关爱留守儿童事迹材料内容 关爱留守儿童经典案例 (11篇）

关爱留守儿童事迹材料指的是关于关爱留守儿童行为的典型事迹的文字记录或报告，通常用于宣传和推广关爱留守儿童的理念和实践。这些事迹通常包括留守儿童的生活状况、关爱行动的具体实施过程、关爱者的付出和收获等，旨在让更多人了解留守儿童的需求，并倡导更多的人参与到关爱留守儿童的行动中来。以下是有关于关爱留守儿童事迹材料的有关内容，欢迎大家阅读！

关爱留守儿童事迹材料1

xxx市仙人渡镇星星家园是湖北省妇联、省发改委20xx年度在全省投资援建的四个留守家属综合服务体系项目试点之一，20xx年6月8日投入运行。三年来，已累计入园儿童385名，实现了领导、家长和入园儿童“三满意”工作目标。星星家园的经验和做法得到省、市领导的肯定，并在全省推广。同时也备受新闻媒体关注，中央电视台记者来星星家园采访报道，国务院留守儿童课题组前来调研。20xx年国务院两纲通讯第一期刊登，20xx年5月，我被省妇联评为优秀“爱心妈妈。下面我汇报一下作为星星家园园长的做法和体会。

一、立足本职，爱园胜家

20xx年5月，仙人渡镇党委、政府为实施留守儿童管护惠民试点工程，聘请我担任“星星家园”园长。

孩子是祖国的未来，是新时期一个特殊群体，由于父母长期在外务工，部分留守儿童精神缺乐、生活缺助、家庭缺位、交流缺少、监护缺空。为确保留守儿童学习、生活、安全等各方面等得到有效保障，我感到责任重大。

我家住在仙人渡镇莫营村，离“星星家园”十多里路，妻子患心脏病多年，上世纪八十年代结扎留下手术后遗症，老父亲达87岁高龄，且高血压、轻度中风，我昼夜坚守工作岗位，时常一个星期回家一次。建园之初，由于长时间工作劳累，导致右眼数次充血、腰间病复发。三年多来，我从没有因家事私事耽误半天工作，节假日也很少休息，进村入户，宣传走访，与入院儿童家长沟通交流、征求意见，每天工作都在12个小时以上，我一心想着孩子，一切为了孩子，孩子的一切时时牵挂在心。

二、克难奋进，乐于奉献

留守儿童集中管理是一项新生事物，管理工作头绪多、困难大。建园伊始，一缺资金，二缺物质，为了配套基本生活设施，确保家园工作正常运转，想法设法多方筹措，我私人垫资一万二千多元，年底一直忙碌到腊月二十八，待安排处理好家园日常事务后才与家人团聚。

我既是一名领导者，又是一名工作人员。家园日常事务多，人员少，洗衣被、做饭、上下学接送，给儿童洗澡、洗脸、洗脚、洗头，盖被子，留守儿童治病、督促服药、打扫卫生、喂猪、种菜园、给儿童打饭。千方百计为家园节省资金，抽空修理座椅、凳子、自来水管道样样都干，以克难奋进的精神，求真务实的作风，廉洁从政的形象打动了儿童、打动了家长、打动了所有的人。

三、善待厚爱，胜过家人

“迈进家园门，胜似一家人”，是我的基本工作目标。对待留守儿童“高看一眼、厚爱三分，不是家人胜过家人”是我的工作准则。留守儿童是一个特殊群体，或因缺乏家庭的温馨，或因家境贫寒，父母离异及其他原因缺少亲情，导致性格倔强、孤僻，学习成绩偏差，调皮捣蛋、幼小的心灵移位。针对这些不良行为，我主动亲近孩子们，不歧视，少指责，多关心，倾心相助，定向帮教，培养兴趣，使他们振作精神、增强学习和做人信心。每逢孩子们生日，我就组织集体庆祝，使他们感受到党和政府的关爱，感受到大家庭的温暖。坚持管人与育人相结合，我还多次到孩子们就读学校及所在村组联系，通过争取部分补贴资金、减免部分入园费、资助生活必须品和学习用品等方式，以真情感动留守孩子。三年来，我资助特困儿童资金1000多元，使这部分孩子，学习成绩上升了，性格开朗了，精神活泼了，不良习惯改变了，表现转化好的.孩子还被评为优秀儿童，受到“家园”的表彰和奖励。

四、安全管理重于泰山

按职责分工，“家园”与各位管理人员签订责任状，与托管儿童监护人签订托管协议，时刻警钟长鸣，事事牵挂在心上，处处抓在手上，件件落实到行动上。孩子上下学、节假日接送、吃饭、睡觉，饮水、娱乐活动等实行全天候跟踪监护，实行封闭式管理，严格出入登记签名。去年12月傍晚，天下着大雨，9岁的刘佳颖、刘文怡和5岁的刘福俊在学校放学时溜出大门到一个同学家玩，晚上辅导课时点名未见3个女孩，当即我就安排人员查找，自己也没顾得吃饭，冒雨骑摩托车四处打听，衣服全湿了，浑身冻的发抖，又冷又饿，直到深夜一点多钟才找到她们。今年4月26日早上，儿童刘云飞无意中把阙永琪推到铁门边角上，将额头撞伤出血，我立即将他送到镇卫生院缝合了六针，抓紧时间转到xxx市第二医院拍片检查，并电话告知双方父母，一边治疗，一边调解，由于刘云飞父母远在广东打工，我就代表他们带上礼品连夜到阙永琪家看望，阙永琪的父母和75岁的爷爷表示理解。

五、健全制度，强化管理

结合管理工作实际，我先后制定了学习辅导、生活调剂、卫生保健等35项行之有效的管理制度，坚持管人与育人相结合。实行学校、家园、儿童家长“三位一体”的管理模式，建立了学习成绩档案，聘请了两位高素质教师辅导功课，检查学生作业。如四年级的张国文，20xx年入园时，语文、数学综合成绩59分，并且调皮捣蛋，将家里给购买学习资料的钱用在买玩具上，我及时找他谈心，多次与班主任交流，和他爸联系，为他制定了帮扶计划。在我们的共同努力下，他现在学习用心了，期中考试语文89.5分，数学87.5分，进步很快；在生活上保证孩子们身体成长所需的营养，每周编制食谱，荤素搭配，尽力做到美味可口；在环境卫生上，无论是公共场所，还是寝室、儿童衣着，都保持卫生整洁，定期清洗衣被，定期给儿童洗头、洗澡，冬天擦护肤品，这所有一起都有严格规定；在医疗保健上，孩子头疼发烧及时免费治疗。今年开学第一个星期天下午，10岁的宣志慧头疼、发高烧不退，我立即把她送到镇卫生院，日夜守候了四天四夜，当第五天宣志慧感觉想吃点东西时，我立马到街上买来烤红薯和豆浆，看到她吃下去，我的心才舒了口气。

三年来，在各级领导和有关部门的关心指导下，经过全园工作人员的不懈努力，“星星家园”推进了留守儿童管理及工作的科学发展，探索出留守儿童管理工作新方法，提升了留守儿童管理工作新水平，积累了留守儿童管理工作服务经济社会发展的新经验，各项工作取得了优异成绩，受到了儿童家长和社会各界的高度赞誉。

今后，我们将继续坚持“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，以改革创新精神，提高留守儿童管理工作水平，把xxx仙人渡镇“星星家园”创建成“和谐幸福家园”。

关爱留守儿童事迹材料2

望江县鸦滩镇麦元中心学校，有一位默默在乡村小教讲台坚守三十多年的女教师xxx。每当提起袁老师，不仅是本校师生，还有各届家长无不对袁老师交口称赞。xxx老师于1986年毕业于望江师范学校，副高级教师。在三十余年教学里，她执教的数学课，寓教于乐，学生易学、乐学，所带班级的数学成绩一直名列前茅，以致家长们都以孩子能成为袁老师的学生而感到放心和骄傲。袁老师不仅书教得好，师德也好。她性情温和，整天总是乐呵呵的。她常说，做一名乡村教师是很幸福的，呼吸着清鲜的空气，欣赏着田园风光，陪伴着淳朴天真的孩子成长，她已经很知足了。她把学生当成自己的孩子，把家长当成自己的朋友，因此得到学生的爱戴、家长的赞誉、同行的好评、领导的褒奖。

一、及时雨，浇灌一朵朵弱小的花

由于农村经济条件的有限，在乡村学校，经常会有一些经济困难的家庭。每当遇到这样的困难学生，袁老师总是及时伸出援手。袁老师班上有一位名叫袁丽的女同学家境贫寒，生活拮据。她的母亲是一位盲人，父亲是她家中唯一的劳动力，因此常年在外打工，因为父亲挣钱既要维持一家四口的生活，又要供两个女儿上学，家中始终是负债累累。20xx年秋天，袁同学的姐姐完成了学业，找到了工作，她的家庭经济状况终于日益见好。可是“天有不测风云，人有旦夕祸福”。20xx年春，袁同学的父亲突然病倒，到医院检查，肺癌晚期，为了挽救父亲的生命，袁同学的姐姐只得通过网络筹措药费。袁老师捐了600元，还发动亲朋好友伸出援手，希望能给袁同学带去一份温暖，一份安慰！命运总是喜欢捉弄弱者。20xx年暑假的一天傍晚，袁老师刚刚吃过晚饭，手机响了，是袁同学打来的。孩子边哭边说，她的母亲在县医院住院。袁老师放下手机，难过极了，失去父亲不久的袁同学，现在母亲又病了，这可怎么办？孩子这个时间段给她打电话是在向她求助。她心急如焚，把这一情况告诉了家人，并表示现在就想去医院看看这孩子和她妈妈。她的想法得到了家人的支持，可县医院离她家有六十多里地，天色已晚，家人不放心。最后，她在儿子的陪同下乘车赶往了县医院。他们在内科病房的走廊尽头找到了袁同学和她妈妈。袁同学扑在她的怀里抽泣不止，她也心疼得泪流满面。袁老师安慰着母女俩，将带来的1000元现金放入孩子的手中，并告诉孩子不要担心，老师一定会做她的坚强后盾。袁老师是这么说的，也是这么做的。在袁妈妈住院期间，袁老师一直出钱出力，照顾好袁同学的饮食起居，直到袁妈妈康复出院。

二、像慈母，呵护特殊儿童健康成长

作为一名乡村学校的教师，经常会遇到一些心智有障碍或身体有残疾的学生。这些特殊学生需要老师付出更多的耐心和关爱。袁老师觉得爱就是最好的教育，她像爱护自己的孩子一样，不仅“为人师”，更是“为人母”，无时无刻不在帮助这些残障孩子。他，身患残疾，腿脚不便，而且口齿不清，每天蓬头垢面的，衣服从来没有干净的时候。他，无父无母，身世悲惨。他就是袁老师班上的蔡良才。听他以前的老师说，因为一场大火，他的父亲被烧成了残疾，因此娶了个傻女人，那个傻女人就是他母亲。父亲靠打点鱼，捉点泥鳅养家糊口，母亲完全没有自理能力。他本来还有一个完整的家，可就在前年，父亲身患绝症，撒手人寰。他的“傻妈妈”也不知踪影，而他只能由年过七旬的.爷爷抚养。爷爷年纪大了，还要种点庄稼，根本没有多余时间来管他。他自己又是这个样子，所以同学们唯恐避之不及。袁老师接手该班时，第一次与同学们见面，蔡良才情绪激动，用含糊不清的话语重复说着：“我不要你。”下课后，袁老师在办公桌前沉思良久，怎样让这个孩子尽快地接受换老师的事实？怎样让他也喜欢自己呢？袁老师决定付出更多努力，用爱心来感化他，让他接受新老师。袁老师尝试着走进他的内心，她经常找来蔡良才谈心、交流，在生活的细微处关心他，时刻留意他的身体、情绪状况，给予慈母般的关爱。她特地召开了一次主题班会——“让我走近你”，让同学们体会残疾人的苦楚，聆听他们心灵深处的呼唤。那次班会过后，同学们在生活中不再孤立蔡良才，而是给予他很多的帮助。天气冷了，袁老师又和办公室同事一起凑钱为蔡良才购买过冬的衣物。渐渐地，一颗冰冷的心被融化了。有一天，袁老师跟他聊天时，他突然对袁老师说：“我喜欢你。”有一次，袁老师因身体不适去看医生了，小良才没看见袁老师的身影，四处寻找，下课就来办公室问。袁老师回来后，老师们都笑着对她说：良才已经离不开你了。从“我不要你”到“我喜欢你”再到“离不开你”，师生之情逐渐在发生变化，袁老师对小良才一如既往地关爱，小良才对袁老师也越来越亲近、依恋。袁老师用爱心为小良才撑起了一片蓝天。

三、倾注爱，决不让一个留守儿童掉队

作为班主任，袁老师尊重、关爱学生。她经常与学生谈心，关心学生的思想和心理变化，做他们的知心朋友。哪位同学稍有不适，她总是嘘寒问暖，关怀备至。哪位学生有了负面情绪，她总是积极了解原因，帮助解除心结。在袁老师班上曾有一个男生是出了名的淘气包和后进生。这个男生的背后有一个特殊的家庭，在他很小的时候父母就分开了，母亲去了外地，几年没见一面；父亲也去了外地打工，他自幼就跟年迈的爷爷、奶奶一起生活，成了留守儿童。袁老师通过家访了解这位男生的具体情况后，仔细分析了问题产生的原因：父母的离异给孩子的心灵上带来了巨大创伤；父母都不在身边，给孩子的陪伴与关心不够；爷爷性格比较古板，说话语气和表情都比较严肃，缺乏母性的温柔与细腻。他们对孩子的要求比较严格，一旦听到孩子的负面消息常以批评教育为主，导致孩子的逆反心理较强。这其中一个主要的原因就是缺少爱，尤其是母爱。所以，袁老师决心用爱去感化他。平日里，犯了错，袁老师总是找他谈心、耐心教导，时时关注他的每一点进步，及时给予肯定和表扬，帮他树立信心。“六一”儿童节，袁老师买了笔盒送给他做礼物；假期来临，总要送上几本书，鼓励他多阅读；她一方面积极与爷爷、奶奶沟通，提醒家长对孩子要多关爱少批评，平时要多抽些时间陪陪孩子，多听听孩子的心声。另一方面，她决定依靠集体的力量来改变他。袁老师鼓励学生们主动跟他交朋友，发动班干部帮助他，用集体的温暖来影响他。几年下来，这位男生有了不小的进步，成绩也提高了。在乡村学校，像这样的留守儿童不在少数。这些留守儿童不仅存在家庭情感的缺失，在学习上也无法获得及时的指导与帮助，所以普遍存在缺乏学习兴趣，成绩不理想的现象。袁老师班上就有好几个留守儿童，为了切实帮助到这些孩子，袁老师除了给予更多的关爱外，还经常牺牲自己的休息时间为这些留守孩子辅导功课。袁老师还鼓励孩子们在家遇到不懂的问题，也可以通过电话、手机向她请教，她总是不厌其烦地为孩子们答疑解难。就是这样，袁老师想尽办法，尽量不让一个留守孩子掉队。

四、严律己，做一个积极进取的人

工作中，袁老师诚信守纪、爱岗敬业，有着良好的职业操守。在教育学生时，袁老师注重言传身教，以身作则，要求学生不做的，首先自己不做；要求学生做到的，自己首先做到。即使名声在外，她也始终没有忘记时刻充实自己的信条，不断更新自己的知识，勇于创新。20xx年7月，她撰写的论文《浅谈数学课堂中的乐教乐学》获县级二等奖；20xx年6月，论文《数学作业设计初探》获市级三等奖；20xx年7月，论文《让数学与生活联姻》获县级三等奖；20xx年7月，论文《自我检查的好习惯让学生终生受益》获县级一等奖；20xx年6月，论文《让爱滋润他的心田～一个问题学生》获市级二等奖；20xx年7月，论文《乡村教师的幸福》获县级二等奖。她多次获得镇、县、市级“优秀教师”的光荣称号。她所带班级也多次荣获校、县级“优秀班级”等荣誉称号。春风化雨，润物无声，这就是她——xxx，一名有着简单幸福的乡村女教师。坚守乡村教师岗位三十余年，将自己的青春奉献给家乡教育事业，用自己的爱去温暖每一位学生，在平凡的岗位上书写着“不平凡”。

关爱留守儿童事迹材料3

一、成立机构，为关爱留守儿童工作提供可靠的组织保障。

我乡成立了“小溪市中学关爱农村“留守”儿童活动领导小组”，由校长任组长，三位副校长为副组长，成员单位由各个班主任组成，形成了全校上下齐抓共管的工作格局。

二、创新管理，建立关爱留守儿童的长效机制

（一）根据对本乡的“留守”儿童数量、状况等进行深入细致的’调查摸底，建立留守儿童成长档案，组建“留守儿童之家”。建立学习和爱心帮扶联系制度，阅览室有符合青少年儿童阅读的书报、学习辅导资料和课外读物；有适量球类、棋类等文体器材。

（二）实施“代理家长”制度。发动全体师一起加入到“关爱行动”中来，积极开展心手相牵“一对一”结对子活动，推进“代理家长”关爱行动，“代理家长”采用“爱心妈妈”、“爱心爸爸”的形式，进行牵手结对帮扶。

（三）建立家长联系制度。利用春节、端午节、中秋节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

（四）丰富工作载体，为留守儿童成长营造环境。组织开展符合留守儿童心理特点的诸如“今日我当家”、“我给爸妈寄贺卡”等主题实践活动和丰富多彩的文艺活动，培养留守儿童自立、自强、自信、活泼的良好思想品德和行为习惯。

三、全力创“迎全省留守儿童工作现场会”现场点。

学校成立专门的工作小组，分工明确，工作落实到位，经过一个多月的努力，我校在校园文化建设，相关制度完善，落实关爱行动班级文化建设等一系列留守儿童工作上全面上一个新台阶。

四、开展丰富的文体活动。

我校于12月13日举办了“12.12”留守儿童快乐日合唱比赛，全体师生参与，活动取得圆满成功。接着举行了“我给爸妈送祝福”的寄贺卡活动，加强了亲情教育。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。我校教师从领导到教师，都积极参与留守儿童的教育管理工作，留守儿童的思想品德、学习成绩、身体健康、劳动习惯、心理健康等方面都得到了有效发展。我们将继续努力加大对留守儿童的关爱力度，从物质上、精神上、生活上去关爱他们，做好留守儿童的引路人和呵护人，引导留守儿童健康全面成长，为留守儿童撑起一片爱的蓝天。

关爱留守儿童事迹材料4

随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空。我村以实施“农村留守儿童之家”建设为抓手，认真贯彻落实中央和省委、省政府关于加强农村留守儿童工作的文件精神，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的良好环境。我村20xx年为留守儿童作了如下工作：

一、加大宣传、提高认识、高度重视

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，我们村也责无旁贷，不折不扣地做好各项工作。为此，我村高度重视，统一思想，加强学习，提高认识，关注留守儿童，共建温馨家园。首先召开村两委会议，研究留守儿童之家建设方案，成立了留守儿童之家工作小组，负责留守儿童之家日常事务管理，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活等事务，明确责任，工作落实到人。强化管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，在丰富留守儿童生活、加大宣传力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。

二、加大投入，硬件过关

结合我村实际情况，我们首先把村图书室确定为留守儿童之家活动场所。其次购置了电脑、电视机、以及大量图书，并在留守儿童之家内粘贴留守儿童的绘画作品，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样，并使留守儿童的.才艺得到充分展示。

三、成立了一支高素质的志愿代理家长队伍

“留守儿童之家”建设的关键是“家”中的家长素质，为此，我们村广泛宣传，召集村两委、村留守妇女、大学生村官等成立志愿代理家长队伍。定期召开代理家长会议，提高代理家长的工作水平。同时借助网络视频借鉴其他地方关爱留守儿童的先进工作经验。另外，我村还编制了“代理家长”工作记录簿，对代理家长的日常工作给予规范，鼓励代理家长们创造性地开展工作。

四、经常开展多种多样的主题活动。

一方面在留守儿童中开展“我成长、我快乐”演讲比赛，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康。另一方面，编排了周末主题活动，先后举办了跳绳比赛、乒乓球比赛、书画比赛。另外我村尤其重视留守儿童的心理疏导，我村安塘组夏香香父母离异，一直很自卑，不善于与同学交往，我村郭主任定期到她家给予慰问，和她谈心交流，做好心理疏导，现在夏香香明显活泼起来了。

五、全方位帮扶留守儿童生活

生活上的细致关怀。野猫组夏婷婷（父亲去世，母亲外逃），郭洼组郭云飞（父亲去世，母亲外出），一个读四年级，一个读五年级，经济来源主要靠家中老人，长期营养不良让他们面黄肌瘦。村集体从妇联为两位学生争取了两个电风扇，并提供其他物质帮助。安全上的教育。当留守儿童最需要父母关爱的时候,父母为了生计外出务工,经常见不到父母的面。留守儿童无法得到细致的照料与关怀。近些年,由于缺少监护、安全教育缺失等问题,农村留守儿童的安全事故不断发生,尤其是频发的“溺水身亡事件”,给社会和家庭带来了极大伤害，大学生村官杜腾腾定期给留守儿童上安全教育课（交通，防火，用电，防骗，防溺水等方面），并建立突发事件应急机制。

用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，但我们会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。

关爱留守儿童事迹材料5

焦滩乡中心校是一所边远的农村小学，条件不算优越，全校63%的学生是留守儿童，大部分年龄小，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等。2016年，焦滩乡中心校二年级二班的留守儿童达75%。谁也不想当该班的班主任，这个问题，让学校领导头疼不已。这个时候，王强老师主动申请，要求当这个班的班主任。

焦滩乡中心校校长回忆当时的情景：当时我也很犹豫，那年，王强老师刚刚分配到中心校，又是个年轻的男教师，教学实践经验没有，他能承担如此重任，照顾好留守儿童吗?正当校长犹豫不决的时候，王强老师诚恳的找到了校长，表示他不敢保证能做到最优秀，但他会用他的全部精力，照顾好学生。正是王强老师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理答应了他的要求。从此，王强便走上了关爱留守儿童之路。

在王强的办公桌上，有一本班主任之留守儿童档案，这本档案放在他随手就能拿到的地方，一有空时，他就会拿来翻一翻。王强告诉我们，留守儿童数量很多，但一个人的精力毕竟有限，他不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况，有了这本档案，他就可以掌握留守儿童的全部信息。在档案上，除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如父母皆不在家的，父母离婚的，一个家长在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。正是因为有了这本留守儿童档案，王强在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让留守儿童有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，王强对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。他用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。

为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，王强老师经常利用逢场天、业余时间家访，给予孩子们更多的帮助。在王老师细心的关爱下，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。王强班上，有一个叫税友强的学生，爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关心孩子了。孩子被寄养在一个亲戚家，亲戚自身都忙不过来，平时几乎只管弄饭给他吃，其他事宜一律没有时间管，导致税友强卫生习惯差，性格极其暴躁、孤僻、自私，很难和同学相处。为了了解税友强的情况，王强首先想到了家访，当看到税友强寄居的家是陈旧失修的老土墙房子，到处一片狼藉时，王强柔弱的心被触动了，这哪里是家啊!连下脚的地方都难找。从此，他更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。主动和税友强谈心，帮其树立起1

对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育他要尊敬长辈，好好学习，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，税友强变了，能和同学一起聊天开玩笑了。王强说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与他们进行心灵的沟通，让老师走进孩子的内心世界，倾听他们的心声，了解到他们真正需要什么，这才是最重要的。

每年敬老节前夕，王强老师都组织学生到学校附近的孤寡老人家里打扫卫生，收拾屋子等，及时教育学生要尊敬长辈，尊老爱幼。每年的六一儿童节，王强老师都自费给班上的孩子们买糖果，买学习用品，还亲手指导孩子们画画、办手抄报、写书法参加学校的评选活动，均取得很好的成绩。王强的付出，使留守儿童找到了在父母身边的感觉，使留守儿童不再寂寞，感觉学校就是家。

焦滩乡中心校的其他教师说，王强每天从早到晚都关心着孩子们的生活、学习。留守儿童的家庭条件普遍不好，王强对他们的情况了如指掌，经常给他们送去及时雨，让他们解决了困难，安心学习、生活。

经过几年的辛勤付出，王强在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的成果。他曾被评为焦滩乡中心校的优秀教师，在社会、学校、班级的口碑都好，所教科目的成绩年年是全乡前茅。

关爱留守儿童事迹材料6

21世纪，是经济蓬勃发展，突飞猛进的时代，打工浪潮似潮水一样涌来，人们纷纷远走他乡，造成农村“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的远离而缺少家庭教育的环境，从此，这些留守在家的儿童们，便开始咀嚼没有父母之爱的“孤独和寂寞”，成为继离异家庭子女之后又一值得特别关注的群体。作为一名普通的人民教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。那么，怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢?

一、建立融洽和谐的师生关系

这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落，严重影响了他们学习的注意力，这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让学生信任，让孩子亲切。于是，我给予那些留守孩子更多的关爱，无论棵内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到对他们的关爱和期待，在生活中无微不至地关心他们。我们班娜娜父母去广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不愿意和她坐同桌，在一年级时她经常尿裤子，她特别胆小，又不善言谈。我把她叫到房子，给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，幸福的笑容。因为爷爷奶奶也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时间，辅导她的作业，讲她没听懂的`知识，渐渐的她在黑板上做题能做对了，同学们对她的看法也改变了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也渐渐开朗了。看到她的进步，我笑了!

建立和谐融洽的师生关系会让他们在学校时尽情得到老师的关爱和同学的帮助，陶醉在快乐和幸福之中，渐渐便对同学、老师、学校产生向往和依赖感，谈化思念父母所带来的痛苦。

二、构建新的家庭教育环境

学生的父母外出务工，学生有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚朋友住在一起，导致家庭教育效果大打折扣，不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童十分溺爱，造成儿童放荡不羁，亲戚朋友，面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教育空档，在这种情况下，别说儿童能养成良好习惯，得到健康发展，只要能做到不出大的问题就已经不错了。因此，我便进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。

三、开展了丰富多彩的活动，搭建快乐成长平台

针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

我班还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、优秀家长评选等。让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。过儿童节时，让留守儿童通过作画，做手工，演讲等不同形式展示自己的才能，表现自己的坚毅。对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活情况，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母就在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生，利用我校开展“感恩”这项活动时，教育儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情，我让儿童给父母写信，不仅能锻炼儿童的写作能力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的交流中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。

总之，学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，要时刻提醒;在生活上，尽可能提供帮助;在心理上，要细心观察，多方沟通;在学习上，要多予指导;在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。

关爱留守儿童事迹材料7

小胡，女，1943年出生，吉安峡江县人。在峡江县巴邱小学读书的许多学生，每天下午放学后，不是立即回家，而是到一个叫“金丰阳光家园”的地方，因为这里有一位慈祥的奶奶在等他们，那就是被许多留守儿童称为“世界上好奶奶”的小胡老师。

单纯的初衷默默奉献

现年74岁的小胡是峡江县巴邱小学一名普通的退休女教师，小学高教师职称，峡江县“五老”报告团成员。20__年一次偶然的机会，使小胡老师萌发了帮助留守儿童的念头。当时她正在回家的路上，一个老奶奶带着自己孙子边哭边从学校走出来，只听见那老奶奶说：“你不听话，不会做作业，我又教不了你。你爸爸妈妈又不在身边，我也没有办法。”小胡听着很揪心。作为一名从业30多年的教师，她觉得自己要为此做些什么。起初她只是上门辅导，后来学生发展得太多，小胡主动找到社区工作人员，建议在社区建立“留守儿童教育辅导中心”。这一建议得到了县关工委、团县委、妇联、西门社区大力支持，20__年3月，西门社区“金丰阳光家园”成立了，小胡既是“家园”日常工作管理的负责人，又是一位志愿者，真是两副重担一肩挑啊！当时人手不够，她就叫来了在巴邱小学教书的侄子曾俭生和她的学生刘民运老师，同时还找来了以前的同事，义务照顾留守儿童，辅导他们学习和开展心理咨询工作。这一干转眼已是12年。

温暖的阳光受人敬重

12年来，周一至周五，学校放学了，小胡就上岗了，每天下午4点半到6点半，小胡总是准时来到阳光家园给孩子们辅导功课，帮助解决学习中的问题困难，哪怕刮风下雨，哪怕腰椎病犯了，也从未间断；周六和周日，她就带着孩子们在阳光家园唱唱歌、跳跳舞，让孩子们和远方的爸爸妈妈上网视频聊天，给他们打电话。在她看来，留守儿童缺少的不仅是学习辅导，生活上和行为上同样需要关爱和引导。小女孩陈怡由于父母离异、家庭困难、性格孤僻，从不主动与人交流，为了改变陈怡，小胡耐心教育、帮助她，鼓励她参加集体活动，并每天和她谈心，打开她的心结，经过半年多的开导，终于让陈怡慢慢开始接受朋友。几年前，在小胡所带的留守儿童中，有一名叫小敏（化名）的女生沾染了小偷小摸的坏习惯。辅导结束后，小胡取下挂在教室墙上的挎包到菜市场买菜时，发现包中的几十块钱不见了。她记得从学校回来时钱还在的，经过短短2个小时辅导就不见了，她似乎明白了什么。第二天下午，小胡对孩子们说：“昨天我不小心将包里的钱弄丢了，如果哪位同学捡到了请告诉我一声。”环视了所有孩子后她又说：“就算捡到后用掉了也没关系，只要告诉我一下就行。”这时，她发现坐在座位上的小敏红着脸把头低了下去。辅导结束后，小敏磨磨蹭蹭等其他孩子都离开了，这才来到小胡身边，拉着她的手说：“奶奶，你的钱不是丢了，是我拿的，我还把钱都用掉了。我错了，对不起……”看到小敏后悔又难过的神情，小胡笑了。她拍拍小敏的肩膀说：“你能勇于认错就对了，别人的东西不能拿，偷东西是可耻的。以后在学习上，如果钱不够用，你可以告诉我。”小胡话音刚落，小敏就扑到她怀里，流下了羞愧的泪水。小胡顺势循循善诱，耐心细致地给小敏讲坏习惯的危害，讲名人小时候知错就改的故事，让她懂得明辨是非善恶，懂得良好道德品质的重要性。半年后，小敏在一次放学路上捡到一个钱包，内有380元钱和证件。她一时间找到小胡并交到她的手上。小胡紧紧抱着小敏，流下了欣慰的泪水。随后，她带着小敏把钱包和证件送到了附近派出所，在警察的帮助下找到了失主。记得巴邱小学五年级（2）班的一名学生，父母残疾家贫，开学时交不起学费。胡老师知道后，安慰他说：“只要你努力学习，学费有困难，我来帮你。”先后拿出680元资助他完成学业，并以高分录取在峡江二中学习。

如今，“阳光家园”是一个占地面积400平米的爱意融融的温馨小家。小胡，就像一缕阳光，不仅温暖着留守儿童的心，也感动了很多人，一些退休教师纷纷从家里走出来，义务到“金丰阳光家园”服务，辅导中心的固定志愿者从她1个人增加到目前的7个人。每个周六、周日，都有很多机关单位工作人员和社会青年来到辅导中心开展志愿服务工作。12年来，小胡带领志愿团队在“阳光家园”帮助了20__多名留守儿童提高了学习成绩，资助了100多名贫困学生继续完成学业，教育帮助了80多名留守儿童改掉了不良生活习惯，挽救了13名问题留守儿童，孩子们都亲切地称她为“我们的好奶奶”。

感人的事迹倍受关注

20__年5月8日母亲节前夕，为表天下儿女们对母亲慈爱的回报，江南都市报与江西省福利彩票发行中心联合推出的“福彩江南公益行？走近慈母”活动全面启动，50万元厚礼送给江西省50位慈爱的母亲。小胡的先进事迹被媒体记者推荐参加这次活动并获奖。一万元的奖励，除了一台46英寸的液晶彩电，还有5000元现金。“有些激动，激动不在于得到了奖励，而在于我们的付出得到了社会的肯定。”小胡说：“奖金都分给了辅导老师，他们太辛苦了，从来没有得到回报，这次就算我给大家发了工资。”

20__年元月15日，中央电视台记者走进“阳光家园”拍摄的《小胡记事》作为特别节目，于同年4月7日在央视12频道《夕阳红》(慈爱)栏目震撼播放。从一个侧面讲叙了小胡帮助教育留守儿童改正不良习惯的动人故事，告诉人们：每个孩子都是活生生的有感情的，只要付出爱心，小树总会成长；只要一缕阳光，他们就会灿烂。她先后被评为“(首届)吉安十大新闻人物”、吉安市“岗位学雷锋标兵”、首届“江西十大正能量行业标杆人物”，20__年被评为“全省关心下一代工作先进个人”，20__年8月，她当选助人为乐“中国好人”。在小胡和志愿者们的陪伴和帮助下，“金丰阳光家园”的留守儿童们度过了他们人生中的一段美好时光。小胡说：“关爱留守儿童，有苦也有甜。看着他们身心健康成长，我很欣慰，我会长期坚持下去。”

关爱留守儿童事迹材料8

二十年过去了，在偏远的乡村小学，我用信念留守自己的心灵，用激情搅动自己的青春，面对一个个在留守岁月中酸涩成长的孩童，我把爱心、真情、智慧浸洒于其中，一路倾情，演绎着一段段酸甜纯美的留守故事。

杨，从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她上二年级时爸爸妈妈离婚了，爸爸重新建立了家庭，妈妈只身外出打工。小从此跟着外公外婆一起生活，成了一名留守儿童。当四年级她来到我的班级时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外几乎不说话，独来独往。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。面对这样的留守儿童，我尝试着采取了以下几个步骤来驱散孩子心中的阴云。

一、开启心扉，吐露心声

孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

再三思量后，我决定召开“关爱留守儿童”主题班队会，营造一种氛围，给孩子创造倾诉的机会。

我首先在黑板上写上“请关爱留守儿童”几个大字，告诉大家什么叫“留守儿童”。

然后我说：“孩子们，不管是爸爸妈妈在外打工，还是父母离异，或父母亲健在不健在，其中的过错都不在你们。你们可以伤心难过，但决不能自卑，有心里压力。能坦诚的告诉老师，你们是这样的孩子吗？如果是，请举手。”在我的动员下，一双双小手怯怯的举了起来。我数了数，居然有十多个。我趁热打铁，说“没有父母陪伴的日子，你们多么的不容易啊，老师打心眼里佩服你们。你们有什么烦恼，有什么困难可以跟大家说说吗？让我们互相关心，互相帮助，共同进步！”

在一片掌声中，小付走上讲台：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶70岁了，做什么都很吃力，动不动就冲我发脾气，所以我自己的衣服自己洗，放学回家后，我还做饭，帮着做一些家务。可原来妈妈在世的时候，这些我从来没做过……不过我也不怕，我觉得以后到哪我都能自己照顾自己。

大家用热烈的掌声将她送回了座位，我分明看到闪烁在她眼里的泪花，我也鼻子一酸，但我克制自己，马上请出了第二个同学。

小严同学：很多时候，我放学了，家里没人，我回家就什么都不做。有时候回家，妈妈在打麻将，我就跟着妈妈，在麻将室做作业，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特别想我的爸爸……说到这里，他有点哽咽，用牙齿咬住下唇，不住的用手擦眼睛。我知道再说，孩子真的要痛哭了。我让他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起来。

小这时再也坐不住了，站起来说：爸爸妈妈都不在我身边，我好想她们，我只希望她们能在我身边……

小终于开始倾诉了。

二、有的放矢，增强信心

为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂美丽！课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了……

20xx年的“六一”，学校要编排文艺节目，我为了培养她的自信心，有意将她送去参加。天气炎热，其他孩子练一会，休息一会。可她并不这样，而是利用休息的空当，反复练习每一个动作，直到老师满意为止。豆大的汗珠从她额上落下来，可她浑然不觉。终于，在“六一”文艺表演中，她优美的舞姿赢得了阵阵喝彩。与此同时，小还做出了一个惊人的决定：放弃暑假去苏州和妈妈团聚的机会，留下来专门参加学校舞蹈对训练。

老师特殊而不留痕迹的关爱，让小信心倍增。她什么活动都想参加，演讲，舞蹈，绘画，作文等，她从不放过每一次能锻炼自己的机会。

三、加强练习，促进沟通

我整理的留守儿童档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，QQ或短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每月给孩子写封信或给孩子通一次电话。让孩子及时回信或回电，汇报自己的生活学习情况。一来二往，小和妈妈的交流多了。父母的离异，曾经让小“怀恨”在心。但现在，她俨然成了妈妈的贴心小棉袄。有一次她在通话时甜蜜的诉说：“妈妈，您要保重身体，别太累了。不用担心我，请您放心。你们虽不在我身边，但学校就是我的家，老师就象爸爸妈妈……”

四、成效及反响

老师的关爱加上小自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手，还是班里挑大梁的干部！从20xx年到20xx年，大大小小的荣誉有一大摞呢！演讲比赛、写字比赛、作文大赛她都获了奖；20xx年，她被光荣的评为学校“十佳留守儿童”！她的妈妈在给我的信中写到：“高老师，我真不知道怎么言谢，我的孩子虽然缺少父爱和母爱，但你们给她的爱足以让她幸福一辈子……”

关爱留守儿童事迹材料9

我叫，今年主教二年级数学兼班主任。我班有50名学生，其中男生24名，女生26名。其中留守儿童就有31名，留守现象非常严重，这无疑给学校的教育教学工作带来很大的难度。

对留守儿童的工作，我主要做了以下的工作：

1、留心观察他们的课外活动，关心他们的人身安全。

二年级的小孩子，年龄小，活泼好动而且多事，有时下课了，老师还没回到办公室就有学生报告了。也可以说，课堂外每分钟都可能有学生犯错。针对学生的这一特点，每到下课时我都会再三地安排学生下课应注意的事项。小孩子嘛，就得多点功夫。一般情况下我下课后不是马上回到办公室，而是站在教室门前留心观察学生的活动，掌握学生活动的内容、情况：如那些同学喜欢做哪些活动，这些活动是否健康、是否存在一定的危险，掌握了这些既能在一定程度上保障学生的课余人身安全，又能为教育教学提供有利的资料。

2、悉心关注他们的身体健康，密切家校联系。

在学校，除了课外时间密切注意学生的活动关爱学生外，学生生病了，我甚至比学生的家长还要担心。有的学生身体不适只要能受得了他都不会给老师说，只要我知道了，我会先问清情况，然后再和家人联系，有时一个学生家长的电话打不通，我要打好几个学生家长的电话，让他们帮助通知。还有，我班学生牙疼得直哭，我给她爸爸打电话，她爸爸说他正在吃饭，吃过饭就来学校，可是，不知什么原因，她爸爸迟迟不来，可把我急坏了，又一连打了5次电话都打不通，快上课了，他爸爸才带她到医院去看。好多次我还借同事的电车亲自送生病学生回家，有时还要和他们一起寻找他的家人。不仅仅是我教二年级有这样的事情，前几年像这样的事情有好多起，（比如，去年五年级时我班学生吴慧敏、刘辉、程仔健、孟晗）因此有的学深家长对我挺感激，见了我不止一次地说我关心他们的孩子。

3、谆谆教导他们认真学习，减轻其家人的负担。

二年级的小孩子，七八岁，正是很贪玩的年龄，他们根本认识不到学习的重要性，再加上这些孩子大都跟祖父母生活，多数祖父母在学习上是帮不了他们的忙的，只是能督促他们，而且好多家长说孩子在家不听话，要我们老师多教育。每天我会想方设法地利用一切可能利用各种教育因素对他们进行思想教育，真可谓苦口婆心。课堂上我会密切注意他们的学习动态，适时调节教学活动，力求课堂充满活力，使他们能尽可能的学会知识，能独立做作业，减轻家人的负担。

这些孩子没有养成看课外书的好习惯，刚开始，我把课外书拿到班级里，他们虽然也都争着抢着去拿，可是真正好好看的没几个。为此，我就抽时间在班上选一些好听的故事读给他们听，由于我读得声情并茂，他们可喜欢听了。经常这样，他们慢慢地喜欢看课外书了。

有时，为了调动学生的学习积极性，我会利用课余时间从网络上搜集有关的刻苦学习的故事，有教育意义的故事讲给他们听，他们听后有了一定程度的转变。

留守儿童的工作千头万绪，我会一如既往地努力做下去。

关爱留守儿童事迹材料10

我是学校四（2）班副班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了60%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为镇级“优秀教师”。

一、诲人不倦，架心灵之桥

正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生刘凯琳因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘凯琳的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流后，刘凯琳的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。

二、找闪光点，铺情感之路

“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的’特长，并适时加以引导。学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。

关爱留守儿童事迹材料11

为切实解决困境留守儿童成长过程中的实际困难，弥补亲情缺失，关心关爱留守儿童，近日，卓尼县妇联组织全县巾帼志愿服务队参加新时代文明实践志愿服务队授旗暨志愿服务活动启动仪式。

仪式结束后，巾帼志愿服务队的爱心妈妈赴柳林二小，与53名困境留守儿童牵手开展了“爱心妈妈关爱困境留守儿童帮扶慰问”系列活动。

爱心妈妈为孩子们精心准备了价值5300多元的礼物和学习用品，同时争取到上海华龄涉老产业发展中心资助的价值9000余元的.棉鞋、羽绒马甲、手工编织毛衣106件，赠送给53名困境留守儿童。

爱心妈妈与孩子们促膝交谈，与他们一同观看安全教育短片，了解他们的学习、生活情况，倾听他们的心声。收到满载爱心礼物的五年级学生包淑珍说：“这些礼物承载着爱心妈妈们的浓情厚意，真得很开心，心里倍感温暖，今后一定要好好学习，以实际行动来回报社会的关爱。”

随后，爱心妈妈们带领孩子们赴卓尼县消防大队和杨土司革命纪念馆。在消防大队，地震局工作人员现场讲解了地震避险和自救互救知识，并发放防震减灾知识读本、宣传年历、环保袋、围裙等300余份。在杨土司纪念馆，讲解员结合展示的实物给孩子们进行了通俗易懂的讲解，孩子们认真聆听卓尼杨土司的英雄事迹，感受历史文物、阅读历史记录，直观生动地感受到了卓尼土司，尤其第十九代土司杨积庆风云变幻的多彩人生。

活动结束后，爱心妈妈们纷纷表示，关爱留守儿童是全社会义不容辞应尽的责任和义务，爱心行动给了大家投身公益，奉献爱心的好机会，在付出爱心的同时收获了幸福和喜悦，希望这样的行动能去感染更多的人，让更多的人加入到“巾帼志愿服务队”中来，共同传递向上向善的正能量。