教师需要掌握更多的技能，如数据分析、课程设计等，以适应新的教育环境。这种专业能力的提升，有助于提高整个教育行业的水平。

随着人工智能在教育领域的应用，教师的角色将发生一定程度的转变。他们将不再是知识的传授者，而是学生学习过程中的引导者和辅助者。教师需要关注学生的个性化需求，帮助他们找到适合自己的学习路径，培养他们的综合能力。

人工智能对教育的价值15

教师专业劳动在本质上是一种非物质性的劳动。教师通过脑力和语言劳动将知识传给学生，并在这一过程中融入了教师道德与情感，体现了教师高度的专业自主性和教育智慧。人工智能进入教育领域，虽然能够给教育活动带来新的机遇，但是却无法替代教师创造性的、道德和情感的非物质性专业劳动。

人工智能技术一方面能够改变教师教学与学生学习的方式，提升教和学的效能，另一方面能够替代教师做一些诸如讲授知识、批改作业、答疑和监考等机械重复性工作，但即便如此，它也无法替代教师劳动中那些即席创作、因材施教和饱含人文关怀的部分，例如激发学生学习动机、识别和解决其个性化学习问题以及师生间的道德与情感关系等。

人工智能技术能够将教师从机械重复性教学事物中解放出来，从而使教师能够更集中于做人工智能所无法替代的工作——以其创造性、道德性和情感性的非物质专业劳动培育学生，激发创造、培育道德和传递情感。

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