成长的秘密锡坤扔鞋观察记录《成长的秘密》锡坤行为观察记录分析

成长是一个漫长而艰辛的过程，需要我们不断地去探索、去学习。在这个过程中，不仅仅是我们自己的经历，还有身边人的点滴变化，都会给我们带来启示和感悟。以下有关成长的秘密锡坤扔鞋观察记录的相关内容。

成长的秘密锡坤扔鞋观察记录1

看完锡坤的故事，挺为这孩子惋惜的。锡坤有好奇心（强烈的探索欲望）是非常好的，正因为他有很强的好奇心，专注的品质保持的很好。可老师和家长为了保护他的探索精神，似乎忘记告诉他一些基本的行为规范。

没有看山长博文以前，自己对于行为教育也是一窍不通的，又由于有许师鞭策小团队一起学习，对于行为教育也有了一点认识。

山长说：最重要的教育任务是什么？当然是养成教育，是人生行为教育。

重视行为教育和思维教育的结果，就是从根本上培养孩子良好的生活方式和思维方式。

而目前的学校教育体系，并不提供行为教育。

也就是说行为教育要依靠家庭来完成。

下面我们通过几个小案例来看锡坤的母亲和幼儿园（这里指巴学园）的做法：

锡坤把小朋友的鞋子等物品扔到垃圾桶，老师告诉妈妈时妈妈的反应是：简直是**党麻。语气中感觉还很自豪的，丝毫没有要引导孩子的意识。

老师为了让孩子探索，就每两个小时去捡一次，老师和家长都没有提醒孩子：鞋子是同学的，不可以把别人的东西扔掉，或者捡的时候带上他告诉他扔掉要捡回来。（这样做的结果是锡坤只顾自己搞研究，不会顾及别人的感受，更别说尊重了，或者说是忽视别人的存在的。

）上幼儿园大班时有一次在家里搞实验，把面条放在一个盆里燃烧（在厨房），当时看着都为他捏了一把汗，觉得挺危险的。后来用水把烧着的面条浇灭后水就变的漆黑了，顺手就倒在厨房的地上。这时母亲说了一句：

锡坤的实验结束后是我工作的开始（要整理）。行为教育是要落实到生活的点点滴滴中的，发现有问题马上调整。说实话在厨房里点火，且烧的挺旺的，天然气啥的是有安全隐患的，可以建议他到室外空旷的地方做。

还有把水顺手就倒在厨房的地上的时候，就要马上提醒他，倒在水池里，减少妈妈的工作量（尊重别人），这样他会考虑到别人的感受。

锡坤这样的孩子是阴有余而阳不足，可以选择运动，户外活动（如爬山，游戏）来补阳，多与大自然和小朋友接触，打通他与外界的链接通道，长大后能更好的融入社会。还有爸爸呢？竟然一次都没有提到。

这些问题如果从很小的时候就开始关注并调整，锡坤的情况可能会好很多，无论是与人交往方面，还有学习态度方面。

看到锡坤的故事，对自己更是有警醒的作用，提升自己的观察力和觉知力，并把正确的价值观植入到孩子的小脑袋。

昨天带孩子到市民广场去玩，几个孩子都蹲在沙坑里玩沙子。我们刚到，荣荣刚放下挖机（挖机的斗已经掉了，就剩下四个轮子和回转臂），手就拿着铲子去铲沙子了。这时一个小男孩马上跑过来，把他手上的翻斗车往我手里塞，把我们的挖机拿去了。

过了几分钟，又来了一个小男孩也带了一个挖机，他的挖机是好的，前面那个小男孩发现后，又把我们的破挖机往后来的男孩手里递，想要拿他的好挖机玩，结果小子不乐意就哭了，两个人扭在一块了（一个想要，一个不肯）。这时小子的爷爷就说了：我们刚到，等他玩下再给你玩。

这时前面那小男孩妈妈说话了：他现在不给你玩就算了，你先等下。然后妈妈两次要抱走都又折回来要挖机。

荣荣换了翻斗车，玩的很开心，就随他了。后来才知道和我们换的那辆翻斗车也是别人的。

以前可能就看不到这些问题，现在很清晰的看到了：可以问他能否给我玩下，但玩具是别人的，给不给我们玩是他的权利。可以试着换着玩。

不可以去抢小朋友的玩具（荣荣前段时间有抢别人东西吃的状况，每次伸手想去拿时就提醒他：不可以。现在很少伸手了）。

玩具我试过几次，刚开始因为自己没玩够，一般都会说不肯。玩一段时间后他自己都会给别人玩的。借机可以和他说说分享，你愿意给小朋友玩，小朋友也会给你玩的。

孩子是能够明白的。

成长的秘密锡坤扔鞋观察记录2

　2006年年底，北京李跃儿芭学园的创始人李跃儿和她的先生徐小平决定投资拍摄自己幼儿园的孩子们，徐小平先生有一个梦想：用拍摄动物世界的方式来记录孩子们的成长！即在完全自然的状态下追踪拍摄孩子的生活状态，于是，他们聘请了著名摄影师刘德东先生。刘德东先生来到芭学园后，独具慧眼地把镜头对准了灵性的依依，善感的柔柔、辰辰和南德，探索空间的锡坤，孩子王迟亦洋……在为期一年的拍摄中，我有幸参与其中，见证了孩子们对自己身边的摄影机已经习以为常的自然状态下，刘德东先生真实而自然地记录下了芭学园孩子们的生活和成长，以及芭学园老师们的教育智慧。记录下来的影像后来由北京师范大学张同道教授的工作室历时两年编辑制作成为电影《小人国》和18集电视纪录片《成长的秘密》。《小人国》于2010年在全国公映，2011年《成长的秘密》在中央电视台纪录片频道播放。

　　关于电影——

　　《成长的秘密》是一部记录北京李跃儿芭学园孩子成长的纪录片，其中一集《锡坤闯世界》记录了两岁的锡坤在空间敏感期的种种行为和心理表现：他将足球、鞋子、布娃娃、教具等等物品扔进垃圾桶，每天乐此不疲；他喜欢将自己的小脚穿进大人的皮靴，摇摇晃晃地迈着；与小伙伴一起翻出众多同学的书包寻找零食……芭学园的老师懂得锡坤的内在发展需要，他们接纳着锡坤的种种“出格”，耐心地陪伴着锡坤度过这个发展时期，同时帮助锡坤发展规则意识。

　　观影思考——

　　在我们传统的教养模式中，缺失了养育孩子最重要的一个环节——懂得孩子生命发展的内在规律。一些父母对于孩子发展中出现的种种行为，常常以“调皮捣蛋”来评价，从而扼制孩子的发展行为；当新的育儿理念引入了“尊重孩子”这个概念后，一些父母错误地理解了“尊重孩子”的真正含义，于是对于孩子的一切要求都顺从，对于孩子的一切行为都放任，对于孩子对父母的不满动辄对孩子说“对不起”，父母小心翼翼地看孩子的脸色行事……父母以为这就是尊重孩子。然而，父母却发现孩子的成长不如预期，他们变得蛮横无理，父母们开始反思：到底什么是“尊重孩子”？

　　在《成长的秘密之锡坤闯世界》中，我们一起来探讨究竟什么是“尊重孩子”。在观赏这部纪录片时，我们一起来思考下面的问题：

　　1. 我们如何理解锡坤扔鞋、翻书包、穿大人鞋等行为？

　　2. 幼儿园老师是如何满足锡坤内在发展需求的？

　　3. 在满足锡坤内在发展需求的同时，幼儿园老师如何帮助锡坤建构原则？

　　4. 如何理解反思角对孩子的作用？

　　影片中最令我感动的是结尾部分，在雪地里，锡坤捧着幼儿园老师的脸亲吻着，用他的亲吻和充满爱的眼神与老师交流着，大李老师曾经对自己的理解、支持、帮助似乎都被两岁的锡坤深深地感受，他用自己的方式在表达着对大李老师的感激，在雪地里，两个灵魂的对话在无声地进行着……

成长的秘密锡坤扔鞋观察记录3

今天看了锡坤《成长的秘密》。讲述了锡坤对一切都很有兴趣，都会去一探究竟。想起小时候去外婆家，在邻居家门前小树下石头堆里发现了一个石头，现在想起来也是普普通通的一个。但我拿在手里，反复把玩，想象力就驰骋了起来，知道妈妈喊我要回家了，还舍不得，不断找借口不想回，只是想继续玩这块石头。外婆看出了门道，说让我把石头带回去玩，我就听话的回家了。但是回家之后，突然就没了乐趣，之前想象的景象怎么也连接不上了，也忘了都想到了什么了，反正就是对这块石头失去了兴趣，这个时候再去看这块石头，没什么特别的嘛，太普通了，让我再提不起什么兴趣了，便把它丢在灶火，后来就不知道哪去了。

　　幼儿园里那么多小朋友，老师怎么能照顾得来完呢？把老师的关心平均到每个人身上那是不可能的，肯定有某个小朋友获得的关爱多一点，其他的小朋友相对小一点。怎么得到老师的注意，得到更多的照顾，是人一辈子面临的问题呵！所以不是家长去请求老师去多关照一点，除非你与老师是亲戚关系，或者有其他的利益关系，否则这条路不是康庄大道。关键的是教会小朋友，在这样一个环境里得到老师更多关照的方法，怎么得到上级长辈的特殊的照顾是一门学问！

　　看到李跃儿的博客，空间的名字特别值得玩味——孩子是脚，教育是鞋。鞋合不合适，只有脚知道。看待教育的好坏，要从孩子的角度去看待，而不是从大人的角度去看，应该给他们适合这个年龄段的内容。成人的世界，成人的思考模式让他们以后再慢慢进入。

　　乖乖孩到底好不好？个人认为不好，那样的将来只是一个循规蹈矩的人，或者是一个被别人领导，被别人支配的人。缺乏出格举动的勇气或是打破常规的勇气。小时候还是调皮捣蛋点好。但这个时候家长可要更加注意了，引导他们向好的方向发展肯定没有乖乖孩那样好实现！本来就调皮的他们未必就配合嘛！！！

　　小孩子最重要的是让他接触自然接触世界，不断认识新的东西！开阔他们的眼界！

成长的秘密锡坤扔鞋观察记录4

《成长的秘密》是央视记录频道播出的一套真实记录幼儿园孩子生活的故事记录片，把一个个深层次的心理发展现象和一些孩子的成长经验带给观众。看完该片之后我不禁深深的被其感动，并引起层层反思。

　　再看《锡坤闯世界》这一集中，看着画面中的锡坤，我的眼前便浮现出另一个小男孩的身影，他与影片中的锡坤有着那么多的相似之处，一样的可爱英俊，一样的调皮爱闯祸，就连闯的祸都是一样的。他叫洋洋。

　　在一段时间里她像锡坤那样特别爱扔玩具，往往是哗啦一下子把整筐的玩具全部倒在地上，我们几位老师看到这种情况便会很生气的立即阻止他，接着就是对他严厉的批评，然后令他把玩具捡起。

　　但是他会很不情愿的捡玩具，会很抗拒，总要叫好几遍，很严厉的批评之后，他才会慢慢的把玩具捡起。我试过很多方式，但效果都不明显。当洋洋把玩具扔的满地都是而不往筐里捡时，我尽力控制着我的情绪，让他和我比赛向投球一样把玩具投入筐里，这样可算是让他把玩具捡进筐中，但仍不能制止他扔玩具的行为。有一次洋洋又扔玩具还不捡，我气坏了，把其他的孩子全部领出了教室，留下洋洋和另外一位老师，并告诉他不捡完玩具就不能走了，这一招还挺管用，洋洋快速的把玩具捡了起来，但还是不能让他停止乱扔玩具。也不能他每回摔玩具时，都把其他孩子领出去呀。

　　而影片中大李老师又是怎样做的呢?她在孩子去午睡的时间里，让锡坤留下一段时间，当锡坤想仍撒玩具的时候给他一个默许的眼神，让锡坤把玩具撒得满地都是，让锡坤尽情的享受玩具落在地上发出的声音所带给锡坤的这种游戏的快乐，并在旁边真心的和锡坤一块玩，这里只有锡坤一个人，这样既不会让其他孩子跟着学，又可以让锡坤玩个痛快，锡坤和大李快乐的玩着，那份快乐连我都觉得羡慕。锡坤玩够了，大李帮他一起把玩具收起放好，这时的锡坤则是心甘情愿的’收玩具了。

　　在故事的最后大李老师指出孩子进行空间的认识，完成空间建构的时候，因为成人们将一切东西都放置的那样整齐，展示不出孩子的建构的这方面的能力，所以孩子要把秩序打乱，然后在再把东西放起，来展示自己的能力，成人们正可以利用这一点引导孩子学会秩序的归位。

　　我很遗憾在洋洋出像这种行为时我没能看到这部纪录片，没能给洋洋正确的引导，而有时竟采取一些强迫恐吓的手段，我当时也确实认为洋洋的这种行为问题很严重，哪里知道这其实只是成长过程中的一段小小插曲。虽然没能用正确的方法使洋洋的行为得到改善，洋洋现在长大了一些，也不会经常把玩具往地上扔了，越来越乖，也越来越可爱了。

　　生活中本身就会有很多遗憾，教育中也一样，但遗憾会让人记忆深刻，也许遗憾与失败本身就比成功更能发人深思，让人不能忘怀吧!

　　纪录片中幼儿园的名字叫巴学园，孩子在里面是自由自在的，能自由的选择朋友，自由的选择游戏，老师有一颗非常宽容的心，幼儿园好像一个小小的社会，我好羡慕生活在其中的那些孩子啊，想要再回到小时候，和他们在一起。可惜时光是不能倒流的，我只能寄希望于未来，我希望我所教的孩子们也会像巴学园的孩子们一样，幸福、快乐、健康的度过幼儿园的生活，我会一直朝着这个方向去努力的。

成长的秘密锡坤扔鞋观察记录5

当锡坤把老师和同学的鞋子扔进垃圾箱;当他在试穿老师和同学的鞋子;当他把白色珠子撒满地;当他把柜子推倒，打开其他小朋友的毒食包，巴学园的老师都没有马上制止，而是让锡坤尽情去探索。因此，面对儿童的这种行为，我们应该给予他们充分的自由发展空间，给儿童机会用自己的方式去发展自己

2让儿童以自己的方式去发展自己，并不是一味地采取放任的措施。因此在这一过程中成人就起到了引导者的作用一一将儿童向高一级的状态引导。比如使用蒙氏教具，发展儿童对空间范围的认知，并且开发儿童的逻辑思维能力。

成长的秘密锡坤扔鞋观察记录6

电影《成长的秘密》是一部讲述友情、成长的电影。其中一个场景——锡坤扔鞋的场景，是整部电影的高潮部分。这个场景通过锡坤的扔鞋，表达出了他对主角的失望和愤怒，同时也让观众深刻地感受到了友情的脆弱和人性的复杂。

首先，这个场景的导演非常用心。通过镜头语言和音效的运用，让观众能够感受到锡坤内心的情感变化。镜头从锡坤脸部的细微表情切换到鞋子的飞行轨迹，再到主角瑟瑟发抖的身影，让人感受到了锡坤内心的愤怒和主角的惊恐。这种镜头的运用，让观众更加深刻地体验到了锡坤的情感变化，也更加深刻地感受到了两人之间友谊的破裂。

其次，这个场景的意义非常深刻。扔鞋可以说是一种非常极端的表达方式，它代表着锡坤对主角的失望和愤怒已经到了极点。这种极端的表达方式，也让观众更深刻地感受到了两人之间友谊的破裂和人性的脆弱。在电影中，主角经历了很多困难和挫折，但最终他还是不断成长，走向成功。而锡坤则没有能够像主角那样勇敢地面对问题，他的愤怒和失望，让他失去了珍贵的友情和成长的机会。

最后，这个场景也给人启示。在生活中，我们也可能会遇到和锡坤类似的情况，当我们对某个人或某件事情感到失望和愤怒时，我们可以通过一些特殊的方式来表达出来，但是这些方式并不一定是最好的。我们应该学会控制自己的情绪，理性地处理问题，才能更好地解决问题，保持自己的尊严和友谊。

总之，电影《成长的秘密》中的锡坤扔鞋场景虽然只是电影中的一个小插曲，但是它却让观众深思，让观众感受到了人性的脆弱和友谊的珍贵。这个场景通过锡坤的扔鞋，表达出了人们内心深处的情感和复杂的人性，让观众更深刻地理解了电影中的主题和情感，也给观众带来了很多思考和启示。

成长的秘密锡坤扔鞋观察记录7

锡坤是个活泼可爱的三岁男孩，有·样最显眼的习惯丢鞋。每天他会把鞋子都乱扔到客厅里，让家里变得一团乱

为了帮助锡坤改掉这个习惯，我们开始仔细观察他的行为。我们发现他平时会一口气从走廊快速跑到客厅，然后一脚把鞋子扔到软垫或沙发上，对这个行为的支持者伏我们不以为然

为了解决这个问题，我们和锡坤一起商量，让他明白丢鞋不是一个好习惯。然后，我们家里特意摆放了一个鞋柜，即把鞋子放到鞋柜里就可以象征性地把他的转子放到正确的地方。给了他回赠，只要锡坤把鞋子放到鞋柜里，就会有糖果作为奖励。

慢慢地，锡坤已经养成习惯性地把鞋子放到鞋柜里，把家里维持的整洁。让他实践出真知，将正确的行为融入生洒，让他养成良好的习惯。

总之，通过观察锡坤的行为，以及与他的讨论，安排回赠，我们最终帮助他改掉了丢鞋的习惯。

成长的秘密锡坤扔鞋观察记录8

我在观看电影《成长的秘密》时，特别关注其中一个场景——锡坤扔鞋的场景，并记录下了我的观察。

这个场景出现在电影的高潮部分，锡坤是主角青年时期的朋友，两人一起打篮球，一起成长。然而，后来由于某些原因，两人的友谊破裂了。在这个场景中，锡坤拿起自己的鞋子，狠狠地扔向主角，表达出对他的愤怒和失望。

我的观察记录如下：

首先，这个场景的导演非常用心，通过镜头语言和音效的运用，让观众能够感受到锡坤内心的情感变化。镜头从锡坤脸部的细微表情切换到鞋子的飞行轨迹，再到主角瑟瑟发抖的身影，让人感受到了锡坤内心的愤怒和主角的惊恐。

其次，这个场景的意义非常深刻。扔鞋可以说是一种非常极端的表达方式，它代表着锡坤对主角的失望和愤怒已经到了极点。这种极端的表达方式，也让观众更深刻地感受到了两人之间友谊的破裂和人性的脆弱。

总之，这个场景虽然只是电影中的一个小插曲，但是它却让我深思，让我感受到了人性的脆弱和友谊的珍贵。

成长的秘密锡坤扔鞋观察记录9

影片中的锡坤正在经历空间敏感期，空间敏感期出现时间从1岁半持续到6岁左右，呈螺旋状发展。处在空间敏感期中的锡坤把各种不同的物品扔到垃圾桶中，扔鞋、翻书包、穿大人鞋等等的行为都属于空间敏感期的探索形为。从垃圾桶到小书包，从教具架到司机师傅的袖子，从大大小小的鞋子到钢琴，只要锡坤能走到的地方都被他探索了个遍。孩子不停的尝试来验证每一次尝试的后果是否相同，在不停的尝试中感受空间的变化。

处在空间敏感期的孩子，喜欢扔东西――从上往下扔，从近处往远处扔；喜欢从上往下跳；喜欢推着带轮的椅子跑来跑去；喜欢攀爬；喜欢走马路牙子，走不平的路；还喜欢把物体垒高，一遍遍地推倒重垒；喜欢钻到桌子底下，或者大纸箱子里；喜欢旋转木马，喜欢大人抱着他转圈；喜欢爬到沙发背上；还喜欢独自呆在一个空间里。这些都是空间的要素：直观的位置，直观外的位置，速度与时间的关系，他们由此形成空间概念

照镜子：

1、你的孩子在2岁~3岁期间经常会反复扔东西，你是否认为孩子这是故意捣乱，当你给他捡起来，他会继续扔的时候，你是否认为孩子不听话？

2、孩子走路偏喜欢走坑坑洼洼的地方，喜欢走马路牙子的时候，你是否控制孩子不让孩子走？

3、孩子喜欢钻到床下或者沙发下面，或者桌子椅子下面的时候，你是否很生气地呵斥孩子，认为孩子不爱干净，不讲究卫生？

4、这个年龄的孩子喜欢爬高下低的折腾，你是否认为孩子太调皮？

上天为什么要给我们的儿童设定发展的敏感期呢？这是大自然的安排，大自然要留下人类这个物种，就会设定让这个物种不灭的机制，敏感期就是这样的机制。我们发现当儿童在某个敏感期的时候，任何力量都无法阻挡儿童的发展，所以，当我们不懂得孩子是在敏感期的发展行为的时候，我们就会反复阻止孩子的行为，并认为孩子这样反复的行为是“不听话”。如果孩子听我们的话，就会违背大自然给予孩子的恩赐，即违背孩子自然发展的规律。

但是，由于我们不懂得孩子的内在发展需求，所以我们会阻止孩子，打骂、呵斥、羞辱、否定等方式是我们常用的方式，这样带给孩子的是什么呢？

第一，孩子会控制不住自己的发展需求，但成人的打骂和否定让孩子产生心理压力，影响了孩子完成这个时期的发展任务；

第二，孩子会产生自卑，不接纳自己，儿童将父母的对自己的评价看得很重要，父母的评价是儿童形成自我认知的基础，被父母否定无异于让孩子否定自己，父母的做法让孩子认为自己不是好孩子，不被父母接纳，不被爱；

第三，孩子内在需求发展被阻止，会让孩子内心烦躁，情绪变坏，“无故”发怒，寻气找恼，“无故”大哭。青春期的孩子便会更加叛逆。

如果敏感期没有获得满足，孩子在这个时期需要发展的能力就会缺失，同时影响自我认知。

每个孩子生来就是探索这个世界的精灵，他们对这个新奇的世界充满探索的欲望，大自然安排的他们在不同的年龄对不同的物质产生探索激情，这就是探索的阶段性，探索的阶段性让孩子的探索行为有序发展。这个有序表现为每个年龄的敏感期不同。儿童的探索行为是了解世界的平台，也是孩子保持住自己天赋的探索精神的载体，当我们期望孩子对将来的知识学习有极大的热情，期望孩子努力学习知识，考试分数高，孩子的求知欲望就要被保护好，这是基础。