科学社会主义的理论与实践教案设计政治活动科学社会主义的理论与实践教学

科学社会主义是一种基于马克思主义的理论体系，旨在通过实践和理论探索，为实现人类社会的共同富裕和自由解放而奋斗。科学社会主义强调生产资料公有制和计划经济，追求公正、平等和博爱的社会制度，主张工人阶级的领导作用和革命的阶级斗争。它不仅是一种经济理论，更是一种政治、哲学和人类学的综合理论，旨在推动人类社会的发展和进步。下面是小编精心整理的科学社会主义的理论与实践教案设计，欢迎大家阅读！

科学社会主义的理论与实践教案设计1

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展

第二框　科学社会主义的理论与实践

中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。只有在整个人类发展的历史长河中，才能透视出历史运动的本质和时代发展的方向。回望社会发展历程，我们将认识社会主义从空想到科学、从理论到现实、从一国到多国再到遭遇挫折的的历史轨迹，并探究为什么科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生命力，阐明人类社会发展的趋势。从而认同社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，增强社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信

1.教学目标：

了解空想社会主义产生的历史背景、发展过程和形成影响。

识记科学社会主义的产生两大历史条件：空想社会主义的形成、资本主义的发展和工人运动的发展

理解马克思、恩格斯的历史成就对后世产生的重要影响。

运用《共产党宣言》的相关知识

理解科学社会主义从理论到实践、从一国到多国的发展过程。

2.核心素养：

政治认同：通过学习科学社会主义的思想来源、历史前提和理论基石，强化“资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势”这一认知，树立“四个自信”，坚定中国共产党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路。

科学精神：知道科学社会主义的发展不是一蹴而就的；唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃，能夠合理阐述科学社会主义的科学性。

公共参与：了解科学社会主义发展过程中经历的曲折，深刻的体会我国社会主义成果的来之不易。尊重社会发展的规律，践行中国特色社会主义发展理论，做合格的社会主义的建设者和接班人。

1.教学重点：空想社会主义的进步性和局限性；科学社会主义诞生的历史条件、理论基石和标志；唯物史观和剩余价值学说的历史意义；科学社会主义的实践。

2.教学难点：唯物史观和剩余价值学说的历史意义；科学社会主义的实践。

学生预习本课，对教材进行初步了解。

【导入新课】

播放视频北大毕业生卓丝娜词曲的一曲rap《马克思是个九零后》激化学生学习本节课的好奇和兴趣。

英国广播公司，也就是BBC，在1999年和2005年先后举办了“千年思想家”和“古今最伟大哲学家”调查，结果都是卡尔·马克思位列第一。2008年国际金融危机爆发后，《共产党宣言》《资本论》等著作在全球热销，掀起一股“回到马克思”的学术浪潮。

20xx年5月4日，习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中说：今天，马克思主义极大推进了人类文明进程，至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系，马克思至今依然被公认为“千年第一思想家”。

马克思主义为什么有这么大的魅力？这节课，我们回望社会主义从空想到科学、从理论到现实、从一国到多国再到遭遇挫折，以及当前科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生命力的的历史轨迹中明白：马克思主义是科学理论，科学理论的魅力在于，科学从不凭空预言，而是用真理说话。从而让学生从理论与实践上认同社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，增强社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。

【进行新课】

第一目：一、科学社会主义产生的历史条件

1. 科学社会主义的思想来源——空想社会主义

教学互动一：

首先教师讲授：

教师通过复习上框，用漫画直观图，引导学生明白空想社会主义产生的历史背景。

（1）背景：

①伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。

②一些先进分析对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求。

其次：让学生预习新课11-12页，观看视频《近代空想社会主义的发展过程》

探究活动1：观看的视屏，联系教材11、12页探究与分享材料，填写下面两个表格，检查预习成果。

表一

第一阶段第二阶段第三阶段

时间

代表人物

思想内容

表二

社会制度实践结果

圣西门

傅立叶

欧文

再次，出示情境探究材料，与学生互动探讨，进行知识深化学习

“这种历史情况也决定了社会主义创始人的观点。不成熟的理论是和不成熟的资本主义状况、不成熟的阶级状况相适应的。”——《反杜林论》

“这些体系的发明家看到了阶级的对立，以及占统治地位的社会本身中的瓦解因素的作用。由于阶级对立的发展是同工业的发展步调一致的，所以这些发明家也不可能看到无产阶级解放的物质条件，于是他们就去探求某种社会科学、社会规律，以便创造这些条件。社会的活动要由他们个人的发明活动来代替，解放的历史条件要由幻想的条件来代替，无产阶级的逐步组织成为阶级要由一种特意设计出来的社会组织来代替。在他们看来，今后的世界历史不过是宣传和实施他们的社会计划。”“他们一贯企图削弱阶级斗争，调和对立。还总是梦想用试验的办法来实现自己的社会空想，而为了建造这一切空中楼阁，他们就不得不呼吁资产阶级发善心和慷慨解囊。”——《共产党宣言》

探究活动2：下面材料中“社会主义创始人”“这些体系的发明家”指的是谁，联系材料，结合教材和史实，对他们进行评价？

学生活动：根据材料和教材学生很容易回答“社会主义创始人”“这些体系的发明家”指的是空想社会主义者，并引导学生结合材料，联系教材和史实尝试评析空想社会主义。

教师活动：点评学生的答案，补充完整，形成知识结论。

2. 科学社会主义产生的历史前提——资本主义发展和工人运动的兴起

情景材料：

情境一：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造出的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多……” ──马克思《共产党宣言》

情境二：马克思指出：经济危机是资本主义经济发展的必然产物，经济危机的爆发表明，生产资料的集中和劳动的社会化，达到了同它们的资本主义外壳不能相容的地步。这个外壳就要炸毁了。

探究活动3：结合上面的情境，联系上框所学内容，分析资本主义制度确立和资本主义基本矛盾充分暴露，与科学社会主义产生之间存在怎样的关系？

活动方式：学生分组查找教材知识并谈论，自由发言。

教师活动：点评学生回答情况，肯定合理之处，修正学生分析的偏颇之处。然后引导学生归纳

结论：资本主义制度的最终确立和资本主义基本矛盾的充分暴露，是科学社会主义产生的经济条件。

探究活动四：资本主义制度的确立和基本矛盾的尖锐化，让资产阶级和无产阶级的矛盾也日益尖锐化。在19世纪三四十年代终于爆发了三大工人运动，但先后失败了。请结合教材和史实，总结三大工人运动的历史意义和教训，思考它与科学社会主义产生的内在联系？

活动方式：学生分组合作探究，每组至少出一人回答问题。

教师活动：点评学生回答情况，肯定合理之处，修正学生分析的偏颇之处。然后引导学生生成知识，并总结本目知识体现。

结论：（2）三大工人运动的意义和影响：

①工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。

②无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导，科学社会主义应运而生。

补充：阶级斗争的三种基本形式：经济斗争、政治斗争、思想理论斗争

名称时间斗争目的斗争形式

法国里昂工人起义 1831 提高工资经济／政治斗争

英国第二次宪章运动 1842 获得选举权政治斗争

西里西亚工人起义 1844 反抗资本金的过度剥削经济/政治斗争

1.下列关于“空想社会主义理想”的说法，正确的是（　）

①空想社会主义产生于资本主义生产方式兴起之后

②空想社会主义是作为反对资本主义的社会思想而出现的

③空想社会主义是成熟的资本主义生产状况和阶级状况的产物

④空想社会主义理想是一种科学的社会理想

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2. 欧洲三大工人运动，即法国里昂工人起义、英国“宪章运动”、德意志西里西亚纺织工人起义。十九世纪三四十年代，法、英、德等国无产阶级开辟了独立的政治运动，主要表现就是发生了著名的三大工人运动。三大工人运动（）

①表明无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台

②为马克思、恩格斯进行理论研究提供了宝贵的材料

③表明空想社会主义者建立理想社会的思想是错误的

④为科学社会主义的产生提供了思想和理论源泉

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

参考答案：AA

第二目：二、科学社会主义的创立

教学互动二：

教学衔接导入：

1.科学社会主义创立的理论基石——唯物史观和剩余价值学说

情境探究一：

唯物史观，又称历史唯物主义，它是关于人类社会发展一般规律的理论。再通俗点讲，它教会我们如何正确打开历史，看清历史的真面目。马克思认为，人类社会的基本矛盾就是生产力和生产关系之间的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，它们是推动社会发展的基本动力。恩格斯对唯物史观给出这样的一个评价，他认为就像达尔文发现了自然界发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。英国的经济学家、诺贝尔经济学奖获得者约翰·希克斯，他讲过这么一段话，他说：“大多数想要弄清历史一般过程的人，都会使用马克思的历史唯物主义分析方法，或者这种分析方法的某种修订形式。因为除了历史唯物主义，你找不到其它的分析方法。”

学生观看视频《马克思是对的》第二集：《洞悉世界的眼睛》（4分钟速览）

探究活动1：阅读材料，观看视屏，联系教材，分析说明马克思、恩格斯创立的唯物史观为什么能教会我们正确打开历史，成为洞悉世界的眼睛？

活动方式：学生分组合作探究，每组至少出一人回答问题。

探究结论： 1、唯物史观

马克思、恩格斯通过研究社会历史，批判的吸收了德国古典哲学的合理成分，彻底摆脱了唯心主义思想的影响，创立了唯物史观。唯物史观揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了人民群众的历史主体作用，揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用，把人们对美好生活的追求建立在科学认识社会发展客观规律的基础上。

教师讲授

唯物史观难点解析1：

◆德国古典哲学的代表人物黑格尔坚持辩证法（联系地发展地看问题）,但他的辩证法思想却隐藏在唯心主义体系中。

◆德国古典哲学的另一代表人物费尔巴哈坚持了唯物主义，但他的思想方法却是形而上学的（孤立地静止地看问题）。

◆马克思批判吸收了黑格尔和费尔巴哈哲学的合理内核，创造了一种崭新的哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。

唯物史观难点解析2：

唯心史观唯物史观后者的进步性

社会发展是由什么支配的大人物的心理或神灵天意是由生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律支配揭示了人类社会发展的一般规律，摆脱了唯心主义思想的束缚

阶级社会发展的直接动力和平方式、自上而下的改良阶级斗争是阶级社会发展的直接动力纠正了寄希望于统治者发善心，以和平方式实现社会变革的幻想

谁是历史的创造者英雄创造历史人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者树立了正确的群众观点和群众路线

情境探究二：

　从1843年开始，马克思就致力于政治经济学的研究，在这条道路上艰苦跋涉了20多年的时间。为了彻底、准确地揭示资本主义的本质规律，马克思精益求精，查阅、研究了超过1500本著作书籍，做了100多本读书笔记。之后，终于完成了《资本论》这部伟大的著作。即便150多年过后的今天，《资本论》依然闪耀着真理的光芒。在人类现代史上，每当遭遇重大危机、面临重大转折，马克思主义都会出场，而其中一个经典标志，就是马克思的《资本论》。在21世纪的今天，在国际金融危机之后，为什么这样一本书会重新热销？大家想从《资本论》中寻找什么呢？

学生观看视频动漫《领凤者》3《经济危机的原因》

探究活动2：阅读材料，观看视屏，联系教材，分析说明当今的资本主义已经发生了新变化，在21世纪的今天，在国际金融危机之后，为什么马克思《资本论》会重新热销，成为不朽的《资本论》？

活动方式：学生分组合作探究，每组至少出一人回答问题。

探究结论：

2.剩余价值学说

（1）创立过程：批判地继承了英国古典政治经济学的思想成果，创立了剩余价值学说。

（2）意义和影响：剩余价值学说从经济学角度揭示了剩余价值的来源，揭示了资本家剥削工人、占有工人剩余劳动的秘密，揭示了无产阶级与资产阶级利益的根本对立，找到了变革资本主义社会的坚定力量，为无产阶级的斗争指明了方向。

教师讲授：

情境探究三

马克思有两个伟大的发现：唯物史观和剩余价值理论。正是这两个伟大的发现，把社会主义的学说置于牢固的科学基础之上。　　　　　—恩格斯

探究活动3：谈谈这两大发现，对于科学社会主义的创立有何意义？

活动方式：学生分组查找教材知识并谈论，自由发言。

探究结论：

3.唯物史观和剩余价值学说的地位：

唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。

注意：唯物史观和剩余价值学说集中体现了科学社会主义的“科学”性。

教学过渡：

有了思想来源，

有了历史前提，

又有了理论基石，

科学社会主义可谓

“万事俱备只欠东风”！

东风来了——千呼万唤始出来，旷世宣言惊风雨

3. 科学社会主义诞生的标准——1848年2月《共产党宣言》的发表

情境探究四：

材料一：这本56页、32开的小书是穿越时空的旷世宣言，历史上曾“惊风雨”，如今也将“启新程”。正如一位学者所说，“它不是冰，而是炭，放在锅里能使水沸腾起来”。《共产党宣言》洞悉未来的理论预见力、历久弥新的理论穿透力，使其获得了无数忠实读者。毛泽东同志曾说，《共产党宣言》我看了不下一百遍;每读一次，我都有新的启发。周恩来把它当“贴身伙伴”，邓小平视之为“入门老师”。然而，对于今天的人民包括一些共产党员来说，能真正把《共产党宣言》读懂弄通的有多少呢?或许在有的人看来，这本小册子名气很大、“金句”很多，正所谓“天下谁人不识君”;但又敬而远之，知之不深。

材料二：《共产党宣言》是一部科学洞见人类社会发展规律的经典著作，是一部充满斗争精神、批判精神、革命精神的经典著作，是一部秉持人民立场、为人民大众谋利益、为全人类谋解放的经典著作。我们重温《共产党宣言》，就是要深刻感悟和把握马克思主义真理力量，坚定马克思主义信仰，追溯马克思主义政党保持先进性和纯洁性的理论源头，提高全党运用马克思主义基本原理解决当代中国实际问题的能力和水平。——摘自20xx年4月23日习近平在《共产党宣言》及其时代意义第五次集体学习上的讲话

探究活动4：诵读《共产党宣言》的名言名句，与同学分享自己的感想；在次基础上结合所学知识，

谈谈《共产党宣言》发表的意义；并思考空想社会主义与科学社会主义的本质区别是什么？（即从《共产党宣言》的的内容/意义与价值角度理解其发表标志着科学社会主义的诞生）

活动方式：学生分组查找教材知识并谈论，自由发言。

教师活动：点评学生回答情况，肯定合理之处，修正学生分析的偏颇之处。然后引导学生进行知识生成。

探究结论：

《共产党宣言》的主要内容/意义与价值

①从社会发展规律看：

《共产党宣言》分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。

教师结合《共产党宣言》相关名言名句深度解析：第一次全面阐述科学社会主义原理的伟大著作，深刻阐述了马克思主义的科学世界观，是对科学社会主义的理论基石：唯物史观和剩余价值学说的具体分析。

②从领导社会变革的力量看：

《共产党宣言》总结工人运动的经验教训，第一次系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必要性。

教师结合《共产党宣言》相关名言名句深度解析：深刻阐述了马克思主义政党的先进品格，深刻阐述了马克思主义政党的政治立场，是对科学社会主义的历史前提：工人运动的具体指导

③从未来社会蓝图看：

《共产党宣言》阐述了未来共产主义社会的理想目标。指出：“代替那资产阶级旧社会的，将是这样的一个联合体：在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。正是这一理想目标所蕴含的强大动力，激励着人们不断为实现共产主义而奋斗。

教师结合《共产党宣言》相关名言名句深度解析：深刻阐述了马克思主义政党的崇高理想，深刻阐述了马克思主义的革命纲领，深刻阐述了马克思主义政党的国际主义精神，是相对于科学社会主义的思想来源：空想社会主义而言对共产主义社会的科学回答

探究知识升华：

1. 空想社会主义与科学社会主义的本质区别：

①马克思和恩格斯把对社会主义理想的追求建立在对社会发展规律深刻认识的基础上，而空想社会主义则仅仅从抽象的理性和正义出发来探讨社会发生变迁的原因。

②马克思和恩格斯为实现社会主义理想找到了现实的道路。空想社会主义把社会主义理想的实现看作是从没有理性的社会向有理性的社会过渡。

③马克思、恩格斯指明了能够承担社会主义历史使命的现实的物质力量——社会化大生产的主体——觉悟了的无产阶级。

2. 理论成果——马克思主义

内容：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义

地位：马克思主义犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路。

评价：

①马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。

②马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。

③马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。

④马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。

1. 19世纪中后期，马克思和恩格斯创立的学说被称为科学社会主义。下列对“科学”一词的理解，最为准确的是（）

A.马克思和恩格斯对未来社会提出了合理构想

B.马克思和恩格斯揭露和批判了资本主义制度的罪恶

C.马克思和恩格斯提出剩余价值学说，揭开资本主义剥削的秘密

D.马克思和恩格斯主张用统一的社会生产代替私人生产

2.有西方评论者认为“马克思启蒙了数以千计争取自由正义的人民，他是现代政治思想之父”。这主要是因为马克思（）

A.提出空想社会主义，设计未来美好社会

B.主张改革社会弊端，反对资产阶级统治

C.赞扬巴黎公社革命，指导工人阶级斗争

D.发表《共产党宣言》，创立科学社会主义

参考答案： CD

第三目：三、社会主义从一国到多国的实践

教学衔接导入：

学生观看视频经典红歌：史诗级巨著《东方红》选段《国际歌》

170年前，《共产党宣言》横空出世，这是全世界无产者与共产党人的战斗檄文，这是关于要消灭一切剥削压迫的宣言，这是全世界无产者与共产党人的初心。130年前，《国际歌》在巴黎公社被镇压下悲壮诞生，成为全世界无产者的战歌，成为全世界共产党人的党歌，变成响彻全世界的永恒歌声。马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”这节课我们将在《国际歌》的战歌声中走进那段慷慨激昂的历史：社会主义从一国到多国的实践

教学互动三：

情境探究一：

巴黎公社革命是在19世纪法国阶级矛盾和民族矛盾极端尖锐的历史条件下发生的。尽管巴黎无产阶级面对强大的外国侵略势力和本国反动势力，但为了捍卫生存的权利还是勇敢地发动了革命起义，建立了无产阶级的革命政权。马克思在公社失败以后写了著名的《法兰西内战》,总结了巴黎公社的经验与教训。他强调公社虽然失败了，但公社的原则是永存的

左下图是1909年法国雕塑家沃蒂耶在贝尔拉雪滋公墓创作的一座浮雕作品。一位袒胸身着长裙的妇女，中弹后仰，像神圣的天使般深情地张开双臂，像慈祥的母亲悲痛欲绝地拼死庇护着身后若隐若现的受难者，墙面上弹痕累累。雕塑下面刻有雨果名言：“我们所要企求于未来的是公正，而不是复仇”。雕塑取名为《献给历次革命受难者墙》。有人解释说，这位母亲护卫的人群正是巴黎公社社员，她体现了法国母亲无私的爱。于是，人们怀着崇敬的心情把它称作“公社社员墙”。但令人奇怪的是，当这座浮雕揭幕以后，当时幸存下来的巴黎公社社员都一致否认它是“公社社员墙”，也从不去那里拜谒献花。

探究活动1：结合史实，联系教材找出巴黎公社的原则（经验）。并说明材料中幸存下来的巴黎公社社员为何拒绝承认它是“公社社员墙”？简述巴黎公社的历史意义？

学生活动：查找教材，分组讨论，自由发言。

教师活动：点评学生的回答，引导学把知识点补充完整。

探究结论:

1.从理论到实践——巴黎公社

①原则：摧毁了资产阶级的国家机构，废除了资产阶级议会制，采取公职人员由民主选举产生、限制公职人员等方式，防止社会公仆变为社会主人。

②结局：仅仅存在72天，就在国内外敌对势力的联合镇压下失败了。

③意义和价值：马克思评价：“工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂”。

探究问题答疑：

拒绝承认理由：①不能展现无产阶级英勇斗争精神；②是“《献给历次革命受难者墙》”不是单纯纪念巴黎公社；③不主张暴力革命；④“受难者”包括敌对双方，作者站在阶级调和立场上，不符合马克思主义观点。

历史意义：①巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试（从理论到实践）；②丰富了马克思主义学说，为国际社会主义运动提供了宝贵的经验和教训；③显示了真正的人民当家作主的趋势；④体现了无产阶级大无畏的革命战斗精神。

情境探究二：

材料一：社会主义必将代替资本主义是社会发展的必然。但是，对于社会主义将在哪里取得胜利、怎样胜利，不同历史时期的革命领袖做出了不同的回答。列宁根据经济政治发展的不平衡是资本主义的绝对规律，把科学社会主义原则与帝国主义时代的实际相结合，加上之前巴黎公社的革命实践，作为现实依据，提出一国胜利论，突破马克思恩格斯的发达国家共同胜利说，创新社会主义革命的路径理论，俄国十月革命的胜利，证明了列宁关于社会主义在一国数国首先胜利论断的正确性。

材料二：十月革命当日，俄工兵代表苏维埃第二次代表大会根据列宁的报告，于1917年11月9日凌晨通过。《土地法令》规定，立刻无偿地没收地主土地，把地主的田庄及一切皇室、修道院、教堂的土地，连同耕畜、农具、庄园建筑和一切附属物，一律交给乡土地委员会和县农民代表苏维埃支配。法令宣布实行土地、森林、矿藏、水流等资源国有化。永远废除土地私有权，禁止买卖、出租和出典土地。所有的土地和地下的宝藏都是全民的财产。土地平均使用，按劳动定额和消费定额把土地分配给劳动者。土地法令的实施使俄国农民无偿地得到1.5亿公顷土地。

探究活动2：结合教材和史实，联系材料一“俄国十月革命的胜利，证明了列宁关于社会主义在一国数国首先胜利论断的正确性”的认识，简述十月革命的伟大意义。并联系材料二分析社会主义生产关系的特点。

学生活动：查找教材，分组讨论，自由发言。

教师活动：点评学生的回答，引导学把知识点补充完整。

探究结论:

2.从理论变为现实——十月革命

（1）胜利：1917年，俄国爆发了十月革命，在以列宁为代表的得俄国布尔什维克党的领导下，俄国无产阶级通过革命斗争，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。

（2）社会主义生产关系的特点：劳动者共同占有生产资料；消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系；个人消费品实行按劳分配。

（3）意义：十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实，实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃，开启了人类历史的新纪元。

情境探究三：

第二次世界大战之后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国实践到多国实践的历史性飞跃。继苏联之后，出现了一大批社会主义国家。

探究活动3：：回忆历史知识，继苏联之后，出现了哪些社会主义国家？

学生活动：查找教材，结合史实，自由发言。

探究结论:

3. 从一国实践到多国实践的历史性飞跃（具体国家名单略）

情境探究四：

学生观看《苏联解体东欧剧变》视频

探究活动4：结合所学史实，思考苏联解体、东欧剧变的原因、影响、教训？东欧剧变和苏联解体是科学社会主义的失败吗？从人类社会发展进程、趋势的角度，谈谈你对世界社会主义运动所遇到的严重曲折的认识。

活动方式：学生自由辨析发言。

教师活动：点评学生回答情况，肯定合理之处，修正学生分析的偏颇之处，然后总结点评：

4.社会主义终将代替资本主义

（1）社会主义运动的重大挫折——苏联解体东欧剧变

原因：

①长期的高度集中的苏联模式，缺乏市场调节机制，经济欠发达，重工业和轻工业比例失调，民众生活困难；而与美国常年进行军备竞赛，军费开支又异常的庞大。对国内经济造成沉重的负担；

②高度集中的政治体制滋生大量问题，各国社会主义政党相继失去领导权；

③苏联的指导思想发生了偏离，戈尔巴乔夫的民主社会主义改革的误导，导致各国思想混乱，激化了社会矛盾，促使东欧聚变，最终导致苏联解体；

④欧美西方国家采取的“和平演变”方针的作用

影响：

①世界社会主义运动的发展出现严重曲折；

②标志着北约和华约两大军事集团对峙结束，华约瓦解；冷战结束，战后的雅尔塔体系终结；

③为其他社会主义国家敲响了警钟，为其他社会主义国家的成功改革积累了经验。

教训：

①坚持走社会主义道路； ②加强民主法制建设；③防止西方“和平演变”；④必须搞好经济建设。

结论：世界社会主义运动的发展出现严重曲折，但是从人类社会发展的进程看，社会主义终将代替资本主义是不可逆转的。从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的。

情境探究五：

学生观看《改革开放70周年成就》视频

材料：中美建交41年，中国人大致有几个阶段的心路历程：

1、一开始觉得自己真不行，美国什么都很行，所以要开放，学习美国；

2、2001年，有了一定的信心，加入WTO，想知道在WTO的世界，在国际市场上，自己到底行不行？

3、2008年，美国次贷危机，开始觉得，美国也不是那么行。

4、这一次新冠肺炎疫情，发现美国有些方面真不行，而我们很行。

探究活动5：观看视频，联系材料和实际，结合本课学习主题，科学社会主义在中国的伟大实践和瞩目成就说明了什么？

活动方式：学生自由辨析发言，教师适度引导

探究结论：

4.社会主义终将代替资本主义

（2）中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展。

结论：面对风云变幻的当今世界，只要把目光投向中国特色社会主义的伟大实践，就不难看到科学社会主义在21世纪焕发出了何等强大的生命力。用事实说明社会主义终将代替资本主义是不可逆转

的。从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的。

【本课小结】

新事物的发展前途是光明的，但发展道路不是一帆风顺的，充满曲折。回望社会发展历程，我们了解了社会主义从空想到科学、从理论到现实、从一国到多国再到遭遇挫折的的历史轨迹，并从科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生命力，随着我们国家治理体系和治理能力现代化的不断推进，中国也将从以经济建设、经济人权为中心的时代，升华到以人的综合权利保障和全面发展为中心的新时代。谁的路更好，让事实来说话，让人民来判断。从理论到实践上更加认同社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，增强了社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的

信信心，增强了对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。

1．1917年俄国十月革命，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了世界上第一个社会主义生产关系的国家。社会主义相对资本主义，其优越性是( )

①生产力发展水平超前提高　 ②消灭了人剥削人的制度　

③劳动者共同占有生产资料　 ④阶级对立在社会中消失

A．①③ B．②④ C．②③ D．③④

2.20xx年中国北京世界园艺博览会在北京延庆盛大开园，鲜明地展示了社会主义生态文明建设的最新理念，全方位展示了我国生态文明建设成就。世界的眼光再次投向了中国特色社会主义的伟大实践。这从一个侧面告诉我们（）

①一定要坚定社会主义必然代替资本主义的信念

②社会主义代替资本主义是一个长期的历史过程

③一定要探索适合本国国情的社会主义发展道路

④资本主义的日趋没落是不可逆转的历史潮流

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

参考答案：CB

科学社会主义的理论与实践教案设计2

【学习目标】

1.确信社会主义终将代替资本主义是不可阻挡的历史趋势；

2.了解科学社会主义产生的历史前提和理论基石；

3.理解科学社会主义诞生的标志及其走向实践的历史意义。

【知识清单】

一、科学社会主义产生的历史条件

1.空想社会主义（思想来源）

（1）形成

①伴随着资本主义的形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，__________思想得以产生和发展。

②在资本主义到来之时，一些先进分子看到了资本主义的弊端，纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表述对未来_________的诉求，从而形成了空想社会主义。

（2）评价

①进步性：空想社会主义作为资本主义的批判者，表达了早期________迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的欲望。空想社会主义作为社会主义思想的源头，是科学社会主义产生的一个历史前提。

②局限性：空想社会主义之所以是空想，就在于空想社会主义者仅从_____、_____等原则出发，揭露资本主义的弊端和设计未来社会的美好蓝图。他们未能看到资本主义制度的本质，反对__________和__________，因而也就看不到人民群众特别是广大__________的力量。

2.三大工人运动（阶级基础）

（1）内容：十九世纪三四十年代，资本主义世界先后爆发了法国_____________、英国____________、德意志____________。

（2）意义：①以三大工人运动的发生为标志，__________开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的通知，将斗争的矛头指向整个__________和______________。

②资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的另一个历史前提。无产阶级的斗争迫切需要___________的指导，科学社会主义应运而生。

二、科学社会主义的创立

科学社会主义的创立者是__________________。

1.理论基石

（1）唯物史观

①创立：马克思、恩格斯批判地吸收了_____________的合理成分，彻底摆脱了______________的束缚，创立了唯物史观。

②意义：唯物史观揭示了_________________的一般规律，揭示了_________的历史主体作用，揭示了__________在阶级社会发展中的巨大作用，把人们对__________的追求建立在科学认识_________________的基础上。

（2）剩余价值学说

①创立：马克思、恩格斯批判继承了英国古典政治经济学的________等思想，创立了剩余价值学说。

②意义：剩余价值学说从经济学角度揭示了______________的来源，揭示了资本家剥削工人、占有工人劳动的秘密，揭示了无产阶级与资产阶级利益的根本对立，找到了变革资本主义社会的坚定力量，为无产阶级的斗争指明了方向。

2.意义：唯物史观和剩余价值学说揭示了_______________的一般规律，揭示了_______________的特殊规律，为_________________的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。

3.标志

（1）《共产党宣言》的发表

①时间：1848年2月，《共产党宣言》发表，标志着科学社会社会主义的诞生。

②意义：《共产党宣言》分析了____________________________的内在矛盾与__________的发展规律，科学论证了_________必然灭亡和_________必然胜利的历史必然性。《共产党宣言》宣告，__________的灭亡和__________的胜利是同样不可避免的。

（2）无产阶级政党

①性质：共产党是代表________的政党，是无产阶级中__________、___________的先进部队，是无产阶级的____________，共产党除了代表整个无产阶级的_________以外，没有自己的__________。

②作用：无产阶级只有在共产党的领导下，才能有组织地进行斗争，团结绝大多数人，推翻资产阶级的统治，建立_____________，发展教育科学文化，使全体社会成员全面发展，从而为建立共产主义新社会创造必要条件。

（3）共产主义社会的根本特征

《共产党宣言》指出：“代替那存在着阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是_________人的自由发展的条件。”这一论述是对未来共产主义社会本质的揭示。

三、社会主义从一国到多国的实践

1.社会主义国家的建立

（1）社会主义生产关系的特点：劳动者共同__________________；消灭了____________的制度，人们在生产过程中建立起____________的关系；个人消费品实行____________。

（2）建立：1917年，俄国爆发了_____________，在以__________为代表的俄国布尔什维克党的领导下，俄国无产阶级通过____________，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。_____________建立了世界上第一个社会主义国家，将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实，实现了科学社会主义从_____ __到________的历史性飞跃，开启了人类历史的新纪元。

2.社会主义国家的发展

（1）第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从_________到__________的历史性飞跃。

（2）20世界末期，随着东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动的发展出现严重曲折。但是，从人类社会发展的进程来看，_________终将代替资本主义是不可逆转的；从人类社会发展的趋势看，_________一定要实现的信念是不可动摇的。

（3）_______________________是科学社会主义的“中国版”。面对风云变幻的当今世界，只要把目光投向________________________的伟大实践，就不难看到科学社会主义在21世纪焕发出了何等强大的生命力。

【要点解析】

一、全面理解社会主义从空想到科学

★ 探究问题一

19世纪40年代，资本主义生产方式在西欧先进国家已占统治地位，随着资本主义的发展，资本主义内部矛盾日益尖锐，无产阶级反对资产阶级的斗争日益高涨。马克思和恩格斯参加了当时阶级斗争的实践，在此基础上，周密地研究了资本主义生产方式的矛盾，批判地继承了18世纪三大空想社会主义者——法国的圣西门、傅某某和英国的欧文的思想成果，创立了唯物史观和剩余价值学说，使社会主义从空想变为科学，并且在1848年2月，马克思、恩格斯共同发表了《共产党宣言》，《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生。

（1）科学社会主义产生的条件有哪些？

（2）科学社会主义与空想社会主义存在怎样的区别？

（3）有人说：“科学社会主义的诞生是资本主义发展的结果”，你是否同意该观点？

科学社会主义产生的历史条件

1.空想社会主义作为社会主义思想的源头，是科学社会主义产生的一个历史前提。

（1）空想社会主义的产生与发展

空想社会主义产生于16世纪初。

（2）空想社会主义的三个发展时期

①16世纪某某17世纪末的空想社会主义。

a.代表人物：莫尔、闵某某、康帕内拉等人。

b.代表作：莫尔的《乌托邦》、康帕内拉的《太阳城》。

c.特点：早期空想社会主义者用文学的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。

②18世纪的空想社会主义。

a.代表人物：摩莱里、马某某、巴贝夫。

b.代表作：摩莱里的《自然法典》、马某某的《论法制和法律的原则》。

c.特点：18世纪，资本主义已由简单协作发展到工场手工业，这一时期的空想社会主义开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制。

③19世纪初的空想社会主义。

a.代表人物：圣西门、傅某某、欧文。

b.代表作：圣西门的“实业制度”、傅某某的“和谐制度”、欧文的“公社制度”。

c.特点：随着工业革命的发展，主要资本主义国家开始由工场手工业向机器大生产过渡，资产阶级对工人的剥削加剧，工人阶级反抗资产阶级的斗争也更加激烈。空想社会主义在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出了许多积极合理的设想。

（3）空想社会主义的进步性和历史局限性

①进步性：空想社会主义作为资本主义的批判者，表达了早期资产阶级迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望。空想社会主义作为社会主义思想的源头，是科学社会主义产生的一个历史前提。

②局限性：空想社会主义之所以是空想，就在于空想社会主义者仅从理论、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端和设计未来社会的美好蓝图。他们未能看到资本主义制度的本质，反对阶级斗争和社会革命，因而也就看不到人民群众特别是广大无产阶级的力量。

2.资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的另一个历史前提。

（1）三大工人运动

①法国里昂工人起义

②英国“宪章运动”

③德意志西里西亚纺织工人起义

（2）意义：①以三大工人运动的发生为标志，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。

②资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的另一个历史前提。无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导，科学社会主义应运而生。

二、全面理解社会主义从理论到实践

★ 探究问题二

材料一真理之光，穿越历史，照亮今天。1848年2月，《共产党宣言》正式发表，马克思主义横空出世，如同一道闪电，划过暗夜的长空。170年后，新的思想开启新的时代。作为21世纪中国的马克思主义主义，习近平新时代中国特色社会主义思想正引领中华民族想着伟大复兴的目标奋进，书写人类发展史上新的奇迹。

材料二 1917年，俄国布尔市维克党在世界上建立了第一个无产阶级专政的社会主义国家，开辟了人类历史的新纪元，又通过大规模工业化快速崛起为世界超级大国，鼎盛时期二分天下有其一：70多年后，即1991年12月26日，苏联解体，庞大的“红色帝国”土崩瓦解。

（1）《共产党宣言》的发表对无产阶级的革命斗争有何指导意义？

（2）从十月革命到“苏联解体”是否意味着社会主义道路走不通？中国特色社会主义的伟大实践对科学社会主义的发展有何启示？

科学社会主义的创立

1.创立者

科学社会主义的创立者是马克思和恩格斯。

2.理论基石：唯物史观和剩余价值学说。

①唯物史观基本观点

a.揭示了人类社会发展的一般规律。

b.揭示了人民群众的历史主体作用。

c.揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用，把人们对美好社会的追求建立在科学认识社会发展客观规律的基础上。

②剩余价值学说基本观点

a.揭示了剩余价值的来源。

b.揭示了资本家剥削工人、占有工人劳动的秘密。

c.揭示了无产阶级与资产阶级利益的根本对立，找到了变革资本主义社会的坚定力量，为无产阶级的斗争指明了方向。

3.诞生标志：1848年2月，《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生。

（1）《共产党宣言》的基本内容

①分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。《共产党宣言》宣告，资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样是不可避免的。

②深刻阐述了马克思主义科学的世界观，深刻阐述了马克思主义政党的先进品格，深刻阐述了马克思主义政党的政治立场，深刻阐述了马克思主义政党的崇高理想，深刻阐述了马克思主义的革命纲领，深刻阐述马克思主义政党的国际主义精神。

③总结了工人运动的经验和教训，第一次系统论述了无产阶级党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必要性。

④阐述了未来共产主义社会的理想目标。《共产党宣言》指出：“代替那存在着阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这一论述是对未来共产主义社会本质的揭示。正是这一理想目标所蕴含的强大动力，激励着人们不断为实现共产主义而奋斗。

『知识总结』区分科学社会主义与空想社会主义

类别

空想社会主义

科学社会主义

区别

阶级本质

没有揭露资本主义剥削的本质

科学阐述了资本主义社会的基本矛盾，明确了资本主义阶级剥削的本质

革命斗争

否认社会革命和阶级斗争

主张通过社会革命和阶级斗争的方式推翻资产阶级统治

人民群众

没有认识到人民群众的力量

肯定了人民群众社会历史主体地位，明确了无产阶级是资本主义的掘墓人

社会规律

没有认识到社会发展规律

揭示了社会发展规律，明确了社会主义社会一定会取代资本主义社会

理想社会

对未来社会的描述处于理想状态

科学揭示了人类社会的发展趋势，阐述了共产主义社会的根本特征

联系

空想社会主义作为科学社会主义思想的源头，是科学社会主义产生的历史前提

三、社会主义从一国到多国的实践

★ 探究问题三

马克思作为人类历史上的天才巨人，他的最大贡献就是创立了以唯物史观为哲学依据，以剩余价值学说为经济学依据的科学社会主义理论，从而为无产阶级和全人类走向自由解放开辟了一条光明大道。在《共产党宣言》的指引下，社会主义运动从欧洲扩展到全世界。然后，自冷战结束特别是苏东剧变之后，世界社会主义运动陷入了前所未有的低潮。伴随着这种低潮的，则是对与资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史发展总趋势，即“两个必然”的质疑。不仅西方世界认为“历史已经终结”，就是在我们党内和社会上也长期存在一种悲观情绪。

结合材料和所学知识，请你对质疑“两个必然”的相关观点进行批判。

1. 社会主义生产关系

社会主义生产关系的特点是：劳动者共同占有生产资料；消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系；个人消费品实行按劳分配。

『知识总结』比较资本主义生产关系与社会主义生产关系

资本主义

社会主义

基础

生产资料私有制

生产资料公有制

生产资料归谁所有

生产资料完全归资本家占有

生产资料归全体劳动者

共同占有

人与人之间的关系

剥削与被剥削的关系

互助合作的关系

是否存在阶级剥削

资产阶级剥削广大劳动者

消除了阶级剥削

个人消费品的分配

资本家榨取工人创造的剩余价值

坚持按劳分配的原则

2.社会主义国家的建立

1917年，俄国爆发了十月革命，在以列宁为代表的俄国布尔什维克党的领导下，俄国无产阶级通过革命斗争，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。

十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实，实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃，开启了人类历史的新纪元。

3.世界社会主义运动的发展

（1）20世纪末80年代末90年代初，随着东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动的发展出现严重曲折。

（2）从人类社会发展的进程看，社会主义终将代替资本主义是不可逆转的；从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的。

（3）中国特色社会主义是科学社会主义的“中国版”，面对风云变幻的当今世界，只要把目标投向中国特色社会主义的伟大实践，就不难看到科学社会主义在21世纪焕发出了何等强大的盛经理。

『知识整合』人类社会发展趋势

【学而思之】

1.空想社会主义产生于16世纪，终结于19世纪30～40年代，是资本主义生产方式产生和成长时期剥削者与被剥削者间对立的反映，是在理论基础上建立起来的现代无产阶级先驱者的思想体系。下列对空想社会主义思想认识正确的是（）

①空想社会主义者从根本上揭示了资本主义的本质

②空想社会主义者批判了资本主义社会的弊端和不足

③空想社会主义者主张通过社会革命推翻资产阶级统治

④空想社会主义者否认了人民群众在社会变革中的作用

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

2.为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。这一理论基石是指（）

①黑格尔的辩证法 ②唯物史观

③剩余价值学说 ④费尔巴哈的唯物主义

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

3.有学者指出，社会主义就是对资本主义的批判。这表明科学社会主义出现的历史原因主要是（）

A.资本主义制度的弊端充分暴露

B.社会生产力停滞不前

C.资本主义的掠夺性引发世界大战

D.无产阶级力量的壮大

4.十九世纪三四十年代，资本主义世界先后爆发了法国里昂工人起义、英国“宪章运动”、德意志西里西亚纺织工人起义。工人运动的兴起也促进了科学社会主义的到来，这是因为（）

①工人运动为科学社会主义提供了直接的经验

②工人运动为科学社会主义奠定了阶级基础

③工人运动的发展促进科学社会主义变为现实

④工人运动推动了资本主义制度的自我完善

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

5.1848年2月，《共产党宣言》的发表，诞生了一个伟大的真理——马克思主义。马克思主义较之空想社会主义理论，被成为科学社会主义，依据是（）

A.抨击了资本主义社会的弊端

B.认识到资本主义制度是剥削制度

C.揭露了资本主义社会的矛盾

D.阐明了社会发展的客观规律，揭示了无产阶级的历史使命

6.有人这样评价十月革命：“（它）把俄罗斯从底层翻腾起来，现在是底层的人跃升到最上层来。”这表明俄国十月革命（）

A.使社会主义由理论发展到实践

B.资产阶级临时政府已经被推翻

C.土地革命取得巨大成果

D.使工农群众掌握了国家政权

7.从1917年俄国十月革命第一个无产阶级政权的建立，到20世纪末期，东欧剧变、苏联解体，随着资本主义制度的不断发展和完善及其对社会主义的步步紧逼，世界社会主义运动挫折不断。这说明（）

①随着时代变迁，科学社会主义已滞后于社会发展需求

②随着社会发展，社会主义运动必然要经历曲折的过程

③随着实践发展，社会主义运动面临的困难在日趋增多

④随着认识深化，科学社会主义将要被新的理论所替代

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

8.进入21世纪，中国共产党带领中国人民继续坚持和发展中国特色社会主义，进行着人类历史上前所未有的宏大而独特的实践创造，取得了举世瞩目的巨大成绩，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。中国特色社会主义的发展表明（）

①社会主义具有强大的生命力和远大发展前途

②社会主义取代资本主义社会具有历史必然性

③科学社会主义已过时

④社会主义社会在力量上已超过资本主义社会

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

【参考答案】

科学社会主义的理论与实践教案设计3

今天我要说课的内容是高中思想政治必修1“中国特色社会主义”的第1课第二框《科学社会主义的理论与实践》。第1课讲授“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”。分两框展开:第一框“原始社会的解体和阶级社会的演进”；第二框“科学社会主义的理论与实践”。两框的逻辑关系是:先依次阐述人类社会发展的前四种社会形态，这是科学社会主义诞生前人类社会发展历程；而科学社会主义是人类社会继续向更高阶段的发展，社会主义社会是人类历史发展的必然。人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。通过本框的教学，引导学生认识科学社会主义创立的条件、创立的过程和内容，认识科学社会主义从理论到现实的历史，探究资本主义社会终将被社会主义社会代替的发展规律，从而明白进入社会主义社会是人类社会发展的必然。本框承载着实现本课教学目标的任务。为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中思想政治课程标准（20xx年版）：“内容要求1.2分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史教迹，阐明人类社会发展的趋势。”

二、教材分析。

本框“科学社会主义的理论与实践”，由一个“探究与分享”导入，讲述了空想社会主义的产生和不足，科学社会主义产生的前提；马克思恩格斯创立科学社会主义的过程、创立标志、内容；社会主义从一国到多国的实践。从人类社会发展规律角度阐述从资本主义社会到社会主义社会，这是人类社会发展的必然趋势。包括之目：“科学社会主义产生的历史条件”、“科学社会主义的创立”、“社会主义从一国到多国的实践”。第一目阐述两层意思：空想社会主义的产生及不足；科学社会主义产生的历史前提。第二目阐述两层意思：科学社会主义创立的理论基石；科学社会主义诞生的标志和《共产党宣言》的主要内容。第三目阐述三层意思：俄国十月革命的胜利及重大意义；社会主义生产关系的特点；世界社会主义运动在曲折中发展。

三、教学目标与核心素养。

（一）教学目标：

1.认识科学社会主义产生的历史条件，科学社会主义创立过程及《共产党宣言》主要内容。

2.认识科学社会主义由理论变为现实的实践历史，阐述社会主义社会代替资本主义社会的必然性。

（二）核心素养：

1.政治认同:领会科学社会主义创立的历史条件及主要内容，科学社会主义由理论到现实的历史，从而知道社会主义社会代替资本主义社会是人类历史发展的必然，明白要坚持和发展中国特色社会主义，认同中国走社会主义道路。

2.科学精神:辩证地分析科学社会主义的创立，全面、正确地把握科学社会主义的理论内容，用辩证、发展的眼光看待社会主义实践中遇到的曲折，坚信走中国特色社会主义道路，培养学生用辩证的、全面的、发展的观点看问题的能力。

四、教学重难点：

1.重点：科学社会主义产生的历史条件、主要内容，十月革命的胜利及重要意义。

2.难点：科学社会主义产生的历史条件、主要内容。

五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法

六、学情分析

本课内容较多，理论性较强，社会历史概念较多，与现代社会生活联系较远，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对科学社会主义的认识。

七、教学过程。

环节一：探究与分享，导入新课。

1.生阅读教材第11页“探究与分享”材料，思考问题：结合所学过的历史知识，说说三个时期空想社会主义的特点。

2.生开展讨论，提出自己的观点互相交流。

3.生反馈，师讲解导入新课。

环节二：学习新课。

目标导学一：科学社会主义产生的历史条件

1.知识探究1：

（1）生阅读教材第11——12页内容，思考归纳：①空想社会主义是怎么产生的，有什么意义。②如何看待空想社会主义。

（2）生小组内交流分享问题。

（3）生反馈，师讲解，总结知识。

（4）拓展运用：生阅读教材第12页“探究与分享”，思考交流问题：说说圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失败告终的原因。

2.知识探究2：

（1）生阅读教材第12——13页内容，思考归纳：①资本主义世界里工人运动的发展状况及意义。②科学社会主义产生的历史前提有哪些？

（2）生小组内交流分享问题。

（3）生反馈，师讲解，总结知识。

目标导学二：科学社会主义的创立

1.知识探究1：

（1）生阅读教材第13——15页内容，思考归纳：①马克思、恩格斯是怎样创立唯物史观的？有什么重要意义？②马克思、恩格斯是怎样创立剩余价值学说的？有什么重要意义？③唯物史观和剩余价值学说对科学社会主义产生有什么重要作用？

（2）生小组内交流分享问题。

（3）生反馈，师讲解，总结知识。

（4）拓展运用：生阅读教材第13——14页“探究与分享”，思考交流问题：结合所学知识，说说马克思、恩格斯为什么能创立科学社会主义。

2.知识探究2：

（1）生阅读教材第15——17页内容，思考归纳：①科学社会主义诞生的标志是什么？②《共产党宣言》的主要内容有哪些？

（2）生小组内交流分享问题。

（3）生反馈，师讲解，总结知识。

（4）拓展运用：生阅读教材第15页“探究与分享”，思考交流问题：①读了《共产党宣言》的名言警句，你有什么感想。②结合所学知识，说说《共产党宣言》发表的意义。

目标导学三：社会主义产生从一国到多国的实践

1.知识探究1：

（1）生阅读教材第17——18页内容，思考归纳：①俄国十月革命的性质是什么？建立了什么政权？确立了什么样的生产关系？②社会主义生产关系的特点是什么？③十月革命的重大意义是什么？

（2）生小组内交流分享问题。

（3）生反馈，师讲解，总结知识。

（4）拓展运用：生阅读教材第17——18页“探究与分享”，思考交流问题：听唱《国际歌》，谈谈你对列宁这句话的理解。

2.知识探究2：

（1）生阅读教材第18——19页内容，思考归纳：①社会主义从一国发展到多国是在什么时间？②如何看待20世纪80年代末90年代初世界社会主义运动发展遇到的严重曲折。

（2）生小组内交流分享问题。

（3）生反馈，师讲解，总结知识。

八、说板书设计。

科学社会主义的理论与实践教案设计4

1.2《科学社会主义的理论与实践》教学设计

一、课标要求

分析资本主义的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。

二、教材分析

本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第一课第二框位置，承接第一框，是本书的重要组成部分。通过学习科学社会主义的理论与实践，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产主义信仰，明确中国特色社会主义制度的优越性和先进性，从而增强制度自信和道路自信。

三、学科素养目标

1.政治认同：通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。认同马克思主义历史发展观和社会主义终究要取代资本主义这一历史趋势。

2.科学精神：通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。正确认识工人阶级自我解放的途径；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史发展的基本规律。

3.法治意识：依法有序参与政治生活，表达政治诉求。

4.公共参与：学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极参与中国特色社会主义建设实践。

四、教学重点

科学社会主义产生的历史条件、理论基础，以及诞生标志；如何认识《共产党宣言》的历史意义；社会主义生产关系的特点；十月革命的意义，社会主义的未来。

五、教学难点

《共产党宣言》的历史意义、资本主义为社会主义所代替的历史必然性。

六、教学方法

1.讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。

2.启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。

3.演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考。

七、学生学法

1.自主学习法：课前预习，课后总结反思。

2.问题探究法：结合情境材料与同学合作探究解决问题。

八、课时安排

1课时

九、教学过程

环节一：新课导入

播放“视频《包身工》”。

情境材料：“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八分，带工老板从她身上实际已经收入二百三十块钱了！

议题：从《包身工》中看资本主义社会存在的主要矛盾以及长此以往，会出现的问题。

（设计意图：借助《包身工》的典型材料，温故知新，激发学生学习兴趣，引入议题。）

学生活动：独立思考，剖析资本主义社会的弊端和阴暗。

环节二：新课学习

一、科学社会主义产生的历史条件

活动一：观看视频《空想社会主义的产生及其代表人物》。

情境材料：“资本主义的现实”

在资本主义生产方式下，广大劳动群众从人身依附的封建关系中走出来，这是一种历史的进步。但他们随即又陷入资本主义这种新的剥削方式中，为资本主义所奴役，人身实际上更加不自由，社会也并不和谐。一些作家和思想家无情揭露了资本主义社会的虚伪、贪婪、凶残，描写了下层民众的悲惨处境，反映了劳苦大众的抗争。在这样的社会历史条件下，无产阶级改变社会现状的愿望和要求日益强烈。

探究问题：结合视频和教材知识，分组总结空想社会主义的产生背景及其发展阶段？

（设计意图：拓展学生的思维，学会知识的迁移；让学生学会回归教材，团结合作）

学生活动：学生结合所学的历史知识，自主思考，自主回答。

1.根据所学的历史知识，说说三个时期空想社会主义的特点。

2.圣西门、傅立叶、欧文三位思想家提出了一些美好设想，这些设想实现了吗？说明理由。

教师总结：

1.空想社会主义的三个时期的代表人物、著作及其特点。

2.空想社会主义是人们对未来社会的美好向往与憧憬，同时也是一种缺乏现实力量和正确途径方法的理论设想或空想的学说。

积极意义：看到了资本主义的弊端，对资本主义进行批判和揭露，同时表达对未来社会的诉求。

局限性：仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义弊端；主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建设新社会的强大力量，也没有找到社会变革的正确途径。

情境材料：“欧洲三大工人运动”

法国里昂工人运动：1831年和1834年，法国里昂工人反对资本主义剥削压迫的两次武装起义。1831年初里昂工人掀起一场以要求提高工价为主要内容的运动，工人多次举行集会、请愿、游行。1831年11月21日工人举行抗议示威，与军警发生冲突，转为自发的武装起义。起义者提出”不能劳动而生，毋宁战斗而死”的口号。经过 3天战斗，工人一度占领里昂城。起义很快被七月王朝政府调来的军队所镇压。

英国宪章运动：1840年7月，各地宪章派的代表在曼彻斯特召开了大会，宣告成立全国宪章派协会。它的宗旨是”实现下院的彻底改革，使下院能全面地忠实代表联合王国的全体人员”，为了”达到这一目的，只宜采取和平和合法的手段”。协会在全国各地设有几百个分会，入会者须交纳会费，它是近代第一个工人政党的萌芽。先后经历8年，最后被英国政府镇压。

德国西里西亚纺织工人运动：1844年6月4日，普鲁士王国所属西里西亚纺织工人的起义。起义者以简陋武器迎战前来镇压的包括骑兵和炮兵的政府军。坚持到6月6日，起义被镇压。它推动了工人运动的发展。西里西亚主要城市布勒斯劳的手工业者和学徒，柏林、亚琛的纺织工人，马格伏堡的糖厂工人等等，先后举行罢工以及局部起义，响应西里西亚织工的斗争。这次织工起义事件表明无产阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台。

探究问题：这三大工人运动为什么会失败？

学生活动：看教材，做笔记。

教师总结：以三大工人运动的发生为标志，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。

生成结论一：三大工人运动缺乏科学理论的指导。无产阶级斗争需要科学理论的指导。

（设计意图：让学生明白科学理论的重要作用，为马克思主义的产生创造条件。）

二、科学社会主义的创立

活动二：“探究与分享课本P13—P14小楷字”。

情境材料：“马恩事迹”

马克思是德国伟大的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家和社会学家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。

马克思极其伟大的著作是《资本论》，马克思确立他的阐述原则是“政治经济学批判”。这是“精髓”，后来人可以在这个基础上继续去研究。

马克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，被认为是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。

恩格斯，德国思想家、哲学家、革命家、教育家，军事理论家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义创始人之一。和马克思共同撰写了《共产党宣言》，共同创立了科学共产主义理论。

马克思逝世后，他承担整理和出版《资本论》遗稿的工作，还肩负领导国际工人运动的重担。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》、《家庭、私有制和国家的起源》。

探究问题：结合所学知识，说说马克思、恩格斯为什么能够创立科学社会主义？

学生活动：各抒己见，让学生畅所欲言。

教师总结：

1.大学时期早年树立了为人类幸福而工作的远大志向。

2.努力学习科学文化知识，拓展视野。

3.积极参加工人运动，理论与实践的充分结合，创立历史唯物主义原理。

4.善于总结工人运动的教训和经验，探索资本主义的本质和规律。

生成结论二：马克思、恩格斯吸收和改造了两千多年来人类思想和文化发展中一切有价值的东西。

（设计意图：运用大量史实，让学生发自内心的认可接受马克思主义；让学生明白成功的秘诀是主观努力+客观机遇，主要是自身的努力。）

活动三：展示图片“科学社会主义的理论基础”。

情境材料：“唯物史观和剩余价值学说”。

恩格斯在总结马克思的伟大功绩时说，马克思的贡献有两个，一个是发现唯物史观，一个是发现剩余价值。

剩余价值理论，研究经济关系背后隐藏着的人与人的关系，其实质上是关于工人阶级革命的理论。自从地球上有资本家和工人以来，没有一本书像《资本论》这样，对工人具有如此重要的意义。

唯物史观是关于人类社会发展一般规律的学说。马克思恩格斯创立唯物史观的落脚点在于，指明了无产阶级革命的根本原因，说明社会主义代替资本主义是不以人的意志为转移的客观规律。

无论是唯物史观，还是剩余价值学说，都属于科学社会主义体系的内容。

探究问题：阅读教材并结合上述情景材料，思考科学社会主义创立的理论基石：唯物史观和剩余价值学说的产生及其意义。

学生活动：结合教材，寻找答案，做好笔记。

教师总结：马克思、恩格斯在批判继承人类思想文化优秀成果的基础上，实现了哲学、经济学的革命性变革，创立了唯物史观和剩余价值学说。正是由于这两个伟大发现，社会主义就被置于现实的基础之上，走出乌托邦的荒原而变成了科学。在这两大理论基础上，马克思、恩格斯阐明了无产阶级的历史作用和历史使命，认定生产社会化与生产资料资本家私人占有制的矛盾必然导致社会主义取代资本主义，指明了无产阶级和全人类的解放的道路和目标。

生成结论三：唯物史观和剩余价值学说揭示了资本主义运行的特殊规律和人类社会发展的一般规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。

（设计意图：进一步深化马克思主义是科学的思想理论的认识）

活动四：“探究与分享课本P15楷字”

情境材料：观看视频“《真理的味道—〈共产党宣言〉》”

《共产党宣言》是一部科学洞见人类社会发展规律的经典著作，是一部充满斗争精神、批判精神、革命精神的经典著作，是一部秉持人民立场、为人民大众谋利益、为全人类谋解放的经典著作。我们重温《共产党宣言》，就是要深刻感悟和把握马克思主义真理力量，坚定马克思主义信仰，追溯马克思主义政党保持先进性和纯洁性的理论源头，提高全党运用马克思主义基本原理解决当代中国实际问题的能力和水平。

探究问题：

1.查找教材，归纳《共产党宣言》的主要内容。

2.结合本节课教材知识和材料，谈谈《共产党宣言》发表的历史意义。

3.指出空想社会主义与科学社会主义的本质区别是什么？

学生活动：观看视频，谈谈自己的体会。

教师总结：

1.《共产党宣言》的主要内容：①分析了资本主义生产方式和人类社会发展规律。②科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。③总结了工人运动的经验教训，系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必然性。④阐述了未来共产主义社会的理想目标，激励着无产阶级领导人民群众为实现之而奋斗。

2.《共产党宣言》发表的历史意义：标志着科学社会主义的诞生。从此，在科学理论的指导下，国际工人运动进入一个新的时期，社会主义运动蓬勃开展起来，成为国际无产阶级无比锐利的思想武器，指导工人运动，对人类社会进程影响深远。

3.空想社会主义与科学社会主义的本质区别：①马克思和恩格斯把对社会主义理想的追求建立在对社会发展规律深刻认识的基础上，而空想社会主义则仅仅从抽象的理性和正义出发来探讨社会发生变迁的原因。②马克思和恩格斯为实现社会主义理想找到了现实的道路。空想社会主义把社会主义理想的实现看作是从没有理性的社会向有理性的社会过渡。③马克思、恩格斯指明了能够承担社会主义历史使命的现实的物质力量——社会化大生产的主体——觉悟了的无产阶级。

生成结论四：《共产党宣言》发表标志着科学社会主义的诞生。

（设计意图：培养学生的科学精神和政治认同，树立共产主义远大理想和为实现共产主义而奋斗。）

科学社会主义的理论与实践教案设计5

1.2科学社会主义的理论与实践

一、教学目标

必备知识：空想社会主义三个阶段、代表人物及观点；空想社会主义的历史局限性；三大工人运动；无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的三种基本形式；科学社会主义的创立者；科学社会主义的理论基石；科学社会主义的创立的诞生标志；巴黎公社；俄国十月革命及苏联的成立；科学社会主义在中国的实践与发展

关键能力：能够阐述社会主义从空想到科学，从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。

二、核心素养

1、政治认同

通过了解空想社会主义代表人物的故事，理解空想社会主义产生的历史条件及其局限性，探究科学社会主义的基本原则，坚定对社会主义的信念，树立政治认同。

2、科学精神

通过马克思恩格斯从事科学研究和革命活动的故事显示，科学社会主义诞生的时代背景明确，唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基石，树立科学精神。

三、教学重难点

1.教学重点

空想社会主义的局限性；科学社会主义的理论基石；科学社会主义诞生的标志

2.教学难点

掌科学社会主义创立、理解社会主义从一国大多国的实践

四、课前准备

课前安排学生阅读相关著作，如莫尔的《乌托邦》、康帕内拉的《太阳城》、摩莱里的《自然法典》、圣西门的《论实业制度》等，让学生分小组阅读有关空想社会主义的著作，并在课堂上交流阅读内容与个人体会。

五、教学过程

1、导入新课

伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。在资本主义到来之时，一些先进分子看到了资本主义的弊端，纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。空想社会主义是科学社会主义的思想来源。

2、新课讲授

一、科学社会主义产生的历史条件

探究一：空想社会主义的发展经历了三个时期。

16世纪初到17世纪末的空想社会主义。这一时期的主要代表人物有莫尔、闵采尔、康帕内拉等，主要代表作有莫尔的《乌托邦》、康帕内拉的《太阳城》。早期空想社会主义者用文学的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。

18世纪的空想社会主义。18世纪，资本主义已由简单协作发展到工场手工业，这一时期的空想社会主义开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制。法国的摩莱里和马布利分别在《自然法典》和《论法制或法律的原则》中，以法律条文的形式提出了人人平等、生产资料公有制等未来社会的基本原则。

19世纪初的空想社会主义。这一时期，空想社会主义发展到最高阶段，代表人物有法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。随着工业革命的发展，主要资本主义国家开始由工场手工业向机器大生产过渡，资本家对工人的剥削加剧，工人阶级反抗资产阶级剥削的斗争也更加激烈。空想社会主义在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出了许多积极合理的设想。

问题：结合学过的历史知识，说说三个时期空想社会主义的特点。

学生：小组讨论，发表看法

教师总结：空想社会主义是人类进入资本主义社会后，作为资本主义的对立物批判者出现的。他是反对资本主义的众多思想体系中一颗耀眼的明星。其对未来社会的构想，具有较为深刻的历史意义和较为丰富的思想内涵。

从材料可以看出，在16世纪初到17世纪末早期，空想社会主义者主要是用文学语言来批判资本主义，多为感性空想，本阶段的空想社会主义只有丰富的幻想，而没有理论的论证，没有科学的逻辑体系，这一时期的空想社会主义者还只限于盲目地空想，而缺乏对手段和方法的思考。

18世纪的空想社会主义开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制，这一时期可以说是理性批判的空想社会主义，它与前一时期的空想社会主义有了质的区别。这–时期的空想社会主义用自然法和人类理性去批判旧制度，已开始考虑从现实到达理想的可行道路，从而为空想社会主义的实践创造了条件。

19世纪初的空想社会主义发展到最高阶段。在这一时期，三大空想社会主义者继承以往的空想社会主义思想，吸收18世纪启蒙学者的理论形式，在批判资本主义社会制度、对未来社会提出积极合理设想的同时，将空想社会主义推进到理想试验阶段。这一时期的空想社会主义已经开始了初步的制度创设与实践，如圣西门的“实业制度”、傅立叶的“和谐制度”、欧文的“新和谐公社”实验等，虽然这些努力都失败了，但是他们的积极尝试为科学社会主义的创立提供了直接的思想资料和有益的借鉴。

【注意】三个时期的空想社会主义并不是彼此对立的，他们对资本主义的犀利批判和对未来社会的美好设想包含着许多有价值的思想。

过渡：为什么说空想社会主义只能是空想？

学生：思考回答

教师总结：空想社会主义之所以是空想，就在于空想，社会主义者仅从理性，正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图，他们主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径。

探究二：

◆圣西门生于法国一个显赫的贵族家庭，他本可以过安逸舒适的生活，但是他看到法国社会广大无产者和劳动群众所遭受的苦难，立志做“工人阶级的代言人”，为全人类的幸福而奋斗。他的理想是建立一种由实业家和学者领导的社会制度，即“实业制度”。在他看来，实现这种理想的关键在于采取说服的办法。为此，圣西门把赚来的钱用于科学研究、结识教授虚心求教以及四处游历。但是，钱财很快花光，圣西门的理想却没能实现。

◆傅立叶生于法国一个富商家庭，他在长期的经商过程中，对资本主义商业的内幕有直接的感受，对资本主义社会广大民众的疾苦有深刻的了解。他在著作中描述了自己心目中的理想社会–“和谐制度”。在这一制度下，人人劳动，男女平等，没有城乡差别，没有脑力劳动和体力劳动的差别，并以普遍的协作代替文明社会的个人竞争。但是，傅立叶将这一理想目标的实现寄希望于富翁出资，结果等了十年，也没有一个富翁支持他。！

◆欧文在20岁时就成为工厂的管理者，享受优厚的待遇。在管理工厂的过程中，欧文看到了工人阶级生活的悲惨状况，他同情工人并尽自己所能改善工人的生产生活条件。1824年，欧文出资在美国买下一块移民区，进行“新和谐公社”的其产主义新村实验。在当时的社会环境下，实验无法持续下去，欧文的“新和谐公社”孤岛很快湮没在了资本主义的汪洋大海中。

为什么圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失败告终？

材料补充：

圣西门的“实业制度”

实业制度是法国空想社会主义者圣西门设想的未来理想社会制度。按照他在其《论实业制度》(1821年) 等著作中的构想，在实业制度中，资本家和无产阶级是”实业家阶级”，他们和学者掌握社会政治、经济、文化各方面的权力，一切人都要劳动，不承认任何特权。

在分配方面，“按能力评定报酬”，并保留私有财产及其取得收入的权力，社会有计划地组织生产和生活，国家将从对人的政治统治变为对物的管理和对生产的指导。圣西门把资本家看作是同工人、农民一样的劳动者，看作是劳动阶级的领袖，寄希望于统治阶级的理性和善心，幻想用宣传、劝说的方法来实现实业制度。

傅立叶的“和谐制度”

傅立叶为自己的理想社会设计了一种叫做”法朗吉”的”和谐制度”，是一种工农结合的社会基层组织。””法朗吉”通常由大约一千六百人组成。在”法朗吉”内，人人劳动，男女平等，免费教育，工农结合，没有城乡差别、脑力劳动和体力劳动的差别。他还为”法朗吉”绘制了一套建筑蓝图。建筑物叫”法伦斯泰尔”，中心区是食堂、商场、俱乐部、图书馆等。建筑中心的一侧是工厂区，另一侧是生活住宅区。”法朗吉”是招股建设的。收入按劳动、资本和才能分配。傅立叶幻想通过这种社会组织形式和分配方案来调和资本与劳动的矛盾，从而达到人人幸福的社会和谐。

欧文的“新和谐公社”

1824年，欧文变卖了所有家产，带着四个儿子和一批朋友，还有百余名志同道合者，从英国出发，乘风破浪横渡大西洋，驶向美国。到了美国印第安纳州，他立刻去寻找最适合他建立新社会的地方。结果，他用20万元购买了3万英亩土地。于是，一个完全新型的“世外桃源”一“新和谐公社”就这样开始一砖一瓦兴建起来了。

这个村庄地处丘陵起伏、碧水长流的地带。村外的山岗和谷地上，是一-片又一片的葡萄园，紫红色的串串葡萄挂在绿叶成荫的架下，把村镇周围点缀得分外秀丽。远处，与天际相连的绿茵茵的草场上，牧羊人头戴宽边草帽，悠闲地随着雪白的羊群向前走动。村后的果园里，苹果树、桃树、李树排列成行，好像村子的翡翠屏障。往村子里走，只见街道两旁种着白杨和桑树，还有美丽的金雨树。再往里，是相隔不远的一处处厂房，有面粉厂、鞋帽厂、啤酒厂、麻布厂，另外还有酒坊和染坊。到了村子的中心，可以看到崭新而又整齐的住宅和各种公用建筑，还有会议厅、阅览室、学校、医院和接待室，偶尔也可以见到作为临时住房的圆木小屋。这些房子的周围，是连成一片的小花园。微风吹来，村里到处飘逸着花草的芳香。

这岂不是一个“世外桃源”吗？是的，这的确是很理想的“世外桃源”。然而，它也确实在这世界上存在过4年之久。它的地址在美国印第安纳州南部沃巴什河岸边，名字叫”新和谐公社”

（或叫“新和谐村”）。

这与充满血腥的资本主义腐朽统治下的社会形成了鲜明强烈的对比。欧文带领全体公社成员共同劳动，共享劳动成果，他们规定，全体公社成员按照年龄大小从事各种有益的劳动。5岁到7岁的儿童，-律无条件入学，朗朗的读书声给全体成员-种欣慰与自豪，他们仿佛看到了“新和谐公社”未来的希望，也看到了全人类的未来。8岁到10岁的儿童。除学习外，还要参加公社各种有益活动和必要劳动，如修整花园、做家务等，从中掌握课本上学不到的知识。12岁以上的青少年，必须在学习知识的同时，还要在工厂、作坊等学习-定的手工技能，以便将来为参加工作做好准备。

20岁到25岁的青年人，是公社建设的主力，因分工不同，有的在工厂作工，有的在农田参加农业劳动，或是参加一定的脑力劳动。公社的未来发展，全靠这个年龄段的主力军。25岁到30岁的人，每天只需以参加两个小时的生产劳动，其余时间则从事公社的保卫工作和参与产品的分配工作，也有一部分人从事科学研究和艺术工作等脑力劳动。

30岁到40岁的人负责管理、组织和领导各个部门的生产工作。40岁到60岁的人，则主持对外交往。接待宾客或是产品交换等。60岁以上的老人组成老人集体，负责捍卫宪法，维护宪法的尊严，监督宪法的实施落实等。

这样，“新和谐公社”所有成员各司其职，各尽所能，

“和谐”相处。“新和谐公社”的建立，引起了全世界注意，人们从世界各地纷纷赶来。想看一看这个公社是如何“和谐”的，尤其是处于被压迫、被剥削境地的劳动者更是带着惊奇、带着羡慕、带着希望，如潮水般涌来。他们也希望在这个公社里有自己的一席之地。

甚至连当时著名的科学家如美国费城科学院院长威廉麦克留尔、经济学家和博物学家约西亚华伦等人也纷纷前来，热情参加和谐公社的建设。

“新和谐公社”的建立是这样的吸引人，以至于除赞成者对之大加赞扬外，连反对者也众口一辞、连声感叹。但是，“新和谐公社”并不是与世隔绝的。它处在整个资本主义的重重包围之中。而且，来参加公社的人形形色色，抱有各种目的，有着各种想法，所以，社员之间不久就产生了各种矛盾，变得不像预想的那么“和谐”了。更何况，其总设计师欧文的建设理论也有致命的弱点，按照欧文的理论，公社成员的活动目的只要满足本社成员的需要就可以了，所以导致公社产品成品缺少，生产少，消费多，产生矛盾。因成员觉悟水平不一，导致脑力劳动者日趋增多，而体力劳动者日渐减少，以致于技术工和一般工人匮乏，厂、作坊经常停产关门，甚至连当时最先进的机器也不得不闲置起来，如公社的一家染坊能与当时美国最完善的染坊相抗衡，但都无活可干，一个纺织厂每天能生产400磅棉纱、一个面粉厂每天能生产60桶面粉，都不得不时时停工。还有一块大到3600英亩的麦田因缺少足够的劳动耕种而收入微薄。这种情况，使欧文自己再也没有钱来补贴公社的逐日亏损了。4年以后，“新和谐公社”终于宣告了破产。“新和谐公社”虽然失败了，但是，以欧文为代表的空想家们，毕竟在资本主义统治下，人人平等的理想社会进行了一-次有意义的尝试。这种尝试及其思想，为后来马克思主义的产生起到了重要作用。

教师总结：空想社会主义者不了解资本主义制度的本质及其发展规律，无论是对资本主义的批判，还是对未来社会的设想，空想社会主义者都是从“人类理性”“永恒正义”等原则出发，而不是从分析资本主义社会生产方式的辩证运动出发，在他们看来，“社会主义是绝对真理理性和正义的表现，只要他被发现了，它就能用自己的力量征服世界，因为绝对真理，是不依赖于时间空间和人类的历史发展的，所以它在什么时候或什么地方。发现那纯粹是偶然的事情”。

空想社会主义者只是把无产阶级当作同情的对象，不了解其真正的社会地位和肩负的历史使命，看不到他们是埋葬资本主义，实现社会主义的伟大社会力量，因而把实现理想社会的希望寄托在个别统治者和开明富豪的支持上，对此，列宁指出，最初的社会主义是空想社会主义这种社会主义批判资本主义社会，谴责他、咒骂他、幻想消灭它，臆想较好的制度，劝富人相信剥削是不道德的，但是空想社会主义没有能够指出真正的出路，他既不会阐明资本主义制度下雇佣奴隶制的本质，又不会发现资本主义发展的规律，也不会找到能够成为新社会的创造者的社会力量。

空想社会主义者，不了解阶级斗争，是阶级社会发展的直接动力，找不到实现社会主义的正确道路，他们反对无产阶级的革命斗争，拒绝一切革命行动幻想，通过。宣传示范，向统治者呼吁等和平途径，实现他们的社会改革方案。

三大空想家的社会主义学说存在根本缺陷，主要是由当时的社会经济政治条件的局限性造成的，正如恩格斯所说，不成熟的理论是同不成熟的资本主义生产状况，不成熟的阶级状况相适应的，解决社会问题的办法还隐藏在不发达的经济关系中，所以只能从头脑中产生出来，社会所表现出来的只是弊病，消除这些弊病是思维者的理性的任务，于是就需要发明一套新的，更完善的社会制度，并且通过宣传可能使通过典型示范从外面强加于社会，这种新的社会制度是一开始就注定要成为空想的，他越是制定的详尽周密，就越是要陷入纯粹幻想。在三大空想社会主义者所处的时代，法国还没有大机器工业，英国尚未完成工业革命，资本主义生产方式的发展还很不充分。资本主义社会的基本矛盾还没有充分暴露出来，同时无产阶级也刚刚从劳动群众中分离出来，尚无能力采取独立的行动，既定的经济社会条件决定了圣西门、傅立叶和欧文的学说只能是空想。

过渡：既然圣西门、傅立叶和欧文的学说只是空想，没有认识到无产阶级革命的力量，那么什么时候工人阶级开始登上历史舞台？

学生：阅读课本，寻找答案

教师讲解：十九世纪三四十年代，资本主义世界先后爆发了法国里昂工人起义英国宪章运动德意志西里西亚纺织工人起义，以三大工人运动的发生为标志，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。

问题：无产阶级反对资产阶级的阶级斗争有哪些形式？分别有什么表现？这三种斗争形式是彼此孤立的吗？他们之间是什么关系？

解答：这三种形式并不是孤立的，也不是时间次序上的依次递进关系，而是相互联系相互配合的。就经济斗争政治斗争和思想理论斗争三者关系来看经济斗争，为政治斗争和思想理论斗争做准备。思想理论斗争是经济斗争和政治斗争的反应，一切阶级斗争必然发展成为政治斗争，被压迫阶级，只有取得政权才能获得经济上的解放，三者在无产阶级政党的统一领导下相互促进，不断发展政治斗争是无产阶级反对整个资产阶级的斗争，是无产阶级斗争的主要形式，只有取得政治斗争的胜利，无产阶级夺取了政权，才能从根本上使无产阶级在经济上获得解放。这次斗争是无产阶级最熟悉最容易接受的形式，因为它涉及的是无产阶级的直接利益，无产阶级政党只有重视经济斗争，才不会脱离群众。思想理论斗争是政治斗争和经济斗争的灵魂，无产阶级政党如果忽视了它，就会迷失方向，丧失意识形态领域的领导权，总之，无产阶级政党要善于根据形势的变化，那三种斗争形势结合起来，并以政治斗争为中心，才能最终取得胜利。

过渡：资本主义的发展和工人运动的兴起是为科学社会主义产生的提供了历史前提，三大工人运动最终以失败告终，其根本原因是缺乏科学理论的指导。无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导，科学社会主义应运而生。

二、科学社会主义的创立

探究三：◆马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。1818年5 月5日，马克思诞生在德国特里尔城的一个律师家庭。早在中学时代，他就树立了为人类幸福而工作的志向。大学时代，马克思广泛钻研哲学、历史学、法学等知识，探寻人类社会发展的奥秘。在《莱茵报》工作期间，马克思犀利抨击普鲁士政府的专制统治，维护人民权利。1843年移居巴黎后，马克思积极参与工人运动，在革命实践和理论探索的结合中完成了从唯心主义到唯物主义、从革命民主主义到共产主义的转变。1845年，马克思、恩格斯合作撰写了《德意志意识形态》，第一次比较系统地阐述了历史唯物主义基本原理。1848年，马克思、恩格斯合作撰写了《共产党宣言》，一经问世就震动了世界。1848年，席卷欧洲的资产阶级民主革命爆发，马克思积极投入并指导这场革命斗争。革命失败后，马克思深刻总结革命教训，力求通过系统研究政治经济学，揭示资本主义的本质和规律。1867年问世的《资本论》是马克思主义最厚重、最丰富的著作。晚年，马克思依然密切关注世界发展新趋势和工人运动新情况，努力从更宏大的视野思考人类社会发展问题。

◆恩格斯出生于德国莱茵省巴门市一个工厂主家庭，中学尚未毕业就遵从父命到商行当实习生，后来到英国的曼彻斯特从事商务工作。曼彻斯特是英国工业革命的发源地，这里资产阶级的贪婪、残酷和工人阶级的贫苦，使恩格斯深受触动，决心为工人阶级探索一条解放的道路。在系统钻研英国和法国空想社会主义著作、批判研究资产阶级哲学和古典政治经济学以及深入研究英国工人阶级生活现状的基础上，恩格斯实现了从唯心主义到唯物主义、从革命民主主义到共产主义的转变。

结合所学知识，说说马克思、恩格斯为什么能够创立科学社会主义。

教师：材料补充：

（1）马克思在他的中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中写道：“如果我们选择了最

能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将酒下热泪。”

（2）马克思为写作《资本论》，读过的书籍达一千五百多本；写下的笔记、摘录和提纲，至少有一百本。只要和写作《资本论》有关，不论什么学科，他都认真研究过，甚至连英国政府发给议员的许多记载工厂情况的官方调查报告，他都视为很好的参考材料。

（3）一个又一个浓雾弥漫的日子，在工厂阴暗潮湿的车间里，在低矮、破烂不堪的工人房子里，有一个身材高大、体格魁伟的青年人亲切地同工人们交谈着。他的脸上时而表现出同情，时而又显出愤怒。他看到了被繁重的劳动折磨着的童工和女工，也看到了被机器轧伤的工人。工人们的悲惨状况深深地打动了他的心。一次，他和一个资本家起在街上走，议论着工人区的建筑。他说，我从来没有看到过比曼彻斯特更坏的城市。这个资本家声不响、头也不抬，走到拐角处才说：“但是，在这里可以赚很多钱。”这一句话，使这位青年更清楚地看透了资本家只顾自己发财、根本不顾工人死活的丑恶灵魂。这位青年就是从欧洲大陆来的恩格斯。列宁说：“恩格斯到英国后才成为社会主义者。”

学生：思考回答

教师总结：科学社会主义的产生有其特定的历史条件，首先，资本主义大工业的发展和资本主义社会矛盾的充分暴露，导致无产阶级与资产阶级之间的矛盾激化，其次，工人阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。无产阶级不再只为改善生活条件而斗争，组织性日益增强，他们采取群众性罢工、政治示威游行直至武装起义等方式为争取本阶级的政治权利而斗争。最后，马克思、恩格斯站在人民的立场探求人类自由解放的道路，在深入研究德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义的基础上，通过对所处的时代和世界的深人考察，深刻把握人类社会发展规律，创立了唯物史观和剩余价值学说，为科学社会主义的问世奠定了坚实的理论基础。科学社会主义的主要创立者是马克思和恩格斯。

知识总结：马克思恩格斯通过研究社会历史，批判地吸收了德国古典哲学的合理成分，彻底摆脱了唯心主义思想的影响，创立了唯物史观，唯物史观，揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了人民群众的历史主体作用，切实来阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用，把人们对美好生活的追求建立在科学历史社会发展客观规律的基础上。

剩余价值学说的创立：马克思恩格斯通过剖析资本主义社会批判，继承了英国古典政治经济学的思想成果，创立了剩余价值学说剩余价值学说，从经济学角度揭示了剩余价值的来源，揭示了资本家剥削工人占有工人剩余劳动的秘密，这是楼无产阶级与资产阶级利益的根本对立，找到了变革资本主义社会的坚定力量，为无产阶级的斗争指明了方向。

材料二：列宁在关于无产阶级文化一文中指出：“马克思主义这一革命无产阶级的思想体系赢得了世界历史性的意义，是因为它并没有抛弃资产阶级时代最宝贵的成就，相反，却吸收和改造了2000多年来，人类思想和文化发展中一切有价值的东西。”

问题：谈谈你对这句话的理解

教师总结：马克思恩格斯创立科学社会主义的过程，我们可以看到，只有通过孜孜不倦的科学研究，才可能批判地吸收人类思想史上有的优秀成果，才可能在有的人类优秀文化遗产的基础上实现人类思想史上的伟大变革。思主义不是离开世界文明大道而产生的固步自封僵化不变的学说，相反，马克思主义回答的，正是人类先进思想已经提出的种种问题，马克思主义以批判的态度审查了人类思想史上已有的思想材料，马克思主义无愧为人类思想史上有的优秀成果，特别是19世纪创立的优秀成果的当然继承者。

材料三：1883年3月，恩格斯在马克思墓前发表讲话指出，马克思在他所研究的每一个领域都有独到的发现，但他做出的两大发现具有重大意义，一是像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律即唯物史观。二是发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律，即剩余价值学说。

补充：《在马克思墓前的讲话》原文：

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔·德普勒的发现。

因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志—布鲁塞尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848—1849年），《纽约每日论坛报》（1852—1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，做为这一切工作的完成——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。

正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

他的英名和事业将永垂不朽！

恩格斯写于1883年

问题：结合材料谈谈剩余价值学说与唯物史观这两大发现的重要意义。

教师讲解：唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。

过渡：科学社会主义什么时候诞生的？诞生标志是什么？

解答：1848年2月，《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生。

探究四：《共产党宣言》指出：一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。为了对这个幽灵进行神圣的围剿，旧欧洲的一切势力，教皇和沙皇、梅特涅和基佐、法国的激进派和德国的警察，都联合起来了。

有哪一个反对党不被它的当政的敌人骂为共产党呢？又有哪一个反对党不拿共产主义这个罪名去回敬更进步的反对党人和自己的反动敌人呢？

从这一事实中可以得出两个结论：

共产主义已经被欧洲的一切势力公认为一种势力；

现在是共产党人向全世界公开说明自己的观点、自己的目的、自己的意图并且拿党自己的宣言来反驳关于共产主义幽灵的神话的时候了。

结合自己所学知识，谈谈《共产党宣言》发表的意义。

1848年2月，《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生。《共产党宣言》发表，无产阶级有了科学理论的指导，社会主义运动蓬勃发展。《共产党宣言》分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。《共产党宣言》宣告，资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

教师讲授：《共产党宣言》的主要内容有哪些？

《共产党宣言》总结工人运动的经验和教训，第–次系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶政党的必要性。共产党是代表无产阶级的政党，是无产阶级中最有觉悟、最有战斗力的先进部队，是无产阶级先锋队，共产党除了代表整个无产阶级的根本利益以外，没有自己的特殊利益。无产阶级只有在共产党的领导下，才能有组织地进行斗争，团结绝大多数人，推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权，发展教育科学文化，使全体社会成员全面发展，从而为建立共产主义新社会创造必要条件。

《共产党宣言》阐述了未来共产主义社会的理想目标。《共产党宣言》指出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。这–论述是对未来共产主义社会本质的揭示。正是这一理想目标所蕴含的强大动力激励着人们不断为共产主义而奋斗。

三、社会主义从一国到多国的实践

探究五：

◆1871年3月28日，巴黎公社宣告成立。巴黎公社摧毁了资产阶级的国家机构，废除了资产阶级议会制，采取公职人员由民主选举产生、限制公职人员年薪等方式，防止社会公仆变为社会主人。巴黎公社仅仅存在了72天，就在国内外敌对势力的联合镇压下失败了。巴黎公社虽然失败了，但是公社的原则是永存的。马克思在《法兰西内战》中高度评价了巴黎公社的意义：“工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂。”

◆街垒轰塌了，枪声平息了。1871年6月，法国工人诗人、巴黎公社委员欧仁.鲍狄埃带着发热的枪筒，拿起笔，一口气写下了《国际歌》的歌词。歌词以悲壮激越的诗的语言，展现了《共产党宣言》的光辉思想；用“国际工人协会”的简称“国际”命名，显示了作者坚定的共产主义信念。1888年6月，法国工人作曲家皮埃尔.狄盖特为歌词谱曲，并于7月亲自指挥合唱团在工人聚会上首次演出，引起巨大反响。1889年7月，法国社会主义工人党的代表高唱着《国际歌》参加第二国际的成立大会。19世纪末，《国际歌》逐渐流传到世界各地，被译成多种文字，成了“全世界无产阶级的歌”。

列宁在《欧仁.鲍狄埃（为纪念他逝世二十五周年而作》》中热切地写道：“一个有觉悟的工人，不管他来到哪个国家，不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是异邦人，言语不通，举目无亲，远离祖国，一他都可以凭《国际歌》的熟悉的曲调，给自己找到同志和朋友。”听唱《国际歌》，谈谈你对这句话的理解。

教师：播放《国际歌》

学生：各抒己见

教师总结：欧仁.鲍狄埃是法国工人诗人。在巴黎公社被选为公社的委员，他创作的国际歌是共产主义的通行证，是无产阶级找到自己同志的特殊语言，100多年来，国际歌成为国际无产阶级的战歌，被翻译成多种文字，传遍地球上的每一个角落。欧仁.鲍狄埃也因此被称为一位最伟大的用歌作为工具的宣传家，《国际歌》是革命的宣言，是战斗的号角，表达了无产阶级不屈不挠的顽强斗志，发出了一定要彻底消灭世界上一切剥削阶级的伟大誓言，受到工人群众的热烈欢迎，很快在法国传开，并且传遍全球，成为全世界无产阶级的战歌，激励着人们为真理而战斗。

材料四：儒略历10月24日至25日（公历1917年11月6日至7日）夜里，像久蓄能量的火山，伟大的俄国十月社会主义革命爆发了！

10月25日晚九时，列宁领导赤卫队员、士兵和民众包围了临时政府的所在地——冬宫，并于次日凌晨两点占领之。根据前苏联官方的说法：晚上在阿芙乐尔号巡洋舰上起义成功的士兵用炮轰击冬宫，而且在冬宫发生了激烈的武装冲突。而苏联解体之后研究资料表明，当晚在冬宫附近并未发生武装冲突，守卫冬宫的仅有一个妇女营和一个士官生营，在人群的冲击之下很快就投降了。冬宫的防卫长官帕里琴斯基自己打开了冬宫大门，并把他们带到了临时政府部长们正在开会的地方。而阿芙乐尔巡洋舰正在大修，没有装弹也没有人员。被临时任命的阿芙乐尔号的政委别雷舍夫仅仅向冬宫打了几发空包弹（没有弹头）。起义当晚，彼得格勒军事革命委员会发布《关于临时政府被推翻的通告》称：起义“未流一滴血就取得了胜利。”

1917年11月6日，列宁秘密来到起义总指挥部——斯莫尔尼宫，亲自领导武装起义。从1917年11月6日夜间到11月7日上午，二十多万革命士兵和起义工人迅速占领了彼得格勒的各个战略要地。7日凌晨1时起义部队占领了邮政总局。2时攻占了波罗的海火车站和尼古拉耶夫斯基火车站。接着关闭了政府大楼的照明电路，电话局切断了临时政府和司令部的大部分电话。6时左右，赤卫队员、士兵和水兵已经占领了皇宫大桥。除了宫廷广场和伊萨基耶夫斯卡广场地区，其他地区几乎都掌握在起义者的手里。临时政府总理克伦斯基坐上美国大使馆的汽车仓皇逃跑。10时，革命军事委员会散发了列宁起草的《告俄国公民书》，宣布临时政府已被推翻，政权已转归苏维埃。但临时政府仍负隅顽抗，2000多名军官和士官生继续盘踞着冬宫。1917年11月7日下午5时～6时，2万多名革命士兵和赤卫队员、9辆军车包围了冬宫。军事革命总部向临时政府发出最后通牒，命令它于1917年11月7日6时20分缴械投降。8时过后，遭到拒绝。晚上九点四十五分，停泊在涅瓦河上的阿芙乐尔号巡洋舰开炮,发出了总攻的信号。赤卫队员和革命士兵在雷鸣般的“乌拉”声中越过了街垒，迅猛的冲向冬宫，在冬宫的楼梯间里和楼梯上，革命士兵和工人赤卫队员同士官生展开了激烈的白刃战，到1917年11月8日凌晨1917年11月8日1时50分，临时政府的成员（除克伦斯基逃跑外）全部被擒终于被攻克。

彼得格勒武装起义取得胜利，资产阶级临时政府被击垮，布尔什维克夺得政权，俄国革命将要由革命力量与反革命力量的战略相持转为革命力量的战略反攻。

当夜，在攻打冬宫的隆隆炮声中，全俄罗斯第二次苏维埃代表大会在斯莫尔尼宫开幕，大会首先通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，宣告临时政府已被推翻，一切权力归苏维埃。

1917年11月8日，大会通过了列宁起草的《和平法令》和《土地法令》。《和平法令》揭露了帝国主义掠夺性战争，反映了广大劳动人民迫切希望和平的愿望，建议一切交战国立即进行谈判，缔结不割地不赔款的和约。《土地法令》法令规定立即废除地主土地所有制，全部土地收归国有，交给劳动农民使用。最后，代表大会选举成立了世界上第一个工农兵苏维埃政府──人民委员会，无产阶级伟大导师列宁当选为人民委员会主席。人民委员会下设各部，执行无产阶级国家的各种职能。斯大林当选为民族事务人民委员，托洛茨基当选为外交人民委员。

列宁彻夜工作，写出了《土地法》。

11月9日清晨大会胜利闭幕，它宣告了世界上第一个无产阶级专政国家的成立。

问题：分析俄国十月革命的意义？

教师总结：

1917年，俄国爆发了十月革命，在于列宁为代表的俄国布尔什维克党的领导向俄国无产阶级通过革命斗争，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。

十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实，实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃，开启了人类历史的新纪元

问题：社会主义生产关系有什么特点？

解答：社会主义生产关系的特点是劳动者共同占有生产资料，消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系，个人消费品实行按劳分配。

过渡：第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国实践到多国实践的历史性飞跃。

教师讲解：具体来看：从1944年到1949年，欧洲和亚洲有十多个国家在无产阶级政党的领导下，在立起人民民主的国家走上了社会主义道路，在世界社会主义取得重大发展的时期，社会主义国家的人口曾占世界人口的1/3，领土面积占世界陆地面积的1/4。

过渡：20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变苏联解体，世界社会主义运动的发展出现严重曲折。

问题：那么社会主义就此失败了吗？你如何看待苏联解体？

解答：从人类社会发展的进程看，社会主义终将代替资本主义是不可逆转的，从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展，面对风云变幻的当今世界，只要把目光投向中国特色社会主义的伟大实践，就不难看到科学社会主义在21世纪焕发出了何等强大的生命力。

苏联的解体，并不是社会主义的失败，其主要原因是领导偏离了社会主义道路，斯大林在社会主义国家带头开创的个人集权制、任期终身制、指定接班人制（斯大林模式）全面背离了民主共和制的基本原则，是一种高度集中和集权的体制。

3、结束新课

从空想社会主义的诞生到空想社会主义失败、从三大工人运动标志着工人阶级走上政治舞台到《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生、从社会主义从一国到多国的实践到科学社会主义在21世纪的中国换发出强大的生命力，我们能够感受到这一路的崎岖和荣耀，我们始终相信社会主义、中国特色社会主义是拥有强大生命力的，能够带领我们走向共产主义。

4、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了空想社会主义为什么只能是空想，知道了科学社会主义诞生的历史前提和理论基础，了解了《共产党宣言》给无产阶级革命带来了光明，见证了马克思、恩格斯伟大的革命友谊，坚定了走中国特色社会主义道路的信心。

六、板书设计

科学社会主义的理论与实践

（一）科学社会主义产生的历史条件

1.空想社会主义

2.三大工人运动

（二）科学社会主义的创立

1.科学社会主义的理论基础

2.《共产党宣言》

（三）社会主义从一国到多国的实践

1.如果十月革命