​《愉快的梦》说课稿怎么写（10篇）

《愉快的梦》课程，通常以儿童文学作品《愉快的梦》为载体，引导孩子探索梦境世界，学习如何拥有一个美好的睡眠，并从中学习积极乐观、勇敢自信、关爱他人等美好品质。那么，《愉快的梦》说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的《愉快的梦》说课稿怎么写的内容，欢迎大家阅读借鉴！

《愉快的梦》说课稿篇1

一、教学目标：

1. 让学生感受并能够演唱歌曲《愉快的梦》，体验音乐带来的愉悦心情。

2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

二、教学内容：

1. 歌曲《愉快的梦》的词曲学习。

2. 音乐基础知识的学习，如节奏、音高、和声等。

3. 音乐欣赏和分析，培养学生的音乐审美能力。

三、教学重点与难点：

1. 重点：学会歌曲《愉快的梦》，能够流畅地演唱。

2. 难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及音乐理论知识的理解和运用。

四、教学准备：

1. 教学课件或黑板，用于展示歌词、乐谱等。

2. 教学用具，如钢琴、吉他等，用于弹奏歌曲和辅导学生。

3. 录音机或音响设备，用于播放歌曲和音乐欣赏。

五、教学过程：

1. 导入：简要介绍歌曲《愉快的梦》的背景和作者，激发学生的兴趣。

2. 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意音准和节奏的准确性。

3. 乐谱学习：出示乐谱，引导学生认识音符、节拍等基本音乐符号，讲解歌曲的结构和特点。

4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

5. 音乐欣赏：播放歌曲，引导学生欣赏并分析歌曲的艺术特色。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业，如回家练习演唱歌曲。

六、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括合唱、互动等。

2. 演唱技巧：评估学生在演唱歌曲时的音准、节奏、吐字等方面的表现。

3. 音乐知识掌握：通过提问或小测验，了解学生对音乐基础知识的掌握程度。

4. 音乐欣赏能力：观察学生在欣赏音乐时的专注程度和反馈，评估其音乐审美能力。

七、教学拓展：

1. 组织学生进行音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，激发学生的竞争意识和团队精神。

2. 邀请音乐专业人士进行课堂教学或讲座，丰富学生的音乐知识和文化底蕴。

3. 结合其他艺术门类，如舞蹈、绘画等，进行跨界合作，培养学生的综合素质。

八、教学反馈：

1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，不断调整教学方法和内容。

2. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和表现，共同关注学生的音乐成长。

3. 自我反思：教师对自己课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

九、教学计划调整：

1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学内容和方法的适应性。

2. 针对学生的个性化需求，给予个别辅导，促进他们的音乐成长。

3. 定期组织音乐活动，如音乐会、合唱团等，为学生提供展示才华的舞台。

十、课后作业：

1. 回家练习演唱歌曲《愉快的梦》，加强音准和节奏的把握。

2. 欣赏一首其他类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，并写下自己的感受和体会。

3. 学习一首新的歌曲，了解其背景和创作意图，下次课堂分享。

十一、安全与纪律：

1. 确保教学环境安全，避免使用有潜在危险的乐器或设备。

2. 强调课堂纪律，确保学生在课堂上能够集中注意力，遵守各项规定。

3. 教育学生在使用乐器和音响设备时要注意安全，避免造成意外伤害。

十二、特殊需求考虑：

1. 关注有特殊需求的学生，如听力障碍、动作协调困难等，提供必要的帮助和支持。

2. 为不同能力水平的学生提供适当的学习材料和辅导，确保他们能够参与到课堂活动中。

3. 与特殊教育老师合作，为有特殊需求的学生制定个性化的教学计划。

十三、家校合作：

1. 定期与家长沟通，分享学生的学习进展和参与活动的信息。

2. 鼓励家长参与孩子的音乐学习，如陪同参加音乐会、辅导家庭练习等。

3. 向家长提供家庭辅导建议，帮助他们在家中支持孩子的音乐学习。

十四、课程总结与反思：

1. 在课程结束后，与学生一起总结学习内容和收获，鼓励他们分享自己的体验和感受。

2. 教师进行自我反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法和策略。

3. 收集学生和家长的反馈，作为改进教学的参考。

十五、教学资源与材料：

1. 整理和归档教学资源，如乐谱、录音、视频等，便于今后的教学使用。

2. 定期更新教学材料，包括购买新的教材、光盘、乐器等，保持教学资源的多样性。

3. 利用互联网和数字技术，寻找更多的教学资源和辅助工具，丰富教学手段。

重点和难点解析

本文为您提供了一个完整的五年级音乐《愉快的梦》教学教案，涵盖了教学目标、内容、重点、难点、准备、过程、评价、拓展、反馈、计划调整和课后作业等多个方面。教案旨在帮助学生感受音乐带来的愉悦，提高音乐素养，为教师提供了参考和借鉴。

难点包括：歌曲中的一些音高和节奏的把握；音乐理论知识的理解和运用；家庭练习的自我管理和指导。

《愉快的梦》说课稿篇2

各位评委老师好!我是来应聘小学音乐老师的x号考生。今天我说课的课题是《愉快的梦》。请问可以开始我的说课了吗?

下面，我将说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面进行具体的阐述。

《愉快的梦》是选自人音版小学音乐四年级上册第四单元的一首学唱歌曲，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，表现出恬静、悠闲的意境。歌曲描绘了儿童在梦中的奇幻景象，同时也反映出他们对生活、对自然的认知和理解。

奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。

对于小学四年级的学生来说，他们已经有了一定的模仿能力，但对于歌曲内容的理解能力还需要提高。因此我将通过播放歌曲和模唱的方式让学生进行学习，便于学生更好的模仿我的演唱情绪，更加深入的了解歌曲。同时，这一年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和好奇心，但自控能力较差，这些都将成为我组织教学的考虑因素。我将通过游戏和多媒体的方法吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，便于学生融入到课堂中来。

根据本教材的结构和内容的分析，结合四年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《愉快的梦》，学生能够感受到歌曲中所表现出梦境的奇幻色彩，培养学生的音乐想象力;

2、过程与方法目标：运用谈话、体验方法，学生能够用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，提高学生的演唱能力;

3、知识与技能目标：学生能够掌握连线、上行、下行等基本乐理知识。

根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：

教学重点：歌曲《愉快的梦》基本音乐情绪的把握，并完整演唱歌曲。

教学难点：区分连音线和延音线的特点。

教学方法不是课堂教学的基本要素之一，它在学生获取知识培养科学的思维方法和创造能力过程中，起到十分重要的作用。因此，在结合新课改理念和本节课内容的特征，为了突出重点，突破难点，我将以示范法为主，辅以情境教学法，通过我的示范，学生可以更好模仿我所演唱歌曲时的情绪，方便他们理解歌曲的内容和情绪。情境教学法可以吸引学生的注意力，达到优化课堂教学的效果。

为了更好的配合教学，本节课学生主要采用的学法是自主探究法和合作交流法。尝试和探索是学生获得知识和技能的最佳途径。在教学活动中，学生有机会主动的尝试自主的探索，能够激发学生积极主动的探索精神，培养学生自学能力，调动积极思维。同时体现以学生为主体的教学理念。合作交流法可以培养学生同伴间的合作精神和集体荣誉感，同时可以有效的激发学生的学习兴趣和积极性。

为了突出教学重点，突破教学难点，加强语言文字训练，我紧扣新课标，针对教材内容，我设计了如下的教学过程：

(一)创设情境，激发感情

一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。我会运用谈话法的导入方式。

老师：“同学们，有一位小朋友偷偷告诉我，他昨晚做了一个神奇的梦，你们想知道吗?”待学生回答之后，我会引导同学们：“我们来一起听一听，这位小朋友做了什么神奇的梦?”通过这样的方式联系学生的生活情况，可以吸引他们的注意力，达到“课未始，兴已浓”的效果。

(二)感受音乐，学唱歌曲

新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下3个教学步骤：

1、初听音乐，整体感知

在导入的环节给同学们设置了悬念之后，我会播放歌曲《愉快的梦》，播放完毕之后，我会向学生提问：这首歌曲的旋律有什么特点?歌曲的速度是怎么样的?

引导学生回答：“旋律优美抒情，速度为中速。”

2、教师范唱，发声练习

接下来我将会组织学生做呼吸练习，鼓励学生想象手中拿着一枝花，我们在深深地闻花香，以此来感受气息的位置，接下来的是练声，这样有助于学生找准音的位置和开嗓。随后，我会为学生进行范唱，引导学生再次感受歌曲的旋律与意境，为接下来的学习打下了基础。

3、深入聆听，学唱歌曲

在初步把握歌曲愉快的感情基调之后，再次聆听，培养学生对音乐的感知能力。

带着这种感觉我会分句教唱歌曲，于此同时，引导学生感受歌曲节奏的特点和旋律的特点。这首歌曲是6/8拍的节奏，这首歌曲有一种小船摇曳的感觉。

歌曲旋律流畅，以级进下行为主。在这个过程中，我会着重引导学生唱出6/8拍强弱规律，并且插入连音线、延音线等基本乐理知识，强化同学们对歌曲的学唱。

4、朗诵歌词，深情演唱

在同学们学唱歌曲的旋律之后，我会再次向同学们提问：同学们学唱了旋律之后，哪位同学能够猜出这位小朋友做了一个什么神奇的梦呢?让同学们带着问题，在歌词中寻找答案，这时，我会请出同学来深情的朗诵歌词，然后让同学们齐声朗诵歌词，体会歌词的含义，体会歌曲的意境，然后，由我进行钢琴伴奏，与同学们一起带歌词深情的演唱歌曲。

(三)课堂延伸，音乐活动

在这一环节中，我会让学生利用歌曲中的音乐要素，以“梦”来创编简单的旋律，表达自己的梦境。在同学们创编之前，我会即兴创编一条旋律，通过改变音乐的节拍、节奏、旋律的走向等方式来创作，激发学生的思维，积极引导学生进行创编。这样可以让学生充分培养学生的审美情趣。

(四)课程小结

这一环节，我会让学生来总结，总结今天所学的音乐知识，总结今天学唱歌曲的感受。最后我再加以补充并进行情感升华：每个人都有属于自己的梦，只有通过自己的不断努力，才能使梦想变成真。

以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听!

《愉快的梦》说课稿篇3

一、教材分析

1. 教材的地位与作用

《等差数列》选自江苏省职业文化课教材《数学》第二册第六章第二节, 设计时间三课时. 本课在教学中具有承上启下的作用.

2. 从三方面来确定以下教学目标

知识与技能: 掌握等差数列的定义, 了解等差数列的通项公式及前n项和公式的推导过程, 掌握等差数列的通项公式和前n项和公式.

过程与方法: 通过对等差数列概念和通项公式、前n项和公式的探究, 培养学生观察、归纳、类比、猜想、推理等发现规律的一般方法.

情感态度与价值观: 通过对公式的探究, 培养学生严谨求实的学习作风, 锲而不舍的学习精神, 养成细心观察、认真分析、善于总结的良好学习习惯.

3. 确立本案的教学重点与难点

教学重点确定为: ( 1) 等差数列的定义 ( 2) 等差数列的通项公式及应用; ( 3) 等差数列的前n项和公式及应用. 教学过程中, 我将通过情境导入新知以及巩固和深化知识来突破重点.

教学难点确定为: ( 1) 等差数列的通项公式的推导; ( 2) 等差数列的前n项和公式的推导. 教学过程中, 我将通过教师针对性的指导方法、小组竞赛的方式和分层教学的策略对于教学难点予以突破.

二、学情分析

首先我对我所任教的班级的学生进行分析:

本次课我的授课对象是中职一年级商务英语专业的学生, 经过数列的学习, 学生已经具有一定的知识水平、认知能力和逻辑推理能力. 但是学生整体数学基础较薄弱, 个体差异较大, 学习积极性与主动性不强, 渴望得到老师的鼓励与表扬来增强自信. 缺乏学习数学的兴趣, 但很关注社会的热点问题. 基于以上分析, 我在整个教学中注重因材施教, 扬长避短.

三、教法学法分析

教法分析:

根据学情分析, 本次课利用多媒体辅助教学, 综合运用情境教学、自主探究、分层教学、评价教学等多种教学方法, 主要通过学生活动向学生“提出问题”到“探究问题”最后“解决问题”贯穿整个教学过程.

学法分析:

本次课为了充分发挥学生的主观能动性, 我指导学生运用探究式学习法和小组合作交流学习法进行发现思考、归纳总结的活动. 让老师如何教转变为引领学生如何学.

四、教学实施

课前我搜集了大量的素材, 将其制作到ppt中来吸引学生的眼球; 查阅了相关的教学理论, 应用到实际教学过程中来; 最后形成完备的教学环节. 课前根据“异质分组”的原则将学生分成四组.

本次课的教学有三个任务, 1. 认识等差数列, 2. 掌握等差数列的通项公式及应用, 3. 掌握等差数列前n项和公式及应用. 以上三个任务我分别设置了完整的教学环节, 以下是我教学环节以及时间分配情况的展示. 下面我就来说说我这三课时的具体实施过程.

我的整体设计思路如下:

这三课时大致是按照这条线来设计的: 由日常生活情境激发学生学习的兴趣, 引导学生探究出判断等差数列的方法, 等差数列的通项公式和等差数列前n项和公式. 利用例题和习题来巩固和深化知识, 最后反思小结. 剩下的时间里给出一道拓展题来组织学生合作交流, 师生互动, 在活跃的课堂氛围中结束每一课时.

接下来我重点说说本次课问题情境环节和建构新知环节的具体实施过程.

任务1:认识等差数列

问题情境环节的安排:

给出两个实例, 实例1 结合了学生的专业; 实例2 结合了传统文化来激发学生的学习积极性.

接下来以提问的方式让学生说出数列中的每一项 ( 提问的学号也组成等差数列) , 这样做既渗透了“等差数列”, 也集中了学生的注意力, 使更多的学生参与到教学活动中来. 分别叫三名基础薄弱的学生总结每个数列的特点, 并给予鼓励与表扬, 增强了学生的自信.

下面揭示概念, 并板书等差数列的定义, 之后希望学生继续探究如何判断一个数列是等差数列?

师: 对于一般的数列{ an} , 数列有n项怎样来判断这个数列是否为等差数列?

生: 计算a2- a1, a3- a2…an- an – 1,

师: 如果n很大, 那是不是很麻烦? 能不能用一个一般的式子来说明?

生: 只要an- an – 1= d, ( n≥2, n∈N+) 就可以了.

以问题链的形式进行探究, 层层深入, 可更好地引领学生自主学习, 合作交流, 培养学生归纳总结的能力, 同时也体现了数学的简洁美.

任务2: 等差数列的通项公式

首先, 引入“一站到底”这档节目, 抽取题库里的一题目让学生回答, 给予所在小组加分. 接下来提出: “这个数列中的第6 项是什么?”学生会小声议论出第6 项. 学生是利用了an= an – 1+ d这个公式经过几步的推导得出答案, 能不能找到更简单的方法得出要求的项呢? 顺利地引出了等差数列的通项公式. 这样, 学生探究新知的欲望得到了发掘, 从而带着积极的情感参与到新知教学的每一环节. 整个过程由学生完成, 通过互相讨论的方式既培养了学生的协作意识又化解了教学难点.

任务3: 等差数列的前n项和公式

展示印度泰姬陵的图片吸引学生的注意力, 这个情境源于历史, 富有人文气息, 激发学生兴趣; 图中算数, 形象直观, 可启迪学生思路.

自然地引出了问题1 + 2 + 3 + … + 100 = ?

学生对于高斯的做法很熟悉, 学生答出结果. 接下来, 引导学生探究等差数列前n项和公式, 我设计以下几步:

一、请同学们根据高斯的做法探讨还有什么求1 + 2 +3 + …100 的方法?

1. 猜想

101×100/2=5050可写成101×100/2=5050, 在这个式子分子中的“101”由 (1+100) 得来, “100”代表个数.

2. 推导

组内讨论, 得出结论. 鼓励学生上台演示过程,

二、由特殊到一般, 能否探究出等差数列的前n项和公式?

学生类比联想前面方法, 水到渠成推导出等差数列的前n项和公式, 学生经历公式了推导过程, 获得了发现的成就感. 优化了思维品质, 体验了从特殊到一般的研究方法.教师板书过程规范解题格式, 让学生掌握倒序相加法.

例题环节:

通过整合课本中的题目, 选择6 个典型题目作为本次课的例题, 每课时2 个例题. 例题的选择首先基于巩固知识的目的, 其次培养学生观察总结、应用公式的能力. 例题的安排由浅入深, 注重了分层原则.

练习环节:

通过练习, 加强学生对定义的巩固, 提高学生的计算能力. 习题中还补充了等差中项的定义和通项公式的推论. 通过多种形式让学生练习, 如: 一些题目选用口答方式; 在规定时间内让各组学生完成习题; 小组抢答完成相关题目等方式. 给枯燥的课堂增添了几分生机的同时, 也培养了学生的竞争意识.

拓展环节: 本着以加强知识在实际生活中应用的目的, 教师设置“问题链”引导学生小组讨论共同解决问题, 体会“数学建模”的思想.

反思小结: 本环节通过教师提问, 学生回答来回忆知识, 教师适当补充. 教师引导学生总结用到的思想方法.

作业环节:

此环节设置必做题与选做题. 针对学生素质的差异进行分层训练, 既使学生掌握基础知识, 又使学有余力的学生能够有所提高. 布置知识链接的题目让学生利用课后时间搜集资料、养成主动学习的好习惯. 为接下来的课题做好准备.

《愉快的梦》说课稿篇4

在本课时的教学过程中，我认为静下心来欣赏一个音乐作品的习惯至关重要，特别对于《梦幻曲》这种静谧抒情的音乐，若有声响，则会影响整部作品的视听效果，所以上课之间教师一定要先调整好学生的坐姿，欣赏之前要引导学生如何去聆听欣赏音乐，久而久之就会养成一个良好的欣赏音乐的习惯，从而提高聆听效果。四年级的学生已经有一定的乐理知识基础，但是性格活泼好动，本课时有欣赏内容又有教唱内容，所以要根据学生的特点讲欣赏课安排在前一环节上，通过欣赏让学生融入到音乐氛围中，静下心来聆听学习音乐，为后一环节的教唱教学做准备。同时两个内容一起上要抓住重点，重心在教唱环节，那么欣赏环节就要控制好时间和教学内容，一般最多不能超过15分钟，通过实践，我认为自己在这一环节还有待改进，比如上课时会出现个别班级纪律不一，纪律差的班级可能不得不停下来整顿然后继续，这样都要算都教学预算时间里去，这样才能提高教学效率，不会因为个别原因没有按时完成本课时的教学。在备课时应该根据不同班级的情况将教学的深浅程度加以变化。

在教学中，要仔细检查自己所做的课件是否有错误，防止意外发生，如突然声音没有，链接错误等，在实践中有一堂课因没有提前检查课件，导致上课时课件音响全没有用，只能临场发挥，利用能用的资源把课堂正常进行下去。上课不只是备课要备好，特别是学生环节,要做一个细心，多计划的老师，以便意外发生时你还有planB.

在设计问题的时候一定要精确到位，同时言简意赅，这样学生才能更快思考和回答问题。在教唱环节，教师的范唱一定要夸张形成明显的对比，这样才能让学生有印象记住并且快速学会。在《愉快的梦》这一课的教学过程中，范唱的时候不够夸张，学生没有能更好更快的记住并学习。每一遍的音乐聆听目的性要明确，设问的问题也要一步到位;歌曲教学可以根据歌曲的特点进行教学安排，如果歌曲的旋律节奏简单，那可以从曲谱开始教唱，如果歌曲的音乐舒缓，歌词简单节奏平稳，那么可以直接视唱，或者先有节奏地将歌词念一遍。然后再加旋律，最后个别地方唱的不到位再把曲谱单独进行教唱。这样效果能更好效率也能更高;课前的情境创设也很重要，若学生提前到教室，教师可以播放一些音乐让学生提前进入状态，为上课做良好准备；在课堂管理中应该用意境去管理学生纪律，目的是一样的，但是采用不同的方式去进行，那么取得的效果也是不一样；6/8拍子的力度对比教学可以采用拍手在强拍让力度对比更加明显到位。

以上是我对本课时的教学反思，还有许多不足之处，我希望能通过今后的教学实践以及各种教研活动和培训，实践比赛来不断提高自身的教学素养，完善自己的课堂，让音乐走进每个学生的心里。

《愉快的梦》说课稿篇5

教学目标：

1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。

2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。

3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。

教学重、难点：

1、贯穿始终的情感体验。

2、6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

3、时值有五拍、六拍长音。

教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛

课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

放歌曲《哈里罗》，学生律动走进教室。师生问好。

二、情景导入

1．聆听音乐片断

师：请你闭上眼睛用心聆听，想象一下你仿佛感受到怎样的意境？

2．发声练习：《梦》出示课件

师：你做过梦吗？梦是什么样的？让我们随着发声练习曲一起走进美丽的梦！

三、学习歌曲《愉快的梦》

1．欣赏歌曲

师：有一位小朋友做了一个神奇而愉快的梦，我们一起到她的梦中去看一看，她的梦里有什么？

2．跟录音演唱（出示课件）

师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游！把你听到的歌曲的情绪表现出来，并哼唱曲子。

师：同学们的表情我看到了，什么样的情绪？

师：这首歌曲是非常优美的，很好听，下边老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。

3．了解6/8的含义及强弱规律

师：这是一首几拍子的歌曲？

师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。今天我们来认识一个新的朋友。（出示课件）

师：八和六分别代表什么意思？

师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？说一说、拍一拍、读一读

师：跟着音乐小声音唱歌词。注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。（出示歌曲）

4．认识圆滑线和连音线

师：通过刚才的演唱你有什么发现？（出示课件）

师：（讲解圆滑线和连音线）

师：跟老师的琴唱一遍。

5．解决演唱中的难点

师：同学们注意音符的时值要唱准确，尤其是每行后一小节音符的时值，我们跟着老师的琴试试。

师：你觉得这首歌你哪句唱不好，提出来，我们共同来解决。

四、歌曲处理与拓展

1．演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分

师：你觉得在这个梦里哪里是他愉快的地方？演唱时，请你在愉快的地方用自己的动作表现出来。

师：你是怎样想的？从力度这方面来说说？并唱一下。教师范唱。

2．有感情演唱歌曲

3．创编活动

师：你还想用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？

（学生分组讨论，创作表演，教师巡回指导）

4．分组成果展示

师：我们现在一起把你们的创造成果展示一下。

五、小结

师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，表演的非常棒。我们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，大家从现在开始努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的美好的未来吧！！（随音乐走出教室。）

《愉快的梦》说课稿篇6

一、教材分析：

《小鱼的梦》是北师大版第二册第五单元“动物”中的一篇主体课文。这是是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，珍珠被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。“摆”和“咂”表现出小鱼的梦之甜，既符合鱼儿睡觉时的常态，又符合孩子们做美梦的神态。

二、设计理念

《课文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”《小鱼的梦》一课，正是体现落实以上课标精神的好课文。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性朗读能力和想象力。教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生个性，激发学生的创造想象力服务。

三、教学目标及策略

根据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”我将本课的研究主题确立为：在美文朗读中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定位在：

① 知识目标：认识生字16个；掌握多音字“曲”；背诵课文。② 能力目标：培养独立识字的能力；渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。

③ 情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的优美情景。

四、教学重 难点：

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。

五、教学过程：

为达成以上教学目标，我在教学中共设计了四个大的教学环节，即“激情导入，揭示课题”、“读文识字词，读准音”、“感悟性朗读背诵”、“个性朗读，拓展延伸”。在课堂教学中，重点培养学生读书的兴趣和想象能力。

1、开课时，我用优美的导语和动画课件，把学生带入课题情境，借助媒体呈现可爱的小鱼图片，视觉的冲击会迅速激起学生学习的乐趣，通过“梦” 字揭示课题也让孩子对文本产生兴趣，使学生想去读书；

2、初读课文，认识新字、新词，读准音；

3、在他们经历了自由读、听读、同桌读、齐读后，文章之意了然如新，阅读过程中，讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，利用课件和音乐把想象读、表演读融入课堂，让学生主动尝试去品读儿歌；

4、阅读后注意发散延伸，让学生在讨论交流中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕“学生个性化朗读、感悟、想象”来设计的，充分体现了课程标准中“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”这些新理念，培养了学生的个性化朗读能力和创造性想象能力。

《愉快的梦》说课稿篇7

《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。

兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。

小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。

为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。

在新课之前让学生复习3/8拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于掌握和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更容易感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培养学生的创新能力，而通过自身感受的学习对音乐知识的理解也具有重要的意义。

由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起来有些吃力。在学习《愉快的梦》这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学生熟悉后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习的兴趣。使学生乐学、善学。

学习歌曲时，采用听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与，通过提问，引导帮助学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌曲的情绪。让学生在听唱和自学实践中感受情绪。这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。调动了学生的学习主动性，始终把学生放在主体地位。通过学生自己探索、了解，使学生真正成为学习的主人。

在本节音乐课中我让学生利用画笔把自己曾经坐过的最美丽的梦画出来，这个环节的设计在贯穿本节课中有些突然，而且对于学生来说也有一定的难度。学生虽然展开了自己的想象能力，但是学生画出来的效果并不是很好。同时由于《愉快的梦》这首歌曲的二声部合唱歌曲难度比较大，学生刚刚接触，所以难度比较大。在学唱二声部的时候，应该加大练唱的时间。应该速度放慢些，便于学生有一个理解的消化的过程，应多让学生尝试练习。充分感受二声部合唱的效果。

在今后的教学设计上，应该注重学生学习兴趣的引导、激发和增强，让学生学得轻松、愉快。

《愉快的梦》说课稿篇8

在教学过程中，每个教师都可能遇到一些令人愉快的教学时刻，这些时刻往往能激发教师的反思，促使我们不断改进教学方法和策略。以下是我对一次愉快梦教学的反思。

教学背景

在一次关于“梦”的主题教学中，我希望通过引导学生探索梦境的奥秘，激发他们的想象力和创造力。我设计了一系列活动，包括梦的记录、梦的解析和梦的创作。

教学过程

1. 梦的记录：我首先让学生在一周内记录自己的梦境，要求他们尽可能详细地描述梦中的场景、人物、情感和事件。这一步骤旨在让学生意识到梦的多样性和复杂性。

2. 梦的解析：接着，我引导学生尝试解析自己的梦，分析梦中的元素可能代表的深层含义。这一环节鼓励学生运用心理学和象征学的知识，提高他们的分析和批判性思维能力。

3. 梦的创作：最后，我让学生基于自己的梦境创作故事或绘画，以此表达他们对梦的理解和感受。这一步骤旨在激发学生的创造力和艺术表达能力。

教学反思

1. 学生参与度：在这次教学中，学生的参与度非常高。他们对记录和解析自己的梦表现出浓厚的兴趣，这让我意识到学生对自我探索和表达的需求。

2. 教学方法的有效性：通过记录、解析和创作三个步骤，学生不仅学习到了关于梦的知识，还锻炼了他们的分析、批判和创造能力。这种综合运用多种技能的教学方法，有效地提高了学生的学习效果。

3. 教学内容的深度：在教学过程中，我发现学生对梦的解析表现出了极大的好奇心和探索欲。这提示我在未来的课程设计中，可以进一步深入探讨梦的心理学和文化意义，以满足学生的求知欲。

4. 教学资源的利用：在这次教学中，我利用了多媒体资源，如视频和图片，来辅助教学。这些资源不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣。

5. 学生反馈的重要性：通过收集学生的反馈，我发现他们在创作环节最为享受。这让我意识到，给予学生自由表达的空间，是激发他们学习热情的关键。

6. 教学的个性化：每个学生的梦境都是独特的，因此在教学中，我鼓励学生根据自己的梦境进行个性化的创作。这种个性化的教学方法，有助于培养学生的独立思考和自我表达能力。

这次愉快的梦教学不仅让学生获得了知识和技能，也让我作为教师获得了宝贵的教学经验。通过这次教学，我更加坚信，教育应当关注学生的个性化需求，激发他们的内在潜能，引导他们进行自我探索和创造性表达。在未来的教学中，我将继续探索和实践更加有效的教学方法，以促进学生的全面发展。

《愉快的梦》说课稿篇9

《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二声部合唱曲，它描绘了儿童在梦中神奇的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静，悠闲的意境。歌曲第一乐段旋律多处于中音区，音乐安静而神秘，第二乐段进行合唱，音响更为丰富，好象孩子们看到神奇景象，并发出惊喜的响喊，整首歌反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

基于这样的教材，我确立了准确、优美地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”，“以兴趣爱好为动力”的理念，引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清晰的吐字，进行和谐、均衡的二声部合唱，同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。

课的一开始，我就努力营造共同参与的氛围，师生一起用柯达伊手势复习演唱了音阶，设计的找三度音游戏，师出生对，再合，实际隐含的是对学生的二部和声的感受和简单的二部合唱创作能力的培养及听辨，记忆能力的锻炼，学生通过自己的体验，感受到识谱的，简单和二部合唱创作也比较容易，同时这也相当于演唱前的.一个发声练习，为后面的歌唱作准备。

紧张接唱之后，我与学生进行谈话交流，说说你做过什么样的梦，梦中的你都到哪些地方去了，结合学生的生活实际导入，调动起学习的兴趣。有一位小朋友，他也做了一个愉快的梦，一起来看看，结合课件图片学生说说梦见了什么，转入新课《愉快的梦》的教学，学生从图片感受到这个梦很神奇，好像到了童话王国一样。接着老师就引导学生来听听日本两位词、曲作家给这个神奇的梦谱上的美妙音乐，学生通过闭目倾听，进行初步的音乐感受，并竟相发表自己的见解，初步感觉乐曲安宁、娴静的使人入睡的情绪，那好，再欣赏一遍，让梦之船带着大家进入美丽的梦境，学生情不自禁地跟随着音乐摇动身体，为什么会有这样的摇曳感呢？紧接着便带领学生复习6/8拍，通过拍手以及学生自己找到的钥匙、小铃铛、笔、尺等打击乐器为音乐伴奏，体会6/8拍拍子的特点，及整个音乐情绪，三遍音乐，学生多感多受，并分别汇报，互相点评，突出换气及合唱需音量均衡等注意点进行二声部合唱谱、合唱词，唱准确之后，老师用富于启发性的语言描述梦境，让学生体会安静入睡时的声音应该唱得轻轻的，看到神奇景象时声音要稍微强一点，这样通过力度的变化来唱出迷人的梦境，配上哼鸣，拍手，打击乐等自己喜爱的方式来表现迷人的梦境。

本课的最后一个环节，是拓展延伸阶段，从梦入梦想、愿望、追求，学生自己给自己描绘未来的蓝图，在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言，老师和学生的情感得以升华，再加上老师诚挚的祝语，在激动、兴奋中嘎然结束本课，学生意味犹存，兴趣不减。

总的来说，本课我重在研究如何进行高年级学生感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。

《愉快的梦》说课稿篇10

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。在教学中我把感受6／8拍轻盈摇荡的特点，用柔和甜美的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。

一、利用《摇啊摇》来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。

二、学习歌曲以聆听为主，多种感受方法并存。如：聆听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延伸阶段，从梦入梦想、愿望、追求，学生自己给自己描绘未来的蓝图，在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言，老师和学生的情感得以升。

总体来说，这节课上起来让人和舒服的感觉，在6/8拍的摇曳感中学完了这首歌。