《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇 《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文

一位合格的音乐教师，应该在课堂上传授给学生理应掌握的乐理知识，还需要通过教案的辅助，来让学生了解歌曲创作的背景与作者的感情。关于“《老爷爷赶鹅》音乐教案，以及《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文”小编整理在了下面，咱们一起来看看吧。

《老爷爷赶鹅》音乐教案1

【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》

【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》

【教学目标】

1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。

【教学重点、难点】

1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件、道具等

【教学过程】

一、教学导入：

师生互动歌曲《快乐的音乐课》。

二、导入新课。初步感受歌曲

1、初步聆听，学生了解歌词内容。

师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱）

2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。

师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？

生：（略）

师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？

生：活泼、欢快的。

师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？

师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。

设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听

三、学习第一部分歌曲

1、学唱歌曲第一部分的曲谱。

师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。

师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？

生：8个。

师提问：仔细观察这些乐句之间有什么联系？

生：5、6、7、8乐句重复1、2、3、4乐句的旋律。

（1）学分音符

师：我们先来看看第一乐句，同学们你们发现了吗，这里有一个新的音符朋友。

生：（略）

师：这个新的音符朋友就是二分音符，以前我们学过四分音符的时值是一拍，八分音符的时值是半拍，二分音符的时值是两拍。我们一起划拍读一读。

（2）学生学唱曲谱

师：下面我们来唱一唱曲谱，老师唱一句，同学们唱一句。在唱曲谱时我们注意二分音符的时值要唱准确。

（3）学生完整地演唱曲谱

师：同学们，我们完整地来演唱一遍吧！演唱时注意音准。请同学们坐好，注意演唱姿势。

（4）填空演唱旋律

师：老师来考考你们。老师把部分曲谱进行遮挡，你们还会唱吗？我们来试试，边唱边拍击节奏。

2、找节奏规律

师：同学们通过你们刚才边唱边拍击节奏，发现有什么规律。

生：节奏是一样的，都是重复××|××|×-|这一节奏型。

师：非常好，我们一起来看看这条节奏。（出示节奏型在大屏幕上）

3、按节奏读第一部分歌词。（是不是一遍就可以完成？）

（1）出示歌词，第一遍边打节拍边读词。

师：我们能不能按着节奏把歌词读出来呢？边打节拍边读词。

（2）用讲述故事的方式，有感情的读词。（老师用响板打节奏）

师：这部分歌词为我们讲述了一个故事，我们就用讲故事的方式有感情的按照强弱的规律再来读一遍歌词。

4、演唱第一部分歌曲

（1）用听唱法学习歌曲

师：刚才大家读词很有感情，读词节奏也很准确，我们来试着唱唱这部分歌曲好吗？老师唱一句，你们唱一句。

（2）连贯起来唱第一部分

5、欣赏轮唱

师：下面我们来欣赏这部分歌曲，听一听录音是怎样演唱的，他用的演唱形式和我们刚才的演唱有哪些区别？（欣赏轮唱形式的《老爷爷赶鹅》）

师：谁能说说这次歌曲的演唱形式和我们有哪些区别？

生：演唱形式不同。

师：这种演唱形式有什么效果呢？

生：声音此起彼伏，很热闹，很欢快。

师：我们演唱形式是齐唱，而刚欣赏的是轮唱，两个声部或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律称为轮唱。

6、读轮唱节奏

师：我们来看看轮唱的节奏曲谱。（出示节奏谱）

师提问：两个声部节奏有什么不同？

生：两个声部不是同时开始但是同时结束的。

生：第二声部的节奏和第一声部的节奏是一样的，倒数第二小节开始变化，节奏一样。

师：我们来读一读两个声部的节奏，我们用手打出强弱拍，口读节奏，注意速度要稳定。（学生二声部读节奏一遍）

7、二声部读词

师：我们两个声部配合得很好，下面我们用这种方式读读歌词，注意这个地方（教师指向PPT第一声部“送你一对送你一对鹅”的位置）要怎样读？

生：重复一遍。

师：刚才我们欣赏轮唱范唱时发现两个声部的声音是此起彼伏的，所以我们在读词时一定要注意每一乐句的字头要强一些，我们来练习一遍，读词时手打强弱拍，速度要稳定，注意读词的情绪。

师：我们在读的时候，要注意两个声部的配合要和谐，两个声部要相互倾听，但不要被对方的声音所干扰。要强化字头弱化句尾，我们在来试试。

8、曲谱轮唱

（1）观察曲谱

师：同学们来观察一下轮唱的曲谱，两个声部每小节同时出现的音有什么规律？

生：有的一样，有的不同。

师：我们来唱唱两个声部同时出现的不同的音。

（2）练习音程

师：先听听老师的琴声，记住这几个音的音高。我们唱一唱。（3）师：我们把两个声部出现的不同音同时唱出来。（4）师：我们把前一拍的音符也带着唱出来。（看曲谱）

师：同学们，我们二声部怎样才能准确的进入呢？想想有什么很好的办法吗？

生：打着拍子唱、心里读空拍、心里跟着第一声部唱第一拍。

师：我们试着用在心里和第一声部同时唱的方式演唱曲谱。

（5）轮唱全部曲谱

师：下面我们完整地演唱二声部曲谱，注意第二声部在第一小节要跟随第一声部在心里演唱，第二小节准确进入。还要注意两个声部同时出现的不同音，音准要好。

9、歌曲轮唱

（1）第一遍轮唱

师：注意演唱的声音位置不要太靠前，用轻声高位置来演唱。

（2）第二遍轮唱

师：刚才同学们演唱进入的非常准确，可是老师没有听出此起彼伏的效果，我们应该怎样唱呢？

生：每一乐句的句头要唱的强一些，其他的要弱一些。

（3）第三遍轮唱

师：唱歌时我们不仅要唱好自己的的声部，还要倾听其他的声部，两个声部的声音要融合在一起。

四、学唱第二部分歌曲

1、聆听第二部分歌曲

师：这部分歌曲有几个乐句组成？他们有什么规律吗？

生：有4个乐句，它们都是一样的。

师：这部分歌曲的情绪和第一部分有什么区别吗？

生：第二部分模仿了鹅的叫声，而且用了反复的方式，歌曲显得更加欢快活泼了。

2、学习第二部分的节奏及旋律

师：第二部分歌词非常有趣，模仿了鹅的叫声，歌曲里鹅是怎么叫的呢？我们来模仿一下。

a、出示节奏型，划拍读节奏，注意休止符。

b、读节奏时第二小节第一个休止符用拍手表示。

师：同学们，我们在休止符的地方做一个鹅的动作，来试试。

c、划拍唱旋律。

d、演唱第二部分歌词。

嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎

师：我们一起来唱一唱这有趣的一段吧！唱歌词时一定要注意”嘎”这个字的位置，要和我们唱发声练习时“啊“的位置一样，声音拖住，口腔打开。字要咬清楚，还要注意休止符。

五、轮唱歌曲

这首歌曲的两个部分情绪是有所不同的，第一部分叙述故事，比较平稳；第二部分刻画了热闹欢快的场面，要带着声势演唱。要唱出情绪的对比。

总结：今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。

《老爷爷赶鹅》音乐教案2

教学目标：

1、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识唱好二声部轮唱歌曲，不断提高自己的协调能力。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。

3、学会用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。

教学重、难点：

      1、重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

      2、难点：二部轮唱时，学生容易产生“赶拍、串调”现象。

教具：钢琴、课件

教学方法：听赏法、讲解法

教学过程：

        一、导入

        1、出示鹅的图片，模仿叫声。

        2、出示课题：（板书“老爷爷赶鹅”）

        3、初步感受歌曲后，说出故事梗概。

        二、新授

      你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？老爷爷说了，你们要完成下面的问题，就能和它一起赶鹅进城啦。

      1、轻松而风趣的演唱下面乐句，要整齐，休止符要停顿得干净、利落，完成任务后会得到老爷爷奖励的一只小鹅。

      3  2   3  2 1  ︱0 5 5  ⅰ 0  ‖

      嘎 嘎  老爷爷     嘎嘎 嘎

      嘎 嘎  赶群鹅     嘎嘎 嘎

      2、能准确、优美的演唱歌曲，完成任务后同样会得到老爷爷奖励的一只小鹅。

      ⑴听录音，心中学唱。

      ⑵轻声跟录音学唱。

      ⑶跟琴演唱。

      3、再听录音，请大家仔细听听这首歌，跟以前学过的歌曲有什么不同？

      4、再听录音，请找出第二声部是从哪里开始进入的？

      5、二声部训练。

      【设计意图：这一环节，为了更形象的讲解二声部轮唱，我创编故事情节：同学们，老爷爷说你们这么出色地完成了前面的任务，得到了他的礼物，现在她高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了，不过他想把鹅群分成两队，每队中的小鹅都要认真的跟紧自己的队伍，不能串到另外的队伍中，更不能随便乱跑，现在我们都是小鹅队中的一员了，马上开始行进了……孩子们很快理解了二部轮唱的定义】

      ⑴二部合作练习：声音轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。

      ①轻声练习二声部演唱：节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍。

      ②二部合作练习，要求位置统一，演唱整齐。

      三、巩固练习。（约五分钟）男女轮唱、师生轮唱。

      四、师指挥，跟录音演唱二声部歌曲。

五、小结：今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲，老师希望每一个同学都能像这位老爷爷一样，做一个风趣快乐的阳光少年。

板书设计：                   

《老爷爷赶鹅》

3  2   3  2 1  ︱0 5 5  ⅰ 0  ‖

      嘎 嘎  老爷爷     嘎嘎 嘎

      嘎 嘎  赶群鹅     嘎嘎 嘎

轮唱

《老爷爷赶鹅》音乐教案3

教学目标：

　　1、通过演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。

　　2、能用优美明亮的声音、轮唱的形式演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并能根据歌曲的情绪选择不同的伴奏音型为歌曲的前后部分伴奏。

　　3、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》过程中能正确表现渐强、渐弱记号。

　　4、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲，并能用学过的节奏创编节奏型配合歌曲进行表演。

　　5、指导学生运用学过的旋律创作方法的经验，为乐段选择正确的旋律小节。

　　教学重点：

　　在学唱歌曲过程中要注重节奏紧凑的部分，并做到用声断气不断的方法较准确的演绎出各歌曲欢快活泼的’音乐形象。

　　教学难点：

　　指导学生用自然、轻快唱法以及轮唱形势，来表达歌曲欢快、热闹的情景。

　　突破口：让学生学会看老师的指挥手势。依据手势的引导能让学生把握好轮唱部分。

　　导入：

　　1、猜谜语：

　　头戴红帽子，身穿白袍子，

　　走路摆架子，说话伸脖子。

　　2、用歌曲中的重点节奏型作为白鹅打招呼的节奏，让学生同样的节奏来打招呼，预先解决歌曲中的重点。

　　3、引出歌曲的题目“小白为了显示结交朋友的诚意，特别为大家带了一首歌曲。”

　　学唱歌曲

　　一、认识旋律

　　1、教师范唱歌曲，并回答问题

　　“老师唱的这首歌，给你留下了怎样的感受”

　　“你能听出这首歌的节拍么？”

　　２、复听教师范唱，并模仿歌曲中的鹅叫。（解决了歌曲中的难点）

　　“你听到这首歌中的鹅是怎么叫的，学一学”

　　３、把乐谱默读一遍，可以分组比一比哪一组认的最快最正确。

　　４、跟着老师的电子琴学唱旋律，并把反复记号巩固好。

　　二、熟悉歌词

　　１、请一位同学朗读歌词，注意节奏和表情。

　　２、互相评价，并全班练习。

　　三、词曲结合练习

　　１、完整地唱一遍，请学生说一说对自己演唱的效果怎么样

　　２、教师点出需要学生用声断气不断的方法来表现欢快的旋律，全体学生再演唱一遍。

　　３、听录音，根据教师提供的选项选择录音中这首歌用了什么演唱方式，并了解这种演唱方式。（轮唱）

　　４、教师点评

　　四、创编与拓展。

　　１、为歌曲创编舞蹈动作。

　　2、师生共同讨论，根据这首歌曲创编一个音乐小品，请同学分角色进行表演。

　　五、总结

　　农村就是一片慈祥而无私的土地，农民用勤劳去播种和浇灌，就能获得丰衣足食的累累硕果。农村也是大自然和人类智慧的完美结合，无论是鸟语花香还是翻卷的稻浪都是那样令人心醉，甚至赋予了耕耘的人们质朴、善良和热情。通过今天这节课让我们更进一步认识农村和农民。

　　希望同学们有机会到农村去，能够更加仔细的发现农村的美和农村人的美！

　　在老爷爷赶鹅的歌曲声中，有次序地离开教室。

《老爷爷赶鹅》音乐教案4

教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。

教学重点、难点：

准确掌握八分休止符的演唱。

教学过程：

   一、谜语导入

1. 律动

2. 出示谜语

 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

 提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？

3. 出示鹅的图片

二、新授

1. 同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家来听一听。

（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

2、学习歌词，按节奏读歌词，了解歌词内容。

3、学习歌曲

A.学唱简谱

B.分两个部分进行学习。先学第一部分，再学第二部分。

C.解决难点

D.集体演唱，分组唱，个人唱。

三、歌词创编

1、师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。

有个老爷爷（哦）， 进城跟群鹅（咦）。

听到有人喊（喂）， 要买一对鹅（嘎）。

爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）

给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）

嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎      嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎

嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎      嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎

2、全体同学分组展示

五、创编动作，表现歌曲

六、小结

《老爷爷赶鹅》音乐教案5

　一、教学目标

　【情感态度与价值观】

　　鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

　　对多元音乐文化感兴趣。

　　【过程与方法】

　　以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

　　【知识与技能】

　　能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

　　二、教学重难点

　　【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

　　【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，图片导入

　　老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。

　　学生评价

　　老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。

　　(二)新课教授

　　1.欣赏歌曲

　　设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。

　　2.学唱前半部分

　　老师唱一句，同学们唱一句。

　　老师弹琴，学生学唱。

　　学生评价。

　　老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的.方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。

　　学生再次演唱。

　　3.学唱后半部分。

　　(1)聆听后半段(播放音乐)

　　老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。

　　(2)学生学唱后半部分。

　　①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱

　　②节奏练习 ，注意休止符。③加入歌词。

　　④学生演唱

　　⑤学生评价

　　⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。

　　⑦学生演唱后半部分

　　4.完整的有情感的演唱整首乐曲。

　　(三)巩固提高，情感升华

　　1.学习二声部轮唱

　　(1)欣赏音乐(播放音乐)

　　老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?

　　学生讨论回答，老师及时奖励

　　老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，这种演唱方式叫轮唱，是合唱的一种，这样的演唱方式比之前我们学过的更加有趣了。

　　(2)学唱二声部轮唱

　　老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!

　　①学生看老师指挥并演唱

　　②师生互评

　　老师归纳总结：老爷爷赶鹅的场景是非常有趣的，一群又一群的鹅有规律的来回动，所以我们演唱时要注意节奏，不能慌乱;演唱时看指挥跟着指挥的手势演唱，这样节奏就不会乱;应该注意的是唱着自己的听着别人的，要全身心的投入;最后结尾的时候，低声部可以少唱一小节或者高声部多唱一小节。

　　③学生再次投入的演唱

　　2.分组表演

　　(1)老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。

　　(2)分成三组，用你自己喜欢的演唱方式来唱一唱这首《老爷爷赶鹅》

　　学生小组讨论并练习表演

　　(3)小组表演。老师及时的奖励

　　(四)课堂小结

　　今天我们学习了《老爷爷赶鹅》，感受到老爷爷是一个非常有趣的人，用轮唱的演唱形式来演唱了这首歌曲，而且我们还用不同的演唱形式进行歌表演，脑袋里是不是总浮现老爷爷赶鹅的场景。下课后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信会有更多的感触。

《老爷爷赶鹅》音乐教案6

一、情景导入

1.创设情境，激发兴趣。

(1)教师用讲故事的方式，引出今天的新朋友—-大白鹅。

【今天我们的课堂来了一位新朋友，同学快来看，它是谁呢?(出示大白鹅图片)大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就用唱歌的方式向我们问好，同学们仔细听!】

(2)老师扮演大白鹅，并出示课件，向同学们问好。

2.导入新课

(1)教师模仿大白鹅的口吻，想给同学们讲一个故事，进而导入新课《老爷爷赶鹅》。

二、初步感知

1.听歌曲，了解歌曲内容。

(1)教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，请同学们仔细听，歌曲里面讲了一个怎样的故事。

(2)听完请几位同学用简洁的语言来描述这个故事，之后教师小结。

【故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。】

2.教师范唱，感受歌曲情绪。

(1)教师范唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，请同学们感受一下歌曲的情绪是怎样的，之后请同学回答歌曲欢快、活泼的音乐情绪。

3.再次聆听歌曲，找出乐曲中出现的乐音。

播放歌曲，请同学们找一找这首歌曲是由哪些乐音组成，然后出示音阶。

三、探究学习

1.跟随歌曲伴奏，有节奏地朗读第一声部中前8小节歌词。

教师播放歌曲伴奏，和同学们一起有节奏地朗读歌词，并随时纠正节奏不准确的地方。

2.请同学们自己试着朗读第一声部中9—17小节的歌词。

教师播放歌曲伴奏，并随时纠正节奏不准确的地方。

3.教师指挥，分声部采用轮唱的方式朗读1—17小节的歌词。

(1)请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。

(2)演唱一遍之后再交换声部练习。

4.出示18—25小节歌谱，教师范唱，并带领学生演唱这部分歌词。

(1)听老师演唱歌曲18—25小节后，请学生说说旋律是否熟悉。

(2)提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。

5.教师播放伴奏，试着完整演唱第一声部的歌曲。

6.用欢快活泼的情绪再来有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

(1)教师提问，引导学生模拟老爷爷的声音来演唱。

(2)通过提问，引导学生想象老爷爷赶鹅去赶集的那种高兴、快乐的心情，试着用

欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》。

四、扩展延伸

1.教师播放轮唱的范唱音频，请同学们谈感受。

【听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱;我们是齐唱，这些小朋友是轮唱;有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫……】

2.教师指挥，分声部，用轮唱的方式，有感情地完整演唱歌曲。

(1)学生分声部后，老师讲轮唱要领。

第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。

(2)唱完第一遍之后，请同学们谈感受。

引导学生要注意看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐。

(3)放伴奏音乐，指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习。老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。

五、展示评价

1.听一听，练一练。

听老师弹奏下面的旋律，填上空缺的音并演唱。

2.分角色表演歌曲。

(1)出示准备好的老爷爷、鹅、路人的头饰，分配角色。

(2)表演学生分别和自己的小组成员讨论一下老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。

(3)放歌曲伴奏，学生边唱边表演。

六、小结作业

1.教师小结

今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，还学会了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，比如给歌曲配上了优美的动作，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象。

《老爷爷赶鹅》音乐教案7

教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。教学目标：

1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。

3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。教学重、难点：

1、重点：二声部轮唱

2、难点：二部轮唱的和谐、准确。课时安排：2 教学过程

一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；

二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？

1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。

2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？

（利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）

3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 × × × × × | ○ × × ×○ | 嘎 嘎

嘎 嘎 嘎

嘎嘎

嘎

①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？

②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？

③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。

4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》

①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？

②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。③下面我们一起来学唱这首歌曲：

老师唱前面2个乐句，请同学们用手画旋律线； 你们发现这两个乐句旋律是怎样的？ 请同学们唱一遍

④范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同）

请同学们跟琴学唱

⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）

⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）

那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音）⑧那么用这种声音再来演唱一遍

⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱

5、轮唱教学

听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）这种演唱有什么效果？

总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。①我们也来试试好吗？将同学们分成2个小组，第一组先唱一小节，第2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥；

②我们唱得怎么样？（乱、喊唱）怎么解决？ ③再来完整唱一次

6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室吧！课堂小结

在学唱歌曲时，我带领学生分析、观察旋律的特点创编乐句，采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。歌曲的难点是轮唱的学习。在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生未接触过轮唱的演唱形式。所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。在课堂上通过多种形式反复多练，最后二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为复杂，加上学生又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果挺

好！我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！

《老爷爷赶鹅》音乐教案8

教材版本：人教版三年级上册 教学对象：三年级 教学课时：一课时 教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。教学目标：

1、学会八分休止符节奏，了解轮唱这种演唱方式。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。教学重点：

1、准确掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。难点：准确掌握八分休止符的演唱。教具：钢琴 多媒体 教学过程：

一、谜语导入

师生问好（欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂，首先先请小朋友们来猜个谜语：）

出示谜语（ppt展示）

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。师：小朋友们，你们能猜出它是谁吗？（恩，是鹅，你们可真聪明，老师为你们点个赞。）

今天就请小朋友们跟老师一起走进罗马尼亚，来学习——老爷爷赶鹅。（板书）

二、探究新课

1、初听歌曲，说出歌曲的情绪。（这首歌给你的感觉是什么样的？）（板书：活泼地）

2、复听一遍，说一说这首歌跟我们之前学的歌曲有啥不一样的地方？（生：好像有两个人在唱。师：说的很准确，但他有一个很专业的名字：轮唱，ppt介绍，我们这节课先把歌曲学会）

3、你们想听老师唱吗?老师有个小小的要求，听听这首歌曲有几个部分，你觉得那一部分最有趣？师跟伴奏加动作演唱。(生：可以分为两个部分，嘎嘎老爷爷那一句最有趣。师:老师也觉得第二部分最有趣，那我们先来学习最有趣的这一部分吧。）

4、（出示那两句的节奏，师：观察它有什么不同之处？生：前面有个0.师：在音乐学科中它有一个很好听的名字—休止符，我们来看看该怎么打？请你像我这样做，我就像你这样做，（左右手指）师先示范此节奏的打法，第一遍把空拍读出来，第二遍把它放到心里，生跟老师一起打，填上歌词来一遍）

5、按节奏读前一部分的歌词。(师先示范，跟琴生自主完整读加动作，注意位置，笑肌抬起来，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（师一句一句教，注意位置。）

7、填上歌词，慢唱，再恢复原速。

8、师：小朋友们想一想，老爷爷赶了一群鹅进城的心情是什么样的啊？（引导用欢快、活泼的感情来演唱歌曲。）

9、师生合作演唱歌曲（师唱前一句，生唱后一句，然后互换）

10、不看歌词，加上感情再完整的跟音乐唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友们，这首歌曲你学会了吗？下面我们来分角色表演歌曲，现在小组讨论一下，角色怎么分配，讨论好了可以来领道具。（10个人为一组）师：两个小组互相评价：谁表演的好？（表情，动作到位）哪一组唱的好（音准，节奏，感情）

四、小结

小朋友们，你们开心吗？老师也很高兴，就让我们唱着这首欢快的歌曲结束本节课吧！

同学们，再见！

五、板书

老爷爷赶鹅

1=c 2/4 活泼地

XX XXX OXX XO

《老爷爷赶鹅》音乐教案9

教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点、难点

准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱

一、导入

同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿 大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧

二、新授

1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块进城,不过先要学会这首歌曲.3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分 4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲

6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢

三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱

1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪

2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。我们也来试试

3、生做读歌词的轮唱联系

4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部

6、生跟琴唱二声部练习。

7、完整演唱歌曲。

四、歌词创编

1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）

嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎

2、小组展示

3、全体同学一起展示

五、小结

今天这节课老师觉得非常有意思，你们认为呢，哪里有意思（学会了这首讲故事的歌曲，还用轮唱的形式将歌曲热闹了一番，最后大家还给歌曲加上了衬词，让歌曲变得更加有意思，活泼，风趣，形象了，更重要的是让我看到了快乐活泼的你们，谢谢孩子们，希望以后再接再厉，下课。

《老爷爷赶鹅》音乐教案10

一、教学目标

1．情感目标

通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。2．行为能力目标

(1)培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。(2)能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。3．拓展目标

通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解表现的音乐情绪的不同，并能根据歌曲创编动作来表现音乐形象。

二、教学重点

1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。

三、教学难点

唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

四、教学准备

多媒体课件、VCD、道具等

七、教学过程

(一)新授歌曲《老爷爷赶鹅》

1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。2．说说听了乐曲的感受

学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快? 引导学生说出乐曲的速度“稍快”。

3．听范唱，了解歌曲表现的情景 师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”

(说明：情景的导入加上老师的范唱和表演，激发学生学习的欲望。)4．学生说说歌曲表现的内容

5．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?(2)学生唱

(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)6．分析并处理歌曲的感情

老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。7．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。

师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。)8．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》

师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!9．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。

师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!(说明：师生互动人人参与，以学生为本是课改教学理念的充分体现。)

老爷爷赶鹅说课

《老爷爷赶鹅》这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前

十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。

本堂课通过学唱《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。

歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。

《老爷爷赶鹅》教学反思

《老爷爷赶鹅》是一首二声部歌曲，要学会这首歌曲必然会碰到音乐知识和音乐技能的传授。如何设计这堂课，如何让学生在轻松愉快中学会这首歌曲，我通过以下环节来教授这首歌曲歌曲。

1、导入部分

新理念中明确指出：“兴趣是学生学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。„„”我根据三年级学生的音乐认知规律，课堂的导入部分，我让学生回忆学过的有关动物的歌曲〈咏鹅〉，让他们跟音乐演唱这首歌曲，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入，心情愉悦，为学唱〈老爷爷赶鹅〉作下铺垫。

在听赏歌曲过程中，让学生感受歌曲的风趣，能够说出故事梗概。然后老师通过鼓励的话“如果你们能够出色的完成老爷爷布置给你们的任务，你们就能跟爷爷一起赶鹅进城了”，激发学生学唱歌曲的积极性。

2、读歌谣

我把这首歌曲编成了有节奏的歌谣，让学生试着读一读。在读到“鹅叫”部分时，出现了本课的难点（八分休止符，前后十六分节奏），我先出示比较难得节奏型（0XX X0），我先示范一遍：边拍手边点头，点头的同时嘴巴合上，以此来表示八分休止，然后有节奏的说出该节奏型（师说两遍，生认真看），然后师教学生反复练习，效果较好。难点克服了，学生就能顺利的有节奏的说完“鹅叫”部分。

3、学唱鹅叫部分

因为克服了鹅叫部分，学生很快就学会了这部分的旋律。效果较好。

4、完整的学唱歌曲

歌曲的前八个乐句旋律较简单，学生也能很快的唱好，所以学生学唱歌曲比较顺利。为了鼓励学生以后的学习，我带领学生跟随〈老爷爷赶鹅〉的音乐进行了律动，以奖励他们出色的完成了老爷爷的任务。（学生积极性很高）

5、二声部合唱练习

由于学生初步接触二声部合唱歌曲，所以让学生进行二声部轮唱时有一定的难度，尤其学生刚学会演唱这首歌曲。所以我先让学生学习鹅叫部分的轮唱。首先我找几名学生上讲台和我合作轮唱，效果较好。然后我又找了几名学生上台和先前的几名学生进行轮唱，反复练了几遍，效果不理想。追其原因，就是我没有指挥好，没有及时指挥演唱节奏较乱、声音较弱的一组学生的演唱。因此最后在把全班学生分成两组练习轮唱时，效果也不好。

总之，这节二声部歌曲的轮唱练习，效果不好，也能及时发现自己在这次教学中的缺点，所以在以后的教学中我会查漏补缺，跟师傅和同行们多学习，争取以后更大的进步！

朋友们，这些便是“《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇 ”的相关范文模板，可供大家参考和借鉴，相信在在优秀的音乐老师的引导下，学生一定会对《老爷爷赶鹅》这首歌有更深的理解和认知，也会将这首歌当成朗朗上口的必唱的歌。