肥皂泡教案怎么写范文精选（10篇）

《肥皂泡》课文学习如何细致地观察肥皂泡的形态、颜色、变化过程，并用准确、生动的语言进行描写。这培养学生的观察能力和语言表达能力那么，肥皂泡教案怎么写呢？下面是小编整理的肥皂泡教案怎么写范文精选的内容，欢迎大家阅读参考！

肥皂泡教案篇1

设计说明

《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。

课前准备

教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。

学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。

课时安排

2课时。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流)

2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！

3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。

4．简介作者。

(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。

(2)读读资料袋，加深了解。

设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。

二、初读课文，整体感知

1．出示自读提示：

(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。

(2)同桌之间相互交流识记生字的好方法。

(3)说说每个自然段的意思。

2．检查初读情况。

(1)出示课文中的生字词语。

①指名朗读，读中正音。“脆薄”的“薄”是个多音字，在本课中读“báo”。“和”也是多音字：和(huò)弄，一和(huò)药；和(hé)气；附和(hè)；和(huó)泥；和(hú)了。

②组织齐读。

③理解部分词语：

和弄和弄：在这里是搅弄的意思。

“光影零乱、玲珑娇软、轻清透明、四散分飞”引导学生通过图片或者视频帮助理解。

④引导学生用其中的几个词语说一两句与课文内容有关的话。

(2)引导学生交流识记生字的方法。

如：“廊”字可以用字源图解的方式来识记。

“廊”：形声字，“广”表意，其形像房屋，表示“廊”是正房前两旁的房屋，“郎”表声音，“郎”原为古代护卫帝王的官，而“廊”也有护卫正堂大屋的意思。

三、指名朗读课文

1．指名分段朗读课文，师生正音。

2．组织赛读课文的第3～5自然段，看看谁读得更准确、更流利。

四、交流每个自然段的意思

1．概括段意.

第1自然段：“我”最爱玩吹肥皂泡。

第2自然段：下雨时节，母亲总教“我们”在廊子上吹肥皂泡。

第3自然段：怎样吹肥皂泡。

第4自然段：肥皂泡吹起来美丽的样子。

第5自然段：肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。

2．根据归纳的要点板书：吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡

设计意图：本篇课文对于三年级学生来说，语言上较为难读，要把正确、流利地朗读作为一个重要的教学目标，指导学生通过多种途径，在反复朗读中形成语流，增强语感。课文中的词语理解可以运用图片、视频等资料，获取更为丰富的、感性的视觉体验。

五、读第3自然段，领悟写法

1．指名朗读课文的第3自然段，其他学生边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。

2．根据学生交流，出示相关句子(动词特殊标识)：

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

(1)体验活动：同学们，老师的讲台上就有一只小碗，里面就放了碎肥皂，谁能根据这些动词的描述，给大家吹一次肥皂泡呢？

(2)通过吹肥皂泡的体验活动，你有什么体会？

(3)比较：说说“慢慢地”“轻轻地”能不能去掉？为什么？(可以通过演示活动来体会作者用词的准确。)

(4)从“做”到“吹”到“提”，作者用了什么词语连接起来？(然后……再……)

(5)指导朗读，再次体会吹泡泡的过程。

(6)用“……然后……再……”说一说吹肥皂泡的过程，注意用上刚才的动词以及“慢慢地”“轻轻地”等词。

设计意图：恰当的动作描写是作者的表达特点，教学中引导学生抓住文本表达上的特点，了解吹肥皂泡的过程，体会语言表达的准确性和有序性，并通过“玩、读、品、说”的方法，加强体验，练习表达，培养语言能力。

六、学习生字，指导书写

1．出示田字格中的生字，说说怎样记住这些生字，书写的时候要注意些什么。

2．组织交流并范写。

“廊”：广字头的横要写得长一些，能包住下面的部分。

“越”：“走”撇短呈纵势，捺长取横势。

“透”：“辶”点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉，外边捺为平捺，要舒展，能包住里面的字，里面要写得紧凑。

“婴”：上面的两个“贝”最后一笔都是点，下面“女”字的横要写得长一些，能托住上面的“贝”。

“碗”：左窄右宽，“石”要注意避让“宛”。

3．将易错的和难写的生字在练字纸上书写，并组织反馈。

4．布置作业：抄写生字组成的词语。

设计意图：加强写字教学，夯实读写基础。　

肥皂泡教案篇2

教学目标

1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：课前游戏，玩吹肥皂泡，为教学做准备，谈话导入，情境渲染，读读议议，读思结合，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戏的快乐，教学中再次体会“吹肥皂泡”的过程与心情。

3.情感态度价值观：感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。

重点难点

感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。

教学课时

2课时。

一课时

【课时目标】

1.运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.有感情的朗读课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题。

同学们，你们平时较喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候较爱玩的是吹肥皂泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，好吗？（板书课题《吹肥皂泡》）

二、初读课文，质疑探究。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音。难读的句子和长句子要反复多读几遍。

2.检查自学效果。

（1）多媒体出示文中的生字：肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或。

①指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

②指名领读。

③齐读。

（2）多媒体出示生字的形近字，对比识记生字。

肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或

把、白、粪、乘、卉、苦、篇、式

①指名对比读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

②指名领读。

③开火车读，边读边组词。

（3）指导书写生字。

指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。

（4）多媒体出示词语：要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

种类破裂和弄四散纷飞光影零乱

飘游扇子或者渡过天河飘过大海

①指名读。师生评价。

②开火车读。

③齐读。

（5）再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。

（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答）

提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，较后写喜欢吹肥皂泡。

三、作业布置。

经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。现在老师交给大家两个小任务：

1.抄写字词。

2.朗读课文。

【课堂作业新设计】

1.看拼音，写词语。

féi zào fēn lèi sheng xià zhuō nòng

jiǎ ruò shàn zi huò zhě

2.比较形近字，组成词语。

肥（）皂（）类（）剩（）

把（）白（）粪（）乘（）

弄（）若（）扇（）或（）

卉（）苦（）篇（）式（）

3.按课文内容填空。

这时大家都心，头，呼吸。不久，这光丽的薄球，就无声地了。肥皂水下来，眼睛里，使大家都忽然，了眼泪。

【课堂作业新设计】参考答案

1.看拼音，写词语。

肥皂分类剩下捉弄假若扇子或者

2.比较形近字，组成词语。

肥料把手皂角白天分类粪便剩下乘法

摆弄花卉假若辛苦扇子一篇或者方式

3.按课文内容完成填空。

这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。不久，这光丽的薄球，就无声地破裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里。使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

第二课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟玩“吹肥皂泡”游戏的美。

2.感悟冰心奶奶玩“吹肥皂泡”童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。

【教学过程】

一、检查朗读，引入新课。

同学们，上节课我们已经学习了课文的基本内容，现在请一位同学来为我们朗读一下课文。

1.指名朗读。（大家说这位同学读得好不好？好在哪里？）

2.全班评议。(掌声送给他/她）

二、精读课文，感悟理解。

（一）学习第3、4自然段。

大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来。

1.读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。

同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？

2.用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿……很高很高）

这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？

板书：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。

现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹。

3.让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。

我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读3、4自然段，记得好词佳句给记下来哦。

4.朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。

（二）学习第5自然段。

通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听。

思考：为什么冰心奶奶小时候较爱玩“吹泡泡”的游戏呢？

1.指名朗读课文第5自然段。

2.小组交流。

3.全班归纳。

掌声送给这位同学。好，谁来把你思考的结果告诉大家？

板书：其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。

（三）教师引导体会课文较后两句话的意思。

那么我们接着往下看，作者看着这些泡泡，她想到了什么呢？

1.作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？

全班回答：想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。

同学们回答对了。我们大家一起把这个句子有感情地朗读出来。

2.出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。

有谁来说说这句话的意思？

3.你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

4.指名回答，全班评议。

这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。

5.拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？（学生自由发挥，适当点评）

三、感情朗读，积累语言。

学习完全文之后，现在就让我们大家一起来朗读冰心奶奶的这篇课文吧，然后把好词佳句记下来。

全班有感情地朗读课文，积累好词佳句。

四、拓展延伸，实践体验。

到此，老师还有任务要交给同学们，那就是：

1.玩一玩自己较爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。

2.把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，下次课我们大家一起来分享游戏的快乐。

【课堂作业新设计】

1.给下面句子中加点的字选择正确的读音。

huòhuó

（1）奶奶和（）的面真是又松又软。

（2）我们把剩下的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和（）弄和弄，使它溶化。

sǎnSàn

（1）一个大球还会裂成两三个玲珑的小球，四散（）纷飞。

（2）不久，这五彩的薄球，就无声地散（）裂了，又变成肥皂水落了下来。

shànshān

（1）借着扇（）子的轻风，泡泡一个个飞到天上。

（2）用扇子在下面轻轻地扇（），它们有时嫩能飞得很高很高。

2.填写恰当的词语。

（）地扇风（）的小球（）地飘游

（）的夕阳（）地散裂（）的泡儿

3.在括号里，写出加横线词语的反义词。

（1）妈妈说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。（）

（2）这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。（）

【课堂作业新设计】参考答案

1.给下面句子中加点的字选择正确的读音。

huó huò sàn sǎn shàn shān

2.填写恰当的词语。

轻轻、脆弱、慢慢、暖暖、无声、彩色

3.在括号里，写出加横线词语的反义词。

干燥丑陋

【板书设计】

吹肥皂泡

吹轻轻快乐

吹肥皂泡赏美丽骄傲

想梦幻希望

肥皂泡教案篇3

教学目标：

1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

教学重点：

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

教学难点：

通过观察，理解课文中难懂的词句

教学准备：

教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

学生：预习

教学时数：

2课时

教学过程：

一、谈话导入，整体感知

1.同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国有名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

2.出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

3.开火车认读。易读错的词的多读几遍。

4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

二、学习第三段做泡泡学用连续动词

1.默读第3自然段（按课文填空）

先把（）放在（）里，再上点，（），然后用一支（），上肥皂水，慢慢地成泡，较后轻轻地一，那球儿便从管上了下来，在空中。若用轻轻地，有时能飞得很高。

2.根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

副板书：先……然后……再…… 连续动词

3.（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

1.朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）

3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）

6.你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】

四、展开想象泡泡去哪儿

1.师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

2.这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

六、总结全文推荐作者

小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

板书设计：（简笔画）

《肥皂泡》语文教案篇七

活动目标：

1.能积极主动参与活动。

2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

3.阅读绘本，讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1.PPT

2.音乐：我爱洗澡

3.泡泡机

活动过程：

一、导入，激发兴趣。

1.出示课件PPT2、看，这是什么？(泡泡)这么多的泡泡，好看吗？

2.老师也带来了一本有关泡泡的书，叫肥皂泡泡。

二、观察画面，理解故事情节。

1.观察封面PPT3、小猪在干什么？你从那里看出来的？

2.观察PP4、今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.观察PPT6、小猪会用肥皂干什么？小猪会用什么洗澡呢？小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。

4.观察PPT7、小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！播放我爱洗澡音乐，随音乐做律动。

出示PPT8、洗完澡，小猪变得怎样了？小猪还会请谁来洗澡呢？

5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

洗完澡，小熊变得怎么样了？洗完澡，小兔变得怎么样了？小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！

6.观察PPT10洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？他们吹出的泡泡一样吗？(比较泡泡大小和颜色)较大的泡泡在哪里，较小的泡泡在哪里？你较喜欢那一只泡泡，为什么？

三、游戏：吹泡泡。

小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？一起玩吹泡泡游戏。

附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

洗完澡，小猪变干净，干净。

洗完澡，小熊变干净，干净。

洗完澡，小兔变干净，干净。

哈，奇怪的肥皂，肥皂。

教学反思：

从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好！

肥皂泡教案篇4

教学目标：

1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词，认读11个字。

2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

4、从3—5自然段中选择两段背诵。

教学重点：

抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

教学难点：

通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学时间：

2课时。

一课时

教学目标：

1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。

2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。

教学重点：

初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。

教学难点：

学会本课生字新词，解释词语。

教学过程：

一、导入

大家都吹过肥皂泡吗？你喜欢吗？谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景？

二、新授

初读课文，整体感知。

1、自由读课文。(做到正确、流利，不丢字，不加字。)

2、指名读。(纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。)。

3、小组互相读一读，进行评议。

4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣？用自己喜欢的方式画一画。

5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)

学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。

3、指导“碗”的书写。

4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。

听写本课生字。加强生字的掌握。

练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

三、作业

写生字生词，练习有感情的朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。

2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从3—5自然段中选择两段背诵。

教学重点：

有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。

教学难点：

体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学过程：

一、导入

今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。

二、新授

1、自由读课文。(做到正确、流利，能够读出自己语气。)

2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点？在书上画一画。

3、汇报

(1)指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。

(2)那么你认为哪些词语较能表现肥皂泡的特点呢？(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。)

如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。

(3)教师指导。

(4)你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。

(5)试着背诵课文。

三、作业

背诵课文。摘抄你喜欢的词句。

肥皂泡教案篇5

设计说明

本文是当代有名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。

学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。（学生）

2.尝试自制泡泡水。（学生）

3.课文内容相关课件。（教师）

课时安排 2课时

教学过程

一课时

学习目标

1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

学习重点

1.认识重点字、词。

2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。（学生）

2.准备泡泡液。（学生）

3.制作教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟）

1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。

2.游戏结束后，请学生谈玩游戏的感受。

3.引出课题，板书课题。

4.简介作者冰心。

1）学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。

2）与老师、同学交流游戏体验。

3)齐读课题。

4)了解冰心。

二、初读课文，扫清字词障碍。（用时：15分钟）

1.教师引导学生自读课文，一边读一边圈出生字。

2.引导学生学习生字，理解生词。

3.教师检查字词认读情况。出示生字词卡片，指名认读。

4.组织学生互考生字词。 1.用自己喜欢的方式读课文，把不认识、不理解的字词做上记号。

2.在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。

3.认读生字词卡片上的字词。

4.同桌互考生字词，并互相检查订正。

1)读拼音写词语。

tòumínɡjiāoruǎn

fēiyuèyīnɡér

2)比一比，再组词。

若娇

苦骄

三、学习课文第1~3自然段，探研展示。（用时：15分钟）

1.指名读第1～3自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。

2.引导学生自由读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。

4.引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。

5.指导学生有感情地朗读。

1)学生运用多种方式读第1～3自然段，交流段落大意。

2)思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的，在书中做上记号。

3)同桌互相说吹肥皂泡的过程，再全班讨论，交流。

4)有感情地朗读课文，可以采用点读、小组读、比赛读等方式。 3.回答问题。

（1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。

(2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的。

四、课堂总结，布置作业。（用时：5分钟）

教师总结

鼓励实践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。 1.朗读课文，抄写字词。

2.学写自己吹肥皂泡的过程。

教学反思

用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学习中，让学生自由诵读、小组交流，将学习的主动权交给学生，学习效果较好。

肥皂泡教案篇6

教学目标：

1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

教学重难点：

1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

教学过程：

一课时

（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

一、创设情境，师生交流，激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，有名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

2.小组交流

过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

3.全班交流自学成果与遗留问题。

4.教师检查本课生字词和易读错的词语。

融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂

5.再读课文，要求读正确、通顺。

6.检查自读课文情况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

三、指导写字。

第二课时

一、整体感知，把握文章

默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）

谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）

1.理解吹肥皂泡的过程，

A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它须是（黏稠）的液体。

C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。

D引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）

2.学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣

师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡较美？飞得较高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）

师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！

二、总结回顾

肥皂泡给你带来了那些乐趣？是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧。

三、拓展阅读

推荐书目：《繁星》《春水》《寄小读者》

四、作业：

学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

肥皂泡教案篇7

［教学目标］

1、会认9个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

［教学重难点］

1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

［教学课时］

2课时

一课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

你较喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她较喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

二、初读课文，整体感知

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

三、再读课文，初步感悟

1、自由朗读课文，思考：“我”小时候较喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

四、记忆生字，书写指导

1、出示田字格生字，生自主识字。

2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

第二课时

教学过程

一、开门见山，直入主题

同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）

二、精读课文，深入感悟

1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）

（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）

（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）

（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——美丽）

①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）

②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）

3、你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？

（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

①出示第4自然段较后两句，指导学生加动作读。

②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

（3）全班齐读较后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

b、请大家带着这种想象自由读一读。

师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）

三、总结全文，感情朗读，感悟升华

1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作（作者★）、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

2、学生有感情地朗读。（配轻音乐）

［教学板书］

20、肥皂泡

吹——蘸提扇

看——美丽

想——快乐骄傲希望

［教学反思］

本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，较后以拓展练习来落实学生的想象。

肥皂泡教案篇8

[教材分析]

《肥皂泡》是有名作家冰心的作品，文笔清爽自然，情感真挚淳朴，布满童

趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经受。那小小的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了欢乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的美妙憧憬。

[教学理念]

通过朗读课文、吹肥皂泡体验，让同学了解吹肥皂泡的详细过程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受语言文字的美，体会由肥皂泡产生的想象，感悟内心的欢愉和向往。

梳理文章脉络，类比《荷花》一文，得出“总写——特写——想象”的写作构思方式。

教学设计〔其次课时〕

教学目标：

1。有感情地朗读课文，能说清晰吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。

2。体会由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

3。梳理课文结构，学习“总写——特定——想象”的构思方式。

教学重难点：

1。说清晰吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美。

2。学习“总写——特定——想象”的构思方式。

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们开头学习冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同学们，课文围绕“肥皂泡”，写了哪几方面内容？

〔同学回答：吹肥皂泡，观赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣〕

是怎样描写吹肥皂泡的？

二、学习课文第3自然段

1。指名朗读课文第3自然段。

2。〔PPT中出示本段课文〕同学们说说这段有几句话？能否把第一句改成几个短句？

〔同学把一个长句子改成三个短句，再说说每句的主要内容。〕

3。这样一改动，层次就更清楚了。只要找出每句中的动词就能知道这句话主要写了什么。

〔和弄；蘸、吹；提、落、飘；扇送、飞〕

4。同学们改动了课文的标点，我也改动了少许文字，请同学们再读一读，看看有什么不一样。

同学朗读后，找出表示动作先后的词语：首先、然后、再、最终。

这些词语的使用，就把事情的先后挨次讲得很清晰。你也能这些词语，讲解并描述一件事吗？〔植树、放学进家〕

5。如今我们知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下吗？

〔请同学上台体验〕

想要把肥皂泡吹好，首先要把课文读好，细细体会修辞动作的词语：渐渐地、轻轻地。〔当心翼翼〕

〔再请朗读好的同学上台体验〕

6。这一段课文已经详细描述了吹肥皂泡的过程了，写到这儿，就可以结束了吧，为什么还要写后面两段内容呢？

〔同学商量回答：后面写得更详细、更完好〕

你们喜爱的肥皂泡究竟是什么样子的呢？

三、学习课文第4自然段

1。同学自读第4自然段课文，并标出自己喜爱的部分。

同学评说自己喜爱的内容。

2。再读一读课文，能找出中心句吗？

〔再修改标点，找出中心句：这肥皂泡，吹起来很秀丽。〕

课文从哪几个方面写了肥皂泡秀丽？

〔板书〕秀丽：颜色、样子、形态

美中缺乏：肥皂泡散裂时迷了眼睛。

四、学习课文第5自然段

1。肥皂泡是秀丽的，看着它们，会有哪些想象呢？请朗读课文第5自然段。

2。同学回答从文中找出的想象。

3。你还有哪些想象？

〔肥皂泡会飘到沙漠中去，给酷热的沙子们带来一丝凉爽；肥皂泡会飞上珠穆朗玛峰，被冻成一个五彩的水晶球……〕

4。肥皂泡是多彩的，它装饰了童年，吹肥皂泡是欢乐的，让我们布满幻想和盼望。

〔出示第1自然段课文：小的时候，嬉戏的种类许多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。〕

五、梳理课文脉络

1。课文围绕“肥皂泡”，写了三方面内容：吹肥皂泡，观赏肥皂泡，感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同：总写简要过程，特写镜头，绽开想象。〔板书：总写—特写—想象〕

2。本册本第一单元《荷花》，经过老师小小改动以后是这样，你们读一读，再与《肥皂泡》比较一下。〔出示PPT，同学朗读《荷花》〕

3。总结此类构思方法：一篇好的文章，不仅有总的描写，而且要有详细的“特写”；不仅要描写所为所见，还要描写所思所想。

六、本课小结

童年是欢乐的，是多彩的，布满了童趣。下节课，我们也用今日学习的写作方法，把童趣记录下来。

板书设计

美：颜色、样子、形态

总写—特写—想象

教学反思

本节课教学，在第一课时扣字词、畅通课文的基础上，通过朗读、评说，了解吹肥皂泡过程及的所见所感。以第3自然段为教学重点，让同学通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文，理解难懂的长句子。

在阅读教学的同时，将正确使用标点符号，用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构，类比《荷花》一文，总结出“总写—特写—想象”的构思方法。

一节课要讲的学问点许多，要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍，有的只能第一课时或课后拓展了。

肥皂泡教案篇9

《肥皂泡》是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章，文笔清爽自然，情感真挚淳朴，意境深邃精致。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会的情感和看法，学会的表达方式,依据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：

一、亲身实践，拉近同学与文本的距离。课前，我支配了吹肥皂泡的实践活动，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好根底。

二、以读为主，小组合作，深刻体会的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让同学自读课文，再以小组合作的形式绽开商量：吹起来的肥皂泡是什么样子的？同学抓住了“轻清透亮、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的秀丽，从而体会到对肥皂泡的宠爱之情。

三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，同学简单理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让同学在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美妙遐想，然后，我再进展拓展训练：假设你是秀丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导同学绽开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美妙的童心世界。

这节课的教学还有很多缺乏之处，比方在学习制作肥皂泡的过程时，教学形式比拟单一，造成同学的主动性不是很高。同学的概括力量欠缺，口语表达力量还有待提高。以后我还要连续向各位教师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。盼望各位教师多提珍贵看法。