幼儿园《春天在哪里》音乐教案汇总 《春天在哪里》音乐课教学设计

音乐教案的意义在于提供了一个有组织、有针对性的教学计划，帮助教师和学生更好地进行音乐学习和教学。它能够促进学生的学习兴趣和能力发展，培养学生的综合素质和审美能力，并提供评价和反思的机会。以下是有关于幼儿园《春天在哪里》音乐教案汇总，和《春天在哪里》音乐课教学设计的相关内容，欢迎大家阅读！

幼儿园春天在哪里音乐教案1

　　一、活动目标：

　　1．随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

　　2．感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

　　3．进行季节教育，知道春天的美丽特征。

　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　二、活动准备：

　　1．准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。

　　2．课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

　　三、活动过程：

　　1．提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

　　2．请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

　　3．先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

　　4．幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

　　活动反思：

　　通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的`大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

　　整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

幼儿园春天在哪里音乐教案2

　　活动目标：

　　1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

　　2、激发幼儿对音乐的兴趣。

　　3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

　　活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么？”

　　（小树长出嫩芽了，小红花也开了——-）

　　“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西？”

　　（老师轻声歌唱）

　　二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

　　师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图？”

　　老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

　　师“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

　　老师看图谱唱一遍

　　幼儿自己制作图谱

　　师：“你想有张自己做的乐谱吗？”

　　“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗？”

　　（幼儿听老师清唱自己填乐谱）

　　“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗？”

　　（让幼儿对照乐谱）

　　“好，我们一起来唱一遍吧。”

　　三、突出重点

　　引导幼儿找出难点

　　师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的？”

　　（请幼儿自己发现问题）

　　“有谁会唱这个地方？”

　　“那请你们再听老师唱一遍吧。”

　　“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

　　“谁来帮它起个名字？”

　　“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”

幼儿园春天在哪里音乐教案3

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

　　2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

　　3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。

　　活动流程：

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　二、借助图谱，记忆歌词

　　三、完整演唱，创编歌词

　　四、结束活动，自然延伸。

　　活动记录

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1.师：春天到了，小朋友们高兴吗？让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧！（随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室）

　　2.师：春天在哪儿呢？春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗？春天带给你什么感觉呢？（幼儿自由回答）

　　3.教师小结。

　　二、借助图谱，记忆歌词

　　1.师：啊，多么美好的春天呀！春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么？

　　2.教师第一次范唱

　　师：你听到了什么？教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

　　3.教师第二次范唱

　　师：你又听到了什么？（记忆歌词）

　　4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

　　三、完整演唱，创编歌词

　　1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。（学唱歌曲2-3遍）

　　2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀！春天还有哪些美丽的景色呢？将幼儿说的画下来。

　　3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

　　四、结束活动，自然延伸。

　　师：春天还有哪些美丽的景色呢？让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

　　活动反思

　　1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。

　　2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。

　　3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。

　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

幼儿园春天在哪里音乐教案4

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。

　　2.激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调

　　3.体验通过自己的探索学会唱歌的快乐

　　活动准备：图片

　　活动过程：

　　引入现在我问小朋友一个问题现在是什么季节？来，你说，（让三个小朋友回答）

　　——春天

　　那你们都说是不是春天？

　　——是

　　那你们都说是春天？那你们喜欢春天吗？

　　——喜欢

　　你们都很喜欢春天，王老师也很喜欢春天

　　那现在有一首好听的乐曲给小朋友听，请小朋友一边听一边仔细的回忆一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》

　　2.播放音乐

　　哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？（让多个小朋友回答）

　　——在春天里，鲜花开放了

　　——在春天里，映山红开了

　　——等等

　　3.1边做动作1边让小朋友思考

　　好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看一边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思？仔细来猜一猜，播放音乐

　　刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思？

　　———花儿开了

　　———有鸟儿

　　——-——等等

　　4.根据小朋友说的，展示图片

　　刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了老师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么？

　　来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说？

　　——-——唱出一个春天来

　　————等等

　　让小朋友把整首歌曲填充完整。

　　5.边打节奏，边唱歌。

　　小朋友们，刚才我们大一班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出来了，现在我们不能只是唱，我们要用打节奏的方式来演唱这首歌曲，老师唱，小朋友们跟着老师一起打节奏，

　　刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方？谁来说说？

　　——前面是这样分开打后面是连着打（让多个小朋友说）

　　这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。

　　边打节奏边请出我们的宝宝

　　跟我们大一班的小朋友一起来打节奏唱这首《歌唱春天》我看看哪个小朋友不仅唱歌唱的好而且啊节奏也要打的好？

　　6.进行大合唱

　　所以的宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。

　　你们有没有看过电视里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我们小朋友合唱团合唱的样子，唱给我们自己听也唱给我们的客人老师们听看看我们大一班的小朋友有多能干好吗？

　　活动延伸：

　　我们马上要上小学了下次我们要自己打节奏自己学新歌了让我们大一班的小朋友变的更棒好吗？

幼儿园春天在哪里音乐教案5

　　目标

　　1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。

　　2.引导 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。

　　一、提出问题

　　1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……

　　2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。

　　3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）

　　二、表达与交流

　　（一）故事与绘画

　　1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）

　　看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）

　　2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。

　　（二）童话剧

　　1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。

　　2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的’情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。

　　3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。

　　三、布置作业

　　初步思考寻找春天的计划。

幼儿园春天在哪里音乐教案6

　　教学目标：

　　1、感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。

　　2、学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

　　3、通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　教学重难点：

　　感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。

　　提供平台，让幼儿用活泼的.动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。

　　教学准备：

　　1、录制磁带、画图片

　　2、准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

　　3、请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰

　　4、布置舞蹈活动场地

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同“休息”，音乐起）

　　师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。

　　2、复习组合《郊游》（播放背景音乐《郊游》）

　　师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（幼儿答）让我们一起去郊游吧！

　　二、基本部分：

　　1、师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（幼儿自由用语言表达）

　　2、观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

　　3、师：你看到听到春天在哪里？（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示）

　　你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗？（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪）

　　4、师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发幼儿自由表演）

　　5、带领幼儿学习舞蹈基本动作：

　　（1）师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！

　　（2）师新授踏点步、颤膝等动作

　　（3）练习侧跟点步、左右移重心等动作

　　（4）帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

　　（5）幼儿连贯练习表演第一部分

　　6、启发幼儿创编第一段第二部分的动作：

　　（1）师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？（欣赏第二部分）

　　（2）引导幼儿分句创编动作

　　（3）教师纠正幼儿动作，并连贯练习。

　　7、理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作

　　（1）听下面这段音乐跟刚才比有区别吗？

　　（2）这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？

　　（3）幼儿分组合作创编动作

　　8、师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。

　　让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。

　　三、结束部分：

　　1、教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？（让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型）

　　2、听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

　　活动反思：

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿音乐课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

幼儿园春天在哪里音乐教案7

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。

　　2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。

　　3、体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

　　【活动准备】

　　物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件

　　经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征

　　【活动过程】

　　1、听《春天在哪里》音乐进场。

　　师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

　　2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。

　　师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的’心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢？

　　介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。

　　(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

　　第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。

　　第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。

　　第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

　　第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

　　第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

　　(2)请幼儿展示自主学习成果。

　　师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试？

　　(3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。

　　师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？

　　(4)幼儿再次尝试自主学习。

　　鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。

　　(5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。

　　3、演唱给客人老师听。

　　师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

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